插花艺术 综合实践活动

第一篇：插花艺术 综合实践活动

教学内容（课题）主题4 插花艺术

教学目标

1、让学生了解插花艺术的相关知识

2、掌握插花的步骤

3、培养学生动手操作的能力

教学重难点 了解和掌握插花的基本技术 教学准备 剪刀、酒精灯、花枝、水盆等。预习设计

教学过程

第一课时

一、导入课题 师：介绍插花的方法。

二、教学过程： 插花步骤讲解：

教师结合相关的花材进行实践性的讲解和操作。

1、水切法将花枝尽在水中剪切，然后再插，这样可以避免空气进入花茎。

2、扩大切口面积法斜切花枝末端，或者在木本花材的切口处用剪刀切成“米”字或“十”字，以增加吸水面积。

3、切口消毒法切口消毒法有灼烧法和热水法两种。灼烧法是将花枝切口处焼片刻，再迅速进入冷水中。热水法是将切口放入热水中浸泡两三分钟，再浸入冷水中。

4、思考：还有哪些处理花材的方法？

三、实践操作： 制作生日插花：

1、制作插花计划

2、生日插花制作方法

① 先熟知一株康乃馨，确定作品的高度。② 另选两株康乃馨水平插在花泥右边和前边。③ 继续用康乃馨加强空间感。

④ 用绿叶植物填补高与宽之间的空隙。

⑤ 配上丝带花，制作生日贺卡，插花就完成了。

3、同学之间互相交流。

四、课堂小结：

这节课我们主要学习了插花的方法和步骤。课下同学们可以继续进行插花艺术方面的探讨与交流。

第二篇：六年级综合活动实践教案-插花艺术 全国通用

《插花艺术——中西式插花的不同》

一、课题《插花艺术——中西式插花的不同》

课时：

1课时

二、教学内容分析：

插花作品作为以花型来表达心态的艺术品，再现大自然的美和生活美，使观者赏心悦目，获得精神上的美感和愉悦。插花作品不是各种花材的简单组合与造型，而是通过艺术创作以优美的造型表达主题、传递感情和情趣（即所谓以形传神）的花卉艺术品。

插花作品融天然花材的绚丽色彩、婀娜多资、清新芬芳的气息于优美的造型中，能使观者领略到生机勃勃的大自然之美。主要用于增添生活情趣。艺术插花更多地追求精神内涵，艺术形式也极为讲究。

当你外出郊游式从花园中随手采来一把花，随手将花插在一个容器中时，这时你就在插花，而这仅仅是插花的初级阶段，只是为装饰居室，并不是真正意义上的插花。你是否想过这些花插在什么样的容器中才谐调，是放在卧室好呢，还是放在餐厅更合适。在你有意识地去考虑这些问题的时候，也就突破了插花的初级阶段。对居室的细心设计，不仅带来了大自然的气息，同时也增添了我们生活的情趣。

插花不仅是一门技术，更是一门艺术。通过本课的教学，不仅要让学生掌握插花技术，同时还要让学生了解插花艺术，提高欣赏美、创造美的能力。

三、教学目标：

（一）、情感价值观

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

（二）、知识与技能

1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。

2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。

3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。

（三）、过程与方法：

通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。学会用艺术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

教学重难点：

学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。

四、教学过程：

引导阶段

鲜花带给我们视觉上的赏心悦目，精神上的愉悦美好。花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。插花就是将鲜花重新配置成一件完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。

插花源于人类爱美的天性，人们常常用插花来美化自己的居室。

本课我们将通过对插花艺术形式的了解，学习如何运用其造型语言及基本原则进行艺术探索，美化生活。

插花是以花材为主要素材，通过艺术构思和适当的剪切整理及摆插，表现花材的活力与自然美。插花是一门“高雅的空间艺术”、“具有生命的艺术品”。

发展阶段

插花的美感体现在哪些方面呢？

1、插花要创造一定的意境：

艺术插花是无声的诗，立体的画，而诗情画意下是由意境而来；而意境是通过插花作品的造型来达到的，更要借助于人们的主观感受与联想。

2、插花要体现一定的韵律:

