第一篇：新起点英语三下新起点知识点总结
Unit1 School Subjects 红词：
Chinese English PE science music mathsart
computer class 黑词： We
that 补充三会词：
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 重点句型：
What classes do you have on__________? I have_________ and __________.Do you like ___________? Yes, I do./ No, I don’t.例句：What classes do you have on Monday? I have maths and music.Do you like Chinese? Yes, I do./ No, I don’t.语段： Dear Bill，I like my new school.We have five PE classes and three science classes a week.They are my favourite classes.Tuesday is my favourite day.We have maths, Chinese, PE and science on Tuesday.What’s your favourite day? What classes do you have on that day?
Yours，Mike
Unit2 My School 红词：
classroom
library
toilet
playground first
second
third
floor 黑词：
roomour they 绿词：
chair
desk
blackboard 重点句型：
Do you have a__________? Yes, we do./ No, we don’t.Where is_______? He’s in__________.例句：Do you have a library? Yes, we do./ No, we don’t.Where is Bill? He’s in the art room.语段：
Our school building has three floors.We have a science room, an art room and a library on the first floor.We have classrooms and two toilets on the second floor.We have teachers’ rooms, a computer room and a music room on the third floor.We also have a big playground.We love our school.Unit 3 After School Activities 红词: after school
play sports
draw pictures play chess
sing songs
read books
dance 黑词：
really
tomorrow wake up be back 绿词：
play football
fly a kite
ride a bike swim
make a model plane
make a snowman 重点句：
What are you going to do after school? I’m going to play sports after school.What’s he going to do after school? He’s going to read books after school.对话文段：
Yaoyao: Binbin, what are you going to do after school? Binbin:
I’m going to play sports.I love to play football.Yaoyao: Can I play with you? Binbin: Sure!Yaoyao: Look, there’s Andy!What’s he going to do after school? Binbin: He’s going to read books.He really likes reading!
Unit 4
My Family
红词：
family uncle aunt cousin
handsome beautiful 黑词：
lost
water bottle
know OK
much
welcome 绿词：
grandfather
grandmother father mother brother sister 重点句： Is she your aunt?
Yes, she is.Is that man your father? No, she isn’t.He’s my uncle.That tall man is my father.对话文段：
Joy: Is that man your father? Bill’s cousin: No, she isn’t.He’s my uncle.That tall man is my father.Joy: Really? He’s handsome.Lily: Is she your aunt? Bill: Yes, she is.Lily: She’s beautiful.Unit 5 Family Activities 红词：
cooking dinner
watching TV
cleaning the room listening to music walking the dog
feeding the fish
watering the plants 黑词：
playwith
in one hour
everyone
children
run 重点句型：
What is /are … doing? … is doing sth.例句: What are you doing? I am watching TV.What is your mother doing? She is cooking dinner.语段：
It’s sunny today.Everyone is happy.The children are playing in the park.Wang Han is walking his dog.Zhao Qi is feeding his fish.Li Le is flying a kite.Chen Meng is riding a bike and FengJia is drawing a picture.Zhou Ming is playing football with his brother, Zhou Qiang.Lucky is running after the ball.He wants to get it.Unit 6 My Home
红词: home study kitchen bedroom bathroom dining room
living room
黑词：
for rent
sofa
绿词：
light
bed
door
box 重点句型：
Where is ________?
________ is in the _________.What is __________ doing? _____ is doing sth.例句:
Where is your grandfather? He is in the bedroom.What’s he doing? He is watering the plants.语段：
I have a house.There are two bedrooms.One is big and one is small.There is a kitchen, a dining room and a bathroom.There is a big study, too.In the living room there is a big TV and a new sofa.I love my house.
第二篇：新起点二年级英语上册知识点总结
二年级第一学期英语教学计划
一、教材分析
在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中．
针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园、街道、北京、节日――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在ＴＰＲ，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口．
二、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯；初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。
三、本册教学内容目标
（一）听、做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。
（二）说、唱
1、能听录音并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。
4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。
（三）玩、演
1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。
2、能表演歌谣和歌曲。
3、能根据故事情节进行角色表演。
四、教学重点
每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。
五、教学难点
将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。
六、教学手段
本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
并且在课堂教学过程中，探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法．不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展．使学生由此及彼，学会学习．使各学科的学习融会贯通，相互促进。
在教师的“身教”方面，除了传播知识，还要坚持＂育人为本，德育为先＂的指导意见，组织落实德育与学科的整合，深入开展德育主题教育，促进学生的自主发展，使之德才并重。
七、注意问题及策略
1、面向全体学生，为学生提供资助学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展语言技能。
2、关注学生的情感、努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。重在学生参与。强调在做中学。
4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。鼓励学生参与评价的过程。让学生都能了解语言学习的目标。
6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要理解学生在学习外语时出现语言的失误是不可避免的，是非常正常的，是他们语言发展要经历的必然阶段。
八、教学进度
Sep.1~15 Unit 1 Family Sep.18~29 Unit 2 Friends Sep.30~Oct.20 Unit 3 Parks Oct.23~Nov.3 Unit 4 Revision Nov.6~17 Unit 5 Streets Nov.20~ Dec.1 Unit 6 Beijing Dec.4~15 Unit 7 Festivals Dec.18~29 Unit 8 Revision Jan.1~ Revision and test 每个单元2周—6课时，每单元小测试一次 Unit 1 Family 教学内容
* 重点学习词汇和表达法
* family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me * policeman, doctor, teacher, engineer * Who’s he/she? He/She is… * Where is…?
