小学数学毕业复习研讨会总结[大全5篇]

第一篇：小学数学毕业复习研讨会总结

小学数学毕业复习研讨会总结

5月16日上午，我区小学数学毕业复习研讨会在第三实验小学多媒体教室举行，全区六年级数学教师及学校教导主任、全体数学教研员近100人参加了会议。在会前，区教研室向全区有关数学教师征集了大量复习教学上的问题，并做了充分的准备，增强了本次研讨会的针对性和实效性，使老师们深深地体会到了务实、灵活、高效、有序的数学复习思想和方法。

本次研讨会上，有我区四位优秀青年教师执教复习公开课，或作复习经验介绍，区教研室王思龙主任就毕业班的复习工作进行了指导性讲话。与会人员普遍反映本次研讨会内容充实、方式实效。本人也深深地感受到，本次研讨会公开课真实、经验介绍真切、领导讲话真释。

一、公开课真实。

会上，由三小的 香和一小的密 两位老师，分别执教了有关几何内容的《平面图形的周长和面积复习》和有关数与代数的《简便算法的复习》。

朱艳香老师的复习课，体现了数学复习的整理过程，她灵活地引导学生在复习近平面图形的周长和面积公式的推导时，自主整理了公式间的内在联系，在学生头脑中形成明晰的网络结构，使复习达到了一定的深度。

密士娜老师按照复习策略设计教学，她注重了学生对运算定律的理解及关系的梳理运用，练习内容层层紧扣复习内容，教学过程实

在、有效，教师可借鉴性强。

两位老师都多次参加过全国、省、市级的教学公开课或优质课评比，教学经验丰富，公开课上得不仅因体现了复习思想而精彩，而且更让我们因这两节课上得真实、有效而高兴，让我们看到了实实在在的复习课的上法，大家觉得可学、可用。

二、经验介绍真切。

二小的 和四小的 两位老师，分别就六年级数学复习作了经验介绍，让我们感到真切、具体。

老师《找契机，激兴趣，抓实效》的经验介绍，从六年级学生复习阶段的心理和复习内容两方面进行了阐述。在此之前，我们许多老师都反映，六年级复习阶段的学生逆反心理重，对学习缺乏兴趣，甚至对老师产生抵触情绪。老师如何走进学生心里，与他们建立融洽的师生关系，是提高复习教学效果的重要基础。徐银老师在会上倾心介绍的对学生要从心理上耐心引导的思想和做法，是很值得我们学习的宝贵经验。

老师作了题为《梳练结合，提高能力》的复习经验介绍，她列举了许多具体的知识块的梳理，系统性强，深刻性强，直接为教师们复习备课提供了十分鲜明、有效的参考资料。

三、领导讲话真释。

区教研室 主任就毕业班复习的目的和意义、复习的知识点要求和建议、学生管理方法上、教师存在的疑惑上作了题为《务实、灵活、高效、有序》综述讲话，对我区小学数学毕业复习工作提出了明

确的教学建议。他于会前了搜集了一线教师反映的许多教学中的疑惑，在会上简明而深入地进行了阐释、反馈，解决了老师们复习中的疑惑。

本次复习研讨体现了为教师教学而研讨的作风，为六年级教师复习工作提供了鲜明的方法。

第二篇：小学数学研讨会总结

小学数学研讨会总结

为了进一步领会县教研室精神，提高教师业务水平，展示优秀教师风采，加大教师学习力度，中心小学教研室于10月28日组织了本次研讨会。通过本次活动，加强了教师学习的积极性和能动性，同时也提高了教师的业务水平，收到了良好的效果。

一、教师教学水平、课堂掌控能力进一步提高

本次活动，参加讲课的教师是参加徐州学习的两位教师。其中田雯老师虽然是新教师，单是不论是综合素质，还是课堂教学的掌控能力来说，都是新教师中的佼佼者，甚至可以说是比很多老教师都不逞多让。田雯老师教学的是小学数学一年级上学期《

6、7的认识》，本课教学教师的一方面自不必说，就是学生的学习习惯的培养等方面都做的非常好。

二、教师课堂教学设计优化，备课准备充分

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，教学过程的设计体现了教师的素养，也体现了教师对教材、教学资源和学生的熟悉。备课不仅仅是备课本、备教材，还要包括备学生。只有这样，才能将备课的作用发挥，才能是真正的备课。本次活动，教师从基础知识目标，思想教育能力目标，都体现了依托教材、以人为本的学生发展观。教师对学生已经知道了什么，对基本概念和基本技能都进行了很好的备课。

