小学音乐专业素养试题（合集5篇）

第一篇：小学音乐专业素养试题

小学音乐教师专业素养一级试题库

——学科课程标准

一、填空题

1．（）是针对人类曾经经过的农业经济、工业经济而言的，是人类生产方式的又一次重大变革。

2． 新世纪的国际经济竞争，胜负最终决定于该民族在商品生产过程中赋于产品的（）的多少。

3． 中国的传统教育较社会发展不是问题教育、更不是超前教育，而是（）。4． 广义的课程包括（）、（）、教材、课时选择。课程是实现教育目标的重要途径、是组织教育教学活动的依据、是教育观念和思想的载体。狭义的课程是指（）.5． 做为一个社会的人，其内涵是深刻而复杂的。人文素质只是其中的一个部分，通常与人的（）而共存。

6． 课程价值就是课程实施过程作用于教育对象的（）.7． 初见于欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，即以（）为衡量一切事物的标准。8.情感是人对客观事物与人的需要之间相联系的（）。态度是指人对客观事物和现象所持的较固定、习惯性的（）.9.马克思认为美就是（）。

10.西方美学之父（）认为美就是感性认识的完善，最早提出了美学这个概念。11.现实生活中美的存在有四个领域，即（）、自然美、形式美、（）。12.（）是指生活、自然中各种形式因素有规律的组合。

13.每一个好的音乐作品，无不是劳动人民或词曲作家及演唱、演奏者（）的结果。14.音乐形象就是人在音乐响信号刺激下，基于自己生活和聆听音乐的经验，通过联想、想象等心理过程而产生的（心理表象）。是音乐（）的一面，呈示出音乐的（）。15.形象思维是就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以（）的思维方式。在，并包含着创造者强烈的情感。

16逻辑思维与形象思维不同，它是用抽象的（）揭示事物的本质。

17.著名科学家爱因斯坦所言：“真正的科学和真正的音乐要求同样的（）。18.心理学实验亦已证明，（）是一切思维活动的基础。

19、国民（）的全面提高，是音乐文化赖以存在和发展的基础和前提。20、学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的（）。

21、音乐心理素质即以（）能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。

22.音乐能力素质即学生参与（）等具体音乐实践活动的能力。23.音乐的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心，这也是音乐新课程中最重要的理念。

24.兴趣是人对某种事物或从事某种活动时表现出来的积极、热情和肯定的（）；是引导和维持注意，参与认识的一个重要的（）；是推动人们探求新事物、研究新问题，从而形成一种新知识与能力的（）。

25.兴趣是在（）的基础上产生的，通过入的（实践）活动形成发展的。

26.心理学意义的个性，是指个体区别于他人的（）心理特征有机结合。27.就实现创新的条件而言，已有的知识信息和能力是（），现实的问题启发是（），创造性思维品质是（），主动积极的研究探索是（），首创的结果是（）。

28.实施创新教育，就是要把学生由未知到己知的过程，变为一个由学生自我研究、自我探索、()的过程。

29.我们的教育对象是中国的孩子，（）是向孩子进行音乐教育的母乳。

30.音乐自身内容的（），理解空间的（），个体理解的（），都为音乐学科的创新教育提供了广泛的可能性。

31.从教育目标来说，音乐课程最核心的目标是丰富学生的（），培养学生的（）。

32.授人以“鱼”，不如授人以“渔”，授之以“渔”不如授人（）。33.音乐教师不仅是音乐新课程的执行者、实践，也是音乐新课程的（）和（）。34.音乐因为使人乐观和谐而()，音乐因为使人追求真善美而（）。35.如果离开了（），音乐美的合理内核就不存在了。

36.国民音乐教育对象不是培养少数的音乐职业“优人”，而是面向（）。37.中国的民族音乐，是中国文化中最闪光的一个部分。就数量而言，足以令人惊叹，今已收集到的民歌就有（）余万首，民族民间乐器有近（）种。

38.音乐教学过程中的音乐实践，即要注意参与的可能性、普遍性，也要注意内容的音乐性，更要注意音乐自身的（）。

39.音乐作为一个艺术学科，是美存在的重要领域，艺术的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心。

40.音乐教育有两种基本类型，即国民音乐教育与专业音乐教育。中小学音乐教育域属于（）。

二、判断题

1.在知识经济时代，文盲的涵义就是指那些没有文化、没有知识的人。（）2.人的文化素质与科学素质是一种相对的存在，绝不是对立的。（）3.形式美就是美的形式。（）4.音乐形象美是音乐内容美赖以直观的载体。

（）5.音乐美是音乐创造者在对象世界中肯定自己的一形式，是他们对现实的情感、态度、审美评价与审美理想的表现。（）6.艺术美源于客观现实生活，所以艺术美就是生活。（）7.只有赖以不断提高的音乐素质，学生才能真正地走进神秘的音乐殿堂。8.理论思维是指使理性认识系统化的思维形式。（）9.形象思维的过程也能脱离具体形象而进行。（）10.发散思维是指沿着不同的方面和方向去思考，重组眼前的信息和记忆中的信息，产生新的信息。（）11.完整的音乐实践过程本身，就是一个不断创造的过程。（）12.就创造性思维培育而言，结果比过程更重要。（）13.新课程提出的面向全体学生就是让所有接受音乐教育的学生平均发展。（）14.音乐创新教学必须以学生能独立地创造出节奏或旋律为标志。（）15.音乐艺术越是民世界的就更是民族的，世界的越精彩民族的就越灿烂。（）16.音乐教育的根本机制，在于有情感的教师面对有情感的学生。（）17.将专业音乐教育与中小学音乐教育等同视之或将两者泾渭分明地对立起来都是不科学的。（）18.音乐作为一门学科，必然会有本学科系统的知识和技能体系。（）

19.国民音乐教育与专业音乐教育都是音乐教育，所以两者没有本质区别。（）20.音乐学习原则上是就是通过教师讲和学生听才能实现的。（）

三、选择题

（一）单选

1.人由自然的人变成社会的人，是一个渐进的形成过程，其形成的基本条件是：（）

A：社会的影响 B：教育的影响

C：社会和教育的影响 D：学校和家庭的影响

2.中国对美的本质研究早于西方，先秦时期的一些大思想家就曾有过于不少的论述。如就是：“惠而不费、劳而不怨、欲而不贪、泰而不骄、威而不猛”。这种认识出自（）

A：孟子 B：荀子

C：庄子 D：孔子

3.西方美学家对美的本质也做了很多研究和探讨，其中车尔尼雪夫斯基认为：（）

A：美就是生活 B：美是一种“美的理式”

