第一篇：浅谈智障儿童的发音练习
浅谈智障儿童的发音练习
临河区培智学校
杨静昉
我是临河区培智学校一名优秀的青年教师，现担任学校语文教研组组长。参加工作1年以来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。以下是我对智力障碍儿童发音练习的一些见解。
一、发音对智力障碍儿童语言的重要性
正常的人在出生后到三岁末，言语的发展极其迅速，大约能掌握近千个词汇，能正确使用简单的句子。到入学前已经基本掌握语言交往的能力，能够与人交流,这说明儿童时期是语言发展的重要阶段。但是智力障碍儿童由于种种原因，致使大脑的发育迟滞，听力差，听觉分化功能很弱，使得他们语言能力的发展受到很大程度的限制。也因为语言能力的限制而导致智力障碍儿童的理解能力也受到了限制。所以为了提高智力障碍儿童的语言能力，必须把发音练习的培养放在极其重要的位置上。学会发音智力障碍儿童才可以与人交流，才可以理解对与错。
二、发音训练
发音训练包括呼吸训练、口型变化训练、长音训练、口舌操等
（一）、呼吸训练：
1、吹的练习（纸、蜡烛……）
2、吸气练习（吸管吸水……）
3、吹泡泡
4、噘嘴吹长气
（二）、长音训练（就是把音拉长来练习）
如：a……… u……等长音游戏
（三）、口型变化训练(运用6个元音做辅助)如： a_o a_i a_u 注意：前期口型变化要慢，等儿童发音和口型熟练后要加快变换速度
（四）、口舌操（此套操分为三部分）第一部分、构音器官运动操
(1)口部活动：(共4节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。)1．噘起嘴 2．咧开嘴 3．鼓起腮 4．咂咂唇
(2)舌部运动：(共6节。充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。)1．伸收舌 2．舔嘴唇 3．舔嘴角 4．弹响舌 5．舔绕唇 6．顶两腮
(3)下颌运动：(共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。)1．张口闭口 2．左右移动 3．前后移动 4．上下扣齿 第二部分：按摩操
（共6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。）
1．抹口轮 2．捏下颜 3．擦下巴 4．弹颧腮 5．揉面颊 6．轻拍面部 第三部分：发音儿歌
根据发音时舌的位置编了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让学生边说儿歌边做动作来辅助发音，提高学生的兴趣。
如：小猫叫，喵喵喵；小狗叫，汪汪汪；小鸡叫，叽叽叽；小鸭叫，嘎嘎嘎；小鸟叫，吱吱吱；小羊叫，咩咩咩；马蹄响，哒哒哒；青蛙叫，呱呱呱；小猪叫，噜噜噜
三、发音训练时注意事项
1、发音练习时以6个单韵母为训练基础
2、训练时尽量把示范动作做夸张些，可以发给每人一面小镜子，自己对着镜子检查是否做得对。
3、训练时可以安排若干音近的字做发音练习，比较各种器官不同的位置，从而进一步改善他们言语运动器官的准确性和灵活性，以及控制能力。
四、总结
对智力障碍儿童的语言训练是长期而复杂的事情。训练的持续性，既可巩固往日所学，更可让新的语言矫正往日的失误，以及填补以往的语言空白。如果不持之以恒，就可能前功尽弃。在孩子进入幼儿园和学校这两个关键时期，更应注意这一点。那种以为大功告成而把语言训练全部寄托于教师的做法，并非明智之举。参考文献：
[1]《如何培养智障儿童的语言能力》 [2]《口肌训练方法》
第二篇：关爱智障儿童
走进长沙市阳光中心，这个急需关爱的智障儿童福利院，看着孩子们毫无表情的面孔，心里悄然升
起一丝揪心的痛……
我们志愿者兴奋的为孩子们做着饺子和汤圆，想象着他们吃进嘴里的可口情景，心里有了一丝安
慰……
我们来到孩子们的活动室，尽力的逗他们开心，尽情的调动他们的积极性，尽心的欢笑让他们感受到我们的爱。他们其实很可爱，很快就跟我们打成一片了。他们脸上的笑容虽然傻傻的，但我真切的感受到他们的快乐，心中暖暖的，希望这种快乐能持续的更久一点……
快乐往往是短暂的。我们离开阳光中心，站在铁门外，往这里面的孩子们。一个小男孩静静地坐着，目光呆滞，那眼神里充满了太多的未知：他在想什么，他喜欢什么，他记得什么……感觉他的世界已经与我们的世界脱节，他们的心静静地活在另一个未知的世界，那个世界没有压力，没有竞争，无忧无虑……
然而，那样的世界失去了清醒的头脑，失去了记忆。
志愿者们离开了阳光中心，可心里会永远留下孩子们的痕迹，会记掂着有这么一个地方，有那么一
