课程调整说明（5篇）

第一篇：课程调整说明

1-2-4课程动态调整说明

在国家改革发展示范校建设过程中，全体西点教师组成《西点烘焙技术》课程研究课题组，经过一年多的深入思考实践，在开展广泛企业调研基础上，着手开展课程动态调整，基本构建了《西点烘焙技术》课程的新框架，取得了阶段性成果。

一、课程动态调整适应学生职业发展需求

西点烘焙工艺是当今餐饮行业中不可或缺的重要组成部分，也是与时俱进、随时更新的行业。而原有的中西面点专业工作人员的知识结构、技术能力与高速发展的现代餐饮业发展适应度还需要提升。中职学校一切教育活动都应以关心、爱护学生为一切工作的出发点，以发展、造就学生为一切工作的落脚点，突出市场需求和就业为导向，以职业技术岗位群为依据调整、设置专业，以培养职业能力为中心确立《西点烘焙技术》课程调整思路。将技术与素质很好地有机结合，才能更好适应企业岗位。

二、课程动态调整措施

认真贯彻国家教育方针，积极创新教学内容，以人才培养对接用人需求、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，在明确了《西点烘焙技术》课程调整思路和工作目标后，继续坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的原则，研究适应学生职业素质和综合岗位能力提高，服务学生全面发展的课程内容、教学模式和学法，增强课程动态调整效果，全面提高专业教学质量。

1.西点烘焙专业教师进行新世纪人才标准、行业新动向、教育教学新理念、专业新技能培训，开展研究实践教学。

西点教师有中点改行教师任教、优秀毕业生留校任教和聘请企业优秀员工任教，由原来的1个增加到5个，教师比例增加了400%。学校培养的专业骨干教师赴韩国马山大学、扬州大学、商业大学、黑天鹅西点烘焙培训学校进行西点烘焙专业学术交流和培训，为实施课程动态调整做好师资准备。

2.继续加大实训基地建设，为课程实施提供良好条件。

在原有1个实训室只能满足基本教学需求基础上，发展为具有先进设备及优良环境的理实一体化实训室2个，具有符合校内生产营销功能的茶歇室1个，具有生产营销能力的独立烘焙室1个，多功能阶梯教室1个。

3.课程动态调整内容

课程动态调整教学内容根据产业发展规划和企业用人需要，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性教辅资料和校本教材《精致甜点·妙手烘焙》。

原有单一的传统教学内容改变为精细化教学内容，增加了授课内容，具体增扩细化为：裱花蛋糕基础课程、欧式水果蛋糕课程、精致水点课程、面包烘焙课程、西饼生产技术课程、冷冻类甜点课程、企业文化养成课程、顶岗模拟实训课程等。

《西点烘焙技术》课程动态调整过程中，加大了课时，延长学生实习动手操作时间，给学生提供了大量动手实践的机会，强化了专业技能训练，提升了职业素质，贴近了岗位用人标准，保证了顺利上岗就业。多年来，课程动态调整获得良好效果，培养了适应企业各岗位的大量合格人才。

第二篇：教学计划调整说明

机电一体化技术专业部分课程和实训调整说明

为了进一步探索我系理实一体的人才培养模式改革新思路，认真落实新修订的专业人才培养方案，机电教研室经过充分调研、讨论，在现有的教学改革基础上，决定对机电一体化技术专业的部分课程和实训的设置做如下调整：

1、高职2011级的单片机技术与应用：为了更好的实现理实一体，使理论和实践有机融合，便于学生能够更好的掌握单片机的应用，决定把原先的一周实训取消，将单独的实训改为课内实训，由授课教师根据实际需要和课程进度安排实训。课程由原来的每周4节调整为每周6节。

2、2011级高职的机电设备检测与维护实训：鉴于目前实训设备的现状、毕业学生的反馈信息，和单片机课程的需要，决定将为期一周的机电设备检测与维护实训调整Protell99se实训一周。

