江达县小学教育教学质量交流材

第一篇：江达县小学教育教学质量交流材

江达县小学教学管理交流材料

江达县小学位于江达县县城中心，学校紧邻县城主街道，背靠高山，学校占地面积狭小，呈三角形布局，现有教师62人，教学班级23个，学生1325人。在过去的几年中，我校在上级主管部门的正确领导下，坚持以教学为中心，精心抓管理，务实抓教学，努力提高教学质量，取得了显著的成绩。在近几年的内地西藏初中班升学考试中我校取得了较好的成绩。为了今后更好地工作，进一步提高我校的办学水平，现将我校近几年的一些做法和经验向在座的各位领导、专家和同仁们汇报交流，如有不妥之处，请各位领导、专家、同仁批评指正。

一、重管理，讲规范。

1、健全制度。建立健全符合学校实际的一系列教育教学管理制度，是全面提高教学质量的根本保证，是学校进行依法制校、依法执教的基础。为此，我校近年来逐步建立健全了学校的各项规章制度，为各个部门制定了岗位职责，还修订完善了《江达县小学教学质量考核方案》这一制度，每学期对各学科教学成绩进行量化考核。学校教师有了危机意识，教学积极性迅速提高。

2、实施精细化管理

制度制定出来了，关键看落实。我校在管理上采用了精细化管理模式，全校实行岗位目标责任制，层层落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，任务个个担，责任人人负，人人都管理，事事见管理。例如，我校将学生进入校门到离开校门的每一个时段，都有详细的规范和要求，制定了《江达县小学学生一日规范》和《江达县小学安全管理制度》等，对学生进行全天候监督和监护，规范了学生的日常行为，保证了学生在校期间的安全，并将监管情况都纳入学校管理考核中。为做好中午留校学生的安全管理工作，我校进行了创新管理，中午实行清校工作，与中午留校学生家长签订了安全责任书，安排教师每天清点，实行专人管理。这样就避免了过去那种“放羊式”的管理，消除了安全隐患。

3、加强民主管理。为使管理更具民主化，更好地调动积极性，进一步提高教学质量，我校成立了校委会，我们多次组织，听取教师对教学工作管理的意见和建议。学校现建立一套科学的决策机制，学校一切重大事项都必须经过校委会和教师大会的决定。

4、加强对毕业班的管理。为提高学校的教育教学质量，为教师创造一个公平竞争的环境，我校选派教学水平高、责任心强的教师担任毕业班的教师，并实行一个班一套教师班子的方式，几个班同时竞争。定期召开毕业班工作会议，为每个毕业班制定考评标准，对考得好超过考评的标准的班级实行重奖，对没有达到考评标准的班级不奖也不罚。一个年级几个班同时竞争，每个班级自然就有了压力，有了竞争和压力就有了动力。

二、以人为本，在教师管理方面做到宽严相济。

教育教学质量的高低，关键在教师。可以说，加强教师队伍建设，是发展学校、推进素质教育的基础。对教师的管理，我认为必须做到“宽严相济”。

对教师管理首先要“严”。对教师管理如果不严格，教师就要翘尾巴，不好管理，不利于学校工作的开展。为此，我对我们学校的教师管理是相当严厉的。学校狠抓各项规章制度的落实，为了杜绝考勤讲人情的现象，我校考勤全部由校领导和中层干部亲自打考勤，制定了查岗制度和安排表轮流值班，发现谁违反了规章制度，就严格按制度办事，从不讲情面，也不论关系亲疏。每月工作例会上，直接公布每月查岗情况。这样就纠正了教师懒散的习惯，长此以往，教师自然就养成了严格按照规章制度办事的习惯。

在加强教师队伍建设方面，我校也做了大量工作。对招考进来的教师和新分配的教师，我校严格管理，校长经常去听他们的课，分析他们的优缺点，及时指正，委派教学经验丰富的骨干教师指点他们，促进他们快速健康成长。

另一方面对教师管理要“宽”。对教师的管理，光有“严”的一面，容易造成教师的心理抵触情绪。学校领导尽可能地把教师的冷暖挂在心上，尽可能地改善教师的工作条件、关心教师的生活、解决教师的困难，努力营造相对宽松和谐的工作环境，使教师有一个良好的心境，使教师体味到关怀和幸福，肯于奉献、乐于奉献。学校领导班子经常深入一线，虚心听取一线教师各方面的意见和建议。实施民主管理，重大决策提交校委会、教师大会讨论，表决通过。学校还对生病的教师进行慰问，为有困难的教师送上爱心和帮助。让他们感受到集体的温暖和快乐。营造“讲大局、讲奉献，讲团队”和“用心工作，用力工作，用情工作”的良好工作氛围。

三、抓教研教改、促质量提高

教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育发展的需要。我校组织教师认真学习教育理论，派教师到内地学习新课改，学习身边或外地经验，并结合我校的校情，学情，积极探索出合适的教法。①注意上好每一堂课，向课堂40分钟要质量；②每学期安排教学活动月；③安排好听课、评课，认真开展教材研究，互相学习，共同提高；④鼓励教师写心得体会或教学论文。教研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了教师教学、教研水平。

教学质量是学校的生命。我校始终把教学工作视为学校一切工作之中心，我校还旗帜鲜明地提出了“教学求质量、管理要效益、办学抓规模”的办学方针，不遗余力地狠抓教师队伍爱岗敬业的建设、教育教学思想的科学领导、学校办学过程的有效管理、教科研的实效开展和课堂教学质量的提高。由于目标明确，定位适当，定向准确，措施得力，众志成城，的确起到了立竿见影的良好效果。在近几年的历次内地西藏初中班升学考试中，江达县小学全体师生凭借团结拼搏、勤奋奉献的精神，得以使教学成绩始终名列全市前列。

几多耕耘，几多收获。只有辛勤耕耘，才有可喜的收获。我们相信，通过更高质量的常规教学管理和全体教师员工的勤奋工作，努力拼搏，今后我们学校的教学质量一定会硕果累累，捷报频传的。

第二篇：初中教学质量分析会交流材1

初中教学质量分析会交流材料

过去的一年，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导、支持下，经过全体师生的共同努力，胶州六中的教育教学工作取得了优异成绩，中考升学总人数、升学率均居全市各镇（办事处）之首，初二级部在全市统考中成绩名列前茅。为继往开来，再创佳绩，现把工作中的点滴做法总结汇报如下。

一、铸造素质优良的教师队伍，这是学校发展的基础

建设一支素质优良、业务精湛、充满活力的教师队伍是扎实推进素质教育的关键，我校以转变教育观念，提高教师职业道德和教育教学水平为重点，紧密结合基础教育课程改革，加强了教师继续教育工作。

首先，学校结合上级关于师德建设、名师工程的要求认真实施了以“三心、三知、三不、三要”为主要内容的师德公约，要求广大教师“增强事业心、责任心、自信心；知道每个学生的心理和性格，知道每个学生的爱好和特长，知道每个学生的思想和学习情况；不做有偿家教，不体罚学生或变相体罚学生，不为学生滥订学习资料；要尊重学生，要促进学生个性发展，要建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友”。广大教师敬业爱生，不图名利，全心全意地投入教育教学工作中，表现了强烈的社会责任感和奉献精神。

其次，充分发挥学校领导干部的先锋模范作用。喊破嗓子，不如做出样子。在各项工作中，学校领导身先士卒，勇挑重担，真正做到了无论在哪里都是一面旗帜。初二级部三个中层干部都兼任班主任工作，工作量是其他教师的2倍以上。他们时间上能靠上，工作上能豁上，与老师们一起比成绩比贡献，级部管理工作也更有针对性、说服力，最重要的是便于及时发现工作中的新问题，有的放矢地开展工作。有了他们的带动，全体教师工作上不攀比，成绩上见真的，实现了工作的和谐共振。

再次、结合学习许振超同志的先进事迹，开展“敬业爱生、为人师表”的师德教育活动，启动“百名教师访千家”活动。要求每位教师走访5名以上学生家庭，班主任全面掌握所带班级的学生家庭情况。通过走访、交流密切了师生、学校与家庭的关系，增进了彼此的理解、信任，能更有效的对学生进行教育。

第四、学校进一步完善了《胶州六中校内浮动工资方案》、〈〈胶州六中初

一、初二全市统（抽）考奖惩办法〉〉、《胶州六中教职工岗位职责》等制度。每学期对教职工岗位职责的履行情况全面考评一次，形成了优胜劣汰、多劳多得、优劳优得的竞争激励机制。平日里，实行教师出勤抽查制度，各个级部的分管校长、主任定时或不定时的检查教师的办公、上课、辅导等作息情况，发现问题，及时整改。