三、课堂生成和教学资源的生活化

数学来源于生活，又服务于生活。本次活动中，教师的课堂教学紧贴学生的生活实际，如韩东老师的还原课《用字母表示数》一课，就很好的体现了这一点：通过简单的猜想和回顾，让学生明白生活中处处有数学，数学中不单有确定的，还有不确定的，而不确定的正好可以用字母来表示。使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

活动最后，教研室李主任还就目前新教师的上课、课堂教学的学习等方面进行了总结，并对新教师提出了寄望，使教师进一步理解和掌握现行策略以及当前形势。

通过这样的活动，不但解释了教师教学中存在的一些问题，同时也在很大程度上提高了教师的积极性，相信通过举办本次活动，我镇小学数学教师能更上一个台阶。

第三篇：六年级毕业复习研讨会

六年级毕业复习研讨会

一、教导处下达教学指标

三A率：37%三优率：85%三合率：95%

二、教导处解读总体复习计划

第一阶段：2月27日——3月31日

教学内容：于月底结束本学期新授课程，第一次月考即考查本学期新授内容。

第二阶段：4月1日——4月30日

教学内容：第一轮总复习。主要结合课本中最后一单元的总复习，利用各册教材进行扎实的基础知识复习。

第三阶段：5月1日——5月31日

教学内容：第二轮总复习。主要针对历年毕业会考试卷中的考点进行专题复习。

第四阶段：6月1日——6月22日

教学内容：模拟考试诊断阶段。主要进行查漏补缺，有针对性的进行考点复习。

六年级各备课组必须根据总体复习计划制定出各学科的分复习计划，计划要经备课组研讨集体制定，计划必须细化到各阶段详实的复习内容。

三、教导处对复习工作做总体要求。

1、根据学校下达的指标坚决落实各班的指标三A生、三优生、三合生。①迅速摸清各率下的边缘生进行有针对性的培优补差。辅导内容为当日日清内容的再落实，以及在复习过程中所欠缺知识点的补习。

②利用一切空闲时间进行个别辅导，三科教师要统筹协调辅导时间。

③班主任作为班级领军人物，要熟知每个学生的各科情况，对薄弱学生的薄弱学科要给任课教师定任务、定学生，从而进行针对性的辅导，坚决杜绝“瘸腿现象”。

2、备课组在组长的领导下坚决按复习计划扎实有效地推进复习工作，做到资源共享、进度统一、协同作战。

3、有效利用早读、晚自习，短时高效完成辅导任务。

早读、晚自习坚决执行一班一师的原则，不跨班上自习。晚自习要始终坚守岗位，盯紧看牢。晚自习7:00——8:00由晚自习老师进行集体辅导讲题，8:00——9:10督促学生完成当天各科作业或进行个别辅导。

4、班主任要狠抓班级管理工作，尤其要确保午晚休的质量，以保证学生有充足的精力投入到紧张的复习工作中去。

四、备课组长解读各学科复习计划。

五、班主任明确指标生的分配及边缘生的抓教工作。

六、罗校长对六年级教学工作作指示。

小学部教导处

2012年3月7日

第四篇：富民县小学数学六年级复习研讨会活动总结

富民县小学数学六年级复习研讨会活动总结

为探索六年级数学教师有效、高效复习教学策略，总结、交流复习教学先进经验，促进我校六年级数学教育教学质量的提升，5月10日，我校全体六年级数学教师参加了县教研室在永定镇小组织的六年级复习研讨会。

本次研讨会内容丰富，有课堂展示、专题讲座、教学质量分析等。永定镇小的李娅老师执教了一节复习课，并把自己的设计思路和与会教师做了交流。接着，县教研室峦忠富老师针对如何开展六年级数学总复习做了专题讲座。并对小学数学学科的教学质量进行了进一步分析，并对数学复习课教学中存在的一些问题进行了针对性的分析，对提高复习的有效性提出了具体建议。

本次复习研讨会给我校六年级数学教师提供了一次互相学习与交流的平台，通过此次活动，帮助老师们解决了复习中遇到的困惑，提高复习效率。

罗免中心小学教导处2013年5月10日

第五篇：小学毕业班数学复习研讨会发言稿

小学毕业班数学复习研讨会发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

感谢李老师和钢小为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的复习工作。

现在我校六年级教学已经进行到最后一个单元了，也就是说大约还有一个月左右的时间可以进行本学期内容的复习，复习时间非常充裕，这是一个很难得的机遇，可以处理一些教学中积留的问题。我们学校六年级老师在教学中有几点发现：