3、2011级高职：根据新修订的专业人才培养方案和企业对机电一体化专业学生的技能要求，决定增加2周数控加工实训，使的学生的就业面能够更宽，具有更强的就业竟争力。

4、2009级五年制的生产现场实训：根据学生就业、考证的实际需求将原来3周的生产现场实训取消，调整为Protell99se实训一周，自动化生产线实训一周，电工技能考证强化实训一周。

5、2010级五年制的PLC编程实训：为了更好的实现理实一体，使理论和实践有机融合，决定把一周的PLC编程实训改为课内实训，把PLC技术应用课程由原来的每周4节调整为每周6节，理论与实训穿插进行。

机电工程系机电教研室2012年12月3日

第三篇：社保调整情况说明 - 范本

社保调整情况说明

**，身份证号码：***，经**统一招考，于2016年8月10日起被分配到**。由于工资待遇参照《关于规范**工资福利待遇的通知》执行，起薪日自2016年8月10日起算，经本人和单位同意，将在8月份，对原本的社保基数进行调整。

第四篇：课程简要说明

课程简要说明

课程说明

Unit 8 If you want to talk, you can go online选自《英语基础模块2》，通过本单元的学习，学生能够理解并运用有关网络的词汇和短语，掌握谈论上网话题的问答句型，熟练运用条件和让步状语从句。通过英语知识的学习，学生能够听懂有关上网话题的简单对话，运用所学的句型谈论有关上网的简单话题，读懂网上的帖子，了解帖子的书写格式，并通过阅读和讨论书写网上回帖。本节课是第三课时Reading and Writing，重点是学生读写技能的训练与培养，让学生在读写过程中体验网络文化。

教学内容

本单元教学内容包括与网络话题相关的词汇和短语、谈论上网话题的常用句型、英文论坛的一般格式、一般将来时态及状语从句等。本课时是本单元的第三课时Reading：英文论坛。教学内容涉及英文论坛的常用词汇、一般格式、发帖回帖；一般将来时态和状语从句。

课时安排

本单元计划六课时完成。第一课时完成Lead—in and Listening，第二课时完成Speaking and Discussion，第三课时完成Reading，第四课时完成Writing and Vocabulary，第五课时完成Language in use，第六课时完成Unit Task。

学情分析

基本特征：教学对象为会计专业高二（1）班，共24名学生，其中男生3名。对于英语的学习是爱恨交加，学生有学好英语的愿望，但是薄弱的基础，方法、习惯的不当使得学生常常半途而废，冷热毛病突出，缺乏毅力。

基础能力：学生基础差别较大，有一名学生在听说读写方面都很突出，有十几名的学生能够跟上老师的进度，还有几名学生长期持放弃的态度，需要老师不断地提醒与督促。论坛中的话题与生活实际贴近，学生比较感兴趣。通过听说部分的学习与讨论，学生基本能够运用所学短语谈论自身上网的话题。为本课时展开话题奠定了基础，学生运用状语从句有一定的难度。

学习态度：大部分学生主动热情，学习氛围比较好。学生协作意识比较强，部分学生分析思考、自主搜集信息以及归纳总结的能力较强。因此，教师根据学生情况进行分组，发动同学之间互相带动，实现学生的小组合作与自主学习。

第五篇：课程调整申请书

课程调整申请书

课程调整申请书一：课程调整申请书

本人因xxx，需要与xx月xx日（上午/下午）第xx节上课的xx教员调课。

申请人：___________

日期：_____________

主管/科组长签字：

>课程调整申请书二：课程调整申请书>>（120字）

敬爱的孙老师：

我是纺织工程1204班的游兵，我对此次夏令营中的商业演示专题实训课程非常感兴趣，非常想上您的这个课程。但是没有选中，希望老师了解一下我的情况。希望能把课程修改为34号课程——商业演示专题实训课程。

谢谢！

>课程调整申请书三：课程调整申请书>>（108字）

尊敬的领导：

因教学活动安排变动。为方便老师备课，维护教学的连续性，有效提高教学质量。现申请将xx老师xx班星期xx第xx节《xx》课程与xx班星期xx第xx节《xx》对调。

特此申请，望批准！

申请人

2010年9月13日