* 一般学习词汇和表达法 * father, mother(扩展)* worker, scientist, singer, nurse(扩展)* I have an apple for you.That’s mine.* TPR用语 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教学目标
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
* 能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
* 能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
* 通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
* 通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学重点
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
* 能够用本单元的主要交际用语：Who’s he/she? He/She is…This is...Where is…? She is at home.Nice to meet you!
* 能够使用句型：My father is a ….来介绍家庭成员的职业。教学难点
* 能够分清人称主语的性别，会使用she /he 教材分析 * 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。
* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析
* 学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学习的环境。
* 通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
* 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。课时
6课时
Lesson 1 教学内容
* 复习已学过的数字。
* 借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* brother中th的组合发音。教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读家庭及成员的名称:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能灵活运用This is my family／mom…句型。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教学难点
* 单词brother中字母组合th的发音 教学准备
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!* Greeting in groups.step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法 T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others? step 3.learning(学习新课)* 整体感知
T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)T: Do you know how many people there are in her family? S: 7.T: Who are they? S: Mom…
T: And who’s this?(dad, grandma, grandpa, sister, brother…)出示教学卡片，带领学生学习新单词 T: It’s a whole family.* Game T: What do your family members like doing?(make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.* Competition * T: Now, hold up the word I read.Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)* Pair work * Learn the chant step 4.practicing(操练)* Read the chant by themselves and ask someone to show * Show some students’ family photos * Follow me to read the new words * Who can read? step 5.summary(小结)* 今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family * 应该会用This is…向别人介绍你的家人 step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words.* Draw your family members and tell your parents who are they.* Listen to the tape and practice the chant.板书设计
课后反思
Lesson 2 教学内容
* 本课的主要交际用语: Who’s he? Who’s she? * 用HeShe is…介绍有关家庭成员：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教学目标 * 认知目标：
* 能用HeShe is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.* 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?Who’s she? * 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标： * 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 句型：Who’s heshe? 教学难点 * he she的区分 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Match 贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写； 根据黑板上的单词贴图片（找学生）* Show and Guess Show the picture students had drawn the day before, others guess.step 3.learning(学习新课)* Listen to the tape and stand out when you hear your word(扮演谁，听到后站出来)* T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Who’s heshe? Take some photos(单人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s heshe? S: He is…She is… step 4.practicing(操练)* Group work ——show T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” * Guessing 教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜 T: who is he? 学生当老师，重复以上练习* Listen to the tape and repeat * Some students perform(read and act)step 5.summary(小结)* 今天学习了询问别人是谁的句型：Who’s heshe? * 应该会用HeShe is…回答别人的提问。step 6.homework(家庭作业)* Draw the picture on P3 * Listen to the tape and repeat * Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents 板书设计
课后反思
Lesson 3 教学内容
* 复习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* 练习使用交际用语: Who’s he?Who’s she?并用HeShe is…回答 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读家庭成员的名称:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能灵活运用This is my family／mom…句型。
* 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?Who’s she? * 能用HeShe is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 学习运用三组交际用语Who’s he?Who’s she? HeShe is…This is my family／mom… Where is…? She is at home.Nice to meet you.这三组交际用语都不是新句型。教学难点 * he she的区分 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Find the words step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Introduce the children on P1 * Review 观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置，描述外貌 step 3.learning(学习新课)* Listen and answer T: What did you hear? Who’s he?
* Listen and repeat(多次重复播放)学生跟读、模仿熟练 step 4.practicing(操练)* Group work * Give a performance * Make a dialogue and perform(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)step 5.summary(小结)* 复习了前两课所学的词汇与句型
* 应该会用where is…?询问某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat.* Practise the dialogue with your partner.* Make a new dialogue.板书设计
课后反思
Lesson 4 教学内容
* 词汇学习：engineer, policeman * 句型学习：My father is a doctor.教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher * 能灵活运用My father is a…句型。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 能听懂职业如engineer, policeman, doctor, teacher的名称，了解如何表达自己父母的职业 教学难点
* 认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主线人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象图片，学生的家庭照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: 7.T: Who are they? S: Mom, dad, grandma…
T: Can I see your family photo? Who’s he? S: He is my dad.T: What is he? S: Sorry.T: In Chinese? S:军人。T: Soldier.* T: What about your father? What is he?(问几组)step 3.learning(学习新课)* Listen and Answer T: Do you know what Joy’s mother does? Let’s listen together.T: What did he say ?(分别听，分别问)T: What does Joy’s mother do?