第五、健全教师培训制度，努力培养一批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师。学校认真研究发挥教师主体作用的培训模式，制定了相应措施，通过外出学习、考察，举办报告会、交流会、讨论会等多种形式，组织教师学习现代教育理论，更新观念，提高认识。先后举行了三次讲座，学习新课程标准，研讨新课改形势下的教育教学理念方法；以《课堂教学改革大家谈》为题，针对教学中存在的共性问题，举行了两期研讨会。对新教师，学校通过拜师、教材教法培训、指导备课、跟踪听课、评课等措施，有计划、有步骤地促其快速成才。目前，我校每年有十几名教师出示市（县）级公开课或在优质课评选中获一等奖，并且有六人出示过青岛市级公开课。我校已建立起了一只师德高尚、业务精湛、结构合理、深受学生和家长信赖的名师队伍。

二、争创一流的教育质量和教学水平，是学校生存发展的关键

第一、牢固树立质量意识

不断提高教育质量和教学水平是我们永恒的追求。教育教学质量是学校的生命线已得到学校领导和全体教师的普遍认可，校兴我荣，校衰我耻的思想已在师生头脑中根深蒂固。我们坚信：教育精品理念和先成人后成才教育理念更适合社会发展的需要，更能得到家长的认可。为提高教育教学质量，更好地指导教学，学校领导全部深入教学第一线，除任课外，每周至少两节“推门”听课，听课时班班到，科科到、人人到，听后进行评课，提出合理化的建议。这样，各分管领导对本级部任课教师的教学情况、学生情况了如指掌，对教学中存在的问题能及时发现、解决，保证教育教学工作健康发展。

第二、强化教学常规管理和检查

学校通过制定《教学管理规程》、《教师备课、上课、作业批改的要求》等制度，对教师的备课、上课、作业设计及批改、课外辅导、目标检测等都做了明确规定，使教师有章可循、有法可依，走上了依法治教的轨道。同时，学校实行期中、期末定时教学工作检查和平日抽查制度，各科分管领导和教研组长、备课组长分成文科、理科、音体美、微机电教四个组进行检查，既提高了教学工作检查的可信度和透明度，又使各教研组长、备课组长之间达到了相互学习、取长补短、完善自我的目的。教导处在总结检查工作时，既充分肯定各备课组教师的优秀做法，又指出存在的问题和解决问题的办法，并将各项检查内容量化、评分存档，作为教师评优、晋职的重要依据，从而使教学检查工作更具科学性、合理性、实效性。通过教学工作检查，使全体教师明确了教学工作的方向，为提高教学质量打下了坚实的基础。

第三、充分发挥课堂教学主渠道作用

首先，优化教学过程。好的结果，来自优化的过程，为达到课堂教学的最佳效果，我们抓好了教学过程的四个环节：（1）集体讨论。教师在每周的备课组活动中，集体研究课题，明确课题在教材中的地位、分析课题的教学目标、重点、难点以及突出重点、突破难点的教法和学法，并进行“实验性”说课，然后教师们再一起讨论，找出不足，最后制定最佳模式。（2）实施讲课。在课堂教学上特别关注学生究竟学到了什么、思维的活跃程度及创造性的启迪，并用心引发和激活学生的思维，使整个教学过程似风吹大海，有波峰又有波谷，跌宕起伏。同时还要拓展学生的空间，不仅注重课内，还要延伸课外，积极培养学生的综合素质和创新能力。（3）检查反馈。每一节课都要留出至少10--15分钟的时间进行课堂反馈，让学生对老师的讲课进行提问，并对所学内容进行归纳、整理，培养学生学习的主动性和自主探究精神。（4）分析总结。通过课后记，掌握教学中得与失的第一手资料，总结经验教训，形成教育理论，课后记的内容可包括对教学计划的变更，突发事件的处理情况，施教所获得的感受和体会等。从而弥补课堂上教师讲授、学生学习的缺陷和不足，让学生全面、及时、准确的掌握知识。

其次，正确处理教师、教材、学生三者的关系，全力打造和谐的教学氛围。课堂教学实际就是教师、教材、学生三者之间的对话、互动过程。只有三者处于平等的地位，在民主的氛围中，对话才能进行；只有三者交融互动，才能使教材焕发出生命力，使学生的智慧得以培养，教师的价值得以体现。因此在课堂上我们要求教师应该和学生处于一个平等的地位，而不是凌驾学生之上，要和学生共同参与，成为学生的一个学伴，要善于激发，善于导引，成为课堂的组织者和引导者，让学生在一个民主、和谐、轻松的气氛中，完成学习任务。课堂教学作为教师、学生、教材三者之间对话互动的过程，就要给学生说话的机会，让学生把自己对教材的理解，对教材的感悟表达出来，而不是老师一味的给学生讲授、分析，把老师的思想、教参的注释，强行灌输给学生，不给学生以思辨的机会。新课程标准提倡创造性的使用教材，实际上就是要求教师转变理念，由“教教材”走向“用教材”，把教材当作例子，当作引起学生情感的引子。我校有很多老师在这方面进行了尝试，取得了比较好的效果，如英语的“情景教学”，教师为学生创设一个情景，然后让学生根据所学的句式、语法等自行设计语句进行对话练习。语文课的“改编教材课”，学生可根据自己喜欢的艺术形式改编教材，可根据自己的理解塑造人物设计语言，也可小组合作进行课本剧表演。学生们的表演惟妙惟肖，动作、语言各具特色，人物刻画准确到位，这其实不是一种对教材的简单的改编，而是学生运用自己的智慧，加上自己的理解、感悟而精心创作而成的。这种方法比单纯的在课堂上分析人物的语言、动作、神态、心理要好的多。

三、规范教育科研，向科研要质量

学期初，各教研组都要按教导处教研工作计划要求，制定出符合本组实际、可操作性强的教研工作计划，做到活动时间、活动地点、活动内容“三落实”,并要求每次活动前，都要做好精心的安排，活动时要安排专人做好记录，活动结束要做好小结为内容的“三个做好”。中心发言人材料存档。每次教研活动要求分管各学科的领导靠上，并且，将其纳于评选先进教研组的条件之一。每学期结束，各组教研计划，教研活动记录和教师个人教学计划等都要存档。学校为各教研组制定了争创“三个一流”的发展目标，即学科教学一流，教研成果一流，教研组成员专业知识与教学技能一流。各教研组围绕发展目标，积极进行教改实验。如，英语教学注重学生“听说”能力培养，连续多年举行全校范围英语口语测试，提高了学生口语交际能力。语文教学实行“大量读写、双轨并行”的教改思路，开设阅读实验课，每周两节阅读课，分级部举行了“做个快乐读书人”读书报告会。数学组充分利用几何画板，解决教学难点。为提高教研的水平，学校定期召开教学质量分析会、家长会、学生会、班级任课教师协调会，及时地发现分析问题，解决问题；落实教研组长例会制度，学习理论，调研工作中存在的问题；定期召开学生座谈会，了解学生在学习生活中遇到的问题，有针对性地指导教学工作；实行每人一节课改优质课活动，使新的教育理念深入师生内心；落实好教师的外出培训汇报制度，要求每人写出学习、培训总结，进行交流。

大力抓好集体备课工作，向集体智慧要质量。学校将集体备课列为学期教学研究工作的重点，各教研组也将此列入本组教研的首要工作。教导处在整个学期中多次检查、督促、调度该项工作，使集体备课在各组全面展开。通过集体备课，使全体教师加深了对教材的理解和教材重、难点的把握，对讲授方法、师生活动、作业设计等达成了共识，为提高课堂教学质量打下了基础。通过该项活动，促进了新老教师的交流，出现了以

老带新、以新促老、共同提高的可喜面。

四、因材施教，分类推进，大面积提高教育质量

根据初中学生的年龄、心理特点，我校在初一 级部主要抓良好学习习惯和正确人生观的形成，以生动活泼、贴近生活的方式予以引导、规范；而初二是承上启下的关键期，我校针对学生的心理特点加大了对学生人生定位、价值趋向的指导，加大了对学生学习态度、学习方法的引导，使其平稳度过这段情绪波动较大的“危险期”。针对少数学生存在的厌学违纪现象，我们在教学楼内建立了中华自然风光专栏对学生进行美的教育，建起了中华民族传统美德教育长廊，结合政、史学科特点，研究如何利用传统文化精华，调动激励学生的上进心和学习积极性，重点培养学生的吃苦耐劳精神，逐步使学生懂得“知识改变命运，学习成就未来，勤奋创造奇迹”，为了明天的理想而努力拼搏。

