教学路上

第一篇：教学路上

教学路上，童心相伴

大学毕业18年了，毕业以后一直担任初中毕业班教学，所接触的所教授的学生都是即将面临中考的学生，他们身上都背负着沉重的课业负担和重点高中的心理压力，一直以来也是不断地提醒学生“马上要中考了，要好好复习”、“怎么成绩又下降了？这样的成绩怎么考重点高中呢？”“马上要考高中了，还在玩？！„„”诸如此类的话，常从我嘴里说出了。天长日久，一年年一月月一日日我常常觉得自己已经没有了童心而言。看到那些小孩子玩的游戏，小孩子做的事也已经引不起我心灵上的共鸣。我以为我就一直这样下去了。

去年，阴差阳错我调到了城里市直小学，虽然这不是自己的初衷，虽然放弃了自己十多年来擅长的专业，虽然我心不甘情不愿，但是既来之则安之，我只能接受并适应小学生活。从初中毕业班一下子教一年级，心理落差可想而知。我一下子无所适从。十多年的教学经验到了小学，一切从零开始。尤其是面对一年级这群“小豆豆们”，我真的不知从何教起。况且我这人缺失的就是一颗童心，而这是教小学所必备的。敬业、要强、不服输的职业素养和职业惯性使得我重新开始定位于自己的教学。我分析了自己的优点：自信、不服输、驾驭课堂的能力强，短处是没有小学教学的经验，缺少一颗童心。因此，我珍惜每一次跟别人学习的机会，尤其是珍惜这次网上研修的机会。认真观看视频，仔细观察每个专题的教学设计，向名师学习，并进行换位思考：“如果这节课由我来上，我会怎样设计？”我发觉每位老师的教学设计都立足于一点：那就是孩子的认知规律和孩子的年龄特点。也就是每位老师的设计都带着一颗童心！我豁然开朗了！童心，这是每节课成功的突破口！

于是，我尽量使自己具备“孩子的心灵”——用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，于是，我试着改变自己，不再板着面孔进行说教了，而是让自己融入到孩子当中，跟他们一起做游戏，一起欢乐，一起进行课间活动。孩子与我的距离拉近了，一些孩子甚至与我说起了“悄悄话”，下课了围绕在我身边的孩子越来越多，自己也越来越像是“孩子王”了。

于是，我也能从七八岁孩子的年龄特点、年龄角度上去设计问题了，问题不再高深难懂了，孩子们也不再露出懵懂无知的表情了，孩子们越来越喜欢参与课堂了，课堂也渐渐有序灵动了起来……感谢名师的磨课，感谢专家的点评指导，感谢骨干老师的课堂实录，感谢每期的课程简报，让我受益匪浅，让我在小学教学的路上不再跑得太累，不再落得太远！

教学路上，童心相伴，童心伴我教学路！我相信自己会越来越进步的！

第二篇：高考路上话教学

高考路上话教学

吉林省松原市扶余市第三中学

于晓红

电话：***

如火如荼的六月带给家长们的是焦灼，带给考生们的是考验，而带给我的是为人师表的责任。每一年的这个时候我都会和孩子们共同感受高考的脉动，循着高考的足迹去感悟种种细节。我在高考的路上尝试着、摸索着、艰辛并快乐着„„和孩子们共同走过了几年的高考之后，我从中领会到了教育的精髓。

一、让学习中洋溢着热情

我校是普通高中，学生情况复杂，学习上的惰性是他们的通病，如何才能让他们爱上学习，这是关键。我想从他们身上得到的不是荣誉，不是感恩，而是他们对学习挚爱的一份真心。他们缺乏的是一剂能让他们提振信心，产生兴趣的良药。针对这种情况，我想尽一切办法让他们对生物产生兴趣。我鼓励他们，不要放弃自己。我一直本着对每一个人都不抛弃、不放弃的原则。每朵花都有盛开的理由。课堂上我尽量多提问、多涉及一些他们感兴趣的东西，有时我还把与教学有关的故事、电视节目搬到课堂上与他们共享；作业本上我总会花点小心思给他们弄上带有鼓励性语言的小印章，让他们时刻都觉得自己在老师的视线里，没有被遗忘。“亲其师，信其道”。我一直深信这一点。我要力争把兴趣的触角真正的伸展到他们的肌理脉络中去。我的目标就是：让学习的热情洋溢在每一个角落。

二、让课堂上散发着光芒

在思想上固然要给学生们最佳的帮助，而完美的课堂教学更能征服每一个人。生物课堂也要充满唯美、诗意。我记得在细胞的能量供应和利用这一章的开篇有这样一段话：新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬芳，它们为生存而获得能量，能量在细胞里流转激荡！多美的画面，还透射着生命的力量！这么美的语言谁能不喜欢。在酶的教学这一节，我让学生们设计了加酶洗衣粉的广告词。同学们在设计的过程中不知不觉地就掌 握了酶的特性，收到了很好的教学效果。我的宗旨是：让每个人的智慧都能去亮丽课堂，妆点课堂。让每一节课都散发着耀眼的光芒。

