新建小学教师培训规划工作要点

第一篇：新建小学教师培训规划工作要点

新建小学教师培训规划工作要点

为了进一步加强我校教师培训工作，逐步建立起具有我校特色的继续教育制度，使我校教师继续教育走上法制化、制度化、规范化的轨道，全面推行素质教育，培养合格加特长的人才中更好地发挥作用，更具有竞争力，结合中心校制定的小学教师培训计划，特制订我校教师培训规划工作要点。

一、指导思想：

以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持多层次、多渠道、多形式、按需施教、学用结合、讲求实效的原则；进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培养培训工作新格局。

二、培训对象： 全体教师。

三、培训目的：树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容：

主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，计算机基本技能，学历提升等，要突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为小学各科单册教材，采取听评研讨课、录像课、教材通研、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。

五、培训方式：

采取外出学习、集中培训、校本培训和学历培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。

六、工作要点：

１、做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加无为县教师进修学校安排的继续教育的培训。

２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报和证书办理。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。充分发挥我校实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务。

4、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教研活动。

5.以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。⑴、围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务： 与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文。⑵、围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。并从每个教研组筛选1—2名教师在校本培训时间交流；二是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以教研组为单位，筛选1—2名教师，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。在要求人人讲研究课的基础上，各教研组推荐一节最能体现新课改精神的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

5.实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高。积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。

6.在全体教师中继续开展“以老促新”。要求双方在指导和学习过程中提出具体的要求，师傅力达三带：带师魂、带师德、带师能。徒弟力求虚心请教，诚恳学习，以此来尽快完善自己的师德修养，提升自己的教学技能。

7.加强全体教师的基本功训练。在加强原“五项基本功”的基础上，我校把教师的对计算机的基本技能列为教师的第六项基本功。本学年将对全体教师进行计算机基础知识进行全面的培训，力争全体教师都会操作计算机和会使用办公软件，并能制作课件辅助课堂教学。

牛埠镇新建小学

2014-9-1

第二篇：临颍小学教师培训规划

临颍小学教师培训规划

（2009-2013）

国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键，也是我校创建环境教育特色学校的迫切需要。为了促进我校教师牢固确立终身学习观念，适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要，根据国家、省、市区的要求及相关规定，结合我市中小学教师继续教育培训的相关要求。同时也为了实施、配合学校发展规划中提出的小学发展规划，全面扎实的推进我校新课程的实施，努力提高教师实施素教育的能力和水平，确保学校的可持续发展，扎实开展我校的环境教育的渗透教学和专题教学，特制定教师培训规划。

一、指导思想：

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升，教育教学质量的新跨越及环境教育特色学校的建设提供师资保障。

二、总体要求：

坚持从我校实际情况出发，面向全体教师，建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求并学有所精、符合我校特色的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质、师德素质、业务素质及环境教育意识、能力，并积极提高广大教师的环境素养，为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。

三、主要目标：

全体教师具有良好的政治素质，师德高尚，敬业爱生，廉洁从教，为人师表；教育能力、教学及教科研水平进一步提高，适应教育发展、课程改革及学校创建环境教育特色学校的需要；全体教师环境意识、素养均有大幅提高，并乐于、善于与学生交流、协助，积极在教学中体现环境教育特色，创建我校良好的人文环境，培养一批具有良好环境意识、素养，以“可持续发展”为己任，环境教育能力强的教师。

四、培训形式

1、校本培训与教师综合素质培训及各级组织的继续教育、学历进修相结合；

2、校本培训与基础教育课程改革相适应，保证新课程有效实施；

3、学校集中培训与自主学习相结合；

4、学习、研究与应用相结合；

5、校内培训与校外培训（学校优先为学习意识强并积极参加各类学习和相关活动的教师提供外出培训的机会，并就学校具体情况积极为教师创建外出学习机会。）；

6、校本培训与教研活动相结合；

7、提倡并鼓励教师通过网络自学；

8、通过学校各级各类课题实验的开展促进教师学习和提高。

五、具体措施：

1、抓师德教育，建树师表形象

学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照邓小平“三个代表”教育思想和胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观要求，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

学习参考书目：《现代教育思想专题》、《新时期师德修养》、《师德启思录》、《中小学教师职业道德新探》、《未成年人思想道德建设新问题与对策》《干部法律知识读本》等。认真用理论来指导实践工作，认真抓师德建设工作。在全校开展以“三爱”（爱家庭、爱学校、爱祖国）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

