教导处语文教研

第一篇：教导处语文教研

2010-2011学年度第一学期教导工作计划

一、指导思想

2010年是深化课堂教学改革，提高课堂教学实效性关键年，本学期根据我镇教学工作实际，确定我镇教学工作的指导思想是：坚持以人为本，落实科学发展观，以深化课程改革为中心，以提高中小学课堂教学实效性为主题，以“以学定教，同案协作，构建生命课堂”深化课堂教学改革实验为载体，以“凝聚智慧，抓实过程”为方法；本着“规范、有效、落实”的科学管理原则，强调“三个注重”，注重管理前移，注重管理的过程，注重管理的效益，以加强常规管理为抓手，向常规教学管理要质量。以提高教师专业化水平和教学质量为目标，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高管理实效，坚持在改革中创新，在改革中求突破，在创新中谋发展。强化各项工作目标意识，责任意识，大局意识，同心协力，为促进学校内涵的提升，教师专业的成长和学生持续全面、和谐地发展而努力奋斗。

二、工作目标

1、进一步深化课堂教学改革，全面总结上学期课堂教学改革经验，继续推广“以学定教，同案协作”教学模式，有效转变教师教学方式和学生学习方式。

2、加强教学常规工作管理，实行“有效管理”——有效制度管理，坚持以人为本；有效常规管理，提高教学质量；有效课堂管理，提高课堂教学实效性；有效科研管理，深化校本教研和课题研究；有效学科管理，发展学生素质；有效培训管理，提升教师专业水平。

3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力。着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

4、开展主题化教研活动，以推行“以学定教，同案协作”教学中遇到的问题为主题，开展主题化校本教研。努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长，脱颖而出。

5、探索改革评价制度，注重过程管理。课堂教学以培养能力和养成良好的学习习惯为重点，注重学生的全程全员发展，对教学工作的评估，既注重结果，更注重过程。

6、进一步深化特色学校创建工作，完善特色学校创建规划，使特色项目的发展紧紧围绕课堂教学改革这一主题。

三、主要工作要求

（一）抓好三支队伍建设

1、抓好校本教研队伍建设。下决心打造一支勇于奉献，忘我工作、教师认同、锐意进取、业务精良、水平过硬的校本教研队伍，使之成为全镇教育改革的精英，所有校本教研人员，必须努力学习，勇于实践，冷静地思考把握我镇、旗、市、区乃至全国的课改动向。熟知并把握某一种课程标准和教学方式的精髓及操作要点，并用于实践中。

要整顿和选拔好校本教研队伍，整合教师资源，重新建立校本教研室，各校成立学科中心教研组，加强对校本教研人员的考核评估工作，校本教研人员，每年撰写一篇论文，校本教研室每学期写一篇教学工作调研报告。

2、以“博爱之心、教育之艺、人格之魅”为目标，加强业务领导和教师队伍建设。坚持“课改、培训、教研三位一体”的学校组织文化建设的指导思想，进一步健全校本培训的体制与机制，建设以问题、读书、行动、反思、改进为基本模式的校本培训模式。

（二）继续开展“以学定教，同案协作”课题实验研究

根据全旗的总体要求，我镇确定为“以学定教，同案协作”课堂教学改革实验区，我们将围绕课堂教学改革这一主体目标，在全镇小学四、五、六年级开展“以学定教，同案协作”课题实验研究，认真落实《五分地镇总校推行“以学定教，同案协作”课堂教学改革整体规划》，在上学期构建模式的基础上，进一步完善推行模式，本学期要做好三步工作。第一步，以活动为载体，搭建平台，以总校为单位，开展课例研究优质课评选、教学赛等活动，在活动中让一线教师进一步掌握其教学流程，进一步提高教师的授课技巧。第二步，倡树典型，培养课堂教学改革模范、标兵。各校要结合自身实际，把一批思想素质好、业务能力强、教学水平高、有发展潜力的优秀中青年教师选拔出来，作为总校的学科带头人或培养对象，培养造就一批学科骨干，形成梯次发展的良好局面。第三步，典型引路，开展“教学标兵”评选活动，实施专业引领。尽快树立起本单位学、用基本模式的典型，让他们成为课堂教学的本土专家，使之充分发挥他们专业引领作用，并向全旗推荐“以学定教，同案协作”成功的课例。对承担“以学定教，同案协作”课堂教学改革的教师，特别是本学期参加这项课堂教学改革的教师，要认真落实《五分地镇总校推行“以学定教，同案协作”教学模式有关规定》，学校在教学管理中要重点抓好以下环节。

（1）抓教师教学理念的转变：课堂教学的方式由讲授式变为问题式、过程式、体验式、点拔式等多种方式的复合式，教师由“讲师”变为“导师”，学生由“听众”、“观众”变为“主演”。

（2）抓教师的培训：除对教师加强教学思想、教学理念的培训外，还应加强对“以学定教，同案协作”教学模式实践操作的培训。

（3）抓学生的培训：通过培训使学生熟知，什么时间做什么，怎么做，做到什么程度，并养成良好的学习习惯和品质（开好主题班会）。

（4）抓校本培训：校本教研主题化，校本教研的重点应放在“以学定教同案协作”这一主题上，即以推进“以学定教，同案协作”课堂教学模式过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立子课题系统，实施科研攻坚战略。

（5）抓教师集体备课：不应因有了学案而忽略了集体备课，集体备课要成为优化学案和优化课堂的“诸葛亮会”，也是提高教师教学能力和业务素质的培训会。

（6）抓个人备课：学案不能代替教案，教案不能脱离学案，教学案必须一体化。为此教师在拿到学案后，在集体备课的基础上，进行二次备课。在学案上完成自己的教案，将教学案一体化。