What does Andy’s father do?
What does Bill’s father do?
What does Lily’s mother do? * Learn new words 出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why? Ss:(answer and act)step 4.practicing(操练)* Perform and Say 学生边表演动作边说“I’m a…” * Pair work Introduce each other’s mom and dad…(两人一组向对方介绍自己家人的职业)* Game “Are you right?”
教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。* Group work 小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问。Ss: Who’s he ? What is he ? What do you want to be ? step 5.summary(小结)* 今天我们学习了有关职业的新名词：engineer, policeman, doctor, teacher.* 应该会用会向别人介绍某人的职业。step 6.homework(家庭作业)* Copy new words.* Find some other nouns about profession.* Write down what your family members do.板书设计
课后反思
Lesson 5 教学内容
* 词汇复习：engineer, policeman * 句型复习：My father is a doctor.教学目标 * 认知目标： * 能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher * 能灵活运用My father is a…句型。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况
* 能听懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表达自己父母的职业 教学难点
* 建立大写字母与小写字母的联系 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing a song(lesson 4)step 2.presentation(呈现)* Ask and Answer Show a student’s family photo.T: Guess who’s heshe? What does heshe do? * Guessing T: Who’s she? This picture is in Group 1.S: ’s mother.T: No.S: ’s mother.T: Right.* Group work(同上)学生先将四个人的妈妈的照片收集在一起，其中一学生问：Who’s she?其他同学猜着回答。
* Listen and Number * 第一遍先完整地听 * 第二遍注意听关键词 * 第三遍完成part A * Check * Check your partner’s answer(pair work相互批改)* Check by the teacher T: Who is all right? Only one mistake? Two? Step3.practicing(操练)* 拿出家庭相片，如有足够时间，可以做Part B环节的制作家庭相片 * Practise in group “Introduce my family” * Show respectively step 4.summary(小结)* 复习了职业名词：engineer, policeman, doctor, teacher.* 复习Who’s heshe ? HeShe is…知道如何在一定情景下运用这些交际用语。Step5.homework(家庭作业)* Finish the task in Part B on p7 * Tell your parents what you learned today * Introduce your partner’s family to your parents(学生拿同学的家庭照回家向父母介绍同学的家庭成员及他们的职业)板书设计
课后小结
Lesson 6 教学内容
* 词汇：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother * 句型：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教学目标
* 通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。课型
新授课 教学重点
* 能听懂一些日常表达用语：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教学难点
* 学生复述本课故事 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Show your partner’s family photo and introduce step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon…
T: But Bill likes apples.Let’s look what happened today.(出示教学挂图)T: Who’s he? Who’s she?(将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系，并复习家庭成员的词汇)* Question T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill?(让学生带着问题任务听故事)step 3.learning(学习新课)* Tell the story by the teacher 教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握 T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? * Listen and Repeat 学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。step 4.practicing(操练)* Read Ask some students to read the article * Group work Tell the story in your group.Others can help him when he has any difficulty.* Tell the story Ask some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best?(学生评价)* Group work Act out * Show the performances of some groups step 5.summary(小结)今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了 * 交际用语：Share the … Here you are.Thanks a lot.* 生活中应该多为他人着想，在家庭中应尊重长辈，关心弟弟妹妹，不能总想着自己。step 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape * Tell the story to your parents * Make a performance in your group and perform it next time 板书设计
课后反思：
单元小结|： Unit 2 Friends 教学内容 * 重点学习词汇和表达法 * classmate, friend * big, thin, pretty, ugly, tall, short * What is he like? * I’m from…
* 一般学习词汇和表达法
* from, China, America, Canada, Britain * hungry, delicious * Where are you from? * TPR用语 * Put up your hand.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.* Game “Simon says” 教学目标
* 能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
* 能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。* 能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。
* 能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。* 能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。
* 能够逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。教学重点
* 能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。* 能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。* 能够运用本单元的主要交际用语：What is heshe like? HeShe is… I am from… 教学难点
* 能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。* 单词thin中字母组合th的舌尖音 教材分析
* 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。
* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析
* 学生在一年级时已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创造英语学习的环境。* 通过教师讲解，学生能跟着老师学会听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
* 教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，将学生带入英语学习的课堂。课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等 课时
6课时 Lesson 7 教学内容
* 借助生活实景图和录音学习7个新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * thin中th的组合发音。教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读词汇：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 能灵活运用I have…句型。* 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 6个新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 教学难点