群人，正等着我们真正的帮助。无语的心酸，愿一切都好起来！
今天是我们生科一班志愿者到长沙市阳光中心看望智障儿童的日子，可惜天公不作美，我们在临行时就下起了蒙蒙细雨，但这雨并没有使我们志愿者的热情降低，活动开展得很顺利，得以圆满结束。
我们这次活动的内容主要分为两大部分，一部分是给孩子们做饺子和汤圆，另一部分就是陪孩子们玩游戏。由于地方有限，志愿者们只能一起聚集到一个小房间来做饺子和汤圆，但每个志愿者都很配合和积极，于是几百个饺子和一盘子的汤圆一下子就做出来了。但是由于阳光中心自身有严格规定，我们当时不能即场就给孩子们煮饺子和汤圆，只能待他们饭后才能煮，因此做出来的东西就留给中心的护工们来煮了。之后，志愿者们就到孩子们集中的场地跟他们玩游戏。大家刚开始时还有些胆怯，但很快就消除了顾忌，然后就跟孩子们打成一片。志愿者们跟孩子们唱歌、跳舞、聊天、拍照……玩得很开心，临离开时都
显得很依依不舍。
活动虽整体上开展得颇为顺利，但仍存在不足之处。一是由于这次是大部分同学第一次参与这类型活动，而阳光中心的孩子们都存在或这或那的问题。因此在刚开始时大家有些不适应。这就是准备工作做得不够充分的结果。因此，下次再搞这类活动时要特别注意这点。第二，由于忽略了阳光中心的规矩问题，我们选择了一个不太适宜的时间给孩子们做东西吃，因此，下次搞活动时应尽量相对方负责人咨询详细的情况才好安排活动时间和活动内容。
总的来说，此次的“阳光一直都在”关爱智障儿童志愿活动算是圆满成功。孩子们得到了快乐，而志愿者们在此次活动中不仅奉献了爱心，也收获了许多，希望日后志愿者们继续努力，使志愿活动开展的越来
越成功！
为了让智障儿童们得到来自社会的关爱，得到快乐，也为了增强同学们自身的社会责任感，让同学们更加了解社会中如智障儿童这些弱势群体，从而学会尊重和关爱他们，1008203班决定在威海市智障儿童康复中心开展关爱智障儿童的活动。
由于本班女生过少，因此与汉语言文学专业学生共同开展此活动。此活动为长期活动，分组进行，目前共活动六次，本班累计26人次。这些活动不仅为智障儿童带去了欢乐，奉献了同学们的爱心，更加锻炼了同学们的实践能力，增加了阅历，总体来说都是非常成功的。
因为想要将此活动长期进行下去，希望能真正教给那些孩子们一些东西，所以活动内容初期定位为教育活动，具体有教唐诗、教英语、教折纸、教唱歌等等。但由于他们对唱歌比较感兴趣，其他活动较难实行，所以在教过折纸飞机后，基本都是教他们唱一些简单的歌曲，如《大海》《两只蝴蝶》《五星红旗》等。记得有一位男生特别喜欢听大海，不停的让我们唱给他听，刚开始大家都非常积极地唱着，因为无论唱的好不好，都能看到他的笑脸。但是，时间长了自然会有些厌倦，很高兴大家都能坚持下来，你累了就我唱几遍，互帮互助的，终于没让他失望，才明白要让智障儿童接受你，就是要用心去跟他交流，你耐心的去教他，真心地对他好，他是能够感受到的，他会对你说悄悄话，还会往你手里面塞糖果。他们的心是那么单纯，他们有爱有恨，会拉着你的手对你说：“老师，教教我吧！”那一刻，我想没有人会拒绝。另外，有些孩子天生吐字不清，正常的交流都有些吃力，也仍然非常努力的跟着我们学唱歌，这一点，让所有的同学都对他们另眼相看，这次活动不仅是教孩子唱歌，孩子们也教会了我们什么叫努力。当然了，他们中间不乏唱得好的人，比如他们班级中的男班长，声音特别饱满和平滑，让同学们十分吃惊，也衷心的为他们鼓掌叫好。
除了这些固定的常规的活动外，我们还根据天气情况带他们到院子里做游戏，女生们喜欢玩老鹰捉小鸡、丢手绢等，男生们则更喜欢投篮游戏。因为游戏场地是开放式的，玩的时候会引起路人都驻足观看，刚开始还会有同学觉得不好意思，但后来，每个人都是全身心的投入，每个人都非常非常开心，我觉得这不仅是在陪着智障儿童们游戏，更是对大家的一种放松，让同学们都释放了在学习生活等各方面的压力。孩子天生就是喜欢玩的，而我们和他们一起，就好像是回到了自己的童年时代。
值得一提的是，每次活动结束后，都会有几名同学收到那些孩子写的小纸条，虽然歪歪扭扭，虽然语句不通，但所有人都备受感动，特别是收到纸条的同学，都表示会好好珍藏这些，也会常来看看这些孩子们，让他们感受到更多的关爱。
快乐往往是短暂的。每当我们离开康复中心，站在铁门外，望着里面的孩子们，每个人都是沉默的。我们不敢说来看看他们对他们有多么深刻的意义，但至少希望能带给他们欢乐。有位同学的日志里曾这样写道：我看到一个小男孩静静地坐着，目光呆滞，那眼神里充满了太多的未知：他在想什么，他喜欢什么，他记得什么„„感觉他的世界已经与我们的世界脱节，他们的心静静地活在另一个未知的世界，那个世界没有压力，没有竞争，无忧无虑„„然而，那样的世界失去了清醒的头脑，失去了记忆。
