窦桂梅 我爸爸

第一篇：窦桂梅 我爸爸

窦桂梅《我爸爸》实录

一、师：同学们四月初，三月八日是什么节日？一起说：妇女节，**的节日。

今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。

老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。

3、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。

5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。

6、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）

师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！

二、还想继续看吗？

1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。

2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活

3、再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像……一样…… 我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。看作者是怎样说的？

评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。板书：强壮，指导“壮”字怎么写。第二横稍短

他像笑眯眯的河马一样快乐。板书：愉快，看“愉”字怎么写。

4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）

5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）

7、好，带着你的猜想往下看： ①

有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样 ②

我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③

有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）

8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）谁来用一个词形容我爸爸――“酷”

回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结

9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ ④

是个伟大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）

10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。

三、把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。

1、还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。

生交流自己喜欢的图画。

1、这回看图不仅仅是好奇了，（出示大野狼图细看），这回好好看，画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）

2、再看看这幅，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸和谁一起唱歌？（帕瓦罗蒂）对，他都惊呆了，他在唱什么歌？（我的太阳）就这样看，你会发现画里还藏着画。

3、我们一幅画说一句话，这里把两幅画连起来了，这里哪个词很关键，起到桥梁的作用――“也”

出示：看单幅画单句话 爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？

学生练说：我爸爸像老虎一样勇猛。指导把两句话连起来。

爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

4、回到第一幅图

你还记得你一开始说爸爸什么？包括说爸爸像猪也是你对爸爸的爱。现在你想说什么？

谁回过头来想对爸爸说什么？

四、到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。

出示学生画的我爸爸：

1、爸爸像猪一样懒。

2、爸爸像雨水一样温柔。

智慧就在你们的手指间，开始创作吧！学生创作。

展示学生的图画：

1、我爸爸像金茂大厦一样高。

2、我爸爸的听力像兔子一样好。

3、我爸爸像蜗牛一样温柔。

4、我爸爸像火一样热情。

5、我爸爸像超人一样强壮。

6、我爸爸像山一样雄伟。

7、我爸爸向变色龙一样会变化。

8、我爸爸的知识像大树一样茂盛。

9、我爸爸像长毛猴一样多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一样圆。

11、我爸爸抽得烟像火车一样多。也有同学准备画一本绘本，就画了一个网络图。（指板书：这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。）

五、1、孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？

那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱）

请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸

1、爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。

2、回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）

3、让我们带着这份爱回味一下这本书。课件演示这本书，同时师描述：我爱我爸爸，而且你知道吗？他的衣扣变成了什么？（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。下课

师：谈话感受（感觉我怎样）

生：像妈妈。

师：今天，我们不聊妈妈，我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱。板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。

师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。）

生：这是一个贪吃的爸爸。

生：这是一个发胖的爸爸。

生：这是一个不爱劳动的爸爸。

生：这是一个发呆的爸爸。

师：出示连续的画面，爸（1）爸追赶大灰狼，（2）爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。

并在课堂中，对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。

第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。教师板书：勇敢，学生一齐读。

生：这是一个勇敢的爸爸

师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地方？

生：他敢和短跑选手赛跑。

生：他敢走钢丝，而且不会掉下。

生：他把大灰狼赶走。

师：得出结论：我的爸爸好酷啊！反复读，读出“酷”情。

师：再出现后面的画面，爸爸变了。正在吃饭。

生：爸爸变成马了

生：爸爸变成驴了。

师：爸爸变成了什么？

生：爸爸很能吃，像马

师：出示画面：爸爸变成鱼

生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。

师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马

生：爸爸像大猩猩一样强壮

生：爸爸像河马一样跳舞愉快。

师：出示安东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词，并加上动作。教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有个性，你觉得爸爸是个什么样的人？

生：爸爸真开心，是个开心果

生：爸爸是个德智体全面发展的人

师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？

生：爸爸像蜜蜂一样勤劳

生：爸爸像鳄鱼一样游得快

生：爸爸像猪一样能吃能睡

师：出示画面：像猫头鹰的画面，把头发梳乱的画面。

生：像猫头鹰一样博学，智慧，聪明

生：把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，说明搞笑。

师：教师板书：聪明、搞笑。

师：到现在，我请同学用一个字来写爸爸

师：一齐来说我爸爸酷的表现

生：勇敢、强壮、温柔、聪明

师：再看最后几幅图

生：是一个歌手，是一个伟大的舞蹈家，是一个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。

师：教师描述生动，让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑，并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸

生：我的爸爸好酷啊！

生：我的爸爸棒呆了。

师：当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什么呢？看书之后，再想想书中写了什么，在脑海中出现网络图，到高年级的时候成了写作提纲，同时我们想一想最令我感动的是什么内容，是什么画面，再仔细地读一读，仔细地品味品味，再让学生说一说

生：我喜欢强壮

生：我喜欢聪明

……

师：那我们一起来重点看一看同学们说的画面

生：我还发现画面里有其它的画面，画里有画

师：出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪，有个故事

师：出示了不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是谁吗？

生说：著名世界男高音歌唱家。

师：爸爸来了，他只有站到后面，听爸爸的表演

师：把两幅画放在一起，要有连接一句话的词语，即：不但……而且……

师：出示几句话，用上像

生：我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔

生：我的爸爸像狮子一样在单位称霸

师：出示两句话：

爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐

让学生学着把两个句子连到一起，用上“也”，同样的人称可以去掉。

师：回过头来，看最先出示的画面，想对爸爸说什么？

生：爸爸，请你原谅，我错怪你了，师：不，你不需要原谅，因为你每一句话都透露着对他的爱。

师：你想画一画你的爸爸，并加上一句话吗？先出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打呼噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸温柔，不会写可以加上拼音。

你们想画一画你们的爸爸吗？并加上一句话。

生：开始画一画。学生积极性很高，都投入了画画的专注中。

教师巡回指导

师：谁到前面展示一下

生：我的爸爸像经贸大厦高

生：我的爸爸像免子灵敏

生：我爸爸像山一样雄伟

生：我的爸爸像灯一样明亮

生：我爸爸知识像大树一样茂盛

生：我爸爸像长毛猴一样多毛

师：说也说不完，创也创不完，再来看几幅

生：我爸爸抽的焑像火车装的货一样多

师：我班的学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗？那我们为什么这样画？

生：爱

师：原来我们画的画，里面藏着一个字：爱。因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所以我这样表达。再出示第一幅图，喝茶，极普通的样子，极平凡的样子。画后面的太阳，在我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音，学生都进入了情境。看最后一幅图

让学生说，钮扣变成了太阳，你知道了什么？

出示画面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字：爸爸也爱我，永远爱我。

出现音乐，教师朗读：爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，我也爱爸爸。同学们回去后，也静静地躺在爸爸怀里，一直看着我的爸爸，享受这样美好的境界。

师：下课。

我为什么要教图画书《我爸爸》

——教学《我爸爸》感想（之一）

我们眼中的父亲与《我爸爸》中的爸爸有什么不同？

在《许三观卖血记》的读后感中，我提到了自己的父亲。说心里话，称呼父亲的时候就一个字“爸”过去是，现在依然如此。虽一个字，声音传递出去的是一种深深的敬重。情不自禁地，会有一种庄严感。直到现在，快七十岁的父亲，在我心中的形象也是严肃的，我们姊妹几个，从小没有和父亲开过一次玩笑，总是毕恭毕敬，甚至还有些怕他。在我的骨子里，父亲——那是家里的顶梁柱，那是我们“登天的梯”。

也许，大多的人和我的感觉相同。父亲一般情况下脾气不好，也不爱表达，父亲为我们所作的一切，显得过于悲壮一些。我朋友的父亲们，大多也是含辛茹苦地将孩子抚养成人，操劳了一辈子，该安享天伦之乐的时候，一般却已体弱多病。更多文艺作品，如中学时读过的《背影》，朱自清在描写父亲的背影时，用了那么多个动词，将父亲颓唐的老境，和对父亲的怜惜，淋漓尽致地表达了出来。细咀嚼，加以分析，就体会到作者是在“诚实”地表达父亲——父亲也不是那种大大咧咧、粗心、强壮的男人，而是一个细心、体贴、较虚弱的男人。父亲，成了一个慈祥的母亲形象。

还有歌曲、电影，大多以此为主题的表达，总是让你感到一种沉甸甸的东西压在心中。倒是，我们的母亲形象，虽然也是那么令人心痛的慈母形象。但，与父亲比，却显得柔软一些——有泪水，有聊天的时候，甚至还有婆婆妈妈的时候。比较起来，妈妈亲切一些，自然一些。所以，我们会悠悠地歌唱“世上只有妈妈好”。

当读到安东尼·布朗的绘本《我爸爸》的时，“父亲”变成了口语的“爸爸”，顿时轻松许多，也亲切得多，爸爸仿佛阳光一样，照射到心头，软软的，也想唱“世上也有爸爸好”。绘本采用的是超现实的绘画方法，用儿童的眼光，描绘了一个可爱、幽默，在孩子眼里却了不起的，伟大的爸爸形象。该作品获得国际安徒生绘本插图大奖。遗憾的是，笔者不能把画面的精彩描绘出来。图画的配文是：

“这就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来）。他敢和巨人摔交，参加父亲运动会时，轻轻松松就跑了第一名。这就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像马一样多，游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。这就是我爸爸，他真的很酷！有时他又很温柔，就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明，不过，有时候也会做点傻事。这就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，还常常逗我哈哈大笑。我爱我爸爸，而且你知道吗？

爸爸也爱我，永远爱我。”

无论从画面，还是语言，在成人看来，这位爸爸长得不帅，不可能无所不能，也就是说，无论是相貌还是本领，都很平常。外人完全可以读出“跳过月亮”、舞蹈家、歌唱家等真实的情况——这是一个极普通的爸爸，和大多数人的意识中一样的爸爸。

这本图画书中，孩子没有说自己如何爱爸爸。他对爸爸的爱，全在不够可观的崇拜和赞扬中。这是一种看似的“错爱”，却是真正的爱，即儿童的爱，是很能打动人心的那种情感。我想，初识它时所带给我的震撼也是源于此的，正如巴金说的，我的写作不是因为我有才华，而是因为我有感情。

从儿童阅读、母语学习的角度，《我爸爸》好在哪？

基于儿童，从母语学习的角度，我们要打开一条路，但更要铺设一个感情的跑道，让孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对父亲的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。