C：美是主观的趣味判断或欣赏判断 D：美是理念的感性显现

4.不论美存在于哪一种形式，其产生的根源都是：（）

A：客观存在 B：社会实践 C：主观想象 D：生产劳动

5.社会美即指社会生活的美，社会美重在它的：（）

A：内容 B：形式 C：情感 D：根源

6.是自然事物的美，自然美重在它的：（）

A：内容 B：形式

C：没有人为因素 D：个人心理需要

7.关于真善美的关系认识正确的选项是：（）A：真就是美 B：善就是美

C：美在于形式与真和善无关

D：美是真和善美的形象体现。对真的认识和掌握善的功利趋向是实践中产生美的前提 8.音乐节奏的紧凑与舒展、音乐力度的多层次对比、音乐调式的巧妙转换、音乐结构的对称与平衡等等不胜枚举，这些都属于音乐的：（）

A：内容美 B：形象美

C：形式美 D：情感美

9.听觉感受就是欣赏音乐作品时的聆听过程。重点感受音乐的：（）A：内容美 B：形象美 C：形式美 D：情感美

10.为了有效地诱发学生音乐情感，教师行为最重要的是：（）

A：加强学生“双基”练习B：培养学生音乐学习兴趣 C：落实新课程理念

D：对音乐知情、入情、传情

11.逻辑思维是人们认识事物的高级形式，其思维过程是：

A：感受、感知、表象 B：感受、感知、记忆 C：概念、判断、推理 D：感知、概念、判断

12.一个人在思考和解决问题时“思路顺畅、反映迅速”，说明他的思维具有：（）A：变通性 B：发散性 C：流畅性 D：逻辑性

13.一个人改变思维方向的能力强，常表现为思路灵活、举一反

三、闻一知十，触类旁通、随机应变。说明他的思维具有：（）

A：变通性 B：发散性 C：流畅性 D：逻辑性

14.音乐内部的两个基本矛盾是：（）A：稳定与不稳定、和谐与不和谐 B：强与弱、快与慢 C：高和低、长和短 D：强与弱、连与断

15.生活、自然以人为媒体的与音乐交流是音乐的：

A：一度创作 B：二度创作 C：三度创作 D：演唱演奏

16.关于音乐对人发展与成长的教化功能，古人早有所云：“人兴于诗、成于礼、立于乐”。此话出自：（）A：孟子 B：老子 C：韩非子 D：孔子

17.在下列音乐素质的表述中，是音乐知识素质的选项是：（）

A：聂耳的故事 B：口琴演奏能力

C：音乐力度记号的认识 D：音乐力度控制

18.在下列音乐素质的表述中，是音乐文化素质的选项是：（）

A：认识各种乐器

B：听过很多民族音乐作品 C：音乐理解能力 D：弹奏钢琴

19.音乐新课程提出的“体验”主要是指学生的：（）

A：乐器演奏 B：歌曲演唱 C：聆听音乐作品 D：谱识视唱 20、根据中低年级学生的身心特点和音乐的学科特征，教学中的模仿要从：（）

A：音乐的基本要素入手 B：音乐知识入手 C：学唱歌曲入手 D：简单的律动入手

21.音乐本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式，即：（）A：记忆的方式 B：讲授的方式 C：体验的方式 D：训练的方式

22.教师在教学中必须始终坚持一种最基本的态度，那就是：（）

A：考虑时尚 B：落实“双基” C：学生兴趣 D：实事求是

23.学生音乐审美能力的形成与发展与其自身的音乐“双基”水平：（）

A：成正比 B：成反比 C：无关 D：关系不大

24.音乐因为使人思维自由解放而。（）

A：健体 B：陶情 C：益智。D：辅德

25.运用一种变通的、灵活的形式进行多渠道、多层次的推测、想象和创造性联想的思维品质，表述的是创新思维的：（）

A：预见性 B：独特性

C：跨越性 D：多路性

26.调查表明，经过六年的小学音乐学习，原本喜欢音乐的学生有一部分丧失了对音乐的学习兴趣，其本质原因是：（）A：教师教学不够幽默 B：教学内容不够时尚 C：教师教学方法单一

D：学不懂、学不会而没办法学

27.我们的教育对象是中国的孩子，所以音乐教育内容的主体必须是：（）A：中华民族音乐 B：中华民族器乐 C：中国流行音乐 D：中华民族戏剧

28.音乐课是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是基础教育阶段的一门：（）A：选修课 B：必修课 C：特长课 D：美育课

29.新课程提出的关于过程与方法的五个有效路径是：（）

A：体验、欣赏、探究、合作、综合 B：体验、模仿、创新、合作、综合 C：体验、模仿、探究、合作、自学 D：体验、模仿、探究、合作、综合

30.关于美的本质回答正确的选项是：（）

A：美的理式 B：主观判断

C：自由创造 D：美是生活

30.音乐心理素质的核心是：（）

A：音乐记忆能力 B：音乐运动觉能力 C音乐感受能力 D：音乐想象能力

（二）多选

1.良好的音乐教育对学生的发展发挥着非常重要的积极作用，主要表现为：（）

A：因为音乐使人乐观和谐而键体 B：因为音乐使人思维自由解放而益智 C：因为音乐使人与美同行而陶情

D：因为音乐使人追求真善美所以能代替德育

2.对学生的音乐审美过程表述正确的选项是：（）

A：情感参与是关键 B：音乐素质是基础 C：经常强调是关键

D：审美理念是基础

3.直观思维的特点是：（）

A：理论性 B：直接性 C：具体性 D：生动性

4.新课程对传统的课程结构也进行了调整和改变，采取的措施是：（）A：减少课程门类 B：调整课程比重

C：淡化学科界线体现学科综合 D：教材以人文为主线

5.新课程为了改善学生传统的学习方式，倡导教师在教学要引导学生： A：苦学苦练 B：合作互助 C：勇于实践 D：主动学习

6.新课程提出要建立科学评价与考试制度，其目标就是要 ： A：促进教师发展。B：促进教学发展。C：促进学校发展 D：促进学生发展。

7.新课程提出实行三级课程管理，这三级分别是： A：学科课程 B：国家课程 C：地方课程 D：学校课程

8.为了落实新课程提出的面向全体学生的育人理念，我们要使每一个学生：音乐潜能都能得到有效的开发 B：都能得到平均发展

C：都能感受到音乐的快乐和美好 D：都有参与音乐学习的机会

9.新课程的实施更加密切课程内容与生活和社会联系，其主要表现在：

A：关注社会与科技发展 B：重视音乐审美 C：重视学生兴趣经验 D：贴近学生实际生活

10.音乐新课程提倡的学科综合主要是指： A：音乐教育的综合包括音乐教学领域之间的综合 B：音乐与舞蹈、影视、美术等姊妹学科的综合 C：人文学科与现代科学的综合

D：音乐与艺术之外其它学科的综合

11.音乐新课程提出的“三维”教学目标是： 音乐审美与“双基” B：知识与技能

（）

（）

（））A：

（）

（）A：

（C：过程与方法

D：情感态度与价值观

12.为了在教学中更有效地落实“双基”，我们必须坚持的原则是：（）

A：因为“用”而学 B：学了必须“用” C：“双基”与“审美”同步统一 D：知识要“博”技能要“精”

