信息技术与智慧设施

第一篇：信息技术与智慧设施

信息技术与智慧设施

2014-7-30 来源：现代物业杂志社（咨询电话：010-58403432；网站：xdwy2001.com）

原载于《现代物业•设施管理》2014年第7期

设施管理注重提高效率，因此信息技术的运用不可或缺。数据是信息技术的基础，为了解目前本土管理公司对设施管理数据的运营情况，《现代物业》对几家已经承担了部分设施管理服务的物业管理公司进行了采访。

深圳长城物业集团在物业管理数据处理及应用方面投入多年，并且成立子公司深圳市深长城企业管理咨询有限公司专门负责数据处理系统的研发工作，其参与开发的“一应云”智慧社区平台已经开始对其他物业公司进行SAAS模式租赁使用。数据化实践给长城物业实施扁平化管理战略提供了重要的支持。没有系统的支撑，跨区域管控、风险管控将是非常困难的。

深圳市之平物业发展有限公司从2011年开始，将该公司全国范围内管理的所有设施设备的状况、维修、保养、零部件更换等信息逐步收录并创建数据库，目前已收录24个城市，总建筑面积近800万平方米的管理项目数据，仅电梯一项已有1,000多台。项目类型涉及住宅、商业物业、写字楼等。该公司计划用8-10年时间建成完整的设施设备数据库。之平管理执行董事陈之平告诉《现代物业》，之所以希望建立设施设备数据库，是因为企业在承接物业时往往缺乏项目的基础数据。

从2013年9月开始，华北区中海物业管理公司与IT企业合作，着手搭建OVS现场核查系统，以及时了解各个项目的现场情况，提升日常工作效率，减少管理周期，促进对项目实际存在问题进行及时的指导与帮助，增强时效性。

长城物业、之平管理和中海物业华北区各自建立了数据系统，虽然在某些环节如优化工作流程方面显示出较为一致的特点，但总体而言，每一家企业所选择的数据收集和处理方式都是由本公司的战略规划所决定的。而无论是长城物业、之平管理还是中海物业，都是管理项目种类多、面积总量大、区域跨度大且有一定管理规模作为数据基础来源的企业。这些企业有了一定量的数据积累，才可能在数据开发上获得一定的成效。（《“大数据”思维改造传统物管业》，2014年第5期）

对于数据运用在建筑维护运行上体现出的价值，中国建筑科学研究院上海分院绿色建筑与生态城研究中心常务副主任汤民给予了充分肯定。他对《现代物业》说，数据运用整体来看有以下好处：一是可以相对精准地了解设备、仪器运行的工作时间和工作状态，当这些设备仪器有损坏或某些部件出现缺漏时，可以帮助进行一些调整和改造。二是可以根据运行记录来挖掘建筑节能的潜力。通过对所有运行数据的综合诊断和分析，为节能运行提供策略，这是今后绿色物业管理的一个方向。

汤民认为，收集来的数据，无论是对物业管理本身还是对设计方和建造方都会有影响。就目前来看，能起到立竿见影作用的则是直接反馈给物业管理者或是物业经营公司。因为物业管理公司把这些数据收集起来再反馈给设计师或建筑师，周期会很长。但从长远来看，利用已有项目的相关数据可以对今后新建项目的建造和运用产生一定的影响，同时又会对设计方和建造方产生一定的影响。

同时汤民指出，物业公司的雇佣模式会对建筑的运行能耗有很大的影响。因为物业管理团队主要的职责还是满足安保、保洁等一些常规的诉求，所以在他们的职责或人员架构以及工作模式依旧偏向于传统的做法，让其再去做一些深入的数据分析或者专业的诊断，无疑是更高的要求，很多物业公司都会本能性地抵抗。此外，物业费用不可能提升很多，或企业还没有找到更好的经营模式，从这方面讲也会去抵触数据。但是，原有的物业管理公司或者简单的物业管理做法在今后几年会面临升级或变革。在行业里面出现很多合同能源管理公司或节能公司，会提供相对更加专业、更加高效的服务，甚至会免费做节能顾问和节能检测以及绿色物业方面的数据收集或诊断，为今后向大楼的节能运行提供更有价值的服务，实现利益的共享。（《“数据”的价值和运用》，2014年第5期）而这正是物业管理从基础服务向更精细的设施管理服务发展的路径。

