西南大学网络教育《中等学校美术教学法》复习资料

第一篇：西南大学网络教育《中等学校美术教学法》复习资料

1.美术教学评价是中学教学评价与教学管理的一部分

美术教学评价是中学教学评价与教学管理的一部分，它是指收集美术教学系统各方面的信息并依据一定的客观标准对美术教学及其效果给予较客观的评议估价。目的是改进教学或对评价对象作出某种资格证明？美术教学评价是美术教学过程中一个不可缺少的环节，它起着调节、控制整个美术教学过程的作用，使之朝着预定的教学目标前进并最终达到该目标。2.课堂教学练习式模式用

在目前的中学美术课堂教学中，这种练习式模式主要运用于绘画与艺术设计课业，如临摹画、记忆画、想象画等的绘画练习课；运用美的形式法则及相关技能要求、材料工具等进行的基础图案、剪纸、雕塑、建筑模型等的制作练习课。

值得指出的是，还有一种将欣赏式与练习式结合并称之为综合式的美术课堂教学结构。3.美术课堂教学也即我们常说的美术课，它是指

美术课堂教学也即我们常说的美术课，它是指在教室内进行美术教学活动的教学形式。该形式根据班级教学的组织形式，将学生按年级分班，每班有固定的学习人数，教师照排定的课程表在规定的时间上课，学生学习同一教科书，按一定的组织形式和统一的教学方法进行学习。中学美术教学大纲所规定的教学内容和要求，主要是通过课堂教学形式来完成的。4.简述美术欣赏教学的意义

参考答案：美术欣赏课是美术教学的一个重要组成部分。在中等学校的美术教学中，它与绘画、工艺美术、雕塑和建筑艺术有机地结合，构成了美术教学的完整体系。

一、美术欣赏课可以丰富学生的知识、开阔学生的眼界，同时也是认识客观世界的重要途径之一。

二、美术欣赏可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是对学生进行思想教育的有效方式

三、美术欣赏是进行审美教育的重要手段，用以提高学生的艺术素养和审美能力。5.简述美术欣赏教学的目的

答：美术欣赏课教学，是美术课教学中不可缺少的一个有机绍成部分。进行美术欣赏教学的目的主要有以下三点。

一、通过美术欣赏丰富和扩大学生的知识领域，促进学生的智力发展。

二、通过美术欣赏陶冶高尚的思想情操，提高学生的精神境界。

三、通过美术欣赏提高学生的艺术素养，培养学生的审美能。6.开展学生课外美术活动，是学校实现教育目的

开展学生课外美术活动，是学校实现教育目的重要途径之一，也是美术教师正常工作中应有的职责，除了课堂教学以外，适当地利用学生的课余时间，开展课外美术活动，这对学生进行教育和教养、开发智力、培养全面发展的人才，具有重要的意义。

一、课外美术活动是进行美育促进学生全面发展的有机组织部分。课外美术活动，是向学生进行政治思想教育的一种有力的手段，是培养学生成为有社会主义的觉悟的有文化的劳动者所不可缺少的教育形式。

二、课外美术活动可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康实践活动，有效地培养学生优良的道德品质。

三、能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥自己的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发展和选拔各种专业人才。

四、培养美术才能，为高一级学校输送人才。课外美术活动，可以发现和培养美术人才，为高等美术院校输送合格的新生。

7：[论述题]

1、简述课外美术活动的意义参考答案：开展学生课外美术活动，是学校实现教育目的重要途径之一，也是美术教师正常工作中应有的职责，除了课堂教学以外，适当地利用学生的课余时间，开展课外美术活动，这对学生进行教育和教养、开发智力、培养全面发展的人才，具有重要的意义。

一、课外美术活动是进行美育促进学生全面发展的有机组织部分。课外美术活动，是向学生进行政治思想教育的一种有力的手段，是培养学生成为有社会主义的觉悟的有文化的劳动者所不可缺少的教育形式。

二、课外美术活动足课堂教学的补充和延伸。一般中等学校的美术课堂教学，由于时间少内容多，无论是在基础知识传授上，还是基本技能的训练上，都是有限的。

三、美化环境、活跃学校学习生活

四、培养美术才能，为高一级学校输送人才。课外美术活动，可以发现和培养美术人才，为高等美术院校输送合格的新生。

8、论述课外美术小组的活动内容

答：课外美术小组的活动要高于课堂教学，应能对学生加强美育，提高鉴赏艺术美的能力，促进基础知识的学习和基本技能的训练，培养和发展学生美术创作的才能，要把握培养智能的重点，恰当地安排各种丰富多彩的活动。

（一）为了尽快提高学生的造型能力。课外美术小组应加强基础知识的传授和基本技能的训练，多安排一些增进造型能力的基本练习二这也是美术小组比较经常性的活动内容。初级组的写生练习应在课堂教学的基础上进一步加深，写生的物体也要比课堂上的复杂一些。同时还可以搞一些富有创造性的记忆画。高级组的写生练习除了安排静物写生外；风景画和人物画应占有一定的比例。有条件的学校还可以组织小组外出写生。

（二）为了提高学生的鉴赏能力，可以组织美术小组参观美术作品展览，举办美术作品欣赏会，绘画技法的讨论会，美术家故事的座谈会或请美术家作示范表演等。

（三）协助班级和学校美化环境，定期出刊墙报和黑板报；配合学校平时或节日的宣传工作绘制宣传画，书写标语完成一些突击性任务。

（四）在条件许可的情况下，美术小组可以开展手工艺活动。如制作教具或做较大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺绣、编织等都可以纳入活动计划之内。

（五）组织美术小组开展社会性的美术服务工作。如为工厂设计产品商标，为商店设计橱窗，装璜门面等。这样不仅培养学生"学以致用”，而且还可以提高美术小组的社会实践能力。

9.美术教学方法的特征

依据具体一堂美术课的教学，我们认为其教学方法大体具有如下几个特征：

1．美术教学方法是美术教学中一切活动方式的总和，是一系列的行动规则与程序。它既可以作为概念被人们所认知，但更要以行动为人们所掌握。因此，它是有规范性、实践性的。

2．美术教学方法直接用于掌握美术教科书的内容，所以理当为其教学内容的性质所制约。

3．美术教学方法在美术教学活动中为师生共同使用，是师生双边活动的方法。它既是制约于学生美术技能知识掌握的教授法，又是为教师实践所支配的学习法。所以，它应该是启发式的而不是注入式的。4．美术教学方法是为达到美术教学目的、完成美术教学任务、贯彻美术教学原则服务的，而美术教学的目的、任务及原则是根据社会的需求与学生的发展来确定的。所以，美术教学方法，归根结底是加速学生掌握美术文化的技能知识、加速学生审美素养提高的方法。

10.美术教学大纲的内容有哪些？ 答：

一、论述美术学科的性质和地位

从各个时期颁布的中学美术教学大纲看，大多开宗明义地论述到美术学科的性质和地位。它往往 决定着大纲对美术教学目的、内容、要求、原则、方法等的规定。

二、规定美术教学的目的

教学目的的规定，是大纲中最重要的一项内容 1994年颁布的《普通高中艺术欣赏课教学大纲》（初审稿）中“美术欣赏课”的教学目的是：“1．以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣 和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。2．突出艺术学科的特点，寓思想品德 教育于美术教育之中，陶冶情操，提高修养 3．在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美 术的兴趣与爱好。

三、说明美术教学内容和要求

大纲中的美术教学内容和要求也即具体的美术教学仟务，它必需具体化到各个年级之中，这实际 上就是教学目的的一种具体化、类别化、阶段化。有些美术教学大纲，还将其具体的教学内容和 要求包括哪些基本课业及各课业的大体比例关系是多少，用图表的方式加以说明。

四、阐释美术教学的原则和方法

这两点在《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》（试用）中体现为“选择教学内容的原 则”与“教学中应该注意的问题”两个方面。关于前面一点，我们认为主要是针对“为适应不同 地区和学校的实际情况，艺术教材应有不同风格、不同层次和特色的多种版本。

五、其他

这方面反映在《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》（试用修订版）中，则主要体现为 “积极改善美术教学条件”与“美术教学评估”等内容。这些也是很重要的。就“积极改善美术 教学条件”而言，由于美术教学需要一定的条件，所以只有努力积极地改善教学条件，才能不断 提高教学质量，更好地完成教学任务。目前已有不少教师对此问题进行了积极探索并取得了初步 成效。

1．美术教科书的作用与特点有哪些？

答：中学美术教科书是根据中学美术教学大纲（或课程标准）的要求而编写的系统简明地反映中 学美术教学内容的教学用书。它是教师和学生进仃美术教学活动的主要媒体，也是考核美术教学 成绩的主要依据，是学生课外扩大美术技能知识领域的重要基础。其作用主要表现在以下4个方面。

A．它直接体现中学美术教学大纲。中学美术教科书是根据中学美术教学大纲提出的教学目的、教学内容、选择教学内容的原则，积假改善教学条件、进行教学评价等要求编写的。因此，可 以说它是教学大纲的具体化。

B．它是教师进行教学的主要依据。无论是计划美术课时的进度，或是进行美术课的备课、上 课、布置作业等，教师都必须凭借教科书向学生传授美术“双基”，进行审美教育，开发智力资 源。

C．它是学生用于学习的主要指导工具一美术教科书可以帮助学生系统、高效地获得美术技能 知识，深入理解教师讲授的内容，指导学生课前课后的预习与复习等。

D．它是评估美术教学质量的重要参考依据。美术教学质量的评估往往是多方面的，但美术教 科书通过教学被学生掌握了解的情况不能不成为一个重要的参照指标。2．美术教科书的特点有哪些？

答：中学美术教科书在内容、编排形式上具有许多显著特点，主要可归纳为以下几点：

A．审美性。美术教学是以培养学生审美能力为宗旨的教学活动，要求处处都要体现审美性，教科 书也不例外。

B．发展性。一定时期的教科书是受该时期思想意识形态、经济发展程度以及教育培养目标、本学 科发展状况、学生心理生理持点等诸多因素制约的。因此，随着上述各个因素的发展变化，教科 书也会相应地发生变化，中学美术教科书也不例外，这就是美术教科书的发展性。