在孩子“看图说话”的过程中，发现了一幅幅图中的“我”都在表达“我爱爸爸”。书的最后两幅图，“我爱我爸爸，而且你知道吗？”；“爸爸爱我，永远爱我”。读着，看着，画面上高大的爸爸，把“我”抱在怀里——这是怎样的一幅震撼人心的情景啊。温馨，感动，沉思……原来，绘本可以倒过来读。惊觉爱的回流，原来是我们在一步步爱的感情推进中，走了一个来回。学生结尾的惊叹，也许是一路太欢快，脚步太轻盈，还是我们的感觉仅仅是停留在有趣与好玩中？当意想不到的回流出现时，才发觉我们如此惊叹？

惊叹的还有图画书后面的故事——有人问获奖的安东尼布朗，创作的灵感来自哪里，为什么这本书的爸爸始终穿着一件格子睡衣？他沉思了一会，说自己的爸爸在他七岁的时候就去世了，留下的遗物就是这件睡衣……原来，安东尼布朗对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地表达，也许这就是西方人的表达爱的方式？

因此，教学的时候，你也要循着绘本明快的基调，课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富，尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当情致再继续发展的时候，走向了情愫的升华。父子之爱，正是课堂渲染出来的父子之间浓浓的、阳刚的爱意，使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象，正是父亲显现在儿童生命世界中的形象。儿子对父亲的爱，正是因为有父亲对儿子深深的爱。

当点燃了儿童表达的冲动，所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达，不需要你提示画什么图画，你只需要倾听他们情感土壤里开出的花朵。就这样，把孩子们引向自身，让他们去体验、发现、表达自我生活世界，比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……

“我爸爸走路象大猩猩一样慢”——大猩猩，“长”着爸爸的脸，真好玩。“我爸爸像猪一样懒。”——胖胖的猪在被窝里睡得很香，头上的几个圆圈告诉我们，爸爸的呼噜一个接着一个，一个比一个响。“我爸爸抽的烟像火车一样多。”——爸爸的烟抽的的确太多了，呵呵，孩子的幽默，这位爱抽烟的爸爸看了之后会不好意思的。“我爸爸的肚子像西瓜一样圆，身子像熊猫一样胖。”——多么有趣的比方。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子，你会啧啧称赞孩子的创造。

还有，“爸爸发脾气的时候，像鳄鱼一样害怕；爸爸像豹子一样跑得快，像老虎一样威风……”等等，有趣生动的图文并茂的绘页就这样在孩子们的手里诞生了。这些，孩子把爸爸的缺点当特点形容，但都是孩子眼睛里的真实。

“我爸爸像大山一样高大。”——过后一问，孩子父亲的个头并不高，可是，在孩子眼里，也许已经不仅仅是在“我”眼里是个头的高大，而是形象的高大。画的大山连绵起伏——好巍峨。“爸爸像蜜蜂一样忙碌，也像老牛一样勤劳。”——这句就有了审美的意味。

还有的学生，也学着我板书的“网络图”的样子，为自己创作一本图画书作了一个网络图——就像高年级的提纲。孩子有的用文字，有的用实物画出来，网络逻辑清晰，而且还生动形象。（见《我怎么教图画书<我爸爸> 》一文的图示。）

看，童言正张扬着稚嫩的翅膀，撩着每一个看到孩子们创造的作品的眼睛。他们鼓着膨胀的喜悦，郑重写下爸爸的强壮，爸爸的幽默……所有的表达都是感情的传递——我爱爸爸。

看着一幅幅画，成人的我们有何感想？

这些画面已经不是我们经常所见的“插图”，而是图也在表达，图在说话——真正的图文并茂。想想我们的童年，有没有这样的创造——随着年龄的递增，我们逐渐衰退的不仅是对自然的敏感，也是童心的丢失。没有想象与激情，大多数人经过了时光的磨砺，曾经的狂野变成了一杯岁月中冲得很淡的咖啡。儿时，常常仰起头，而今，也渐渐被生活的引力，吸向了低处。

还有，我们的“爸爸”呢。上了几次，有好多儿童创作的是“我爸爸骂人的时候像鳄鱼一样声音大。”其实，鳄鱼的声音到底多大，我们也不知道，然而，孩子画出的长着鳄鱼身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕。“我爸爸打我妈妈的时候，像老虎一样狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子从孩子的语言中传递出来，说这些话的时候，我们的儿童幼小的心灵是什么样的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主义的这些爸爸们，如果现场听了这些，会面红耳赤的。我多么想上这节课的时候，孩子的爸爸们也坐在后面，参与我们的课堂，让儿童把自己的创作读给他们听，拿给他们看，然后一起说“我爱爸爸”。最后，像绘本的最后一页一样，“爸爸把„我‟抱在怀里”，让我们的爸爸扑向自己的孩子，把他们拥抱在怀中，并一起说“爸爸也爱你，永远爱你。”

我怎样教图画书《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感谢这个绘本带给我的那份着柔软的父爱的润泽。感谢老师们对绘本与写作的探索和尝试，也让我和学生一起体验了其中的快乐。一、一幅一幅地看

如何把看图画书与习作联系起来？这里就有一个重要的内容——“读”图。

课上，从封面看起。把故事书打开，一页一页让孩子看，看后适当把配文读给学生听，或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充，适当让学生即兴说出图意。孩子小，不可能以我们老师所熟知的从整体入手，因为他们不能一下子把那么多图都消化了，也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页一页地看，也许更符合儿童认知、读书的规律。你想啊，儿童读书时，都是一页一页向后读，一边读一边咂摸。许剑老师在点评我的课时，引用了台湾著名儿童文学教授杨茂秀的观点作为佐证——

现在我们要建议的方式是,不把所要讲的故事做为主要目标。而是以儿童的反应做为主要目标。举例来说，讲故事好像领小朋友到郊外走一趟。故事有起头也有结尾，郊游有开始，也有结束。有的郊游是健行式的:努力赶路，赶到终点，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不许停下来观赏或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用讨论与对话的故事,绝对不可以用这种方式,应该用走走停停的方式;小朋友有了反应,便是一个机会,可以“顺水推舟”，让他们的思想去发展。但要怎么样的方式才可以做到这样的讲法呢？

但，即便一页一页看，也要有些方法。我采取的方式，是把这些图分成几组。在出示的组图中，边看边解读，解读对图画的理解。同时，解读每组图后，进行小结。比如，在“读”完第二组图后，停下来，让学生猜后面的故事，这样的设计，一举多得，让学生有了思维的空间，想象力尽情驰骋，活跃了课堂气氛，加强了听讲效果，同时让教学形式有所变化，消除孩子的课堂倦怠感。有些学生马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我们引导学生继续看图的时候，他们会急于要知道自己的猜测是否符合书上的内容，觉得很刺激，会以较高的注意力投入下面的教学环节。不过，这样的边讲边议和猜故事也要张弛适度，过多会消除孩子的新奇感，段落长而多的故事也要慎用，总之，要适度。

以往，我们总会认为，图画的表现更直观，而文字的表现更细腻，殊不知，这样的认为，其实是我们认识上的一种偏颇。走进绘本的世界，我更清晰地认识到，图画不是插图性质的，不只是文学的进一步说明和补充，也不只是图画展中的展览品；它本身就在“说话”。因此，就有一个图画和文字的关系问题。这种关系，不是单纯的一方说明另一方，而是互相融汇，互相协调，互相补白，共同表现同一个主题，共同创造一个世界，我想，这才是我们常说的“图文并茂”的根本所在。在绘本中，每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但走进绘本就会发现，它们不是简单的信息的传递者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……

另外，读图时有一个重要的地方，就是让学生结合文字，学会欣赏画面，更不能忽略画中画。正如安东尼·布朗说：“我喜欢在图画里加入一些小东西。读者看第一遍时，容易忽略这些细节，可是再看一遍时，就会有新的发现，这可以使一本书值得读者再三阅读。于是，我带着学生在“回味”图书的环节中，重点读了三幅图：

（1）大野狼的图中小红帽和三只小猪。在日常教学可以之前或之中之后补充《小红帽和大野狼》、《三只小猪和大灰狼》的故事。

（2）图中爸爸和两个世界上著名的男高音帕瓦罗蒂、多明戈一起歌唱。这里又补充了两个男高音，这也是一种文化，知识。

（3）读完所有图后，又带学生再“读”第一幅图——图中除了爸爸，在右上角还有一幅太阳图，这样巧妙地与主题“爱”又结合在一起，爸爸就是我心中的太阳。同时，我们也感到绘者的匠心独具。

其实，看图的过程中，有意渗透了其他图画中隐藏的“宝贝”。如爸爸比赛的时候，汗滴变成了白云等。还有一些借代，穿着睡衣的爸爸变成一条鱼，一只大猩猩，一匹马……有一些暗示，象征意义的，太多了。所以，读图有技巧，读图有方法，关键是要有一双会发现的眼。这样的教学指导之后创作出来的小书，就不是单纯地给文字配图了，而是让图画也会说话，和相应的文字形成了有机的结合。二、一幅一幅地说

杨茂秀教授还建议“看图说话”的过程应持有下列几个原则：

第一、不要赶进度，讲到那里停都可以。

第二、不要扮演知识的权威或仓库的角色。不要以为儿童一提出问题，您便有责任给他一个标准的、正确的答案；但是也不是要让小朋友觉得一切都没关系，什么问题都没有正确的答案。大人要做的是和他们一同研究，一同寻理由、找证据、做说明，一同找意义。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技术顾问。

第三、不但要容许，更是要鼓励儿童进行观念及语言的游戏，在游戏中要捉住机会，提供良好的练习，借机会做思考的训练。

上面这三个原则我们做老师的怎么能做到？就自己的体会来说，总觉得自己认为比小朋友强，也应该比他们强，知识比他们丰富，技能比他们多而且纯熟。因此，不免处处想去教他们。难怪有人说我的状态“强势”。的确，不自觉的你会压抑学生的思维和情感状态。那是否微笑了，弯腰了，语气温和了，就避免了自己的“强大”呢？我们无形中把自己放在了评判官或者审判官的位置上的，有时候的微笑，是否是一种居高临下的，强者对弱者的宽容？我们应该是情境的引导者，创设者，不能把自己放在优势地位，而是增加引导技巧，不是希望学生强迫自己相信，而是轻松地质疑和思考，然后表达。在学生面前，要尽量示弱，而不是示强，尤其是低年级的课堂，不然，压抑了学生，他们是无话可说的。

必须让学生淋漓尽致地表达——首先是情绪的引导。整堂课，我始终注意调动学生的情绪，比如让大家看图画，适当用我的有些体态语，乃至眼神，引导学生发现图中要表达的奥妙。课堂上的我，和7岁的孩子一道“哈哈大笑”，丰富的表情，夸张的动作，时已忘我，行走在自己似曾相识快乐的童年生活。我想，这样的教学，会随时让孩子们保持足够的注意力，也提高了课堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的发展。在引导学生看图，学习词句、理解文本的同时，特别注重鼓励学生大胆表达，提高孩子们对文本情感的理解与发掘，把学生引向对父子之间爱的认识与体验。