插花中的韵律是指画面在变化中达到的和谐，如花材的高低错落、前后穿插、左右呼应、疏密变化，以及花器的直线、斜线的变化，形成和谐的韵律、节奏。一件好的插花作品就具有造型美、色彩美和意境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。

3、插花的基本构图形式：

对称式：插花造型的中轴线两侧或上下图形是等形、等量的，外形整齐、对称均衡。如三角型、扇型、倒T型、水平型、图锥型等。

均衡式:插花造型中轴线两侧不等型不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定，如L型，不等边三角型，弯月型，S型等。

自由式：造型自由活泼，错落有致，随意自然。

4、插花作品欣赏（不同风格形式的插花）

5、插花材料-花材

⑴花材的形态配置：枝叶及花朵的大小变化；枝叶及花朵的长短变化

⑵花枝的色彩配置

6.插花的器材-花器： 各种瓶、杯、罐、筒、盘等均可。

7、不同色彩的感性效果-色性

红色——艳丽、热情、富贵、喜庆、吉祥。

橙色——丰收、成熟、甜美、明朗。

黄色——富贵、光辉、高贵、尊严。

绿色——生机、健康、安祥、宁静。

蓝色——安静、深远、清新、冷淡、阴郁。

紫色——高贵、柔和、娴静。

白色——纯洁、朴素、高雅。

黑色——庄严、肃穆、含蓄、神秘。

8、插花的造型法则：

㈠、高低错落 ㈡、疏密有致  ㈢、虚实结合 ㈣、仰俯呼应㈤、上轻下重 ㈥、上散下聚

9、插花的构图与方法示例

第一步：错落有致的插上三支向日葵构成作品的轮廓。第二步：再把两朵百合花插在视觉焦点的位置。

第三步:用几支洋桔梗起到点缀陪衬主花的作用，几片叶子增强了作品的韵律。

10、欣赏讨论与评述

11、情感创意与体验

㈠、两人或者多人合作制作一件插花作品。

㈡、以小组为单位创意几件插花作品。

第三篇：四年级综合实践插花艺术教学设计

插花艺术

授课年级： 四年级 教材版本：山东科技版

第一课时

活动1 ：走进插花

活动目标:

1、初步了解插花艺术的相关知识，学习插花的基本制作方法，设计并制作简单的插花。

2、培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习、科学探究的意识。

3、在学习插花艺术的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生热爱生活的情操。

活动重难点： 活动重点：

学习插花的基本制作方法，设计并制作简单的插花。

活动难点：

运用制作插花的操作方法及技巧与同伴合作设计并制作插花。

活动准备：

教师准备：多媒体课件、每组一件简易插花作品、花泥、花材、花器、剪刀、酒精灯、热水、水槽、活动记录表格、废品丢弃桶。学生准备：课前调查了解插花的相关知识，填写记录表格。活动过程：

（一）创设情境，引入新课（4分钟）

学习指导语：

同学们，随着人们生活水平和审美情趣的不断提高，鲜花，特别是插花，作为一种艺术，开始融入我们的生活，为我们增添了一条亮丽的风景线。（课件出示色彩鲜艳、造型美观的插花作品）这些美丽的插花作品，为我们带来了美的感受。

对于插花这门艺术，你想了解哪些知识？

学生思考后，提出问题： 1.制作插花需要哪些材料呢？

2.怎样才能制作出一个美观的插花作品呢？

课堂小结：大家问得非常好！制做插花作品，首先应准备好工具和材料，然后按照一定方法来制作。这里有着很多的学问，今天就让我们一起走进插花，学习插花。（板书课题：走进插花）