C．教育性。美术教科书是进行思想品德教育的重要蓝本，思想性强、民族味浓又富有启发意义的 技能知识教学，构成了中学美术敦科书的教育性。

D．基础性。作为素质教育的中学美术教育属基础教育，因而其教科书也必然具有基础性的特点。它所选编的内容都应是美术学科中最基本的技能知识，旨在培养学生对美术的兴趣与爱好，为今 后进一步的美术学习以及学生课外美术自学打基础。

E．实用性。美术教科书是美术教学活动的中介环节，是师生相互间教与学相联系的工具。因此，它既要符合教师教的实际，又要符合学中学的实际，这是其实用性的一层意思。另外，由于美术 教科书在内容的选编上注意了与学生交际生活相联系，因而能使学生从学习中提高美化生活的能 力。

F．灵活性。美术教科大多发行面广，使用量大，延续期限相对较长。这就要求美术教科书要有适 合不同地区、不同对象和不同情况的灵活性。另外，新大纲提出有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等教学内容，这就会使所编的美术教科书体现出应有的灵活性。7．地域性。美术教科书是在“纲多本”的原则下编写的。

3．3.目前我国中学美术教科书的结构是由哪些基本内容构成的？

答：从目前中学美术教科书的内容看，它的结构主要是由欣赏、绘画、艺术设计三大板块内容所 构成。

A．欣赏部分

欣赏部分的主体是美术作品与美术常识，其次是图文提示、注释与复习思考题，有的还有自学内 容等。

美术作品是欣赏教学的主要材料它包括绘画作品、雕塑作品、艺术设计作品、民间美术作品以及 建筑艺术作品等，从古代到现代，从东方到西方，从名家名作到学生的优秀范作，涵盖面相当广。

B．绘画部分

绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的随堂欣赏。技能操作训 练是绘画教学的主要内容，是培养学生观察能力、理解能力、想象能力、创造能力的重要手段，也是训练学生手、眼，脑协调发展的重要途径。包括素描（含线造型、明暗造型及速写）、铅笔 淡彩画、中国画（含花鸟、山水）、版画等的写生、临摹与创作。欣赏、绘画、艺术设计三大部 分是相对独立的，但绝不是孤立存在。最明显的例子就是无论绘画还是艺术设计的课业中都含有 欣赏的内容，都需要通过欣赏来提高学生的审美能力；与此同时，通过欣赏又能巩固许多绘画、艺术设计方面的技能知识，正如前面所说，它们是一种前后依存，相互包容的关系。C．艺术设计部分

艺术设计部分的内容比较庞杂。它的主体是三大构成的基础练习与应用设计，其次是民间工艺美 术以及小型雕塑的制作训练，相关的美术基础知识，指构图知识、色彩知识、透视知识、人体结 构知识以及一些绘画材料性能的使用与保管等方面的如识，这些鄙是绘画技能的操作训练中不可 缺少的基本知识。

1．美术教科书的编制有哪些基本要求？

答：我国中学美术教科书的编制都有一个这样的共同特点，那就是努力追求思想性、科学性、艺术性的统一。具体地说，大致有如下几个基本要求或要点： A．要坚持社会主义方向； B．不断充实美术学科内容； C．努力完善教科书编排体系； D．切合师生教与学的实际； E．要优化版面设计； F．要注意使用年限。

2．2.美术教科书的使用有哪些要点？

答：使用教科书的过程，既是对教科书深入钻研、理解和掌握的过程，同时又是结合本校实际，对教科书进行重新选择、组织和改造运用的过程，是一种再创造的工作。使用教科书应注意以下 几点：

A．把握教科书的指导思想，及时更新教学观念；

B．把握教科书体系的特点，正确确定技能知识教学的重点； C．联系实际的灵活运用教科书，切实保证教学实效；

D．在保证教科书内容完整性的前提下，应充分发挥教师个人的特长。

总而言之，对教科书的使用是一个灵活、主动地创造过程，它需要教师在教学实践中不断探索、尝试、积累经验，才能发挥其最佳的效应，从而不断提高教学质量。3． 3．我国中学美术教科书的改革趋势有哪些基本走向？

答：教科书的改革是由教育观念、教育方针政策、实际教学的需要等各个方面带动的。从目前来 看，我国中学美术教科书的改革有如下一些基本走向：

A．重视学生审美文化素质、美的创造能力的培养和提高，力图建立素质教育思想指导的美术教科 书的科学体系。

B．重视学生在美术学习中的主体地位，力图编写有利于培养学生自学能力的教科书。C．注入宏观美术教材观念，使美术教科钙的形式向多样化、立体化方向发展。D．不断完善教科书的编审体制，力图建立一个健全的编审机构。

11.美术教学教学任务包括哪些主要内容？ 答：一是通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识。它具体包括学习并掌握一定的绘画透视学、艺用人体结构运动学、绘画构图学、素描、色彩画、版画、中国画以及基础图案、平面构成、色彩构成、服装设计、家具设计、建筑模型制作、小雕塑制作等的技能知识，并能进行简单的练习与创作，以培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。

二是通过美术鉴赏教学，使学生具备初步的美术史、美术理论常识并能一定程度地赏析美术作品。它具体包括学习了解美术的分类、美术的社会功能、美术的内容与形式、美术的创作方法、美术的风格与流派、美术的欣赏方法等知识，也包括具体赏析古今中外优秀的绘画、雕塑、艺术设计、建筑艺术以及中国民间美术等作品，以提高学生的美术鉴赏力，增强学生的民族自豪感，通过德育渗透，培养他们正确的审美观与健康的审美情趣，提升整个艺术文化素养。

三是通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量注意学科间的联系”能力。它具体包括使学生具备一定的美术基础知识与基本技能，积累一定的美术文化知识、提高一定的审美素养、增强对美术的兴趣与爱好，掌握一定的美术自学方法以及能在“尽量注意学科间的联系”上产生应有的学习“迁移”效应等，以培养学生的学习“得法于课内，得益于课外”，通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，丰富他们的精神生活，培养和选拔美术人才。12．美术教学的任务是什么？

答：我们说中学美术教学的任务就是中学美术教学目的的具体化。其任务的内容包括多个方面，概括起来主要是以下几个方面：

一是通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识。

二是通过美术鉴赏教学，使学生具备初步的美术史、美术理论常识并能一定程度地赏析美术作品。三是通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量注意学科间的联系”能力。

由上可见，中学美术教学任务的主要内容，其实质就是其目的在教学中的具体化。反映在初中、高中的《大纲》中，它们是以“教学内容和要求”或“教学要求”的形式来体现的。

13.为什么说美术教学目的是整个中学美术教学工作的一个根本问题？

答：美术教学目的是整个中学美术教学理论与实践的根本课题，是整个中学美术教学工作的出发点与归宿。美术教学目的要解决的问题是中学美术教学为什么而教的问题。它决定着美术教学的方向，是美术教科书的编写、组织美术教学的过程和选择美术教学方法的依据，也是检测美术教学效果的标尺。14．确立美术教学目的的基本依据有哪些？

答：

一、适应社会发展的需求。社会发展进步的需求是中学设置美术课的根本原因。美术是人类创造的文化现象之一，为了实现其存在的价值和寻求自身的发展，美术的教育活动便伴随着社会的发展应运而生。

二、依据教育方针和教育法规。教育方针规定着整个教育事业发展的方向、人才培养的目标以及人才培养的途径。

三、遵循学生的身心特征。中学生的年龄一般在12～18岁之间（包括初中与高中两个阶段），属于通常我们所说的青少年时期。在这个年龄阶段，他们已由少年进入青年期，开始走向成熟。他们的感知、记忆、思维、想象、情感、意志等特点都有别于儿童，也与成年人迥异。

四、注重美术学科自身的性质。学科自身的性质是确立中学美术教学目的的内在依据。

五、学习、借鉴和应用教育目标分类理论。教育目标分类理论是教育学的重要组成部分，确立美术教学目的应加强学习、借鉴和应用教育目标分类理论的研究成果。15．美术教学目的的双层次结构具体包括哪些内容？

答：中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。第一，美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。

第二、美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质、美术鉴赏力得到提高与发展。

（1）要使学生的美术“双基”水平得到提高（2）要使学生的美术心理素质得到提高（3）要培养与提高学生的美术鉴赏力

我们认为中学美术教师只有明确了其教学目的基本构成或者其教学目的系统，才能从整体上全面、深入地理解中学美术教学的性质，认清教育的方向；才能自觉地用美术教学目的来规范与指导具体教学工作，围绕教学目的来备课、上课及进行课外美术活动、教改、科研等。

16.在目前的中学美术课堂教学中，这种练习式模

在目前的中学美术课堂教学中，这种练习式模式主要运用于绘画与艺术设计课业，如临摹画、记忆画、想象画等的绘画练习课；运用美的形式法则及相关技能要求、材料工具等进行的基础图案、剪纸、雕塑、建筑模型等的制作练习课。

值得指出的是，还有一种将欣赏式与练习式结合并称之为综合式的美术课堂教学结构。

17.美术课堂教学结构

美术课堂教学结构也即通常我们所说的美术课堂教学的基本环节。根据我国现行的中学美术教学大纲以及实际教学情况，我们认为主要可分为以下两种： 一是欣赏式。这种课堂教学的基本环节体现为：组织上课——检查复习—提出教学的任务、内容（课题）和要求——感受、分析、理解、品味课本图文——概括教学内容要点——检查、巩固所学的知识——课堂小结。

在目前的中学美术课堂教学中，这种欣赏模式主要运用于欣赏课业，如专题性的中外美术名作名家赏析、相关美术流派与艺术思潮的评介、美的人艾景观或自然景观的浏览等内容的欣赏课。

二是练习式。这种课堂教学的基本环节体现为：组织上课——提出教学的任务、内容（课题）和要求——复习有关的“双基”——教师做示范——学生按照一定的技能程序和要求进行绘制练习（教师巡视辅导）——课堂小结。

18美术教学原则和特点

美术教学原则的特点就是眼、脑、手的协调并用与相互合作。眼是人的视觉器官，它是人们从事美术活动的基本前提、条件与手段，电是人们从事美术教学，确立美术教学原则的基本条件与依据，因而在美术教学原则中离不开眼的训练和“眼力”的提高与发展这一事实。脑是人体中管全身知觉、运动和思维、记忆等活动的器官，也是人从事美术教学活动并确立其原则的基本条件与依据。不过在确立的美术教学原则中，它所要训练和发展的主要是人的审美——美术文化的“脑力”，换言之，它的重心是培养人的视觉审美形象的记忆、想象、理解、思维等方面的能力或素质。手是人们从事美术教学活动并确立其原则的基本条件与依据。因为美术技能的实际操作靠手才能实现与运转，美术作业（品）靠手才能完成。上述三个方面的协调并用与相互合作便是美术教学活动中眼之观察是基础、脑之作用是主导、手之表达是归结，即我们认为的美术教学活动原则的特点。