（7）抓过程管理：做到周周清和单元清，根据本校实际，精心设计和组织周周清和单元清，形成有本校特色的过程性评估和调控机制。

（8）抓教学评价：教学评价要坚持过程性与终结性相统一的原则。尤其将评价工作的重点放在过程中，过程性评价的重心也应前移，加大对事前的控制力度，优化事前的策化和准备。教学评价的结果要做为评价教师的主要依据。评价的间隔和周期宜短不宜长，特别对集体备课、个人备课，课堂教学的评价应以周为单位，评价的结果必须及时反馈，必须提高指导整改的意见和建议，必须跟上落实性的督查。（9）抓好学案设计工作：凡承担“以学定教，同案协作”课堂教学模式的教师，每人必须设计一份学案，参加全旗培训的教师，认真思考，写一份心得体会，侧重于今后怎么做，交到学校教导处备查。

（10）抓好学案的管理，规范学案的使用。

四、强化教学常规管理，全面提高教育质量。

教学常规管理工作，是课程实施的基本保证，是教学的主干工作。我们要牢固确立教学质量的中心地位，咬住目标不放松。做好以备课、上课、作业为重点的常规教学工作，重视各个环节中的每个细节，严格执行好教学常规，做好各自工作，为全面提高教育质量作出贡献。

1、全方位执行好课程方案，规范教学秩序。认真落实《教学常规管理制度》，开学初各校要组织教师学习所教学科《课程标准》，深入钻研教材，然后根据所教学科年级实际，制定切实可行的教学计划（学期整体备课）。承担“以学定教，同案协作”课堂教学改革的教师，按新的要求制定教学计划。要彻底改变教学上的随意性，能开齐课程的学校，必须开齐课程，上足课时，尤其要抓好薄弱课程的实施，如小学英语课教学，需要亟待改进和提高，我们的英语教师要加强自身基本功训练，并大力营造英语氛围，搭建英语交际、展示的平台。总校积极创造条件，选配好英语教师，本学期要加大英语课堂教学改革，广泛开展课例研究，为英语教师提供学习、展示的平台。综合实践活动课既是新课程改革的亮点，也是难点。它是一门国家设置、地方管理、学校开发的课程。三----九年级要扎实开展校本培训，认真制定好学校、年级、班级三级课程计划，要坚持面向全体，确保每一位学生至少完整地经历一个活动主题的全部过程，加强过程管理，实现课程实施的常态化，要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本，有活动方案及每次活动的过程材料。指导教师对每个学生有学期综合实践活动的评语和等级评定的结果，防止出现“盆景化”、“自流化”等不良倾向。本学期对各校开展的综合实践活动课进行评选。

本学期，小学和初中非毕业班结课时间为十二月十五日----二十五日，期末复习时间不超过两周。不得随意提前结课，更不能不按时完成教学任务。

2、认真做好下列教学常规工作，规范教学常规 ①根据《中小学备课检查提纲》要求，认真备好每节课。备课是提高教学质量的前提和保证。只有备好课，才能向课堂教学要质量、要效益。各位教师要在大备课观的指导下准备教案。备课要从只备“双基”到“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”全面考虑。要努力做到“六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备课程资源、备过程与方法等。承担“以学定教，同案协作”教学模式的教师，必须备好学案，加强集体备课，优化教案。教师要通过一定数量的集体备课，进行全员的交流研讨，集思广益，科学扬弃、优化教案，以取得理想的教学效果。

倡导独立备课、个性化备课，本学期备课教案提倡手写，格式按教研室统一要求，采用电子备课的，必须打印在下发的备课纸上。新上岗和新换岗的教师必须备详案。课案要一致。教导处、教研组积极做好引导工作，做到期初查计划，平时查质量，期末进行综合评估。

②落实《课堂教学管理办法》认真上好每堂课。上好课是提高教学质量的关键。提高每堂课的效率，要像公开课一样研究“常态课”，像公开课一样优化“常态课”。做到课前准备充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入教学情景。课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，要充分利用好传统教学手段如卡片、小黑板、图片，同时积极使用电教多媒体，加大教学信息量。教学用语简要，要坚持用普通话上课，用普通话与学生交流。上课要精讲多练，将传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，老师要将自己的话语减少到最低限度，将更多的时间给予学生自主学习，让学生动口、动手、动脑，积极关注学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习积极性、主观能动性，促使其真正成为学习的主人。倡导教后反思，通过写教后感，反观教学实践，在反思失败和教训中，获得启迪；在反思成功和经验中，感悟个性。本学期继续开展“推门听课”活动，每月进行一次课堂教学会诊，引导教师切实关注常态下的课堂教学，真正关注平常的、真实的教学，促使教师努力上好每一节课，实施有效课堂教学策略，对课堂教学不过关的教师，实施跟踪听课制度，以此为突破口提高课堂教学效率。

③认真布置和批改作业。

初中作业以《中小学各科作业检查提纲》要求为准。

其次要认真布置与批改作业。作业布置反对过重无效的作业，提倡活动性作业，满足不同层次学生水平的要求，提高训练的效率。课内外练习要精选，基础知识与基本技能要合理搭配，书面作业与活动性作业结合，反对死记硬背，反对机械性训练，坚持强化训练。课内外练习要精练，练在重点、难点，反对眉毛胡子一把抓。课内外练习要巧练，练良好的解题心态和认认真真完成作业的习惯。课内外练习练方法，练思维路径，教给学生不同题型选择不同的思维方向、路径、步骤，归纳出同类问题的解题方法。

批改要及时、认真，做到有布置必批改，有批改必评讲，有错误必纠正。要建立学生作业错误档案，使用好作业批改手册，细致分析错误原因，及时调整作业内容，强化训练弱点。大作文眉批总批每次不少于三分之一以上（不足10人的班级应全批），批改应以鼓励为主，重在讲评。高年级要训练学生自改作文的能力。要培养学生喜欢写作文的兴趣。教师习作指导和讲评教案齐全。

