“多名围巾再次敲墙安全警钟

第一篇：“多名围巾再次敲墙安全警钟

“夺命围巾”再次敲响安全警钟

进入冬季，安全又被列入我们的重要关注点。12月1日，河北省邯郸市朱延峰的女儿妞妞坐在妈妈电动车的后座上，她的围巾不小心卷入了车后轮中。虽然经过医院的治疗，妞妞的命保住了，但是却将面临高位截瘫的命运。为此，让我们结合自己平日上下学及出行情况认真排查和反思，有没有什么不安全隐患呢？（放学不按时回家，上下车不排队，在路上玩闹踢球、书包袋子过长绊住脚，鞋带没记号等等）

对此，我想在这里提醒大家冬季骑车的隐患请同学们回家与父母分享：

1、平时无论是骑车还是步行，最好不要听音乐、打电话或发短信，以免分散注意力，构成极大的安全隐患。

2、尽量给孩子系短围巾，系好的围巾最好不要超过腰部。或者把围巾塞进外衣内，不要漏出围巾的下摆。

3、尽量不要反穿衣，骑行者由于双臂被束缚住，难以有效控制车把手。当摔倒时，人双手会本能撑住东西或者倒下时撑住地面，如果双臂束缚住了，那就有可能头部或颈部直接着地，很容易造成重大伤害。

4、固定在车把上的手套，容易对人手部的灵敏度产生限制，在刹车方面会产生一定影响。而且车把手套往往套口都做得非常宽大且又厚又长，这样很容易被旁边的车把刮到。

5、“挡风被虽暖和，但会‘定’住骑车人。”交警提醒，加装挡风被后，车主在紧急刹车时，双脚无法及时抽离出来紧急撑地，甚至有可能被挡风被绊住，很容易摔下来。为了自身安全，骑行者一定要保证手脚灵活，最好使用护膝等其他保暖方式。

6、骑车戴耳机十分危险，专心听着音乐容易分神，听不到周围的喇叭声，对自身和他人的安全都造成了威胁。对此，民警提醒广大市民，平时无论是骑车还是步行，最好不要听音乐、打电话或发短信，以免分散注意力，构成极大的安全隐患。

注意：请坐在后座的同学们注意，不要在车企骑行中喝牛奶，以免因紧急刹车导致吸管插入口腔，发生危险；另外不要因为冷的原因攥在挡风被里面，以至于刹或出现紧急情况时来不及提前做出应激反应。还有就提醒开私家车和乘公交车的同学也一定要注意相关的安全须知，建议今天回家，与父母就这方面的安全问题进行讨论交流，保证自身安全，做文明有素的好孩子。通知：本周四进行“安全教育主题班会”及时填写活动记录，活动照片、活动小结和安全排查表。

第二篇：警钟再次敲响

警钟再次敲响

——在教学方式改革中的反思

一遍遍地读着张伟忠博士的文章，“促进学生的学习应该是教学的根本，教要为学服务”，“教要为学服务”、“服务------”“服务------”

张博士的一句句话似一声声警钟再次在我耳边敲响！的确，语文课程改革这么多年了，我们一再地提要转变教学方式，我个人在教改过程中也曾一次次地写论文大谈“学生的主体地位”，“教师要把课堂还给学生”，“老师要为学生搭建与教材对话的平台”等等。可是，反思我的教学，我真正完全做到了吗？

我想起了发生在我带这届毕业班时的一件事情。

我正在批一班（分层次教学后的A班）的单元复习检测试卷，越批越生气，54个同学竟有20多人在同一道题上出了错 ：“《记承天寺夜游》中，如何理解„但少闲人如吾两人者耳‟的„闲人‟含意？” 当我批到四班的卷子时，却是越批越奇怪了，41个同学竟有近30人把上述题答得比较完整准确。四班学生可是B层次啊！

这到底怎么回事？为什么四班学生在这道题得分率较高，而一班学生又偏偏在这道题上失分过多呢？这不能不引起我的思考。我不由回想起了讲解这个知识点时的情形。

在一班复习讲解这个知识点时，因为面对的是A层次的学生，我自认为这个知识点以前讲过，现在复习不应该再有什么问题。于是在复习讲解这个问题时，我联系苏轼当时的处境滔滔不绝地讲起了他为什么会发出“闲人”之叹，讲着讲着，我就离题了，因为我个人比较喜欢苏轼，于是我联系苏轼其他作品讲到了苏轼的创作风格及个人性情，又由苏轼比较李清照，竟然又聊起了柳宗元，我止不住把学古代文学史时学到的那点东西再加上我个人的感受一股脑地卖弄给学生，学生听得是津津有味，我讲的是眉飞色舞，临到下课，我才回归本课主题，点了“闲人含义”。

