有效学习内容专题培训学习心得 2

第一篇：有效学习内容专题培训学习心得 2

有效学习内容专题培训学习心得

——深化教学理念 生成有效教学

枞阳县陈瑶湖镇南舟小学 徐丹

通过有效学习内容专题培训使我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是专家执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟：

一、丰富知识、提高修养

一直以来觉得自己只是一名普通的小学数学老师，对自己总是很放松。可是在我听完专家的讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文化内涵，才能讲出生动的一课。教师只有丰富知识提高修养，才能使自己的教育教学理念不断更新，教学水平才会不断提升。

二、尊重学生、关爱学生

每一个小学生都是有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重他们，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。总之一句话，教师要喜欢学生、爱孩子。

三、灵活教法、生成多彩课堂

教师要创造有效多彩的课堂，就要求教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，教师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在的教师要多学习。

四、终身学习、持续发展

新的课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

五、加强培训、深化理念

教师是培养人才的开拓者，这就要求我们教师要不断充电，不断参加业务培训，进而有效地更新知识，深化理念，进而更能有效地为教育教学服务。作为学校，应该为各类教师提供各种平台，加强培训。通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模，真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现教师的专业化发展。

总之，有效学习内容专题培训使我受益良多，通过学习教育专家最先进的理念和教学思想，进而促成教师专业化的发展，使我们教师得到了更有效的学习和提升。在今后的教育教学中不断深化教学理念进而生成有效多彩课堂。

第二篇：有效学习内容专题集体培训学习心得

有效学习内容专题集中培训学习心得

陈瑶湖镇南舟小学

2013年5月17日下午，我校全体教师参与了有效学习内容专题集中培训，现将学习收获总结如下：

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 一直以来觉得自己只是一名普通的小学语文老师，对自己总是很放松。可是在我看完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文化内涵，才能讲出生动的一课。所以如何成为一名优秀的教师，最重要的一点就是必须要多读书，读好书。

二、教师要理解尊重学生，要爱学生。

每一个小学生都是有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重他们，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。总之一句话，教师要喜欢学生、爱孩子。

三、尝试多种教学方法,创造多姿多彩课堂。

要创造多彩的课堂，就要求教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，教师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。我们要使课堂变成思维的舞蹈者，同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学，也不管学生会不会。现在的教师要多学习。

四、教师要学会终身学习。

新的课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

第三篇：有效学习内容专题培训心得

有效学习内容专题培训心得

在安徽省中小学继续教育网上，我们先后参加了《中学教师专业标准（试行）》解读、高中语文单元教学的构建、高中语文选修模块教学研究教师职业道德解读与实践导行四个方面内容的学习。通过此次学习，我们都觉得受益匪浅，特别是通过这次学习也发现了自身很多的不足和需要提高改进的地方。下面是我个人的一些学习体会。

首先，、《中学教师专业标准试行》从三个维度来要求教师专业理念与师德、专业知识和专业能力它们共覆盖了14个领域。“专业理念与师德”这个维度覆盖了“对职业的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是“关爱+重视+保护”重点是保护学生的身心安全“尊重+平等+维护”关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚不对学生使用语言和肢体暴力要尊重学生的个体差异要信任学生就是对学生不放弃、不抛弃。“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照儿童的发展规律进行教学强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯保护并培养学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲最起码给学生留点空白用差异性的标准去评价学生即只要学生在某些或某个方面比原来进步了就是好的不要以分数排名定优劣。在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准第一个标准是要有爱心、责任心、耐心、细心等第二个标准是要有亲和力、热情开朗第三个标准是要会调节情绪具有平和的心态第四个标准是要求教师要有勤于学习、不断进取的精神第五个标准是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。专业知识这个维度覆盖了四个领域教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识前三者受制于后一个领域但这4个领域需要通过2个能力——教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。我认为在中学阶段学科知识在本阶段教育的作用很大知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要而差异性、价值观、教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。专业能力方面覆盖了六个领域教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的学习计划如何突出所教学科的认知特征从我做起弱化让学生“齐步走”的教育情结。我认为教育是有效传递知识、情感、技能的过程它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。因此对教师的学科教学实施能力提出了五个方面的要求创造探究式氛围、选择适当的教学组织方式、能够调控学生、能激发学生独立思考、创新探究及思维、能够使用现代先进的教学技术。作为教师需要知道了解学生群体及个体特征有效利用教学开展适当的活动是有效教学的决定条件。

还有在班级管理与教育活动能力方面的要求有6个：

1、良好的师生关系；

2、结合学科教书育人；

3、有针对性地组织开展德育活动；

4、指导学生理想、心理、学业等多方面的发展；

5、有效管理和开展班级活动；

6、妥善应对突发事件。

我认为,作为教师,我们要尊重学生、关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。而对于多元评价这个领域又有三个要求：

1、利用评价工具掌握多元的评价方法；

2、引导学生进行自我评价；

3、自我评价的教育教学效果要及时地调整和修正。我认为多元是指要多视角、全过程地去观察学生自我评价是指教师能够经常引导学生能够客观和理性的进行自我评价。这将会是学生获得受益一生的优秀品质。