在教学实践中，我们本着“物尽其用、人尽其才”的信念，力求让每个学生都得到充分的发展，并不是将关注的目光只投向尖子生。如果说尖子生是“万绿丛中一点红”，那么，对广大中等生和有一技之长的特长生的悉心培养，必定造就一个“万紫千红才是春”的喜人局面。为此，我们针对不同类型的学生特点，采取了不同的方法：对优等生，提供各种参加竞赛、提高能力的机会，鼓励冒尖；对中等生，学校安排领导与教师结伴进行家访，不辞辛苦，入情入理，与家长、孩子面对面的交流，会诊学情，共商出路；对边缘生，将其列为升学的“希望之星”，安排相关老师与其结成帮扶对子，予以格外的关注和鼓励。这些举措有效的调动了学生的积极性，成绩的提高自然也是水到渠成了。这种人性化教学不但保证了成绩的大面积提高，也使更多的家庭享受到了学习的欢乐，更重要的是，它重建了相当一部分学生的自信心，让他们重新认识自我、肯定自我，这对他们将来的人生意义非凡。

成绩只代表过去，未来还需要拼搏。为了胶州教育的明天，我们将工作不息，奋斗不止。最后祝愿各位身体健康，合家幸福，事业发达。

第三篇：小学语文教学质量交流发言稿

小学语文教学质量交流发言稿

小学语文教学质量交流发言稿1

老师们：

质量是家长的追求，质量是学校的生命，质量是教师的尊严。以“质量立校，质量兴校”是我校的办学宗旨，抓好学校管理，做好科学管理，立好“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”。为此，我们今天召开20xx年春季学期第一次教学质量分析会，目的是分析现状、总结经验、寻找差距、提供新思路，找对新方法，为质量提升打好坚实基础。

刚才，我听了教导处熊繁伟主任所做的学月质量分析报告，老师们的学月质量分析，大家讲得很好，我完全赞同。我们既要看到所取得成绩；也要清醒地认识到我们存在的问题和面临的困境。更重要的是，我们没有多余的时间去抱怨、沮丧，只能以高度的责任心、事业心、上进心去学习钻研，想尽办法，积极自主，精心管理，精心教学，去提高技术，去提高质量。下面，我从以下及七个方面提出希望，与大家共同反思，不断奋进。

一、科学管理，寻求自主，养成好习惯

1、以教师的“爱”，让学生产生一种持久的“敬畏”之情。

实现：爱老师听话，爱老师从而爱学习，爱其所任学科，学习态度端正，学习意识强烈，学习兴趣勃发，比学赶帮热烈。（爱师好学，学风好。）

2、以教师的“身”，让学生形成一种良好的“习惯”之质。

显现：言传身教，精细做学（教师的听、说、讲、读、做、写、批），精益求精，有时间观、效益观，有章法，课内课外有规则，时时处处讲质量，最终成为好习惯。（自主好学，习惯好。）

3、以教师的“行”，让学生形成一种优秀的“精神”之品。

呈现：教师不服输，拼搏上进，刻苦钻研，从而打造小学生的责任心、上进心，激情和健全坚强的学习品质与意志。

二、勤奋好学，讲求方法，重课堂环节

1、勤奋是个“宝”。有付出才会有收获。简言之，就是教学工作“备学辅批考”五环节必须得讲勤奋，必须得讲平时性教学（“四清”）。功夫在课前，出力在课堂，弥补在辅导，提升在反思。务求环环相扣，不缺漏；扎扎实实，不打折。（学生同样得勤奋）

2、方法是效益。动脑筋想方设法求捷径，教无定法，学有规律。听说读写算—做中学，学中做，大力开展学生的预学、自主学习，尤其是同伴、学伴、学习小组的合作学习，全方位多层次抓重点多练兵，才能巩固所学。（跟得住，盯得紧。）

三、总结成绩，寻找差距，增强责任感

教师肩负着培养祖国未来人才，提高中华民族素质的重任；教育关系着每个学生所在家族的未来希望，兴衰存亡。我们一定要牢记自己的身份（教师）、责任（教书育人）、使命（为学校的未来奠基，为孩子的终身负责，为提高生命质量奉献）。

四、正视问题，找准症结，增强紧迫感

面对“现实”是成本最低的，不要一味的认为学生基础差，基础差不是唯一的条件，精细加工才是提高质量的重要保障。我们工作中要尽职尽责，精细管理，务实工作，强化措施，提高质量。

五、锁定目标，认准方向，增强使命感

“提高质量，我的责任。”质量是家长的追求，质量是学校的生命，质量更是教师的尊严。提高质量，学会反思，善于反思，勤于反思，找回自尊，扬眉吐气。

六、合理引导，耐心辅导，增强自信感

学校年级分管领导要对教学工作加强指导，教研组要对教育教学加强引导，教师要对学生进行耐心辅导，提高教学质量。我们要增强责任感、紧迫感、使命感、自信感、成就感。我们要唱响几句口号：

1、“提高质量，我的责任。”

2、人的潜能是无限的，至少是不可低估的！

3、奇迹是人创造的，但是不去干的人永远也不会创造奇迹！

4、凡事不争取肯定不会成功，只要争取就有成功的可能！

我们处于“弱势”并不表示我们已经失败，只要我们有信心、有决心、有勇气、有恒心，我们一定可以成为“强者”，同样可以“超越”比我们强大得多的“强者”。我们要有战胜困难的勇气和决心并持之以恒。我们要学习“亮剑”精神：面对强大的对手，明知不敌，也要毅然“亮剑”，狭路相逢勇者胜（狭路相逢狠者胜：实招、狠招、绝招），即使倒下也要成为一座山、一道岭。凡事争取就有百分之一的希望。如果放弃，成功的概率只能是零。我们要有“剑锋所指，所向披靡”的勇气。只有想不到，没有办不到！“战争”的结果往往只有两个：要么消灭“敌人”，要么被敌人消灭。“不怕死的人往往不会死。”同样，“不怕输的人往往也不会输。”

七、重点难点，考点热点，增强成就感

1、目标要明确。教师、学校都要树立全面的质量观：德、智、体、美、劳全面发展、和谐发展、可持续发展。坚持立德树人，培养知识与能力，注重过程与方法，养成情感、态度、价值观。我们坚持：养浩然正气，做幸福之人。为学校的未来奠基，为孩子的成长护航，为提高生命质量学习，让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校！

2、重点要突出。“伤其十指不如断其一指。”月有阴晴圆缺、人有悲欢离合、事有轻重缓急。学习的重点一定要突出。不能眉毛胡子一把抓……

3、难点要突破。我们要有“攻坚破难”的魄力、勇气和决心。敢于发现难题、敢于直面难题、敢于破解难题。教师要在开发学生智力、启迪思维、培养创新等方面发挥重要作用。让学生学会破解难题。

4、考点要过关。在国家中考、高考制度没有彻底改革之前，“应试技巧”也是必须培养和掌握的。对知识点必须做到“点点过关”。

老师们！“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“调整状态，重心下移，抓住常规，静心实做”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量，为了学校，我们看高看远；为了目标，我们咬定青松；为了尊严，我们顽强拼搏；为了明天，我们永不放弃；让我们共同努力，以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，就一定能够打赢20xx年教育教学质量攻坚战。

小学语文教学质量交流发言稿2

大家好！

能在这次教学质量分析会上发言。我感到很荣幸。这说明我一年的辛劳是有所得的。我也相信，作为教师，没有一个人不愿意自己的教学成绩好，没有一个人不愿意自己所教的学生进步进步再进步，我们都希望自己的学生来上一天学就有一天的收获。我们更没有一个人会不在乎自己在社会上，家长们中的口碑。都希望听到人们提起来，说自己是个很认真很负责的好老师，说他们愿意将自己的孩子放在我们班。但是做一个好老师真的太难了，在如今这样复杂的社会形势下，我们真的感到千头万绪无从下手。我也经常会不断地反思自己、鼓励自己向着好老师的标准看齐再看齐。仔细想起来，我觉得要教好学，就要做好以下几个方面：