在四班复习讲解这一课文时，因为对B层学生，我的原则是不贪多，不求宽，只求基础知识抓实，抓牢；尤其是对文言文的简答题，总担心学生不会表达，我一般是强调多遍后再提问学生反复回答或者是齐答，甚至要求默写在本上。我清楚地记得当时我讲解这个题时是把答案写在了黑板上又给学生听写过的。

通过这道题的处理方式和解答检测结果，我反思了以下几点：

1、“以学定教”，为学生量身定做学习目标

毕业年级分层次教学利于复习的高效性，但是真正完美的层次是不存在的。的确，A层学生的领悟能力普遍高于B层次学生，但是在A班里的第一名学生和第108名学生的领悟力又有很大差距；B班里的第109名与第200名这又有了很大差距。老师在带领学生复习时要兼顾所有学生，肯定会出现“吃不饱”和“消化不了”两种现象。为了尽量弥补这个缺憾，我决定在一班和四班班内再次进行分层次教学，为学生量身定做具体可行的学习目标。

1、对于一班里那些语文能力较强基础知识掌握较扎实的同学，放开他们的脚步给他们划定语文中考的复习范围，让他们四个人组成一个学习小组自主复习，小组长负责定时提出他们复习交流中出现的疑难问题，教师重在指导解疑。

2、针对一班的一些语文学习能力弱的同学和四班里语文能力较强的部分同学，这些同学的学习能力提升空间较大，按中考的能力要求给他们制定目标，主要采用在教师引导下自主复习的方式，注重他们的知识检查与反馈情况检查。

3、对语文能力较差，基础知识漏洞太多的四班部分学生，直接明确他们的复习内容，要求他们把最重要、通过复习最有可能掌握的知识必须记牢，平时必须跟上他们的作业完成检查。后来的教学效果证明，通过这样实行“层中分层”，真的做到了学生语文学习能力的全面提高。

2、“多学少教”，控制老师的讲话欲，把话筒交给学生。

想不起是哪一次教研时，我们戏谑自己当老师的有“讲话欲”，在课堂上总是控制不住要讲。戏谑归戏谑，真正做到老师少讲和把握什么时候讲和什么时候不讲还真是不易。想我以前在授课时也有类似情况：比如因为发现某个问题难于理解，就急于翻查资料，然后旁征博引洋洋洒洒讲解一通，却忽视了学生的接收能力。殊不知教师和学生的认知能力总有差异，往往是教师讲得越多学生越糊涂。俗话说：教的曲唱不得。学生能“唱”出口的曲才是他心里已有的“曲”。学生能讲说出的知识才是学生真正内化了的知识。我以后一定要做到老师少说，或者不说；先让学生说，学生能说对，老师绝不再说；学生说的有错误时，老师再点拨纠正。唉，只有在一次次的教学反思中才越来越明白教师的越俎代庖是不利于学生知识内化的。

3、“以学论教”，引导学生辨认有用的“菜”，帮助他们挖到篮子去。通过这次检测，我发现在B班采用抓住重点，夯实基础的办法比较可行。其实即使是A班也有近半数学生的基础知识很不牢固，在B班能达到的教学效果可是在A班却没有达到，我的教学是失败的。一堂课结束了，如果我仅仅停留在自己的教学任务和教学计划完成的表象，而很少或根本不去考虑学生的学习状态和学习效果，那么，我这样的课堂教学没有收到预期的效果又有什么意义？所以教师在教学时不能好高骛远，应该从基础入手，下功夫抓牢抓实。俗话说：挖到篮里的才是菜。老师的作用就是引导学生辨认有用的“菜”，帮助他们挖到篮子去。

张博士说道：“彻底的行动来自彻底的思想”。而改变一个人的思想谈何容易？在教学方式的改革过程中，我的教学思想是在传统与改革的矛盾中不断发生着转变的，通过这次远程培训，聆听着专家的，犹如警钟再次敲响，我相信我我真的很惭愧，我剖析着自己在平时教学中存在的误区，我命令着自己：请退到幕后去，把舞台真正还给学生。