2、抓素质提高、提升业务水平

传道之人，必须闻道在先。“给学生一杯水，教师要有一桶水”。现代教育对教师的要求已不仅仅是“一桶水”，而应拥有“源头活水”。为此，要立足于师资的培训。

一是强化新课程培训，以学校为主阵地，开展好校本培训工作，扎实推进新课程改革。组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。加强学科培训，通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校应采用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

学习参考书目：《新课程热点问题探究与校本学习》、《教师与新课程》、《推进新课程》、《新课程教学问题解决实践研究》、《新课程与教师心理素质》、《新课程实用课堂教学艺术》、《在实践中学会教学》、《教育新理念》、《中国基础教育改革的文化使命》等。

二是实施“青蓝工程”。继续做好新老教师拜师结对培养工作，签订培养协议，以老带新，以新促老，取长补短。积极试行结对双方教育教学工作实绩“捆绑”考核，力争“青蓝工程”取得更加显著的成效。

3、教育教学能力及信息技术培训

以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全体教师中开展各项通用基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培训；结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式，使每个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

学习参考书目：《国家通用语言文字法》《国家通用语言文字法》《普通话水平测试指南》、、《现代教育思想专题》、《课件制作系统操作快速入门》、《教师学科基本功》、《现在教育信息技术教程》、《国内外教学改革动态》、《心理健康教育专题》等。

4、教育科研能力培训

教育教研能力是校本培训的一个重要的内容，要逐步树立教研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。

学习参考书目：《教育科研专题》、《小学教育科研及教育实验》、《课程标准与教材研究》、《小学教师科研论文导写》等。

5、创新意识和创新能力培养

通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理论和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善教师的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。积极探索新形式下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系。通过政治理论、国情知识、教育政策法规和学校管理理论与知识的学习，提升校长和班主任的理论水平和管理能力，更新管理方法。坚持以人为本，尊重学生个性差异，注重学生个性化发展，在管理上大胆创新，不断提高管理的效能，推进管理工作的现代化。学习参考书目：《素质教育与教育创新》、《教育政策法规》、《素质教育的理论与实践》、《中小学教学与管理案例分析》等。

6、环境教育教学能力培养

进行环境教育，归根到底是要培养能与环境和谐相处的人，是使人们普遍具有环境意识，在工作、生活的各种场合和活动中保持对环境的敏感性，自觉选择无损于环境的行动。中小学阶段，是提高全民族素质，为培养各方面的人才奠定基础的关键时期，自然也是实施环境教育，提高受教育者环境意识的关键阶段。随着九年义务教育的普及，中小学教育的社会作用更加重大。抓好了中小学的环境教育，就在很大程度上保征了未来的全民环境教育，而且，儿童、青少年在其成长过程中，也在对环境发生多方面的影响，他们的环境意识的形成和不断发展，本身就是保护生态环境的巨大推动力量。教师在我国的环境教育中的作用日显重要，但目前仍未有好的经验供借鉴参考，广大中小学教师任重而道远。我校教师首要的任务是逐步提高自身的环境意识、素养，对环境教育有系统的认识，对“可持续发展”这一重要国策要有深刻认识和体会，逐步提高自身环境教育的能力，总结环境教育的模式、方法，认真开展好我校的环境教育的渗透教学和专题教学，并在教学中不断总结、不断提高，逐步形成我校办学特色。

学习参考书目、资料：《中小学环境教育实施指南》、《中小学环境教育专题教育大纲》、《全国环境宣传教育行动纲要（１９９６年～２０１０年）》、《可持续发展论》、《21世纪议程》、《中国21世纪议程》、《环境教育的理论与实践》、《健康密码——人与环境之和谐》、《环境教育与可持续发展》等。

六、抓措施落实，确保培训效果

(1)加强组织领导。

成立学校教师培训工作领导小组，该小组负责制定培训计划，负责计划的实施、检查、督促工作。

临颍小学教师培训工作领导小组

组长：康继浩；副组长：刘中平、钱席；组员：刘峰、白春涛、李景阳、吴金保。

（2）实行全员培训。

牢固树立学校发展以教师为本的观念，关心和支持教师参加培训，由校办公室、教导处和相关部门组织实施，按照新课程改革和新形势下不同岗位的职务要求，对教师实施校本培训。

（3）优化培训内容。

坚持科学性、针对性、实效性和谐统一的原则，结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。

（4）完善评估体系。

成立教师教育教学技能评估小组，通过“看、听、测、评”等手段，对教师学习过程、学习成果进行全方位的评价，并通过上交学习心得、学习笔记，召开读书沙龙等形式对学习效果进行客观评价，评价结果记入教师个人档案，作为聘任、评优、晋升和年底奖励性绩效工资的重要依据。