首先是要有责任心和奉献心和执著心。为师，我们必须讲责任，尽管有时候我们感到讲责任和奉献会很累。我们谁都想做一个好老师，谁不想啊？不想当将军的士兵不是好士兵。但是当一个好老师要付出多少才算完呢？教无止境、学无止境、改革与创新也没有止境。所以我们累了。但是我们面对的是孩子！“孩子”这个词语有多重啊？承载着多少爱，多少期望与期盼，多少五彩缤纷的梦想啊！我们一切一切的付出的沉重都会在这梦想的沉重中化为羽毛般虚无。如果我们的付出会让这些梦想更加璀璨，那么我们的沉重又算什么呢？所以无论任何时候对待教育，我们一定要尽职尽责。

我曾经想过，负责具体最难做的是要按时布置并检查学生的作业，对于他们的偷懒错误不姑息迁就，不做作业就一定要接受惩罚，做错了就一定要改过来。这一点看似简单，其实对于我们来说是一种考验。特别是今年接手的这一级学生，按时完成作业、交作业的习惯很差。很多孩子就是这样，他明明知道不做作业会受到老师的惩罚，却依然是不做，他们有这样的耐性而我也必须有这样的耐性和他们较劲，你有几次不做，我就有几次把你记下来，就有几次惩罚你。很多时候我怀疑做老师的职责。我发现我们的任务不但是教书，而且更是纠正学生的各种不良习惯，甚至这比教书更重要。因为孩子一旦养成了不认真听讲不按时完成作业的习惯那就上什么学也白上。但是至今我也没有找到比惩罚更好的办法，让孩子们按时乖乖的完成作业。

提到奉献，这或许多少有些过时。我说不清时代到底变成了什么样子。但是我还是怀念年轻时候的单纯。那时候我们不会为多干一点，多付出一点而心有不甘，不会为别人多获得一点，自己少获得一点而愤愤不平而有所怨言。其实人生就是这个样子，社会就是这个样子，不停地流言蜚语，不停地说短道长，不断地利益与金钱权势的诱惑，讲奉献的人微乎其微了，就连三千年以前的《诗经》里都一针见血地说“世人熙熙，皆为利来；世人攘攘，皆为利往”。但是我们人人都有一颗向往善良和温暖的心，如果我们希望自己在有困难的时候会有人伸出援助的双手，那么我们也应该时时准备着去帮助别人，献出自己无私奉献的爱心。我依然喜欢当年看到的一句禅语“心似菩提树，心如明镜台，愿得勤拂拭，勿使染尘埃。”愿我们的心就像菩提树，我们要时时地清洗它拂拭它，不要被世俗的势利尘埃所蒙蔽。我常常鼓励自己：如果我的付出让别人有所得益，让孩子们让同事们有所收获，那么我愿意继续这么做。

提到执着心，前面我就说过“学无止境，教无止境，改革与创新没有止境”，这就需要我们坚持坚持再坚持，向着梦想的境界迈进再迈进。在我们怀着一颗奉献心尽职尽责的时候，难免会遇到一些挫折，那么让我们自我反省、鼓励，宽容社会的偏见，家长的误解、别人的不理解，再执着一些，再宽容一些。如果我们做的是对的，那么请坚持！

一点自认为成功的做法。

1、坚持生本。这么多年以来我们习惯了自己讲，让学生讲当然不放心。前几天到初中去听课，我感觉到让学生展示的必要性。当时听的是三四年级的课，三年级的孩子不太会展示，不如四年级的孩子展示的好是正常的。让我注意的是四年级的那些四号的同学，因为那些孩子去年在我们这儿上的三年级，我认识很多其中也有很多曾经是我的学生，他们有几个起来展示的很好，回答问题的声音很清楚，语言很流畅，普通话和面部表情都很自然。就连以前成绩很差的张含宇也主动回答了两次问题，一次和小组的同学一起汇报，一次自己单独主动回答，说话非常得体，一点看不出他是学习成绩那么差的差生，这使我很震惊。

我觉得如果没有我们三年级时的训练，就不会有他们今天的精彩表现。更让我认识到让孩子们自我展示是非常必要的。我们做老师的讲的好一些，表演的精彩一些其实很正常，因为我们是成人，我们已经经过了那么多的历练。让我们给孩子们多一点机会，让我们再多一些耐心，耐心地原谅他们的幼稚与笨拙，耐心地等待他们成熟、长大，等待他们展现出自己的精彩，老师们让我们再给孩子们一次机会！

1、尝试改革，探索不同的方法，完善我们的课堂。我们学校对于小组合作探究的尝试也足足有两年多了。但是比起其他一些学校还有很多需要改进的地方。去中心路听课，觉得他们的小组汇报很完善，几乎是程式化的。总结起来有这样几个值得学习的地方：

（1）小组上台展示时，小组长就先提醒说：下面由我们小组汇报展示，请同学们认真倾听，看谁做的最棒！这样的提醒很重要，孩子们立刻就做得很端正，开始认真听了。

（2）几乎所有的孩子包括四号在内汇报，回答问题的声音都很响亮，比老师的声音还好。这对我很震撼。我就思考是什么力量让三号四号的同学也这么自信？但是毫无疑问，这样的效果非常好。是想如果一组组的展示汇报都像蚊子般软弱无力，下面的学生们什么都听不到，那还不如老师自己讲来的干脆。所以我这几天尤其注意提醒孩子们回答问题的声音。

（3）他们的课堂丝毫都不浪费时间，没有向我们课堂那样，学生们补充评价起来没完没了的现象。我仔细留意，原来他们的补充和评价的人数都是有名额限制的。这样就制止了冗长的毫无意义的补充评价，节省了时间。

（4）他们的学生搜集资料很细，面很广。比如听徐文华老师讲的一节《珍珠鸟》，学生搜集资料细到小鸟都是站着睡觉的，只有感觉绝对安全可信是才趴下睡。这个知识点是针对“这小家伙竟趴在我的肩上睡着了”这句中“趴”这个词的。这又让我很震撼。

当然，值得思考学习的地方很多，这有待于在以后的教学研讨交流中再反思，进步。

3、让课堂尽可能地丰富。这是我的一点想法，当然没有见过成文的文章有人认为这一点多么重要。但是我私下里认为，这对于小学生来说应该很重要。因为没有几个孩子不喜欢动画片、不喜欢电视、不喜欢玩。而学习确是枯燥的。如果我们能在这枯燥的纯黑白的静静止止之中加一点玩的成分，加一点色彩，再加一点动画的缤纷，那我们的孩子将会是怎样的欣喜若狂啊。那他们会喜欢你的课，不由自主地被你的课堂吸引，不知不觉地学习了知识。所以我不厌其烦地收集课件、课文动画朗读，尽量地应用到课堂中，也就是想尽力的使课堂变得丰富。

4、评价也要做到多样化。这两年来我一直沿用的是小组评价和个人评价相结合的办法。也就是个人一张得星表，小组一张得星表，每个月评一次明星小组。并把他们的照片展示出来。今年我又试行了回答问题时的异组同号比赛回答的`办法。比如读词语时十个组的三号来比赛，每人读一行，谁读对了坐下，他所在的小组就得到一颗星，没有读对的就不能坐下，他所在的小组就不能得星。也有时候轮两轮，三号读完了，四号读，两个人都读对了，小组得星，如果轮完了哪一个小组有一个没能坐下的，他们小组也不得星。这个办法非常灵，孩子们竞争意识和小组集体意识都增强了，不自觉地提高了听课学习的积极性。现在我考虑到孩子们不完成作业也是一个大问题，我正考虑如何把小组评价与作业完成情况结合起来，提高孩子们作业的完成率。

我说了很多，或许有一些我还没有做到。也许也会有一些，说的不对、不完善、不完美，敬请大家谅解并给我指正，谢谢大家。

小学语文教学质量交流发言稿3

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。过去的一学期，学校一切工作发展态势良好，社会各界非常看好，各种舆论评价很好，特别是我校在布局调整以后初中教学质量得到提升，但是我校的教学质量现状还不容乐观，我们感觉到责任很大，担子很重，为此，我们今天召开质量分析会，目的是分析现状、总结经验、寻找差距、提供新思路和新方法，为质量提升打好坚实基础。

下面，我就本学期抓质量讲几点意见：

一、向管理要质量

1、高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。全体老师要进一步提高认识，统一思想，统一意志，随着“双高双普”工作的实施，大家要明确我校在全县单设初中所处的位置，我们没有理由为失败找借口，而要树立为成功想办法的信念，必须迎难而上，决不放弃任何一个学生，我相信，只要我们形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我校质量提升的目标。