从学科特点上看，不上成语文课，不做字词句的品读理解。让孩子笑起来，多一些流荡，轻松，少一些死板的匠气。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不仅仅和孩子们做出图中的爸爸的样子，还给学生扮“小猪”“小狐狸”的鬼脸——逗得学生哈哈大笑。对于“哈哈大笑”，学生不仅是看到的，更是体验到的。

比如让学生看图“我爸爸吃得像马一样多”，这幅图的时候，引导学生“爸爸哪里去了”？孩子发现爸爸变成马的时候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，学生明白了——噢，原来是说爸爸吃得像马一样多啊！接下来的一幅幅“游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐”，教师不用多说，只需要学生看后回答。没想到，学生的“表达”恰恰和绘本的表达大同小异。大同的是，都会用“像”来表达，而我却没有提“比喻句”这三个字。小异的是，形容词用的差不多。比如说爸爸像鱼一样灵活，孩子说成像鱼一样在水里自由自在地游来游去。当我把书上的文字打出来的时候，孩子们是多么惊喜啊。他们就是绘本的创作者，成了作家！可以想见他们热烈参与的程度。于是，学习的热情始终在课堂中弥漫。这样做，也许正是语文生命的完整和圆融。三、一幅一幅地创作

绘本与习作最终要落实到写作上，但它已完全不同于简单地把绘本中的文字当成习作例文，只是干巴巴地仿写，以至失去了读绘本的乐趣和其中的美妙。整个看图说话的过程中，一边总结故事内容，一边渗透网络图（写作提纲），渗透、体会递进关系的句子、比喻修辞的练习运用等。最后环节，老师结合绘本和低年级学生特点进行了开放性的创作——真正实现“图文并茂”。给学生的友情提示是——（1）用简笔画，为你爸爸画一张像。

（2）用笔，为你爸爸写上一句话。

（3）或者也像黑板一样，画一个网络图也可以。（可作品示范）

（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一样……”；“……像……一样，也像……一样……”，用上更好。）

（5）当然，你用自己的方法表达也可以。

这样的开放性，给了学生自主的空间，把学生的创造性发挥得淋漓尽致。也呈现出精彩的课堂，生动的儿童世界。这里我在上文已经举了一些例子，说了学生们了不起的创作。有个学生回家后专门作了一个绘本，起的名字叫《爸爸是太阳，我是小花》——里面一幅一幅为爸爸创作的图文并茂的作品让我们感动。其实，循着这样的线路，我们的孩子还会创作《我爷爷》《我外公》《我妈妈》《我奶奶》等。他们会在这堂课的潜移默化中，情不自禁地用上这本图画书，或者自己创造的一句话，这样有趣生动地形容自己的亲人，甚至老师同学。

在绘本与写作中，怎样在绘本中更科学地渗透写作训练点，怎样读图，怎样把儿童绘画与写作结合，又怎样把绘本写作研究的同时，不让学生缺失纯文字的习作与表达？这都是我们正在思考的问题。我和许剑及许多教师们研究刚刚起步，还在路上。但是，我们愿做那已经上路的小犟龟，这也是绘本给我们的启示。

再有，教学的时候，有个别地方有点远离儿童生活，小孩子基本没有反应，比如讲到图画中的人物马拉多纳、多明戈是否不点出来？一是我们在重视赏识教育的同时，要注意对学生不同层次的创造作出必要的区分，有些没有必要的鼓掌要去掉。容易导致教学的平庸化，使真正的创造性得不到足够的重视。这意味着课堂有时候需要停下来，共同欣赏孩子们真正的创造，而不是一味地走过场式的表扬。教学，有时候就是慢的艺术。还有，有些学生没有“童话”感觉——当我们沉醉在爸爸的“飞过月亮”的潇洒时，有个学生说，“那是不可能的”等真实回答时，我们如何用文学的想象让孩子相信，同时也反映我们的孩子过早接触科学现实，这些矛盾冲突，怎么办？这都是我们要面对的问题。我爸爸》绘本阅读指导教案 阅读目标：

1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像（）一样（）”； “爸爸像（）一样（），也像（）一样（）”。

3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

阅读准备：课件

阅读过程：

一、导入：师：每年6月的第三个星期天是父亲节,今天我们就聊聊爸爸。

二、阅读理解绘本

1、看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

2、指导看图。

爸爸的图片，爸到底有多棒？有多少本领？

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。

B、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。D、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。

E、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）

师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？

还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！

齐读：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！过渡：还想继续看吗？

3、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。

4、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。

5、再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像（）一样（）。

我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。看作者是怎样说的？

他像笑眯眯的河马一样快乐。

6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）

7、好，带着你的猜想往下看：

A、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样

B、我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）

C、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）

8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢!

9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ A、是个伟大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、还常常逗我哈哈大笑

10、师：谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。

齐读：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！

11、出示句式：

爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

12、这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？

A、学生练说：我爸爸像（）一样（）。B、指导把两句话连起来。C、爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

D、学生练说：我爸爸像（）一样（）。“爸爸像（）一样（）”； “爸爸像（）一样（），也像（）一样（）”。

13、学到到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话？ A、学生创作。

B、展示学生的图画.C、那为什么要这样画呢？指名生说。（要表达对爸爸的爱）

总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。

教学后记：本书的作者是安东尼布朗，他对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们 东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温

暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地 表达，也许这就是西方人的表达爱的方式？ 因此，教学的时候，也要循着绘本明快的基调，课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富，尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当

情致再继续发展的时候，走向了情愫的升华。父子之爱，正是课堂渲染出来的父子之间浓浓 的、阳刚的爱意，使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象，正是父亲显现在儿童

生命世界中的形象。儿子对父亲的爱，正是因为有父亲对儿子深深的爱。当点燃了儿童表达 的冲动，所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达，不需要你提示画什么图画，你只需要倾听他

们情感土壤里开出的花朵。就这样，把孩子们引向自身，让他们去体验、发现、表达自我生

活世界，比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……

第二篇：窦桂梅 我爸爸 教案

窦桂梅 绘本教学《我爸爸》课堂实录

一、导入

师：我们爱妈妈，我们会给妈妈唱一首歌。

生：（唱）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”

师：我们还会用诗歌赞美妈妈——“慈母手中线，游子身上衣······” 生：临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

师：可今天我们不聊妈妈，偏要聊爸爸。（板书：我爸爸。并和学生一起读课题。）师：有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家叫安东尼·布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫《我爸爸》。(一边说，一边把书拿在手里，指出封面以及作者。)让我们把大幕拉开，看第一页。（学生刚看到第一页，就哈哈大笑起来。）师：有同学笑了，说说你在笑什么？ 生：（得意地）爸爸傻呆呆地。（笑）生：这个爸爸像是个贪吃的爸爸，胖乎乎的。师:嗯，评价爸爸很另类，看来爸爸长得不够帅。

生：我觉得爸爸的样子很逗，眼皮耷拉下来了，好像要闭起来的样子，感觉很困。生：爸爸很像大老板，穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶，他还懒洋洋的。

小结：这是我爸爸，在家总穿着睡衣，爸爸没有明星长得帅，可胖胖的，那么自然、随意，在我眼里，他真酷！跟他打个招呼把。（学生各自摆手，用不同语气向“爸爸”问好。）

二、看图 出示第一组图：

师：快看图，他什么都不怕，连大野狼都下不倒他。我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？

生：他的胆子真大，连大野狼都下不倒他。

师：他一跳可以飞过月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊？ 生：飞过月亮啦！

师：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的彩云有的藏起来了，后面的蓝天像一只······ 生：大熊猫。师：把猫去掉。

生：像一只大熊吓唬爸爸。

师：可是爸爸却——（学生跟着说出：不怕）

生：爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。师：你观察得真仔细！再看，爸爸还敢做什么？ 生：爸爸敢和巨人摔跤。师：“摔跤”这两个字都认识，你好棒。瞧瞧这个巨人，膀大腰圆啊，可爸爸敢跟他比摔跤。还有呢，参加比赛，他居然轻轻松松得了第一名。同学们快看，你们知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗？ 生：黑色闪电。（大笑）师：这我可没听说过。生：是刘翔。（大笑）

师：如果刘翔在这，他也敢和刘翔比跨栏。

师：这位是美国著名的短跑健将，叫刘易斯，你很会给他取名字，叫他“黑色闪电”满有诗意呢。瞧瞧，爸爸多卖力啊，累得汗珠都变成云彩了。看到这，说说，我爸爸怎么样？ 生：这是位非常勇敢的爸爸。

师：你也很勇敢，第一个站起来，说爸爸勇敢。给他热烈的掌声。把你的“专利”写在黑板上，请同学们好好看看，窦老师怎么写这个字的，我想听同学们勇敢地读出来。（略读）师：感谢你让我们分享“勇敢”这个词。这是我们班同学制作的图画书，第一个送给你。你们（面向全体同学）羡慕吗？（学生顿生羡慕表情，一个个精神状态立刻抖擞起来。）那可要踊跃举手发言啊，还有图画书等着你们拿走呢。师：说爸爸好勇敢，怎么勇敢，我还想听听。

生：因为他连大灰狼都不怕，他有自信，连跑步都胜过短跑健将。师：多好，你说出了他跑得快。写上，还想听学生说。（板书：“跑”）生：他跳高一跳就跳到了月亮上。

师：哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我们把它写在这。注意看，老师写“跳”的笔顺。生：他还敢和巨人摔跤，爸爸可真厉害。生：他还敢走钢索，而且还不会掉下来。

小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好酷！出示第二组图：

师：我发现后面一位同学的眼睛睁得大大的，他很想继续一页一页往下翻。当然，同学们每个人手里有一本最好了，很遗憾，我们只有一本，窦老师，就把它一页一页照下来了。准备好了，我们继续往下看。看呀，哈哈，爸爸呢？ 生：爸爸变成驴了。（笑）师：你怎么知道的？ 生：他穿着睡衣。

师：你观察得很仔细呢，爸爸的衣服没有变，头变了。不过马的耳朵短，驴的耳朵长，你说是马还是驴？

生：爸爸变成了一匹大马。师：那画面想说什么？ 生：我爸爸吃得像马一样多。

师：你说的话和书上的一模一样，你可真行！接下来再看图，谁来说？ 生：我爸爸像鱼一样会游泳。生：爸爸像鱼一样自由自在地游泳。

师：他用了“像”，说爸爸游泳时像鱼一样自由自在。“自由自在”用得好，爸爸身体虽然很胖，可动作却很——

生：灵活。（出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。）师：继续看，现在自由选择，想说哪幅就说哪幅。（出示一组图片）生：我爸爸力气大得能用一只手举杠铃，赛过大猩猩。