七、培训方式

以学校为阵地，以教师为主体，以活动为载体，注重培训的自主性、实践性和实效性。本着有利于教师的自学活动，学习成为教师浓厚兴趣。

1、自主学习：教师自学，写读书笔记，学校应推荐书目，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行为，学习成为教师浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。

3、小组讨论：以教研组、年级组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

5、名师指导：聘请本校、外校、外地的名优教师、学科带头人、骨干教师、专家等听课、评课，进行教学研究指导。

6、网络自学：学校为教师提供网络知识学习的培训，并定期根据学校情况和教育教学的大环境指定研究内容、主题，要求教师通过网络查阅、浏览、学习相关知识，逐渐建设学校网络交流平台，鼓励广大教师通过学校提供的交流平台和网络提供的相关平台进行交流、探讨、展示活动。

八、相关情况说明

1、学习资料：学校图书馆尽力为广大教师提供相关书籍，可借阅，但请及时归还。鼓励教师购买参考书目中提供的及相关书籍，作为个人书籍收藏，如确需报销，学校会予以积极配合，但请及时送交学校图书馆登记，作为个人借阅。

2、继续教育书籍和相关费用：教师如积极参加学校组织的培训活动，并积极、认真的完成学校布置的各项任务，继续教育书籍和相关费用将有学校承担，否则由个人承担。

3、网络学习能力：学校将创造机会为广大教师提供相关培训，提高广大教师网络学习能力，如有个别年纪较大教师确有困难的可与学校信息技术组的教师联系，信息技术组的教师将为其提供帮助。

4、环境教育：学校鼓励广大教师以各种形式、结合各个学科开展环境教育的渗透、专题教育教学，并在经费、技术等各个方面予以大力支持和优先考虑。

临颍小学

2009.09.01

第三篇：计财部工作要点及其规划

2012年校社联计财部工作要点及其规划

2月份：一：召集12个学院计财部部长开次大会，针对计财部的考评细则修改的问题展开，落实最终考评事项以及开始着手处理账务类事情，并且再次修改落实各二级学院计财部部长联系方式。二：本部门一部分成员参与星级社团的评定及其审核工作。

3月份：一：社联计财部再次展开会议，针对会费收取的注意事项，比如发票的填写方式等等，然后由各个学院部长提出可能出现的一些突发性问题，我们一起讨论并且将问题解决，尽量将会费问题的个数降低到最少。二：各个学院计财部对社团计财部的培训。三：将对12个学院各个社团经费表进行收取和核算，以确认所有社团经费的正确性，达到学生与经费一一对应的关系。四：本月将进行各个学院的账务的审核，并且在过程中对本部门干事的培训。五：收取经费使用情况表，以及督促各个学院进行财务公示。六：开始着手分配干事的工作，使他们得到一定的锻炼。七：积极参与“学习雷锋“的各种活动的安排。

4月份：一：参与“党的十八大召开和共青团建团90周年”为主题的活动，使干部的各种能力得到充分展现。二：预计召开一次茶话会，增进12个学院的各个干部及其本部门的感情，方便工作的展开与实行。三：召开会议，主要针对各个学院存在的问题，将问题一一处理。四：本月经费使用情况表格的上交以及财务公示表的张贴。五：进行各个学院的期中考评及其公布。六：部门内部进行一次交流，以轻松娱乐为主。

5月份：一：着手参与第十一届社团文化艺术节闭幕式的所有流程，在活动中考虑到每一个成员的优势，并且安排的恰到好处。二：参与各个社团的评优工作，对该工作提供计财方面的所有资料。三：财务公示以及财务使用表的收取。四：展开一次会议，对各个学院的优劣势进行评价。

6月份：一：财务表的公示和财务使用表的收取。二;展开一次会议，各个学院对自己学院进行总结，从中获得的经验分享与大家。三：与12个学院计财部部长进行简单的总结会，以轻松娱乐为主。四：着手进行期末考评。

7月份：一：部门成员总结，上交每月一份的动态文档。二：部门内部聚餐，增进内部感情，以轻松娱乐为主。

9月份：一：着手参与2012级迎新工作，从中得到体会。二：部门招新的细则的确定。三：确定12个学院的部长以及工作的逐步展开。10月份：一：着手参与星级社团的评定与审核、公布工作。二：社团会费的收取与审核。三：展开12个学院的会议，针对会费问题的处理与账务的记录情况。四：参与第12届社团文化艺术节开幕式的所有流程。五：常规工作的进行，如上交表格，财务公示等。

