《比较学前教育》132

第一篇：《比较学前教育》132

《比较学前教育》模拟试卷二

一、填空题（每空1分，共20分）

1、美国的学前教育形式多样，在教育理念上强调 以儿童为中心，通过幼儿园的 一日活动，对儿童进行 全面和谐发展

案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)

1、以下哪个国家或地区在学前教育阶段通过实施教育券，加大了政府对学前教育的投入？(A.香港)。

2、在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是(幼儿班)。游戏等。

4、特殊教育中心：是芬兰的一种学前教育机构，创建于20世纪50年代，主要是为有特别需要的学前儿童服务，旨在及早诊断、及时治疗。儿童保教专家、中心的教师和父母共同协作，制定儿童康复训练计划。的教育。

2、美国的幼儿园是 公立学校 的一部分，招收 4－6岁 岁儿童。从幼儿的入园年龄来看，不仅有前幼儿园、初级幼儿园、高级幼儿园，还有发展幼儿园和蒙台梭利幼儿园。

3、英国的“ 幼儿凭证计划 ”使更多的学前儿童能享受到教育的权力，成为英国学前教育发展上的一大特色。

4、法国的学前教育与其他国家有较明显不同的是，它承担着教育、诊断、治疗三种职能，把社会、卫生、心理三者结合起来。

5、日本在1964年到1991年间，先后三次制定了《幼儿教育振兴计划》，1994年又由几个部门联合颁布了《 天使计划 》，调动全社会的力量，意在形成“亲子的社会”。

6、日本的学前教育机构主要有托儿所和幼儿园两种形式。前者属于福利性质，受《儿童福利法》的制约；后者属于学校体系，受《学校教育法》制约。7、1946年12月，世界上

四、简答题(每小题6分，共18分)

1、澳大利亚的主要课程模式有哪些？ 答：（1）认知发展课程（2）儿童情感发展课程（3）儿童行为训练课程（4）儿童能力发展课程（5）与家长合作课程

2、联合国《儿童权利宣言》，提出了哪些儿童应享受的社会地位和权利保障？

答：1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，

第二篇：学前教育工作汇报材料 2

学前教育工作汇报材料

海坨乡学校位于乡政府所在地大榆树屯，在大安市区西南部，距市区直线距离45公里，是我市最边远乡镇。南与松原市乾安县接壤，西与龙沼镇毗邻，北靠新平安镇和两家子镇，东隔查干湖末端与四棵树乡相连。由于义务教育均衡发展的需要，2011年海坨乡第一中心校与大安九中合并，合并后的海坨乡学校共辖3个不完全村小，设立了一个中心园，3个分园，2011年0——6周岁儿童总数323人，学前一年毛入学率91.2%；2012年0——6周岁儿童总数302人，学前一年毛入学率91.7%；2013年0——6周岁儿童总数286人，学前一年毛入学率92.9%；三年来，在上级政府及有关部门大力支持下，建成了一个标准中心园，中心园占地面积1264㎡，建筑面积384㎡，户外活动面积880㎡.我园始终坚持“依法治园、无私奉献、团结奋进、求实创新”的原则，立足于“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的办园宗旨，全面推行幼教特色的素质教育，使我园的保教工作呈现出生机勃勃的发展势头。下面，从以下几个方面对幼儿园三年来的工作进行汇报。

一 加大投入 达到标准

2011年中小学合并，幼儿园随即迁入，在市教育局和乡政府的鼎力支持下，共投资近万元，圈出了铁栏围墙，平整了幼儿户外活动场地，使其成为独立园；适合幼儿的课桌椅能满足需要，另外，利用废书柜自制儿童书柜。又出资500元，购进了毛巾、水杯（铁），幼儿人手一套，并做好标识。2 2012年，由学校与教育局沟通，由市财政局投资近12万元，维修了幼儿园教室（挂瓦、吊棚、墙面、地面等）。学校又购置了录音机一台、VCD机一台、电视机一台，价值近万元。组织教师自己动手，间隔一个卫生室，教师办公室，幼儿休息室。户外活动场地进行了硬化。