13.为保证在教学过程中科学合理地重组、增减教材，教师必须根据：（）A：学生学习的实际需求 B：教师自己的喜好 C：音乐教育的自身规律 D：所教教材的实际情况

14.音乐学科之所以能为创新教育提供了广泛的可能性，就是因为音乐具有：（）

A：音乐进行的时间性

B：音乐实践过程的创造性 C：理解空间的广延性 D：自身内容的不确定性

15.音乐学科之所以能为发展吸收个性提供了广泛的可能性，就是因为音乐具有：（）A：个体理解的差异性 B：音乐进行的时间性 C：自身内容的不确定性 D：音乐自身的艺术性

16.音乐新课程提出的“三维”目标是：（）A：审美与“双基” B：知识与技能 C：过程与方法

D：情感态度与价值观 17.教育的人文关爱最集中地体现为两个方面：二是对学生积极意义的发展变化需要的支持和满足。（）

A：不歧视学习成绩较差的学生 B：对学生积极意义的发展变化需要的支持和满足 C：对学生现有状态的认可与尊重 D：尽最大努力提高教学质量

18.音乐赖以向前发展的根本动力，基于音乐内部的两个基本矛盾，它们是：（）其一是，其二是谐和与不谐和

A：快与慢 B：强与弱

C：和谐与不和谐 D：稳定与不稳定

19.民族音乐音是实施乐教育的主体内容，在进行选择时必须考虑作品的：（）

A：流行性和通俗性

B：音乐形式的全面性。

C：艺术性、经典性、时代性。D：接受性和教育性

20.为了落实新课程理念，教材中的音乐创造安排了两项内容：（）

A：根据所给的歌词作曲

B：与音乐相关的发掘学生潜能的即兴创造活动 C：根据所给的内容创编节奏 D：运用音乐材料创造音乐

四、简答题

1.新世纪的人类生存与发展将面临哪些困境？ 2.课改前的传统教育存在哪些具体问题？ 3.课改前小学音乐教育存在哪些弊端？：

4.如何理解小学音乐教学中“审美”与“双基”的对立？ 5.在实施新课程的过程中，我们应培养学生哪些现代意识？ 6.课改前学生音乐素质提高攻坚不下的原因有哪些？ 7.良好的人文修养应具备哪些具体的内涵？ 8.良好的科学素质包括哪些内容？

9.教育的人文关爱最集中地体现为哪两个方面？

10.马克思认为美就是自由创造，其中“自由”的含义是什么？

1.形式美有哪些规则？

12.写出十种音乐表现手段的要素。13.什么是音乐的情感美？ 14.什么是音乐的形象美？ 15.什么是音乐的形式美？

16.简述音乐审美的心理过程。

17.为了更好地实现学生的音乐审美，教学中应特别注意哪三项要求？ 18.什么是创造性思维？ 19.创造性思维有什么特点？

20.创造性思维的形式有哪些？。21.简述创新思维的基本特征。22.音乐自身有哪些创造性特征？ 23.简述音乐素质的内涵。24.什么是音乐文化素质？

25.新课程在课程功能上做了哪些调整？

26.新课程提出了哪些新理念？

27.简述在教学中落实以音乐审美为核心理念的具体要求。28.简述课改前教育针对注重个性发展问题与后果。29.什么是发展个性的教育？

30.学生参与音乐实践的方式有哪些？

31.我们的音乐教育为什么在内容上要以中华民族音乐为主体？ 32.音乐新课程开辟了哪些教学新领域？

33.音乐新课程提出的“过程与方法”目标落实路径是什么？ 34.怎样理解音乐课程中的“过程与方法”目标? 35.简述学生小学阶段音乐学习目标。

五、论述题

1.结合教学实际，论述小学音乐课程改革的必要性。2.结合小学音乐教学的具体内容论述音乐的美。

3.结合小学音乐教学的具体内容论述音乐是真善美的统一。4.论述音乐教学中的音乐审美。

5.结合教学论述情感参与是学生音乐审美的关键。6.论述小学音乐教育与学生发展的作用。

7.结合教学论述音乐“双基”是学生音乐审美的基础。8.结合音乐实践过程，论述音乐的创造性特征。

9.根据音乐自身的创造性特征论述音乐教育的创造性培养功能。10.以音乐实践活动过程的交流性特征论述音乐教育的社会交往价值。11.怎样理解小学音乐课程的社会交往价值？

12.结合教学实际，论述小学音乐课程的音乐文化传承价值。13.解析小学生音乐素质的内涵。

14、试论述在教学中如何落实音乐新课程的新理念。

15、结合教学实际论述“会”是学生学习兴趣的根本。

16、面向全体学生是国民音乐教育的对象意义的本质要求。

17、结合教学实际谈如何注重学生的个性发展。

18、、结合教学实际谈一谈如何落实以音乐审美为核心。

19、重视音乐实践全面提高学生音乐素质。

20、结合教学谈一谈如何落实以兴趣爱好为动力的新课程理念。21.根据新“课标”的要求，论述我们将如何完善评价机制。22.分析论述音乐学科情感态度与价值观的内涵。

23.结合音乐自身特点论述为什么把“情感态度与价值观”放在音乐课程目标的首位? 24.分析论述在实施新课程过程中教师教学出现的问题和原因。25.分析论述在实施新课程过程中学生学习出现的问题和原因。26.在教学中如何科学重组、增减教材。27.浅论小学音乐教育的起点。

28.浅论实事求是教学的意义和要求。

29.浅论国民音乐教育与专业音乐教育的异同。

30.结合教学实际论述如何落实音乐学科人文素养培养。

第二篇：高中音乐教师专业素养

高中音乐教师专业素养

提升高中音乐教师的专业素养是提高音乐课堂有效性的深化和细化。提升高中音乐教师的专业素养这实际上是站在高中音乐教育教学的管理者的角度提出来的。当然，我们还必须考虑高中音乐教师如何提升自身的专业素养问题。如果从这两个方面去看待这一命题的提出，无疑会更加全面。我认为：

首先，从管理者的角度来看如何提升高中音乐教师的专业素养，其一，管理者必须回答一个问题，那就是动力问题，管理者必须设计好高中音乐教师职业发展的前景和职业晋升的阶梯，让所有的教师都能看到自己职业发展的愿景，而且这一愿景一定是切实可攀和非常美好的。这样一来，就很好地解决了教师提升专业素养的动力问题。其二，那就是管理者需要为教师的专业素养的提升搭建良好的平台。这个平台指的就是管理者为广大教师提供专业培训学习和专业交流的机会。

其次，从高中音乐教师如何提升自身的专业素养这个角度来看，我们广大高中音乐教师首先必须端正职业态度，树立以教书育人为目的的高尚的职业道德。年轻教师人人都要树立成为名师的职业理想，并有着为理想奋斗不息的决心和信心。中老年教师必须努力克服职业倦怠，及时调整心态，树立终生学习，勇攀职业高峰的信念。

除此之外，我们广大的高中音乐教师，要善于利用管理者所提供的专业学习和专业交流的平台（包括网络学习与交流的平台），努力更新教育观念，拓宽教育视野，掌握当今世界最前沿的音乐教育的发展动态和咨询，并深入地了解你的学生——当代青少年的心理发展状况。