数据运用必须借助工具，BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）越来越成为一种流行的方式。《现代物业》专访广联达软件股份有限公司副总裁袁正刚，就BIM相关问题深入探讨。

袁正刚认为，BIM产生的背景就是为了解决全生命周期共享的问题，所以它最初的目的就在于打通建筑从设计、施工到运用的整个过程。前期设计、建造过程中的数据对运营管理有很多的帮助，BIM数据在后期维护运用越深入，信息共享也会越多，对后期的帮助就越大。例如新设备应用时会贴上二维码或者RFID（无线射频识别）标签，运维人员用手持设备就可以读取标签或者二维码，知道设备的生产厂家、功耗以及何时需要维修并提前准备。这就比以前被动地等设备出了问题再去找资料方便很多。如果加上RFID标签，即使设备隐藏在天花板里也可以（不打开天花板就能）知道设备选型、安装等信息，将有助于建筑的预防性维护。有了BIM，就可以让使用人员、运维人员更好地参与前期设计。将设备信息、空间信息融入后期运维，再融合物联网技术，就能在能耗管理方面发挥重要作用；考虑使用需求来进行空间布局就会比先设计好了再安排人要更加节能和便于管理，达到空间最优化，减少浪费。BIM不仅仅只是一个技术，它是一场变革。对公司来说，不管是对甲方还是对施工企业都是一种战略变化，也一定会涉及到管理的变化。如果只是技术变化，BIM的价值就不能充分发挥，工作流程、合作模式都要发生变化，才能将BIM价值最大化。（《BIM技术将推动建筑运维方式的变革》，2013年第11期）

第二篇：与“礼”同行 信息技术点亮智慧校园期

如何让学校教育工作摒弃不合时宜的成分，焕发新的时代特点?呼家楼学区以创设适合学生发展的教育为本，积极倡导利用信息技术引领学生全面发展。

地处北京CBD核心地带的呼家楼学区，拥有11所学校，14处校区，共有学生6692名，专任教师556人，其中35岁以下青年教师占学区教师总数的60％。学区各校生源及家长素质普遍较高，对教育的理解和对学校教育的要求也较高。但是，目前学区各校发展及办学规模并不均衡，其中拥有24个教学班以上的学校只有两所，大多数学校都低于18个教学班。学生家长对学校教育要求的普遍提高和学校自身教育教学质量的缓慢提升，成为了当前学区存在的主要矛盾和亟待解决的问题。

如何创设适合学生成长的教育，让学生享受成长的快乐?一次偶然的事件引发了大家的思考。

学生的“谢谢”哪里去了

——“三礼”教育重拾德育价值

一次表彰会上，当校长郑重地双手把奖状递到受奖学生手里时，却发现有的学生连声“谢谢”都没有，一手接过奖状就走了。这一场景引发了我们教育工作者深深的思考：我们从来不敢忽视对学生进行爱国主义、理想主义教育，可是到头来，学生怎么连起码的礼貌都不懂?我们抓了这么多年的德育工作，社会却对学生的表现、行为习惯、礼仪规范不满意。问题虽然出在学生身上，却暴露了我们德育工作的不到位。一是德育工作脱离社会需要、学生生活和学生身心发展的实际；二是当前德育工作目标大而空，德育内容成人化，德育方法形式化；三是德育工作针对性不强，实效性差，道德认知和道德行为严重脱节。

要扭转这种局面，就要从学生身边的小事抓起，从最基础的坐、立、行、走练起，让我们的孩子从小学礼、知礼、懂礼。

缘于一个真实的故事、一种朴实的想法，呼家楼学区开始了“三礼”教育实验。

“三礼”教育是针对小学教育的特点提出的，也是针对小学生在实际学习与生活交往中的问题提出来的。它根据小学生身心发展的特点和认知水平，从习惯养成人手，本着贴近学生生活的原则，让学生从小在点滴小事上开始学习做人，克服传统德育目标过大、过空的弱点。

