综合实践活动课教案.(生活中的化学)doc

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第一篇:综合实践活动课教案.(生活中的化学)doc

综合实践活动课教案

综合实践课活动课教案

——关注我们周围的垃圾

一、主题的产生

垃圾的危害是多方面的,在垃圾堆积场里,各种垃圾因腐烂而臭不可闻,招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬,污染大气侵占土地,污染土壤,污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质,若处理不当,也会危害人体健康。因此,全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题,开展系列综合实践活动。

二、活动目标

(一)知识目标

1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识

2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力

(二)能力目标

通过活动,增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识

2、让学生观察周围环境,说出环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告,培养学生归纳概括、整理提练的能力

(三)情感目标

感受垃圾给人们带来的危害,增强学生的环保意识,保护美丽的地 球。

(四)认知水平

1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段 准备阶段

1、出示题目

我镇约有

户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天内,会有多少垃圾呢?若以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?若一年以365天计算,每年又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算,老师板书

千克

千克

千克

3、看了上面的数据,你有什么话想说吗?

“我们刚才算的,只是石花一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上饭店、镇大大小小的厂家,垃圾量大在超过上面的这个数字)就有那么多的垃圾,那么全世界呢?

5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,今天,老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题,这个问题可是世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?

6、制定计划:每小组民主推选组长、邀请自己喜欢的指导老师,制定自己小组活动计划,调查校内外垃圾的的主要来源,以及垃圾分类情况。

第二阶段 实践阶段

学生根据研究方案,将收集到的各类信息进行整合,以手抄报,广告宣传,调查报告等形式举办展览办报,全面展开汇报宣传。

日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:

一、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。

三、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

四,交流调查信息

1用办板报的形式向全校进行宣传。2用环保绘画,手抄报的形式向身边的人进行宣传。

3组成垃圾分类小组,回收学生生活中产生的各类垃圾。第三阶段 成果展示

师:同学们,通过这段时间的调查,了解,观察和亲自体验,大家对乡镇垃圾有了深入的了解,现在请你们进行成果汇报。

分组汇报:

1.各组自由展示,学生自由参观、交流。

2.全班性交流活动

A.什么是垃圾?垃圾产生的途径?(1)查找资料,以文本形式展示;

(2)利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示;

B.垃圾的种类?(1)收集资料、图片,以手抄报或科技小报的形式展示:

C.垃圾的危害?(1)了解垃圾的危害,录音并拍摄照片;

(2)拍摄常熟镇内被垃圾严重污染的区域;

(3)联系数学学科计算:按现在的速度,若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖? D.废电池的危害?(1)查找资料,以文本形式展示;

(2)实验研究:种几盆植物,观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。E.垃圾的处理方法?(1)联系垃圾处理厂,了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法;(2)联系环保局,搜集垃圾处理的录像、VCD等资料;

(3)利用网络,查找国内其他城市,国外发达国家先进的垃圾处理方法

五、学生收获

通过此次活动,学生们收获颇丰。一方面,对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识,另一方面,自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要,作为中学生应从自己做起,从身边做起,不乱丢垃圾,力所能及地对垃圾进行分类处理,美化我们的校园、家园,把我们的家乡建设得更加美丽。

六、教学反思

综合实践活动课,它是以“学会生存,学会学习”为目标,以学习者的兴趣与关心等内部动机为基轴,在课题学习中不受学科分科束缚。通过实地调查,亲身体验,信息技术的应用等过程综合运用各个学科的知识和技能,开展问题解决活动,通过交流、协作等活动,促进问题解决能力和信息活用能力的伸展,使得学生学习得到深化、扩展,创造与他人的协作化和共有化,实现学习者的生产性学习。

在本节课中,根据综合学习具有的特征,培养学生学习能力,问题解决能力,信息资料的收集和处理能力,参与意识、探索意识和合作意识的唤醒。在课堂中充分调动学生的积极性,充分让学生动脑、动手、动心、动行,并将知识传授和能力培养寓于活动中。培养学生思维能力在探索的过程中得到进一步发展;通过主体的、实践的、探索的、体验的学习方式让学生达到一个整体的综合教育。培养学生在新时期环境下的新学习品质,从而提高学生收集、处理和运用信息的能力。