2013年，与市教育局协调，又增添了近三万元的幼儿园户外大型玩具、小型玩具；购进图书近300册；购置了一台微机，一台打印机，完善了标准学前课桌椅，图书柜；进一步完善了保健室设备，一般设备、体检设备、消毒设备、常用医疗用品、外伤药等一应俱全。

总之，近三年来，为进一步改善办园条件，完善幼儿园的硬件设施，学校在财力有限的情况下，争取了市教育局、各级政府对我园大力支持，对幼儿园的园舍、环境进行了较大规模的改建装修，增添了各种大中小大型玩具，幼儿活动设施等。现在我园的面貌焕然一新，经过装修布置后的幼儿活动室宽敞明亮，色彩斑斓；教师办公室、保健室、卫生室等各项教学设施齐全；园内整洁爽目，处处洋溢童心、童趣，一个标准化的幼儿园在我乡以基本建立。二 加强队伍建设

提高业务素质

教师是学校办学的基石，教师的综合素质、学术学识水平决定学校教育的质量，造就一批高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。

首先、重视师德教育，通过主题活动，演讲比赛提高教师的敬业精神。我园经常性地开展“关爱孩子、服务家长”、“增强责任感”等主题的师德教育学习，开展“一奉献两热爱”活动，即“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神和“热爱幼儿、热爱幼教事业”的高尚师德，开展“敬业爱岗师德演讲比赛”，帮助教师不断的理解师德功效，不断改进自己，做到敬业、爱业、精业、创业，教书育人，为人师表。

其次、学期初开展集中备课，提高教师反思研讨能力。三年来我园开展了组内教研活动。采取定主题、定内容、定人员进行组内研讨、进行选材说课等活动，重点研讨如何根据幼儿的特点选取合适的教学内容、如何科学有效的开展集体教学活动，如何设计合理的教学环节、如何灵活使用教材、如何解决教学中遇到的疑难困惑等问题，增强集体教研实效，提高教师反思研讨能力。

第三、定期开展优质课交流研讨活动，为教师提供一个互相学习，取长不断，共同提高平台

第四、每期开展“四个一”活动：读一本好书，每月摘录一篇好的教育经验，潜心研究一种好的教法，撰写一篇读书心得。此活动经过近三年的开展，使教师逐渐养成勤读书，主动思考，爱动笔写写了，有效地提高了教师的自身素质。

第五、定期开展业务培训，将先进的教育理念，教育手段传达给教师，指导教师的教学实践，以促进教师的专业成长。

第六、坚持开展岗位技术练兵活动，如：开展教师优质课评比、优秀教案评比、教师优秀作品评比，演讲比赛等，促进群体之间的相互交流、相互学习与相互提高。第七、采取请进来、送走出去的方法，开展各种专业培训、教学观摩，让教师及时了解和掌握幼教行业的新信息、新方法，并在自己的日常教学中自觉地加以运用、创新和发展。

通过行之有效的手段，我园师资队伍的素质得以显著提高。我园现有管理人员1人，中心园教师2人，分园教师3人（每个村小一名）保健员1人。管理人员、教师、保健员都经过了专业培训。三

开发园本教育

科学育儿

每学期召开一次以班级为单位，幼儿教师为讲解员的“科学育儿知识讲座”。幼儿教师在活动前做了充足的准备，在科学育儿知识讲座中，家长主要以观看、讨论等形式积极参与着。通过此项活动，使家长初步了解了幼儿教师的教育方法和教育形式，增进了对幼儿园各项工作的感性认识。在活动中，教师提出了相关的事例，家长通过对事例中的同一年龄段幼儿行为和能力的对比，从而从侧面认识到自己的孩子，发现了自己孩子的“闪光点”，改进自己的家庭教育，树立正确的家庭教育观念，让每个孩子健康地成长。四 育儿教学改革 保育与教学

