五年级下册语文教案《爱如茉莉》第1课时 苏教版

第一篇：五年级下册语文教案《爱如茉莉》第1课时 苏教版

爱如茉莉（第一课时）教学设计

教材分析

《爱如茉莉》是一篇很温馨的散文，作者通过一系列的细节描写为我们讲述了父母间的真爱故事，并感悟到了真爱其实就隐藏在那些平平淡淡的小事之中，就如同那平淡无奇的茉莉花一样。

文章形散神不散，以“茉莉”为明线，以作者的认识变化为暗线，开头设问，埋下伏笔，结尾作答并点题，在写作方法上有许多可取之处。教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、找出课文的线索，理清文章的段落层次。教学准备

1、多媒体课件

2、练字纸 教学过程

一、听写导入

1、板书课题，齐读。

2、听写词语。

请一生上台板演，其他学生拿出练字纸，强调双姿，课件出示坐姿图。

3、评价学生书写的词语。

4、理解“幽香”

5、为什么作者说茉莉平淡无奇呢？ 出示茉莉图片，学生交流。

出示玫瑰图片，通过比较认识茉莉的平淡无奇。

过渡：茉莉既然如此平淡无奇，妈妈为什么说爱如茉莉呢？让我们来读读课文吧。读书百遍，其义自见。

二、初读课文

1、指名分段朗读,指导学生读正确，读通顺，并注意根据不同的提示语使用不同的语气。

2、课文读完一遍了，你有没有感觉到爸爸妈妈之间的爱呢？

3、学生谈感受。

4、课文中的这些细节描写很多，但是这些描写的场景在我们日常生活中常见不常见？你觉得文中父母间的爱更像茉莉呢，还是更像玫瑰？

过渡：课文的内容我们大致了解了一番，不过语文学习不光光是学习内容，下面我们来看看作者是怎么来写这个内容的。这又要说到茉莉了。

三、理清课文条理

1、学生动笔找出文中含有“茉莉”的句子，理出文章的线索

2、课件出示含有“茉莉”的六句话，红色突出显示“茉莉”。你觉得安排这么多“茉莉”，作者是有心的还是无心的？

这八个词语就像是散落在文中的颗颗明珠，似乎有一条看不见的线把它们串联起来，这就叫文章的线索。掌握了线索，就容易帮助我们了解文章的段落结构。

3、让我们来看看，这条线索怎样帮助我们理清文章段落结构。同学们看看，前两句和最后一句作者的态度一样不一样？ 这样我们可以把这6句大致分为三部分。课件展示。

4、从不相信到相信，不能直接就到达，中间得有一个过程，大家看，一开始不相信是几个人在对话？后来哪个角色出现了？当爸爸这个角色出现以后，作者就变成了旁观者，她将亲眼见证一下爸爸和妈妈之间的一段？这样作者才能相信爱如茉莉啊。

5、现在可以概括了：不相信爱如茉莉——真爱的故事——相信爱如茉莉

6、这个过程就是一个读书的方法，叫做“由厚到薄”，它是阅读的第一个层次。

四、临写生字

1、要求：正确和美观，注意双姿，一笔完成，一看二写三对照。

2、学生临写

3、教师巡视并指导。板书

17、爱如茉莉平淡无奇 一股清香 洁白纯净 缕缕幽香

第二篇：苏教版五年级语文下册爱如茉莉教案

苏教版五年级语文下册：《爱如茉莉》教案

阮桥中心学校 高长银

教学目标

1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。

2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。

教学时间

两课时

教学过程

第二课时

一、朗读课文，感受茉莉

1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？

2.学生读书、交流，出示词语：

平淡无奇 洁白纯净 诗意

弥漫 缕缕幽香 袅袅

3.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？

[阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。]