些活动结束后，每个人都有不一样的收获，虽然我们离开了康复中心，可心里会永远留下孩子们的痕迹，会惦记着有这么一个地方，有这么一群人，正等着我们真正的帮助。
最后，希望这些孩子们能够天天开心，希望有更多的人去关心他们。
“尊重的前提是了解，这次和心理社团成员去辅读学校参观，所见所闻，的确很大程度上改变了之前对智障儿童的看法，他们表情呆板单调，但偶尔的微笑却让人倍感感觉亲切、温暖，他们行为有点笨拙，他们却真诚、努力，他们智力水平较低，但却并非一无是处，无法与人沟通，我们的社会应该关注、关心这个特殊群体，而青少年作为国家未来的主体，改变正应从他们开始。”
第三篇：智障儿童个案
智障儿童个案
姓名：许海斌
学号：08150116 一 【一般资料】：
姓名：马学军
性别：男
民族：汉
籍贯：山山西省长治市城区 入学时间：92年
住址：山西省长治市城区
电话：0355—2323322 二 【诊
断】：
轻度智障
智商：53
分诊断单位：北京回龙观医院 三 【家长分析】:
1【一般资料】：
父亲:马超
文化水平：初中
职业：长治市博源员工
电话：136xxxx2457
母亲:杨欣
文化水平:初中
职业:长治市博源员工
电话：136xxxx1234 2【分
析】：
接受事物的速度慢，表达能力差，抽象思维能力差，主动性差。四 【教师分析】：
1【一般资料】：
老师:许文杰
文化水平:硕士
职业:音乐治疗师
电话：1363559571 2【分
析】：
没有器质性病变基础，症状表现的时间持续长(2岁至今)，接受事物的能力缓慢，抽象思维能力低下，肚子参与活动的能力低，生活基本自理（洗脸，刷牙等，但不能洗衣服做饭等）；表达能力弱，社会交往能力差，学习成绩差，方位感差，不能独自上学回家。在上课期间，注意力差，注意的持续时间不能保持（1~3分钟）。五 【把症状】：
1学习准备技能：
（1）感官知觉：迟缓
视觉：敏锐
触觉：敏锐（2）注意力不能集中
动 作 技 能：
（1）粗大动作A姿势控制：头部.坐.站.跪.姿
B移动力:能正常进行翻滚.跑步.跳跃等动作，但稍显迟缓。
C运动与游戏技能：各项运动能自己完成，在跳绳是动作缓慢。
（2）精细动作:A四肢运动：协调，能在帮助下正确的使用工具，明确其用途。
(3)心智技能A缺乏明显的沟通动机，等待.模仿能力属于正常，听说.读写能
力正常，能进行简单的对话，读一些简单的语句，写简单字句。
B 多话.记忆力差，反应慢。（4）社会适应技能：
A生活自理：能自己饮食，如厕，简单穿着，在家人的帮助下洁身体。
B人际交往：能与人进行简单交往，同熟人打招呼问好。
C家事技能：能整理家中物品，将其正确归位，可做简单的清扫。
D社区技能：能认识常见的交通工具。
E休闲活动：在学校能与其他同学做简单的游戏。
F 健康安全：在家人的指导下正确的使用家用电器。
六 【音乐治疗计划】：
1、治疗对象：智力障碍的儿童。
2、治疗人数：10人。3﹑形式：集体治疗。
4﹑治疗方法：以拍手歌为基础，对儿童进行手脚的能动性，口令的服从性，团结的配合性的训练。
5﹑治疗目标：训练儿童手脚能动性，口令的服从性，团体的配合性的能力。6﹑临床表现：多动，手脚不协调，反应迟缓 7﹑治疗过程：（1）首先让儿童学习“你好歌”，让儿童与老师之间互相认识。
（2）教导儿童学习拍手歌（如果感到快乐你就拍拍手„„）
（3）让钢琴老师伴奏，指导老师演唱，孩子们跟着拍手，跺脚。（4）钢琴老师伴奏，从第一名儿童开始，第一名儿童唱，其余九名儿童做动作，一个人一句，依次往下，直到回到第一名儿童。
（5）所有儿童站起来，围成一圈，由钢琴老师伴奏，音乐开始时，指导老师和儿童一起唱，同时一起围着圆圈转，当有拍手，跺脚的动作时，所有人停下做动作，做完动作后继续围着圆圈边跳边唱。
（6）老师带领儿童从头到尾再唱一遍，并唱“再见歌”，结束治疗。
8﹑总
结：通过训练，基本达到目标要求，并且还提高了孩子们的反应能力，唱歌时的动作配合能力。
第四篇：普通话发音练习
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。炮兵攻打八面坡，排排炮弹齐发射，步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。
出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着竹竿去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿``````
普通话练习