1日常保育

几年来，我们始终坚持幼儿入园前体检制度，坚持每日晨检、午检制度，并有记录；坚持户外活动与锻炼，幼儿在园内 每日户外活动时间不少于2小时。幼儿园各项保育制度完善并以上墙，能够认真贯彻落实。2 日常教学 坚持育儿教学改革，在教学中，突出了以游戏为基本活动方式，游戏的形式多种多样，内容丰富，适合幼儿年龄的特点，杜绝了小学化的现象。教师能灵活运用集体教育活动、分组教学、活动区活动、自由活动等形式科学合理的安排教育活动，效果非常好。活动室内墙壁有适合季节、教育目标和幼儿特点的互动墙饰，来开展幼儿教育教研工作。活动室有教学区、音乐区、美术区，各区设置合理，具有开放性，便于幼儿观察，动手操作。

五

加强环境建设

促进幼儿身心健康发展创设安全的物质环境

幼儿园配置了符合幼儿的年龄特点和发展需要的大中小型设施和设备，经常检查户外活动设施、设备，确保安全，让幼儿在活动中有安全感，,放心大胆子去活动，让他们自由地选择,自主地进入,使她们更加喜欢幼儿园 并在活动中产生积极的行为，促进幼儿身心健康发展

创设具有特色的室内育人环境

我们注重创设活动室的室内育人环境,对活动室内装饰提出了要求,让活动室每一个区域都有鲜明的格调，陶冶幼儿的情操。有主题装饰是毛线,在这里,织、勾、粘贴 等技能得到了充分展示,大到主题画“春游”“小蝌蚪找妈妈”,小到一串串“葡萄”、惟妙惟 肖的“狐狸”,无不体现着教师的独具匠心。开展了这项活动,旨在调 动幼儿的参与意识,开发他们的创造能力。另外还有果冻壳、易拉罐、瓜子壳、各种植物种子,正是这 些弃之可惜、难以利用的材料在孩子手里变换出了一幅幅有趣的画面，如远航、蝴 蝶、花草虫鱼等等,我们不禁被孩子的创造开拓能力深深感染，而且所有的作品生动形象,使幼儿按捺不住想看、想说,提高了他们的 口语表达能力，促进了儿童身心的健康发展。

六

安保到位

家园共育

成立了由校长为第一责任人的幼儿教育安全工作领导组织，分工明确，各负其责，层层签订责任书，制定并完善了幼儿园《安全管理制度》、《安全责任制度》、《内部安全管理措施》等各项制度，有《安全制度汇编》，配备了符合标准的保安人员。制定了严防事故发生的各项措施、应急预案。建立幼儿园与乡派出所的联动机制，共同做好幼儿园安全管理工作。定期或不定期对幼儿园的房舍、围栏、水、火、电、大型玩具进行检查，发现问题及时处理。各项工作有检查，有记实。大门安全防护措施到位，有外来人登记制度，幼儿园重视安全教育，有灭火器、土袋，电源安放在幼儿摸不到的位置，幼儿在户外大型玩具上玩耍时，有教师陪伴。日常安全工作管理规范、严格，无安全责任事故发生。每月举行一次对教职工和幼儿的安全教育，定期举办防火、防震等安全知识讲座与安全演练。

家长是重要的教育资源，我们在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。

（一）是充分利用家长接送孩子的时间与家长交流孩子在园的学习生活情况。

（二）是开设家长信箱，虚心听取家长的意见和建议

（三）是通过家长会、家长园地、宣传栏、至家长一封信、邀请家长参与活动等方式，吸引家长关心幼儿园的教育。

近年来我园坚持开展好五个一活动，每年开展一次家长会，举办一次家长学校活动，举办一次半日活动，举办一次亲子活动，观看一次汇报演出。通过这一系列的活动增进家长对幼儿园教育教学工作的了解以及对教师工作的理解，丰富了家长对幼儿身心保健的必备知识，提高了家长科学育儿的技能。正是家长的积极参与、理解，我园较好地实现家园共育。