二、精读课文，品味爱心

1.描述：爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。

三、师生合作，交流深化

1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。

2.班级交流（预设）。

（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练习读。

引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么？练习读。

小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。

（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

引导1：谈谈对这段话的总体感受。

引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）

引导3：一个“探”字使你想到了什么？

[教师引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较，去体会“探”在这里的感情魅力。通过这样的比照感受“探”的独特，也能够感受作者遣词造句的独具匠心。用情感去支配语言，这就是语言有温度的原因所在。通过这样的学习，学生会接近语言的真象。] 小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住妈妈的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。

（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他„„她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱„„爱如茉莉”。

引导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。

引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。

引导3：分角色朗读。

引导4:为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？

小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！

[对“钻” 字的处理，让学生说出别样的体会，引导学生联系自己的生活实际，用生活经验来解读文本的含义。架构具体的文字与学生生活的联系，从而促使学生深层次考虑，自己得到答案。教师的总结，延伸学生的理解，同时通过教师的话向学生传递教师的理解，这样，把教师的理解评价与学生的理解结合起来，就有了更加立体丰富的认识。]

四、归纳提炼，诵读积累

1.朗读全文，整体回归。

2.出示小诗，练习诵读。

爱是妈妈劳作的身影，爱是妈妈羞红的脸，爱是对亲人的片片思念，爱是费尽心思编织的美丽谎言。

爱是轻轻的叮嘱，爱是心情的坦然，爱是亲密的牵手，爱是阳光的恬淡。

爱是真诚理解，爱是沟通无限，爱是会心一笑，爱是温情款款。

爱如茉莉，洁白纯净；

爱如茉莉，清幽香远。

[对教材的独特处理是教者的匠心所在，它是课文精华的浓缩，压韵合辙、琅琅上口，便教利学。]

（1）读一读，背一背。

（2）不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。

第三篇：爱如茉莉第二课时1

一、复习导入

1、复习词语：

师：同学们，浸润在这这首优美的《好一朵美丽的茉莉花》中，伴这茉莉的美丽图片，你心底里一定涌出了好多词语，是吗？请你把它写下来。

出示词语。（平淡无奇、洁自纯净、弥漫、缕缕幽香、袅袅清香、诗意、爱如茉莉）。

2、复习课文的主要内容

师：是啊，爱如茉莉。

上节课我们学习了《爱如茉莉》这篇文章，课文记叙了怎样的内容？生：

师：课文以“爱如茉莉”为题，用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院、爸爸去医院照料这件小事，描述了父母之间相濡以沫的关爱如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。

3、复习课文的主题思想

师：你是怎样理解“爱如茉莉”的？生：

师：是啊，真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。全文字里行间弥漫着真情，充盈着真爱。

师：让我们再次走进文本，寻找那些打动我们内心的那些至深至爱情意的细节描写吧。

二、回顾文本，研读细节，体会真爱

师：（屏幕）

细节回放一：

“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。” 我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