（设计意图：通过欣赏美丽的插花图片，唤起学生的生活感知及对插花之美的感受，激发学生学习插花的欲望，培养学生的问题意识，为后续活动的展开做好充分的准备。）

（二）合作探究，学习插花（13分钟）

1、调查了解插花艺术。

学习指导语：同学们，插花不是简单的花材的组合，而是一门造型艺术，它能表达一个主题，传递一种情感，给人带来一种美的感受。

⑴研究插花的组成。

插花需要哪些材料呢？下面就请各小组的同学，结合放在桌子上的插花作品进行研究。

①小组展开研究活动。

教师提示学生可以通过观察、拆装等方法进行研究。

②汇报研究成果。

在学生汇报的基础上，引导学生归纳总结：一件美丽的插花作品由花材、花器、花泥三部分组成。

⑵结合课前调查，了解插花艺术。

课前，让同学们分组对于一些常见的插花作品进行了调查。现在，请各小组来汇报你们的调查成果。（课件出示表格）

课堂小结：看来，一件精美的插花作品应根据表达的需要，进行造型设计，合理搭配色彩，同一造型的插花作品，选用的花材、花器不同，效果也不同。

2、学习插花的基本方法。①认识花材、花器、花泥。

（课件分层次进行播放介绍）花材介绍：

花器介绍：

花泥介绍：

②自主研究，学做插花。a．学习花材的处理及花型设计

学习指导语：插花艺术非常讲究花材的处理和花型的设计。采来的花材，如果能正确处理往往会提高它的生命力，延长它的寿命。通常采用的方法有下列几种。（教师示范：水切法、扩大面积切口法、切口消毒法。随后，学生分组实践，教师巡视指导，提示学生操作时，注意安全。）

拓展花材的其他保鲜小技巧：

常见的插花花型可分为直立型、倾斜型、水平型、倒挂型，通常由三个主枝组成。其中以最长的A枝最为关键。（课件出示各种花型）

（结合课件中的图示，向学生介绍不同的花型。）b．学习制作插花的基本程序。

请同学们想一想，怎样才能制作出一个美观的插花作品呢？ 引导学生在同桌间讨论、汇报的基础上，归纳出制作插花的基本步骤：选择花材----选择花器，固定花泥----修剪枝叶----插入花材，调整完善等基本步骤。

（为了使学生更好地了解和学习制作插花的步骤，可运用课件向学生展示制作的基本步骤。）

课堂小结：同学们，真不简单，在大家的共同努力下，这么快就找到了制作插花的基本方法，真是人多出智慧呀！

（设计意图：综合实践活动注重在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成，在操作活动中引领学生进行技术探究和学习。

本环节，通过课前调查、深入分析、教师示范、尝试操作等活动，引导学生在自主探究、合作交流的过程中，掌握插花的基本方法。）

（三）运用技巧，尝试制作（15分钟）

学习指导语：现在就请大家以小组为单位利用我们准备的工具和材料，尝试做一个简单的插花作品吧！

（课件出示温馨提示：）温馨提示

（1）按照制作插花的步骤，小组成员明确分工。（2）使用剪刀、锯子等工具时，要注意安全！（3）将做花后的废弃物，放入废物丢弃桶中。

各学习小组充分发挥合作学习的优势，分工序、促合成，齐心协力制作插花作品。

教师在小组活动中巡回指导，适时进行做中指导，对于做得好，效率高的小组，进行表扬，并将其做法介绍给其他小组，对遇到困难的学习小组给予必要的技术指导，帮助解决出现的问题。同时，提醒学生注意安全、讲究卫生，及时将制作后的废弃材料放入废品丢弃桶。

课堂小结：明确分工，团结合作，让我们制作出了最满意的插花作品，这是小组成员共同努力的劳动成果，花儿的微笑诉说着对大家的赞许。

（设计意图：本环节重在引导学生小组合作，亲身经历插花的制作活动，使学生在制作美、感受美的过程中，形成了基本的实践技能，体会合作学习的乐趣，逐步渗透合作意识。）

（四）展示评价，反思提升（8分钟）

学习指导语：现在，请同学们来展示我们的插花作品吧！比一比哪组的作品更漂亮！

1.共同商定评价标准。

插花作品应从花材的处理、花器的选择、色彩的搭配、造型的设计等方面进行评价。

2.展开评价活动（1）自荐介绍

由插花作品制作小组从评价标准涉及的几个方面进行自荐介绍。

（2）师生互评

引导同学们从学习小组转化为评审小组，根据标准评选心目中最为满意的插花作品，根据评审组的评价建议，逐步完善插花作品。教师在评价过程中，应积极引导学生正确看待大家的评价，重视团结协作精神的激励。3.进行学习反思

请大家回顾一下今天的学习过程，想一想： 1.在制作插花作品的过程中，你遇到了哪些困难？ 2.怎样才能成功的制作一件美观的插花作品？

课堂小结：同学们,通过今天这节综合实践活动课的学习，相信大家在走进插花的过程中，对与插花艺术有了较为深入的了解，在大家齐心协力制作插花的活动中，让我们体会到生活的美丽，要靠劳动来创造！