存在的问题 人员配备不足，专业教师缺乏，较大程度地影响保教质量的提高。2 功能室的不足，很多教育教学活动的开展受到局限。3 教师办公条件、保教室条件等非常差。

学前教育工作

汇报材料

海坨乡幼儿园

2013.7

第三篇：2学前教育原理

第二章 学前教育原理

一、单项选择题

3．主张以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育

6．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。

A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门 7．蒙台梭利的教育原理是以（）为出发点的。

A．儿童中心 B．儿童生命 C．适应自然 D．反对成人化 8．（）是我国学前教育所特有的一条原则。

A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则 D．综合性原则 9．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A．启蒙性 B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性

10．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。

A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则 D．综合性原则 11．创办了“北平香山慈幼院”的幼儿教育家是()。A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．蔡元培 15．幼稚园“五指活动”的提出者是()。

A．陈鹤琴 B．张雪门 C．陶行知 D．卢梭 21． 游戏是幼儿的()。

A．自发学习B．在教师指导下的学习． C．自我学习D．有目的性的学习32．《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的()。

A．自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 B．幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 C．好奇心和探究欲望，发展认识能力

D．参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣

33． 以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

36．幼小儿童常常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的()。

A．笼统现象 B．表面现象 C．连词现象 D．固定现象 37．幼小衔接的工作重点应该放在()方面。

A．入学的适应性 B．幼儿身体素质 C．文化课学习D．社会性培养 39．教师专业化发展的核心问题是()。

A．园本教研 B．教师职业的专业化 C．教师专业发展学校 D．在职培训

46、提倡以儿童为中心、提出以经验为基础的的课程，强调“做中学”的教育家（）。A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、福禄贝尔

47、提出“父母是孩子的第一任教师主张的教育家”是（）。A、蒙台梭利 B、福禄贝尔 C、陈鹤琴 D、陶行知

49、综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”的提倡者是（）。A、福禄贝尔 B、蒙台梭利 C、陶行知 D、陈鹤琴 50、提出“自然后果的方法”的教育家是（）。

A、夸美纽斯 B、卢梭 C、裴斯泰洛奇 D、福禄贝尔

52、“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。

A、游戏化方法 B、生活化方法 C、移情法 D、直接法

二、简答题

8．简述幼儿语言教育的目标。【参考答案】

(1)乐意与人交谈，讲话礼貌；

(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语；(3)能清楚地说出自己想说的事；(4)喜欢听故事、看图书；(5)能听懂和会说普通话。

9．简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中有关幼儿社会教育的目标。【参考答案】

(1)喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信；(2)乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；(3)知道对错，能按基本的社会行为规则行动；(4)乐于接受任务，努力做好力所能及的事；(5)爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

10．简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。【参考答案】

(1)建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；(2)帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；

(3)指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；

(4)开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；(5)密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；(6)在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。14．什么叫发展适宜性原则?如何具体体现这一原则? 【答案要点】

(1)发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。此项原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

(2)从年龄的一般特征来看，幼儿园小班、中班、大班幼儿在身心发展上的特点是存在明显差异的。因此，教师要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境。比如：设计相适应的教学内容；提供合适的教学器具；开展有层次的游戏。同时，根据最近发展区的原理，为不同的幼儿制定相应的发展目标。另外，幼儿园的环境应该是宽松的、自由的、和谐的，并且是安全的和多样的。

15、如何正确理解幼儿园教育和小学教育的区别？ 【答案要点】 幼儿园教育与小学教育之间的差距仍然较为悬殊，表现为：(1)开始正规的学习生活，要求提高了。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形 式，幼儿主要进行灵活、自由、富有趣昧性的活动，教师对幼儿的约束少，不像学校教育那么规范。而小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学计划、课程标准和教材进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求。(2)幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识，教师不给幼儿打分，幼儿 无压力，更谈不上对学习的责任感，而幼儿入小学成为小学生后，学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行基本的学习能力训练。这是社会的责任，并且要求取得好成绩，这就需要有意志的努力。(3)学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度 增大。(4)学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人 的奖惩，儿童之间存在竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧。

(5)生活制度的变化。幼儿园的一日生活以游戏为主，每天上课(或集体教育)时间不超过1小时。小学生除早读课外，上午上课3～4节，下午上课l-2节，课间休息、游戏时间很短，午睡得不到保证。