美术教学原则的作用在于指导我们正确处理美术教学中的各种关系。关系包含着矛盾。矛盾是事物发展变化的根本原因。例如，美术教学的目的，就既有美术教育的又有其他教育的矛盾问题。根据美术教育与其他教育相统一的原则来正确认识和处理，就能提高其教学质量，促进学生全面发展。所以美术教学原则的作用，我们可将其视为通过原则来指导与规范教学、协调与完善教学，其作用宗旨是落实促进学生全面发展、提高素质的美术教学与不断提高其教学质量。总之，原则是理论，运用是实践。从实际出发，灵活运用理论知识，原则的理论才会具有强大的生命力。

第二篇：西南大学《中等学校美术教学法》复习资料2

《中等学校美术教学法》复习资料2

1、美术教学的主要任务和目的是什么。

答：美术教学的主要任务之一，是对学生进行审美教育。而对青少年进行美育是实现祖国“四化”的需要，是建设高度物质文明和精神文明的需要。美术教学的主要目的，是对学生进行审美教育，培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求美和创造美的能力。同时也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段，是学生身心得以健康的发展。达到德、智、体、美全面发展的教育目标。美术教育是培养全面发展一代新人不可缺少的重要组成部分。无论是培养学生的思想品德，传授文化科学基础知识，进行生产技术训练和体育锻炼，都需要有正确的审美观点，敏锐的观察力，丰富的想象力和创造力，以及美术方面的知识技能，所以美术教育是实现现代化，建设高度物质文明和精神文明的一个重要方面。

2、怎样理解中等学校美术教学的目的任务。

答：中等学校美术教学的目的，主要是对学生进行审美教育，培养学生正确的审美观点，高尚的思想情操，培养学生观察、记忆、想象、创造、形象思维能力和促进学生智力才能的全面发展，使学生初步掌握美术的基础技能，为今后学习和工作奠定基础，并对学生进行思想政治教育、爱国主义教育和国际主义教育。

3、审美教育是美术教学的首要任务，美术教学中怎样全面贯彻这项原则。答：审美教育是美术教学的首要任务，它起着决定本学科性质的作用。

所以，在整个美术教学中，首先要全面贯彻这项原则。

（一）把审美教育作为一条主线，贯穿到美术教学的全过程，并体现在各类课业之中。这样就对美术教学提出了更高的要求，那种只偏重于知识的传授和技能的训练，忽视审美教育的作法，不仅不能完整地体现美术教学的特点，造成教学内容结构不合理，而且实际上等于降低了教学要求，限制了教与学双方的积极性，不利于开发智力和培养人才。

（二）把审美教育同思想教育和传授知识、技能训练有机地结合起来，充分发挥美术教学在陶冶美好的思想感情和培养高尚的道德品质方面的特殊作用。美术教学是学校施行美育的重要途径，是培养全面发展的共产主义新人的一个重要方面。所谓美育就是”审美教育”，正如恩格斯所说：“美育即美学方面的教育”。中等学校的美术教学，应首先给学生介绍人类文化艺术中那些优秀的成果，及其创作的方法、过程；引导他们认识和表现现实生活中的美好事物，同时也要用历史唯物主义的观点和马列主义的美学思想，扼要地、有选择地介绍。批判资产阶级没落反动的文艺思潮和作品，注意培养学生的美与丑、真与假、菩与恶的能力。

4、美术课的类型和结构。

答：根据中等学校美术术学的特点，教材内容的性质和要求，课的类型可分为两类： 一是综合课，又称混合课，二是单一课。

课的结构，是指课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间分配。它与教学内容、教学方法和课的类型密切相关，是课堂教学设计的组成部分。构成美术课的基本部分有：组织教学，检查复习，讲授新课，作业练习，课堂小

结和布置课外作业等。第二次作业答案

一、简述美术课的教学原则。

答：教学原则是教学必须遵循的基本要求，它是根据教育方针、教学目的、任务和教学过程中学生认识活动的规律提出的，是教学实践经验的总结。它是指导教学实践活动的一般原理。

1、审美性原则。

2、直观性原则。

3、精讲善练原则。

4、眼、脑、手协调并用的原则。

5、创造性原则。

6、统一要求和因材施教的原则

二、美术教学有哪些基本特点？ 答：

1、教学的直观性。

2、形象的审美性。

3、制作的技能性。

4、美术的创造性。

三、简述美术教师应有的修养。

答：

1、思想品德修养。

2、美术专业和文化科学知识修养。

3、教学能力修养。教师必须热爱本职工作，才能有工作动力，热爱学生才能教好学生。美术教师应有比较精深的美术知识技能，还要有比较渊博的科学文化知识，才能触类旁通，左右逢源。对教师的主要要求不但自己会，还要善于把知识、技能、学习方法传授给学生。所以教师必须学习教育理论，研究教学规律，掌握教学方法，争取高质量地完成教学任务。

四、正确认识各学龄期学生身心发展及其美术作品的特点有何意义？

答：美术教师为了对学生进行全面发展的教育，完成本学科的教学任务，有效地进行工作，就必须了解学生在不同年龄阶段身心发展的不同特征，以及同龄期学生的个性差异，按照学生身心发展的规律来进行工作。美术教师要研究各阶段反映在美术作品上的特点。这样教师在教育、教学过程中才能采取相应的措施，因材施教进行工作，促进学生德、智、体、美全面发展，更好的完成教育、教学的任务。

五、怎样理解组织教学的意义？

答：组织教学的目的在于教师了解情况并作学习动员，使学生作好上课的各种准备；集中注意力，保证教学的顺利进行。组织教学，具有培养学生认真学习，自觉遵守纪律等教育意义。一般方法是检查出勤情况和学习用具的准备情况；稳定课堂秩序，及组织学生积极学习等，所以组织教学，不仅是在上课开始进行，而且要贯穿在全部教学过程之中。

六、简述美术教学中常用的教学方法。

答：根据中等学校美术教学的特点，常用的教学方法主要有以下七种：讲授法、演示法、观察法、比较法、练习法、参观法。

1、简述美术欣赏教学的意义

答：美术鉴赏教学不仅是美育的重要内容和途径，而且对德、智、体、劳、心诸美育均有不可替代的促进作用。通过对美术作品的赏析，人们可以提高对艺术的鉴赏力、对美丑的分辨力，增强对艺术美的感受力、理解力。同时，美术鉴赏不仅能提高艺术素养，而且在审美实践过程中，还能够激发我们的创新精神，发展动手能力和开发潜能，升华情感和扩展情感的表达能力。因此，鉴赏教学在促进学生全面发展中具有重要的价值。1.陶冶学生情操，提高审美能力 2.开阔眼界，提高文化修养 3.提高道德修养，进行爱国主义教育 4.培养学生的个性，开发创新意识

2、简述美术欣赏教学的目的

答：美术欣赏课教学，是美术课教学中不可缺少的一个有机绍成部分。进行美术欣赏教学的目的主要有以下三点。

一、通过美术欣赏丰富和扩大学生的知识领域，促进学生的智力发展。

二、通过美术欣赏陶冶高尚的思想情操，提高学生的精神境界。

三、通过美术欣赏提高学生的艺术素养，培养学生的审美能。

1、简述课外美术活动的意义

答：开展学生课外美术活动，是学校实现教育目的重要途径之一，也是美术教师正常工作中应有的职责，除了课堂教学以外，适当地利用学生的课

余时间，开展课外美术活动，这对学生进行教育和教养、开发智力、培养全面发展的人才，具有重要的意义。

一、课外美术活动是进行美育促进学生全面发展的有机组织部分。课外美术活动，是向学生进行**思想教育的一种有力的手段，是培养学生成为有社会主义的觉悟的有文化的劳动者所不可缺少的教育形式。

二、课外美术活动足课堂教学的补充和延伸。一般中等学校的美术课堂教学，由于时间少内容多，无论是在基础知识传授上，还是基本技能的训练上，都是有限的。

三、美化环境、活跃学校学习生活。

四、培养美术才能，为高一级学校输送人才。课外美术活动，可以发现和培养美术人才，为高等美术院校输送合格的新生。

2、论述课外美术小组的活动内容

答：课外美术小组的活动要高于课堂教学，应能对学生加强美育，提高鉴赏艺术美的能力，促进基础知识的学习和基本技能的训练，培养和发展学生美术创作的才能，要把握培养智能的重点，恰当地安排各种丰富多彩的活动。

（一）为了尽快提高学生的造型能力。课外美术小组应加强基础知识的传授和基本技能的训练，多安排一些增进造型能力的基本练习二这也是美术小组比较经常性的活动内容。初级组的写生练习应在课堂教学的基础上进一步加深，写生的物体也要比课堂上的复杂一些。同时还可以搞一些富有创造性的记忆画。高级组的写生练习除了安排静物写生外；风景画和人物画应占有一定的比例。有条件的学校还可以组织小组外出写生。

（二）为了提高学生的鉴赏能力，可以组织美术小组参观美术作品展览，举办美术作品欣赏会，绘画技法的讨论会，美术家故事的座谈会或请美术家作示范表演等。

（三）协助

班级和学校美化环境，定期出刊墙报和黑板报；配合学校平时或节日的宣传工作绘制宣传画，书写标语完成一些突击性任务。

（四）在条件许可的情况下，美术小组可以开展手工艺活动。如制作教具或做较大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺绣、编织等都可以纳入活动计划之内。

（五）组织美术小组开展社会性的美术服务工作。如为工厂设计产品商标，为商店设计橱窗，装璜门面等。这样不仅培养学生”学以致用”，而且还可以提高美术小组的社会实践能力。

答：美术课堂教学的特点主要体现在以下几个方面：

1．它有利于大幅度的提高美术教学效率。一个教师能在同一时空里对几十名学生施教，较之个别教学，大大提高了单位时间的教学效率，适应大规模培养人才的需要。

2．它有利于美术教学的系统性和连贯性。教师以在同一时间连续上课的方式对全班学生进行同一内容的教学，有利于教师按国家规定的教学计划、教学大纲和教科书，有计划、有目的、有系统地传授“双基”、发展能力，保证基本的教学质量。