通过实践,开展社会调查活动,在“开放”中锻炼自己的体力;在“开放”中开阔自己的眼界,在“开放”中实践着学习做时代的主人。让学生既有书本的知识,又有实践生活中取得的知识;既有掌握知识的能力,又有运用知识的能力;既有自己的“主见”,又善于吸取别人的“他见”,富有活力。强调尊重学生在活动中的主体地位,让每个学生在选择中获得成功,给学生带来真正自主训练、自主设计和自主活动,带来了任学生自由飞翔的广阔天地。

环保已深入人心,课堂教学与生活的有机结合,让学生体会到了环保的重要性,开始留意身边的环境,争做一个光荣的环保人。就是树立资源意识,生存意识。要让大家都认识到,保护环境与资源和我们每个人息息相关,保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业,而且已经直接关系到人类社会今天的生存!不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想,也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任,而每个单位,每个企业,每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起,从小事做起,大家共同努力,持之以恒,就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。通过这次调查,我们发现了许多水污染的问题,我们要行动起来为保护我们的水环境。

第二篇:综合实践活动课教案.(生活中的化学)doc

综合实践活动课教案

一、课名:生活中的化学

二、类别:综合探究课

三、探究性综合课教学目的

1、指导学生围绕问题开展探索性的活动,从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。

2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3、培养学生的合作能力及实践能力

四、问题产生的背景

厨房就像一个化学实验室,每一样东西都是化学物质。在厨房中,发生得最多的便是化学反应。关注厨房里的化学,就是关心我们的身体健康,让我们能更好的去工作和学习。依照自己平时所学的化学知识和积累的生活常识,将理论与实践相结合,进一步了解许多我们不知道的知识。

五、研究方法

文献研究法、实验研究法、观察研究法

六、研究过程

(一)准备阶段

将组员分为三个小组进行对三种小课题的研究。各小组上网查找资料,将资料进行整理。制定好可实施的实验方案,用纸笔记录下来,然后交给指导老师修改。

(二)实施阶段 第一步:各小组分别准备自己的实验器材,做好实验准备,进行实验。

第二步:邀请指导老师参与,观摩实验过程。1、1小组通过将食醋与水垢混合产生的现象得知水垢的成分。2、2小组通过将大理石与各种调料混合产生的现象得知大理石的成分。3、3小组通过查资料得知天然气的燃烧程度与氧气的浓度有关。认真做好试验,记下实验数据,多实验几次以达到结果精确的目的。整理数据,得出初步结论。指导老师进行点评。

第三步:组员应反思自己的实验,得出不足的地方,在老师的指导下或同学的帮助下改进实验方法,再进行本实验,从而得出更精确的结果。

第四步:小组讨论,结合实验数据,网上资料,老师的点评,得出精确的结论。整理资料,写成初步的实验报告。

第五步:整理资料,撰写实验报告,准备结题。

七、研究结果

1、水垢成分主要是碳酸钙。

2、大理石成分主要是碳酸钙。

3、天然气的燃烧程度与氧气的浓度有关。氧气浓度越大,天然气燃烧越充分。

八、问题拓展 在这次的课题研究过程中,我们小组的组员充分发挥了团队精神。我们在充实了自身的学业的同时,合作精神也得到了充分的实践。我们认识到作为一个团队,只有同心协力才能成功。当然,化学的课题研究当然也丰富了我们的化学知识,让我们了解到了化学在生活中的重要性。这个课题将化学知识应用到生活之中,让我更加扎实的学到了相关的化学知识。我认为只有将学习融入生活,才能学的有趣,学得牢固。

参考书目: 演示条件: 教学反思:

综合实践活动课,它是以“学会生存,学会学习”为目标,以学习者的兴趣与关心等内部动机为基轴,在课题学习中不受学科分科束缚。通过实地调查,亲身体验,信息技术的应用等过程综合运用各个学科的知识和技能,开展问题解决活动,通过交流、协作等活动,促进问题解决能力和信息活用能力的伸展,使得学生学习得到深化、扩展,创造与他人的协作化和共有化,实现学习者的生产性学习。