④认真辅导学生。做好提优拉差工作。对优等生，开小灶；对后进生要树立“不让一个掉队”的思想，增强责任感，对不完成作业的学生应首先摸清学生不完成作业原因。要求教师通过补课来帮助学生学会他们没有理解的内容。让学生认识到做课堂作业或家庭作业的重要性。布置的作业必须要求学生交齐。课堂作业必须课堂完成或在规定时间完成，教师可以在班里设一个小小监督员，专门检查学生的作业。教师辅导帮扶一定要有爱心、耐心、恒心，最忌讳讽刺、挖苦、惩罚。课上要关心后进生的课堂参与，让他们优先板演、优先提问，优先面批。关心后进生的学习兴趣，重表扬、重鼓励、重奖励，关心后进生的的学习目标，发挥班干部小助手作用，采取“一帮一”结对子的办法。发挥家长督促配合作用。用好后进生辅导跟踪记载簿。明年凡进入班级的学生，必须参加总校统一组织的考试，考试成绩记入教师年度工作中。

⑤认真进行成绩考核与评定。各位教师围绕学校目标努力提高教学质量动脑筋、想办法，抓好备课关、课堂关、单元关。各学科都要进行单元测试，搞好质量分析，提出改进措施，建立学生成绩考核档案，将问题消灭在萌芽状态。各班可以经常搞一些单项性的小测验，将教学的重点、难点，学生的易错点分散训练、反复训练，及时反馈、及时纠错。教导处抓好平时调测和期末大考的组织工作，加强语文、英语口试考核。用发展的眼光全面科学地评价学生的学习。学校密切关注薄弱学科、任课老师密切关注薄弱学生，及时分析原因，及时采取对策进行有效调控，确保各任教学科合格率达标，坚定不移地坚持素质教育理念下的质量观。

3、加强对教学常规的检查力度。总校教导处工作重心下移，对各校教学工作随时检查，注重过程管理，发现问题及时纠正，进行有效指导，务必使教学质量形成过程的各项工作落实到实处。各校对教学常规每月检查一次，有检查记录，有总结，并把检查情况及时向教师通报，提出下一步工作改进意见。各校要建立教学工作月例会制度，有专门研究教学工作的会议记录，确把教学工作放在学校工作的中心位置。总校制定《教学目标责任书》，修改《专任教师年度工作考评细则》，全面评估学校教师的教学工作。

五、大力强化校本教研，提升教研活动水平。

1、加强校本教研室队伍建设，校本教研室人员，是开展校本教研的中坚力量，校本教研室的工作优劣与课程改革有着密切的关系，与教学质量休戚相关，与学校可持续发展休戚相关，要加强校本教研室工作，落实《校本教研工作制度》，提升校本教研工作水平。各校本教研室，根据《校本教研室工作职责》，各校本教研人员要有明确分工，具体分管学科组工作，明确责任，确定工作任务和目标，作好本职工作，使之成为课改工作的领头雁。

2、创学习型集体。各校本教研室人员和教研组要加强理论学习，吃透课程标准新理念。引导教师自觉学习先进的课改经验，指导课堂教学改革，增强争先创优的意识。要以理论学习为先导，课题研究为中心，骨干为依靠，努力使校本教研室成为学习型组织。

3、成为研究性集体。积极研究校本教研活动，力争形成浓厚的校本教研氛围。开展人人上好一节实践课活动，合理安排教研组教研活动，以备课、上课、研课为主要形式，以问题为核心，以带着问题实践-----反馈-----调整-----再实践为基本模式，创出学校校本教研特色。教研活动要有专题、有记录、有实效。

4、继续开展好“集体备课”、“课例研究”、“新课程有效教学”研究，定期召开研讨会。

六、强化教师队伍建设，增强教学后劲。

1、充分发挥骨干教师的专业引领作用，选派教学能手到薄弱学校支教一周，由教导处统一安排教学能手进行现场备课、上课、说课，为教师解疑答难，注重实效，不走过场，中学教师两校互动，校际联谊，相互学习，取长补短，互促共进。

2、积极做好教学能手、学科带头人、骨干教师等培养工作，发挥他们的示范带头作用。采取“结对子”、“夯底子”、“搭台子”、“压担子”等办法，为他们的成长和脱颖而出创造条件。建立青年教师业务考核制度，青年教师要树立一个良好的师德形象，参与一个课题研究，写好一份有创意的教案，上好一二节研究课，管好一个班级，读好一本专著，发表一篇论文。继续开展青年教师跟踪培养活动，搞好“传帮带”，抓好理论学习、教学故事、借班上课和校内展示课等活动促进教师的不断成长。

3、加强业务学习，丰富文化知识底蕴。教师不但要认真学习教育理论书目，还要结合校园读书活动。丰富教师的专业知识，夯实学科知识基础，拓展学科知识领域，切实提高教师专业素质。

4、加强校际联谊活动，采取“请进来”与“走出去”相结合的办法，城乡互动，结对同行。

5、加强课堂教学研究。教导处（校本教研室）人员做到多深入课堂，采取多种办法听课，如推门听课、检查性听课、研讨性听课等，与教师面对面具体地有针对性的切磋教学的得失，总结教育教学规律，解决教师教育教学中遇到的困惑和问题。结合教学实际开展“教学一得”评选活动和“新课程教学论坛”活动。

6、开展“教学开放周”活动。为了构建和谐的教育环境，加强学校、教师、家长之间的沟通，实现家长评教师策略，提高教师教学知名度，完全小学和初中，每学期开展一次“教学开放周”活动，采取“学校邀请-----学校调度-----随堂听课-----课后反馈”的形式进行，让家长参观学生活动和作品展示，召开家长座谈会，听取家长对教师、学校提出的意见，为学校管理和教学改革，献言献策，填好《教学开放周活动意见反馈表》。幼儿园每学期举办一次“家长开放日”活动。

七、认真落实《五分地镇总校中小学综合素质评价实施办法》，填好《学生成长记录册》，建好《学生成长记录袋》。

2010-2011学年度第一学期教导工作计划

徐流营中学教导处

2010.9

徐流营中学语文教研组 校本教研工作计划 2010——2011学年第一学期

一、指导思想：

以学校、教务处、教科室工作计划为指导，围绕学校“以人为本，育人为先，让教师成功，让学生成才”的办学理念，把教科研与语文教学实践相结合，课题研究与校本教研相结合，关注常态语文教学，适时反思和总结，切实解决课堂教学中存在的问题，进一步提高语文教学质量，充分发挥教师集体智慧，走专业成长之路。特制定本学期的教研组工作计划。