3．它有利于发挥集体的美术教育作用。年龄近似、心理发展阶段接近、知识水平大体一致的学生同处一班，易形成学习集体，既有利于教师利用集体力量进行美术教育，又有利于学生之间取长补短、互帮互学，促进他们身心快速地成长。

4．它有利于学生身心健康发展。丰富的美术课程内容轮流交替或一单元美术课内容的承前启后的不断变化，课间有休息，既为提高学生的美术学习兴趣和美术学习效果提供了可能，又能减轻学生疲劳。它的不足主要体现以下2个方面：

（1）不利于发展学牛的审美个性和创新精。由于课堂教学中采用统一的教科书、同等的进度和同一教学方法，很难解决客观存在的学生个别差异，如学生的不同美术基础、不同审美情趣、不同学习能力和学习态度等差别，这势必使学生中学习能力强者得不到满足，学习能力弱者不易得到特殊帮助，难以做到既面向全体学生，又注意因材施教。有经验而又负责任的教师可能在课上的提问、讲解及辅导中对此有所重视，并在课下进行弥补，但就一般而言，这毕竟是明显的不足。

（2）不利于扩大学牛的艺术视野和加强学习内容与生活的紧密联系。由于课堂教学是相对封闭的教学活动，许多生活中的艺术问题、艺术中的生活问题，难已在教室内、课堂中广泛触及并予以解答或实践，因而一定程度地影响了他们对所学的美术文化内容的扩张、审美情趣的发散，等等。

美术教学中的现代教学媒体分类有哪些？论述其功能和作用。本题参考答案：

答：美术教学中现代教学媒体的运用既是一种教学方法，也是一种教学手段。它是指以幻灯、电影、电视录像、电脑等现代化的视听工具为主进行的美术教学活动。亦称视听教学或声像教学。依据美术教学的直观性、审美性等特点，采用现代媒体教学已被证明是一种有效的教学手段。

美术教学中的现代教学媒体大致上可分成3类：

电光类：教师用以展示静态图片为主的教学设备。它包括幻灯机、投影仪等及相应的教学软件。它可根据教学要求将造型要素的局部放大观察，而不受时间限制；教学软件制作也较为简便。

影视类：教师用以展示动态图像为主的教学设备。它包括电影放映机、电视机、视盘教学机、闭路电视系统等及相应的教学软件。它给学生提供了视觉、听觉两方面的信息，能以动态的图像，连续、系统地呈现美术作品和造型过程的步骤方法；能重复技能示范，通过特写、定格等特技，有效地将教学内容情景化，便于学生理解与欣赏。

计算机类：学生借以独立学习为主的教学设备。它包括程序学习机、计算机教学系统及相应的软件。它能长期贮存大量的教学资料．供师生随时教与学。学生也可根据自身学习状况利用机器反复学习。它的功能主要表现在以下3个方面：

一是能提高美术教学质量。采用现代教学媒体进行教学，生动、形象、富有感染力，易于激发学生的学习兴趣和学习动机。由于它能作用于学生的感知、理解、记忆、应用等各个环节，所以非常适合针对不同的学生因材施教，提高教学质量。

二是能提高美术教学效率。现代教学媒体的运用能极大地激发学生的各种感官功能，并通过提高眼、耳、鼻、身等这些感官的感受，将美术技能知识有效地传递给大脑中枢，达到高效学习的目的。

三是能扩大美术教学规模。由于采用现代教学媒体教学，可以扩大教学信息的传递范围和提高增殖率。以个别教学的方式或班级授课的方式传授技能知识，信息的增殖有限，用现代教学媒体进行教学，信息的增殖率可以提高几倍甚至几十倍。

论述美术教学研究的目的和选题。

美术教学研究的主要目的是探讨美术教学规律，解决教学实践中遇到的实际问题以及提高教师自身的理论水平和教学能力。而要达到这一目的，首先当前有个转变研究观念的问题。

以往美术教学研究的弊端是：注意课堂教学研究，忽视课外活动研究；忽视理论指导与发展的研究，等等。这些都是美术教学研究的旧观念所带来的不可避免的产物。新的美术教学研究观念不仅要对旧观念进行扬弃，而且要使研究活动的空间范围得以拓展，使教学研究的成果应用推广于教学实践中。

当前，转变研究观念即确定教学研究的新观念很重要，它能极大地丰富与深化美术教学研究的理论与方法内容。如果广大美术教师的认识能统一于这一研究新观念上来，则他们的研究工作就会是：既研究美术教育教学，又研究美育、智育、德育；既研究教师，也研究学生；既研究课堂教学，也研究课外活动；既研究教改发展，也研究教学规律；等等。这种美术教学研究新观念的树立，将对我国美术教育事业的发展起到极大的促进作用。

美术教学研究的选题常来自美术教学中遇到的种种实际问题。它一般是在发现和提出教学问题的基础上，通过一定的分析与评价来确定的。其目的是把潜在的教学效率或理论价值发掘出来，使之成为教学研究的成果。正确的选题往往是教学研究成功的第一步。因此，作为教学研究活动起点的选题，首先一定要有深远的价值意义，而且符合教师的工作、科研、能力、条件等实际。应选择有实质性、定向性及学术性或实用性强的课题。

其次，选题不仅决定了教学研究的方向与目标，也决定了成果的大小，还影响着这一教研领域的发展。选题时只有把主观与客观、理论与现实、需要与可能统一起来，才能使教学研究活动顺利进行并取得较大的研究成果。如果选题不当，又缺乏适用性、先进性、可行性，则只会使教研活动无法顺利进行，徒耗人财物力，或者使取得的成果无多大价值与收益。

再次，选题要注意“旧因素”在新条件下的“复活”。这里的“旧因素”，是指以往的美术教学实践与理论的各个方面的要素，它或是某个教学内容、方法，或是某种教学观点等。因为美术教学实践与理论的先进性与适应性，都是以一定的社会环境、教学条件（包括教学设施、师生情况等）为转移的，所以，在一定的环境、条件下被“淘汰”的教学因素，在新的环境与条件下又有可能会崛起（如乡土美术教学内容、民间美术制作手段等），甚至还会成为教学的某一方面的先进性与适用性的新要素。这是我们在教学研究选题时需注意并留心的。

最后，选题还可以成为衡量研究者教学研究水平、创造能力与判断能力的客观尺度。事实证明，一些卓有贡献的美术教育家都是善于察觉有发展前途的美术教研方向的人。

论述目前我国中学美术教科书的结构是由哪些基本内容构成的

设计三大板块内容所构成。

1．欣赏部分

欣赏部分的主体是美术作品与美术常识，其次是图文提示、注释与复习思考题，有的还有自学内容等。

美术作品是欣赏教学的主要材料它包括绘画作品、雕塑作品、艺术设计作品、民间美术作品以及建筑艺术作品等，从古代到现代，从东方到西方，从名家名作到学生的优秀范作，涵盖面相当广。

2．绘画部分

绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的随堂欣赏。技能操作训练是绘画教学的主要内容，是培养学生观察能力、理解能力、想象能力、创造能力的重要手段，也是训练学生手、眼，脑协调发展的重要途径。包括素描（含线造型、明暗造型及速写）、铅笔淡彩画、中国画（含花鸟、山水）、版画等的写生、临摹与创作。欣赏、绘画、艺术设计三大部分是相对独立的，但绝不是孤立存在。最明显的例子就是无论绘画还是艺术设计的课业中都含有欣赏的内容，都需要通过欣赏来提高学生的审美能力；与此同时，通过欣赏又能巩固许多绘画、艺术设计方面的技能知识，正如前面所说，它们是一种前后依存，相互包容的关系。

3．艺术设计部分

艺术设计部分的内容比较庞杂。它的主体是三大构成的基础练习与应用设计，其次是民间工艺美术以及小型雕塑的制作训练，相关的美术基础知识，指构图知识、色彩知识、透视知识、人体结构知识以及一些绘画材料性能的使用与保管等方面的如识，这些鄙是绘画技能的操作训练中不可缺少的基本知识。论述美术活动教学的意义。答：美术活动教学的意义

这里的“美术活动教学”是指课堂以外，即教学场所放在教室外（如校园）、学校外（如美术馆、博物馆、文化古迹、乡村等）。美术活动教学时间在总的课时计划内，可以在课表内安排，也可以在课表外的时间或调课进行。应视具体情况而定。由于美术活动教学的内容丰富多彩，方式灵活多样，生动活泼，因而它对学生的成长和发展有着特殊的意义和作用。经验丰富的美术教师，历来都重视美术活动教学的意义与作用，“得法于课内，得益于课外”正是他们对于中学生美术学习特殊规律的科学概括。

（1）美术活动教学可以促进学生德智体美劳全面发展，提高他们的整体素质。（2）美术活动教学可以满足学生审美的多方面需要，丰富他们的精神文化生活。

（3）美术活动教学还可以发展学生的美术才能，有利于培养和选拔美术专门人才。

总之，要搞好美术活动教学，一方面，要充分认识其活动的特殊意义与作用；另一方面，还要使活动做到面向全体学生，有目的、有组织、有计划地进行，坚持自愿与鼓励、普及与提高相结合，做到内容健康高尚、形式丰富

多样、课堂教学与活动教学、校内与校外的有机结合。也只有这样，才能通过并借助于美术活动教学来深化目前我国正进行着的中学美术课程改革，贯彻落实“主导与主体的师生关系和课内外教学相配合”的美术教学原则，实现“得法于课内，得益于课外”的美术教学整体效应。

论述美术教学大纲的意义，其作用体现在哪些方面。答：

一、教学大纲的意义和作用

美术教学大纲对于中学美术教学来说，是纲领性文件，是法规性文件。它直接制约着中学美术教学，具有极大的权威性。它是中学美术学科编写教科书的依据，组织教学的依据，考核命题的依据和教学评估的依据。第一，教学大纲是编写教科书的依据

中学美术教学大纲规定了中学美术教学内容的选择标准、技能知识教学的编排原则、教学的课业形式以及各年级“双摹”教学的要点，等等。它直接决定着中学美术教科书的基本面貌，所以它是中学美术教科书编写的重要依据。

第二，教学大纲是组织教学的依据

中学美术教学大纲规定了中学美术教学的目的，明确了初、高中阶段美术教学的不同要求，指出了教学中应重视的问题以及组织各年级“双基”教学的具体内容与要点，等等。可见，中学美术教学大纲也是教师组织教学、选择教法的重要依据。