* 单词thin中字母组合th的发音 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Show pictures and guess 教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Who is their teacher? T: Who are others？ Ss: Friends.step 3.learning(学习新课)* Learn new word 教师出示单词卡片friend，教读(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ? * 简笔画
big, thin, tall, short, pretty, ugly * Show students’ picture T: What is like? Ss: He is.* Competition T: Show me tallshort…(make an action)* Guessing 一人做动作，其他同学猜 * Pair work * Some students show step 4.practicing(操练)* Look at the book on P10(学生观察)* Look at these pictures “Is she tall or short?” * Chant * The chant that is in the teachers’ book * Teach the students my chant: Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin.Simon says I am tall, I am tall, I am tall.Simon says I am short, I am short, I am short.Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty.Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly.* Game “Guessing”
T: I have a friend.He is tall and he is wearing a black T-shirt.Who is he? 找学生说，其他同学猜 step 5.summary(小结)* 学习了有关描述人物外貌特征的6个单词
* 应该会用HeShe is…加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友 step 6.homework(家庭作业)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents what your friend is like.(写出朋友特征并画出画像或找到照片)板书设计
课后反思
Lesson 8 教学内容 * 借助生活实景图和录音复习巩固单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 词汇、句型：classmate , “What is he like?” 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读词汇：classmate * 能听懂“What is he like?”句型，并知道运用上节课所学形容词如何回答。* 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 新单词：classmate 新句型：What is he like？ 教学难点
* 单词thin中字母组合th的发音 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * TPR: “Simon Says” step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and Answer T: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall.T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（随机提问几人）step 3.learning(学习新课)* Learn new sentence T: Read after me “What is heshe like?”(板书句型)* Pair work * T: Binbin has a piece of news.Do you know what is it? Let’s listen to the tape and find out the answer.(听录音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板书新单词)* Learn new word: classmate step 4.practicing(操练)* Ask and Answer T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate? * Pair work(同上)* Finish the picture(完成Part A的图画)Show some students’ pictures
随机抽取任意两名学生（非同桌）练习“Ask and Answer” * Learn the song(先听，后读，再唱)step 5.summary(小结)* 学习了新单词：classmate * 会用What is heshe like ?提问，并会用HeShe is…加上形容词向别人描述朋友、同学的特征。
step 6.homework(家庭作业)* Finish your drawing and tell your parent what he is like.* Copy new words * Listen to the tape and sing the song 板书设计
课后反思
Lesson 9 教学内容
* 学习Text Book P12-13 * 学习歌曲Lesson 9 “The more we get together”
* 学习运用句型表达：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教学目标 * 认知目标：
* 能熟练掌握单词：classmate。能听懂并使用“What is he like?”句型 * 能用Nice to meet you!打招呼，相互问候 * 能唱本课歌曲 * 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 学习运用句型表达：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教学难点
* 单词tall, short的发音 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，新主线人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象图片，其他人物与各种小动物图 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing the song(lesson 8)step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: I’m happy, too.Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you.Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.* T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy.Do you know the reason? Let’s look what’s the matter.（show the text picture）step 3.learning(学习新课)* Perceive 观察教学挂图，复习学校、教室、人物等名词，分别说出他们的姓名、所在位 置，描述他们的外貌特征。
* Listen and repeat（仔细听，大胆模仿）
* Guessing 听录音，猜测、判断对话人物是谁，重复他的话。step 4.practicing(操练)* Pair work(practice the dialogue)* Show(ask some students to read)* Group work(act out)* Show(Evaluate)* Make a new situation to practice * Learn a new song step 5.summary(小结)* Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend, how to use “what is he like”, how to describe one person and how to greet others when we meet.step 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat the dialogue * Practise the song * Act it out in your group 板书设计
课后反思
Lesson 10 教学内容
* 学习Text Book P14 * 学习4个国家名称的英语单词： * 学习主要句型：I’m from… 教学目标 * 认知目标：
* 能表达自己是来自哪个国家的人t * 能熟练掌握4个国家的名词，并会看图示别 * 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 新句型：I’m from… 教学难点
* 新句型：I’m from… 教学准备 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或有关图片、照片、实物、标志、徽章等，主线人物Joy, lily, Andy, Ted的形象图片 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing a song(lesson9)step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Slide show(展示国旗图片)T: Let’s look at some flags.Do you know which country it stands for? We are in China.step 3.learning(学习新课)* 观看图画，认清人物，猜测对话 T: Who’s he/she? Ss: Joy , Ted.T: Guess what they are talking about.Ss: Country.* T: Let’s listen carefully 听第二遍时，展示相应国家的国旗，学生建立认知联系