(6)师生关系的变化。在幼儿园中，老师像母亲一样关心孩子，对幼儿的睡眠、生活、饮食、清洁卫生等都关怀备至，与幼儿的个别接触多，老师与幼儿关系密切融洽。幼儿进入小学后，教师与幼儿的个别交往减少，态度也较为严肃。

(7)生活环境的改变。幼儿园的生活环境注意娱乐性和趣味性，比较自由，而小学多数只有桌椅，座位固定，对儿童缺乏强烈的吸引力。

16、简述学前教育语言领域的指导要点。【答案要点】

1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。

2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。

三、论述题

2．论述幼儿教师应该具备哪些能力。【参考答案】

一名合格的幼儿教师应该具备以下能力：

(1)教学及教育计划制订能力。幼儿教师需要根据教育要求和幼儿的身心特点制订符合幼儿实际的、切实可行的教育计划。并根据教育计划组织教学。

(2)班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。

(3)行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动的全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的意识，逐步锻炼观察能力。

(4)研究总结与自我反思的能力。教师是专业人员，需要不断总结经验、改进工作。在教育实践中要善于观察与思考，能够及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。

（5）沟通能力。需要具备与幼儿、家长及教师间的沟通能力。（6）科研能力，写作能力，自学能力。（7）意外事故的急救和处理能力。

6．为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系? 【答案要点】

幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：

(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。

(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系．实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。

四、材料分析题

1、请运用所学的有关理论分析下面案例中教师行为的适宜性。

中二班小朋友月月和松松的家在同一个小区，从小一起长大，是非常要好的朋友，总有说不完的话，总在一起玩，睡午觉也要睡在紧挨在一起的床上，秋天到了，天气渐渐变冷，两个孩子吃完午饭，在幼儿园院子里跑来跑去捡落叶，玩得很高兴。午睡时，两人还兴奋着，老安静不下来，叽叽喳喳说个不停。值班的老师说了几次都没用，一生气，把两个只穿着内衣的女孩提了起来罚站。两个孩子终于乖了。【答案要点】

（1）老师的方法不合适，过于简单，对孩子的身体健康不利。

（2）幼儿园组织睡眠活动的要求是要为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境；重视睡眠的护理工作；要细心照顾个别儿童。幼儿午餐后不宜进行兴奋性较强的活动，所以老师应在午饭后引导玥玥和菘菘进行一些安静的活动，不宜跑来跑去。

（3）要从孩子进幼儿园时就开始培养孩子的良好习惯：进入睡眠室后，要保持安静，立即上床睡觉，不能在室内随便走动或说话，并要提醒和检查幼儿不把玩具和其他东西带到睡眠室内。也可以采用其他一些方法，如把两个孩子睡觉的床安排得距离远一些，多关注两个孩子的举动，多耐心引导。

2．某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。【参考答案】（1）案例中明显呈现出幼儿园教育小学化的特征，违背了幼儿教育要遵循幼儿身心发展的阶段性的规律。

（2）儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段性，各阶段呈现出不同的发展特点。幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的两个教育机构，幼儿园教育小学化，影响幼儿身体的正常发育，制约幼儿智力的发展，压制幼儿良好个性的形成，不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

（3）案例中“„„很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课„„”忽视了全面发展教育的重要性。幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。在幼儿的发展中，体、智、德、美四育有各自独特的作用和价值，不能相互取代。体、智、德、美任何一方的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对于幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。

（4）幼儿园课程与中小学课程相比较，从内容到形式都有较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的。幼儿园课程的安排要注意以下几方面：

①幼儿园课程要融合在一日生活之中，保教合一。

②游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展教育。③以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

4．在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢?”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊?她借用一下就还给你，好不好?”李浩然不看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用!”我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对?”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识？ 【参考答案】

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。”在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几点：

（1）被溺爱的独生子女，在家庭这个，所有人都围着他转，形成一种很强的自我中心意识，养成“独占”“独享”的习惯，待到要融入幼儿园时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分享意识。

（2）老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至误导幼儿这方面能力的正常发展。

幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识：(1)结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识。幼儿园教育活动中隐藏了很多“舍作与分享”的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿“合作与分享”意识紧密结合。