第三篇：敲墙工程安全施工协议书

敲墙工程安全施工协议书

甲方：

乙方（施工责任方）：

甲方承建的，现委托乙方敲墙工程。为了明确工程内容及双方责任，特商定如下条款，共同遵守执行：

一、工程内容

乙方负责敲掉甲方提出来的墙体。

二．双方的权利和义务

1）乙方必须服从甲方的统一指挥、调配、指导及管理，遵守甲方现场的各项管理及规章制度，做到文明施工、安全施工。

2）在施工过程中所有人员，发生交通、施工、机电、消防等安全事故，要立即抢救伤者，采取措施减少财产损失，保护现场，积极主动的配合处理事故。所有发生任何安全事故由乙方负责，与甲方无关。

3）乙方人员必须遵守劳动纪律，在工作中按规定正确佩带和使用个人防护用品，严禁袒胸露背，穿拖鞋上岗，严禁在工地内私拉电线；凡乙方人员违反本条款规定，所造成的损失由乙方承担。

3、本责任书一式两份，甲、乙方执一份，具有同等法律效力。该责任书自双方签字之日起生效，至乙方负责施工之上述施工项目完工，即告终止。

甲 方：乙 方（施工责任方所有人员）：

签约日期： 年 月 日签约日期： 年 月 日

第四篇：敲墙工程安全施工协议书

敲墙工程安全施工协议书

甲方：

乙方（施工责任方）：

甲方承建的，现委托乙方敲墙工程。为了明确工程内容及双方责任，特商定如下条款，共同遵守执行：

一、工程内容

乙方负责敲掉甲方提出来的墙体。

二、价格

总包干价为：三．双方的权利和义务

1）乙方必须服从甲方的统一指挥、调配、指导及管理，遵守甲方现场的各项管理及规章制度，做到文明施工、安全施工。

2）在施工过程中所有人员，发生交通、施工、机电、消防等安全事故，要立即抢救伤者，采取措施减少财产损失，保护现场，积极主动的配合处理事故。由于乙方自身造成的安全事故由乙方自己负责。