第三，教学大纲是考核命题的依据

中学美术学科考核的命题，其范围宽窄，难度大小，内容多寡乃至题型变化等，都要受到中学美术教学大纲的一定制约。因而，中学美术教学大纲是中学美术考核命题的重要依据，是中学美术教师组织学生复习迎考的依据。

第四，教学大纲是教学评估的依据

中学美术教学大纲还是中学美术教学效果检测和质量评估的重要依据。中学美术课教师教得怎样，学生学得如何，大体上可以从中学美术教学大纲规定的美术学科的性质、目的、任务、培养目标以及分阶段、分年级的教学要求等多方面进行评估，以利于教学质量的不断提高。简述美术欣赏教学的作用

美术欣赏课是美术教学的一个重要组成部分。在中等学校的美术教学中，它与绘画、工艺美术、雕塑和建筑艺术有机地结合，构成了美术教学的完整体系。

一、美术欣赏让学生多角度欣赏和认识自然美和作品的材质形式和内容的美，同时也是认识客观世界的重要途径之一。

二、美术欣赏可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是对学生进行思想教育的有效方式

三、美术欣赏是进行审美教育的重要手段，用以提高学生的艺术素养和审美能力。

美术欣赏教学一般过程大致可分为哪几个阶段？ 的活动过程。认识它，对于把握美术欣赏教学的特点，促进其教学的合理化、科学化，有着重要的意义。我们认为，美术欣赏教学的一般过程即感知、分析、理解、评价4个阶段。1．感知阶段

美术欣赏教学从感知人手，既符合认识论的规律，也体现了欣赏教学自身的特点。2．分析阶段

学生在感知阶段获得的情绪体验还只是直觉层面上的体验，知其然而不知其所以然。这种感觉既不深刻也不稳固，因此第二步就有必要对其进行分析解释。3．理解阶段

理解阶段是教师引导学生对作品中蕴藏着的丰富的思想内涵进行深入挖掘的过程。它是比分析阶段更深更广地把握作品，从而获得更高层次审美愉悦的阶段。4．评价阶段

评价阶段是对前面各阶段的总结。它是指教师引导学生运用前面各阶段所获得的感受、体验、认识对作品进行再度审视，从而得出有创见的个人见解的过程。

简要论述课外美术小组的活动内容。

课外美术小组的活动要高于课堂教学，应能对学生加强美育，提高鉴赏艺术美的能力，促进基础知识的学习和基本技能的训练，培养和发展学生美术创作的才能，要把握培养智能的重点，恰当地安排各种丰富多彩的活动。

（一）为了尽快提高学生的造型能力。课外美术小组应加强基础知识的传授和基本技能的训练，多安排一些增进造型能力的基本练习二这也是美术小组比较经常性的活动内容。初级组的写生练习应在课堂教学的基础上进一步加深，写生的物体也要比课堂上的复杂一些。同时还可以搞一些富有创造性的记忆画。高级组的写生练习除了安排静物写生外；风景画和人物画应占有一定的比例。有条件的学校还可以组织小组外出写生。

（二）为了提高学生的鉴赏能力，可以组织美术小组参观美术作品展览，举办美术作品欣赏会，绘画技法的讨论会，美术家故事的座谈会或请美术家作示范表演等。

（三）协助班级和学校美化环境，定期出刊墙报和黑板报；配合学校平时或节日的宣传工作绘制宣传画，书写标语完成一些突击性任务。

（四）在条件许可的情况下，美术小组可以开展手工艺活动。如制作教具或做较大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺绣、编织等都可以纳入活动计划之内。

（五）组织美术小组开展社会性的美术服务工作。如为工厂设计产品商标，为商店设计橱窗，装璜门面等。这样不仅培养学生“学以致用”，而且还可以提高美术小组的社会实践能力。

简述美术课的教学原则。

教学原则是教学必须遵循的基本要求，它是根据教育方针、教学目的、任务和教学过程中学生认识活动的规律提出的，是教学实践经验的总结。它是指导教学实践活动的一般原理。

一、审美性原则；

二、直观性原则；

三、精讲善练原则；

四、眼、脑、手协调并用的原则；

五、创造性原则；

六、统一要求和因材施教的原则。美术欣赏教学的意义有哪些？

美术欣赏课是美术教学的一个重要组成部分。在中等学校的美术教学中，它与绘画、工艺美术、雕塑和建筑艺术有机地结合，构成了美术教学的完整体系。

一、美术欣赏课可以丰富学生的知识、开阔学生的眼界，同时也是认识客观世界的重要途径之一。

二、美术欣赏可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是对学生进行思想教育的有效方式

三、美术欣赏是进行审美教育的重要手段，用以提高学生的艺术素养和审美能力。

课外美术活动有什么意义？

开展学生课外美术活动，是学校实现教育目的重要途径之一，也是美术教师正常工作中应有的职责，除了课堂教学以外，适当地利用学生的课余时间，开展课外美术活动，这对学生进行教育和教养、开发智力、培养全面发展的人才，具有重要的意义。

一、课外美术活动是进行美育促进学生全面发展的有机组织部分。课外美术活动，是向学生进行政治思想教育的一种有力的手段，是培养学生成为有社会主义的觉悟的有文化的劳动者所不可缺少的教育形式。

二、课外美术活动可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康实践活动，有效地培养学生优良的道德品质。

三、能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥自己的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发展和选拔各种专业人才。

四、培养美术才能，为高一级学校输送人才。课外美术活动，可以发现和培养美术人才，为高等美术院校输送合格的新生。

第三篇：西南大学教育概论复习资料

《教育概论》复习资料

一、简答题

1.学校产生的条件。

（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质条件；

（2）脑力劳动和体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；

（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递；

（4）国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

2.杜威的教育思想的主要内容。

（1）杜威（美国）：其实用主义代表作有《民主主义与教育》和《经验与教育》

他从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”三个原则。他认为教育的本质是“教育即生长。教育即生活，教育即经验的不断改造。”他的这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的经验主义的色彩。传统教育学派在教育过程中坚持“教师中心”、“课本中心”、“课堂中心”的观点，提出了以“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”的观点。

（2）实用主义教育学：以实用主义作为哲学基础和理论依据，在此基础上提出了自己的基本观点：

1）教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备；

2）教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真是的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。

3）教育是生活，是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。

4）学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系。

5）教育教学中不在以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。

6）在教育教学过程中，要注意儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的，它对以赫尔巴特为代表的传统教育理论进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。

3.卢梭的教育思想的主要内容。

卢梭的教育思想主要强调教育活动必须注重感性、直观，必须遵循儿童的自然本性。他的这种教育思想后来被人们总结为自然主义教育思想。

4.现代教育相对于传统教育的突出特点。

（1）不断提高普及教育，教育对象具有广泛性；

（2）教育密切联系社会，教育性质具有生产性；

（3）学习内容极为丰富，教育内容具有开放性；

（4）重视教育立法，教育具有法制性；

（5）教育贯穿人的一生，教育呈现终身化；

（6）重视教育的交流与合作，教育具有国际性；

（7）重视教育科学研究，教育具有科学性。

5.马克思主义的人全面发展学说的主要观点。

（1）从人的劳动能力来说明人的全面发展，认为人的全面发展是体力和智力的统一发展；

（2）从一定社会关系来说明人的全面发展，认为人的全面发展是对社会关系的全面占有；

（3）从全人类解放出发来说明人的全面发展，认为人的全面发展包括全体社会成员的全面-1-

发展。

综上所述，人的全面发展的核心就是：个体和社会全体成员以体力和智力的充分协调发展为

目标的精神、道德、情感等方面的全面和谐的发展。

6.人的身心发展的主要规律。

影响人的身心发展的因素主要包括遗传、环境、教育和个体的实践四个方面。其中遗传是生

物因素；环境是外在因素，它包括自然环境、社会环境和家庭环境三个方面；教育影响人的生理和心理的发展；而个体实践是人最终走向社会必不可少的，也是人要发展的最主要的动

力。（首先写出有以上影响因素，然后再写自己觉得哪种因素最重要，就略作阐述。）

7.我国现行学制的结构。

我国现行学制包括以下几个层次：

（1）幼儿教育。招收3~6、7岁的幼儿。

（2）初等教育。主要指全日制小学教育，招收6~7岁的儿童入学，学制为5~6年，属于义

务教育。

（3）中等教育。指全日制普通中学、职业中学、各类中等专业学校和业余中学。

（4）高等教育。指全日制大学、专门学院、专科学院、研究生院和各种形式的业余大学。

8.我的现行的教育目的。

（1）教育目的即指教育要达到的预测结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向

和社会倾向性等方面的要求，所要回答的问题是：培养什么样的人。

（2）教育目的也有广狭义之分：

广义的教育目的是指人们对受教育的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面

产生怎样的积极变化或结果。

狭义的教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准，是社会通过教

育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。 我国社会主义教育目的的总要求是培养劳动者。

9.师生关系主要表现在哪些方面。

（1）师生关系是指教师与学生在教育交往过程中所发生的关系，它最基本的是工作关系，表现为教师教与学生学的工作关系，此外还有人际关系、情感关系、组织关系、心理关系和

认知关系。

（2）师生关系的内容表现在许多方面，比如社会关系、心理关系、伦理关系、法律关系等。

在此，对师生之间的教育关系、心理关系、伦理关系进行简要论述：

A.教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也即教育关系是师生关系的核心；

B.心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流；

C.师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。（3）类型：命令——服从型，放任——自流型，民主——参与型。