11月份;一：社团文化艺术节期间账务的抽查。二：对各个学院进行期中考评。三：与12个学院部长展开一次茶话会。四：配合做好第四次团、学代表会相关工作。

12月份：一：12个学院的期末考评。二：部门内部的总结、三：内部交流。

委员级上所分配任务：

彭莉：主持各个工作的展开

赵存波：负责收取表格与表格的检查 邱银凤：负责财务公示的内容 郑雪;负责财务的核查

谢烛：负责会议的开展

干事的工作即将得到落实。

2012年12月25日部长：彭莉

第四篇：小学教师培训工作情况汇报

小学教师培训工作情况汇报

我校以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，大力推荐教师参加高级别的各类培训学习，鼓励教师自修，经过努力取得了一定的成绩。

一、教师基本情况

目前我校共有教职工24人，教学一线教师18人，后勤服务6人。现有省农村骨干教师5人，市级骨干教师1人，区级骨干教师2人；区级优质课教师4人，区优秀教师2人。一线教师年龄结构：30岁以下1人，30—40岁12人，40—50岁4人，50岁以上1人；一线教师学历情况：18人全部是大专学历，其中有5人达到了本科学历；任课情况：语文教师7人，数学教师7人，英语教师1人，科学教师1人，品德与科学教师1人，学前班教师1人。学校

二、教师培训基本情况

我校参加班主任区级培训3人，参加网上远程培训5人；幼儿舞蹈教师区级培训1人；音乐美术教师区级培训1人；信息技术教师区级培训1人，网上远程培训1人，省级2人。

三、具体工作措施

1、在时间上和经费上予以保障和支持

我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，为教师学习提供便利，创造平台。

①、领导重视，组织到位。

首先，在每学期初，学校校代会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校教导主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确具体工作任务。

②、学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说明，使广大教师明确树立了终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺利开展。

2、开展多样的培训形式

我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高、读书自学等多种培训。

①、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。

②、组织实施教师师德全员培训。

通过培训，提高了全体教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教育行为。

③、加强新课程理念的学习

组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习参观，学习先进的教学经验和管理经验;此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准的要求。学期初由教导主任制定了学校教师教学理论学习计划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习计划，人人备有学习笔记，有的教师的学习非常认真细致，学习笔记每学期达5000字，最少的也有4000字左右。在学校组织理论学习测试中，一部分教师取得很好的成绩。

④、加强计算机应用培训

教师实现了“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。目前我校教师基本能不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。

⑤、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了本轮的继续教育要求。

⑥、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派出教师参加培训。

四、教师培训现状存在的问题及今后培训工作的意见和建议

1、我校参加校级以上培训人数少，导致多数教师的进一步学习的机会少，继续教育学分不够，极大的挫伤了教师培训的积极性和主动性。培训最需要改进的地方是增加培训的人数，特别是网上培训，放宽学习时间；对完成作业较好的学员颁发奖状和论文（作业）获奖证书，激发学员学习的积极性。

2、我校在参加省级以上培训遇到的问题：学习时间紧，白天要备课，上课、改作业等等，晚上才能占用休息时间进行学习，可这样又会影响第二天的工作，所以我们觉得是不是可以适当的延长学习时间。

3、学校校本研修：我校的校本研修主要是集体教研活动、每月一次的集体业务学习，教师个人自学三大块。遇到的最突出的问题是：缺少专业指导，每次的教研活动，我们只能是“一群臭皮匠坐在一起讨论”，缺少理论指导和专家引领。

4、教师最需要的培训：心理调节、专业知识、师德提升。虽然这几年也有一些教师心理疏导的培训讲座，但是远远达不到老师的需求，教师心理健康不容忽视、教师心理调节能力较差，教师的职业倦怠比较严重。这些问题的解决需要更多更结合教师生活实际的心理培训。

5、襄州区继教中心对全区教师的培训非常好，负责任，有效果，切合农村学校的实际。比如：农村小学缺少合格的音乐、美术等需要一定专业知识的教师，他们利用暑假集合农村教师免费培训学习。但是这些经过培训的教师很多都没有去任教培训科目，因为学校教师不够。

第五篇：东坑镇中心小学教师培训中长期规划

东坑镇中心小学教师培训中长期规划

（2013——2018）

为了促进我校教师牢固确立终身学习观念，适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要，根据国家、省、市、县的要求及相关规定，结合我县中小学教师继续教育培训的相关要求。同时也为了全面扎实的推进我校新课程的实施，努力提高教师实施素教育的能力和水平，确保学校的可持续发展，特制定东坑镇中心小学教师培训规划。