通过学习《中学教师专业标准试行》他为我的专业发展、自身修养指明了方向。让我了解到自己的不足也给了我一个要努力发展的方向多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学方法。

其次，单元教学是我多年来在教学实践中积极探索的。我认为，教学绝对不能就文章教学而教文章，应该有个高屋建瓴的把握和灵活的组织。

根据教学的需要我们可以对教材重新编排组合，以相关文章为单元内容进行探究学习，创造性利用教材。重组教材内容的前提是教师要深入钻研教材，把握文本既定的教学内容和教学目标。单元组合的形式有多种。

1、新教材本身的课文板块、专题或模块为单元。

2、以课文重组的形式组合学习单元。

3、课文和《语文读本》中的文章组合单元。

4、课文和课外文选组合单元

深入钻研教材，创新教学设计是件十分细致和具体的事情。譬如,教学要求如何确定,是否符合学生的年龄特点和发展水平?大多数学生经过教师指导后能否达到目标?教学内容的深浅是否合适?教学内容如何有利于学生探索、发现新知识?等等。所有这些问题既涉及对学生的认知结构和认知规律的了解,又涉及对学科知识本身的结构和认识发展规律的了解。因此教师除了不断地加强教育理论学习和提高专业素质以外,还要多方面征求专家、有经验的教师和教学研究人员的意见，坚持从每次教学活动的实践中,结合效果来反思创造性教学设计的得与失,不断丰富成功的经验。

再次，通过学习，使我们的教育观念得到更新，学到了许多先进的教育教学思想，业务水平有了一定程度的提高。特别是对于一名中轻年的教师来说，对我今后的教学进行理论性的指导，以至于不会偏离素质教育、我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸于实践，也就是说作为教师还是要将落实进行到底。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

最后，教师应该有什么样的思想呢？这主要从教师职业的责任和使命来看。马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于 你是否意识到这一点，那是无所谓的。这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定 的责任。教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。教师承担着为 国家

为社会培养建设者和接班人的伟大重任。苏联著名教育家加里宁说过： 国家和人民把儿 童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望 和自己的未来完全托付 托付给他们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。托付 每一位教师看 到这段话都要有所触动，深刻的认识到自己的工作是和 到这段话都要有所触动 一个教师首先要树立爱国主义思想，祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着健康向上精神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范。教师的活泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。

我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素质教育，才能把新课程内容讲好。

第四篇：继续教育二级培训讲义_有效学习内容

黄山初中2013年教师

继续教育二级培训讲义

“有 效 学习内 容” 培 训 心 得

枞阳县黄山初级中学教研室吴效革

各位老师：

大家好！

2013年4月27日至28日，为期两天的2013年枞阳县“有效学习内容”县级专题集中培训，在枞阳县新莲湖宾馆圆满落下帷幕，我有幸参加了这次培训学习。培训期间，我们主要聆听了安师大教授、教育部“国培计划”首批专家阮成武老师所作的关于“知识观与有效学习”的专题讲座。阮教授对教育方面的前沿的思考、精辟的理论，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，尤其是对于后现代知识观的独到的论述拨动了我的心弦，触及到我思想的深处。我禁不住问自己什么样的教师才能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师？我想，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的工作态度，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇。在这里我想谈几点自己的感悟，供全体同仁们共同思考：

一、教师要丰富并确立正确的知识观，为有效教学提供科学的理论基础。知识与人的发展是历久弥新的话题，而能力发展比知识本身更重要。人类史上的知识类型以及相应的知识观，共经历了四个阶段，分别是：极具神话和迷信

色彩的原始知识观，权威而教条的古代知识观，普遍性与客观性强、而缺乏人文性和公正性的现代知识观，以及极具文化性、渴望宽容的后现代知识观。我们现在所面对的绝大多数学生，都具有后现代的色彩，因而我们的教学行为必须具有极强的人文性和极大的宽容心。然而我们的大多数教师、尤其是中老年教师的知识观，还停留在现代知识观、甚至是古代知识观上，因而经常以权威者的姿态，教条的传授着书本知识，却不能恰当的面对现在的颇富叛逆性和个性化的学生。教育的尴尬与事故，在所难免。后现代知识观要求我们，必须宽容地对待我们的学生，正所谓：多一个审视的标准，就多一批好学生！

二、教师要尊重学生，要爱学生，要为学生的终身发展奠基。

每一个中学生都是有独立人格的人，他们有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重他们，平等地对待他们。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，而不是用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。只有明确，我们的教学活动实质上是让学生学会认知（知识与方法）——学会做事（能力与实践）——学会共同生活（情感、态度、价值观）——学会生存（知识与技能的运用），才能体现教育是对人的终身发展的关注和努力。

三、教师要不断创新教学方法,创造多姿多彩的课堂，关注每一名学生的发展与进步。

学生学什么，取决于教师知识观的更新，始终站在人的终身发展的高度审视自己的教学行为，是当代教育的新要求。学生是千差万别的，因而因材施教就绝不再是一句空话套话！所以教师必须要倾力创造多彩的课堂，一个优秀的教师不