(2)通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识。比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。

(3)结合社区活动，体验合作与分享的多样性。由于现在的孩子都是独生子女，家园两点一线”的生活方式居多，与人交往的范围较狭窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性。(4)取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。合作与分享意识的培养和家长的支持是密不可分的。利用节假日组织家长孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦。

5．在幼儿园中。教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。【答案要点】

从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。

(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张，感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中．对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。

(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。

幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”

②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”

④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。

6．请从语言教育的角度分析下面案例中教师指导行为的适应性。

教师上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿问：“月亮为什么没有一件合体的衣服？”为了培养幼儿的求知欲就说：“是呀！为什么呢？”教师建议幼儿每天晚上观察月亮的变化。经过一段观察时间后，教师请幼儿说说月亮是怎么变化的？幼儿说：“有时像小钩，有时像小船，有时像半圆„„因为它老在变化，所以没办法给它做合体的衣服。” 【答案要点】

（1）在幼儿语言教育过程中，要采用多种多样的形式，才能取得好的效果。本案例中，教师采用了合理有效的幼儿语言教育的方法，通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言。（2）提供发展语言的条件，让幼儿多看、多听、多说、多练，发展幼儿思维能力和想象力。在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在实践活动中，幼儿动手、动脑，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比较和判断的能力。

（3）教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛。爱动脑筋思索，能发现问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的判断和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力。

7、材料如下：有个小朋友尿裤子了，老师对他说没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密。然后给小朋友换了裤子。又提醒小朋友以后有尿要早点尿，裤子也不要穿太紧等等。这个材料体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原则，请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这个原则。【答案要点】

1、爱、尊重与严格要求相结合的原则是指在德育过程中，把对学生严格的要求与爱护、尊重、理解信任结合起来。

2、贯彻这个原则的基本要求是爱护、尊重和信赖学生；严格要求学生；对学生的缺点和错误要批评，要帮助学生，严禁体罚学生。

3、案例中的老师在幼儿尿裤子后，既没有责备，也没有置之不理，而是稳定学生的情绪，帮助孩子换掉裤子，同时有与幼儿交流小时候的经验，反映了对幼儿的爱与尊重，在此基础上还要求幼儿以后注意该问题再次出现，表现了对幼儿的严格要求。这位老师用实际行动体现了爱、尊重与严格要求相结合的德育原则。

第四篇：当代学前教育模拟题2

当代世界学前教育自考模拟试卷

2一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求的，请将正

确选项前的字母标号填入题干的括号内。每小题1分，共20分)

1．1946年德国起草了《关于德国教育民主化的法律》，其中规定幼儿园属于国民教弯体系，作

为()

A．义务教育机构B．非义务教育机构

C．正规的教育机构D．非正规的教育机构

2．在法国，最早在历史上留下记录的幼儿教育机构是()

A．母育学校B．幼儿班C．编织学校D．幼儿园

3．意大利人文主义代表人物威吉乌斯在他的哪部著作中总结了胎教、幼儿养育等问题?

A．《幼儿心理学》B．《儿童教育论》

C．《婴儿心理学》D．《胎教学》

4．1860年在波士顿开办了美国第一所私立英语幼儿园，被美国人尊称为美国幼儿教育真正的奠基人的是()

A．舒尔茨B．皮博迪C．别劳夫人D．奥柏林

’5．为保证早期儿童教育的师资力量，美国小学低年级和幼儿园教师必须获得(，A．教学证书B．教师证书c．硕士学位D．学士学位

6．日本加强青少年儿童社区教育的措施之一是资助农村利用闲置农田创办()

A．儿童自然体验村B．儿童森林俱乐部

c．儿童实验商店D．学童农园

7．标志着中国儿童的家庭教育开始走上了社会化、科学化、法制化轨道的法令是

()

A．《经济机会法》B．《未成年人保护法》

C．《幼儿园教育纲要》D．《全国教育法》

9．杜威强调教育过程的组成部分之一是心理学，这个观点出现于其早期著作

()