师：也就是说爱是平淡无奇的，是洁白纯净的，是带有一点点幽香的。而我们平常说到爱的时候想到的是哪些词语呢？

生：（花前月下缠绵悱恻，像童话中的王子和美人鱼；

海誓山盟生死与共, 像戏曲中的梁山伯和祝英台；

轰轰烈烈荡气回肠，像历史故事中的项羽和虞姬；）

师：我就认为母亲的这个回答（非常好笑）

师：那就请你大胆地先笑出声来，再来说这句话。

生：哈哈，这也就叫爱。（生笑着说）

师：好。你们两个人的语气里都含着什么意思？

生：就是代表好像这种不能叫作爱。

师：轻视，这怎么能叫做爱？这句话如果后面加标点的话，可以加什么标点？ 生：问号。

师：反问。（？）

师：这段简短的语言细节描写中（板书），我们体会到映儿认为这不是爱，爱怎么会如茉莉般平淡无奇呢？为后面寻找真爱埋下了伏笔。

细节回放二：

师：生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。

作者选取了两件生活中的细微而又具体的典型情节（板书），加以生动细致的描绘，让我们感受那淡淡的、散发着清香的茉莉之爱。请你概括地来说。

生：第一件事，妈妈生病住院，让女儿买饺子给爸爸吃，可爸爸没有听女儿花尽心思编的谎，没有吃饺子而是直接去了医院。

第二件事，夜里爸爸怕自己睡得深，妈妈有事又不肯叫他，就睡在妈妈的床边，只要妈妈动一动，他就会醒了。

师：非常好。爸爸出差回来，得知妈妈住院，没有吃女儿为他准备的饺子，如果可以用“吃不下”三个字来概括的话，那么第二件事，你准备用那三个字来概括？

生：睡不着。

师：睡是睡了，可都没睡好。（意外地发现，还有手举着）你还有话说？ 生：放不下。

师：概括得好。

师：作者对“吃不下”“睡不好”这两个动作的细节描写，让我们体会那“放不下”的爱啊。

师：同学们，爱，往往在细节中，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。师：让我们仔细品读作者是怎样运用细节描写，于细致处体现真爱，对话中洋溢真情的。

（课件）“映儿，本来我答应今天给你爸爸包饺子吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

师：这句话中，除了告诉我们妈妈病中还牵挂着爸爸，再三嘱咐不要让爸爸旅途劳顿时就为妈妈担忧，你还读出了什么？（读出了妈妈对爸爸的深情——）师：“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。” 妈妈对爸爸是多么了解，如果爸爸知道妈妈生病了，他能吃得下饺子吗？ 简简单单的话语却表现出他们两个人相互关爱。

师：这真是：细致处体现真爱，对话中洋溢真情。

师：妈妈把爸爸吃饭看得比自己生病还重要。什么叫爱？就是把对方看得比自己更重要，这就叫爱！这就是像茉莉一样的爱，虽然平淡，却真真切切。

“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。” 师：从这句话中，你似乎看到了怎样的画面：爸爸虽然,但他顾不上，直奔医院。

师：你有哪些感受？（感受到了爸爸当时的焦急、担心。）

师：从爸爸的举动中，我们感受到了爸爸对妈妈那无限的真爱，虽不是轰轰烈烈，只是平平淡淡，但平淡之中见真情。

师：这就是爱，一个约定，爱是一份担心，一份理解，一种牵挂。

生读课文

师：同学们，在记叙的过程中，作者选取了两件生活中的细微而又具体的典型情节，通过对人物的语言、动作等细节描写，让我们感受妈妈和爸爸那平淡的茉莉之爱。细节在写事的文章中非常的重要，真实的细节会有感人的力量。细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有

代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。我们在写文章的时候要学会运用细节描写使自己的文章更生动、更感人，同样，我们在品读一篇文章的时候也要善于抓住它的细节描写去感悟、体会。