“三礼”教育是一个需要广大教师、家长、全社会人士广泛参与的庞大系统工程，具有整体性；“三礼”教育从教材的编写到教育实践都注重遵循儿童认知发展规律，注重学生共性问题的解决和个性问题的研究，具有科学性；“三礼”教育要求教师、家长做学生的表率，具有示范性；“三礼”教育的特点重训练、重体验、重参与，由单一的教师说教转变为学生演、练、说、辩、评，让学生成为活动的主人，具有实践性；“三礼”教育从教材的编写到教育实践活动的设计安排，都较好地体现了传统礼仪与现代文明的结合，体现了继承性与时代性的完美结合。根据“三礼”教育的特点，呼家楼学区结合自己的实际，以“重训练、重实践、重体验”为策略，确定了“抓好课堂训练，落实社区(家庭)实践，接受社会检验”的工作思路。这三个阶段较完整地体现了“三礼”教育的全过程。

教育工作如何脱下“陈旧”的外衣

——用信息技术滋润学校教育

2011年9月1日，北京市朝阳区呼家楼中心小学的孩子们用他们阳光般的微笑拉开了新学期开学典礼的序幕。这一天，孩子们得到了一份特殊的“礼物”——“三礼”教育网站。整场开学典礼都以“三礼”教育网站为载体进行。孩子们用他们生动的汇报表演和亲身讲述，向教师、同伴和家长们展示了丰富精彩的假期生活。其中，“小小地质勘探队”将孩子们拉进了地质科考的世界，“捧着《实践手册》过假期”将孩子们领进了多彩的实践基地，而与韩国釜山龙文小学和台湾东门国小的友好交流与互访活动，更让孩子们深入体会了不同地域的风土与人情。当然，这些丰富活动的开展只是学生们五彩假期生活的一个缩影，环保社团的公益活动、文学社团的图书拍卖、财经社团的社会调研、体育社团的趣味竞赛以及“三礼”社团的文明践行等都成为孩子们美好的记忆，成为他们一生中健康成长的基石。

这次别开生面的开学典礼巧妙地将呼家楼学区近年来一直倡导的“三礼”教育理念用新的教育载体予以呈现，充分彰显了时代的特点，也得到了孩子们的喜爱。

如何让学校教育工作摒弃不合时宜的成分，焕发新的时代特点?呼家楼学区以创设适合学生发展的教育为本，积极倡导利用信息技术引领学生全面发展。

在校园环境文化建设中，信息化的景观处处可见„„

电子互动书的出现，不仅记录着学校的发展史，也让浓浓的电子书香浸润学区的每所校园，熏陶并激励着在这里成长的每一个孩子。学区注重数字化图书馆的建设，很多学校不仅建立了电子图书、期刊的数据库，便于学生网上借阅与检索，同时也建立了相应的电子阅览室，让孩子们享受电子阅览的快速与便捷。在教学资源的配置上，集网络、电脑和电视于一体的多媒体互动系统，正在逐步替代传统的幕布式投影系统。孩子们不仅可以清晰、直观地欣赏画面，而且可以进行互动式操作，极大提升了教学的质量和效果。为了提供一个在班与班之间进行展示和交流的空间，学区部分学校的教室门口墙上都设置了电子互动平台，平日里班级生活的点滴瞬间以及发生的教育教学故事，常常跃然于平台上。休息的间歇，孩子们常常用小手翻动着电子页，充分感受着校园生活的幸福与快乐。还有很多学校设置了信息采集平台，孩子们可以在这里进行中国及世界地理、历史的检索和采集——小小的平台，成为了孩子们了解祖国、走向世界的一扇开启的小门。

伴随班级文化的形成，各个学校都在网络上建立了班级博客，上面记录着孩子们的成长、教师们的点滴心语，分享着家长们的育人心得。家校沟通在学校教育中是至关重要的，学区很多学校都建立了家校沟通平台，教师们经常用平台发布信息，保证每位教师和家长沟通的经常化、便捷化。2005年，学区成立了学区网站。网站的开通为各校教育教学活动的开展搭建了充分展示和沟通的平台。