2、制订计划，统揽全局，提高全校教育教学质量及水平。教导处要拿出切实可行的质量提升方案，并抓好各项工作贯彻落实，要通过学校组织的各种检测，实施质量监控，对质量出现严重下滑的学科和老师拿出处理意见，限期纠改。长期以来，我校数学和英语两大学科质量一直处于弱势地位，相应教师应加强学习其他学校教师好的经验和做法，增强责任意识和敬业精神，关心爱护全体学生，认真探索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，结合“三问三解三查”教师帮扶困难学生活动做好学困生的帮扶转化，努力提高教学质量。

在教学指导方面，教导处要多思考、多研究、多指导，为科任教师提高质量出谋划策。各学科教师要结合学校开展的教师“五个一”、领导“六个一”活动，进一步强化敬业精神与责任意识，逐步提高师德水平，进一步提高教师创新能力和专业素质及业务能力。

3、各年级包抓领导要对本年级质量负责，确保质量中心不位移。学校对各年级包抓领导将实行“一线工作制”、“承包责任制”、“责任追究制”，包抓领导必须动真格、下实手狠抓质量。工作要靠前，一线指导，进班级，进课堂，查自习、查辅导、查教案、查作业，发现问题，及时指导纠改。工作要细要实，不留死角，要认真探索和实践行之有效的质量提升精细化管理办法，时刻将质量提升记在心上，抓在手上，确保质量稳中有升。

4、年级组长、教研组长、学科小组长要各司其职，落实抓质量的具体措施。

年级组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，统筹兼顾，带领本年级教师做好学生的思想教育工作，对学生要进行前途理想教育，鼓励学生树立自信，培养学生你追我赶、力争上游的竞争意识，互助合作、团结奋进的协作意识，善思勤学、知难而进的求索意识，尽一切可能挖掘学生的学习潜力。在日常工作中，年级组长要大胆工作，善于创新，发现问题，及时和包抓领导协商解决，对学生中出现的歪风邪气必须下硬手、出实招进行彻底纠正，保证本年级班风正、学风浓，为提高质量营造良好氛围。

教研组长要切实负起责任，做好本组教师的业务指导工作。“打铁还需自身硬”，教研组长必须不断提高自身业务水平，关注前沿教育教学理论，阅读教育教学专著，具备较高的教育教学指导能力。要站在本学科发展的制高点，及时发现困绕本学科教师提高质量的疑难和困惑，带领本学科教师攻坚克难，解决制约质量提升的瓶颈。

学科小组长要从集体备课入手，带领本小组教师扎实备课，做到有效备课、有效教学、有效作业、有效测试，不断提高课堂教学效率。

5、科任教师是提高质量的第一责任人，必须不遗余力的落实质量措施。

科任教师要认真学习教育教学理论，拓宽教学视野，苦练基本功，课堂上要善于运用赏识、激励、评价等激励性语言，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力。要切实抓好课堂管理，坚决杜绝“只管教，不管学”的放羊式课堂，落实好课堂的有效性，向课堂要质量。作业批阅要细致认真，发现教学中的漏洞，及时纠改。

二、向教研要质量

1、继续开展好“高效课堂暨教学能手”评选活动教导处对本期“高效课堂暨教学能手”评选活动要做出安排，严密组织，通过评选，转变老师的教学思想、教学模式、教学方法，推动课堂质量上层次，上水平，对活动中暴露的突出问题，要给予及时有效指导。

2、引导教师加强自身理论修养。

先进的教学思想往往对教学质量提高发挥着事半功倍的作用。我们要结合教师“五个一”活动阅读教育教学杂志、教育教学理论专著，提高自己的教育教学理论水平，促使自己的教学实践不断走向成熟。

3、引导老师积极开展教学反思，撰写教育教学论文。

教学水平的提高是一个循序渐进、日积月累的过程，在教育教学中，我们要勤于总结成功经验，及时反思不足和失误，在反思中寻找方法，寻找出路，将自己的思考撰写成教育教学论文，实现“教学—反思—教学”的螺旋式上升，从而不断提高教育教学水平。

4、以联片教研为平台，大力开展教研活动，提升教研水平今年，根据县局要求，我校与太平中学、酒店九年制、观音河九年制等四所学校联片教研，我们要以此项活动为契机，制订详实的教研活动计划，带领各科教师通过“走出去，请进来”的形式，相互学习，互相交流，共同探讨新形式下教研工作的新方法，提升全体教师的教研水平，共享教学研究成果。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。各处室人员，各位老师，让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“调整状态，重心下移，抓住常规，静心实做”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。

小学语文教学质量交流发言稿4

各位尊敬的领导，亲爱的老师们：

作为一名小学语文教师，我们应当积极探索提高语文教学质量的方法。我在语文教学实践活动中也进行了很多探索，现从“生活性”“趣味性”和“情境性”三种教学要素的运用入手，针对有效提高语文教学质量切实可行的教学方法进行探讨，旨在以个人见解抛砖引玉，推动大家都能采用科学的教育教学方法高效组织语文教学活动，以确保语文学科合理组织与开展的同时让学生都能获得良好的发展。

一、引入生活性，提高小学语文教学质量

小学语文教师在语文教学实践中应当积极引入生活性的教育理念，即挖掘学生生活中所蕴含的语文教育资源并在语文教学实中加以灵活运用。这样既能为学生创设一种亲切熟悉的学习氛围，从而调动他们的语文学习兴趣，而且还能为学生提供一个真实的生活情境，促进学生将所学到的知识运用到这一情境中，去理解、去运用，进而提高自身的实践运用能力，这一举多得的良好教学效果正是小学语文教学质量得以提高的有力保障。

例如：在某次语文课上，我为学生展示了众多生活中常见的广告词，像药品广告为“咳不容缓”、山地车广告为“骑乐无穷”、眼镜广告为“一明惊人”、驱蚊器广告为“默默无蚊”、透明胶带广告为“无可替带”，等等。随后，我鼓励学生根据所学到的语文知识挑出这些广告词中的错别字，并进行改正。这一任务的布置可谓是在学生的生活实践与语文学习之间建起了极为密切的联系，在推动学生积极参与找出错别字的学习过程中，让他们把所学的语文知识进行了灵活的实际运用，认识了每一个汉字都有它们自己的运用规律，我们要正确地应用汉字。这样，学生既复习了汉字知识又养成了端正的汉字书写观念，语文识字教学的质量得以保障。

再如：在平时的语文写作教学中，我有意识地引导学生积极挖掘生活中可用的写作素材，并将其写到自己的作文之中。像在以“我最难忘的一件事”为主题的写作教学活动中，学生认真思考日常生活中留给自己最深刻影响的事情，由于每个人有不同的.生活经历，他们所想到的内容也有所不同。有的学生想起了国庆阅兵期间自己在电视上看到的阅兵场面，接受检阅的战士们迈着整齐的步伐走出了辉煌的气势;有的学生想起了自己某次跟妈妈一起回老家，看到姥姥家种的小米辣又红又小，便摘吃了一个，没想到这小米辣特别辣，当时辣得自己话都说不出来，嘴唇更是像着了火一般，感觉变得又厚又麻木，没有了感觉……从生活实际出发，学生的写作素材必须得以丰富与扩充，而且写出来的文章也变得贴近生活，富有真情实感，文章质量显著提高。引入“生活性”对提高小学语文教学质量的可行性有目共睹。

二、引入趣味性，提高小学语文教学质量

小学语文教师可以结合实际情况适当引入趣味性，即结合所学的语文内容灵活组织一些趣味性的语文教学活动，以此为学生营造一个有趣的学习氛围，促使他们对语文学习产生浓厚的兴趣，并积极参与、全身心投入的过程中，切实提高他们的语文学习效果，可以说，趣味性也是提高小学语文教学质量的一个重要因素。