师：图上是两只手。但是，我知道你心中的爸爸一只手就能举起来。生：而且爸爸不用使很大的劲，像举个小玩具一样，说明我爸爸很勇敢。师：你念念不忘“勇敢”那个词，爸爸举得那么轻松，这是说他？ 生：强壮。

师：看把你激动的，才把这个词找回来。还能再说说吗？ 生：我爸爸像大猩猩一样强壮。

师：好崇拜你啊。（肯定地）注意他用的词“强壮”，这也是他的创造。（板书，读，“强壮”。）

让我们郑重地把“强壮”写下来。孩子，我相信，你将来也会像爸爸那样强壮。注意最后一笔的横稍短一些。（有些同学加上动作读了出来。）生：我说另一幅，爸爸像河马一样跳舞。

师：想想刚才我们看到的爸爸的表情，再看看爸爸变成河马的表情，大嘴巴，小眼睛，用一个词形容。

生：笑眯眯的，他好开心啊。

师：哈哈，把前面两个同学的话加在一起变成一句话说说看。生：他笑眯眯的像河马一样愉快。

师：嗬，用“愉快”，你是说爸爸的心情很愉快，看看图上怎么说的？（爸爸整天像笑眯眯的河马一样快乐。）

师：（对着该生）这里形容爸爸的心情是······ 生：快乐。

师：对，而且是整天这样快乐。你再读读句子。你用“愉快”我尊重你的意见。形容心情，“愉快”和“快乐”是一样的，不过在这句话中你读读觉得用“愉快”还是“快乐”呢？ 生：愉快。（笑）

师：咱班同学真有个性，咱就写愉快，看这“愉”怎么下啊。读读。（板书：愉快）意思对，不过，到了高年级的时候，我们在体验一下，“愉快”和“快乐”在不同的情况下得用法当然不同，现在不要紧，想怎么用就怎么用。师：哈哈，看完这组，再说说，我爸爸怎么样？ 生：我爸爸像河马一样快乐。生：我爸爸载歌载舞，像个开心果。生：我爸爸变来变去，有点怪。

师：噢，一会儿那么强壮，又那么勇敢，一会儿那么灵活。还有呢？ 生：我爸爸德智体全面发展。(全体大笑)

小结：谢谢你们。安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐。在我们眼里，他真的很酷！（这句话的后半句学生跟着说，是上一组图语潜移默化的结果。）出示第三组图：

师：还想继续看吗？现在你们来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？ 生：画牛。爸爸像猴子一样爬树，动作好灵活。师：我爸爸像猪一样肥胖。（大笑）

师：（肯定地）就这样表达，在你眼里动物好像没有排序，你只是用猪形容爸爸的胖和可爱。生：像兔子一样跑得快。

师：她想起了《龟兔赛跑》的故事。我还建议你看另一本书《逃家小兔》，那里还有一个关于兔妈妈的故事。还想继续看图画书吗？ 生：我爸爸像企鹅一样，一点也不怕冷。

师：好，现在，就请你们睁大眼睛，看看你们猜想的和书上的一样吗？

生：（教师播放图片，学生一边看图，一边读插话）“有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样。”

生：他像猫头鹰一样聪明。（学生一边读，一边笑。）生：“不过有时候也做点傻事。”（学生看后大笑）师：爸爸做了什么傻事？

生：爸爸的头发梳成扫把的形状一样。

师：他很搞笑。（老师重复这句话，加上“会”，让句子通顺。并板书：搞笑）生：对，爸爸像猫头鹰一样聪明，像泰迪熊一样温柔。（板书：聪明，温柔）师：你们总结了那么多，用一个字来概括—— 生：酷。

小结：（总结板书）是啊，爸爸酷在哪儿？（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语练成一段话：我爸爸很勇敢，胆子特别大；身体好强壮；整体心情很愉快；他很聪明；别看胖胖的；动作却很灵活，而且还会搞笑······这就是我爸爸，他真的很酷！）出示第四组图：

师：还剩最后一组图，让我们 再来看看爸爸还酷在哪儿？ 生：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。” 生：“他踢足球的技巧棒呆了。” 师：你想起了谁的动作？生：像马林那斯。师：我没听说过，我听过马拉多纳。生：贝克汉姆。（掌声）

师：不管是谁，他的足球技巧棒呆了。瞧，图上的树啊，白云啊都变成了足球的形状，好像在说，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！哈哈，接着看图—— 生：“爸爸常常逗我哈哈大笑。”（读图说话）师：一起做做这个鬼脸动作。（学生一边笑，一边学着爸爸的样子做鬼脸。）师：注意，这里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。

生：（学生心领会神）马上做出一些都人笑得鬼脸。（老师转过身去，做了“猪八戒”的鬼脸，学生看后，哈哈大笑。用丰富动作体验什么是“哈哈大笑”。）（学生“哈哈大笑”地读。）

小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪，他真的很酷！

三、回味

1．整体感知图画书。

师：同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想，这本书都写了些什么呢?噢，在脑子里过一下电影，我们就发现，围绕爸爸的酷画了这么多的图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的酷。原来，这就是一个网络图啊。大家看，这就是你们看书的时候，放在你脑子里的网络图。你们现在用这样的方法看图画书，慢慢到了高年级的时候，就变成了一个特别好的写作提纲。(学生听得认真。)

师：我们把书合上，还要养成一个习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢?我们再重新把书打开，这回可不是一页一页地翻，而是要重点看你印象深的那几幅图，再好好品味品味。现在大家说说看，哪幅图给你留下的印象深?

生：里面猩猩用手举杠铃的时候，我的印象最深。生：爸爸跳过月亮那么高。

生：他不怕大野狼，像猫头鹰那样聪明„„ 2．发现 “画中画”。

师：我是多么喜欢你们啊，让我们再一次打开书，看看给你们留下印象深的几幅图。这回再看图的时候，可不能是走马观花了。看吧，哇，这是一只大野狼，大家好好看，画里面还藏着画，里面还有什么? 生：树后面有一顶小红帽。

师：对了，读过小红帽和大野狼的故事吗?(大多数学生说：读过。)生：还有三只小猪。

师：你读过大野狼和三只小猪的故事吗?(生答：读过。)

师：对啦，亲爱的同学们，这里面原来藏着《小红帽和大野狼》和《三只小猪和大野狼》的故事呢！回去以后，没有读过的，都去找来读读。你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢!看看，小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了，可是就像你们刚才说的那样，谁不怕?

生 ：爸爸。大野狼的眼睛在瞅着爸爸呢。

师：“瞅”字用得好！吓得不敢正眼看爸爸呢。想象大野狼平常走路的样子(老师让学生表演野狼“大摇大摆”走路的样子。)师：再看看现在的样子，尾巴藏在哪里了? 生：这叫夹着尾巴溜走了。

师：哈哈，用一个成语，叫 “逃之夭夭”。不仅这一幅，我们细心看看，每幅图都有呢！

师：这幅，了不起的歌手，你知道爸爸和谁一起唱歌吗？ 生：贝多芬

师：贝多芬是作曲家，应该是了不起的世界著名的男高音歌唱家。生：帕瓦罗蒂。（热烈掌声）

师：你真的了不起，又让我们多了一份知识。瞧瞧，帕瓦罗蒂惊呆了，本来他才是世界第一男高音，可爸爸敢与帕瓦罗蒂站在一起，没想到，爸爸还在前面，他上后面去了。知道唱的是什么代表作吗？（学生不知道，有的说“两只蝴蝶”，有的说别的„„）师：是帕瓦罗蒂的代表作《我的太阳》：“我的太阳„„”（学生跟着喊唱起来）

3．体会句子表达样式。

师：就这样，一幅一幅，里面藏着无穷的奥妙。谢谢你们的眼睛，更感谢你们心里藏着的想象。还是这幅图，前面还有半句，读啊!

生：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。”

师：刚才我们是一幅图说一句话，没想到，这里把两幅图连起来了，有一个字特别关键，它起了桥梁的作用。哪个字啊? 生：是“也”字。

师：你们真了不起啊，就是这个“也”字把它们连起来了。读读，让我们感受到这桥梁的作用。

师：你看，不仅发现“画中有画”，还发现句子也有特点呢!还有你们提到的几幅图，我们一起读读里面的句子。

(生纷纷读：我爸爸吃得像马一样多„„爸爸游泳时像鱼一样灵活„„他像大猩猩一样强壮„„)

师：我把你们说的这些话放在一块儿，发现了什么? 生：每个句子都有“像”，还有“一样”。师：你也能这样说说你爸爸吗? 生：我爸爸像老鹰一样自由飞翔。师：噢，可以。

生：我爸爸像老虎一样威猛。师：噢，你爸爸好威猛啊!

生：我爸爸像狮子一样在草原上称霸。师：呵，就像《狮子王》中的狮子王一样。

师：一起来看这两句，很简单，二年级啦，没问题，两句话变一句话，中间的句号怎么办? 生：把句号变成逗号。(课件改正原句。)

师：再读读这句，如果变成一句通顺的话，用上“也”，怎么办呢? 生：“我爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。” 师：真好。爸爸哪儿去了，用哪个词替换掉了。生：是“也”字。

师：现在回过头来，再看你们的创造，竟然和书上的创造一模一样。我不仅崇拜刚才的同学，我也崇拜你们呢。太棒了!瞧爸爸高兴的。师：这次让我们再回到书的第一页。我记得刚才你说的一句话——(对着刚才发言的同学。)生：爸爸傻乎乎的。

师：那你现在还想对爸爸说什么? 生：爸爸，你好棒，酷毙了!