（设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，能够促进学习活动的有效开展，成为学习活动的积极推动力。在具体的实施过程中，坚持多元化、激励性等原则，将自我评价，小组互评、师生评价有机结合，使学生更加主动地发现美、感受美、创造美。）板书设计：

走 进 插 花

选择花材-----选择花器-----修剪枝叶----插入花材

固定花泥 调整完善

第二课时

活动2：做个插花表心情

活动目标：

1、引导学生运用所学的插花方法，根据具体的情境及表达的需要，制作插花。

2、让学生知道赠送插花，是人们交流感情，表达祝福的一种方式。

3、在制作插花、赠送插花的过程中，感受亲情、友情，学会关爱他人，渗透浓浓的感恩教育。

活动重点：

运用所学的插花方法，根据具体的情境及表达的需要，制作插花。活动难点：

在制作插花、赠送插花的活动中，学会感恩，表达感激之情。

活动准备：

教师准备：多媒体课件、花泥、花材、花器、剪刀、透明胶、喷水壶、钉书机、活动记录表格、废品丢弃桶等。

学生准备：课前调查了解不同插花作品表达的寓意。

教学过程：

（一）创设情境，谈话导入（4分钟）

学习指导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道一件美观的插花作品，可以给人带来一种美的享受，同时，插花作品还能表达一个主题，传递一种情感，因此，赠送插花，就成了人们交流感情，表达祝福的一种方式。课前老师收集到了一些造型美观的插花作品，咱们一起来欣赏一下。（课件播放色彩艳丽、寓意深刻的插花作品。）

学生边欣赏，边听老师讲解插花作品表示的含义，理解送花人所要表达的情感。

结合情境，生成问题：选用什么样的花儿，送给老师或妈妈呢？ 课堂小结：不同的插花作品表达着不同含义，传递的不同情感。我们只有理解了其中的意义，才能更好地表达我们的心情。今天，这节课就让我们一起动手，制作一件美丽的插花作品来表达对亲人、朋友的感恩之情吧！（板书课题：做个插花表心情）

（设计意图：这一环节,教师通过谈话交流、课件展示等方式，重在让

学生体会，一件美观的插花作品，在给人们带来美感享受的同时，传递

着彼此的情感，以花为媒，表达不同的心意。）2.确定主题，制作插花（15分钟）1.了解不同花材表示的含义。

不同的花材能够表达不同的含义，花儿也有着不同的语言。现在，请同学们来汇报一下你的调查情况。

学生汇报：康乃馨表示温馨的母爱、万年青象征健康长寿、红玫瑰表示真挚的爱情、牡丹象征富贵荣华、文竹象征永恒、百合花表示百年合好……

2.确定表达主题，制定插花计划

学习指导语：我们在动手插花之前首先要明确插花的用途，如装饰家具、生日祝福、探望慰问等，其次要明确送花的对象，是给父母、亲戚、朋友还是给自己。总之，得认真地制定个插花计划才行。下面，就请同学们分小组制定计划，填写插花计划书。

学生在组内商议表达的主题，填写插花计划书。教师巡视指导，及时帮助学生解决在填写中出现的困难。

课堂小结： 我们要根据送花的对象、表达的情感合理的选择花材、花器、设计花型。

3.引领示范，制作生日插花

学习指导语：爸爸、过生日的时候，如果做一束插花送给他们，他们肯定非常高兴。下面，老师就来和大家一起制作一个送给爸爸、妈妈的生日插花。

教师结合多媒体课件的播放，进行动态示范。

学生反思刚才的制作过程，思考：制作一个表达心意的礼仪插花，应注意什么？

课堂小结：（结合学生的回答，及时进行梳理。）制作插花作品时，我们应关注主枝的高度、花材的选择搭配、整理的技巧等细节。

资料在线，拓展知识：丝带花结的种类及插花作品高度的确定（设计意图：引导学生在上一节课掌握制作简单插花方法的基础上，师生共同经历制作生日插花的基本过程，学习制作复杂礼品插花技巧，感受插花艺术是一种不断追求美的艺术，同时，将对亲人浓浓的爱，寄托在美丽的插花之中。）