高考路上一路走来会有很多的艰辛，且思且行，有苦有乐，一杯杯朴素的白开水，有了用心良苦，就会沏出一盏盏香远益清的雅茗。看着学生们从自己的课堂上走出去，趟过青春的河流，演绎他们精彩的人生。每每这个时候我就告诉自己：要努力做到让每一节课都有不可重复的激情与智慧，要洋溢着生命的气息。当我们夹着教案匆匆步入教室的时候，要先问问自己，你准备好了吗？你能给学生们带来点什么？能不能为他们带来希望，带来惊喜，哪怕是一点点，也是学生们的收获！

第三篇：上学路上教学设计

上学路上

教学目标：

1、通过画上学路线图和认识交通标志，关注到上学路上的安全问题。

2、知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，做到平平安安上学去。

3、增强学生上学路上的安全意识，营造人人讲安全的和谐社会氛围，为实现中国梦贡献力量。教学重点：

学生知道遵守上学路上的交通规则，做到平平安安上学去。教学难点：

增强学生上学路上的安全意识，营造人人讲安全的和谐社会氛围，为实现中国梦贡献力量。教学准备：

1、多媒体课件。

2、学生准备上学路线图 课时安排：

一课时 教学过程：

一、谈话导入

师：请大家欣赏一个精彩的视频。（井然有序的十字路口）师：人们的生活水平逐步提高，汽车已经走进了千家万户，路上车水马龙，我们在上学的路上要经过许多的十字路口，上学路上的安全十分重要。

2、同学们你愿意介绍一下你是怎么上学的吗？路线是怎样的？（板书：上学路上）

二、新授

（一）不同的上学路

1、我是这样上学的。

学生结合自己上学时不同的路线和学校周边环境的资料介绍自己上学路线和方式。用“我是、、、、、、来学校的”，“路上经过、、、、、、”“需要注意、、、、、、”等句子。

2、指名学生使用幻灯片，边指路线图边说。（指名四名学生）预设：步行时需要注意附近的施工现场，应远离并且快速安全通过（幻灯片）

家人陪同骑电动车、自行车需要注意不能超车，十字路口

注意左右看，确保安全再通过等。

乘坐私家车下车时，安全开门下车。

乘坐公交车应系好安全带，不在车上打闹等。

3、师:上学路上，有的孩子步行，有的孩子乘车，有的孩子是家长接送，不同的上学方式，经过的地方不同，但是我们都要做到平平安安。板书：保护自己平安 快乐

（二）看一看不同的上学路

1、师：请孩子们打开书14-15面，看一看其他小朋友的上学路又是什么样子的。

2、师：你都看到了什么样的上学路？指名学生说一说。

（三）这样安全吗

1、师：不同的上学路，存在着不同的安全隐患。请孩子们打开书，16面，这样安全吗？我们应该怎样做呢？

2、指名学生说一说。

3、课件出示常见的交通标志

过渡语：同学们的上学路线有所不同，上学路上经历的事情也不一样，上学路上，大家都应该留意路上的重要标志，熟悉上学路线，快乐平安上学校。

（出示交通标志图片：注意信号灯、步行、注意儿童、人行横道、注意危险）

4、组织学生认一认，说一说在哪里见过这些交通标志。

（四）路上的温暖

1、过渡语：上学路上我们的安全非常重要，很多人都在默默的关爱着我们。出示图片猜一猜是谁在关爱我们？（爸爸妈妈，警察叔叔、我们学校的保安、送路队的老师、公交车司机叔叔阿姨）

2、他们为什么要这样做呢？

（播放学校保安的视频、老师的视频）（设计视频：

学校保安：当孩子们来到学校，我们要保证孩子的安全，当孩子们在校园里追逐打闹，我们要立即制止，防止发生危险。放学时我们要时时刻刻保证孩子的路队安全。让孩子们高高兴兴来学校，平平安安回家去。

路队老师：课间十分钟我们在教室门口、走廊里看护孩子们的安全，放学孩子们排着整齐的路队回家，我们要安全的把孩子们交到家长手里。）

3、孩子们请你说一说，我们学校的老师和保安为什么要这样做？（是为了保证我们的安全）

4、在上学的路上你得到过谁的关爱？

（引导学生挖掘发生在上学路上，感受父母关心自己，小伙伴帮助自己，学会感恩）

（出示图片：小姐姐搂着弟弟上学，母亲为孩子打伞遮雨等感动瞬间）

师：和谐的上学路上一件件温暖的小事让我们深深的感动，我们要学会感恩，把这样的温暖传递下去。

三、总结

1、师 : 今天我们学到了这么多安全知识,现在我们把它编成一首儿歌来学习,好不好？

生:好.（出示课件）

2、师生齐唱儿歌：

小学生,上学校,交通信号要知道。红灯停,绿灯行,过路口时左右瞧。靠右行,不追跑,抓紧时间不迟到。

3、师总结：尽管上学路上车水马龙，但是和谐的社会氛围，上学路上一件件温暖的小事让我们深深的感动，我们要增强安全意识，遵守交通规则，走文明路，做文明人。为创建文明和谐的社会贡献自己微薄的力量。