例如：在教学《狐假虎威》这一寓言故事的时候，我特意带领学生进行了一次情景扮演的活动。有的学生扮演正在寻找食物的老虎，有的学生扮演被老虎逮住的狐狸，还有的学生扮演森林里的野猪、小鹿、黄羊、兔子等等。正在寻找食物的老虎发现了从自己身边窜过的狐狸，送上门的食物让饥饿的老虎迫不及待地想吃掉这只狐狸。在危急光头，狐狸眼珠一转，计上心来，只见他问老虎“你敢吃我?”。看到狐狸不但不怕死，还质问自己，老虎也愣住了，脱口而出“为什么不敢?”……在惟妙惟肖的表演过程中，学生不但效梳理了整个寓言故事的发展线索，而且还对里面各个角色的表情变化、心理活动、动作要领等等细节有了深刻的认识，因此，他们就很容易能理解森林里的百兽并不是怕狐狸，而是害怕狐狸后面跟着的凶恶的老虎，而狐狸就是仗着老虎的威风才把百兽吓跑的。如此一来，《狐假虎威》这则寓言故事的主要内容就被学生深刻地理解了，比教师直接告诉学生寓言故事中心思想的做法高效得多了。趣味性的情景扮演活动让学生既玩得尽兴，又收获了深刻的学习认知，这便是恰当运用趣味性，提高小学语文教学质量的优势所在。小学语文教材中的内容通常较为简单，适合孩子们进行情景扮演，为此，教师可以从实际情况中引导学生进行合理的课堂扮演活动，让他们在有趣的氛围中学习语文知识、学好语文知识。

三、引入情境性，提高小学语文教学质量

所谓情境性即是指教师立足于所教学内容的实际情况为学生创设适宜的情境，促使他们在该情境中产生强烈的学习兴趣，从而更快、更好地理解所学知识。很多教育实践也充分表明了合理运用情境可以提高实际教学质量。对此，我深有感触。

例如：在教学《富饶的西沙群岛》这一课文的时候，我为学生展示了一幅幅真实美丽的西沙群岛图片，这为学生创设了一种直观化的学习情境，促使他们在该情景中直观地看到西沙群岛的海、岩石、珊瑚、鱼、贝壳、鸟，等等生物。这样原本出现在教材上死板的文字便像一幅画一样生动地呈现在学生的眼前，学生由内心深处增强了对西沙群岛的热爱与向往之情。很显然，这便是《富饶的西沙群岛》这一课文的教学重难点所在。由此我们可以看出，引入情境性，创设适宜的语文教学情境，让学生的语文学习活动变得更加轻松、自然、快乐、简单、有效，这有利于小学语文教学质量的提高，引入情境性能提高小学语文教学质量得到了充分证实。

再如：在教学《观潮》时，我便配着音乐，在语文课堂上声情并茂地朗读了这一课文，在我朗读的时候，学生仿佛穿越了时空来到了钱塘江亲眼目睹了钱塘江涨潮与落潮的整个过程，感受到了其辉煌的气势，学生很容易被其所折服，从而使得他们对台《观潮》这一课文中所蕴含的作者感情形成更为深刻的理解。这是借用声音为学生创设良好的情境，从而优化小学语文教学效果的实践。

总而言之，教师应当立足于语文教学实际情况，认真分析学生语文学习的内心需求，灵活采用多种先进的教育教学方法，这样才能在丰富语文教学方式的同时使语文教学成为高效课堂，推动学生的发展。

小学语文教学质量交流发言稿5

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！我叫易xx，来自xx学校。今天能有机会与各位有着丰富教学经验的毕业班老师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业生教育教学工作，倍感荣幸。今天的会议主要目的在于抓好毕业班各方面的工作，提高毕业班的教育教学质量，为学校增光，甚至为学区增光。

作为一个从业不久的新教师，而且第一次教毕业班，我应该向在座的各位优秀教师们学习。今天就先请允许我借此机会，谈几点肤浅的感受与做法，请大家批评指正。

首先，我对我所教的班级情况做个简单的分析：我教数学，总体来看大部分学生对数学课还比较喜欢，甚至很多学生要求我每周就给他们上一节的体育与品德都不要上了，改上数学。学生学习数学的热情也还蛮高。上课纪律都挺好。但是很大一部分基础很差，计算能力不强。班级两级分化严重，有一批成绩好的可以达优秀，还有那么一大批就二三十分。也有部分学生比较懒，作业不完成，就算完成了也有些是抄别人的，应付老师检查。针对这些各样的问题，让我们不得不在教学中采取不同的方法，因人而异，提出合理的要求，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量的提高。所以接下来我想谈谈我的一些做法。

一、狠抓学生基础知识

我认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对那些差生来说，毫无益处，他们照样不知所云。因此，必须狠抓学生的基础知识，让计算训练日常化，每天完成几道各种题型的计算题，努力提高学生的计算能力。

二、优化课堂，辅优补差

作为一名教师必须要抓好备课关，抓好上课关。结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。做好辅优补差工作，培养尖子生。加大学困生的辅导力度，课堂多向学困生提问，让他们参与到课堂教学中来，当面批改他们的作业，当场解疑，甚至多抽时间进行课外辅导。其次让优生帮扶，督促学困生认真学习。努力提高优秀率和及格率。

三、制定合理的目标，努力突破

教师和学生都要有自己明确的目标，并且努力为之奋斗。有目标就会有压力，有了压力就会产生动力，再加上踏踏实实的行动，就会获得理想的结果。要求学生细化自己的学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一节课都要有明确的学习任务，强化“今日事、今日毕”。

四、严格要求学生养成良好的学习习惯

严格要求学生端正学习态度，认真按时完成各项作业，不拖拉不推辞，更不能去抄袭他人的。平时的作业要求学生书写规范，做题之后养成检验的好习惯，不要因为失误而导致失分。

五、重视每一次测验，提高应试能力

测试是提高学生学习效果的手段。因为很多时候光凭老师讲解，学生练习，这样学生的掌握并不深刻，只有通过测试，学生才能发现问题，在解决问题，才会印象深刻。另外测试还可以让学生了解自己与其他同学之间的差距，激发学生的积极性。

最后，祝大家身体健康，工作顺利，在工作中取得优异的成绩。

小学语文教学质量交流发言稿6

各位领导，各位老师：

下午好！

何提高教学质量，是一个大课题，大学问。我想所有教学质量的提高，最终都要落实到每一节课堂上面。向课堂40分钟要质量，打造高效课堂。至于如何上好每一堂课，关乎很多专业的理论和知识，我想在座各位老师也都很清楚，在这我就不一一赘述了。今天我就讲一讲自己在英语教学中的几点切身体会。

第一点是关于朗读。

作为语言教学，我觉得朗读特别的重要，朗读可以培养语感，还可以调动课堂气氛。一般我会要求学生首先把语音语调读标准，其次要读得整齐，有力度，有节奏。可以明显的感觉得到当同学们读得有节奏有力度的时候，课堂气氛变得越来越热烈，学习兴致越来越高，学习兴趣越发浓厚。所以我会花很多时间去引导同学们朗读。

第二点我想说教学设计。

虽然大部分时候教学设计都归于了流程化和标准化。但有些环节还是可以根据不同的教材内容设计出更加有趣的教学活动。比如在讲到动词时可以运用到全身反应法，老师说出单词让同学们做出相应的动作。比如环保主题的单元，让学生们设计爱护环境的主题海报。这些活动的设计都可以增加学生学习的体验感和参与感，而不仅仅是被动的接受。

第三点是关于小组合作。

小组合作作为一种课堂组织模式有很多优点。但是因为很多条件的限制，不能每堂课都应用，只能在某个教学环节中使用。小组成员一般是由成绩好的，成绩中等的和成绩较差的组成。这样成绩较差的同学能得到组内其他成员的帮助和辅导。同时通过上台进行小组合作展示学生的自信心也得到了培养。以前上台进行小组展示时，很多同学都扭扭捏捏，不敢上去，现在大家一点都不怯场了。所以我觉得小组展示是一种很好的胆量的锻炼方式。当然最重要的是运用了目标语言来进行展示，达到了练习英语的目的。

最后我想说学生素养和教学质量一样重要。以前期末考试考了100分的同学，我都会买本子奖励他们，但是在学生接过本子的时候，很少有同学会跟老师说谢谢。那一刻我就觉得自己很失败，虽然学生考了100分，但那又有什么意义呢？学生连最起码的礼貌都没有。所以我觉得学生的个人素养在整个教学过程中是非常重要的。

以上就是我个人的一些不成熟的看法，有不恰当的地方还请各位老师批评指正，谢谢大家！

小学语文教学质量交流发言稿7

同志们：

今天召开毕业班教学质量分析会目的在于统一思想，统一步调，明确目标，强化措施，增添信心。听了大家的发言，我讲几方面要求：

一是责任意识。教师的职责本身就是教书育人，职业决定我们要有奉献精神，而毕业班教师奉献的会更多，责任更为重大。因为每一位教师的教学质量不仅关系到个人的得失，同时也关系到学生的成长命运，整个班级、整个学校的教学质量。面对目前教学质量的激烈竞争，我们要有时不我待的紧迫感，要有力争上游的目标追求，要有勇于超越的豪迈气概，每一位教师要感受到自身责任的重大、自身的重要性。