10.制约学校课程的因素。

（1）经济发展水平

（2）学生的已有基础

（3）学科的内容体系

二、辨析题

1.关于教育的定义。

对教育的“描述—操作”视角界定和“社会—人类”视角界定从不同方面揭示了教育活

动的某些本质属性，对于理解教育活动是有价值的，但都存在各自的缺陷。

综合各家对“教育”的认识，对“教育”概念界定为：教育是一种培养人的社会活动，它是在一定的社会条件下促进个体社会化和社会个性化的活动。

此概念注意抓住教育的基本矛盾：人类自身欠成熟和社会要求既成熟的矛盾。教育中个

体的社会化和社会的个体化，目的就是要解决自然人和社会人之间的矛盾。

此概念凸显教育目的：个体的社会化和社会的个体化。通过个体社会化，完成共性形成，通过社会个体化，完成个性形成。

此概念展示了教育的过程：完成个体的社会化和个体的社会化。教育对象个体的社会化

与社会知识技能、法律道德的个体化，作为同一个问题的两个方面，揭示了教育的过程性。

此概念解释了教育活动的诸多属性：交往性、动力性、社会性。教育作为个体的社会化

和社会对个体化两个方面的耦合，把教育看做是“个体，社会”的交往过程，是一种社会性的活动过程；在此过程中，个体和社会之间的影响是互动的，突出教育的动力性特征——施

教者的引导与受教者的主动，教育对象的发展就在此过程中通过社会性的主动性交往得以实

现。

此概念也涵括教育的广义与狭义教育的层次性：广义的教育是指有目的地影响人身心发

展的一切活动，包括各类各级的教育；狭义教育则专指学校教育。它是一种有目的、有计划、有组织地对受教者施加系统的影响，促使受教育者获得生动活泼主动地发展的活动。

2.课外活动是课堂教学的补充。

课外活动能丰富学生的课余活动，有效培养学生优良的思想道德品质；

促进学生生在全面发展的基础上充分发挥各自特长；

使学生多渠道获得即时信息，扩大知识面，开阔视野；

使学生手脑并用，培养学生独立性和创造性；

促进学生对课堂所学内容的理解、消化吸收和掌握。

所以上述观点真确。

3.教学过程是一种特殊的认识过程。

这一观点是教学过程本质的探讨的一种观点，有其合理之处。认为教育过程是一种认知

过程，这种过程又不同于一般的认知过程，有其特殊性。是在教师有目的、有组织、有计划的指导下，学生主动接受人类间接经验和知识的师生共同活动过程。

但这只是对教学过程的本质探讨的一种观点，另外还有双边活动说，认为教学过程是教

师的教和学生的学的双边活动过程。多重本质说，认为教学过程的本质应该是多级别、多类

型的，提出教学过程的认识论、心理学、生理学、伦理学和经济学五个方面的本质。交往本

质说，认为教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能

确证、生成和发展，只有通过主体间的亲身感悟、理解和体验，人才可以展示自我、发现自

我、发展自我。认识和实践统一说,认为教学过程是一个认识和交往实践两个方面的活动过程，是一个认识和实践相统一的过程。

4.德育过程就是一种品德形成过程。

德育过程是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、社会意识、道德准则转化为个体思想品质的过程。

德育过程包括知情意行四个方面，即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。品德

是道德行为习惯化的结果，并通过道德行为表现出来，而道德行为又是判断道德品质的客观

依据。

综上，德育过程不同于品德形成过程，德育过程要比品德形成过程更复杂、要求更高。

5.人只有通过教育才能成为一个人。

这种观点属于教育万能论。不可否认教育在人的发展中意义重大，但这不等同于教育决

定热的发展。人是在教育、遗传、环境和个人实践的综合作用下发展起来的。不能片面和孤

立地分析某一种因素对人的发展的影响。

教育活动对人的生理发展有促进作用，同时个体的生理发展又会对教育有制约作用。教

育影响个体心理发展的性质和水平，同时教育又受到个体心理发展水平的制约。

遗传因素对个体发展的影响表现在教育对象的生理结构和机能是由父母遗传物质决定的；遗传因素是非获得性素质，是一种基因的本能遗传现象；遗传成熟机制制约着个体发展的顺序和速率。

环境对人发展的影响表现在自然环境、社会环境、家庭环境都会对个体发展产生一定的作用。

人的生命活动包括生命活动、心理活动和社会实践活动。生命活动是人生理活动和社会

实践活动的前提，生命活动的正常与否直接影响着人的身心发展。

6.教师要交给学生一杯水，自己就得有一桶水。

“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，这里强调的是教师知识和能力的必要储备，对教师的职业能力提出了很高的要求。对于这句话，如果从量的方面解读，要求教师知识储

备一定要大于学生，激励教师不断丰富更新自己的知识。那么，从质的方面理解，就会感到

大有问题。这句话强调说教师要“给”学生一碗水，自己首先要有一桶水，这使人立刻想到

“灌输”的形象。似乎教师的作用就是要给学生“灌”知识，并且这种“灌”采取的是从上

往下的“倒”的姿势。

另外，教师的一桶水不能是死水，要经常性的换水，为其注入新鲜活力，尤其是在科技

高度发达、信息传播加快的当今时代，教师更应该不断学习、更新自我。

所以我认为这句话有些不全面，要给学生一杯水，教师应该有一桶不断更新的活水。

7.课程就是学校开设的全部学科的总和。

课程即学校开设的学科总和在一定程度上概括出了课程的主体，但并没有反映出课程的全部。此观点存在以下局限：未包括学生在学校活动中所获得的经验；忽略智力发展、创

造力表现和个人特长等度向；为包括课外活动和学校生活经验；忽略涉及课程设计的工作，如教学策略、顺序程序、引起动机的方法、内容的的诠释。

课程的本质内涵是指在学校教育环境中，旨在使学生获得的、促进其身心全面发展的教育性经验体系。

8.教育的专业化过程就是取得教育资格的过程。

教师专业化过程是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质

等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。教师资格证是国家颁发给个人，允许其从事教师职

业的一种资格凭证。从事教师职业一定要获得教师资格证，但获得教师资格证并不等于成了

一个成熟的教育专业人员，教师个体专业化是一个持续的专业化发展过程。

二、论述题

1.教师职业角色的多样性。

教师角色是指教师在与学校课程有关的关系中所表现出的一种关系并由此而规定的行

为规范和行为模式的总和。教师角色既代表教师的社会地位，也蕴含着社会对教师角色的期

望。

教师职业角色的多样性表现在：

教师作为研究者，教师作为研究着意味着教师不再是一个旁观者，不再等待专家学者去研究

制定一套改革的方案与方法，而是教师在自己的实践中进行研究，这样不仅可以提高教师工

作的责任感，还可以形成自己对教学活动的自觉意识，不断对自己的教育行动进行反思、研

究与改进，从而促进自己专业水平的提高。

教师作为对话者，教师作为与学生的真诚对话者，不仅要掌握必要而精湛的对话艺术，更为重要的是教师应该有一种对话意识。真正的对话是建立在平等关系基础上的自由交流，是扫除了一切正规性和严肃性之后的随意和不拘一格的交谈。

教师作为课程发展主体，教师参与课程开发，不但是教师提高自身素质的要求，也是课程开

发工作的必然需要。这样教师作为课程的被动执行者、实施者的角色必须转换，转为主动参

与课程的开发与设计。

教师作为学生发展的促进者，教师从过去知识传授者这一核心角色中释放出来，促进以

学习能力为重心的学生整个个性的健康、和谐发展。教师即学习促进者是教师最明显直接、最富有时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。促进者有三个特点：积极的旁观

者、给学生心理上的支持、注意培养学生的自律能力。

2.外塑和内发，对当前教育的启发。

外塑论：教师中心说，突出教师的作用，强调教师的权威，否定学生的主观能动性，把

学生视为完全消极被动的接受影响的客体。主张人性本恶。

优点：利于发挥教师的作用以及学生有效系统地掌握知识。

缺点：无视学生智力和非智力方面的先天差异；夸大了教育和教师在学生发展中的作用，导致教师无上的权威。

内发论：强调学生在学习活动中的中心地位，强调学生的自主性和自动性，以“自发学习”为特征，教学目的、教学内容、教学方式都由学生制定，教师在教学活动中属于从属地

位。主张人性本善。

优点：否定了教师、教材在教育活动中的中心地位，认识到了学生在教育活动中的主体

性和自动性，有利于引导学生自我发展。

缺点：过于忽视教师的地位和作用。

3.品德形成的4个要素。

品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为(简称知、情、意、行)四个基本要

素构成的，这四个基本要素各有自己的特点与作用，四者相互联系，相互制约，相互促进。知即道德认知，是指人们对一定社会道德关系及理论、规范的理解和看法，包括人们通过认

识形成的各种道德观，这是人们形成和发展自身品德的认识基础。学生品德的形成离不开认

识，一定的品德总是以一定的道德认识为必要条件。学生的认识越全面、越深刻，其道德观

念就越明确、越坚定，就会提高其行为的自觉性，减少盲目性。这对调节他们的行为，加深

情感的体验，增强意志和信念都有极大的作用。

情即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。它一般在认识基础上形成，是运

用一定的道德观评价自己与他人的品行或某种事物而产生的一种内心体验和主观态度。道德

情感是一种巨大的力量，它能推动道德认识转化为道德行为，发展为道德信念。如果缺乏相

应的情感，即使有了某种道德认识，学生也会将道德认识停留在口头上。

意即道德意志，是指人们为了达到某种首要目的而产生的自觉能动性。它常表现为意志活动，即为实现个人确定的道德目的而严格约束自己、压抑不随意冲动和能够克服各种困难的行为。

行即道德行为，是指人们在一定的道德认识或道德情感支配下采取的行动。道德行为是人的品德的一个重要的外部表现。道德也只在通过道德行为才能表明，因而道德行为是衡量人们道德修养水平的重要标志。

知、情、意、行在的品德形成中各有其特殊的地位和作用。知是品德形成的指南，情是品德形成的动力，意是品德形成的保证，行是品德形成的标志。

4.当前教育为什么要强调中小学生的创新精神的培养。

是当代科学技术和知识经济发展的要求；

是建设创新型国家的要求；

是当前教育实践改革的要求；

是传统文化和传统教育中最薄弱的环节；

反映了国际教育改革的趋势。（结合实际）

5.传授式和发现式两种不同的教育方式。

讲授—接受教学：老师讲授、学生接受的一种教学方法，是一种传统而古老的教学模式，一直在课堂中普遍采用。

问题—发现教学：无论是教学目标还是教学过程更多关注的是学生的学，这种意义下的发现式学习，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认识基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极的参与。

教授是学习向发现式学习转变的可能性与必要性

可能性：从经济发展、教育进步、社会前进方面论述

必要性：从个人和国家两方面回答，国家人才结构和社会风气。

6.信息化时代与教育变革两者的关系。（必考）

信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。特点是智能化、电子化、全球化、非群体化。

与信息化相对应，教育改革将更加注重教育制度、教育观念、教育方法、教育工具的创新与信息化（教育制度将更加趋于合理科学、教育观念将更加开放先进、教育方法将更加多样人性化、教育工具将更加多媒体化和信息化）；更加注重采用数字化、交互式学习（趋向于运用互联网在线学习、教师和学生实时互动）；更加注重创新精神的培养（注重培养学生的质疑精神和思维能力）。