师：虽然刚才你说傻乎乎的，这回再看爸爸的时候，你说的傻乎乎的味道中又多了爱，就像妈妈说爸爸一样，“瞧你那傻样”。意思是一样，透着你对爸爸的„„ 生：喜欢。(笑声、掌声。)

师：所以，今天中午回家，你就这么说你爸爸。这回，谁还想对爸爸说点什么呢?我刚才可听见有人说爸爸你懒，你笨啊!生：爸爸，对不起。

师：也不用说对不起，其实你说的每一句话爸爸都爱听。生：爸爸，人不可貌相。师：海水不可斗量。

生：爸爸你真了不起，我好喜欢你呢。

四、创作

1．创作提示。

师：长得漂亮叫帅，但是我爸爸有这么多的特点，很有个性，很有味道，所以说，我爸爸是“酷”。到此，你想不想为你爸爸画一张像，为你爸爸写一句话。

师：这是我在我们学校教这一课时，我班同学自己的创造。他们画了这样一幅图：“我爸爸像猪一样懒。”你看他画的，盖着带花边的棉被，打着呼噜睡懒觉，多有意思啊。我相信你们会比他更富有想象。我这里还有一幅图，他没有完全停留在说爸爸像动物，而是把爸爸形容成了水啊、山啊，比如“我爸爸像雨水一样温柔。”你们愿意这么做吗？

师：看看提示(1.____像 ____一样 ____。2.____像 ____一样 ____，也像 ____一样 ____。)用上刚才你们发现的句式说一句话，画上一幅图，或者写几句话都成。智慧就在你的手指间，开始吧。(学生纷纷创作起来。)2．展示与点评。

师：好，现在让我们把同学们请到台前来，看看这些同学画的画，听听这些同学的表达。生：我爸爸像金茂大厦一样高大。

师：浦东的金茂大厦是吗?那可是世界第三大高楼啊！这个比方好，哈哈，不是“高”，而是高大!而且打的比方就是你看得见的，给他掌声。

生：我爸爸像装了磁带的录音机一样经常给我讲故事。师：用你自己的方式表达，很好。

生：我爸爸下班回家像耕完地的牛一样“劳泪”。

师：爸爸的辛苦你看在眼里，真是一个懂事的孩子。本来应该是“劳累”，你回去改一下。不过，透过这个“劳泪”，看得出你心疼得眼泪都要流出来了。(掌声)生：我爸爸发火的时候像火山喷发一样。

师：爸爸的脾气好大啊，发火的时候有时也是为了你好。不过这回，你回去把这幅画送给他，再给他读读这句话，看看你爸爸怎么说。(笑)生：爸爸像房子一样高大，也像飞机一样飞得快。师：这句用上了“也”，说了爸爸两个特点，不错。生：我爸爸像长毛猴一样有很多毛。(大笑)

师：哈哈，你也像爸爸一样很会搞笑。我发现，不管是爸爸的优点还是缺点，在你的眼里都喜欢。

生：我爸爸的肚子像西瓜一样“园”，爸爸的头也“园”，“园”得像西瓜一样。师：注意，这里是表示形状的“圆”，不是表示地点的 “园”，回去改过来。生：我爸爸抽的烟跟火车一样多。

师：看起来多有意思啊，火车爸爸，多好的创造啊。这可真叫图文并茂。看这句，都写成一段话了，既有模仿，又有创造——

生：我爸爸像大猩猩一样强壮，也像长颈鹿一样高大，这就是我爸爸，真的很酷！师：把我们模仿到的和创作的都放里面了。读人家的书，把人家的语言变成自己的也是创造。亲爱的同学们，现在我手里都是同学们刚才创作的作品，我们把它们装订在一起，这不就是我们这堂课创作的图画书吗?我为你们自豪，你们也和爸爸一样好伟大！

师：不过，我要问问亲爱的同学们，其实，爸爸的个头真有金茂大厦那么高吗？爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？爸爸真的能走钢索，又不用安全带? 生：不是。

师：那为什么我要这样夸？ 生：因为这是一个想象的世界。

师：那你要通过这个想象的世界表达什么呢? 生：我喜欢爸爸，我爱爸爸。师：你会写这个字吗?请你写上去吧。

生：我爱爸爸。(学生在题目中间工工整整写上了 “爱”。)师：原来这里藏着一个字。读吧。生：我爱爸爸。

师：其实爸爸就像我们大多数的爸爸一样，他没有那么多的本领。但是，因为他是我的爸爸，所以„„ 生：我爱爸爸。

师：同学们，我们再回到第一幅图。原来爸爸很普通，很平凡。但是，正因为我们感受到的那份爱，所以，爸爸在我的眼里，就像„„

生：太阳。(学生发现了“爸爸”后面还画着一个太阳。)生：原来图中藏着的太阳告诉我们，爸爸就是我心中的太阳。

（品读：第三次回到首页的图画，这就是一咏三叹的艺术，这也是图画书不厌百回读的价值。）

五、升华

师：不是我的创作多么有才华，而是我对爸爸富有感情，我爱爸爸，爸爸就像太阳一样给我温暖、力量。那就把你们刚才画的，再加上这本书里所要表达的，一起带着这份爱，再回味回味这本图画书吧。(全体静听儿童配音朗诵，学生一起再从头至尾看一遍《我爸爸》：这就是我爸爸„„我爱我爸爸，而且，你知道吗?)

师：(这幅图前面没有出现过，定格这幅图)看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了什么(小太阳!)，我爱我爸爸，而且你知道吗?(读到此处，停顿)生：爸爸也爱我，永远爱我。(这是最后一幅图的一句话)

师：(音乐起。慢镜头播放扑向爸爸怀抱的 “我”的画面。)原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸所要做的一切都是为了我。原来，这本图画书可以翻过来看。原来，我们说„„ 生：我爱爸爸。(指着从左至右读课题。)师：却猛然间发现„„

生：爸爸爱我。(指着课题，从右至左读。)师：下课。(学生没有动。)师：下课了，走吧！(掌声响起！)

第三篇：绘本《我爸爸》实录(窦桂梅)

《我爸爸》课堂实录

师：三月八 日，是一个什么节日？生说，并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的诗会更好。）

师：今天，我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱。板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。）生：这是一个贪吃的爸爸。生：这是一个发胖的爸爸。生：这是一个不爱劳动的爸爸。生：这是一个发呆的爸爸。

师：出示连续的画面，爸（1）爸追赶大灰狼，（2）爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。

并在课堂中，对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。

第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。教师板书：勇敢，学生一齐读。生：这是一个勇敢的爸爸 师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地方？

生：他敢和短跑选手赛跑。生：他敢走钢丝，而且不会掉下。生：他把大灰狼赶走。

师：得出结论：我的爸爸好酷啊！反复读，读出“酷”情。

师：再出现后面的画面，爸爸变了。正在吃饭。生：爸爸变成马了 生：爸爸变成驴了。师：爸爸变成了什么？ 生：爸爸很能吃，像马 师：出示画面：爸爸变成鱼

生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。

师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马 生：爸爸像大猩猩一样强壮 生：爸爸像河马一样跳舞愉快。

师：出示安东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词，并加上动作。教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有个性，你觉得爸爸是个什么样的人？

生：爸爸真开心，是个开心果 生：爸爸是个德智体全面发展的人

师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？ 生：爸爸像蜜蜂一样勤劳 生：爸爸像鳄鱼一样游得快 生：爸爸像猪一样能吃能睡

师：出示画面：像猫头鹰的画面，把头发梳乱的画面。生：像猫头鹰一样博学，智慧，聪明

生：把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，说明搞笑。师：教师板书：聪明、搞笑。

师：到现在，我请同学用一个字来写爸爸 师：一齐来说我爸爸酷的表现 生：勇敢、强壮、温柔、聪明 师：再看最后几幅图

生：是一个歌手，是一个伟大的舞蹈家，是一个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。

师：教师描述生动，让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑，并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸 生：我的爸爸好酷啊！生：我的爸爸棒呆了。

师：当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什么呢？看书之后，再想想书中写了什么，在脑海中出现网络图，到高年级的时候成了写作提纲，同时我们想一想最令我感动的是什么内容，是什么画面，再仔细地读一读，仔细地品味品味，再让学生说一说 生：我喜欢强壮 生：我喜欢聪明 ……

师：那我们一起来重点看一看同学们说的画面 生：我还发现画面里有其它的画面，画里有画 师：出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪，有个故事

师：出示了不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是谁吗？ 生说：著名世界男高音歌唱家。

师：爸爸来了，他只有站到后面，听爸爸的表演 师：把两幅画放在一起，要有连接一句话的词语，即：不但……而且…… 师：出示几句话，用上像

生：我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔 生：我的爸爸像狮子一样在单位称霸 师：出示两句话：

爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐 让学生学着把两个句子连到一起，用上“也”，同样的人称可以去掉。

师：回过头来，看最先出示的画面，想对爸爸说什么？ 生：爸爸，请你原谅，我错怪你了，师：不，你不需要原谅，因为你每一句话都透露着对他的爱。

师：你想画一画你的爸爸，并加上一句话吗？先出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打呼噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸温柔，不会写可以加上拼音。

你们想画一画你们的爸爸吗？并加上一句话。生：开始画一画。学生积极性很高，都投入了画画的专注中。教师巡回指导

师：谁到前面展示一下 生：我的爸爸像经贸大厦高 生：我的爸爸像免子灵敏 生：我爸爸像山一样雄伟 生：我的爸爸像灯一样明亮 生：我爸爸知识像大树一样茂盛 生：我爸爸像长毛猴一样多毛

师：说也说不完，创也创不完，再来看几幅 生：我爸爸抽的焑像火车装的货一样多

师：我班的学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗？那我们为什么这样画？ 生：爱

师：原来我们画的画，里面藏着一个字：爱。因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所以我这样表达。再出示第一幅图，喝茶，极普通的样子，极平凡的样子。画后面的太阳，在我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音，学生都进入了情境。看最后一幅图

让学生说，钮扣变成了太阳，你知道了什么？ 出示画面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字：爸爸也爱我，永远爱我。

出现音乐，教师朗读：爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，我也爱爸爸。同学们回去后，也静静地躺在爸爸怀里，一直看着我的爸爸，享受这样美好的境界。师：下课。

第四篇：我爸爸

绘本《我爸爸》教学设计

教学目标：

1、学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

2、初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。

3、在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。

教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。教学准备：课件 教学过程：

一、导入

1、孩子们，今天教室里来了我们的爸爸和妈妈，平时我们都说“世上只有妈妈好”，可是今天我们就不说妈妈了，今天我们要来聊聊我们的爸爸。板书：爸爸

播放歌曲《好爸爸 坏爸爸》（学生交流自己的爸爸）。

2、老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》课件出示，介绍：这本书是由英国著名的插画家安东尼 布朗创作的，曾获得国际安徒生奖。

3、．打开第一页，你瞧，这是一位什么样子的爸爸？把你看到的跟同学们说说。

4、．是呀，这就是我爸爸，在家里穿着睡衣，这么随意，这么自然，还向我们微笑。作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。

二、看图欣赏故事 第一组图：（看图老师讲）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？连大野狼也不怕。大野狼好吓人呢，爸爸却那么胆大，一点也不怕。2．他可以从月亮上跳过去。你看，虽然月亮高高在上，可是看上去，爸爸还真得飞过去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸还会走高空绳索，好险那。瞧，没有云彩的天空就像大熊一样吓唬爸爸，可他却那么沉着，而且不会掉下来。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圆，但爸爸不怕。

5．参加运动会他轻轻松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健将约翰逊哦。

6、看到这儿你觉得我爸爸是个怎样的爸爸？（勇敢）

这就是我爸爸，有这样的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！还想继续看吗？ 第二组图：

1．出示图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象马一样多。

2．再看图，学生说。爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活

出示句子。3．再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像„„一样„„ 我爸爸像大猩猩一样强壮。我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。他像笑眯眯的河马一样快乐。