（三）动手实践，做花送花（17分钟）

学习指导语：下面，请同学们按照制定的插花计划书，分小组为关心我们的父母、老师、朋友制作一件美丽的插花作品吧。

1.按照计划，制作插花（课件出示温馨提示：）温馨提示

（1）按照制作插花的步骤，小组成员明确分工。（2）使用剪刀、锯子等工具时，要注意安全！（3）设计丝带、祝福卡片等辅件，进行插花修饰。（4）将做花后的废弃物，放入废物丢弃桶。

学生以小组为单位，利用准备的素材，进行插花。教师巡视，对遇到困难的小组，适时指导，提醒学生使用工具，注意安全。

2.展示作品，评价完善

下面，请各小组来展示一下你们的作品，比比那个小组的作品更能表达自己的心意。

（1）师生商议，确立评价标准

插花作品应符合插花计划书的要求，具体从花材、花器的选择、色彩的搭配、造型的设计以及表达的主题等方面进行评价。

（2）引导学生进行作品评价。

采用小组自荐评价与评审小组评价相结合，学生互评与师生评价相补充的方式进行评价活动，使学生在评价中，完善作品，深化对插花作品与表达主题联系的认识。

3.赠送插花，表达心情

教师扮演不同角色，与学生互动，开展“送插花，表心情”活动。引领学生在赠送插花的过程中，学习待人接物的基本常识，学会感恩。

课堂小结：看着这一件件漂亮的插花作品，老师感受到了大家已经将对亲人的那份热爱与感激，融入到了这里的每一片叶、每一朵花上，心意浓浓呀！

（设计意图： 引导学生动手实践，亲历做个插花表心情的制作过程、评价过程。旨在使学生在学习制作礼品插花的过程中，掌握制作插花的方法、技巧，在赠送插花的活动中，深深体会亲人对自己的无限关爱，表达自我的感激之情。）

（四）回顾总结，拓展延伸（4分钟）

通过这节实践活动课，我们学会了运用插花表达自我的心意。现在，请同学们回顾一下今天的活动过程，想一想：

1.你对插花艺术有了哪些新的认识？

2.对于关爱我们成长的父母、老师，你还可以通过怎样的方式表达心情？请用我们的实际行动来表示自己心情吧。

（学生反思本课的学习历程，总结收获；思考并运用不同的方式表达对亲人的心情。）

(设计意图：综合实践活动课程强调学生反思性学习习惯的培养，注重学生在反思中形成技能，提升认识。该环节注重引领学生在回顾全

课活动的过程中，反思学习的收获，拓展自我的思维空间，从而使该课 的学习更加全面、深刻。)板书设计：

做个插花表心情

制定计划

制作插花

赠送插花

主枝的高度

花材的选择、搭配

整理的技巧

第三课时 活动3：创意插花

活动目标：

1.运用制作插花的基本操作方法及技巧，进一步研究插花艺术。2.学会从花材、花器、造型的设计等多个方面，进行创意插花。3.结合活动的开展，培养学生的审美能力和动手操作能力，增强学生的合作意识和创新精神。

活动重点：引导学生运用制作插花的基本操作方法及技巧，从花 材、花器、造型的设计等多个方面，进行创意插花。

活动难点：发散学生的创造性思维，进行创意插花。

活动准备：

教师准备：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、喷雾器、多种花 器、锯、废料丢弃桶等。

学生准备：收集一些与众不同的插花作品（可以用图片也可以借助文字来展现。）

活动过程：

（一）创设情境，激趣导入（4分钟）

学习指导语：同学们，通过以上的学习，我们对插花艺术有了较为深入的了解，并能够运用基本的制作方法来制作插花。生活中的很多事情如果换个角度来思考，往往会给人们带来意想不到的惊喜。社会的发展需要创新，我们的生活需要创新，插花艺术同样也需要创新。课前，让大家搜集了一些关于与众不同的插花作品的资料，现在，请同学们来汇报一下。