细节回放三：

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

师：从这个镜头中，你捕捉到了什么是爱吗？

生：“爱”是妈妈恬静的微笑，“爱”是爸爸再三的叮嘱，是爸爸紧握妈妈的一只手。

师：除了这些，文中还写到了阳光，对环境这一细节的描写，作者意图表现什么吗？

师：似乎阳光都被爸妈的真爱感动了，不忍打扰他们，轻轻柔柔地笼罩着他们，房间里沐浴着爱的阳光。

师：这一切是那么平淡无奇，一切都是这样自然，没有轰轰烈烈，没有豪言壮语。哦，爱如茉莉，爱茹茉莉。

爸爸伏在床沿边不敢动弹，怕惊醒妈妈；妈妈睡在床上，手脚都麻木了，不敢动一下。

你能体会到什么？（生：体会到爸妈之间相互关怀，相互体贴的那种默默的平凡的真爱。）

师：课文正是在这些细致处体现真爱，对话中洋溢真情，妈妈想到的永远是爸爸，爸爸想到的永远是妈妈，这就是真爱无私的。

师：课文中爸爸妈妈都没有说“我爱你”这类的话，但是我们在阅读课文的时候却时时刻刻地感受到他们之间的爱，这爱就像茉莉一样，淡淡的，却有着缕缕清香。

啊，爱如茉莉，爱如茉莉。

爱是妈妈劳作的身影

爱是妈妈羞羞的脸

爱是费尽心思编织美的谎言

爱是妈妈心中惦记的饺子„„ 你找到了吗？你能接几句吗？

生：爱是爸爸直奔医院的身影，爱是妈妈脸上幸福的微笑，爱是病床上紧握的双手„„爱如茉莉，平平淡淡，爱如茉莉，洁白纯净，爱如茉莉，清香幽香，哦爱如茉莉，爱如茉莉。

师：初读《爱如茉莉》，或许你会如饮山泉，清淡中有丝丝甜意；或许你会如品香茗，丝丝甜意中有淡淡芳香；当我们细心品读《爱如茉莉》，你会觉得每一个字眼儿、甚至是每一个标点都在传情、在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽„„

师：那是因为，细节中流淌真情，细节中体现真爱，“关注细节”就是在“感受语言”。爱如茉莉就是爸爸妈妈在一个个平平淡淡的生活细节中体现出来的，这些细节给了作者心灵的震撼，同时也给了我们心灵的震撼。因此，在品读文本时，我们要关注人物的一句话，一个动作，甚至一个表情，走进人物的内心世界，去感受茉莉般的爱。一句话、一个动作、一个表情都是通过语言表达出来的。当我们真真切切的感受到爱如茉莉后，我们对爱就有了理解，这正是——在生活细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱。

师: 同学们,爱，平平淡淡，却又真真切切。爱不是水中花，镜中月，它实实在在地存在与我们生活的每一个细节中，人间处处有真情。

拓展练习：寻找生活中的小细节，你认为“爱是”

爱是妈妈在我伤心时安慰的话语，爱是爸爸在我跌倒时伸出的一只手，爱是同学鼓励的目光，爱是清晨一杯甜甜的豆浆„„

师:大家说得都很好,爱有许多，有父母间的爱情，由父母子女间的亲情，有朋友之间的友情，爱是一道多解的题目，每个人，都会有不同的答案。就像这篇课文描写的一样，爱蕴藏在一句话、一个眼神、一杯水等等一些不经意的细节之间。生活中的我们应当具有一双慧眼，一颗慧心，去感受。

你听，多美

一连几天的绵绵细雨，夹杂着风的呼啸，秋意忽然间弥漫了整个世界。站在教室，望远山湮没在一片灰蓝色的背景中，想，家门口的那座山头也该是这样的吧！

秋雨打在松枝上，顺着斑驳皴裂的枝干一滴一滴，最后渗入泥土。那里，没 有雨打屋檐的“啪啪”声，却是“沙沙、沙沙”，轻细而温柔。秋风在松枝间穿梭，枝条舞动着，伴着“呼呼”的音律。这一切的声音在经历了燥热的夏季后，听来凉爽而湿润，如听一只久违而又让人思念的曲子，美丽迷人。

风风雨雨之中，食堂门口出现一个熟悉的身影。“这两天不冷吧?我给你送了几件衣服。听说食堂的菜不好，我杀了个鸡给你带来了。牛奶喝完了吗？我又买了一箱，这一次是你最喜欢喝的那种„„”食堂里，顶着一头的水珠，妈妈不停地唠叨着，而我也早已习惯了，不需要做任何回答，此刻只需回归一个小女儿娇憨的本色，细听这连珠炮似的轰炸，溢满了爱。

短暂的相逢就像别离的序幕，为我卸掉一身的物资后，妈妈撑着伞，越走越远，渐渐淡出我的视野，风声“呼呼”，雨声“嗒嗒”，像一首配乐诗，美丽而温馨。

站在校门口，在一片灰蓝色的背景中，想，家门口的那座山头也该是这样的吧！我可以听见从那儿传来的一段对话，“一场秋雨一场凉啊，我还是趁早织毛衣吧！”“为什么不买一件呢？织起来很费时间的，你膀子又经常痛。”“织的暖和，我女儿最怕冷了，又会感冒，一感冒十几天，太难受了。”这段对话讲了一年又一年，我便平平安安、健健康康过了一年又一年。这是人世间最美的声音，那个被称作“妈妈”的人为这一个称呼付出了我承载不起的辛劳和牵挂，并且还将继续。