A．《人的教育》B．《我的教育信条》

C．《教育漫话》D．《爱弥尔》

10．19世纪意大利诞生的一位杰出幼儿教育家是()

A．瑞吉欧B．蒙台梭利C．马拉古兹D．弗洛伊德

11．纵观各国学前教育发展简史，在正式的学前机构产生前，承担着教育孩子主要责任的是

()

A．慈幼机构B．社区C．福利部门D．家庭

12．1958年美国出现了公共教育法案史上的一个重要里程碑，它就是()

A．《经济机会法》B．《国防教育法》

C．《儿童保育法》D．《儿童早期教育法》

13．日本学前教育实现制度化的重要标志是1962年日本政府颁布的()

A．《幼稚园教育纲要》B．《幼稚园令》

C．《幼稚园保育及设备规程》D．《保育纲要》

14．18世纪，在一些法令中明确要求5岁儿童必须到学校接受教育的国家是

()

C．德国D．美国

A．英国B．法国

15．英国义务教育的年龄是()

A．5—16岁B．6～17岁C．7—18岁D．8—18岁

16．引导儿童从做中学，开创了美国幼儿学校中儿童中心主义鲜明特色的教育机构是()

A．杜威学校幼儿部B．蒙台梭利儿童之家

C．福禄贝尔幼儿园D．瑞吉欧教育体系

17．美国的家长教育计划中，最著名的是1981年密苏里州教育部实施的()．A．玩具图书计划B．幼教优先计划．

C。父母屋计划D．父母作为教师的计划

18．巴尔瓦迪斯是印度农村中的保育学校，它隶属于()

A．教育部B。文化部C．慈善机构D．社会福利部

19．中国正式的学前教育师资培训始于()

A．清朝末年B．民国时期C．1949年D．1951年

20．加拿大圣·兰伯特的家长们创立了举世闻名的()

A．第二语言浸入式教学法B．示导式教学法

C．启发式教学法D．亲子教育法

21。学前教育机构——幼儿园的发源地是．(国家)。

22．1881年法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则是免费、和世俗

化。

23．中国最早创办的公立幼儿教育机构是。

24．2001年中国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，将学前教育划分为五大领域，包

括健康、语言、社会、——和艺术。

25．第二次世界大战时，由于战时需要，英国出现的另一种幼教机构是，它保留至今，属于社会服务性质。

26．1764年，由进步主义教育家别茨考伊主持开办的俄国的第一所儿童教养院是

27．杜威十分重视作业、——、工作在学龄前及学龄初期儿童教育中的作用，认为儿

童对于这类活动有一种天生的欲望，在低年级审蕞有用。

28．美国比较教育学家贝雷迪的“比较四步法”分为描述、解释、和比较。

29．加拿大儿童享有的福利有和牛奶金。

30．1908年俄罗斯基辅的福禄贝尔协会开设了三年制的．，这是当时

最大的学前教育师范学校。

31．日本幼儿圆旗tilf赍稽证书有两种，分为普通资格证书和．。

三、名词解释

32．现场研究法

33、HAPPY计划

34、项目活动

35、分科课程

36、混龄编班

四、简答题

37、简要分析俄联邦对学前儿童家庭教育指导的特点。

38、简析加拿大学前教育课程中的文化多元性。

39、简述美国幼儿师资队伍设置的职务。

40、简述德国幼儿教育课程的新思路。

五、论述题

41、美国学前课程有哪些元素？试述其对中国当前学前课程的影响。

42、分析瑞吉欧课程方案成功的原因及对我国的启示。

43、英国的学前教育是如何利用社区资源的？对我们有何启示？

第五篇：学前教育督导事项2

学前教育工作明白纸

一、中心学校 督促中心幼儿园按照《济宁市一类幼儿园标准》进行自查，查缺补漏。

安排本区域内的所有注册的民办幼儿园做好应验的准备，有重点的准备1-2所民办幼儿园重点督促，并将名单报至学前教育科。

二、中心幼儿园 严格按照市一类幼儿园标准做好工作。准备好办园许可证和复印件（中册和高峪要另行放好）：具体注意事项如下：

1、室内外环境布置要做到美化、科学化、儿童化、教育化。室内设有有若干个活动区域（区域角），努力做到各室齐全（可采用一室多用）

2、设备：有适合幼儿身高的桌椅、室内有琴、电视、VCD、消毒柜、消毒灯（注意插头安全，有专人负责）、玩具橱、图书架。一巾一杯（均有编号），适合幼儿的图书、小型桌面玩具，室外有大型玩具若干。