结合学生的汇报，教师及时点评，注意突出关键点：创意。随后，教师借助课件向学生直观展示收集的创意插花作品。（课件展示创意插花作品）

结合情景，生成问题：

1.怎样才能制作出一件既美观又富有创意的插花作品呢？ 2.我们应从哪几方面进行创意插花？

课堂小结：创意插花为我们的生活增添了光彩，如何进行创意插花呢？让我们带着思考走进今天的活动课堂------创意插花。（板书课题：创意插花）

（设计意图： 通过谈话交流，让学生明白创新的意义：社会需要创新，生活需要创新，插花艺术同样需要创新。引导学生对创意插花进行调查、汇报，运用多媒体课件，向学生展示创意插花作品，其目的在于让学生多方位、多感官接触创意插花，为后续活动得开展，做好充分的铺垫。）

（二）探究方法，创意插花（22分钟）

学习指导语：现代插花具有鲜明的个性，讲究自由发挥，突出创意。请同学们观察课件中展示的插花作品，想一想我们应从哪几方面进行创意插花？

1.自主探索，合作交流，归纳创意插花的基本途径

学生仔细观察屏幕上的插花作品，独立思考后，在小组内交流创意插花的基本途径。

汇报环节，教师引导学生及时进行梳理，从而，整理出创意插花的三条基本途径：花材创新、花器创新、造型创新。

课件播放：资料在线

教师结合课件演示对学生进行技巧讲解，学生在直观感受中予以学习。

2．运用技巧，创意插花。

请同学们运用掌握的插花知识，亲自动手制作一个创意插花吧。（课件出示温馨提示）

温馨提示

（1）按照插花的要求，小组成员明确分工。（2）使用剪刀、锯子等工具时，要注意安全！（3）为插花作品起个富有创意的名字。（4）将做花后的废弃物，放入废物丢弃桶。

学生利用课前下发的制作材料，进行创意插花，教师巡回指导。注意引导学生根据创意的途径进行思考、制作。同时，提醒学生使用工具，注意安全，废弃材料应放入废料丢弃桶中。

课堂小结：同样的插花材料，在这么短的时间里，经过大家的巧巧手，变成了一个个富有创意的插花艺术品，真是不简单，看来大家都是一个个善于创造的小专家了！

（设计意图： 综合实践活动课具有很强的自主性、开放性、生成性和实践性。因此，在这一环节，注重了引导学生结合具体的作品情景，自主探究的创意插花的基本途径，注重了激励学生利用掌握的插花技巧，制作出各式各样富有创意的插花，体会到美好的事物要靠劳动来创造，凸现了综合实践活动课的开放性、生成性和实践性等特征。）

（三）作品展示，评价提升（8分钟）

学习指导语：现在，我们进入下一环节：“创意插花比一比”，看看谁的插花作品更富有创意！

（课件出示评价表格。）

学生展示作品。从颜色搭配、造型构图、整体效果三个维度把握评价标准。首先由学生进行作品自荐介绍及自我评价。随后，展开同学评价、教师评价，从而使评价更加全面，激励学生在评价中，提高对于插花艺术的认识，不断完善，追求卓越。

课堂小结：刚才，大家评选出了自己心中最富有创意的插花作品。其实，这里的每一件插花作品在我们眼中都是富有创意的，因为它们凝聚着我们大家的智慧，创意无限，魅力无限！

（四）回顾总结，拓展延伸（6分钟）

同学们，我们通过创意插花，放飞想象的翅膀，在花的世界里遨游了一次，学习了多种创意插花的方法。请同学们想一想，通过今天的学习，你又有了哪些收获？

（引导学生从知识技能和情感态度两个方面进行回顾、汇报。）

拓展延伸探索空间：插花艺术是一种拥有无限创意空间的艺术。我们还可以借助不同的材料制作插花作品，如果你非常感兴趣，请继续沿着我们探索的足迹，进一步研究插花艺术。

板书设计：

创 意 插 花

创意无限 魅力无限

基本途径：

花材创新、花器创新、造型创新

第四篇：大班艺术活动《插花》说课稿

大班艺术活动《插花》说课稿

大班艺术活动《插花》说课稿1

一.说目标

《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：

目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。

目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。

二.说选材

插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。

大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。

三.说教学方法

在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练――是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。

第一.激发幼儿主动尝试的愿望

运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感。

第二.给幼儿各种尝试材料

丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述。

第三.教师讲解

帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试，资料共享平台《大班艺术活动《插花》说课稿》。

四.说教学过程

首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看?幼儿通过观察对比，寻找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托。在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美。