几天前读到一篇文章，题目叫《落叶是疲倦了的蝴蝶》，才似乎更明白了些什么。“儿行千里母担忧”是天下的公理，“子欲养而亲不待”却是为人子的在人世间最大的遗憾和痛苦。所幸我明白得还不晚，拨通家里的电话“嘟——嘟——嘟——”，你听，那山里的声音，在这突来的秋声里，更暖、更美。

【评语】本文真切自然，如一缕清新的风吹过阅卷老师的心田。且情景交融，最后“你听，那山里的声音”更体现构思上的亮点。

师:同学们,情到真处文自美.“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。真情是文章的灵魂，抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。

要选好文章的“动情点”，也就是说选材要恰当贴切。生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。作文的题材无分新旧广狭，只要能打动人类最基本最重要最珍贵的情感，那就是真正的好文章。

郁达夫说“一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情。”只要充分调动自己的情感，仔细回忆往事，认真品味细节，一定会陷入情不自禁的境界之中，便会使文章具有感人的艺术力度。

四、有感情朗读课文

师:让我们再一次走进<爱如茉莉>,去体会那细节中流淌真情，细节中体现真爱.那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：

“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。”

我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。

一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：

“爸，你怎么不在陪床上睡?”〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼该多有诗意啊，转念又笑自己简直已是不可救药的“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：

“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

第四篇：苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教案

《爱如茉莉》教案2

一、复习导入。

1、今天我们继续学习：读题

爱如茉莉

2、我们已经学习了课文的1——5自然段，课文中母亲认为真爱就像茉莉一般，来，让我们用心再来读好它：爱如茉莉。

3、（出示词语）课文中就是用这些词语来描写茉莉的。（指读词语）

4、回想一下，课文给我们讲的是什么？

二、初读课文

1、师：是啊，如茉莉一般散发着幽香的爱，充盈在平常的生活中，洋溢在生活的细节中，今天我们细读这篇课文就要同学们关注细节，课文中人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，或许都包含着他们内心那份真挚的情感。请同学们默读课文6—18自然段，把能够反映爸爸妈妈真挚情感的段落用（）表示。

2、生交流。找出六个段落。

三、细读课文。

1、师：这些段落也如茉莉一般，一开始读的时候觉得平淡无奇，但当你静下心来带着发现的眼睛细细品读，你会发现，在这些段落的一个句子中，甚至一个词语中都蕴含着丰富的情感。请你挑选其中的一个段落细细品读，想想这个段落中那些句子你最有感触呢？可以在旁边写写你自己所想到的。

2、交流： A：“第二天早晨，妈妈用虚弱的„„不然他会吃不下去的。” 生：我感到妈妈很关心爸爸。

师：对的，你的理解很真确。那么在这一段话中，妈妈对爸爸的关心具体反映在那一件小事上呢？

生：想着给爸爸包饺子。

师：是啊，包饺子时是生活中的一件小事，但妈妈心里挂念的仅仅是饺子?小小的教子分明包含了妈妈对爸爸的一份爱啊。

生：我从“不然他会吃不下去的”这里体会到其实爸爸也很关心妈妈。师：真好，你读出了文字背后的东西。

生：我从“不然他会吃不下去的”这里还体会到妈妈非常了解爸爸，知道如果爸爸知道了肯定吃不下去。

生：我还从“虚弱”这个词语体会到妈妈身体虽然很差，但她心里想的却还是爸爸。

B：“然而，爸爸没有吃„„便直奔医院.。”

生：我从“没吃、没听”可以感受到爸爸一心挂念的是妈妈的病情。生：我从“直奔医院”可以体会到爸爸对妈妈的爱。

师：孩子，我在感受着你的朗读，我发现当你读到“直奔医院”时，你的语速很快，这是为什么呢？

C：“妈妈睡在病床上，„„轻轻柔柔的笼罩着他们。” 一：读文字，谈印象。

1、一生读。

2、师：的确，这段话用平淡的语言向我们描述了一幅感人的场景。当我读到这一段时，我也非常感动，我也很想把这一段读一下。请同学们闭上眼，静静的听一听，感受这段文字勾勒的场景给你什么感觉？