（一）第一课：普通话韵母——单韵母（舌面元音）
由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ä、i、u、û、-i（前）、-i（后）、er。
a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。
词语练习：沙发 打靶 刷牙 麻花 大侠 发达 邋遢
沙发shü fü 打靶dǎ bǎ 刷牙shuü yá 麻花má huü 大侠dà xiá 发达fü dá 邋遢lü ta
o发音时，口腔半合，舌位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆
词语练习：剥夺 泼水 魔鬼 佛教 墨水 波浪 迫使
剥夺bō duè 泼水pō shuǐ 魔鬼mè guǐ 佛教fè jiào 墨水mç shuǐ 波浪bō làng 迫使pç shǐ
e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。
词语练习：责任 责怪 侧面 色彩 个性 科学 和睦
责任zã rân 责怪zã guài 侧面câ miàn 色彩sâ cǎi 个性gâ xång 科学ký xuã 和睦hã mù
综合练习：慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。
雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。你好，我自然会好„„
普通话练习
（二）第二课：普通话韵母－－单韵母（舌面元音）i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈
扁平状。
词语练习：迷离 比拟 细腻 机器 积极 奇迹 稀奇
迷离mæ læ 比拟bǐ nǐ 细腻xå nå 机器jÿ qå 积极jÿ jæ 奇迹qæ jå 稀奇xÿ qæ
u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。
词语练习：图书 互助 住宿 鼓足 露珠 俘虏 舒服
图书tú shū 互助hù zhù 住宿zhù sù 鼓足gǔ zú 露珠 lù zhū 俘虏fú lǔ 舒服shūfu
û发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同，区别是û嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。
词语练习：语句 趣味 聚会 需要 局面 屈服 虚弱
语句yǔ jù 趣味qù wâi 聚会jù huå 需要xū yào 局面jú miàn 屈服qū fú 虚弱xū ruç
综合练习：忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知道跑到哪里去了，大狗也不见了。普通话练习
（三）第三课：普通话韵母－－单韵母（舌面元音）舌尖元音、卷舌元音
-i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。
词语练习：自私 词语 撕破 紫色 慈爱 思想 资本
自私zå sÿ 词语cæ yǔ 撕破sÿ pç 紫色zǐ sâ 慈爱cæ ài 思想sÿ xiǎng 资本zÿ bþn
-i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。
词语练习：制度 吃饭 市长 知道 吃请 实用 执掌
制度zhå dù 吃饭chÿ fàn 市长shå zhǎng 知道zhÿ dao 吃请chÿ qǐng 实用shæ yçng 执掌zhæ zhǎng
er是卷舌元音，发音时，口腔半开，开口度比ä略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e 的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节，不和任何声母相拼。
词语练习：耳朵 而是 儿化 二十 诱饵 耳环
耳朵þr duo 而是ãr shå 儿化ãr huà 二十âr shæ 诱饵yçu þr 耳环þr huán
综合练习：到纽约，不去看看闻名世界的自然历史博物馆，将会是件憾事。这个由一百多个国营、民营基金会、两百多家大公司及五十多万会员鼎力相助支持的民营机构，收藏了数万件价值连城的物品，实在值得一看再看。普通话练习
（四）第四课：普通话韵母－－复韵母（前响复韵母）