二、工作目标和思路：

研修一体，边学边研，聚焦课堂、聚焦学生，聚焦细节，争当优秀教研组。

三、工作重点：

迎接镇、市教学评估，做好专题研讨；积极参加教研组活动，争当优秀教研组；搞好写作专题研究，认真做好区作文教学观摩研讨，力争在区研讨课取得好成绩；加强集体备课，把集体备课落到实处，通过同伴互助提高业务水平。

四、具体工作和要求：

（一）、深入学习，提高素质。

读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的学习意识，积极参加各种学习培训，自觉学习教育教学理论，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习阅读与写作结合、作文教学方面的理论，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。

1、组内互研。以专题研究为主线，以教材研读、新课标探究、教法探索、学法揣摩为重点，围绕专题研究和课题研究，组内组织教师学习相应的教育理论，每月组内进行一次培训，学校外派参训教师，要在组内做好二次培训工作。本学期组内培训的重点如何利用阅读课进行写作指导。具体做法：第一次组活时共同研究确定专题研究主题，确立每次活动的主讲人，第二、三次组活由杨海荣老师进行有关集体备课、教材解读的二次培训；以后三个月的培训由组员轮流主讲，对全组教师进行有针对性、多层次、多角度的培训，通过观摩、讲座、研讨、答辩等多种形式，把研与修紧密结合起来，把学习与提高课堂教学水平结合起来，提高教师把握新课标、驾驭课堂和解决课堂教学问题的能力，让教研组真正成为教学研究的主阵地。

2、自我研修。要求每位教师要充分利用校图书馆资料和网络资源，不断学习，了解新课程改革的最新信息和与语文相关的教育理论，学习语文新课标，尤其是有关阅读、习作方面的阶段目标、评价。提高自身专业水平，寻求自身主动专业发展的有效途径，享受学习带来的精神愉悦和活力。同时，能够结合自身教育教学实践，有研究意识，带着问题，研读相关教育教学专著。每位教师完成精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记（心得或读后感），期末积极参加“读教育名著，走专业成长之路”的评比交流活动。认真按学校要求完成读书笔记。

3、以活动促学习。积极组织组内教师参与各类语文论文、教学案例等评比或征集活动，使理论学习落到实处，卓有成效。

（二）专题研究，立足校本。

专题研究的目的是立足校本，解决教学问题。开展专题研究要把校本教研与教育科研有机结合起来，结合区、市教学评估和区作文教学的课例研讨，继续摸索出适合我校的作文教学模式，使作文教学更具系统化，有可操作性。

1、本学期结合区、市教学评估和区中学作文教学的课例研讨，组内通过研讨确立本学期专题研究以阅读与写作教学相结合——“在阅读教学中结合文本特点进行写作指导”为主题。作文教学的课例研讨包括作文指导和作文讲评。专题研究仍然围绕课例研究，按照 “两个阶段五个环节”（初研阶段：基于课例，提出问题——针对问题，学习研讨——集体备课，初试设计（初教）——集体研讨，教学反思——完善设计，行为改进；深研阶段：再上课——再观课——再研讨——再反思——改进）的模式进行。围绕专题研究，初步安排四次学习、四次集体备课、七节节教学研讨课、七次评课、两次小结。要求每位教师期末上交一篇教学课例，两篇反思，一篇总结。在九、十月份搜集资料，集体备课、说课，十一月份上研究课，全组教师观课，并且统一评课，评课时每节课确定一主讲人，教师共同探讨，区教研员将参与主题研讨，深入课堂听课。通过活动，有效发挥集体智慧，提高教师作文教学水平和学生习作水平。争取在我校出

一、两节作文观摩课。

2、结合区、市教学评估，认真学习相关理论，组织好专题研讨。

（三）、注重过程，教研从实。

为规范课题研究过程管理，有效保证课题研究工作正常进行，根据我校教育科研管理条例，继续开展课题管理“五个一”制度：期初制订好课题组学期工作计划；定期召开理论学习和实验研讨会（一月一次），做好实验过程中的活动记载；教师围绕自己承担的课题上好研究课，每学期不少于一节（并做好视频资料采集工作）；课题组期末写好一篇课题阶段小结；写好研究观察记录，每学期递交不少于一份能够体现课题研究理念的课例报告和两篇教学反思。做好各种实验数据的搜集、整理，及时上传学习笔记、教学反思。

（四）重视集备，吃透教材。

虽然我语文组教师有集体备课、互相听课、切磋的优良传统，但集体备课实效性还有待提高。根据我组实际，本学期继续根据年级组，分为三个备课组并明确备课组长的职责：七年级备课组（张晓敏、孟祥东）组长张晓敏；八年级备课组备课孟祥东、杨海荣），组长杨海荣；九年级备课组（廉红学、杨爱华）组长廉红学。组期初要制订出备课计划，期末有总结；各备课组每单周教研活动时间进行一次集体备课，并进行记录，活动主要以研究教学中的疑难问题、有争议的问题或教学设计为主，可以单元模块备课、同课异构交流、备教学中的疑难问题等，集体备课是个体的思想交锋，是个体的主体意识呈现，达成的是多元化建构：合作、对话、交流、互动、分享、建构。通过集体备课，吃准教材，吃透教材。集体备课一月完成一篇质量较高的教学设计（内有初备和复备）。

“备课”是有效教学的全面实施过程。教学前要积极预设，教学中要即时矫正（包括充实、提升）；教学后要及时反思。各备课组教师要重视课前讨论、课后交流，静下心来钻研新教材，推敲教法。提倡互相听课，互相学习，以听课促教学，每人听课不少于15节。通过集体备课，同伴互助，达到优势互补，资源共享、共同进步的目的。