一、指导思想：从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升，教育教学质量的新跨越提供师资保障。

二、总体要求：坚持从实际情况出发，面向全体教师，建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求并学有所精、符合我校特色的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质和师德修养、提升教师的业务素质与能力，为其成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。

三、主要目标：具有良好的政治业务素质，师德高尚，敬业

爱生，廉洁从教，为人师表；教育能力、教学及教科研水平进一步提高，适应教育发展、课程改革的需要，做人民满意教师。

四、培训形式

1、校本培训与教师综合素质培训及各级组织的继续教育、学

历进修相结合；

2、校本培训与基础教育课程改革相适应，保证新课程有效实施；

3、学校集中培训与自主学习相结合；

4、学习、研究与应用相结合；

5、校内培训与校外培训（学校优先为学习意识强并积极参加

各类学习和相关活动的教师提供外出培训的机会，并就学校具体情况积极为教师创建外出学习机会。）

6、校本培训与教研活动相结合；

7、提倡并鼓励教师通过网络自学；

8、通过学校各级各类课题实验的开展促进教师学习和提高。

五、具体措施：

1、抓师德教育，建树师表形象。学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照邓小平“三个代表”教育思想和社会主义荣辱观、科学发展观要求，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》依据，以活动为载体，对教师进行师德教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。认真用理论来指导实践工作，认真抓师德建设工作。在全校开展以“三爱”（爱家庭、爱学校、爱祖国）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

2、抓素质提高、提升业务水平。一是强化新课程培训，以学校为主阵地，开展好校本培训工作，扎实推进新课程改革。组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。加强学科培训，通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校应采用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。二是实施青年教师培养和“青蓝工程”。继续做好新老教师拜师结对培养工作，签订培养协议，以老带新，以新促老，取长补短。积极试行结对双方教育教学工作实绩“捆绑”考核，力争“青蓝工程”取得更加显著的成效。

3、教育教学能力及信息技术培训。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全体教师中开展各项通用基本功、学

科教学基本功和综合能力基本功训练；开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培训；结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式，使每个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

4、教育科研能力培训。教育教研能力是校本培训的一个重要的内容，要逐步树立教研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。

5、创新意识和创新能力培养。通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理论和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善教师的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。积极探索新形式下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系。努力提升校长和班主任的理论水平和管理能力，更新管理方法。坚持以人为本，尊重学生个性差异，注重学生个性化发展，在管理上大胆创新，不断提高管理的效能，推进管理工作的现代化。

六、抓措施落实，确保培训效果。

(1)加强组织领导。成立学校教师培训工作领导小组，该小组负责制定培训计划，负责计划的实施、检查、督促工作。

东坑镇中心小学教师培训工作领导小组：

组长：刘德岗

副组长：曹世明、畅磊

组员：付永旺、臧威、殷海艳、武国慧、刘智

（2）实行全员培训。牢固树立学校发展以教师为本的观念，关心和支持教师参加培训，由校办公室、教研处和相关部门组织实施，按照新课程改革和新形势下不同岗位的职务要求，对教师实施校本培训。

（3）优化培训内容。坚持科学性、针对性、实效性和谐统一的原则，结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。

（4）完善评估体系。成立教师教育教学技能评估小组，通过“看、听、测、评”等手段，对教师学习过程、学习成果进行全方位的评价，并通过上交学习心得、学习笔记，召开读书沙龙等形式对学习效果进行客观评价，评价结果记入教师个人档案，作为聘任、评优、晋升和年底奖励性绩效工资的重要依据。

七、培训方式。以学校为阵地，以教师为主体，以活动为载体，注重培训的自主性、实践性和实效性。本着有利于教师的自学活动，学习成为教师浓厚兴趣。

1、自主学习：教师自学，写读书笔记，学校应推荐书目，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行为，学习成为教师浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。

3、小组讨论：以教研组、年级组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

5、名师指导：聘请本校、外校、外地的名优教师、学科带头人、骨干教师、专家等听课、评课，进行教学研究指导。

6、网络自学：学校为教师提供网络知识学习的培训，并定期根据学校情况和教育教学的大环境指定研究内容、主题，要求教师通过网络查阅、浏览、学习相关知识，逐渐建设学校网络交流平台，鼓励广大教师通过学校提供的交流平台和网络提供的相关平台进行交流、探讨、展示活动。

东坑镇中心小学

2013年2月25日