3、所有人员持证上岗（健康证、教师资格证、培训证等各种证件），幼儿要有查体证。

4、组织机构健全，档案齐备，有长远规划和近期目标，计划总结，实施记录。

5、财务管理：收费不超标、财务制度严格、有园产管理制度。

６、档案：行政档案、财务档案（专放）、教育教学档案、园史档案、安全档案、卫生保健档案、家长工作档案（家长委员 1

会及相关的材料）、教育教研档案、上级发文、会议记录，各项工作总结、规章制度、学习材料、上报材料底稿、幼儿典型作品。

７、常规工作：有、学期工作计划和总结，有月重点、周安排、一日活动设计。室内外不得有任何小学化教学倾向的痕迹。在幼儿书包中不得有任何不规范的幼儿用书。只能有局统一订购的教材。有晨午检记录和消毒记录，有幼儿缺勤记录，有幼儿接送卡。

８、卫生保健工作：有卫生工作保健制度、有对口的卫生保健指导单位（乡镇卫生保健站等），新入园幼儿查体率100%，建立幼儿健康卡，有流水设备，幼儿一巾、一杯，且定期消毒。

９、有适合幼儿使用的厕所，保持清洁。所有中心幼儿园有伙房的一律关门。

三、民办幼儿园 凡属于市级一类幼儿园的民办幼儿园一律参照一类幼儿园标准，二类幼儿园按照济宁市基本办园条件标准配备。民办幼儿园要准备好办园许可证和办学许可证（2010年第三批注册的园，办学许可证在办理之中）及收费许可证。

1、独门独院、室内外布置要符合幼儿身心特点。

2、设备：每班均有适合幼儿身高的桌椅、琴、电视、VCD、消毒柜、消毒灯（注意插头安全，有专人负责）、玩具橱、图书架。一巾一杯（均有编号），适合幼儿的图书、小型桌面玩具，室外有大中型玩具2件以上。

3、相关人员持证上岗，园长、教师及其他工作人员的资格证明，县级以上妇幼保健机构出具的体检合格证明

4、相应档案：教师档案、财务档案（专放）、安全档案、卫

生保健档案、上级发文、各项规章制度、学习材料、有、学期工作计划和总结。

5、常规工作：有月重点、周安排、一日活动设计。室内外不得有任何小学化教学倾向的痕迹。在幼儿书包中不得有任何不规范的幼儿用书。只能有局统一订购的教材。有晨午检记录和消毒记录，有幼儿缺勤记录，有幼儿接送卡。

6、卫生保健工作：有卫生工作保健制度、建立幼儿健康卡，有流水设备，幼儿一巾、一杯，且定期消毒。

7、有适合幼儿使用的厕所，保持清洁，有伙房的一律关门。

四、注意事项：

1、室内外无任何小学化教学倾向痕迹，书包内不得有局统购外的任何教材。教师一律说普通话

2、建立健全安全制度，建立门卫值班制度，有人员出入记录，所有大中小型玩具无安全隐患（摇动，裂纹、破损），室内电线插头要置于幼儿摸不到的位置。室内不得放置暖壶。保温桶内的水温要适中，8.4液消毒水、消毒灯有专人保管，取暖设施要有安全护栏，杯子、毛巾有编号、有校车的要证件齐全，有接送制度。

3、无流水设备的在每口教室内放置水盆，肥皂。

4、安排好常规教学，有周安排、一日活动、有晨午检记录和消毒记录，有幼儿缺勤记录，有幼儿接送卡。

5、园内教职工要准备学历复印件及相关的证件。

6、卫生保健室不得存放任何处方药品