更为重要的一点是，在我们的职业生涯的整个过程中，我们都必须养成一种良好的职业习惯——学会反思和投身教育科研。

综上所述，从管理层面看管理者的行为，是为广大高中音乐教师提升专业素养提供了外推力；而从音乐教师本身的上述发展行为来看，那是为广大高中音乐教师提升专业素养提供了内驱力，当外推力和内驱力都良好地发挥了作用时，我想我们大家所期待的美好愿景就会如约而至了。

第三篇：小学语文素养试题

小学语文素养试题

一、填写下列古诗文的上句或下句。

1、随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、知之者不如好之者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下谁人不识君。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花别样红。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，内举不避亲。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。

二、按要求写诗题。1．送别诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、边塞诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、思念家乡及亲人的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、体现爱国思想的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、按要求填写表格。作者 朝代 题目 名句 白居易 《忆江南》 王冕 《墨梅》 于谦 《石灰吟》

唐 会当凌绝顶，一览众山小。

四、根据情景填写名句。

1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”亲人啊，可知道海外游子的心！

2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 五.问答题

1．诗歌的分类方法有？（）2．唐宋八大家指谁？（）

3．我国古代建安文学的代表“三曹”指谁？（）4．“初唐四杰”指的是谁？（）

5．《游子吟》这首诗的作者是？（）六．填空题

1.李白《行路难》是一首诗歌，作者抒发了＿＿＿＿、悲愤却仍然执着于理想的强烈自信。

2.杜甫《登高》诗8句字，联联对仗，意境高绝，被后人誉为＿＿＿＿之冠。3.柳永是宋代专业词人，其词风格＿＿＿＿，其《雨霖铃》突出的特点是运用了小说中常用的＿＿＿＿表现手法。

4.晚唐杜牧与李商隐被合称为＿＿＿＿；前者写的“楚人一炬，可怜焦土”是＿＿＿＿指被烧得灰飞烟灭。

七、选择题

1.白居易《琵琶行》的诗眼(核心诗句)是。A.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 B.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D.莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行

2.辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中“京口”是指现在的。A.北京 B.南京 C.扬州 D.镇江 3.姜夔是宋代著名词人，其号为。

A.白石道人 B.青莲居士 C.易安居士 D.淮海居士

4.曹操诗句“对酒当歌，人生几何”中的“当”字，其正确的解释应该是()。A.应当 B.面对 C.通“挡” D.吟诵

5.王昌龄诗句“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰终不还”中的“楼兰”古国故址在今()境内。

A.陕西 B.内蒙古 C.新疆 D.甘肃

6.古时候高唱“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的诗人是()。A.李白 B.李商隐 C.苏轼 D.陶渊明

7.古时候缠绵吟诵“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的诗人是()。A.李煜 B.秦观 C.李清照 D.柳永

8.古时候一边雄唱“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，一边感喟壮志难酬的诗人是()。

A.辛弃疾 B.陈亮 C.陆游 D.岳飞

9.被苏轼赞誉为“文起八代之衰”的大文豪是()。A.欧阳修 B.王安石 C.韩愈 D.柳宗元

八、解释题

八.解释诗句“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”(选自陆游《书愤》（）

九．古代作品、作家常有合称的现象，请分别指出下列合称指代的作品或作家 1.建安文学的杰出代表是“三曹”，他们分别指的是＿＿、＿＿和曹植。2.宋代大文学家苏轼与＿＿、＿＿并称为“三苏”。

3.北宋文学家＿＿、＿＿和晁补之、张耒被合称为“苏门四学士”。十.请将下列各诗文名句补充完整

1.上邪！我欲与君相知，＿＿＿。(《汉乐府?上邪》)2.老骥伏枥，志在千里；＿＿＿，壮心不已。(三国曹操《龟虽寿》)3.风乍起，＿＿＿。闲引鸳鸯香径里，手捋红杏蕊。(南唐冯延巳《谒金门》)4.沙上并禽池上暝，＿＿＿。(宋张先《天仙子》)5.＿＿＿＿，老夫和泪写胭脂。(清赵翼《赠当筵索诗者》)6.漫云女子不英雄，＿＿＿＿。(近代秋瑾《日人石井君索和即用原韵》)十一．阅读下面两首唐诗，回答第1---4题

前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)空山不见人，但闻人语响。返景入森林，复照青苔上。(王维《鹿柴》)1.两首诗作者感受的都是“＿＿＿”，前者是指＿＿＿＿，后者是指＿＿＿＿。2.两首诗表现的思想感情完全是不同的，前者是＿＿＿＿；后者是＿＿＿＿。3.解读两首诗的最关键的一个字，前者应当是“＿＿＿＿”；后者应当是“＿＿＿＿”。

4.下面各项涉及的文化常识和诗句解释中，有一项是错误的，请予以指出

A.陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，被誉为“初唐四杰”之一。

B.诗句“后不见来者”的“来者”是指像战国时燕昭王那样礼遇人才，招贤强国的明君。

C.王维的诗画都很有名，后人称赞他是“诗中有画，画中有诗”。D.诗句“返景入深林”是说诗人禁不住美景的诱惑，又回到树林深处细细品味静谧优美的山林景色。

十二．阅读下面唐代诗歌，回答第1-4题

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。(杜牧《过华清宫?其一》)1.上面诗歌中“千门”是“＿＿＿＿”的代称；“长安”就是现今的陕西＿＿；妃子则是指唐代＿＿。(3分)2.诗歌第三句的正确解释是：＿＿＿＿(2分)。3.下列选项中最能揭示这首诗主题的词语是()(2分)A.次第开 B.一骑红尘 C.妃子笑 D.无人知

4.这是一首讽喻诗，诗人联系晚唐时唐敬宗大兴土木、沉湎声色的现实，冀望统治者能改弦更张。有人评论说“红尘”有两层含义，一层是实写道路上尘土飞扬，一层是暗喻，联系所给提示并加以想像，可以理解那暗喻的意义是：＿＿＿＿。(2分)

一、读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

当生活的困rǎo 扰 袭来，请你丢下负hè 荷，仰头遥望那明丽、zhàn 湛 蓝的天空，让温柔的蓝色yìng 映入你的心田。

二、为空格处选择合格的词语，将其序号填写在横线上。

语文，向我们展现了朱自清的清丽，鲁迅的深刻，老舍的平实；让我们认识了忧郁的屈原，C 的陶潜（陶渊明），A 的李白，B 的杜甫……语文，让我们诗意地生活。

A.飘逸 B.沉郁 C.悠然

三、如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语 的通常说法。

①物流（货运）②甩卖（减价）③瘦身（减肥）④的士（出租车）

四、根据提示默写古诗文名句。

1、胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时，引用《论语》中孔子的话“ 有朋自远方来，不亦乐 乎！”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。

2、古代诗歌中许多以“月”为意象的句子，往往寄寓着诗人丰富的情感。例如，张九龄《望月怀远》中的“ 海上生明月，天涯共此时”，苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟 ”，都是如此。

五、仿照示例，从下面提供参考的事物中任选一个，分别从正反两方面立意，写两个有寓意的精短句子。示例：秋叶

正面立意：把自己糅进了护根的泥土，只为输送最后的余热。反面立意：冷风一吹，就不知所措地到处飘飞。供选择参考的事物：月亮 白雪 煤 风筝 选择事物： 煤

正面立意：冲进火海,燃烧自己,温暖他人.反面立意：躲在角落,保全自己,威胁生命.六、把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）

①椰林一眼望不到边，林中遍生青草。②在林的另一端，有一条莹洁的小河。③映在水中，连水也是浓绿色。④饭后在椰林中散步。

⑤两岸的树林郁郁葱葱，绿得很浓。⑥水平如镜，水上有独木舟静静地横着。答： ④ ① ⑤ ③ ② ⑥

七、下面是某家长收到的学校通知，有多处表达不得体，请找出并在文中用修改符号加以修改。

兹定于本周五（24日）下午召开六年级学生家长会。请您于14：00到学校阶梯教室聆听校长报告，随后分班听取其中考试情况汇报，并与科任老师碰碰头。望您百忙之中莅临指导。

八、假如下面课文的主人公也被评为“感动中国十大人物”，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。

黄继光 容国团 董存瑞 狼牙山五壮士 钱学森 邱少云 [示例]袁隆平（2004“感动中国”十大人物之一）

颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。获奖人： 颁奖词：

九、阅读下面这首古诗，完成诗后题目。溪居即事（唐）崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。[注]却关：打开门闩。

1、这首诗勾画了一幅、的水乡春景图：临水的村庄，，奔跑的儿童……和谐而富有诗意。

2、三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？

十、阅读《心灵上的百合花》一文，完成文后题目。

1、“断崖边的那株小小的百合”后来竟然能够长成一片“百合谷地”，请写出其中两个方面的原因。

2、文中加点的的句子说百合花“一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，……那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”这句话应该怎样理解？

3、文中杂草和蜂蝶鸟雀的描写对刻画百合花的形象有什么作用？

4、批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考、感悟及时地表达出来。参考文中加横线的句子所作的批注（示例①②③），给文中加浪线的甲乙两个句子加上批注。甲 乙

十一、阅读下面的文字，根据要求作文。动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。

老牛说：“田间的路是迂回曲折的，那些纵横交错的阡陌，使我绕了许多圈子。” 老马说：“我走的路太远，而且往往是没有走过的，不知道走了多少冤枉路。” 猎狗说：“深山里几乎谈不上有什么路，前进的时候只顾前进，忘了回头怎么走了。我多次迷失在山谷里，要不是远处山峰的指引，我几乎回不来了。”

猪隔着猪圈门搭嘴道：“啰啰！你们的脑子太不管用了，连个路都记不住，我还不知道走错路是怎么回事呢！”

“这个我相信，”老马回答说：“但如果你走出你的猪圈门，你也许就会有新的体验了……”

请全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇作文。心灵上的百合花（台湾）林清玄

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。在它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“ 我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”（①批注：不因身处逆境而甘于平庸，难得！）有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”

公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”（甲）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是因为我要以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”（②批注：这组排比句语气铿锵，是百合花的人生宣言；执著信念，彰显无遗。）

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。（③批注：“丑小野”终于成为了“白天鹅”。）这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。百合花一朵朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。

那里，被人们称为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”（乙）

小学古诗词积累竞赛试题 一．名句联句。

1、儿童相见不相识，（）。

2、白发三千丈，（）。

3、（），早有蜻蜓立上头。

4、（），二月春风似剪刀。

5、接天莲叶无穷碧，（）。

6、（），欲饮琵琶马上催。

7、柴门闻犬吠，（）。

8、（），天下谁人不识君？

9、（），孤帆一片日边来。

10、（），只是近黄昏。

11、昼出耘田夜绩麻，（）。

12、野旷天低树，（）。

13、（），明月何时照我还。

14、日出江花红胜火，（）。

15、停车坐爱枫林晚，（）。

16、人有悲欢离合，（）。二．按古诗内容填空。

1.在《登鹳鹤楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（）。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是（）。运用夸张手法描写的诗句是（）。形容“箭法高超”的诗句是（林暗草惊风，将军夜引弓）。

2．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（王安石）所写的《元日》：的爆竹身中 一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

3．西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句。。

三．请把左右两部分相关的内容用线连起来。野旷征人天低树 苏轼 《竹里馆》 万里长未还 李白 《饮湖上初晴后雨》 明月来相照 王维 《宿建德江》 桃花潭水深千尺 刘禹锡 《赠汪伦》 报得三春晖 孟郊 《游子吟》

京口瓜洲一水间 王安石 《泊船瓜洲》 同到牵牛织女家 王昌龄 《浪淘沙》 水光潋滟晴方好 孟浩然 《出塞》

迟日江山雨，春风花草香。夏季 诗 仙 杜 甫

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。春季 诗 圣 李 白 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。冬季 诗 鬼 孟浩然 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。秋季 山水诗人 李 贺 边塞诗人 王昌龄

四．古往今来，咏月的诗句真是多得数不胜数，有不少已成为脍炙人口的名句，你能根据上下文，写出有关诗句吗？ 1．，江枫渔火对愁眠。2．举头望明月。3．，人约黄昏后。4．，对影成三人。5秦时明月汉时关。6．，夜泊秦淮近酒家。

写出其他的咏月的诗句吗？试试看。1．。2．。

五、按要求写诗句。（各写一句）（20分）

1写春景的： 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞

2、写夏景的：别院深深夏簟清,石榴开遍透帘明

3、写秋景的： 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

4、写冬景的： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

5、写梅花的： 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

6、写兰花的： 山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，不觉鸟啼喧。

7、写竹子的： 血染斑斑成锦纹，昔年遗恨至今存。分明知是湘妃泣，何忍将身卧泪痕。”——唐?杜牧《斑竹简簟》

10、写爱国的: 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

11、写思乡的： 月是故乡明，露从今夜白。

12、写送别的： 此地一为别，孤蓬万里征。与君离别意，同是宦游人。

13、写友情的： 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

14、写长江的： 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

15、写黄河的： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

16、写泰山的： 会当凌绝顶，一览众山小。

17、写华山的：天下名山众，/惟此最险峻。/名山各千秋，/惟此多神韵

18、写庐山的： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

19、写黄山的： 柔情最是黄山梦,仙客东来自在成 20、写边塞风光的：大漠孤烟直 长河落日圆

六、附加题（如果答完了上面的题，还有时间的话，就请你完成这些练习）

（一）古诗百花园:(填花名)1?忽如一夜春风来，千树万树 开。2? 潭水深千尺，不及汪伦送我情。3?待到重阳日，还来就。

4?接天莲叶无穷碧，映日 别样红。5?借问酒家何处有?牧童遥指 村。

（二）古诗七彩园:（填色彩）

1?春色满园关不住，一枝 杏出墙来。2?山外 山楼外楼，西湖歌舞几时休? 3?等闲识得东风面，万 千 总是春。4?春风又 江南岸，明月何时照我还? 5? 玉妆成一树高，万条垂下 丝绦。