3）乙方人员必须遵守劳动纪律，在工作中按规定正确佩带和使用个人防护用品，严禁袒胸露背，穿拖鞋上岗；凡乙方人员违反本条款规定，所造成的损失由乙方承担。

4）甲方提供有效电源、照明和畅通的运输道路，并安排现场指导员进行现场指导。

3、本责任书一式两份，甲、乙方执一份，具有同等法律效力。该责任书自双方签字之日起生效，至乙方负责施工之上述施工项目完工，即告终止。

甲 方：乙 方（施工责任方所有人员）：

签约日期： 年 月 日签约日期： 年 月 日

第五篇：2沙尘暴敲响了警钟

环保教育教案——沙尘暴敲响了警钟

教学目标

1、了解地球表面是在不断变化的。

2、认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。

3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

4、向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。

教学准备

1.为学生准备沙尘暴天气的图片以及沙尘暴天气的影像资料。

2.导致沙尘暴现象的有关资料，近几十年来我国出现沙尘暴天气的数据。

教学过程

一、教学引入

了解学生已有的对沙尘暴现象的认识。问：你们见过沙尘暴现象吗？有哪些现象？

二、新授

1.了解沙尘暴天气的主要现象。

（1）出示沙尘暴天气发生时的图片，或沙尘暴天气发生时的课件，让学生分小组进行观察，有什么现象？

（2）分小组汇报并归纳沙尘暴天气发生时有哪些主要现象，并在全班汇报。

（3）全班归纳沙尘暴天气发生时的主要现象。

风将地面尘沙吹起；空气中含有大量的沙子，空气相当混浊；车上、建筑物上、人的身上到处落是的沙子；天气灰暗，看不见阳光，影响人的行走和交通，很容易造成交通事故„„

2.探险究沙尘暴现象形成的原因。

（1）学生分小组查阅资料，并在小组内对所查阅的资料进行归纳整理。

（2）全班汇报：沙尘暴是怎样形成的？

多发生于沙漠、沙地、干旱的沙质裸露地表；空气易受热，形成冷暖空气的上下对流；强风的作用„„

3.探究沙尘暴对人类人危害。

（1）学生查阅资料，了解沙尘暴对了类有哪些危害？教师也可为学生提供一些沙尘暴天气发生时的资料片，让学生充分了解沙尘暴对人类的危害。

（2）了解近几十年来我国发生沙尘暴天气的情况：学生阅读书上的资料。

（3）学生探究活动：绘制简单的图表，并展示学生绘制的图表。

（4）学生活动：根据所绘制的曲线图引导学生进行分析：从曲线中你们发现了什么？

沙尘暴天气出现的次数越来越多，特别是80年代以来，次数明显增多；沙尘暴的强度越来越大；土地沙化的面积在不断扩大„„

（5）让学生结合上面的分析及自己对沙尘暴现象的亲身体验进行讨论：沙尘暴对人类有哪些危害？

沙尘暴所到之处，造成土壤风蚀，植物破坏沙尘暴使地表层土壤风蚀、沙漠化加剧，覆盖在植物叶面上厚厚的沙尘，影响正常的光合作用，造成作物减产。大气严重污染，危害着人类身体健康；出现沙尘暴天气时狂风裹的沙石、浮尘到处弥漫，凡是经过地区空气浑浊，呛鼻迷眼，呼吸道等疾病人数增加，沙尘暴天气携带的大量沙尘蔽日遮光，天气阴沉，造成太阳辐射减少，几小时到十几个小时恶劣的能见度，容易使人心情沉闷，工作学习效率降低。严重影响交通，沙尘暴天气经常影响交通安全，造成飞机不能正常起飞或降落，使汽车、火车车厢玻璃破损、停运或脱轨。人畜死亡、建筑物倒塌、农业减产 „„ 4.探究出现上述现象的原因。

（1）学生猜想，并在小组内收集大家的意见，并将猜测的原因填写在表中。

（2）学生探究原因：学生分小组查阅资料探究出现上述现象的原因，并填入上表。

（3）全班汇报总结。5.人类应该做些什么。

师：面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重，我们应该做些什么？

（1）分小组讨论，并收集意见。

（2）全班汇报讨论。

（3）总结：植树造林，建立良好的生态屏障；将已经开垦成农田的土地还原成草地、山林，恢复生物保护带，在沙漠土带科学种树，建立生物屏障；有计划地发展畜牧业，不要过度放牧；提高人们的环保意识„„

三、课后扩展：课后小论文

面对沙尘暴现象日益频繁的现象，我们应该做些什么？

活动名称：战胜沙尘暴

活动目标：

1、学用从前到后不断添加、重叠的方法，画茂密的树林。

2、了解沙尘暴对环境的污染和植物对战胜沙尘暴的作用。活动准备：

1、大树和小树的图片、ＰＰＴ

浅绿色纸人手一份、不同绿色的粗细记号笔和油画棒数支。活动过程：

一、观察与讨论（了解沙尘暴对环境的污染和植物对战胜沙尘暴的作用。）

1、在我们城市的一块空地上，住着小兔一家：小兔、兔姐姐、兔妈妈和兔爸爸。从高矮、大小和形状找找谁是小兔？他的家人各有什么不同？

2、春天来了，小兔正高兴地长高，一家人却觉得有点不对劲——小兔的眼睛老是痒的难受；兔姐姐一唱歌就咳嗽；兔妈妈整体打扫屋子，屋里却总是灰蒙蒙的。这是什么原因呢？ 提升：原来是躲在沙窝里的沙尘暴在作怪，正想我们靠近呢。

3、有什么办法可以阻挡沙尘暴？

小结：原来可以用植树造林来阻挡沙尘暴的入侵。

二、尝试与操作（学用从前到后不断添加、重叠的方法，画茂密的树林。）

1、让我们一起来种树，抵御沙尘暴吧。（教师和幼儿一同运用绘画的方法模拟种树。）

2、怎样将树“种”得密一些，“种”得更多一些？

3、沙尘暴来了，它拼命地吹、拼命地刮。大树小树手拉手、就像一堵墙。沙尘暴没有力气再吹，只能垂头丧气地溜走了。大家多高兴呀！但是，沙尘暴没有死心，它还在我们的周围转悠，寻找光秃秃的空地，准备再来反扑„„怎么办？

4、幼儿创作：（1）幼儿用粗记号笔在浅绿色纸上画出不同大小形状的树木。

（2）在树与树之间不断进行添加，画出更多的树。

（3）用细记号笔添画树叶和树干上的花纹。

小结：原来可以用从前到后不断添加、重叠的方法，画出茂密的树林。

三、合作与表现（尝试合作表现，体验成功排成“防沙林”防御沙尘暴的喜悦。）

1、孩子们，让我们将自己的图画作品连成一排排“防沙林”。

结束：沙尘暴在一排排的树林中到处碰壁，无法穿过，只能灰溜溜地走了。