会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，也才能让各种不同型质的学生都能得到发展。一堂课下来，教师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有，哪些种能力得到了发展。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。

四、教师要学会终身学习，以适应新时期教育改革的新形势。

新的课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应新时期教学的需要。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，积极参加各类各层级的培训，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨。总之，现代的教师要秉承终身学习理念，不断丰富和提高自身素质，以适应教育改革的步伐。

各位老师，专家的讲座是精彩的，但他只是为我们打开了前行路上的一扇窗，我们必须要在各自的教学过程中认真实践，勇敢探索，才能为学生们的终身发展敞开一扇大大的门！

2013年5月13日

第五篇：EEPO有效教学培训学习心得

新学期一开始，我校组织全校教职员工认真进行了政治学习，并对全体教师进行了扎实的师德培训、eepo有效教学的培训等。我校的此次培训，注重学习内容的实效性，本人觉得学习效果非常好。感谢学校给我们提供的这次宝贵学习机会。

首先刘校长对教职员工提出了开学的要求，并组织大家学习了“十八”大精神，最后强调了本学期学校工作要点。在学习“十八”大精神时，我印象最深刻的是，“十八”大提出社会发展成果由人民共享的思路，强调发展成果应更公平，体现在党和政府惩治腐败的坚定决心和果断做法，对房价调控的决策，及最低生活保障的实行等方面。这是在“不患寡而患不匀”的中国大地上，老百姓们非常关心的重大民生问题，也是老百姓们非常拥护的党和政府的英明决策。

在蔡书记组织大家进行的师德培训中，教师礼仪的专题让我反思很多，进一步认识到了教师职业的光荣和高尚。育人，就要像春雨一样，温暖滋润。教育，应使学生有如沐春风的感觉，这应该是我们每个教师所追求的效果。然而曾经有些教师偏离了这样的目标，不可否认，我也是其中之一。曾经见到有学生干部在指挥班上同学劳动卫生时大声吆喝，很泼辣、极具“魄力”的同时也显示出语言的粗俗。我们的学生以谁为范？仔细一想，可能是和老师们学的，不是某一个特定的老师。我们的一些老师在和学生“斗智斗勇”的过程中，双方有一些不好的影响，教育的目的是好的，但急躁的情绪、粗暴的做法、简单低级的惩戒手段等往往使教育效果适得其反。作为一名教师，在教育的过程中应该是一个表率和主导的作用，尽管学生没有做好、言行有待改进，我们教师应始终保持师者的修养和智慧，不可丢失了教师的德行和礼仪。如果师者先不正，学生怎会立身躬正？

在eepo有效教学的培训中，我印象最深刻的是唐主任关于《灰姑娘》的教育启示----“以人文本”的内容。我们学习西方国家（美国）教师对于《灰姑娘》故事的教法，不是崇洋媚外，而是积极汲取他人所长为我所用，此教育启示确实应该使我们每一位教师对于教育产生更多的思考和反省。我们从小听着《灰姑娘》这样的故事长大，可除了故事情节本身吸引人之处，及懂得好人有好报的道理外，我们对于故事所含的其它哲理思考几乎很少，甚至是不对的。而美国教师并非简单讲叙故事，而通过故事向学生启示、点拔人生的哲理，充分的以人为本，以培养学生健全的人格、健康向上的品质为最终目的。同样的一节课，在教育人的方面，就像雕刻玉石一样，有人用斧头粗劈滥砍，有人用刻刀精雕细琢，长期以来的教育效果差异之大可想而之。

就像中国的很多走形式的社会弊端一样，我们的教育也有不少敷衍了事，肤浅、流于形式的做法。比如英语的教学，过多的强调应试教育、操练书面英语，而轻视语言实际运用功能的学习和学生语言交际能力的培养。甚至学了十几年英语的学生，只学到一些“哑巴英语”。长期以来，在我国的教育中，更多的重视知识的传递，轻视对学生能力的培养，对礼、义、仁、爱、信等德育方面重视不够，对学生健全人格、良好品质的培养力度不够、缺乏深度，普遍的学生缺乏毅力、长远志向、责任感等。评价教育效果的手段简单，重视学生学习成绩，无法很好衡量教育的“育人”效果。学校重在抓升学教育的同时，家庭和学生个人往往只为个人出路而要求学习和被迫学习，缺乏对社会、国家、民族的使命感和责任心。重抓智育的后果甚至是，为了狠抓教学成绩，有的学生完全站到了教师的对立面，厌恶学习、学校、老师，以后走入社会恐怕也会面临不少问题，或成为社会的包袱。这样的负面教育效果不是我们教师们所期待的。

中国与美国教师对于《灰姑娘》故事的不同教法，应该引起我们中国广大教师深刻的反省，如果我们不改变教育体制、教育理念、教育方法等，以后我们的后代为他国后代做嫁衣裳、擦鞋的一天想来真让人担忧！

通过此次学校培训，我认识到自己作为教师的很多不足，今后我将更谦虚向他人学习，更积极地思考，努力做一名钻研性教师，不断学习，不断进取，争取更好地、务实地教育学生。