由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ûe、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。
前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。
ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。
词语练习：白菜 海带 买卖 徘徊 再来 淮海 灾害
白菜bái cài 海带hǎi dài 买卖mǎi mài 徘徊pái huái 再来zài lái 淮海huái hǎi 灾害züi hài
ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。
词语练习：配备 北美 黑霉 妹妹 肥美
配备pâi bâi 北美bþi mþi 黑霉hýi mãi 妹妹mâi mei 肥美fãi mþi ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。
词语练习：高潮 报道 吵闹 牢靠 浩渺 逍遥 绕道
高潮güo cháo 报道bào dào 吵闹chǎo nào 牢靠láo kào 浩渺hào miǎo 逍遥xiüo yáo 绕道rào dào
ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。
词语练习：后楼 收购 漏斗 守候 兜售 忧愁 口授
后楼hçu lèu 收购shōu gçu 漏斗lçu dǒu 守候shǒu hçu 兜售dōu shçu 忧愁yōu chèu 口授kǒu shçu
综合练习：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变
成了红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈地看着它的两头小白猪变成小金猪了。普通话练习
（五）第五课：普通话韵母－－复韵母（后响复韵母）
后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、ûe。它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。
ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。
词语练习：加价 假牙 压下 下嫁 恰恰 雅加达
加价jiü jià 假牙jiǎ yá 压下yü xià 下嫁xià jià 恰恰qià qià 雅加达yǎ jiü dá
ie发音时，先发i，很快发ä，前音轻短，后音响亮。
词语练习：结业 贴切 消灭 罪孽 凛冽 优劣 裂缝
结业jiã yâ 贴切tiý qiâ 消灭xiüo miâ 罪孽zuå niâ 凛冽lǐn liâ 优劣yōu liâ 裂缝liâ fâng
ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。
词语练习：规划 桂花 刷牙 划船 抓住 耍赖 刮风
规划guÿ huà 桂花guå huü 刷牙shuü yá 划船huá chuán 抓住zhuü zhù 耍赖shuǎ lài 刮风guü fýng
uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。
词语练习：过错 活捉 阔绰 懦弱 委托 稳妥 冷落
过错guç cuç 活捉huè zhuō 阔绰kuç chuç 懦弱nuç ruç委托wþi tuō 稳妥wþn tuǒ 冷落lþng luç
ûe发音时，先发高元音û，û念得轻短，舌位很快降到ä，ä清晰响亮。
词语练习：雀跃 解决 学问 决定 缺点 学位 角色
雀跃quâ yuâ 解决jiþ juã 学问xuã wen 决定juã dång 缺点quý diǎn 学位xuã wâi 角色juã sâ
后响复韵母在自成音节时，韵头i、u、û改写成y、w、yu。
综合练习：我常常遗憾我家门前的那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是说：这块丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。
大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，呵，好