（三）古诗动物园:（填动物）

1?小荷才露尖尖角，早有 立上头。2?江上往来人，但爱 美。

3?两个 鸣翠柳，一行 上青天。

4?两岸 声啼不住，轻舟已过万重山。5?竹外桃花三两枝，春江水暖 先知。6?蒌蒿满地芦芽短，正是 欲上时。7?柴门闻 吠，风雪夜归人。8?牧童骑，歌声振林樾。

1、积累题。请将古诗词补充完整。（10分）

①少壮不努力，_______________________。（汉乐府《长歌行》）②欲穷千里目，_______________________。（王之涣《登鹳鹊楼》）③野旷天低树，_______________________。（孟浩然《宿建德江》）

④洛阳亲友如相问，_______________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）⑤劝君更尽一杯酒，______________________。（王维《送元二使安西》）⑥独在异乡为异客，______________________。（王维《九月九日忆山东史弟》）⑦天门中断楚江开，______________________。（李白《望天门山》）

⑧孤帆远影碧空尽，_________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

⑨随风潜入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）⑩不识庐山真面目，_____________________。（苏轼《题西林壁》）

2、填空。（7分）

①、《草原》一文的作者是_________，在以前我们还学过它的课文____________。你还知道他的作品吗？________________________________________（填两部即可）

②、“唐宋八大家”有：欧阳修、__________、__________、__________、韩愈、柳宗元、曾巩、王安石 读书竞赛模拟题

一、填空题16分 1．填颜色：

(1)_________日依山尽，_______河入海流。(2)日暮_______山远，天寒_______屋贫。

(3)一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。2．填数字：

(1)飞流直下_______尺，疑是银河落_______天。(2)朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。(3)碧玉妆成_______树高，_______条垂下绿丝绦。3．填植物：

(1)忽如一夜春风来，千树万树_______开。(2)借问酒家何处有，牧童遥指_______村。(3)遥知兄弟登高处，遍插_______少一人。(4)接天莲叶无穷碧，映口_______别样红。

二、补充句子10分

(1)________________，却话巴山夜雨时。(2)江上如此多娇，_________________(3)______________，飞入寻常百姓家。(4)__________________，清风半夜鸣蝉。(5)千门万户瞳瞳日，__________________。

三、古诗文中“游”名胜。10分

(1)不识_________真面目，只缘身在此山中。第1页(共4页)(2)__金口_____瓜洲一水间，_____钟山___只隔数重山。(3)劝君更尽一杯酒，西出_____ __无故人。(4)朝辞_______彩云间，千里江陵一日还。(5)________城外寒山寺，夜半钟声到客船。(6)羌笛何须怨杨柳，春风不度_______关。(7)故人西辞_______，烟花三月下_______。(8)欲把_______比西子，淡妆浓抹总相宜。

四、判断题(在括号内对的打“√”，错的打“×”。)10‘分_______。_______．

1、《诉衷情》的作者是宋朝诗人张志和。()

2、《过故人庄》是唐朝诗人杜甫的作品。()

3、《枫桥夜泊》真切自然地抒发了作者旅途寂寞的心情。()

4、“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花村”。()

5、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。()

五、填空12分

1．《游园不值》的作者是_____南宋__代诗人_____叶绍翁__。诗中描写景色的名句是____________________________。2．《饮湖上初晴后雨》的作者是___宋_____代诗人_________，本诗描写了____西湖____的美丽景色，广为流传的诗句是_________________________。

3、不久我们将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海 内存知己，______________”和“劝君更进一杯酒，_________________的诗句，李白送别时写了“孤帆远影碧空尽，________________________”，表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了“____________________，不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，_______________________”，表达了对好友的美好祝福。第2页(共4页)

六、连线10分

《如梦令》 李清照 会当凌绝顶，一览众山小。《浣溪沙》 岑 参 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。《望岳》 秦 观 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。《逢人京使》 杜 甫 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。《清平乐》 黄庭坚 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

七、根据意思写出诗句8分

(1)说明好上加好，更进一步的。

(2)说明生命力强，比喻烈火是扑不灭的。(3)表达在节假日对亲人无限思念之情。(4)常用来教育孩子要珍惜劳动果实。

八、选择题12分

1、选出全是宋诗的一组。()A《钱塘江春行》、《泊船瓜州》、《蚕妇》

B、《九月九日忆山东兄弟》、《题西林壁》、《元日》 C、《晓出净慈寺送林子方》、《示儿》、《游园不值》 D、《枫桥夜泊》、《咏柳》、《宿新市徐公店》、2、瑞安的孙依言、孙诒让父子建造的浙江四大藏书楼之一是()A、嘉业堂 B、天一阁 C、玉海楼 D、别下斋

3、“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的梅和()被世人喻为花中四君子。A、松、竹、兰 B、菊、竹、兰 C、菊、松、竹 D、兰、竹、荷

4、选出李白的作品：()A．《古朗月行》B．《登鹤雀楼》C．《送元二使安西》

D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》E．《望天门山》F．《赋得吉原草送别》G．《江南春》

第3页(共4页)

5、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是()的词句。A．岳飞 B．辛弃疾 C．陆游

6、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指()。A．红色 B．花 C．树叶

7、诗人杜甫人称()。

A、诗仙 B、诗圣 C、诗囚 D、诗鬼

8、“至今思项羽，不肯过江东。”的作者李清照是()人。A、宋代 B、唐代 C、清代 D、明代

9、唐贾岛在“鸟宿池边树，僧()月下门”这旬诗中最终是选了 A．推 B．敲 C．扣 D、拉

10、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句词描写的是()A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色

11、“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊《游子吟》，是一首赞美()的诗。A、父爱 B、母爱 C、师爱 D、友情

12、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”出自()的《小池》。A、杨万里 B、苏轼 C、贺知章 D、陆游

12、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。A、李贺 B、李清照 C、李商隐。

九、写出含有下面字的诗句(12分)