（五）教学常态，精细管理。

语文组各位教师要重视日常教学常规管理，扎实做好日常教学常规工作。全面贯彻学校“五认真”精神，要求组员“吃透教材，精心备好每一节课，认真做好课前准备，抓好课堂纪律，用心扎实上好每一堂课，让学生在课堂40分钟内有所收获。悉心辅导每一个学生，专心搞好每一次教研，细心批改每一次作业，作业书写、格式上要严格要求，及时订正、指导作业中的错误并督促学生改正，做到: 讲必练, 练必阅,阅必评,错必改.辅助教务处检查组员教案、作业、单元检测、上传教学反思情况等。

（六）、认真准备，积极参与。

语文组要认真完成上级教育行政部门和教研部门下达的教育科研任务。认真迎接区、市教学评估，做好专题研讨；积极参加开发区优秀教研组评比，争当优秀教研组；搞好写作专题研究，认真做好区作文教学观摩研讨。

（七）资源共享，加强互动。

1、为了真正发挥集体智慧，语文组要充分利用网络资源，校本教研博客，提高信息资源共享，语文组分年级建立邮箱，每一位教师把自己年级的课件、优秀教学设计传到邮箱中供大家参考。

2、利用校本教研博客加强互动，提倡对于具体问题的互动研讨。本学期要求：每次教研活动留五分钟时间为博客互动时间，每位老师在一星期之内至少要在博客上以留言或发贴的形式进行一次互动。

五、主要工作安排： 第一周：

各备课组在各自办公室集体备课，通读教材。第二周：

１、传达教研组长会议精神、校教学处、教科室工作计划。２、提出教学中存在的问题，讨论本组计划、专题研究课题。３、由杨海荣老师进行有关集体备课的二次培训；

4、学习新课标第四阶段（七——九年级）写作目标。第三周：

各备课组在各自办公室集体备课，制定备课组计划及作文教学计划。第四周：

１、进行专题研究讲座：作文教学存在的问题及解决办法。（主讲人：张晓敏）。２、由杨海荣老师进行有关教材解读的二次培训；

3、结合自己的教学研讨：如何使阅读与写作相结合。第五周：

各备课组在各自办公室集体备课，讨论1-3单元阅读与写作结合问题 第六周：

1、看“作文教学大赛”视频录象。

2、研讨所看的作文教学视频。

3、参加区语文教师基本功——写一篇好文章比赛。第七周：

各备课组在各自办公室集体备课，讨论4-6单元阅读与写作结合问题。制定期中复习计划。第八周：

１、进行专题研究——学习阅读与写作教学结合的相关理论（主讲人：廉红学）。２、看“中语杯全国作文教学大赛”视频录象。（由魏书生主讲）

3、集体备课 第九周：

各备课组在各自办公室集体备课，确定十一月份作文研讨课要讲的内容。第十周：

１、总结期中考试情况。

２、小结专题研究教学的有关情况，并进行集体备课。

3、教研组网页制作辅导。第十一周：

各备课组在各自办公室集体备课，为区作文研讨课做准备。第十二周：

１、进行专题研究——学习写作教学的相关理论（主讲人：孟祥东）

２、为区作文研讨课做准备：集体备课、听课、研讨。每位教师各上一节（主讲人：张晓敏）。

3、教研组网页制作辅导。第十三周： 各备课组在各自办公室集体备课，继续为区初中语文作文研讨课 第十四周：

１、为区初中语文作文研讨课集体备课。

２、各备课组进行校初中语文作文研讨课评比（每人一节）。互相听课、评课。

3、学生作文竞赛。第十五周：

各备课组在各自办公室集体备课。确定“市教学评估”教学内容。第十六周：

1、进行专题研究——学习写作教学的相关理论 ２、参加开发区初中“作文教学”课例研讨观摩课

3、为“市教学评估”集体备课并安排期末复习。第十七周：

各备课组在各自办公室集体备课，制定期末复习计划，网页制作，准备参加学校网页制作评比。第十八周：

１、进行专题研究总结

2、总结本学期工作，进行学期教学工作分析，完成语文组校本教研工作总结。

3、参加学校“读教育名著，走专业成长之路”的评比交流活动 第十九周：

１、各备课组在各自办公室集体备课，就复习中出现的问题进行研讨。

2、上交课题研究资料，并进行课题研究档案资料整理。第二十周：

上交语文组过程性资料，整理语文组资料

执笔人：杨海荣

2010.9.8

语文教研组校本教研工作计划 2010——2011学年第一学期

徐流营中学 2010.9

第二篇：教导处教研工作总结

开展业务活动情况

这学期我校在教研室的指导下，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：

一、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。

1、强化常规教研活动专题性。学期初，召开教研组长会，商讨、制定好计划，提出了各科研究专题。在教学过程中，各学科教研组长对各组校本教研计划进行检查，并督促各教研组按照计划开展活动。

2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。本学期开展了多次教研活动，每次活动都有专题、有总结、有反思。

本学期我们还加强校际交流活动。成功地组织教师外出到宝龙山、舍伯吐等小学听课学习，通过这些活动的开展大大地提高了我校教师的业务能力。

二、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。

1、坚持推门听课。学校领导坚持推门听课活动。通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题并及时诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了教师的课堂教学水平。

2、坚持教研月检查制度。我们教导处几位主任包组深入各教研组进行指导检查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。

3、组织单元检测，每次检测结束后，学校要求教师写好质量分析，对教学中存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。

三、加强队伍建设，提高师资水平。

认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念，坚持培训工作的全员意识，制定切实可行的全员培训和骨干教师培训计划，并按照计划执行。

艰辛的背后也有不足；存在的问题主要是没有一个很好的课题研究，音体美教研组的活动开展较少。我们将在新的学期里发扬成绩，克服缺点。使我校的教研工作上一个新台阶。

第三篇：教导处教研工作总结

教导处教研工作总结

本学期教导处除完成常规的教育教学管理外，继续培养了学生良好的行为习惯和学习习惯，努力做到“以教育的习惯推进习惯的教育”。继续加强了教研组建设和教学常规管理，做实教师培训，落实好教学五环节，构建高效课堂，全面提高教学质量。重细节，抓落实，为学生的成长服务。