4．现在，这位爸爸又给你留下怎样的印象？（强壮、快乐、灵活）5．这就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸还会像什么一样呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷„„ 6．）有这样的爸爸你觉得怎么样？（好温暖）7．好，带着你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一样高大，有时像泰迪熊一样柔软。②

我爸爸像猫头鹰一样聪明。（传说猫头鹰是智慧的化身）③

有时也会做些傻事。看图：爸爸做了什么傻事？（把头发梳得像扫把）

8．看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明„„爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑„„我爸爸很温柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不仅如此—— ④

我爸爸是个伟大的舞蹈家，⑤ 也是个了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的画面，这两幅图，书中用了一个词把两幅图的意思连接起来、是谁搭的桥呢？（“也”字把两个意思连接起来。学生读读句子。）

一句话说了两幅图的意思，非常简洁。遇到这样的情况，我们也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技术一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到这，谁来说一句话送给我爸爸。

五、升华情感

1．孩子们，爸爸的个头真的比房子还高吗？真的是能飞过月亮吗？那为什么我偏要这样夸爸爸？ 原因就是一个字，爱。（板书“爱”）

回到第一幅画：其实我爸爸就像大多数人一样，很普通，很平凡，但是因为我爱爸爸，因此我好崇拜爸爸，才会让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘出这么一个不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像„„（就像图中的“太阳”。）原来这画中还有画就是想来告诉我们——（出示句子：爸爸就是我心中的太阳，给我关爱，给我欢笑，给我温暖，让我健康快乐地成长！齐读板书：我爱爸爸

2、出示倒数第二幅图：

看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了——（小太阳）“我爱我爸爸，而且你知道吗？”

3、出示（“爸爸也爱我，永远爱我”。）出示最后一幅图 师：原来爸爸也爱我，永远爱我。原来爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的搞笑也是为了让我开心，爸爸所做的一切都是为了我。原来我们说——（我爱爸爸）猛然间发现——（爸爸更爱我），这就是爱的回流。

六、迁移阅读

孩子们，绘本中的画面给我们带来了无限的遐想，精彩句段给我们带来无限的创作空间。今天刘老师带着你们来阅读绘本，希望从这一刻起你们就开始阅读绘本，阅读其他的课外书籍。可以和爸爸妈妈一起看，可以叫老师带你们读，也可以和小伙伴们分享读书的快乐。

第五篇：我爸爸

我爸爸

我爸爸1

每当我伤心、失望、难过、痛苦、忧伤、恐惧的时候，我总是在第一时间里，想到爸爸的身影。只要看到了我的爸爸，这些情绪不知为何，都会烟消云散。

有一次，我考试没考好，只考了八十分，放学了，我提心吊胆，生怕爸爸会责怪我。

见到爸爸之后，我走到爸爸身边，说道：“爸爸，这次我考试没考好，只考了八十分。”

这时，我看到爸爸的脸上浮现一丝怒色，我的心立刻紧张起来。但是，爸爸还是缓了一缓，并没有对我发怒，只是问道：“错的都是什么题啊？”

我哆里哆嗦的回答：“各种题型都错了一点。”爸爸又问：“你复习了吗？”我摇摇头。爸爸说：“为什么不复习？”我回到道：“因为我不知道今天要考试，所以就没复习。”

爸爸告诉我：“今后考不考试都要做好复习，只有这样，才能随时把学到的知识消化掉，也能把知识掌握的扎实。这样既能在学校的考场上应对各种考试，也能在今后的人生道路上面对各种困难和挫折。”停顿了一下，爸爸说：“今天就算了，下不为例。”

“啊？”我吃惊极了，想不到爸爸没有想象中的那么恐怖，我释然了，同时也暗暗发誓：“今后一定好好学习，为我的老爸争口气！”

还有一次，我生病了，爸爸送我到医院去验血，验血好痛呀！不过爸爸用一双温暖的大手抱着我，呵护着我，我的病痛立即就减缓了许多。

之后，我们又去了诊所打针，一路上我感到有些冷了，爸爸就毫不犹豫的把他的外衣脱给我，披在我的身上。我对爸爸说：“爸爸，这样您不会冷吗？”

爸爸却微笑的说：“没事，我的女儿不冷，爸爸就不会冷。”

我打针的时候睡着了，梦里还在说着：“爸爸，你快把衣服穿上吧，不然会冷的。”爸爸听完，眼角处泛起了点点泪花。我好爱我的爸爸。

父爱如山！我爱你，爸爸！

我爸爸2

我有一个爸爸，他的脸是椭圆形的，棕色的皮肤下有一双明亮的小眼睛。爸爸很爱思考，逻辑思维也很强，每当我有难题时跑去问他，他总是会细心、耐心地指导我解答，而且爸爸做人很有原则，他是我人生中指路的明灯。

爸爸虽然没有别人知识渊博，但他却懂得许多道理。记得有一次，我在月考中英语考了88分，回到家后都不敢汇报，生怕看到爸爸妈妈生气、伤心、失望的样子。可我还是被爸爸看穿了，他温和地问我：“怎么了宝贝？过来，到这儿来，有什么心事和爸爸讲一讲。”我坐到爸爸身旁，嘟嘟囔囔地说：“我英语这次没考好，才88分。”爸爸摸摸我的头，安慰道：“没事，一次的失败，并不代表永远的失败，关键是要学会‘发现问题，解决问题’，下次尽量不要再犯同样的错误就行了。”我点了点头。后来，在期末考试中我英语考了100分，我欢喜无比，到了家后兴冲冲地拿出试卷给爸爸看，爸爸点点头，依然摸着我的脑袋说：“同样，一次的成功，并不代表永远的成功，不要骄傲，要继续加油哦！”

爸爸是个生意人，虽然近几年来生意不好做，但爸爸绝不会因为财富而违背自己的原则。爸爸对我说得最多的一句话就是：做人，要有责任感、有骨气，更要信守诺言。

生活中，爸爸的心很细腻。每当他带我去超市的时候，我遇到喜欢的东西，总是用渴望的目光望着它，但又不出声，这时，爸爸就像二郎神一样，一下子就看穿了我的心思，拿起那件物品，笑眯眯地说：“这个给女儿当礼物。”然后随手就放进了购物车里。

十多个春秋过去了，爸爸，我对您的爱越来越深了，我很清楚，这一生中，没有谁能取代您在我心目中的地位，感谢您这十多年来对我的教导。爸爸，您放心吧，我一定不负您的重望，长大后做个有出息的人。

爸爸，我永远爱您！

我爸爸3

爸爸以前是做IT外贸的，每天穿着白衬衫，戴着领结，镫着亮亮的皮鞋去上班。不知什么原因，他突然跟妈妈说，想去养虾。

爸爸说干就干，他把养虾基地选在一片荷塘里。每天清晨五点，他就出门了，晚上凌晨一点才回来。

一天，我和妈妈来到爸爸养虾的地方。眼前一片荒地，走在泥巴地里，连个休息的地方都没有。我看见爸爸正在指挥着挖机挖地，他满头大汗，一步一步跟着挖机往前走，他一会儿朝挖机师傅大声叫着，一会儿用手擦着额头上的汗，一会儿走来走去，好像在想什么事……爸爸认真得都没理我，他晚上回来后说，竟然不知道我去了养虾基地。

过了一个月，我又去基地玩。这次，我感觉变了个地方，泥路上铺满石头，池塘边搭了三个大棚子，池塘里长满荷花。但是，我却没有看到爸爸，我猜，他肯定又去做事了。

转眼间就过了一年，爸爸的虾宝宝长大了。这段时间，我经常去基地，每次去，爸爸都在做事。一天，爸爸从荷塘里捞了一网的虾，足足有几十斤。我兴奋地捉了一只，白白的腮，蓝蓝的钳子，肚子下有细细的、软软的小脚，头的前面有长长胡须。爸爸笑了笑对我说：“这是罗氏虾。”

说完，爸爸走到池塘边，继续捞虾，他提着裤子，一步一步走下池塘，冰冷的水让他打了个哆嗦。爸爸顾不上冷，他双手拿网，用力撒出去，在他和工友叔叔的努力下，一箩一箩的虾被送上岸。爸爸回头对我说：“你看，虾子就是这样捞上来的！”

眼前的爸爸没有戴领结，没有穿皮鞋，而是披着一件磨破的衣服和一条被烈日晒脱色的裤子，曾经白胖胖的脸颊也变成了黝黑的皮肤，手脚满是泥水。我傻了眼，爸爸真的变了，变成了一个名副其实的“虾爸爸”！

我爸爸4

人各有异，所以天下间没有一样的爸爸。我觉得我很难对我的爸爸下结论。有时我觉得他很和蔼，很亲切；有时又觉得他很烦，很讨厌。唉，怎么说呢？

有时，我真怀疑他上辈子是否是女人。因为他总像女人一样唠叨，不，是比女人还要唠叨。就拿平时晚上看电视来说，本来大家都安安静静地看电视剧，他却突然发话：“女儿啊！努力点，将来考上大学，才能找份好工作。不要像爸爸干这些粗重活，很累的。最好学英语，现在很多社交都用英语，记住把英语学好。还有……”唉，天天都说！要是能时不时换换内容，我倒也还能洗耳恭听。可令我无言的是，他每次说的内容都差不多，都这么多次了，我已耳熟能详。虽然我知道他是为我好，可是，每天都说一样的内容，换是别人都受不了啊！可谁叫他是我爸爸，只能让他的话像过隧道一样通过我的耳朵。无奈啊！

但可恶的是，他又很为我们着想。这几年，爸爸经常躺在床上或沙发上休息。初时，我认为他在偷懒，还鄙视他。然而有一次，他叫我帮他敷药。“怎么，爸爸，你病了？”我自然地问。“嗯，腰有点问题。女儿啊，爸爸为了你们，可把腰给累坏了，现在坐着都疼。”什么？坐着都疼，莫非……“所以，你就经常休息啰？”我忐忑地问。“是啊。”爸爸理所当然地回答我。天啊！爸爸竟然是为了我们，干活干的把腰给累坏了，才在家里休息。而我，竟然还以为他在偷懒，还鄙视他，我，我……顿时，对爸爸的愧疚就像洪水一样涌了出来，羞得我无地自容。