生：我感到了宁静。（是啊，连太阳光都悄悄地探了进来，不愿打扰他们。）生：我感到了温馨。（一切都是那么静谧，相信看见这一幕的都会为之心动。）生：我感到的是幸福、甜蜜。（他们都沉浸在爱的芬芳中，真是此时无声胜有声啊）

师引读：是的，这幅场景让我们感到了宁静、幸福、甜蜜。这一切是„„（引读课文中的两句话）

3、师：短短的两句话，却包含着不尽的爱。请你带着自己的感受轻轻读一读这段文字。二：抓关键字，细探究。

1、现在如果请你将目光聚焦到爸爸身上，爸爸的那个动作最能打动你？为什么？（根据学生所说来指导朗读。）（联系下文爸爸所说的一句话）

师：原来爸爸是为了能随时照顾妈妈呀。

师：爸爸刚刚出差归来，顾不得休息，顾不得吃饭，就这样在妈妈的病床前守了一夜，这哪是简单的握手。透过“握手”这一细节，我们分明感受到爸爸对妈妈真挚的爱。

师：两双手传递的分明是爱啊。

2、如果请你将目光移到妈妈身上，你最欣赏妈妈的什么？

师：恬静的微笑，多么美好的神态啊，妈妈真的睡的那么舒坦吗？（联系下文妈妈所说的一句话）

师：妈妈虽然没有睡着，但看到爸爸能多睡一会，就感到了无限的满足，无限的幸福。妈妈对爸爸所有的爱都融在在恬静的微笑中了。

三、总结回顾。

师：刚才，我们通过语言文字的细细品味，感受到了作者爸爸妈妈之间平平淡淡而又真真切切的爱。他们的爱是病床前深情的牵手，他们的爱是想让所爱的人睡个好觉。这爱就像茉莉一般平淡无奇，但这爱却给人以温馨、甜蜜。让我们通过朗读把这美好的一刻表达出来。

D：“病房里，那簇茉莉„„我们的心中”

1、师：袅袅地钻进心里的仅仅是茉莉的幽香吗？

2、（出示开头出示的描写茉莉的词语）看似平淡无奇的茉莉，却散发着幽香；看似平凡、细微的小事，却体现了爸爸妈妈之间那深深的爱。这爱，弥漫在他们的生活中，使他们平凡的生活变得那么富有诗意。现在我们再来看这些词语，也许会有更加深切的感受。生齐读词语。

四、学习最后一节，总结课文。

1、生活是有每一个细节构成的：出差途中的一份牵挂，给心爱的人包一顿饺子，病床前深情的牵手，这些都是爱的细节，真因为作者感受到了这些爱的细节，所以他终于明白了（出示句子：哦，爱如茉莉）指导朗读：你明白了吗？ 让我们饱含深情地说：

2、而恰恰是这些爱的细节，让我们感到温暖、甜蜜、幸福，更让我们感到感动，所以作者情不自禁再次发出赞叹（出示句子：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。）

是啊，学了这篇课文，我们真真切切地感受到了：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。也让我们真真切切地告诉大家：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

3、我们的生活需要爱，需要玫瑰一样热烈的爱，更需要像茉莉一般平淡而真切的爱。只要用心关注，你会发现在生活中你已经拥有了许多爱，同学之爱，老师之爱，朋友之爱，亲人之爱，这些爱就如阳光一般温暖着我们，这些爱让我们在生活中更有力量。

第五篇：《爱如茉莉》第二课时教案

[课文赏析] 课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来。那么，真爱到底是什么呢？从文中我们不难体会到：真爱其实并不难寻，真爱其实可以表现得简简单单：妈妈“给爸爸煮一碗水饺”的叮嘱是真爱，爸爸不顾旅途的疲惫陪在妈妈的病床边是真爱，爸爸妈妈为了让对方“沉睡”而佯装“沉睡”更是一种真爱„„对于这对普通人之间的真爱，就隐藏在作者笔下的字里行间。其实，不论是玫瑰般热烈奔放的爱，还是牡丹般高贵圣洁的爱，甚至是柠檬般甜中有酸的爱，只要是真爱，就要付出真心；只要是真爱，就要付诸行动；只要是真爱，就要时时拥有无私。教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。