伴随“三礼”教育在呼家楼学区扎根十年之际，本学期学区全面开通了“三礼”教育网站，网站不仅以“学生乐园”、“家庭社会”两大板块搭建了知礼、学礼的桥梁，更是为学生在“用礼和行礼”、“做事和做人”方面提供了更为广阔的实践、展示平台。

在关注学生发展，创设适合学生成长环境的同时，学区也在努力拓宽教师发展空间，利用现代化教育技术创新教育途径，促进教师专业成长。目前，学区有将近一半的学校实现了iPad移动终端的普及，教师可以在课堂上任何时间和空间实现移动终端与媒体播放器的转换与切换，还可以在学校无线网络的支持下进行网络连接，为课堂教学带来丰富多彩的内容，大大提高了课堂效率以及学生的学习兴趣。

今年年初开始，学区中很多学校都在“让信息技术滋润我们的学校教育”倡导下，开设了教育微博。教师们在微博中对教育话题各抒己见、畅所欲言，有对教育热点话题的讨论，有对教育方法的探讨，有对班级管理的推荐，有对学校管理的建议，等等。教师们在这种高效、便捷的信息化途径中不断提升着自身的专业素养，享受着高品质的教育生活。

加强数字校园建设，实施教育管理信息化是时代的趋势。为了更好地推进和完善学区的信息化校园系统，学区计划建立数据分析系统，以完成各种数据的采集和各专项数据的统计和分析，同时还能针对教师和学生实现不同对象的会诊，提出建设性意见，进行定向跟踪。另外，我们还计划建立虚拟实验室，让孩子们的动手操作在虚拟的环境中完成。

第三篇：基于电子白板的智慧信息技术课堂

基于电子白板的智慧信息技术课堂

中文摘要：电子白板作为一种新兴的技术在初中信息技术课堂中发挥着巨大的作用。电子白板有着强大的交互性，可灵活的组织教学，为师生创造了一个自由交流展示的平台，它使得教师脱离了鼠标和键盘的束缚，回归到课堂中，充分调动了学生的学习的积极性，大大提高了信息技术课堂效率。

英文摘要：As an emerging technology ,electronic whiteboard plays an important role in junior information technology class.Electronic whiteboard with strong interactivity not only makes teaching more flexible ,but also it has been a platform for the free exchange of idea.It can fully inspire students activity and creativity ,improve the efficiency of information technology classes.关键字：电子白板

信息技术

作用

在一直以来的信息技术课堂中，我们应用的是“屏幕+广播”的方式进行课堂教学，然而“屏幕+广播”的教学方式有许多难以克服的缺陷，如缺乏交互性控制、内容固定欠缺灵活性等等。交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统的普通黑板的优点，其强大的交互功能对沿袭已久的“屏幕+广播”的信息技术课堂教学产生了重大的影响。电子白板应用于初中信息技术教学中，为教师和学生创设了一个轻松展示、自由交流的平台，改变了教与学的方式，丰富了课堂教学，大大提高了课堂效率。

一、教师脱离束缚，回归课堂。

在一直以来的信息技术课堂中，教师习惯坐在教师机前授课，通过多媒体网络教室软件广播教学内容和控制学生电脑，让学生坐在学生机前听课。老师除了在学生自主操作时走到学生中去巡回指导外，其余时间都在不断地操作计算机，与学生一起盯着显示屏，无法观察学生的表情，无暇充分照顾学生的反应。这样的课堂教学，很难有效发挥教师的主导作用，很难做到师生及时互动和情感沟通，使学生无法真正地参与课堂。同时，在操作演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。

交互式电子白板教师可以在白板上熟练操作，可以运行任何应用程序，同步显示计算机的一切操作，还可以像在传统黑板上一样，随意书写、画线、批注、标记，从而使教师终于摆脱了鼠标，离开了计算机操作台，可以站在白板前，面向学生进行教学。这个变化使得教师从远离集体又回到学生集体当中。