一、完成了以下工作目标

（1）以落实好教学五环节为抓手，强化高校课堂构建工作。（2）落实对新岗教师的培训工作，促进教师专业化发展。（3）继续执行教师教学行为检评制度和早读检评制度。（4）培养学生良好的学习习惯和行为习惯。（5）继续落实和完善学科教研组的实体地位。

二、落实了以下工作措施

（一）认真落实省《规范》，实施办学行为规范化，全面落实素质教育

深入落实省《规范》，严格落实课程方案，做到开齐课程、开足课时，切实按照课程表上课；上好校本课程、地方课程和综合实践活动课程，深入推进基础教育课程改革。

严格抓好教学常规。认真贯彻执行《教学常规》，学习教学常规，落实好教师候课制度，切实抓好教师“备课、上课、布批、辅导、考试”等环节，突出抓好“实、活、细、严”。教研组长每两周做好一次常规检查，并有书面反馈小结，教导处每月一检查。对在教学常规中有坐着讲课、上网聊天、接打手机及课任教师不认真授课等违反常规现象的教师实行跟踪抽查，力求使每一位教师都重视常规，增强自己的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

认真落实好《罗庄区小学基本学习习惯评价标准》和《高都中心小学学习常规评价标准》及《高都中心小学学生一日常规》，抓好学生的行为习惯及学习习惯。通过《楼内八不准》、《一日常规》及弯腰行动，使学生逐步养成良好的行为习惯。对于学生的学习习惯，强调落实班主任和课任教师齐抓共管的方式，避免学生在班主任的课堂上样样都好，而在非班主任，特别是考查课及音体美课上，学生就散漫无天、打打闹闹，加大培养学生学习习惯的考评力度，杜绝“放羊式”课堂的出现。

（二）固化教学常规要求，提高教师业务素质。

发挥骨干教师的示范作用，优化集体备课的方式方法。考试学科的个体备课，教师在集体研讨的基础上，结合本班的学情进行二次深度备课。教龄不足三年的青年教师认真学习，备详细的教学案，其他学科书头备课。其余语数英教师继续执行上学期的备课规定，专职教师带多个年级的必须精备一个年级的课，其他年级可书头备课或旧案新用。

强调作业的有效性和针对性，实行菜单式作业，减轻学生的课业负担。开学初各任课教师用正楷认真为学生学好作业本的班级和姓名，给学生树立认真书写的榜样。作业批改细致到位，有讲评反馈，评语要有激励性，实施“书写”及“内容”双等级评价，注重书写质量的提高。

家庭作业设立专本，布置符合要求，质量高，教师做到全批全改，避免重复性惩罚式作业，重视实践性作业。

学科实践性作业要精心设计，内容科学，利于学生发展。考试推行等级评价，实现评价多元化。

对于学生的辅导，继续执行教导处帮辅制度。利用早读课和课堂教学，教师有重点的灵活的辅导后进生，学习优秀生可适当帮扶边沿生，使优生得到锻炼，同时也可使教师腾出手来，辅导更需要辅导的学生。

对于早读课，坚持“五定”原则，语数英教师要有计划、有目的的组织好学生早读。教导处将继续加大早读检查力度。

（三）深化课堂教学改革，构建自能高效的自主课堂。

本学期将以构建高效课堂为重点，以骨干教师为基础，以学科教研组为活动主体，推动课堂自能高效性进程，提高课堂教学的效率。

教导处深入到各教研组，利用名师、骨干教师上好示范课、公开课，青年教师上好过关课、汇报课，教研组内上好研究课、研讨课、同上一节课活动。开课次数及开课质量，直接纳入到教师评估量化当中。

继续抓好优质课、示范课的推广和常态课的管理。各学科教研组充分利用“点评互动”课的良好契机，开好示范课和优质课，采取“解剖麻雀”的方式方法，认真研究各学科各课型各环节，深入推进“探究体验”和“尝试教学”思想的学习和应用，改变以往注重讲而忽视评，使新岗教师只知其好而不只其好在哪儿的坏现象，要积极总结、评价好课堂的得失，使新岗教师迅速成长起来。

青年教师积极学习市教研室的学科课堂教学策略，改变教学方法，把日常生活的每一节课都当作公开课来上，提高每一节课的质量，并及时对所上的课进行课后分析和反思。

每位教师都有推门听课的意识和想法，把它落实到教学的日常生活中去，有挤时间去听课的做法。

本学期的课堂教学，着重从陈冰冰的单元整体教学，段艳丽的作文赏评教学，杨丽、李艳芳、李银萍等教师的自主、能动、合作、探究教学等方面为突破口，整体提升我校的课堂教学质量。

（四）继续落实教研组的实体地位，继续加大对教研组及教研组长的考核力度，完善考评细则。

转变教研组长的观念，使其要我干变为我要干。

各教研组长以中心校教研计划及教导处教研计划为依据，制定出切实可行的教学教研计划，扎扎实实地开展好本组的教研活动，教研活动成系列化。活动内容丰富，形式多样，既有集体备课的内容又有课堂教学研究的内容、教学问题研讨的内容，全面参与。定时间，定地点，定负责人，每次活动组长都作好活动的详细记录。教研活动针对各组实际情况，以听课、评课、说课及业务学习为主，使教研组真正成为教师成长的摇篮。

同时，各组结合学校的计划及本组的实际情况，参与并开展了北片联研活动、推普活动、朗诵、写字、成长手册评比等活动。通过以上活动，既锻炼了教研组长的组织协调能力，有丰富了学生的课余生活。

（五）校本教研常抓不懈

继续深入贯彻《关于进一步加强小学校本教研活动的若干意见》，突出解决实际问题、提高课堂教学效率为目标，以“教学问题”、“案例剖析”为着重点，以针对性和有效性为落脚点，一方面反思和提升学校现有的教研活动，另一方面开展创新型的问题教研活动，以此作为推进校本研究的主要策略。每位教师经常进行自我反思，写教学后记、教育随笔、教学案例，并定期交流、互相促进。进行教师月反思（案例）评选交流。