四、板书设计：

上平安 学 路

上 快乐

第四篇：上学路上教学设计

《上学路上》教学设计

教学目标：

1、认识在路口常见的交通标志，并了解看见这些标志时音遵守的规则。

2、树立学生观察在生活中观察交通标志,遵守交通规则的意识。学情分析：

一年级新生活泼好动,思维活跃,对新奇的事物具有强烈的探索欲望。一年级新生注意力集中时间不长,一般为10-12分钟。作为小学阶段的孩子,主要仍以具体形象思维为主。

教学重点难点：

1、要引导学生看见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对。

2、要培养孩子注意观察交通标志,遵守交通规则的意识。教学过程：

一、《上学歌》导入本课

二、说说自己的上学路

1.上学时要向爸爸妈妈说再见（加强礼貌教育）2.说说你们都是怎样上学的，都经过什么地方？ 学生自由发言后教师小结。

三、认识交通标志(一)认识人行横道的标志

1.出示斑马线

讲解斑马线也可以叫人行横道

出示斑马线：通常在这样的路口,就会有这样的标志,你们认识吗?一起读读它——人行横道

过马路时我们该怎样做呢？

学生回答后教师小结：过马路时左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,发现没有车啦,便顺利地通过啦!(二)认识红绿灯的标志

提问：路口除了有我们熟悉的斑马线,还有什么呢? 引导学生回答： “红绿灯”，并大声喊出它的名字。师:我们不仅要认识红绿灯,还要知道它的规则。看见红绿灯,我们应该怎么做呢? 学生回答后教师出示儿歌:红灯停,绿灯行,过路口时左右瞧。

（三）认识一些常用的安全图标(四)通道安全

如果路旁施工我们怎么办？ 学生回答后教师小结：

如果我们遇到路旁施工的时候，要按指定的路线行驶，不要再施工地点逗留。

三、拓展练习这样做安全吗 1.出示过马路的图片

说说这样做对吗，该怎样做？（教师根据学生回答指定）2.出示坐在自行车后座的小女孩

说说她的行为对吗？出示动画孙悟空和猪八戒过马路，加强学生记忆。

3.出示小学生放学回家的图片，说说他们这样做对吗，为什么？

学生回答后教师小结：放学后不要在马路上玩耍，不追逐车辆，不玩水。必须有家长接送。

四、本课总结

同学们,你们住在不同地方,每天都会走不同的上学路到学校来,因此,我们不仅要认识交通标志,还要遵守交通规则,才能保证每天平平安安上学，高高兴兴回家。

板书设计：

上学路上

高高兴兴上学

平平安安回家

第五篇：上学路上教学设计

《上学路上》教学设计

一、教学目标:

知识与技能：学习有关的交通标志和交通规则。

过程与方法：在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。

情感态度价值观：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

二、教学重点、难点。

教学重点：知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。让学生知道有关的交通标志和交通规则。

教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

三、教学准备:教学课件

四、教学过程:

(一)复习导入

1.师:同学们，你们每天都是怎么来上学的？

生：走着，坐车……。

2.你们知道吗，有一些偏远地区的孩子他们是怎么上学的吗？（多媒体出示）

看了这些，你们有哪些感受。

生:谈出自己的感受(危险 , 惊险)

(二)公路上的安全

1.谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。2.认识交通标识，并说说他们的用途（多媒体出示）

3.教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！（多媒体出示交通故障图）(三)这样做安全吗 ?

师:

刚才我们看到的这组图片上的人做的对吗?这样安全吗? 生: 不安全.师: 注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！(多媒体出示图片)生:讨论办法

师:刚才我们讨论了这么多,你们想到了好多好办法.要保护自己,时刻把交通安全记在心中.(四)路上的温暖

师: 我们每天在上学的路上都会遇到一些让我们感动的事,你们是不是也有这样的经历,分享给老师听一听好吗?(多媒体出示)

生: 说说他们在上学路上亲身经历的或看到的事情.(五)总结收获

师 : 今天我们学习到了这么多安全知识,现在我们把它编成一首儿歌来学习,好不好, 生:好.师生齐唱儿歌：

小学生,上学校,交通信号要知道.红灯停,绿灯行,过路口时左右瞧.靠右行,不追跑,抓紧时间不迟到.总结：今天我们学习了在上学路上可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。

(六)板书设计

不同的上学路

不一样的体会

上学路上怎样做安全?

不闯红灯, 宁停一分, 不抢一秒.