二是目标意识。各班要将班级培优、辅差目标印发到各科任教师手中，要将班级在全校同年级中的奋斗目标告之全班同学，分科、分类召开学生动员会、座谈会，要让每个层次的学生学有目标、行有方向，都有进步与发展。对于特优生，要完成24个以上一高升学指标，对于各学科位次，

三是辅差意识。要想提高整体教学质量，必须转变教学思想，在盯紧特优生不放的前提下，重点抓三个方面：一是要抓好总成绩可以，个别学科稍差的学生，这是工作的“重中之重”；二是要抓兴趣，这是提高成绩的前提；三是要抓基础，这是提高质量的关键；要总结三个方面的典型并进行交流，一是要总结差生进步的经验；二是要总结学科教师提高中差生成绩的点滴经验；三是教师之间相互协作的经验。因此，我们无论是从训练题的拟定、课堂提问的对象、还是课堂教学过程的组织、个别辅导等细节，都要全力体现辅导中差生这一意识。全体教师都要明白：中差生群体中还有巨大的潜力可挖。

四是合作意识。团结协作是现代教师必须具备的基本素质，是取得成绩的先决条件。复习备考，团结协作显得尤为重要。同课头教师之间要坦诚交流复习方法；相互学习课堂的组织方法；协作拟定质量上乘的复习训练题；不能出现各自为阵，单打独斗的局面。同班级内各科之间也要团结协作，均衡发展，学校从时间分配，重视程度上都要体现均衡、团结、协作。

针对毕业班教学，教师应做好以下几方面工作。一是在教育教学中既不要犯经验主义错误，又不要放任自流，要不断地学习，与时俱进。要精心准备，上精品课，认真筛选，选精品题，批改好每一本作业，辅导好每一位学生，要坐得下身，要静得下心，要耐得住寂寞，要形成不耻下问，互研互学的良好氛围。二是要准确安排进度，准确把握《标准》、认真吃透教材、研究中考说明，捕捉中招信息，把握中考动态，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。三要加强学生心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，建议大家在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作。四是狠抓课堂教学。要“把好三关”。把好三关：发挥教师自身作用，把好复习课的备课关；发挥教师主观能动作用，把好上课关；结合学生实际，重视方法研究，把好学生学法指导关。

同志们，要看清形势，明白肩上担子的分量，特别是在以后的工作中，大家要感受到学校对我们九年级的期望，希望大家要增强工作紧迫感和危机意识，要铆足干劲，明确目标，逐步形成一个“心往一处想，劲往一处使”的积极向上的集体，“校荣我荣，校衰我耻”的思想意识要牢记在心。中招成绩将不仅影响到学生未来的发展，也将更大程度地影响到我们九年级教师的声誉，同时也关系到学校事业的发展。因此，我们九年级全体教师肩负着来自多方面的重任和压力，而只有统一思想才能为教学工作的顺利开展提供保证。我们全体教师都要有明确的目标意识和质量意识，要化压力为动力，明确只有立足本职岗位，奋力拼搏，全身心地投入到教育教学工作中来，尽责尽心，认真做好教学和管理工作，本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神，做细做实各项工作，在平凡的工作中创造佳绩。最后，我衷心希望全体教师积极进取，精诚团结，心往一处想，劲往一处使，积极进取，踏实工作，力争使我校20xx年中招考试考出水平、考出真正的十中！

小学语文教学质量交流发言稿8

各位校长、老师们：

大家上午好！

在这秋高气爽、丹桂飘香的季节里，我们送走了20xx—20xx学年，迎来了20xx—20xx学年，在过去的一年里我们兢兢业业、刻苦勤奋，取得了丰硕的成果。获得县教学质量先进单位，列全县第四位的教学成绩，继去年第一位，又列全县前五位的好成绩，这个成绩的取得得力于我们肖校长的英明领导；得力于各位校长的管理有方；得力于各位老师的辛苦耕耘。在此我作为分管教学的副校长，谢谢各位校长、各位老师的艰辛付出、刻苦努力，锐意进取！向大家道一声：您们辛苦了！

回首过去，我们无怨无悔，在过去的一年里我们主要抓了以下几个方面的教学工作：

一、坚持每周周练，各位老师都能认真的用好周练试卷，每周组织学生利用上课（一节课）时间进行考试，亲自批改、讲评，近距离的找出差距，做到一步一个脚印，稳打稳扎，及时查缺补漏，发现问题及时处理，这样不会问题成堆，不知从哪抓起。比如中心小学的凌观喜、刘园、谢淑芳等每次周练都全考、全批、全登记、全讲评、常比较。

二、认真组织四至六年级的月考：每月月考我们都将认真对待，由中心小学统一安排监考，统一评卷，并对每次考试成绩及时的、别开生面的进行分析，使各校长随时掌握自己学校各年级各学科在全乡的排位，做到有的放矢，随时调整教师的教学行为，各校也能及时组织本校教师召开质量分析会，分析得与失。

三、坚持白天坐班制，晚上办公制

xx这几年的成绩能这么优秀，我认为与我们的老师很敬业有很大的关系，每个学校都进行集体办公，白天无课在办公室备课、改作业，就连晚上还会坚持办公一小时以上，我认为这是非常难得的，这种敬业精神值得全县老师学习。做学问，搞教学，首先时间上要保证好。

四、抓教研踏踏实实

我们起初根据县教育局教研计划和本乡实际，制定了切实可行的教研计划，在抓计划落实上我们从不打折扣，教研不仅仅是听课、议课，我们还要检查常规。每位听课老师还要写说课稿和书面议课稿，使老师的业务素质和业务水平取得不断提高，以后我们将在教研上还要完善各项工作，争取成为xx的特色工作。

五、狠抓教师的业务素质和业务水平

1、不断给新老师加压，各校都制定了帮扶计划，近几年xx来了相当一部分新老师，如果不采取措施，我们的质量将难以保证，为此我们要求各校制定了老中青帮扶计划，使青年教师早日成才、早入角色。

2、重视提高教师的业务水平，县局每年都会举行语文、数学、英语、品社科学教学业务竞争。中心小学从选人、指导、参赛等严把每一关，使我们的教师在参赛中脱颖而出，如语文口语交际竞赛林婷荣获一等奖、品社说课竞赛幸春英荣获一等奖、数学研课竞赛彭石香、罗英荣获二等奖。

六、重视终端管理，更重视过程管理

我们教学质量评估细则既重视平时的常规检查、教学竞赛、完成任务等，平时下去检查我们不走过场，对学校的评估从实从严入手。靖樟小学从原来的倒数到现在的第一名，这是十分难得的成绩，希望各校向靖樟小学、中心小学、黄沙小学看齐。展望未来，我们满怀信心，成绩只能代表过去，要取得好的成绩我们还要找出差距。归纳起来有以下几点：

1、周练：有的学校有的老师拿到周练试卷不当一回事，随便应付，要么发给学生回家去做、不讲评、也不批改，有的干脆放在自己的抽屉里不闻不问，根本没有发挥周练的作用，还是那句话，老师不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周练是中心小学花了钱去印发的

2、教学常规：教学常规是老师的常规工作，很多学校的部分教师我们下来查常规时拿不出来，有的班子成员不备课，这次评估每个学校都满分，以后就不是这样的，我们将不定期下来抽查，然后纳入评估分中

3、参加竞赛：大部分学校对参加教学业务竞赛不重视，学校参加乡里的竞赛随便派个人来，认为比不到还更好，不要去县里比，省得到旅差费。其实不然，这次靖樟、黄沙进前三就是他们学校有老师参加了县语文和科学教学竞赛获得了一等奖加了7分。另外，重点能使我们的老师走出去见识见识也是我们学校的荣誉。

4、教学质量：教学质量是我们学校永恒的话题，什么时候都少不得，质量的好坏取决于校长的管理，学校没有质量一切免谈。有的学校两个学期的各门学科都列全乡倒数，平时管理一盘松散，校务成咬心斗角，这样的学校要搞好质量是不可能的。