二、利用电子白板充分调动学生学习的积极性。

电子白板进入课堂，为我们带来新的学习气息。电子白板集合了传统的信息技术设备的各项功能，同时，又自带了许多新的的功能，如时钟、探照灯、拍照、克隆、擦除、拉幕等功能。应用这些功能可以设计出多种形式的教学活动，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如利用倒计时功能开展操作竞赛，要求学生在规定时间内完成一个任务，比一比哪个小组最先胜出，既激发了学生的学习热情，又培养了学生的团队协作精神。又如讲Photoshop 仿制图章时，可以先用电子白板的克隆和拖动克隆效果示范，让学生尝试在Photoshop中做出类似效果。再如讲电脑硬件设备时，可以把网卡、内存条等硬件，用放大镜功能呈现，等等。正确合理的使用电子白板的这些功能，可以充分调动学生学习的兴趣和热情，提高课堂效率。

三、灵活组织教学，提高课堂效率。

利用电子白板可以多方位地展示教学内容，更好的促进课堂教学。交互电子白板有三种模式：控制模式、窗口模式、注解模式。教师可更加灵活方便地在各种操作状态之间随意切换，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源；可以直接在桌面上书写、标记、突出显示、擦除等；还可以对Web资源进行标注，使教学更加方便、自主、灵活。例如在讲解“电子表格中的计算”这一课时，为了方便介绍excel的界面，教师可以直接圈注窗口组成部件，写出各组成部分的名称。又如，为了考查学生对Photoshop工具栏各按钮功能的掌握情况，在教学时可直接在桌面操作模式下利用照相机工具截取图片，把工具栏图片保存到活动挂图中，然后由学生在白板上写出各按钮的名称。再如，利用白板的录像功能，把老师要操作演示的过程录成视频文件，通过多媒体网络教室软件传给学生，供学生自主学习。

四、交互性电子白板具有强大的交互功能。

交互白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动。

1、知识讲解的灵活交互。以往教师常用的PPT等课件内容的显示按照既定方案设定之后，就只能依照时间顺序逐一呈现，教师不能针对学生情况灵活、随机的进行编辑加工。而白板则有着灵活多样的存储、呈现方式，教师不需预设细化的教学 2 内容呈现次序，而是根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应内容。这样，学生的思维火花得到即时肯定，自然带动更多的学生积极参与课堂学习。

2、操作讲解随时随地。白板作为人与计算机进行交互的智能平台，使得教师对计算机的操作透明化。它使学生可以清楚地看到教师是如何对软件操作的，如点击了哪个按钮或哪个菜单等。这对计算机软件应用的学习十分有意义。特别是在信息技术课堂上，教师对各种软件的操作，包括组合快捷键的使用，文字的录入等等，都可以在白板上进行操作，并随时圈划重点，使得学生的观察更为有效，促进了学生对操作技巧的学习。

3、学生随时参与。交互式电子白板的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中。例如在教“输入输出设备”这一课时，为了考察学生对输入输出设备的认识，利用电子白板的拖拽功能，让学生把输入设备、输出设备、输入输出设备分别拖到相应位置。又如在教授“Photoshop图层”这一课时，可以让学生在白板上把图层一个一个的添加，从而构成一幅画。

五、促进资源的建设。

交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。在电脑中每个老师都有自己的资源库，以供以后反复使用，这些资源库中的资料对于老师的讲课有重要的作用，并且老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源。

总之，电子白板作为一个新兴的技术，在信息技术课堂发挥着巨大作用。电子白板支持比普通多媒体更加易于构建一个课堂教与学的协作环境，具有生动直观、资源整合强、交互功能好等优势。但基于交互电子白板的课堂教学成功与否归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。教师切不可因电子白板是一个新兴的技术就广泛的使用，应将传统的教学媒体、现代教学软件和电子白板工具兼顾考虑，适时、适地、合理使用。参考文献：

【1】 查榴叶 《交互式电子白板在初中信息技术课堂教学中的应用》《新课程》2010 【2】 耿立梅 《浅谈交互式电子白板对教师发展的影响》2010 【3】 《课堂教学中交互式电子白板的应用层次分析 》 李新宇