拥有一个唠叨而又为自己着想的爸爸，我该是喜还是忧呢？

我爸爸5

小时候，我总爱起在你的脖子上，总让同伴引起羡慕。如今，你骄健的步伐已经变得蹒跚，似锦的晚霞中，你默默地站成一座山，这时我才懂了你父亲。

我的爸爸是一个又严厉又助人为乐的父亲，他着乌黑的头发、一对浓浓剑眉、一对小小的眼睛、一张能说会道的嘴、一张国字脸。

有一次，我和爸爸去晨跑，我们看见一位老大爷从自行车上摔倒下来，爸爸二话没说，就冲过去把老大爷扶起来，说：“老大爷，您没事吧？”老大爷说：“小伙子，我没事！可我的自行车坏了。”爸爸说：“老大爷，您就放心吧！这个就交给我吧。”我跑过去对爸爸说：“爸爸，可我们还要晨跑呢？”爸爸说：“没事，大不了明天把今天的给补上。”过了一小会儿，爸爸把老大爷的自行车修好了，这时，老大爷慢慢地走过来说：“小伙子，谢谢你呀！”爸爸微微一笑，说：“不用谢，尊老爱幼是我们应该做的。”

星期六的天，我和爸爸妈妈去公园玩，我们水池旁边看见一群人围在那里，好像在议论什么，爸爸急冲冲的跑过去一打听，原来，这位老奶奶因为中暑而昏迷不醒，围观的人有的说：“赶快把这位老人送去医院，有的说，快给她灌水，还有的说，快给她吹吹风”爸爸走过去说：“快，来搭把手。”有个妇女说：“你怎么不早来，真是个不孝之子。”我跑过去说：“他不是这位老奶奶的儿子，你是我爸爸。”这时救护车来了，爸爸还是二话不说，把老奶奶抬上了救护车。

我是父亲用心栽的花，父亲则是夕阳下让我留念的风景。我为我有这样的爸爸感到骄傲自豪，爸爸，您是我学习的榜样！

我爸爸6

我的爸爸长得很高，很瘦，他和爷爷在家里是做家务的主力。我的爸爸有一个鲜明的特点：大部分时间内，不管遇到什么事情，脸上始终带着严肃的表情。但是爸爸很和善，在遇到熟悉的人时，会主动把苦瓜脸“丢”在一旁，对人亲切问好，并拿出他“招牌”的笑脸。

爸爸是家里最幽默风趣的那个，当然也就是最会搞笑的。上一次，家里来了个交房租的，边敲门边喊：“房东，我是4楼的，我来交房租了！”爸爸走到了门前，却没开门。“房东，开门！”那个人急切地喊道。这时，爸爸也敲起了门。外面敲一下门，爸爸就敲一下门。我有点儿烦了，走上前把门打了开来。那人走进来，问：“房东，房租收多少钱？”爸爸不慌不忙地拿来笔和纸，画了一张简陋的“罚单”，上面写着：“擅闯民宅，罚款400元。”租房的人一看，只能笑笑，然后把400元给了爸爸。

爸爸很勤劳，在家里经常帮爷爷做很多家务。一次我期末考试回到家，家里干干净净，一尘不染，所有东西都那么洁净，又摆放得那么整齐，就像新的一样。

我的爸爸还非常勇敢。上一次我和爸爸妈妈去散步，在沟渠里看到一条又长又粗的绿色的蛇。吓得我到处乱跑，大叫：“蛇！蛇！救命啊！有蛇！”我因为乱跑乱叫吵醒并激怒了蛇，蛇追着我不放，就像影子一样甩不开。爸爸却一点儿也不慌张，他找来一根棍子，几下就把蛇打晕了。爸爸是我最敬佩的人，我敬佩他那沉着冷静，勇敢无畏的精神。

这就是我的爸爸，一个既和善又幽默，既勤劳又勇敢的人。我最爱爸爸，他是我学习的榜样。

我爸爸7

我的爸爸今年35岁了，是一名电脑工程师，他们单位的人都爱找他帮忙解决电脑上的问题。爸爸瘦高个儿，一双不大的眼睛闪烁着智慧的光芒。别看他平时像个“瞌睡虫”，总有睡不完的觉，可一坐到电脑面前工作起来，就精神百倍了。

今天晚上，爸爸和往常一样，一回到家就打开电脑津津有味地搞起来。其实我很想爸爸陪我下五子棋，因为除了爸爸之外，家里的其他人都是我的手下败将。如果我能把爸爸也拿下的话，嘿嘿……咦？爸爸在做什么？打游戏？聊天？带着一连串的问号，我悄悄地走到爸爸身后一看，啊！爸爸既没有打游戏，也没有聊天，而是在做他工作上的事。只见他两只手在键盘上飞快地敲打，屏幕上便出现了一连串的英文字母，我看也看不懂。于是我便好奇地问：“爸爸，你在干什么？”“哦，我在工作。”爸爸头也不回地说。我很不甘心，又问：“陪我下盘五子棋好不好？”爸爸严肃地说：“不行，没做完就不能陪你下。”我只好悻悻地走开了。

梦中醒来，爸爸还在电脑面前聚精会神地工作。看看床头的闹钟，都深夜十二点多了。这种情况实在是太多了，因此每晚十二点以前，连妈妈都不用再叫他了。哎，我这个爸爸呀！

因为爸爸工作认真负责，他每年都被评为单位的先进个人，有一次他还当上了劳动模范，免费到北京去旅游了一次呢。

虽然爸爸对工作严肃认真，但在家里经常会和我争电视看，有时还会做一些滑稽的动作把我和妈妈逗得哈哈大笑，是我们家的开心果。

我为有这样的爸爸感到无比的自豪！

我爸爸8

父爱如山，母爱如海，人们常说母亲的爱伟大而无私，的确如此。然而在我心目中，父亲的爱同样值得我敬佩和赞美。

记得那是一次数学考试，我考得很不理想，上课闷闷不乐，要知道，我是一个自尊心很强的男孩，考了这些分数怎么见人呢！唉，回到家里，我便把自己关在书房里，一声不吭，过了不久，爸爸下班回来了，他听母亲说我把自己关进书房里，连忙走进书房，关切地问：“孩子，怎么了，有什么心事吗？”我还是没有作声。爸爸一眼瞥见了书桌上放着那张满是叉叉的数学试卷，不但没有批评我，反而拍拍我的肩膀，说：“我还以为发生什么事了呢，原来是这次数学测试考砸了，没关系，下次认真复习，多做些练习，一定会进步的，不要难过了。”听了爸爸的这一番话，我被深深地触动了，是呀！我这次之所以考试失利就是没有认真复习，我如果像爸爸所说的那样，一定会考出好成绩的。于是，我抹去眼泪，勇敢地面对新的挑战。

在第二次即将到来的数学考试前，我认真地复习，做了很多的试卷，把难题要点全部记在心中。胸有成竹进入考场，做时异常轻松，做完试卷时便又一遍一遍仔细检查，不放过任何的细节。下午，成绩终于出来，99分！太棒了，我不禁飘飘然了，到处炫耀。放学回家，我开心得像小鸟一样飞回家里，向爸爸汇报自己的好消息。爸爸却没有表扬我，只是让我把试卷给他看，看着看着，他的眉头皱起来了。怎么了，我有些疑惑。爸爸终于发话了：“胜不骄，败不馁。这一次你考得好，不代表以后永远考得好。何况你这一次的数学考试，那1分扣在计算题上，你的检查没有不到位，这又有什么值得骄傲的呢！”爸爸的一番话像一泼冷水，把我泼醒了。他让我懂得，取得一点成绩，不要得意忘形，而应再接再厉，争取更大的进步。

爸爸，一个普普通通的人，但是一个对我影响很大的人，一个让我终生受益的人。爸爸，我爱你。

我爸爸9

我的爸爸，是个不怎么高的大胖子，都不算是啤酒肚了，而是酒桶肚了!眼睛上有道伤疤，是机器发生了故障，爸爸因为来不及躲闪而受伤留下的。

每次看到隧道，我心里总是有几丝自豪感油然而生，因为我爸爸的工作就是打隧道!我曾去过工地，见识过炸药的威力和挖掘机“士兵”的勇猛，这份工作虽然辛苦，但我并不觉得丢人。我觉得爸爸打出来的不是隧道，而是我们母子俩的，不，是全国人的一片天!他用的不是各种高科技挖掘机器，而是用他的心，那颗憨厚老实、无私奉献的心!

爸爸一直在外地工作，一年才回来一次，而今年，他的那个毛病越来越大了，那就是打呼噜。爸爸的呼噜声，那可谓是惊天地泣鬼神，每到八九点他就开始了，打呼噜声大不要紧，倒也能适应，可爸爸却每晚换着调子“唱小曲”，爸爸在的那个寒假，我只有两个晚上睡得好。

可是“曲子”还没适应，还没品味呢，爸爸就回工地了。这天早晨，我们一家六点就起床，去送爸爸上车，到了临海小学旁，爸爸抽着香烟，走在我前面。有许多年没有这样过了，看着父亲一年比一年弯的脊梁，回想起往事一幕幕，虽然每年都有送别的场景，可我每次眼睛都会湿润，就是这坚强的肩膀撑起了这个家。在车站前的小路，我定住了，我要等妈妈。爸爸独自一人进了车站，可之后一分钟，我就后悔了，我试图寻找爸爸，一个人在车站里走来走去，没想到在最后一刻，连句再见也没说。我十分懊悔，低着头默默行走，迎面撞上一个人，那是妈妈，我再也忍不住，扑到妈妈怀里哭起来……

爸爸回工地了以后，很长一段时间我都觉得这个家少了点什么?爸爸，你还好吗?