5、安全工作：安全工作是学校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下开展的。我们长赖小学小学的安全事故是血的教训，我们每个学校要时刻绷紧安全这根弦，为此这次长赖小学定为不合格，请各校引以为戒，高度重视。

第四篇：教学质量交流发言稿（精选）

教学质量交流发言稿

——望麦城风雨，迎来日阳光

各位领导、同仁们：

大家好，在这次质量交流探讨会上发言，心有忐忑。我在沙井从教十数年，虽有付出，且偶而还有些略感欣慰的成绩，但在沙井教坛上还谈不上是一把刷子。教学质量上有时还给学校整体工作拖后腿，远着不说，就去年六年级毕业班，全班总评成绩虽逃脱倒数的序列，但我的语文单科成绩名次缀后。这学期我又接任一年级语文教学工作，也算是新手，谈经验就根本说不上了，就把这次交流会作为自我反省，共同学习提高的平台吧！

去年接任六年级班主任，担任语文教学，班额45人，学生成绩整体底子薄，中心学校领导就提醒：这是全学区九分之一的学生，深知压力大，既然已经接任，只能迎难而上，我作为班主任，把重点放在了三科协调上，刚开始数学显得最薄弱，于是我针对协调工作全面入手，思想上指导教育学生、时间上协调任课教师，成绩侥幸走出倒五。可这一班毕业生学业成绩总感觉是我教学生涯中的败笔。底子薄不必再说，只是自我觉得自己当时给自己定的目标低了（只要总评走出倒数），想的法子还是少了。今年接任一年级语文，这是我从教以来第一次带一年级，说实在心存担忧，一年级带不好，可以说就会影响孩子的后续发展，记得张校长一次督

查中见我在一年级，随意问：一年级，会带吗，我只能笑笑说：不会，就学着带吧！所以我时时带着一份笃诚的心态对待着每日的工作，多学习、多探讨，就期中考试成绩而言，稍觉说得过去。

风雨和彩虹都会成为过去，中心学校为我们搭建这次探讨平台，目的更是让我们多一份反省与思考，在探索中继续前进，我就如何提高质量谈谈几点浅陋的看法。

1、始终保持一份严谨的责任心。

不必说“蜡炬成灰泪始干”，也不必说热爱人民教育事业的高调话，我们就说与同事闲聊中的“问心无愧”四个字。真做到便是一名合格的教师了。既然从事了教育事业，那些嫌清贫劳苦的牢骚发了也没用，还不如静下心来，干好本职，就踏实履行常规管理要求，心存严谨的工作责任心。对孩子安全有责任心；对常规工作有责任心，尤其是对教学质量有责任心，这是家长、社会的至高期望啊，也是学校工作重中之重。有付出就有收获，流过汗水的地方就有欣慰的记忆。愿我们都静心干好本职工作。

2、始终保持一颗上进好学的心。

教育职业的特殊，决定了我们必须有上进好学的心态。就备课而言，面对课程改革，深入挖掘教材，高效利用课程资源需我们不断学习。面对新的教学媒介、媒体的应用，我们需加紧学习。就当前教师发展规划，更是迫切要求我们加

强学习。教学是有经验可谈的，面对新的学段和课程，你应该有一颗虔诚的学习之心。就我今年带一年级而言，我也是在摸索中，主动向这几年带过低年级的老师请教，颇有收益。尤其是课堂教学，更是我们学习的重点。提高教学质量的主渠道就是一堂堂高效务实的课堂。在这方面我也不突出，但我有这方面的认识，比如尽量合理应用多媒体课件，不方便就用小黑板或多写几个生字卡片，办法总是比困难多。我的确以后在如何上一堂好课上还须多下点功夫，让学生学得快乐，我也教的更轻松。

3、始终保持平和的心态，有耐心。

面对性格迥异的学生，定然有优劣中差，确实得有耐心。一加一等于二，你即便你批上一百遍，都有一百遍的不同，因为它们出自不同的学生之手，只要你留心甄别，有一百个孩子都需要表扬，就看你有没有爱心与耐心。今年带一年级，开校不久，我和数学老师都发现王丽同学反应慢一点，有时上课感觉就给她一人上着，有几次都想放弃，但在与同事交流中意识到：她能记住，只是慢些，若其他孩子没上过幼儿班，你就不会觉得她慢了，是我的标准高了吧。也是责任心，我一直坚持下来，即便影响教学进度，耐心辅导，抓住每次进步的机会，给予表扬，目前为止，觉得这孩子考个及格问题不大了

4、要善于思考。秋去冬来，我们的教学工作周而复始。

在周期性往复的教学工作进程之中，我们每一位教师都要不断总结、不断反思：我们的教学管理工作是在重复地画着同心圆、每年都循着往年的足迹，还是在与时俱进、不断改进、螺旋式地上升？通过思考，来开阔我们的视野，不断超越自我。

各位老师，言多而无味，我们更切实的是想了就去做，那才能取得真正的效果。我发言完毕，谢谢大家。

第五篇：小学教学质量分析会交流材料（共）

小学教学质量分析会交流材料

强化教学管理，全面提高教学质量

教学质量永远是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作，全面提高教学质量是学校永恒的主题，是学校工作的主旨和主线，提高教学质量是我们每位教育工作者最关心的事情。

一、强化常规管理是提高教学质量的保障。

没有规矩不成方圆，学校的各项工作也是要用制度来规范的。我们根据教师、学生、学校的实际情况，详细制定了各项工作的制度，以规范教师的教育教学行为和学生的行为习惯。在各种制度的指导下，师生能够匡正自己的行为，把自己的学习和工作做的更好。

学校对教师的常规工作，实行周查月评。教务处每周主要对教师备课、上课、作业批改实施监管。检查教师的学教案。无教案、或教案不合格不准上课，把监管的重点放在课堂教学上，实行领导推门听课，有问题及时交流指导；学生作业必须精选细批，教务处定期两周一查，随机抽查学生，问卷座谈，了解教师批改作业和辅导情况，发现不规范的行为及时纠正。到每月底对本月工作进行小结，每一项工作的检查结果，都记录在教师教学常规工作检查档案里，年终纳入教师的工作考评，结果与评优选模和奖励挂钩，也同绩效工资挂钩。

二、充分调动学生是提高教学质量的关键

课内精心组织，用好40分钟。在课堂上，要求教师根据教学内容利用多媒体和其他手段辅助教学，授课时间不得超过15分钟，把时间充分交给学生，让学生学起来，动起来。教师们在利用多媒体的同时也不放弃传统的卡片、小黑板等教具。课堂上，先把学习任务交给学生，学生通过自主探究解决问题，疑难问题小组内学习交流，解决不了的，全班一起探讨，必要时，教师进行点拨指导。课堂学习真正实现了兵教兵，兵带兵，兵帮兵。

三、努力培优辅差是提高教学质量的有效手段

1、加大学困生转化，提高学校整体成绩。

学困生是许多老师头疼的事情，更是影响教学成绩的一个重要因素。所以学困生转化是我们教学中的一个重点。学初，对各班级学生进行摸底，通过课堂表现、作业情况、检测过关情况拟定学业成绩上优秀与后进的学生名单，并制定出培优补差的措施在教研组活动中教师们交流，互相学习借鉴好的方法。课堂中对后进生首先提问，作业首先批改，开小灶个别辅导，每次单元和单项过关中看学生进步情况，合理调整制定新的培优补差举措。也可以给差生安排小老师，实现生教生，应会的必须会。

2、加强过程性检测

充分利用好学区组织的学月检测，每月进行月测，期中进行单项过关，期末进行分类过关。每检测一次，并做好分析交流，找问题、寻对策、促提高。学校对有关学科进行随机质量调研，并针对每次结果进行分析比较、反馈评价，以便教师心中有数，查漏补缺；对薄弱学科还将进行跟踪调研，帮助教师分析存在的问题，提出改进意见。

3、应对软肋，找准对策，强化训练。

一直以来，语文教学成绩都是我们学校的软肋。而语文的差，包括基础知识不过关，在阅读能力和写作能力不过硬。要加大力量补救学生积累少，阅读少的不足，在语文上为学生吃偏饭。哪里不足哪里补，给学生补充基础知识，教会学生阅读的方法和技巧。要求学生每天课外阅读量，每天坚持写日记，强化话题作文训练。各项训练都一一检查过关，不留死角。

在数学教学中，针对学生的计算能力差的现象，每天利用课始3分钟进行计算能力的训练，培养学生计算的准确率。课后精心布置习题，训练学生解决问题的技巧。