与此同时，教育变革将进一步推进信息化，为信息化提供智力支持、思想保证和制度支持。从而形成一个信息化和教育协调推进的良好局面。

三、材料分析题

1.与课堂教学有关。

2.师生关系，学生管理，教育，教育引导等方面。

第四篇：(0776)《中等学校美术教学法》网上作业题及答案

（0776）《中等学校美术教学法》网上作

业题及答案

1：

2：第二次

1：[论述题]

1、简述美术课的教学原则。

2、美术教学有哪些基本特点？

3、简述美术教师应有的修养。

4、正确认识各学龄期学生身心发展及其美术作品的特点有何意义？

5、怎样理解组织教学的意义？

6、简述美术教学中常用的教学方法。

参考答案：

1：[论述题]

1、美术教学的主要任务和目的是什么。

2、怎样理解中等学校美术教学的目的任务。

3、审美教育是美术教学的首要任务，美术教学中怎样全面贯彻这项原则。

4、美术课的类型和结构。

参考答案：

第五篇：西南大学网络教育《花卉学》网上作业汇总

西南大学网络教育

花卉学 网上作业汇总

[判断题] 我国的十大传统名花是腊梅、牡丹、菊花、兰花、月季、杜鹃花、山茶、荷花、桂花、水仙。错误 国花是表征国家的花卉。

正确 牡丹是我国的国花。

错误 观叶花卉是指不开花的观赏植物。

错误 露地花卉主要原产于寒带、温带及高山地区。正确 草坪草都是一些禾本科的多年生植物。

错误 宿根草花和球根花卉均属多年生草本植物。正确 花朵在开放日的开放时段（早晚）主要受光强的影响。正确 花卉花芽分化过程与环境温度无关。错误

花坛栽培的花卉要求能耐粗放管理，所以常用球根花卉和宿根花卉来装饰花坛。错误 给花卉浇水，一般要求水温与气温之差不超过5℃。正确 休眠期浇水过多，土壤过湿，易引起花卉烂根、烂球。正确 大多数二年生草花属于冬性花卉。正确 紫外线具有促进种子发芽、有利花朵着色及促进枝条伸长等作用。

错误

花卉生长发育的临界高温、临界低温和最适温度被统称为温度三基点。

错误

转盆可防止室内盆花因植株生长的趋光性而产生的偏冠现象。

正确

判断题 摘心可以促进植株分枝，有利植株高度。错误 中耕可以减少土壤的水分蒸发。正确 露地栽花均需要作畦栽培。

错误 上盆用的盆宜大不宜小。错误 翻盆的实质是换盆土。

正确 一般大肥大水有利花卉营养生长，可使其开花时间提前。错误 利用摘心推迟开花期的方法适用于所有花卉。错误

赤霉素（GA3）可以使某些花卉的花芽加速发育成花蕾，有利其提前开花。

正确

对长日照花卉，短日照处理将使其开花期延后。正确

STS(硫代硫酸银)既是杀菌剂，又是乙烯形成抑制剂和乙烯作用抑制剂。

正确

乙烯是与切花衰老的关系最为密切的植物内源激素，有“衰老激素”之称。

正确

由于切花品种的枝、茎较长，容易弯头、倒伏。因此在切花栽培中通常需要通过搭设花网，扶持花枝。

正确

宿根草花的分株繁殖宜在春、秋两季进行。一般春花类在秋季或初冬分株，而夏秋开花的宿根草花宜在早春萌芽前分株。

正确 香石竹也称康乃馨，是母亲节之花。正确 一串红是作一年生栽培的多年生草本观赏植物。正确 一、二年生草花以花坛栽培和盆栽利用为主。

正确 有的一、二年生草花既可以春播、也可以秋播。

正确 整体上讲，宿根草花较一、二年生草花根系深，耐旱性强。正确 宿根草花为多年生花卉，一次种植，可观赏、利用多年。正确 菊花属于短日照花卉，短日照是有所菊花花芽分化与开花的必要条件。

错误 一、二年生草花对土壤、肥水及气候等环境条件的要求不高，耐粗放管理。错误

仙人掌类植物嫁接成活的关键是需要将砧木和接穗的形成层相对，使两者愈合为一体。

错误

球根花卉开花期前后多施钾肥，有利花大、色艳，同时还有利籽球的发育。

错误 水生花卉的根都生于水下泥土之中。错误 休眠球根都应该挖掘出土，人工保存。错误 球根是一种旱生形态，因此球根花卉一般较耐旱，怕涝湿。

正确

浮水花卉是指植株体漂浮在水面上的观赏植物。

错误

仙人掌及多肉植物也称（广义）多浆植物。正确 地下具有根状茎的花卉都属根茎类花卉。错误

[填空题]

1、木本花卉多采用（分生）、（扦插）、（压条）嫁接等无性繁殖。

2、国际市场上销售的花材类型主要有（切花）、（盆花）、（种球）和干花四大类。

3、根据观赏类型分类可将花卉分为（观花花卉）、（观叶花卉）、（观果花卉）、观茎花卉、观芽花卉和闻香花卉等几类。

4、广义的花卉包括（草本）观赏植物和（木本）观赏植物。

5、礼仪花饰的主要类型有（花束）、（花篮）、（花环（或花圈等））、桌面花饰等几种。

6、光对花卉的影响主要通过三个方面，即（光质）、（光强）和光周期。

7、（温度）、（光照）、（水分）、（空气）和土壤等这些方面的因素同时作用于花卉，共同构成了花卉生长发育的环境条件。

8、用花卉点缀、美化环境的方式也很多，主要有四种，即露地栽培应用、(盆栽)应用、(切花)应用和干花应用。

9、花卉整形的手段主要有（修剪）、（嫁接）、（拉吊（作弯））、引诱与蟠扎等。

10、盆花（除水生花卉外）浇水总的原则是”（见干见湿）、（浇足浇透）”。

11、有机肥种类很多，如（堆肥）、（厩肥）、（家禽粪（或饼肥、骨粉））及粪水肥、绿肥等。

12、使花卉开花期提前的栽培方法叫做（促成）栽培；使开花期延后的栽培方法叫做（抑制）栽培。

13、保鲜液一般都含有（糖）、（杀菌剂）、（乙烯抑制剂（激素））及有机酸等几大类成分中的2～4种。

14、切花采收要注意时间，一般宜在当天的（清晨）或（傍晚）采收。

15、多肉植物主要是以变态的（茎）或变态的（叶）为观赏对象，如仙人掌及芦荟等。

16、水生花卉还可以进一步分为（挺水类）、（浮水类）、（漂浮类）和沉水花卉等4类。

17、菊花是我国十大传统名花之一，与（梅）、（兰）、竹一起被喻为花中四君子。

18、宿根草花绝大多数采用（分株）、（扦插）等营养繁殖方式繁殖。

19、根据地上部分冬季时是否落叶，宿根草花又被分为（落叶）宿根草花和（常绿）根草花2类。

20、典型的一年生草花一般（春季）播种，（夏秋）开花、结实，在冬季来临时植株就枯死了，所以又叫春播花卉。

21、典型的二年生草花通常是（秋季）播种，次年（春季或初夏）开花结实，炎夏来临时植株枯死。

[单选题]

1、我国切花花卉栽培面积最大的省市是（B）。

A：上海市B：云南省C：江西省D：广东省

2、需要较长时间放置于室内的盆栽花卉需要选用（A）植物。

A：耐阴B：耐旱C：耐寒D：耐热

3、将盆栽花苗自原盆中取出，用原盆装新土重新上盆称（A）。

A：翻盆B：换盆C：脱盆D：倒盆

4、根据操作时期，整形修剪可分为（D）。

A：春季修剪和夏季修剪B：冬季修剪和春季修剪 C：春季修剪和秋季修剪D：休眠期修剪和生长期修剪

5、球根花卉以（B）繁殖为主。

A：分株B：分球C：扦插D：嫁接

6、一、二年生草花主要采用（A）繁殖。

A：播种B：嫁接C：分株D：扦插

7、独本菊（标本菊）是（D）的盆栽菊。

A：一株一杆、一杆数花B：一株数杆、一杆一花 C：一株数杆、一杆数花D：一株一杆、一杆一花

[多选题]