各教研组以自身实际，组织教师上好研究课，提倡一课一得。课后必须写分析总结。对于热点问题，可结合本组实际，随时展开讨论，达成共识。继续完善问题征集制度，改变以往为征问题而写问题的局面，对于一个有价值的问题，可以持续研究，做到发现问题——提出问题——解决问题——实践——再提出的步骤。

（六）教师队伍建设

抓实教师的基本功。本学期教导处将继续推行教师的三字一话工程，青年教师必须练好粉笔字；45岁以下教师校内必须使用普通话，45岁以上教师课堂教学时、与学生对话时必须使用普通话。

对于教学能手，学科带头人，骨干教师，加大、完善管理力度，给他们加担子，让他们完成“四个一”的任务：带好一个徒弟，带好一个教研组，承担一项实验课题，每学期举行一至两节示范课。

完善青年教师的培养方案，采取与骨干结对帮扶的方式，对青年教师从教学基本功、备课、上课、作业布批、理论学习班级管理等方面进行帮扶。

结合书香校园建设及教师读书工程，继续充实教师的理论水平，以达到提高自身的目的。对于“教师的读书工程”，教导处将认真核实每位教师的读书目的，并以此为依据，检评量化教师的读书笔记。

第四篇：教导处教学教研工作总结

教学教研工作总结

转眼间一学期即将结束。回顾过去，本学期，教导处按照学期初制定的工作计划，以“以人为本”为准绳，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，现总结如下：

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1．认真学习课程理论，推进课堂教学改革。

本学期组织教师继续采用多种形式进一步学习《课程标准》和其他理论书籍，明确新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式，从而促进教师的内涵发展，推进课程改革的进一步深入。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论好来指导教师的教育教学实践。做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、积极开展教研活动。

（1）积极组织开展校内教研组活动。

各个教研组认真落实开展集体备课教学研讨课活动，绝大部分教师都能至少参加一次校内公开课教学活动，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，教导组都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。针对县、站、校级的教学竞赛活动，各教研组更是集中所有教师的智慧，为参赛教师出谋划策，争取取得好成绩。

（2）努力开展好备课组教学研讨活动。备课组每周组织了一次有针对性的教学研讨会，由备课组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操做能力。

（3）学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。在平时的常态课教学中，课堂教学要做到三个必须：

①必须把教师讲的时间控制在15分钟内。②必须要有自学环节和学生自主学习的时间。

③必须要有当堂训练的内容。课堂作业要精选，避免随意与重复；作业的布置要有梯度，要有基础题，巩固题，发展提高题，作业要做到课课清，天天清，单元清，提高学生的作业效率。

大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。因此，我们重点做好了如下工作：

1、抓常规，促进管理更加规范。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。本学期突出了教学管理中的“五抓”：

（1）抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用推门听课制度，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。

（3）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但少数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正。

（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，一有情况及时联系。我们注重早读和午自习的利用，加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。

三、组织各类竞赛，促进学生全面发展

四、加强家访及安全工作

为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。

1、召开家长座谈会。会上，校长向各家长介绍学校的各方面情况，就学生的学习上和生活中的情况向家长提出意见要求；各班班科任与家长就学生的各方面情况进行了交流讨论。学生家长座谈会，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。我校采用了走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容要求，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。

2、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

五、处理好一些突发事件 本学期，由于教师生病或一些其他情况，教师休假的比较多，为此教导处及时调整好课务，安排合适的人员进行代课。

六、存在问题与不足

教导处是校长的参谋和助手，是为教学服务的，是为教师服务的。教导主任是学校教学工作的组织者，也是实施者。本学期来，在校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验；制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的期中抽测和期末检测及卷面分析工作；关心全体学生的全面发展，安排好兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动；做好查课工作，确保开齐课程、开足课时，为请假的教师安排好课程；组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教学计划，组织好教研活动等工作。但是，在本学期来，存在问题还是有的。

1、在学校工作方面做得不够尽细，与教师交流不够。2，教师队伍中，个别教师思想素质低，教学业务水平低，教学质量提高慢。

3、在工作协调性方面不够尽善尽美。服务教学，服务教师，服务学生，做的不是完全到位。

4、加强对个别老师的指导帮助，增强全体老师的教学合力，争取教学质量的更大提高。

5、备课组工作有待进一步加强，要充分发挥各学科骨干教师的示范作用，提高我校教师队伍的整体业务水平。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为学校谱写教育新篇！

大坝中学 2013.01

第五篇：教导处教研工作总结

教导处教研组工作总结

学校教研组工作根据教导处工作计划部署，完成了本学期的教育教学研究工作，总结过去取得了一定成绩，瞻望未来还需有大量的工作需要去做。为了今后更好的开展工作，现将本学期所做的主要工作做一简要总结。

一、所开展的主要工作：

1、各教研组按照开学初制定的《教研组工作计划》开展教师活动和学生活动，提高教师教学水平和学生学习成绩，为确保教育教学质量奠定基础，其开展的具体活动为：

语文教研组：在每双周教研组例会上认真组织教师学习教研教改文章，学习《***教学常规》及考试大纲等材料，组织开展听、评、说课活动，要求教师每节课都用课件授课，组织教师结合学校实际和学生实际制定教研课题。要求教师认真开展教学反思活动，在此基础上教师主动写作论文，在不同档次的刊物上已有四篇投稿。

学生活动：结合学生实际认真组织校本课程的开发和实施，配合学校德育处，牵头组织了“感恩”系列教育月活动。师生共同参与，共同学习。组织了全校性的作文竞赛活动，分6组共有158人参与，涌现出了许多优秀之作。组织学生参加了全国书法大赛和分年级组织了学生兴趣活动，活动形式不一，内容丰富多彩，调动了学生学习语文的写作习惯和积极性。

数学教研组：

教师活动：组织教师学习学校的各项计划和确定教研课题，并要求教师在教学工作中开展教研课题，根据教研组教师结构开展传帮带活动，制度措施较硬，为促进新教师成熟起到了很好的带动作用。为提高教师业务素质和专业技术水平，开展集体备课、说课比赛和课件比赛，认真组织本组教师“以考带练”的业务自修工作。