在本节课中,根据综合学习具有的特征,培养学生学习能力,问题解决能力,信息资料的收集和处理能力,参与意识、探索意识和合作意识的唤醒。在课堂中充分调动学生的积极性,充分让学生动脑、动手、动心、动行,并将知识传授和能力培养寓于活动中。培养学生思维能力在探索的过程中得到进一步发展;通过主体的、实践的、探索的、体验的学习方式让学生达到一个整体的综合教育。培养学生在新时期环境下的新学习品质,从而提高学生收集、处理和运用信息的能力。通过实践,开展社会调查活动,在“开放”中锻炼自己的体力;在“开放”中开阔自己的眼界,在“开放”中实践着学习做时代的主人。让学生既有书本的知识,又有实践生活中取得的知识;既有掌握知识的能力,又有运用知识的能力;既有自己的“主见”,又善于吸取别人的“他见”,富有活力。强调尊重学生在活动中的主体地位,让每个学生在选择中获得成功,给学生带来真正自主训练、自主设计和自主活动,带来了任学生自由飞翔的广阔天地。

附:综合实践活动课网上操作流程

一、教师操作方法

第一步,社区服务主题管理

教师登录社会综合实践活动管理系统后,点击社区服务,进入社区服务主界面,点击进入我的主题,到达社区服务列表。点击添加按钮,填写社区服务主题名称,开始时间和结束时间,以及其他指导老师的信息,点击保存,即可创建一个社区服务主题。

主题创建后我们要进行小组管理,点击小组管理,进入小组管理界面,点击添加按钮,在弹出的学生名单中勾选小组成员,填写小组名称,点击保存,即可添加小组。小组添加完成以后进行指定组长,点击指定组长,弹出的小组成员名单,在名单中选出一名同学作为组长,点击保存即可。

小组成立以后,找到课题状态,点击启动即可。第二步,社区服务小组互动审批

教师审批社区服务基本信息方法;教师登陆以后,在小秘书界面,可以看到等待审批的信息,选择社区服务的活动信息,点击活动名称,进入活动的详细界面,可以看到看到活动的详细内容,认真检查活动内容,确认没有问题后,点击“添加”,填写相关的审批内容,点击保存,我们就可以看到老师的点评内容就显示在相应位置,点评完毕后,我们的学生就可以提交相关的活动报告内容了。

第三步,个人社区服务报告审批

教师审批个人社区服务报告;教师在登陆以后,在我们的小秘书界面上可以看到社区服务的相关内容,有以下个人社区服务报告等待点评,我们点击这个报告的标题,进入到他的报告的详细界面,查看他的小结与反思,点击点评,即可对他的社区服务活动报告进行点评,填写好点评内容后点击保存即可。

教师对学生发布通知,进行过程性的提醒

教师登陆以后,在界面的左上角有一个教师提醒的功能区域,点击管理,可以看到通知列表,点击添加,我们可以填写通知的标题,选择通知接受的班级,填写通知结束的时间,填写通知的相关内容,点击保存即可。(注:结束时间是指通知到该时间后就不再显示。)

二、学生操作方法

第三篇:综合实践活动课教案

《电子贺卡的制作》活动设计

——让爱心和祝福在E时代飞翔

一、活动目标

1.初步学会收集、分析、处理资料的方法,能够主动交流,分享信息资源。培养学生的团体意识,让学生感受到与他人合作交流的快乐。

2.通过活动,提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力,体验发明创造过程,培养创新能力,培养环保意识。

3. 在成果汇报中,让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感,培养其自信心。

二、活动准备

1.学生的学习准备:收集纸质传统贺卡

2.教师的教学准备:贺卡收(赠)情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格

3.教学环境的设计与布置:国内外知名的贺卡网站,如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等

4.教学用具的设计和准备:制作电子贺卡的软件

八、活动过程

活动设计一:贺卡知识知多少

(一)活动目的通过展示贺卡,让学生走近了贺卡,了解贺卡的种类,明白贺卡的功能、设计贺卡的意义,激发送贺卡的美好愿望。

(二)活动形式

展示学生收集来的纸质传统贺卡,给贺卡分类,讨论贺卡的意义。

(三)教学过程

1.展示激趣。

教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡,引发学生对贺卡的回忆,激发他们了解贺卡的兴趣。

2.走近贺卡,了解分类。

(1)引导学生谈谈对贺卡的认识:看过贺卡以后有什么感觉?一般在哪种情况下赠送贺卡?