1.今年六年级教材的变动对中等及中等偏下的学生来说，难度普遍偏大。一是因为教材改动后的计算要求远远高于改动前的计算要求，而五年级升六年级的学生普遍计算比较薄弱，新改版的教材的计算要求对于这些学生来说是一个很大的挑战。二是因为改编后的教材课本练习层次变强，对于学生的数学思维要求比老教材要高很多。

2.学生在解决实际问题的过程中找数量关系的意识不强。甚至到老师认为简单的题目部分学生思考起来却很困难。归根结底是在教材改版前教学过程中对于学生数量关系的掌握要求不高，导致现在教材改版了对数量关系的掌握要求提高了，但处于教学断层的六年级就得面临很大的挑战。

3.新改编的教材注重让学生回顾反思，而改版前的教材教学没有如此高的要求。所以在课堂上大多数学生只注重知识的获得，不注重对于知识的回顾、整理，这样学生很难掌握此类问题解决方法的掌握。

针对发现的几个问题，我们六年级数学老师也提出了自己的复习计划

1.在单元测试中出现的问题，一单元一单元解决问题。发现孩子在解题方面出现问题，就找类似的题目进行对比练习，巩固加深对于题目的理解与掌握。

2.系统归纳整理所学的知识。虽然还有一学期内容没有教学，但是孩子们基本上完成了小学概念基本概念和基础知识的理解任务，但这些知识在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，后面的复习课老师主要引导学生抓住数学知识之间的内在联系，引导学生通过整理，形成知识网络，最终达到知识系统化、思维条理化。

3.加强计算的教学与训练。1.在计算教学中注重知识的系统性，因为计算是层层递进，承前启后的。在计算教学中每一步都扎牢，步步为营，形成一个牢固的计算系统。2.在计算教学中为了计算简便，解题中要训练学生合理运用运算定律，合理进行知识的迁移和应用，3.在计算教学中努力培养学生良好的计算习惯，养成自觉检查、验算和有错必改的习惯，加强学生对于计算的反思。3.注重训练计算方式的多样性。既要形式多样化也要有针对性的练习。对于那些形近而易错的式题，可组织对比练习，克服思维定势的消极作用，培养学生比较鉴别的能力。培养和提高学生的计算能力，就要做到经常化，系统化，有计划、有步骤，讲究方法与技巧，反对题海式的机械练习。在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，定会收到良好的效果。

4.在解决实际问题中对于学生分析数量关系遇到的困难，可以一

1题多变、加以对比。如学生在“红花的朵数比黄花多3”这种题型中。

1总是把数量关系式写成“黄花的朵数×3=红花的朵数”于是数学老

1师将“红花的朵数是黄花的3”这种类似的句子拿出来与它对比。从而让学生在比较中区别题型,理解题意。在遇到特定题型，我们可以与学生探讨一定的规律与解题思路。如一辆汽车

1103升油可跑4千米。问这辆汽车1升油可跑多少千米？跑1千米需要多少升油？在确定完解题思路并且解决问题之后，引导学生回顾解决问题过程，发现算式中被除数的单位与问题的单位是统一的。从而找出解决这类问题的巧妙方法，对于解决花生榨油的问题就轻而易举了。特殊题型、必须强化。解决这类题目只有联系实际生活，在理解的基础上进行训练，才能达到理想中的效果。

5.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了潜能生的辅导力度。对潜能生的辅导，不能只限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高潜能生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。潜能生通常存在很多知识断层，这些都是潜能生转化过程中的拌脚石，在做好潜能生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之

增加。

我们学校六年级老师的思维想法还毕竟有限，所以我们有几点希望：1.在复习的环节中我们对于题目的选择和训练还有很多考虑不周全的地方，如果区里能够提供一些专业的、针对性很强的题目让我们进行有效的练习，肯定能帮助我们取得事半功倍的效果。

2.后期复习知识量很大，知识板块很多，而我们研究每一个知识板块的深度肯定有限。我想如果能学校与学校之间联合，分工合作，某一学校负责研究某一复习课题。这样不仅能使我们的复习工作更方便快捷，也使我们的复习教学有深度、有方向。

总之，教无定法，贵在得法。只要我们教师在教学中潜心研究，就会有许多新的发现，从而提高自己的教育教学水平。