* T: Do you have something from other countries?（图画、实物、照片等）T: Where are they from? Ss: They are from… step 4.practicing(操练)* T: Now, introduce yourself as I do I’m , I’m from China.* T: Introduce the students in book.She’s Lily, she’s from China.She’s Joy, she’s from Britain.He’s Ted, he’s from Canada.He’s Andy, he’s from America.* Group work * Act out * Game Find the flag that you like(先说后找，看谁得分多)* Competition 教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称 step 5.summary(小结)* 学习了有关国家的4个词汇 * 会用句型I’m from…来表达
Next time, when you introduce yourself.What could you say? step 6.homework(家庭作业)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents which countries do the four flags stand for.板书设计
课后反思
Lesson 11 教学内容
* 听录音，贴人物图，检测学生听力 * 复习本单元的6个形容词 教学目标 * 认知目标： * 能熟练掌握6个形容词 * 能听懂表达人物外貌特征的用语 * 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点 * 训练学生听力 教学难点
* Part A中每幅图提供的听力材料 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，听力检测用的贴片，实物等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * TPR: “Simon Says”
step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Competition 出示单词卡片，学生迅速反应，并用每个单词组合练习，为后面听力检测做铺垫 * Draw on the blackboard(the six characteristics)step 3.learning(学习新课)* 观看图画
T: What the girl has had? T: What has the girl not had.* Guess T: What will you hear? * Listen and stick * The first time : 听完整大意 * The second time: 听关键词 * The third time: 完成任务 * Check step 4.practicing(操练)* Introduce the table to students * Take an example(做一个示范)* Pair work（问答式完成，在提问与回答时要求学生用英语）* Group work * Show step 5.summary(小结)* We have reviewed how to describe one person: big, thin, tall, short, pretty, ugly.* We can finish the task by cooperating with our classmates.step 6.homework(家庭作业)* Finish PartB * Finish another table Friend tall short pretty big thin A
B
C
板书设计
课后反思
Lesson 12 教学内容
* 学习Text Book P16-17 * 复习本单元句型： 教学目标 * 认知目标：
* 通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。* 能听懂表达人物外貌特征的用语 * 情感目标： * 通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团结友爱、真诚相待的思想，引导学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立良好的人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、模仿录音。教学难点 * 复述故事 教学准备
教学组合挂图，教学录音磁带，单词卡片，实物，怪兽鬼脸面具等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * TPR: “Simon Says”
step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and answer T: What is he like?(指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述)Ss: He is…
* T: Do you know what is a monkey like? Ss: It is… T: Let’s look at the picture on the blackboard.step 3.learning(学习新课)* 观看图画
T: What do you see? T: There are many animals.Ss: They are panda, monkey, elephant, rabbit… T: There are many fruits.Ss: They are apples, bananas… * 整体呈现
Q: Who is the monster?(任务型阅读)Ss: It’s the monkey.* Ask students to try telling the story in Chinese.* Listen and repeat step 4.practicing(操练)* Read(ask some students to read)* Pair work Tell the story to your partner * Show(one student, one picture)* Group work * Act out(用道具与学生一起表演，教师充当一角色)* Show(学生自己表演)* Evaluate step 5.summary(小结)* T: Why is the monkey frightened? What did the other animals do when the monkey fell down? What is the ending ? What did you get? So, what will you do if you are the monkey? 通过教师的问题，学生自己思考得出本故事的教育思想 step 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat * Tell the story to your parents * Make a performance in group 板书设计
课后反思
单元小结：
Unit 3 Parks 教学内容
* 重点学习词汇和表达法
* park, hill, lake, bridge，tree, grass, flower，bee, butterfly * There is… What do you see? I see… Where is…? It is… * 一般学习词汇和表达法 * bench, picture, beautiful * take a picture, go boating * TPR用语 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教学目标
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
* 能够通过对自然景物的学习激发学生对大自然的热爱，使学生树立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。
* 能够通过本单元的学习培养观察生活的能力，注意到身边的小动物。教学重点
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。教学难点
* There be… 句型中的单复数 教材分析
* 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。
* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析
* 学生在前两个单元的学习中已经初步适应教师的指令，多利用学生对已知指令的认识，去拓展学生对其他指令的认识。
* 学生已掌握前两个单元的单词及句型，但由于年龄小，低年级学生容易对知识产生遗忘，要尽量多地在以后的课堂教学中渗透以往所学的知识。让他们能够学以致用，牢记在心。课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，实物等。课时
6课时 Lesson 13 教学内容
* 复习有关颜色的名词
* 词汇：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 句型：There is… 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 能听懂There is…的意思 * 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 借助图画和录音学习有关公园的7个单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass….教学难点 * bridge的发音 * 对某地有某物的表达: There is a lake in the park.教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，头饰道具，学生在公园的照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Show flowers(彩纸或图片)T: What colors are they? Ss: They are red, pink, yellow…（复习颜色）* Ask and answer T: Where can you see the flowers? Ss: In the school.T: Any other place? Ss: …parks.step 3.learning(学习新课)* Learn new word 出示单词卡片park * Ask and answer T: Do you like going to the park? Which park do you like? What’s the park like?