3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。教学重点: 品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。教学难点: 在作者的笔下，父母之间的真爱为什么如茉莉一般。教学过程:

一、与茉莉花对话，领略其特点。

1、同学们,今天我们继续学习《爱如茉莉》。(齐读课题)

2、今天老师也给大家带来了一株茉莉,好看吗?（看图）

3、在作者的眼中，茉莉花是怎样的呢？请同学们找出文中描写茉莉的三句话，细细地读一读，看一看茉莉有什么特点。

4、出示课文中描写茉莉花的三句话，感受作者笔下的茉莉花。妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。（1）让我们一起来读一读这三句话。（2）说说哪些词能概括茉莉的特点。

（小结板书：平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕）

5、过渡：一开始，在作者眼里，茉莉是平淡无奇的，而后来却发现茉莉是那样的洁白纯净，富有诗意，散发的缕缕幽香还袅袅地钻进了她的心中，是什么事让作者改变了看法呢？作者是主要写茉莉花的吗？（是父母之间如茉莉般的真爱）

二、与主人公对话，感受其真爱。

1、那么，文章中哪些句段能让我们感受到父母之间那茉莉般的真爱呢？请同学们自读课文的第6－16自然段，划出能表现真爱的词语或者句子，用心体会，并留下你思考的痕迹。在自学的过程中请大家注意两点：

一、关注细节：

爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，他们的一句话、一个动作、甚至一个眼神都可能流露出茉莉般淡淡的清香，淡淡的真情，请你把这些细节找出来,认真体会体会。

二、关注语言：

文中的一个字、一个词、一个句子都蕴含着爱，蕴含着情，它们不是冰冷的，而是带着温度的，请你把这些有温度的词划出来，仔细品味品味。

2、交流划出的语句，品读表现真爱的语段。【出示：6－8自然段】

（1）你从哪些细节中感受到妈妈对爸爸的爱？

①指名说，出示：

此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：

“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” ②引导：在妈妈心里自己生病与爸爸吃饺子哪一个重要？ ③指名读。（你的妈妈也像她一样温柔善良吗？相信你一定会读好这段话。）④女生齐读这段话。

（2）感受爸爸对妈妈的爱

①

指名说，出示第8小节内容：

然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。

②

引导：“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词中你仿佛看到了怎样的画面？（满头大汗跑去医院、准备吃水饺时放下筷子、去医院的路上闯红灯„„）

师：我们读书就要学会把静止的文字读活，能够读出文字背后的意思，这才叫会读书。③ 指名读。（你的爸爸也像他一样是个有责任感的男子汉吗？相信你一定会读好这段话。）④男生齐读这段话。

教师小结：妈妈爱爸爸不是翘首遥望，不是日夜思盼，而只是煮一顿饺子的叮嘱；爸爸对妈妈的爱也不是送一束玫瑰花的浪漫，而是“直奔医院”、“每天都去医院”。这就是爱，而且是最普通的真爱。这份爱表现得很简单，但表达得却很真切。（板书：简单

真切）（3）齐读6－8自然段。【出示：第9自然段】

（1）引导1：从这段话中你感受到了什么？（学生自由读，交流。）

（2）面对这一幕，我“怔住”了。理解“怔住”的意思。（愣住）。作者为什么会怔住呢？教师引导体会“怔住”的内涵：生病的妈妈脸上开始挂起了恬静的微笑，出差刚归来的爸爸伏在病床边，甚至阳光似乎也通情达理，只是悄悄地探进来。这一场面，作者在“愣住”的同时，更多的是一份感动。