【4】 《交互白板及其在我国中小学教学中的应用》 《中国电化教育》2005年3期 【5】 《交互式白板对课堂教学的促进作用》祝智庭 《计算机教与学.现代教学》2006年第3期42页

第四篇：智慧与传承

智慧与传承

小时候的我对什么都容易产生好奇，但一切都只是好奇而已，根本不会像爷爷那样专注地做一件事。每当提到爷爷我都会想起爷爷用玻璃做佛龛的情形。

我曾经听说过爷爷少年时是一个大户人家的少年，然而在我看来爷爷并不像衣来伸手的大少爷。爷爷生活的那个年代恰逢侵华战争，在那个动荡的年代里我的爷爷做过地主也当过农民。因而我总觉得在爷爷的身上仿佛能够看到旧时代与新时代的缩影。这样的时代经历也让爷爷身上凝聚了千百年来劳动人民积攒下来的智慧。智慧不仅凝聚在了爷爷的大脑里，更凝在了他的手上，融合在了他的血液里。

我爷爷的手工活特别厉害，每次看他做东西的时候总觉得他的身上闪耀着光芒。佛龛是专门用来供奉神像的，爷爷做的玻璃佛龛精巧细致，每一条花纹都是对称的，每一条接缝都是笔直的，放到现在，一定有人会说爷爷是“有强迫症的处女座”。

除了玻璃佛龛之外，爷爷令人啧啧称奇的小玩意儿还有很多。红红绿绿的胶片唱片剪成各种花色图案，贴到玻璃上，做成玻璃花灯。元宵节的时候提出去，比起流水线上批量生产的塑料或纸质的兔儿灯也好荷花灯也好，都要精巧透亮。奶奶穿旧了的衣服，爷爷戴上老花镜，一双粗大的手上下翻飞，不一会竟缝出一个小布包。别看这布包小，里面竟有一个不易察觉的暗袋，钱财放进去，取用方便又不易失窃。最妙的是爷爷亲手做的一根拐杖。普通的拐杖上，爷爷用榫卯安了一个可折叠的小凳，走路走累了，放下小凳，凳子腿加上拐棍正好4根，拐棍瞬间变成小凳子，可以坐下休息。

多年以后，爷爷去世。我便再也没有见到过那样精巧的佛龛，也再没有见过那样玲珑剔透的花灯。爷爷给我做的那只小布包，我小心翼翼存在衣柜里。可不管是妈妈还是姑姑，都再也没有这样好的手艺。只有那个带小凳子的拐棍，悄然间成为广大老年人的福音，稍微起个早，便能看到满大街都是拄着这种拐棍的老人。那时候爷爷已经过世8年了。

提到智慧，我们能想到的总是像牛顿、爱因斯坦、霍金这样的科学家，他们用智慧推动了人类社会的发展与进步，科技的高速发展离不开他们智慧光芒的指引。然而我觉得，另一种智慧也不容忽视。它很小，不起眼，不仔细思量，甚至不觉得它是智慧;然而等到它消失的那一天，你一定会觉得生活失去了斑斓色彩。这就是广大劳动人民千百年来在这片黄土地上积攒下的生活智慧。

我的爷爷只是一名非常普通的老人，他做的东西算不上“作品”，更谈不上“有造诣”、“大智慧”，但他去世之后，他的奇思和巧技就随风消逝再也不见踪影。华夏文明传承千百年的漆雕、精致中药、古琴演奏、宣纸刺绣等等，这些凝聚着劳动人民智慧的文化结晶正在慢慢消亡。没有传承人，我们终究会有一天只能在史料上看到它们，轻轻感叹一句：我们的祖先真有智慧!

发展科技是为了提高人们的生活水平。但物质生活更加丰富、便利的同时，也不能忽视这些曾经灿烂辉煌的智慧的结晶。关注技术革新的同时，传承文化的瑰宝，人们的生活才能更丰富、更精彩。这何尝不是更高一层的智慧?