What can you see in the park? ——引出lake, hill, tree, grass, flower, bridge * T: Today our friends Binbin, Andy and Lily come to a beautiful park.Look!（出示教学挂图）* 将单词与挂图中的相应图片对上 * Listen and repeat * Learn the chant step 4.practicing(操练)* Memory the new words * 快速闪现 * 简笔画 Guess * 咬耳朵 * Introduction 学生介绍自带的照片上的景物，复习所涉及到的新单词 * Draw a picture 根据指令，画出作品，给予肯定 step 5.summary(小结)* 学习了有关公园的新单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass… step 6.homework(家庭作业)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Introduce your picture to your parents 板书设计
课后反思
Lesson 14 教学内容
* 借助生活实景图和录音学习新单词：bee, butterfly * 复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 新句型：What do you see? I see… 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读新单词：bee, butterfly * 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词 * 能正确使用What do you see? I see…。* 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教学难点
* 学生做动作的同时，用英语表达有关公园的单词及句型。教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，公园实物模型，头饰，彩笔 教学步骤 step 1.warming up(热身活动)* Duty report * chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* 学生用简笔画将上节课所学的单词的图画画在黑板上，找学生说 找学生试着在黑板上拼写 * Introduction 学生介绍自己的照片 step 3.learning(学习新课)* Perceive(出示教学挂图)T: What can you see in the picture? Ss: …bee, butterfly.* Learn new words bee, butterfly(do actions to memory)* Listen to the song 听的同时，按录音顺序，逐步将图片的每部分贴上去 * Learn the song * Act out when singing the song(戴头饰)step 4.practicing(操练)* Guessing 教师做动作，学生猜单词 * Thinking T: What other kind of action can you think out to express the same meaning?启发学生还能用什么动作表示这些单词的意思 * Perform 个别学生表演 * Group work 多人一组来构建一个公园 * Evaluate step 5.summary(小结)* 今天学习了新单词：bee, butterfly * 复习了有关公园的词汇：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 一个人的力量是有限的，每个人只能充当公园里的一个事物，我们利用小组合作，就能一起构建一个公园，说明集体力量大。step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words * Listen to the tape and follow the song * Draw a park that’s the most beautiful in your opinion and tell your parent what you drew.板书设计
课后反思
Lesson 15 教学内容
* 借助生活实景图和录音学习新单词：beautiful, bench * 复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 了解take a picture, go boating的意思 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读新单词：beautiful, bench * 能听懂take a picture, go boating * 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教学难点
* 用beautiful形容人与事物。教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，公园照片，头饰，彩笔，学生自己画的美丽公园，简易取景器 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing a song(lesson14)step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Show students’ picture
T: Let’s see our pictures.(introduced by some students)T: What do you think of his picture? S: Good!T: We can also say “beautiful”.step 3.learning(学习新课)* Learn new word beautiful—拓展beautiful flowers, lake, butterfly… * Perceive T: Now there is a picture on the blackboard.Is it beautiful ? Ss: Yes, it is beautiful.T: What can you see in the picture? What color is the…?
Where is the…?
How many… can you see? * Learn new word ——bench T: Now I’m in the park.I go boating.I take a lot of pictures.I’m very tired.I want to sit for a while.Where can I seat?(教师用动作帮助说明)* Listen to the tape and repeat step 4.practicing(操练)* Take pictures T: Now you are in the park.You have a camera.Where do you want to take a picture? You can circle it with your tool.* Show T: Why do you like this part of the parka? S:(Introduce the scenery)* Sing a song which has learned together step 5.summary(小结)* 学习了新单词：beautiful, butterfly * 知道了take a picture, go boating的意思 step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words * Listen to the tape * tell your parents which part of the park you want to visit next time.板书设计
课后反思
Lesson 16 教学内容
* 复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass，bee, butterfly… * 复习句型：Where is…? It’s… * 了解take a picture, go boating的意思 教学目标 * 认知目标：
* 能掌握有关公园的单词和句型 * 听懂footprint * 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。
第三篇：小学英语新起点一年级下册知识点总结
一年级下册
Unit 9 Classroom(Lesson49~Lesson54)
重点单词：
classroom, door, window, blackboard, wall,desk, chair, boy, girl, in, on, under, where
重点句型：-Good morning boys and girls!
-Good morning Miss Li.2-How are you?
-I’m fine/Fine,thank you.你好吗？我很好，谢谢。3-Where is my ruler?
-It’s under the desk/ It’s on the desk/ It’s in your pencil box.我的……在哪儿？它在……Put the pencil in pencil case.5-Let’s clean our classroom.-Clean the desk/chair/door/blackboard 6 Wash your face/hands
Unit 10 My Room(Lesson55~Lesson60)
重点单词：
room，closet, telephone, computer, TV, bed, picture, table, lamp, armchair, behind, next to
重点句型：In my room I have……在我的房间里有…… 2-Where is Lucky?
-Stand next to me/Sit behind me.3 What do you see in Bill’s room? 4 Can you help him?
Unit 11 Toys(Lesson61~Lesson66)
重点单词：
toys, plane, boat, train, ball, teddy bear, bus, car, doll, pinwheel, box
重点句型：We can play with a bus/boat/plane/teddy bear/car/dool/pinwheel/ball 2-What’s this?
-It’s a…… 3 What colour is it?
-It’s……-What’s you favorite toy?
-Car/Boat/…… 5 I want/like this/that …… 6-Can I have that doll?