我爸爸10

我的爸爸是个山东汉子，我从出生到现在就没有见过我爸爸掉过眼泪，爸爸遇到什么困难都是井井有条的去处理。

爸爸是长长的脸蛋，大大的眼睛，1.81厘米的身高，体形有点微胖，一度快要到了两百斤。爸爸工作很忙，一般都是八九才下班有时候会下班早一点，7：00多的时候就回来了，爸爸每周都至少会有一到二次去外面喝酒，每次喝的醉醺醺回家，到家以后躺到床上就立马睡着了，当然，爸爸喝酒是为了陪客户

有一次爸爸喝完酒回家看到妈妈在骂我的时候，爸爸只是在说：好了好啦，这次犯错了，下次再改就好，然后弯下腰来，问我犯了什么错？然后帮我分析哪里做错了，如果怎么做就会更好，还告诉我不要气妈妈，因为妈妈是女人，我们要保护她。

爸爸也很会做饭每周六，周天的早饭课都是他来做的，因为一到星期五他晚上睡得比较晚，早晨不能起那么早给我做饭吃，爸爸什么都会做，但是如果有他不会走了他的话那么他就会到网上去查这种菜的做法，在我的心里，我不能每天陪我玩，但是他还是会抽空带我去游泳，在家陪我打扑克，陪我看电影，每次去游泳的时候小的时候我还不是那么会游泳，然后我一到游泳池里的时候就特别害怕那个时候我就只能报紧爸爸不敢松手那个时候，爸爸只牵着我的手，然后让我在泳池中央。我的爸爸在我的心里是一个特别勇敢的人，每次不管发生了什么事，他绝对都是冲在最前面的那个人

我不会游泳的时候

我走黑路的时候

我遇到什么事情，解决不了的时候。

爸爸总是能在黑暗中给我找到一丝光芒！

我爸爸11

我的爸爸很普通，可是在我心里，他是最值得我骄傲的人。

他长得并不好看，甚至有点丑，脸上和头上总是油腻腻的。他的头发日渐稀少，露出了半个铮亮的脑袋。我总是无情地嘲笑他的缺点，有时候甚至嫌弃他的普通。可是，他并不生气，总是咧着嘴憨憨地笑着，有时会趁我不注意，一把从我背后将我抱起，随后高高地抛起。我被他突如其来的举动弄得咯咯大笑，房间里充满了我们的欢声笑语。

他的特长很少，我思来想去，觉得他也只是在风景速写这方面有点爱好。也许是受他的影响，我也爱上了画画，尤其是漫画。他很支持我的爱好。有一次，在速写班组织的教学活动中，我画到一半就不耐烦了，因为人物的衣角总也画不好。可爸爸却只用几笔就把衣服画好了，一粒粒小小的纽扣被他涂抹得闪闪发亮，衣服上的纹路栩栩如生。等他画好后，他又转过头耐心地教我，一遍又一遍地给我指正。

爸爸也不算是很勤劳的人，平时不怎么做家务。可是他却很擅长做蟹炒年糕。每次我说要吃年糕，爸爸就会立马答应。瞧，他系上围裙，一会儿提锅抛甩，一会儿麻利地翻炒，一会儿洒上作料，十足是一个超级大厨。他炒的蟹年糕味道鲜美，年糕上总是裹着一层浓浓的汤汁，一口咬下去糯糯的、香香的，好吃极啦！

爸爸对我和妹妹十分宠爱，尽管我们姐妹有事无事总是损他，甚至联合起来“围殴”他，他总是很配合地任凭我们“打骂”，甚至还会主动送上门，让我们“欺负”。

我的爸爸很普通，却是我们一家的快乐果，我为有一个这样的爸爸而骄傲。

我爸爸12

普普通通的黑色针织衫，黑色棉制长裤，顶着一个圆圆的啤酒肚，脚上穿着一双擦得透亮的黑皮鞋，眼眶上架着一副黑眼镜，眼睛里流露一种不可名状的疲倦，这便是我的父亲。

说到他的疲倦，也真是活该，每天晚上都会出去应酬，说白了也就是和他的朋友们喝酒。那些好听的话都是说给小孩子听的。最痛苦的也都是小孩子。每天晚上都会放映同样的剧情：妈妈给爸爸打电话，让爸爸早点回来，而爸爸每次都是用“嗯，好”“知道了”“别催了，我还有事”这些话来敷衍妈妈，然后妈妈又要和他大吵一通。没有一天过的是太平日。在我半睡半醒的时候，爸爸才回家。醉醺醺地在厕所里吐，臭味弥漫着整栋楼里，吐完又要和妈妈吵架，我只能闷在被子里哭。

我曾经想方设法地让父亲戒酒。有一次，他终于同意了，不过条件是我在全市的比赛中拿前十。这对学习成绩差的我难如登天，但是我做到了，我不想让这种状况持续下去。他也乖乖的束手就擒，这几天里，一家人十分和睦融洽，安静祥和地吃晚饭。

可是，不守信用的'老爸又偷偷的躲着我们在那里喝酒了。每次都会偷偷的跑出去又悄悄的进来，满脸通红，说话还有些醉意，连站都站不住了，扶着门和墙壁，一步一步地挪进来：他抬起一只脚踩在上一级的台阶上，受不了便吐，脚好像爬了六七座山似的不停的发抖，软绵绵的，强劲有力的大手在此时也显得十分无力。再一难受，便又吐了。走一步吐一步，台阶上全是未消化干净的酒水，恶心极了，像是动物的胆汁，空气中弥漫着一种不可言传的酸苦之感，即使你关上房门，开窗通风，你也会闻到。

妈妈虽然经常和爸爸吵架，但也是爱爸爸的。问他为什么要喝这么多酒这么醉？爸爸挥了挥手，摇了摇脑袋，口中还发出一种“巴拉巴拉”的声音，便说“我没醉，我很清醒。”等待着他酒醒之后，我们一家人站在他的旁边一脸怒气冲冲的看着他。

我先发话了：“爸爸你不守信，该当何罪！”

“嘿。嘿！”

我爸爸13

我的爸爸今年四十五岁了，他身材高大，有一双炯炯有神的大眼睛。虽然他长得微胖，但是看起来可帅气了。

爸爸特别爱看美食节目，所以会做一手的好菜。他一有空就会跑进厨房，捣鼓一些美味佳肴，如：烤鸡、菠萝咕噜肉等，样样都令人垂涎三尺。这周末，爸爸又下厨了。只见他利索地切了几只鱿鱼，又拿了几颗鸡蛋，把蛋黄取出来，再把鱿鱼放在蛋黄里搅拌，接着加上各种调味品。等到油锅热了，就把鱿鱼放下去油炸。不一会儿，一盘香喷喷的鲜炸鱿鱼圈就出锅了，馋得我直流口水。

平时，爸爸对我要求很严格。因为我长得胖嘟嘟的，所以他给我制定了许多锻炼的项目，打篮球就是其中一项。每到周末，爸爸必带我去打篮球，早上六点多就要起床。有一次，我正甜甜地睡着，晨练的时间到了，姥姥叫我了，我还想睡一会儿。我正冲姥姥发火，只听爸爸大吼一声：“金安喆，你还不给我起床！”我立马一骨碌爬起来，屁颠屁颠跟他走了。

“山中无老虎，猴子称霸王”，有时候爸爸不在家，我便是家里的“小皇帝”了。记得有一次，爸爸不在家，没人管我，我就美滋滋地打开电视看了起来。我正看得津津有味时，爸爸突然推门而入。见我在看电视，他怒发冲冠，问道：“你把书看完了没有？”我顿时心虚了，只好关了电视，灰溜溜地看书去了。

不过，爸爸也是爱我的。有一回，我的脚上因贴了创可贴过敏了。我本以为过几天就会好起来，可是不但没好，过敏的地方还很痒，被我抓了几下就变得红彤彤的，还起了许多小泡泡，就要化脓了。爸爸听说了，马上从马尾开车一路火速回来。一到家，他二话不说就把我带到医院，又是给我吃药，又是给我涂药，忙得不可开交。在他的耐心照顾下，我的脚慢慢好起来了。

“父爱如山”这句话说得一点也没错，我就是在这样的父爱中慢慢长大的。感谢爸爸的无私付出，爸爸，我爱您！

我爸爸14

爸爸是我的老师和好朋友，也是我的好榜样。

爸爸简直就是我的全科老师。有一次，我遇到一道非常难的奥数题，根本不会做。爸爸就秒变我的数学老师：“你看啊，我们先摘取条件……”他一边讲解一边在纸上列出式子，听他讲解完，难题就像被解了锁似的，立刻简单起来，我非常轻松地就计算出了答案。马上就要开运动会了，可我连跑步比赛的规则和基本技巧都不太会。这时，爸爸就又变成了我的体育老师，他耐心地陪着我训练，帮我把参赛的每个项目的动作要点都仔细地示范给我看。英语口语又要打卡了，好几个单词还不会读，好几个单词发音不准确。这时，爸爸又变成了我的英语老师，教我正确的单词发音，让我读得更流畅。你说，我爸爸是不是一个德智体全科老师呢？

我的爸爸也是我的好朋友。有一次，我写完了作业，非常无聊。这时，爸爸就走过来，拍拍我说：“来，我们来下棋吧！”我们开始下棋了，开局我们都非常放松，到了后期每一步都要认真地下，真是棋逢对手。去年元旦参加表演时，爸爸一直陪我排练节目，临上场前，爸爸鼓励我说：“加油，你是最棒的！”听了这句话，我一下子就放松了许多，表情、动作、声音都很自然，成功的表演赢得了同学们热烈的掌声。

爸爸还是我的好榜样。爸爸是大学老师，学识渊博，却仍非常勤奋。每天晚上，我要上床睡觉了，可爸爸总还坐在电脑前工作着。我催爸爸：“你还不睡觉吗？”

“弄完这个问题就睡觉，你先睡吧！”爸爸总是这样回答。其实，每次当爸爸把事情做完的时候都是凌晨了。爸爸这种刻苦学习，努力钻研的精神是我学习的榜样。

爸爸陪伴我着长大，他既是我的老师，也是我的朋友，更是我做人的好榜样。长大了，我也要做这样的好爸爸。

我爸爸15

在我记事那天起，爸爸给我的印象就是不爱说话，但又很慈祥，而且是一个非常善良又幽默风趣的人。

在我九岁那年的夏天。那天异常的热，火辣辣的太阳照在头顶上。爸爸那天正好要上班，我和妈妈都很担心他会中暑。那天我也正好要上课。坐在教室里，窗外的知了叫个不停，就连我家楼前的那只狗也有气无力的趴在地上，不断的吐出舌头。我们也都无精打采的看着老师在讲台上咿咿呀呀得讲着。下课铃一响，很多同学都冲出教室准备洗洗脸，提一提神。上课没多久，我看见妈妈焦急的跑来和老师讲了几句话就匆匆的把我带走了。在路上我问妈妈发生什么事了，妈妈说爸爸在工作是晕倒了，要我去看看他。我和妈妈跑到爸爸工作的地方看见爸爸正躺在树下还没有醒来。我和妈妈轮流给他扇风，等待着爸爸快点醒来。过了一会，爸爸就醒了，他开口说的第一句话就是：“怎么没去上课?”我说：“这不是担心你吗。”爸爸突然重重的把手扇在了我的脸上，并告诉我：“我这么拼命的赚钱就是供你上学，你知道落的这几节课有多少东西没学吗?”我没有哭而是呆了很久。因为这是父亲有生以来第一次打我，当时爸爸说的那一句话一直回荡在我耳边，不知什么时候我已热泪盈眶。从此我就没有落过一节课，就算生病也会把课上完才去看病。

我渐渐的长大了，也越来越明白，当时父亲为什么会发那么大的火。其实是因为父亲对我的期望很高。虽然父亲经常说只要我能健康快乐的生活他就满足了。但我想;如果想要报答父亲，我只能在学习上尽力，其他的只有长大了才能做到。

我心目中的父亲是高大的，是不善于表达的。虽然平时根本体会不到父爱的伟大。但在爸爸身上，我明白：父爱是默默无闻的，也是伟大的。