(2)简述贺卡用途:每逢过年过节,我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。

试着划分贺卡种类:生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。

3.明确意义,小结延伸。

(1)学生说说赠送贺卡的意义。

(2)教师小结:是的,贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物,能增进亲友间友情,加深相互间的了解,让人们产生一种见物如见人的情感,所以说,贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

活动设计二:贺卡浪费知多少

(一)活动目的通过调查分析,知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张,明白这也是一种资源浪费,增强节约和环保意识,培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

(二)活动形式

(三)活动内容

1.赠送调查小贴示。

(1)要及时、如实地记录调查情况;

(2)调查的过程中要礼貌待人,不要做有损自己形象的事;

(3)调查过程中,可能会碰到困难,需要你去克服,可不要退缩;

(4)每个小组成员要团结合作、各施其职;

(5)调查时,要注意安全,防止意外发生。

2.开展调查活动。

制作50份有关传统贺卡调查问卷,安排一次调查活动,采用随机取样的方法,在公共场所(街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广)向路人进行调查,记录调查情况、收集有关数据资料。

活动设计三:走进电子贺卡

(一)活动目的让学生了解到在网络时代,通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动,每组6-8人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。

(二)教学过程

1.导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。

教师启发谈话:“辞旧迎新寒风吹,正是贺卡满天飞”。过年了,给亲朋好友送上一张贺年卡,既能增进感情、友情,又能陶冶情操。但是通过调查,我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源,那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。

2.走近电子贺卡。

(1)展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。

(2)教师小结:

①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料,造成了极大的资源浪费,非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源,也不用花费多少金钱。

②电子贺卡不仅经济、环保,同时还有其他优点。比如,在传统贺卡上只能写字,可是新式的电子贺卡不仅能写字,还能附上自己的数码照片,甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改,甚至就此报废,可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多,鼠标一点,即时收发。

3.走进电子贺卡。

让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识,并以小组为单位完成附表,做到人人参与、个个投入。(组织形式:每组6-8人,每组推选一名组长、多名记录员,组长负责最后归类。)

活动设计四:电子贺卡我来做

(一)活动目的通过动手操作,学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养,同时也是环保意识的培养。这样的教学活动,呼唤人性的回归,让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵,完善自我。

(一)活动形式

每位学生在学生机上操作,完成电子贺卡的设计与制作。

(二)教学过程

1.说说自己喜欢的电子贺卡:同学们最喜欢哪一张呢?你为什么最喜欢它呢?

2.好的电子贺卡标准:有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

3.制作电子贺卡途径。

①在电子贺卡网站做。

心意坊——网址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀贺卡——网址:http://

网易贺卡——网址:http://cards.163.com

②通过多媒体软件做。画图板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教师示范制作电子贺卡。(1)奠定基调——在贺卡中制作图片。(2)表情达意——在贺卡上写上自己祝福语。(3)图文结合——组合贺卡的图片文字。

(4)声情并茂——为贺卡添声音,可以把祝福语原音录制,制作多媒体贺卡。

(5)送出祝福——多种途径寄贺卡。

5.学生上机操作,教师巡回指导。

6.评价小结

第四篇:综合实践活动课教案

综合实践活动课教案———家乡饮食

活动目的:

1、让学生从生活中选择课题、了解地方饮食特产;培养他们勤于

思考的习惯、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通过写研究方案,培养学生学会调查、实验、参观访问、查找

资料等学习方法;逐步形成综合运用各科知识,收集处理信息、互享信息资源的能力。

3、通过小组分工合作,促进学生分工协作,团结进取的合作意识的形成,体会自己与社会,与他人的关系,使学生关注社会、树立节约资源的意识,养成良好的饮食习惯,增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

活动准备:

课前学生调查统计自己家庭每天的饮食种类,教师收集有关图、数据、文字材料。

活动过程:

一、谈话导入。汇总课前调查的资料。

1、出示几组图片,学生观察谈想法;

2、四人一小组交流调查表,初步了解每家偏爱的饮食;

3、每组选一名代表展示调查结果,教师适时点评

4、联系生活中一些挑食、浪费粮食的事例

5、学生发表意见,教师说明饮食习惯与身体生长发育的联系。

二、确定活动主题

1、学生结合观察到的有关饮食方面的图片文字,说说自己对于“ 饮食与健康”方面想要了解和研究的问题,教师板书。

2、引导学生归纳为三个主题:制作方法、营养、合理膳食。

3、教师进行选题的提示引导,让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4、学生分组思考讨论,推选组长。举手表决后,进行换位分组。

三、设计研究方案

1、教师进行填写研究方案的提示引导,学生进行小组活动填写研

究方案表,教师巡视指导。

2、各小组代表将本组的活动方案向全班汇报,教师适时引导点拨。

四、小结

1、评价学生的方案及表现;

2、对后即研究活动的引导和激励。

第五篇:综合实践活动课教案

综合实践活动课教案——身边的垃圾

城关二小:李毫

一、活动目的:

1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案、保护环境口号,培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备:

1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备:

1、教师用的展板一块,照片、文字材料。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查,学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。

四、活动过程:

(一)计算导入:(算一算)

们再来看看后面的这几张照片,看到这几张照片你有什么想说的?(生回答)同学们喜欢看照片吗?老师带来了几张照片请大家一起来欣赏。

二)新授:(初步感知)

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?