1、根据产品类型，生产性栽培又分（ABC）几类。

A：切花、盆花的生产 B：种子、种苗、种球的生产 C：干花加工材料的生产 D：花卉标本的生产

2、属于春季花卉的有（BD）。

A：三色堇、杜鹃花、一品红 B：玉兰、牡丹、梅花 C：报春花、菊花、桂花 D：樱花、郁金香、瓜叶菊

3、属于观花花卉的是（AC）。

A：郁金香、紫薇、菊花 B：月季、绿萝、杜鹃花 C：三色堇、矮牵牛、荷花 D：羽衣甘蓝、山茶、君子兰

4、世界四大切花包括（BD）。

A：百合与月季B：唐菖蒲与香石竹 C：菊花与郁金香D：月季与菊花

5、狭义花卉包括（AC）。

A：草本观花植物 B：木本观花植物 C：草本非观花植物 D：木本非观花植物

6、根据其习性，草本花卉具体还可以进一步分为（ABD）。

A：球根花卉B：

一、二年生草花C：草坪草D：宿根草花

7、对花卉来说，比较理想的浇水水源是(BCD)等。

A：自来水B：江水C：湖水D：塘水

8、常见的酸性土花卉有(ACD)。

A：栀子B：香豌豆C：杜鹃花D：山茶

9、土壤湿度过大时，植株容易产生烂根、叶片发黄、植株倒伏等严重后果。主要原因是（AB）。

A：土壤中二氧化碳浓度过高 B：土壤中氧气不足 C：降低了土壤温度 D：土壤酸碱度降低

10、花境由能露地越冬、耐粗放管理的乔、灌、草组合栽植而成，一般以（BD）为主。

A：

一、二年生草花B：宿根草花C：球根花卉D：小灌木

11、有机肥的特点是（ABC）。

A：营养全面B：肥效持久C：可改善土壤结构D：易导致土壤板结

12、如果在露地栽花，整时需要完成的工作内容主要包括(ABCD)。

A：深耕B：压肥C：除杂物D：耙平

13、孕蕾期与开花前期花卉施肥应多（BC）。

A：N肥B：P肥C：K肥D：Ca肥

14、盆花上盆时，装土不能太满，要留水口。水口的功能是（AD）。

A：美观B：减少病虫C：保湿D：方便浇水

15、在能保证正常开放的前提下，切花应尽可能早采。早采的好处在于（ABCD）

A：缩短生产周期B：延长切花寿命 C：节省贮运空间D：切花更耐贮运

16、切花采后在预处理液中处理的作用在于（ABC）。

A：散发田间热B：提高花枝细胞的膨压C：杀菌D：增色

17、光周期处理适用于（AC）。

A：长日照花卉B：中日照花卉C：短日照花卉D：所有花卉

18、根据其功能，化学保鲜剂通常被分为（BCD）几类。

A：保持液B：瓶插液C：预处理液D：催花液

19、防治鱼儿啃食水生花卉茎秆的方法有（AB）。

A：植物基部覆盖小石子 B：在花卉周围设置细网 C：放养鸭子 D：施用农药

20、根据栽植季节和开花期，球根花卉还可以分为（AC）。

A：春植球根花卉B：夏植球根花卉 C：秋植球根花卉D：冬植球根花卉

21、（CD）属于浮水类水生花卉。

A：荷花B：凤眼莲C：睡莲D：王莲

22、仙人掌及多肉植物可以采用的繁殖方法有（ABCD）。

A：播种B：嫁接C：扦插D：扦插

23、常见的一二年生草花有（AD）。

A：百日草、凤仙花、矮牵牛、长春花 B：一串红、羽衣甘蓝、菊花、三色堇 C：虞美人、雏菊、兰花、瓜叶菊 D：金鱼草、报春花、鸡冠花、万寿菊

24、根据花（序）径大小，菊花品种可以分为（ABCD）几类。

A：小菊B：中菊C：大菊D：特大菊

[论述题]

1、结合花卉的植物学特征与生态习性，花卉一般分哪些类型？ 参考答案：⑴草本花卉（一、二年生草花，宿根草花，球根花卉）；

⑵木本花卉（灌木类花卉、亚灌木类花卉、乔木类花卉、藤木类花卉）

⑶仙人掌及多肉植物类；

⑷水生花卉。

2、什么叫花坛？什么样的花卉适宜用作花坛栽培？试列举10种当地花坛中常见的花卉名称。

参考答案：⑴花坛是呈一定几何形状、低矮的花卉种植床。

⑵盛花花坛选用花期一致、花期较长、高矮一致、开花整齐、色彩艳丽的花卉，如三色堇、金鱼草、金盏菊、万寿菊、翠菊、百日草、福禄考、紫罗兰、石竹、一串红、夏堇、矮牵牛、长春花、美女樱、鸡冠花等。一些色彩鲜艳的一、二年生观叶花卉也较常用，如羽衣甘蓝、银叶菊、地肤、彩叶草等。

⑶模纹花坛中应用的花卉要求植株低矮、株丛紧密、生长缓慢、耐修剪，如五色苋、三色堇、半支莲、矮牵牛、香雪球、佛甲草、彩叶草、四季海棠、银叶菊、孔雀草、万寿菊、一串红等。此外，一些低矮紧密的灌木也常用于模纹花坛，如雀舌黄杨等。

3、根据花卉对水分的不同反应，花卉分哪些类型？其水分管理原则分别是什么

参考答案：⑴耐旱花卉（旱生花卉）在栽培中应采取“宁干勿湿”的水分管理原则；

⑵湿生花卉（喜湿花卉）在生长期应采取“宁湿勿干”的水分管理原则；

⑶中生花卉在栽培中应采取“间干间湿（见干见湿）”的水分管理原则。

⑷水生花卉所以水分管理的通用原则是 “不断水”。

4、什么叫盆花？什么样的花卉适宜用作盆栽花卉？试例举当地常见的观花盆花和观叶盆花共10种。参考答案：

⑴盆花是泛指栽于容器中的花卉。

⑵要求株型小、紧凑，茎干短或无主干，以观花、观叶或观果为主的花卉。

⑶如菊花、仙客来、兰花、君子兰、秋海棠、郁金香、风信子、变叶木、米兰、一品红、发财树、袖珍椰子等多年生的草花或木本花卉，也包括瓜叶菊、报春花、万寿菊、矮牵牛、彩叶草等一、二年生的观花、观叶草花。

5、盆栽用土应具备哪些条件？

答：盆栽用土又称盆栽基质、培养土或盆土。盆土应符合如下要求。

⑴营养丰富

⑵疏松透气、透水又保湿 ⑶酸碱度适宜 ⑷来源丰富

6、冬季，针对露地栽培的花卉可采用哪些防寒措施？

答：⑴增施肥磷钾肥 ⑵地面浇水，增温防寒⑶烟熏⑷培土⑸覆盖

7、露地栽花对土壤的要求有哪些（选土的标准）？

答：一般花卉都要求肥沃、疏松、排水良好、土层较厚、地下水位低、地势较平坦、背风向阳、光照充足（除喜荫观叶植物外）的土壤。而且土壤的酸碱度适宜所栽的花卉。就土壤类型而言，有机质丰富的壤土或沙壤土适宜大多数花卉。

8、对因高温干旱而濒临萎蔫、死亡的盆花应如何处理？

答：⑴如果处在高温环境，首先应进行庇荫处理---将盆花移到阴凉处或遮阴。

⑵向叶面喷雾状水。⑶向盆内浇少量水湿润盆土。

⑷待枝叶恢复生机后，再向盆土正常浇水。

9、花卉连作障碍（忌地现象）的防止措施有哪些？ 答：⑴花卉轮作，不重茬，是最佳方法； ⑵提前翻土，借助长时间的日光灭菌、杀虫；

⑶掺客土与多施基肥，可有效缓解连作造成的营养供应不平衡的问题；

⑷栽花前土壤灭菌，可减轻病虫害。

10、盆栽时，选择与准备花盆分别要注意哪些问题？ 答：⑴选大小适当的花盆

⑵ 无论是新盆或旧盆，也无论是烧制盆或塑料盆等，在使用前均需用冷水浸泡、清洗。

⑶ 洗净的盆先用尼龙窗纱或瓦片等盖住排水孔，然后填入一层排水性好的粗土或碳渣、木屑、粗砂等（厚度因植物而异）。

11、作为商品切花，采收后至包装前一般需要进行哪些“采后处理”工作？

参考答案：⑴ 浸水处理（切花采下后应立即插入到清水或预处理液中）；

⑵ 整理（剪掉下部叶片、摘除破烂叶、将剪口剪平）； ⑶分级（通过品质评估，将同品种切花产品分成不同的等级）。

12、什么叫切花？四大切花有哪些？作为切花品种应具备哪些条件？ 参考答案：⑴从植株上切取下来的花枝或果枝、花朵、枝条、叶片等新鲜花材。

⑵四大切花包括菊花、月季、香石竹、唐菖蒲；

⑶其一，花枝长而粗，持水能力强，这样才既方便瓶插、造型，也有较长的保鲜期；其二，花型端正、饱满，大方、美观；其三，生育期短，生产成本低；其四，枝刺少，无异味等。

13、花卉花期调控的手段有哪几种？ 参考答案：

1、一般园艺措施

2、温度处理

3、光照处理

4、药剂处理（激素处理）

14、什么叫球根花卉？根据球根的变态器官类型，球根花卉分哪几类？

参考答案：⑴具有膨大的变态地下茎或根的多年生草本观赏植物叫球根花卉。

⑵根据球根的变态器官类型，球根花卉分为鳞茎类、球茎类、根茎类、块茎类及块根类五类。

15、对采收后的球根应如何进行贮存？

参考答案：

球根的常规保存方法有干存和湿存2种，分别适宜于不同的球根。①湿存

将表皮晾干的球根埋在有一定湿度的河沙、锯末、椰糠或泥炭等基质堆中，或装在有这样基质的木箱、泡膜箱中。适宜于大部分块根、根茎、块茎及无皮鳞茎类球根，如大丽菊、美人蕉、大岩桐及百合等。部分有皮鳞茎如雪滴花、葱兰等也需湿存。②干存

可以装在悬挂的透气网兜里，也可以直接装入透气的竹筐里，或摊放在通风的多层架子上。干适宜于球茎类球根（如唐菖蒲、小苍兰等）、大部分有皮鳞茎（如郁金香、水仙、晚香玉、球根鸢尾等），少数块根（花毛茛、银莲花）及块茎（马蹄莲等）也需干存。

16、一、二年生草花在应用上有哪些特点？ 参考答案：⑴多数为观花花卉

⑵品种繁多

⑶生育期短，见效快，更新频繁 ⑷以花坛栽培和盆栽利用为主 ⑸需要精细、周到的管理 ⑹繁殖系数大

[解释] 宿根草花--宿根草花指地下部分未发生变态的多年生草本观赏植物 草坪与地被植物--草坪与地被植物指常年覆盖地面，株形低矮的植物。花卉（广义）--花、果、叶、枝、芽等器官或植株整体具有较高观赏价值的各类观赏植物。

花卉学--以狭义的花卉为主要对象，研究其分类方法、生育条件、繁殖技术、栽培方式与管理措施等综合性知识的科学，也称花卉园艺学。草坪--是指由低矮的草种密生形成的成片绿地。春化作用--低温对植物成花的促进作用称春化作用。翻盆--将盆花自盆中取出，用原盆装新土重新上盆称翻盆。

追肥--为弥补土壤肥力与基肥之不足，在花卉生育期间追施肥料称追肥。组合盆栽--指几种具不同特点的花卉种植在同一容器里，形成色彩调和、层次分明的盆花。

修剪--对植株的枝、芽等进行修整、剪切处理称修剪。

花期调控--就是指利用某些栽培手段或措施，人为地改变花卉自然花期的技术，又称催延花期或花期调节。

仙人掌及多肉植物--仙人掌及多肉植物是指植株地上部分肥厚，肉质、多浆的植物。

种球--种球是已具备开花能力的球根。

水生花卉--可以或必须终年生活在水中的观赏植物称水生花卉。宿根花卉--是植株地下部分可以宿存于土壤中越冬，翌年春天地上部分又可萌发生长、开花结籽的花卉。种类繁多，花色丰富艳丽，适应性强，一次栽植，可供多年观赏。如芍药、铃兰、玉簪等。