整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。

教学反思

“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的'变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。

大班艺术活动《插花》说课稿2

一、说目标

《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”、依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：

目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐、

目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美、

二、说选材

插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求、而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露、我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣、因此，我就选择了插花艺术活动、

大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望、

三、说教学方法

在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学、先练――是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能、后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励、

第一、激发幼儿主动尝试的愿望

运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感、

第二、给幼儿各种尝试材料

丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作、幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述、

第三、教师讲解

帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试、

四、说教学过程

首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美、其次在幼儿观察认识的基础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用、让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料、幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看？幼儿通过观察对比，寻找答案、然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托、在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高、最后，展示幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由、通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦、同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美、

整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高、

五、教学反思

“爱美之心，人皆有之、”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的、幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美、无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治、有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展、因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美、幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美、

第五篇：插花艺术心得

花艺设计学习心得

这个学期我们学了插花与花艺设计这门课程，因为我这个人很喜欢花，对插花也有很大的爱好，所以很新奇的开始听课，听一会就特别感兴趣，感觉特别轻松，所以不知不觉中进入老师的课件，那个时候开始我对插花有了更进一步的了解，在了解的基础上我更喜欢上了插花。通过几周的学习和老师的细心讲解，我了解到现如今花艺设计不仅仅只是简单的插花设计，花艺设计更是一种空间花艺以及设计的行业。花艺设计是会有更高的境界与审美，掌握丰富多彩的设计风格，花艺设计师需要找到每一对恋人喜欢的设计方法，让婚礼策划师通过花艺装饰设计诉说关于爱的美丽誓言。花艺设计从希腊的爱情海花艺设计讲起，将美国、日本、荷兰等的花艺装饰设计一一串联，融入独特的异域文化特色，能够呈现出呈现迥异多变的立体空间婚礼花艺设计。

通过学习我还认识了很多花，下面简单介绍我最喜爱的两种花。非洲菊，非洲菊又名扶郎花原产非洲南部。花大色美娇姿悦目是重要的切花装饰材料。大朵红色非洲菊用于新娘捧花。它与月季、唐菖蒲、香石竹列为世界最畅销的“四大切花”。

花语：非洲菊花语是象征神秘、互敬互爱有毅力、不畏艰难。还有鹤望兰，又名天堂鸟。是一种有经济价值的观赏花卉。盆栽鹤望兰摆放宾馆、接待大厅和大型会议具清新、高雅之感。在南方可丛植院角点缀花坛中心同样景观效果极佳。亦为重要切花。花语：自由、幸福、潇洒、为恋爱打扮的男孩。

我们这门课主要还讲解了插花艺术。插花是一门艺术，艺术需要创造，成功的作品才能给人以美的享受，欣赏时感到心灵相通，若有所悟，得到启示，回味无穷，同时也获得知识。当然，初学者要循序渐进，经过刻苦学习和实践，才能掌握好插花的知识与技能。初学者要首先学习插花的种种技巧，如花材的选择与处理，构图、造型及搭配，这是非常重要的。但仅此还远远不够，还应学习有关植物、绘画、文学等知识，才能灵活运用上述技巧进行艺术创作。因此，插花艺术家也应像作家、画家、表演艺术家一样，深入社会，深入生活，去寻求创作的源泉和灵感，使作品不仅具有形式美，更重要的是具有思想、情感的意境美。仅有娴熟的插花技巧，其作品缺乏思想、意境的作者，充其量只是一位插花匠。由此 可见，要学好插花，必须不断地丰富和提高自己的文化艺术修养，使作品具有传情、动情、充满诗情画意的意境美和精神美。

插花看似简单容易，然而要真正插成一件好的作品却并非易事。因为它既不是单纯的各种花材的组合，也不是简单的造型，而是要以形传神，形神兼备，以情动人，融生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动。插花是用心来创作花型，用花型来表达心态的一门造型艺术。所以花艺和插花艺术是相辅相成的，缺一不可。

最后，谢谢老师的细心教导。学习花艺设计对女孩子来讲是个提升自身气质的好机会，希望我可以在生活中能够继续了解花艺。