大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。普通话练习
（六）第六课：普通话韵母－－复韵母（中响复韵母）
中响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。
中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu(留)、gui(归)等；不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you(油)、wei iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。
词语练习：巧妙 小鸟 教条 叫嚣 萧条 调教渺小 窈窕
巧妙qiǎomiào 小鸟xiǎoniǎo 教条jiàotiáo 叫嚣jiàoxiüo 萧条xiüotiáo 调教tiáojiào 渺小miǎoxiǎo 窈窕yǎo tiǎo iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。
词语练习:优秀 求救 牛油 舅舅 旧友 琉球
优秀yōuxiù 求救qiújiù 牛油niú yèu 舅舅jiùjiu 旧友jiùyǒu 琉球liúqiú
uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。
词语练习:坏人 怪事 快乐 率领 揣测 筷子 槐树
坏人huàirãn 怪事guàishå 快乐kuàilâ 率领shuàilǐng 揣测chuǎicâ 筷子kuàizi 槐树huáishù
uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。
词语练习:退回 归队 追随 愧对 推诿 回归 颓废
退回tuåhuæ 归队guÿduå 追随zhuÿsuæ
愧对kuåduå
推诿tuÿwþi 回归huæguÿ 颓废tuæfâi
综合练习:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
现在正是枝繁叶茂的时节.这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另 一簇的上面,不留一点儿缝隙.翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动,这美丽的南国的树!普通话练习
（七）第七课:普通话韵母－－鼻韵母(前鼻韵母)由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、ûan、en、in、uen、ûn、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。
词语练习:感叹 灿烂 干旱 懒散 散漫 沾染 贪婪
感叹gǎntàn 灿烂cànlàn 干旱günhàn 懒散lǎnsǎn 散漫sǎnmàn 沾染zhünrǎn 贪婪tünlán
en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。
词语练习:认真 根本 审问 深沉 振奋 瘟神 本份
认真rânzhýn 根本gýnbþn 审问shþnwân 深沉shýnchãn 振奋zhânfân 瘟神wýnshãn 本份bþnfân
in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。
词语练习:信任 今天 侵犯 欣然 金色 勤奋 辛苦
信任xånrân 今天jÿntiün 侵犯qÿnfàn 欣然xÿnrán
金色jÿnsâ 勤奋qænfân 辛苦xÿnkǔ
ûn发音时，先发û，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
词语练习:军训 群众 寻找 裙带 竣工 巡视 君子
军训jūnxùn 群众qúnzhçng 寻找xúnzhǎo 裙带qúndài 竣工jùngōng 巡视xúnshå 君子jūnzǐ
说明：in、ûn自成音节时，写成yin（音）、yun（晕）。这里就不再举例练习了。
综合练习:从今天早晨开始,我也喜欢起我现在的新老师了。我们走进教室的时候,老师已经坐在那里了。老师去年教过的学生,为了和老师打招呼,不时出现在教室门口。
ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。