（3）指名读（师：多么温馨感人的一幕呀，谁能把它读好。配乐）

（4）教师：这种场面不需要任何语言。此刻就连阳光似乎也不愿打破这份美好，只好悄悄地探了出来。请大家关注这个“探”字，能不能改成“照”、“射”？采用了什么修辞手法？（拟人）这样写有什么好处？（阳光也是如此善解人意，作者用情感支配语言，因此语言就有了温度。）

（5）理解“一切都浸润在生命的芬芳与光泽里”。（生命因为有了爱才有芬芳与光泽）（6）让我们轻声地读一读这感人的一幕。

过渡：怔住作者的是这温馨的一幕。我想怔住我们的应该是爸爸妈妈对作者说的话。【出示：】

爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。” 妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”】（1）从爸爸的话中你读懂什么？（追问：这一夜爸爸睡得沉吗？文中的哪些细节告诉你这一夜爸爸睡得不沉？为什么爸爸这一夜睡得不沉呢？）

（2）从妈妈的话中你又读懂什么？（追问：作为一个病人，这一夜妈妈睡得沉吗？哪些细节告诉你妈妈睡得也不沉？）

教师小结：是呀，这一夜爸爸不敢睡、妈妈不敢动，他们都没有睡好，但是他们却又佯装出自己睡得很香。这就是这对普通人之间的真爱，这份真爱表现得还是这么简单！但是，在简单中我们应该感受到一种更加可贵的东西——妈妈想到的永远是爸爸，爸爸想到的永远是妈妈，但是却永远没有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差刚刚回来，这就是无私，真爱无私！此时，相信这段话你会读得更好。（板书：简单

无私）（3）齐读第九段。

4、细节中流淌真情，细节中体现真爱。文章中还有很多的细节，当我们用心去阅读，用心去品味的时候，你就越会感到这份真爱的强烈。

四、与作者对话，探索爱的真谛。

1、目睹这温馨的一刻，作者从心底里发出了感慨。出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。齐读。

2、引导：曾经，当妈妈告诉我真爱就像茉莉时，我“差点笑出声来”。那是为什么？（真爱太难寻，茉莉太普通。）

现在，我认为真爱就如茉莉一样，这又是为什么？

（真爱不需要豪言壮语，真爱中的人举手投足都会沁人心脾。）

3、教师导读：曾经我以为真爱太难寻，真爱太可贵，因此平淡无奇的茉莉难以承载可贵的真爱；现在，我看到真爱其实就是像文中的妈妈一样记得为对方煮一碗水饺，就是像文中的爸爸一样守候在病床前。真爱原来可以表现得如此简单，真爱中的人就像这病房中的洁白纯净的茉莉一样真切无私，就像幽香缕缕的茉莉一样情意绵绵。（板书：情意绵绵）齐读：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

4、教师小结：同学们，在我们的生活中有许多种爱，有的像牡丹一般高贵圣洁，有的像玫瑰一样热烈奔放，还有的像柠檬一样甜中带点儿酸。而更多的是在我们的生活细节中如茉莉般简简单单、朴实纯净的爱。它也许是同学教你解题、也许是妈妈背你回家、也许是爸爸喂你吃饭、也许是老师对你的探望„„其实，这就是爱，它一直流淌在我们生活的涓涓细流中，让我们一起来读读这首关于爱的小诗吧！爱是什么

爱是妈妈劳作的身影, 爱是妈妈羞红的脸, 爱是对亲人的片片思念, 爱是费尽心思编织的美丽谎言。爱是轻轻的叮嘱，爱是床前的守护，爱是亲密的牵手，爱是会心的一笑，爱是真诚理解，爱是沟通无限。

5、孩子们，在你的眼里，爱是什么呢？请拿起手中的笔，让爱的语言从你的笔尖流淌出来。结语：希望这茉莉般的真爱能像茉莉的缕缕幽香一样袅袅地钻进我们的心中，希望大家都能做一个愿意付出爱，并且懂得感受爱的人。板书设计：

爱 如 茉 莉

简简单单

平淡无奇

真切无私

情意绵绵

真心→真爱

洁白纯净幽香缕缕