1、出示题目:

沙城约有3万户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天之内,蛟河市会有多少垃圾呢?如果以30天计算,每个月又会产生多少吨垃圾呢?如果一年以365天计算,蛟河市每年又会产生多少吨垃圾呢?

2、学生计算。(灯片)

3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”

4(师)“我们刚才算的,只是我市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)我市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”

5、出示垃圾图片,讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题:“今天,老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?”

(三)“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些?它们有哪些危害?老师布置的调查任务,你们调查了吗?请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些?它们有哪些危害?谁愿意介绍给大家。

3(生汇报)我们大家每天都要制作出许多的垃圾,这些是生活垃圾,另外还有一类垃圾,如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂,生活垃圾中常见的物质有:纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等,我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾,按每人每天产生1千克垃圾,全国一天就有120万吨垃圾!而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要,大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去,终归有一天我们四周将会垃圾泛滥,世界将会被垃圾埋没!垃圾的堆积不仅占用土地,还产生大量的有害气体,恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源,严重地破坏我们赖以生存的空间,为了解决垃圾对环境的污染,世界上许多国家采取了多种处理措施,将垃圾分类回收利用。

(四)小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。师:那么你们知道垃圾可以怎样分类?怎样处理吗?

1、学生讨论:垃圾可以分为哪几类?常见的处理垃圾的方法有哪些?

2、小组派代表发言。在日常生活中,人们习惯将垃圾分成四类:

A、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

B、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。

C、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

D、其他垃圾:包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物,采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

3、同学们调查汇报得真好,我们为什么要给垃圾分类呢?分类以后怎么办呢?有什么好的处理方法吗?(生:综合运用、卫生填埋、焚烧和堆肥等。)

4、(师)过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥,可是现在有一些垃圾有毒,一些垃圾分解时间太长,不能沤肥,最好是先将垃圾分门别类处理。如(灯片):菜叶、果皮——沤肥 剩饭剩菜——养殖厂

废纸——回收 电池中有重金属——回收

易拉罐——回收 玻璃——回

塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 :(看一看)

1、想一想,我们的校园既干净又整洁,这是为什么呢?(学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程)

2、同学们可真是个细心的孩子。是呀,自从弯腰工程实施后,我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些,你们还有什么想说的吗?(生答:我们学校是很美丽,但美中不足是垃圾箱比较单一,我们觉得垃圾如果分类处理就好了,我们小组设计了一种垃圾箱,它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了,请同学们看一看,鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。)

3、同学们的想法太好了,老师非常感谢你们。接下来,我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况!(学生观看)

4、“看了刚才的图片,你有什么想说的吗?”

5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响我市形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”

(六)研究方案:(写一写)

1、全班交流,教师提要求。

2、学生研究,教师巡回指导。

交流建议:(灯片)(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。

(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。

3、随机补充:

圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧,适于安装在水槽之下,不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机,里头有高速的旋转电机,可将食物垃圾研磨成细小的颗粒,随同自来水通过排水沟管道进入下水道,使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂,也很容易使污泥脱水,降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾,如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。

使用食物垃圾处理器对居民来说,优点如下:

1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味;2.减少孳生蟑螂、细菌的可能; 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作; 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管,不会带来水管堵塞

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法:连碟子一起吃

目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结:

师:保护我们的家园从我做起,只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧!:连碟子一起吃

对教学中存在的问题提出改进的建议与方法: 联系实际:(说一说)

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!那作为蛟河市的小市民,除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”

1、学生说说自己的想法。(生:从身边的小事做起。生:告诉家里的人注意环保,不用或少用塑料袋。生:在学校不乱扔果皮纸屑。生:看见有人乱扔要制止。)

2、教师评价。活动延伸:

刚才同学们说得可真好,我们要拿出实际行动来,现在我们就进行一个比赛,以四人小组为单位,在一张纸上写出“保护环境”的口号,看哪一组设计的口号最新颖,画面最漂亮。(自己创造口号)老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”

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