学生活动：根据学校教导处安排组织了2次学生竞赛活动。英语教研组：

教师活动：组织教师学习《考试大纲》《教学常规办法》，组织先进教研教改材料9篇，丰富了教师的理论水平和能力，根据教师实际和学生实际制定、落实并实施教研课题。根据学校安排编印校本辅导教材并分年级实施。组织教师进行一次说课比赛和课件制作比赛。每月一次分年级进行集体备课，编写优质教案20多篇，按时完成以考代练的业务自修。组织各种类型的听评课，圆满完成了教研组工作和教导处安排的各项工作。

学生活动：根据教导处安排组织了全校性兴趣活动和学生竞赛活动各一次。

物理信息组：按教研组工作计划每周进行一次听评课活动，每两周组织学习优秀检验论文或观看实验光碟，制定校验课题——“板书设计和计算机教学中如何引入”，并在教学中认真实施和总结，落实好青年教师的传帮带活动。

学生活动：举办了一次兴趣活动和知识竞赛活动。

生化组：采取分散、集中相结合的方法学习《考试大纲》和相关的理论文章，指导教师的教学工作和复习备考工作，提升教师教学水平和能力，抓好教师的备课和授课，及时总结教学经验。根据学校实际情况和学生实际情况，分学科成立四个课题研究小组，并要求教师在平时教学工作中努力实施、研究和落实，通过课题研究为教师的实际教学积累宝贵的教学经验。发挥集体优势，开展集体备课活动，讨论撰写优质教案。组织教师进行优秀课件的评比和说课大赛，调动了教师工作积极性。

学生活动：举办了“环保知识”讲座和以“生物与自然和谐发展”为主题的兴趣活动。

政史地组：重视对新教师的培养，抓教学五常规来规范教师教学行为。深化组内课堂教学研究氛围，根据学科特点成立备课小组，安排专门负责任，要求其他教师分工合作，积极开展教学研究，有效地提高了课堂教学质量，积极参与了学校组织的各种教学竞赛活动。组织教师撰写了优质教案和制作课件评比。

学生活动：组织了以感恩为核心的故事会和学生爱国主义影片放映，让学生了解更多的历史知识，对学生进行爱国主义教育。

体音美组：组织组内教师学习先进的理论及教学方法，组织组内教师进行各种类型的听评课活动。

学生活动：第一周进行《体育课堂安全》讲座，第二周组织高三年级篮球比赛。为第四十三届田径运动会开幕式训练了团体操，第十一周组织初

二、初三年级乒乓球赛，第十三周举行初一年级拔河比赛，十三周开展学生排球比赛，十六周开展高

一、高二年级篮球比赛，丰富了学生的体育活动，展现了学生更好的学习风貌。

二、抓好常规工作，向管理要质量。

1、定期定时召开教研组会议，使各项工作形成常规和制度，要求教研组长对所做的工作作进一步总结，对所开展的工作做一安排部署，避免工作的盲目和随意。教导处对相关工作提出一定要求。

2、加强常规工作，保证各项教学工作不出问题。

要求教研组长把好教案签字关，按学校备课细则和需求审核教师备课，同时要求教研组长重视教学过程管理，对教师教育教学进行不定期和不常规检查，并且根据教导处安排做好月教学检查工作，对发现的细小问题在教研组例会上通报，要求教师限期整改，保证了教学工作的有序进行，同时针对各组青年教师的现状，认真组织各种类型的听评课活动，落实好青年培训计划，使青年教师的成长更进一步。

三、加强校本教研，提升教师业务水平和能力。

1、开学初各教研组根据学校现状和学生实际，制定教研课题，并在教育教学中努力实施，并且根据学校安排，对每一阶段的实施情况进行总结，尽量使教研教改工作落到实处。同时为了提高课堂效率，提升学生能力，要求教研组长继续贯彻“精讲多练”、“精讲巧练”的课堂教学要求，努力实施分层教学。

2、教研组长尽量发挥各组学科特点，通过开展一系列教师竞赛活动来加强教师业务水平，提升教师教学能力。同时根据学校安排开展各种学生活动，来调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣。

四、推进教研组信息化建设，组建教研组资源库。要求教师充分运用现代化教育手段优势，充分利用丰富的网络资源，把平时自己动手做的或者在网上下载的有用的课件、联系、文章集中存放在一起，以供其他教师学习、借鉴，以便能够资源共享。

存在的主要问题：

1、青年教师培养方面尽管做了大量工作，但相当一部分青年教师业务素质跟不上，后劲不足，不能更好地胜任教学工作，工作只能出于一般化状态，给毕业班复习工作带来的负面影响大。

2、教研组长课时任务重，不能对本组教师教学工作作出行之有效指导和检查，在教学过程管理中精力不够，从而导致部分教师工作上不够主动、积极，在一定程度上拖了学校后腿。

3、教师缺少必要的业务学习和培训，不能让教师接受新的教育理念，教师课堂效率低下，不能从教改层面上研究、深入，教师业务自修只停留在表面上，“穿新鞋，走老路”，上课时教师包揽课堂的问题依旧突出，不能或不会注重学生良好行为习惯的培养，学生自觉学习的习惯未能养成。

教师利用信息技术驾驭课堂能力不够强，对教学辅助设施作用发挥不够好，对学生家庭作业检查，落实不能认真、细心，“以考代练”工作处于一般化状态。

今后工作思路：

要加强学生自主学习能力的培养，充分发挥早读、早自习等学生自主学习时间作用，教师采取一定措施，以听写、检测等随机检查形式切实夯实和加强学生基础知识，提高学生能力，继续完善和加强单元考试，教师要想办法带动学习兴趣，营造良好学习氛围。要继续加强校本教研，以“提高课堂效率”和“发挥学生主体地位”为核心，集思广益，鼓励教师要善于研究、善于总结，给教师搭建更好的展示平台。

继续加强对教师的组内初级培训，以《考试大纲》和《考试说明》为载体，提升教师理论和专业水平。同时注重对教师教学基本功训练，提升教师整体素质。