1、月：“举头望明月”、____________________、______________________

2、花：“竹外桃花三两枝”、___________________、_________________

3、雨：“清明时节雨纷纷”、______________________、____________________ 语文语言积累及阅读能力竞赛试卷

（一）成语部分（32分）

一、把下面成语补充完整，并解释所填的字。（4）循规蹈（）＿＿＿＿ 眼（）手快＿＿＿＿ 爱不（）手＿＿＿＿ 居高（）下＿＿＿＿

二、画出下面成语中写错的字，并改正。（4）阴谋鬼计（）走头无路（）一诺千斤（）谈笑风声（）甘败下风（）

一如继往（）金榜提名（）天翻地复（）

三、写出下面成语相关的人物主角。（3）初出茅庐（）破釜沉舟（）指鹿为马（）完璧归赵（）卧薪尝胆（）入木三分（）

四、成语接龙（4）

例：洗心革面－－面目全非－－非同小可－－……

1、握手言欢－－（）－－（）－－（）－－（）

2、人一己百－－（）－－（）－－（）－－（）

五、按要求写成语。（2）

1、写出含有“手”的成语。

①形容医术高明。（）②形容重归于好。（）③形容十分喜爱。（）④形容情谊深于兄弟。（）

2、写出含有“言”和“语”的成语。（2）

①很少的几句话。（）②自己对自己说的话。（）③虚假而动听的话。（）④随口乱说的话。（）

3、根据意思在括号里填写AABB式的成语。（3）①规模气势大。（）②说话不流利。（）③人来人往很热闹。（）④光明而正大。（）⑤草木长得好。（）⑥行动不正当。（）

4、写出含有十二生肖动物的成语。（以下至少写四个）（2）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

5、出自寓言故事的成语。（2）

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

6、表现人物优秀品质的成语。（2）

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

7、形容人多的成语。（2）

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

8、写几个是3个字的成语。（2）

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

（二）常用语部分（28分）

一、将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来。（6）出其不意（）翻手为云（）捡了芝麻（）福无双至（）（）一波又起（）败事有余

二、把下面歇后语的后半部分补充完整。（6）泥菩萨过河－－（）狗咬吕洞宾－－（）水中捞月－－（）猫哭耗子－－（）

猪鼻子里插大葱－－（）千里送鹅毛－－（）

三、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。（4）①（）的居处－－－开门见山 ②（）误闯白虎堂－－－单刀直入 ③（）用兵－－－以一当十

④（）败走华容道－－－不出所料 ⑤（）大摆空城计－－－化险为夷 ⑥（）断案－－－铁面无私 ⑦（）七十二变－－－神通广大 ⑧（）草船借箭－－－满载而归

四、按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。（12）

1、珍惜时间的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、帮助他人的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、对待机遇的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、热爱家乡的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、团结友爱的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、勤奋学习的：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）古诗文部分（42分）

一、填写下列古诗文的上句或下句。（8分）

1、随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、知之者不如好之者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下谁人不识君。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花别样红。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，内举不避亲。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。

二、按要求写诗题。（8分）

1、送别诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、边塞诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、思念家乡及亲人的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、体现爱国思想的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、古诗趣味填空。（10分，每空0.5分）

1、填颜色：

（1）＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌拨清波。（2）＿＿日依山尽，＿＿河人海流。（3）日暮＿＿山远，天寒＿＿屋贫。

（4）两个＿＿鹏鸣＿＿柳，一行＿＿鹭上＿＿天。

2、填数字：

（1）不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。（2）故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。（3）飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。（4）朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵一日还。

3、填植物：

（1）离离原上＿＿，一岁一枯荣。

（2）人间四月劳菲尽，山寺＿＿花始盛开。（3）借问酒家何处有，牧童遥指＿＿花村。（4）遥知兄弟登高处，遍插＿＿＿＿少一人。

四、按要求填写表格。（8分，诗句每句1分，其它每空0.5分）作者 朝代 题目 名句 白居易 《忆江南》 王冕

《墨梅》 于谦

《石灰吟》 宋

《水调歌头·明月几时有》 唐

会当凌绝顶，一览众山小。文天祥

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

五、根据情景填写名句。（8分）

1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”亲人啊，可知道海外游子的心！

2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

（四）课内外阅读（48分）

一、填空。（14分，每空0.5分）

1、我国第一部诗歌总集是＿＿＿＿＿＿＿。

2、说到古诗，人们常常提到《唐诗三百首》，这说明了“诗”是在唐朝盛行的一种文学样式，也表明唐朝诗歌的成就最大。你知道，以下几个朝代成就最大的文学样式吗？

唐诗 宋＿＿＿ 元＿＿＿＿ 明、清＿＿＿＿

3、李白是我国唐朝著名的大诗人，被人们称为“诗仙”，那么杜甫被称为＿＿＿＿＿。

4、我国四大民间传说是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、5、“华山”是我国五岳中的＿＿岳，《咏华山》写的是＿＿朝宰相＿＿＿＿＿＿七岁时咏诗一事。我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《＿＿＿＿＿＿＿＿》，这个传说选自神话故事《＿＿＿＿＿＿＿＿》。

我国古代神话故事还有许多，如：《＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》等。

6、《三顾茅庐》选自我国古典文学四大名著之一的《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，书中的主要人物有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。其余三部名著是：

《＿＿＿＿＿＿》其中主要人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等； 《＿＿＿＿＿＿》其中主要人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等； 《＿＿＿＿＿＿》其中主要人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。

第四篇：音乐素养

音乐素养

音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐基础课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。是我国各艺术院校、师范院校音乐系各专业的入学必考科目和入校后的必修科目。同时也是目前器乐考级必须配套的音乐理论基础。是培养学习音乐人的全面音乐素质提高的一门重要学科。

一个学习音乐的人，不学习音乐素养就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人，他就无法去理解音乐、懂得音乐、表现音乐。所以，学习音乐素养是为了全面提高学员的音乐综合素质，并且以此促进学员对专业科目的学习，增强对音乐的感悟、理解和创造能力。

当前，在学习音乐素养上还存在认识上的不足。在老师方面，认为一节课时间有限，大部分时间用在乐器演奏教学上，那有时间去指导学生学习音乐素养？这种想法，容易产生演奏能力与音乐素养能力严重脱节的现象，随着学习程度的加深，它直接表现出学生识谱速度慢，识谱错误率高，对音乐内涵不能领会，致使练琴效率变低，学琴周期拉长，压力增大，兴趣消失。在家长方面，忽视音乐教育规律，拔苗助长，不顾孩子的实际水平，一味要求老师赶进度，赶级别，致使老师只能舍弃音乐素养课程的教学，即使考级通过了，也只能停留在会弹一、二首曲子，其他什么都不会，造成这种情况是学琴者极大的不幸，也是老师和家长在培养孩子学习时间上的一种浪费。

那么，怎样去重视音乐素养的培养呢？

1、提高认识。音乐素养是一门音乐基础课，它是每一个学习音乐的人所必须掌握的。它的重要性，就好比汉字、词语、语法结构对于写作的重要性一样。音乐素养教学不是可有可无，可学可不学的问题，它是音乐的基石。音乐素养在音乐学院及附中都是必修课，是考音乐院校必考科目，也是全国青年歌手大奖赛必考内容。更是学生学习乐器的入门课程。实践证明，学习音乐素养的学生，能够具有听辩、唱读、视奏、欣赏四项能力。听辩——能听辩各种节奏及标准乐音；唱读——能拿到乐谱即可视唱；弹奏——能拿谱即可视奏；欣赏——能欣赏、理解或表现音乐内涵。如果你不具备这些素质，你就不具备学习音乐的能力。所以，音乐素养教学是学习乐器的学生必学的课程之一。