词语练习:篇章 边缘 面临 惦念 田园 年纪 连接
边缘biünyuán 面临miànlæn 惦念diànniàn 田园tiányuán 年纪niánjå 连接liánjiý
uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。
词语练习:关系 宽容 缓和 转移 传递 钻研 算数
关系guünxå 宽容kuünrèng 缓和huǎnhã 转移zhuǎnyæ 传递chuándå 钻研zuünyán 算数suànshù
ûan发音时，先发û，紧接着发an,û与an结合成一个整体。
词语练习:原来 全面 捐款 选举 劝解 眷恋 悬念
全面quánmiàn 捐款juünkuǎn 选举xuǎnjǔ 劝解quànjiþ 眷恋juànliàn 悬念xuánniàn
uen发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一个整体。
词语练习:尊重 存在 损失 昏迷 昆仑 婚姻 准确
尊重zūnzhçng 存在cúnzài 损失sǔnshÿ 昏迷hūnmæ 昆仑kūnlún 婚姻hūnyÿn 准确zhǔnquâ
说明：uen跟声母相拼时，省写作un。例如lun（伦）、chun(春)。uen自成音节时，仍按照拼写规则，写作wen（温）。
综合练习:尽管如此,有三位乘客仍然不断地询问,终于使这个孩子开口讲话了.他用不标准的威尼西亚语夹杂着法语,西班牙语加上手势向他们讲述了自己的身世.普通话练习
（八）第八课:普通话韵母－－鼻韵母(后鼻韵母)ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
词语练习:厂房 沧桑 放荡 行长 苍茫 商场
厂房chǎngfáng 沧桑cüngsüng 放荡fàngdàng 行长hángzhǎng 苍茫cüngmáng 商场shüngchǎng
eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。
词语练习:更正 曾经 挣扎 成功 升腾 仍然 耕耘
更正gýngzhâng 曾经cãngjÿng 挣扎zhýngzhá 成功chãnggōng 升腾shýngtãng 仍然rãngrán 耕耘gýngyún
ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。
词语练习:英雄 经常 请假 行为 影响 清欠 景色
英雄yÿngxièng 经常jÿngcháng 请假qǐngjià 行为xængwãi 影响yǐngxiǎng 清欠qÿngqiàn 景色jǐngsâ ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。
词语练习:工人 空气 宏伟 中国 冲锋 送别 纵横
工人gōngrãn 空气kōngqå 宏伟hèngwþi 中国zhōngguè 冲锋chōngfýng 送别sçngbiã 纵横zçnghãng
综合练习:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的，你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
他在落日下画各个角度的教堂.他总是从画架后面探出苍白的脸,用敬畏的目光注视着教堂,为他爱的我祈福。
第五篇：福利院慰问智障儿童
赴锦州市儿童福利院慰问智障儿童
201X年X月X日，为积极回馈社会，践行商业银行社会责任，邮政储蓄银行锦州市分行营业部的10名员工在X行长的带领下走进锦州市儿童福利院，给福利院中的智障儿童献爱心。
X行长一行一到福利院便向孩子们送上零食、水果等慰问品，可爱的孩子们见状便兴高采烈地围了上去，在分发食品后，X行长还嘱咐孩子们不要吃太多零食，只要孩子们喜欢，今后会带更多礼物来看望大家的。随后，邮储银行的同事们与孩子们一同在教室游戏，一同在餐厅用餐，一同感受这个特殊大家庭的别样温暖。最后，福利院领导带领参观了福利院孩子们的厨房、保育室等。在保育室里，X行长一行看望了因身体残缺成为弃婴的孩子们，孩子们灿烂、纯真的笑容深深地印在随行的每一个人心中。
此次赴福利院献爱心，是邮储银行锦州市分行履行社会责任、一如既往地支持社会公益事业的实践行动，是服务社会、奉献社会的积极实践，使广大员工能够更加深刻地意识到只要每个人心中多出一点爱，哪怕只是微弱的火光，也能积聚温暖，为更多需要帮助的人点燃希望之光。
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