爷爷在世时做的玻璃佛龛还有一尊保存完好的放在家里，我相信总有一天，会有人能做出比这更精巧的佛龛来。把这劳动人民的智慧传承下去。

第五篇：苦难与智慧

一颗天然的钻石，经过切割打磨才能光华四射、璀璨耀眼；一粒细沙埋没在蚌母之腹，忍受短暂的黑暗之后，才能养成明月般的珍珠，光洁圆润、灿烂夺目。钻石最美的光泽是从一个个伤口上发出的，珍珠的晶莹剔透是在黑暗中磨砺而成的。这多么像人生呀！苦难磨炼人生，苦难是上帝的管教，有着恩典的奥秘；苦难之于人生，不是毁坏而是造就，不是惩罚而是拯救，特别的苦难其实就是特别的恩典。

我敬重这样的生命精神的创造者、实践者，他们用自己的方式解读世界，应答我们心中的疑惑，在别人看来可能是苦难的生活，可在他们心中那是一种明亮的生活。精神以其特有的文化品质，在人们的思想中留下历久弥新的馨香。法国思想家薇依写过一本名叫《重负与神恩》的著作。在她看来“重负”乃是神的恩典。人类正是在对不幸、苦难和病痛的负荷之中，荣耀着神的恩典。薇依还说：“至高无上的爱越过痛苦，建起最崇高的结合的纽带。这种痛苦于无声处响彻长空，就像两个分开的、模糊的音符，就像纯洁的、撕心裂肺的和音……执著地追求着爱的人们，在不幸将他们推入深渊中听到这个音符，从此他们就无任何疑虑。”《重负与神恩》是在巨大的病痛中辞世的薇依留下的智慧的结晶，它闪耀着思想的光芒将永远烛照人类的心空。

史铁生是我极其钦佩的一位作家。他的文字中弥散着一种高贵的忧伤，他的灵魂有一种被苦难锤炼之后的澄明。史铁生的苦难是从患病开始的，智慧是从苦难开始的。苦难像大海，溺于其中的人们往往由于难以承受其折磨而颓唐而堕落，或是变得仇恨，甚至图谋报复社会，走投无路时便会选择结束自己的生命。而史铁生却用生命的极限冲决噩耗般的生活，极限的冲决带来了生命潜能的发现。痛苦与灾难成就的个体生命，更能从生活的苦难中爆发出对生命幸福的寻找和对生活无限的期待与信心。上苍给史铁生的疾疴之躯注入灵性，修成智慧的灵魂。苦难并非幸福的绝路，只要心中有爱、有希望、有信心，就能够与不幸、与病痛“和平共处”，苦难就能培育出智慧。

苦难让阿炳的心灵摆脱了所有世俗的纠缠与困扰，让他的灵魂在澄澈的心空自由舞蹈。缘此，我们才能听到阿炳在丧失了对光明的感觉之后，从心底倾诉出的轻盈、悲凉、皎洁如月光的音乐。阿炳无声无息地走入黑暗之中，他那优美而悲凉的《二泉映月》却永远地留在了这个不太干净的尘世。具有丝绸质感的乐音擦亮了阿炳的眼睛，让他沿着心灵的轨迹行走。阿炳在苦难中谱写的乐章就像是在无边的苦海上空显现出的普照心灵的佛光。那泉水中的月光是他的智慧之光、生命之光。《二泉映月》是在阿炳的伤口之上开出的智慧的花朵。

苦难并不意味着永远不幸，幸福并不意味着永远快乐。生活时常会一反常态，以另一种形式出现在我们面前。许多时候，幸福往往会变成一道减法题，一点一点减去你的理想、追求和奋斗的决心。而苦难却能成为一道加法题，不断地加上你的梦想、努力和汗水。苦难折叠成梯就能使你登临辉煌的峰顶。

苦难培育的智慧能够打开我们的生命之窗，使我们一边进取，一边解开束缚，从而得到整体丰盈、潜能得以最大实现的人生。苦难磨去的是人性中的卑贱与浮躁，而获得的是人性的完美与珍贵。苦难之火的熔铸使生命有了钢的韧性，苦难之锤的重击使灵魂有了铁的硬度。苦难教会了我们怜悯，让爱更加丰美；苦难赐于我们智慧，让人生更加辉煌；苦难引导我们走向永生。