-Here you are./ Sure.-Thank you.7-I like your panada, It’s nice.-Let’s play together.8 How many pinwheels can you see? What colour are they? 9You can have my doll.10 We can share.Unit 12 Review(Lesson67~Lesson72)
重点单词： meet, gone, play, 重点句型： 1-Hi!-Hi!2-This is Yaoyao.-Nice to meet you!-Nice to meet you ,too!3-What’s on the desk/in your pencil case/under the bed/behind the door/ next to the window?
-It’s a book/TV/desk/chair……Where is the chair/desk/toy/plane/car/……？
-It’s in/on/under/behind/next to…… 5-Where is it?
-It’s in/on/under/behind/next to…… 6-Is it in the hole?-No
Unit 13 Shapes(Lesson73~Lesson78)
重点单词：
shapes, circle, triangle, rectangle, square, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
重点句型：Square and circle say hello.Square and circle, here we go.2-How many triangles can you see?-Eleven/Twelve/Thirteen/…… 3 I can make a triangle.4-What’s this？-It’s a……-What colour is it?-It’s……-What shape is it?-It’s a ……-Give me a piece of paper,please.-Here you are.Unit 14 Clothes(Lesson79~Lesson84)
重点单词：
clothes, T-shirt, pants, shorts, jacket, sweater, skirt, dress, shoe, sock
重点句型：-Who is wearing a purple dress?
-The clown 2 She/He/It is wearing…… 3-You look nice in the new dress!
-Thank you, I like it very much.4 This is the way I put on/take off my T-shirt/socks/pants/skirt/shoes……before I go to school/go to bed 5 Put on……and then put on…….Take off……and then take off…… 6-Where is my T-shirt?
-It’s under the bed/on the lamp/……
Unit 15 Food and Drink(Lesson85~Lesson90)
重点单词：
food, drink, rice, noodles, jiaozi, tofu, vegetables, meat, fish, chicken, bread, milk, ice cream, juice, egg, salad, hamburg, cake, delicious, hungry, thirst,eat, breakfast，重点句型： 1 I like to eat.2 I like ice cream/bread/rice/chicken/cake/salad/milk/egg…… I don’t like…… 3-Happy birthday!-Thank you!-Birthday noodles/cake for you!-Thank you!4-Can I help you?
-I’m hungry/thirsty.I want some bread/water.I need some bread/water/cake/……
Unit 16 Review(Lesson91~Lesson96)
重点句型： 1 Let’s drink/eat.2-Can I help you?
-Yes, I want a yellow T-shirt.-Here you are.-Thank you!3 Put on your T-shirt/shoes/skirt/sweater/socks/pants/…… 4-What do you have for your breakfast?
-Noodles/Milk…… 5 What’s your favourite toy? 6-What’s this?
第四篇：新学期新起点
《新学期新起点》
同学们，新学期刚刚开始，我送你一句英语格言，译成中文意思是：良好的开端是成功的一半。祝你从第一课开始就抓紧学习。
这个道理是很简单的。有一个“吃烧饼”的笑话：一个人肚子饿了，吃了一个烧饼没有饱，再吃一个还没有饱，吃到第三个才觉得饱了。
他说：早知道吃了这个烧饼就能饱，我就不吃前面那两个了。你一定会觉得他说的是傻话，没有前面那两个烧饼垫底，光吃最后一个烧饼怎么能填饱肚子呢?
可是，同学们当中有没有这样的人呢?平时，特别是新学期的开始，什么也不在乎，等到快考试了才着急起来，拼命开夜车，学习成绩当然不理想。这样的同学，不是有一点像那个重视最后一个烧饼的人吗?
不要以为现在刚开学，时间还很多，反正来得及。要知道，我们学习的是科学。科学是有严密体系的，是一环扣一环的。今天有今天的学习任务，明天有明天的学习任务，你今天的功课学不好，就会影响明天的学习任务的完成，背着欠帐过日子，使“包袱”越背越重，到头来后悔莫及。
“明日复明日，明日何其多。”是啊，日月匆匆，过了今天，就是明天，过了明天，又是明天，到底有几多明天呢?郭沫若曾说过：“时间就是速度，时间就是生命。”然而，恰恰相反，时间对有些同学来说，就像那日历，撕了这一张还有下一张，撕光了这一本还有一下本，整日是天也昏昏、地也昏昏，抄作业，闹着玩……于是，在天昏地暗之中，时间不知不觉地溜走了。
我亲爱的同学，新的学期开始了，别再犹豫，别再沉沦，快振作起来吧!要知道你的生命的日历早已被你白白地撕去了许多;要知道，新的学期要有新的起点，别再浪费时间，快快振动作起来吧!
同学们，用你的成绩来证明你的与众不同;用你的行动证明你关心与爱护我们的集体;用你对他人的理解与宽容来赢得别人的尊重。
我始终相信，你们会做的更好。
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当日历一张张地撕去，9月1日款款走向我们。告别了暑期的放纵与自由，新学期将我们领进知识的殿堂。在过去的学年里，我们也许得到了些什么，又也许失去了什么，但是，新的学期将把曾经的过错与傲人的成绩一并埋藏在历史的长河中!在新的学期中，我们不会为了那次考场上的失误而沮丧，也不会为了昨日那张成绩单上的优而骄傲。一切将要展开新的一页，我们忘了痛苦，忘了喜悦，冲吧!在知识的沙滩上求寻那一个个灿烂绚丽的贝壳，也许，寻求是艰辛的，但当我们在得到贝壳时的心情，一定是快乐的。冲吧，勇士，在你的大后反方，有一群人在看者你，无谓的勇士，用你们战胜后的勋章去告诉他们，你，是最棒的!
莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途!
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追求：是充实生命的必然途径。时间就像那无情的流水，流去我在小学里的五年光阴。转眼寒假又将成为过去，新的学期即将来临。仔细的回想，过去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起来。难道真要这样，流给母校的是一片空白记忆吗?不，我希望，在小学生活的最后半年里要踏踏实实的做好每一件事。在这半年里我一定要珍惜每一秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。
新学期到了，那么大家一定会有新的打算，我的打算又是什么呢?其实，我的打算和别人一样，就是要在新的学期里努力学习，认真听老师讲课，上课要积极发言。不仅如此，还要经常参加各类活动，做到这些，还远远不够，我还希望自己能在毕业考试上考出好成绩。我知道，要做到这些是很难很难的，但是只要你坚持到底，永不退缩，那这些又将变得非常容易。
我想，人的希望是会随时改变的，不同的时间，不同的情况下，我们每个人的希望也是不同的。在新学期里，我的希望是永远记住母校，因为这毕竟是我生活了六年的小学啊!同时，我也希望能在这最后的半年里为我亲爱的母校做一点事情，留下一些美好的东西。我想，我一定会用实际行动来做这件事的。人在一生中，不管他成为了什么，是名人，或是伟人，还是极平凡的普通人，都会永远记住自己的母校，都对他有着非常深刻的感情，我也要做这样的人。
我知道，每个人心里想的是不一样的，因为，人各有志，目标不同。如今我渐渐长大了，我的新目标不是做什么伟人，也不想当什么艺人，更不是成为科学巨人。而是长大后考上一座较好的大学，找到一份稳定的工作。在自己平凡的岗位上为国家，为社会作出不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量，这就已经足够了。
新学期里人人都有新打算，你一定也和我一样吧!让我们大家在新学期里携起手来，共同朝着自己的目标前进吧!
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我们是孕育绿色生命的团队
我们是充满温馨和谐的大家庭
我们谱写全面发展的动人旋律
第五篇：新学期新起点范文
新学期新起点(班主任计划)
新学期迎来了新的班级。起点班的开学工作是一学期、一学年、乃至整个高中阶段班级工作取得成效的关键。良好的开端是成功的一半，这是经验之谈。起点班开学工作千头万绪，从哪里下手呢？
一、健全组织，尽快形成班集体。班主任首先要了解入学新生各方面的情况，以此为依据组建班委会，尽早形成班集体的核心，配齐组长和科代表，原则上事事有人管。同时，有意识地组织集体活动，像自我介绍演讲，打扫、布置教室、分发书本等，在活动中发现、培养干部，增进新同学之间的接触了解，建构团结向上的群体。
二、制定班级工作计划，确立奋斗目标。班主任开学之时对班级工作就在有一个总体的设想，既有近期目标，又有长远规划。利用班会和板报造舆论，从开学第一天起就应该把创建文明班级变成同学们的自觉行动。
三、常规教育从头抓，开学做好五个一。良好的行为习惯从第一次养成，班主任应对第一次升旗、第一次广播操、第一次眼保健操、第一次清扫卫生、第一 堂课给予高度重视，明确要求，亲自检查，以此作为班级活动从无序向有序的起点。对首次活动中存在的不足之处及时指出，提出努力方向，让学生明确该怎么做，不该怎么做，对学生干部也是一个积极的暗示，为日后同学们的自理、自治打下基矗
四、依据高中生心理，上好第一次学法课。在起点班专门讲投学习方法，是现代高中生快节奏入门学习的需要。可集中给学生开设讲座，尤其要搞好第一次讲座。介绍高中分设必修课与选修课的必要性及方法措施；介绍“课前预习－－专心听讲－－课后复习－－独立作业”的常规学习方法，使学生们尽快适应高中的学习生活。必要时可介绍心理学、逻辑学和哲学的基础知识，指导他们自觉、科学地学习。
五、全程管理，建立记实档案。现行的学籍管理办法，班主任每学期填写一 次学籍表，主要是操行和总评成绩。该表只能是一个学生在校情况的“简笔画”。
为了逐级给学生行为“会诊”，开学之后，建议班主任给每位学生再做一个记实档案袋，备装每学期个人计划、每月思想及学习小结、日常活动记实，入学、期中、期末考试成绩跟踪记录等。班主任整理留存，可在每学期一次的家长会上与各位家长见面，以便家长了解孩子在校的翔实情况，有针对性地与学校配合。期末品行评定时，班主任就可以以此为依据，不必再去费神“作文”了。
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