2、熟悉教材。中国音协音乐考级委员会编的《音乐基本素养考级教程》是目前推广使用的基本教材。这本教材有以下特点：（1）从我国当前社会音乐教育的水平出发，考虑到业余学习音乐的现状，教学能力，考级实施条件等因素，是一个易教易学的初级教材；（2）教材在内容设置，进度安排和考级方法上都充分考虑到为学习乐器的考生服务的，有助于考生学习乐器学得快，学得好，用得上。（3）教材内容和考级方法以素质培养为主，技能锻炼为辅，强调基础性、实践性、循序渐进与可操作性。这本教材的内容共分四级：一级较简单的视唱练耳（听辩、摸唱、视唱）；二级一般程度的视唱练耳（听辩、摸唱、视唱与听写）基本乐理答题；三级较复杂的视唱练耳，调式与和声基础，二声部听写；四级有关曲式、乐队构成、音乐风格等基础音乐知识。

3、掌握方法音乐素养的教学要理论与实践相结合，以兴趣教学为主，可以通过节奏游戏，听音摸唱、儿歌教学、听写竞赛等方法，培养和提高学生学习兴趣，要防止枯燥的理论教学，在听音练习上要以感受乐音为主；在音乐欣赏上要以陶冶情操为主；在音乐思维上要以培养学生创造能力为主，要以教材循序渐进的原则一级一级的学，不要跳级，要多做练习，多动手，多写作，不要硬记理论概念。要和学习乐器结合起来，加强视唱能力的培养，提高读谱速度。只要教学方法得当，可以增强学生学习音乐素养的兴趣，提高学习进度。

4、参加考级通过音乐素养的考级是提高学生学习音乐素养的积极性，检验学习成果的很好的途径。从考级内容上大致是：一级全部面试，没有笔试。主要是节奏模仿、音高摸唱、旋律短句摸唱，由评委通过电脑随机抽题。二级包括面试和笔试两项。内容为视唱1题，视唱时可采用首调、固定调唱名法，也可以用“啦”来唱。笔试内容为音程及和弦听辩、节奏及旋律听写填空、乐理应用和音乐术语。也是由评委通过电脑随机抽题。三级包括面试和笔试两项。内容为视唱1题，视唱方法同二级。笔试内容为和弦听辩、听写、乐理应用和音乐术语。其中听写单声部旋律2题，二声部旋律1题，和弦连接2题。也是由评委通过电脑随机抽题。四级全部为笔试，形式为听辩、判断，内容为乐器类别、名称、西方音乐风格、世界地域音乐、亚洲音乐风格、中国戏曲音乐、中国说唱音乐、中国器乐音乐、世界流行音乐、西方著名作曲家及其音乐风格、音乐术语等11个方面。

在大学里的音乐专业学习是两年的课程！现在的钢琴考级也有规定要配合着考音乐素养，培养全面人才！

什么是音乐素养？

广义的讲，音乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、审慎的或其他什么方式排列起来的声音。所谓的音乐的定义仍存在着激烈的争议，但通常可以解释为一系列对于有声、无声具有时间性的组织，并含有不同音阶的节奏、旋律及和声。音乐可以通过几种途径来体验，最传统的一种是到现场听音乐家的表演。现场音乐也能够由无线电和电视来播放，这种方式接近于听录音带或看音乐录像。有些时候现场表演也会混合一些事先做好的录音，如DJ用唱片做出的摩擦声。当然，也可以制作自己的音乐，通过歌唱，玩乐器或不太严密的作曲。甚至耳聋的人也能够通过感觉自己身体的震动来体验音乐，最著名聋音乐家的例子便是贝多芬，其绝大部分著名的作品都是在他完全丧失听力后创作的。人们想学习音乐的时候会去上音乐课。音乐学是一个历史的科学的研究音乐的广阔领域，其中包括音乐理论和音乐史。音乐作为一门古老的艺术，极大量的音乐流派已经发生变化。人种音乐学作为人类学的一个分支是专门研究这些流派起源及发展的学科。

第五篇：关于音乐素养

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关于“音乐素养”

在“标准”中，“音乐素养”已成为使用频率较高的一个关键词。关于什么是“音乐素养”，美国当代音乐教育哲学家戴维·埃里奥特在他的《关注音乐实践——新音乐教育哲学》（齐雪、赖达富译，上海音乐出版社2009年版）一书中，给出了这样的定义：“音乐素养等同于音乐理解，而音乐素养（总是包括聆听素养）是多维的有效理解（或实践），而后者在本质上是程序性的和处于情境中的。也可这样来表述，艺术性的音乐制作和专业的音乐聆听涉及一种多维的、相关的、连贯的、生产的、开放的和可教育的认识，这就是音乐素养”（见该书67页）。这段文字对中国读者来说，显得有些深奥。如果将“音乐素养”理解为“音乐能力的总和，即音乐理解能力、音乐表现能力、音乐创造能力，以及与音乐相关的文化修养”。这些能力和修养的形态和内部关系，确实如埃里奥特所述，是“一种多维的、相关的”，获取这些能力和修养的渠道，是“开放的和可教育的”，全部产生自音乐艺术本体。

学校实施音乐教育的过程，即是学生音乐素养形成的过程。“标准”在“总目标”中对音乐素养的形成作出如下表述：“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养”。另在“课程设计思路”第三条中亦有与之近似的文字：“强调音乐知识、技能的学习和所应达到的标准，是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础，其本身就是学生音乐素养的组成部分”。在“课程基本理念”中，则强调“学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养”。对于获取音乐素养的渠道，“标准”明确提出：“通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养”，突出音乐实践的重要性。

“标准”为何如此突出强调“音乐素养”呢？这应该从“音乐素养”与“音乐审美”密不可分的角度来认识。“以音乐审美为核心”是音乐课程最重要的基本理念，而“音乐审美”不是空洞、虚幻的目标或口号，其内涵是“对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流，以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知”。其中，“对音乐艺术美感的体验、感悟”，依靠的是建立在音乐听觉能力之上的对·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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音乐艺术的有效理解。“沟通”和“交流”离不开音乐听赏及以演唱、演奏为主要形式的音乐表演活动。“对不同音乐文化语境和人文内涵的认知”，则需有“与音乐相关的文化修养”。这一切，均属“音乐素养”范畴。音乐审美能力既是音乐素养的组成部分，同时也是由音乐素养支撑的。这种同一性与二元性的重叠，构成了“音乐素养”与“音乐审美”密不可分的关系。如果可以将“音乐素养”与“音乐审美能力”分开解释，那么，简而言之，“音乐素养”是形成“音乐审美能力”的根基。

遗憾的是，在音乐课程10年实验过程中，“实验稿”未能对“音乐素养”与“音乐审美能力”的关系，在文本内容上加以必要的阐述，忽略了对“音乐素养”本身应有的强调，客观上造成实践中“音乐审美”一度被架空的倾向，不利于有效音乐教育的实施。正因为从实践中认识到培育和发展学生“音乐素养”的重要性，“音乐素养”一词便成为“标准”文本中使用频率较高的一个关键词。

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