(专业讲座1)201109浅谈新教师如何当好班主任

第一篇：(专业讲座1)201109浅谈新教师如何当好班主任

浅谈新教师如何当好班主任

合作桥中学 王建国

当班主任，我想首先要明白班主任是做什么的。有人说班主任是警察，班主任是保姆；也有人说班主任是领袖，班主任是导演。在任教和担任班主任以来，天天和学生在一起，经过这些天的思考终于得出一些想法和心得体会，现在来和大家共同分享一下： 一 初探新教师担任班主任的感受

（一）、教书先育人

众所周知，教师的基本职责就是教书育人。早在几千年前，孔子就提出了“师者，传道、授业、解惑也”的精辟言论。教书，即授业，就是按教材安排传授知识；育人，即传道，就是按社会主义先进文化道德标准传承为人之道；解惑，即教师的职责要义，在于解析教书育人、习业学道之疑惑。那么，教书和育人，孰重孰轻？可以说，教书是基础，育人是目的，解惑仅仅是手段。

然而，很多教师在教育教学中犯了以下以个错误倾向。一是把教书和育人截然分开、对立起来。认为自己的任务只是传授知识，至于育人那是学校领导的事、政治课教师的事、班主任的事；二是把教书和育人混为一谈，混淆了教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然地完成了育人的任务。

作为一名教师，一名教育者，要教好书，首先要做好育人工作。换言之，在学习知识前，首当其冲，应该要学会基本的做人。针对一年级的学生，我们要教会他们的首先是礼貌待人，诚实守信，讲卫生。

（二）、因材施教

每个孩子都有着自己不同的生长环境，自然形成了不一样的人格个性。想要教好一个班级，带好一个集体。首先，要先从学生的生长背景环境入手。了解学生的家庭环境，这是学生最早接触的环境，对于其天生性格的养成有着重要作用。所以在开学初的时候，了解每位学生的环境，是班主任必须要着手做的一件事。其次，针对特殊个例，可以进行适时的家访。

（三）、育人先正己

教师是学生心中的楷模，所以要教好学生，首先教师要在平日中注重提高自身的文化道德修养，让学生在一种和谐健康的环境氛围中成长。除了以上这些，我还会这样做：要当一个好班主任，首先必须当一个好科任老师。这一点是至关重要的。我们学校的全体优秀班主任都是各学科的教学骨干。如何当好一个好的科任教师，我，只想说一点，那就是多向比较有经验的教师学习。只要自己没有课，就要去听别的老师讲课。坚持一年，你会发现你的进步会比没有这样做的人快得多。有人说，一个好校长就是一所好学校，那么一个好班主任就是一个好班。一个班级班主任工作没有作好，会对几十个人产生不良的影响，所以在选择当班主任的事情上一定要慎重。二 关于对新班主任在工作上的一些看法及观点：

(一)，思想和精神准备。当上班主任就意味着巨大的牺牲和付出。一天到晚都要跟自己的学生融和在一起；班级的任何一件事情都会与你相关。所以,大家要娱乐方面要准备作出较大的牺牲和让步才行。曾经有人说过，大致最起得早的人有两种，一种是街上卖早点的人，他们很早就要起来升火和面；另一种人就是学校的老师和学生了，这一类人中又以班主任老师为最。所以大家准备当班主任最先要作好思想和精神准备。说到这里大家可能会吓着了，那么辛苦呀，那我不干了。可是逃避就意味着放弃。可以毫不夸张地讲一句，一个教师，如果没有当过班主任，并比较出色地做好这项工作，你的份量是会大打折扣的。我们学校的全体优秀班主任都是各学科的教学骨干。我们学校的所有管理教育教学工作的行政干部也曾经都是优秀的班主任。作为一名新老师,从以下方面做好工作:

1、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。

表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”——这样说就具体了。恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

4、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育.三 初为人师时所要特别注意的：

学高为师，身正为范。刚毕业的新老师不易当班主任，另外在管理班级的时候要细心。班级文化建设是一个细碎而复杂的过程，班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。所以只有把班级文化建设搞好。班级才有凝聚力和向心力。

人是有思想的，就培养思想，思想是科学的，全面的，我们就全面科学的培养；思想不仅是说教，而是一种习惯和热情，我们就着重培养这种习惯和热情。习惯和热情需要引导和示范，老师是孩子最可能的实际的引导和示范......综上所述：要想当好班主任，作为新老师一定要把学生当成一个有思想，有活力，有道德，有纪律，有文化等“五有新人”.2014年10月

第二篇：新教师讲座

新教师讲座

灌南华侨双语学校 葛玉清

各位老师：

大家上午好!首先热烈欢迎各位同仁加盟灌南华侨双语学校，今天本来应该是初中分校孙校长给大家做培训，但是因为孙校长有特殊情况不能过来，受校领导委托，由我给大家介绍初中分校德育常规管理情况及相关制度。

各位老师，说实在话，我是昨天下午才接到任务的，再加上我本身资历比较浅，也不会说一些大道理，所以，我认为，今天咱们坐在这儿，与其说是培训，不如说是一种交流。应该说，在座的大部分同仁开学后会担任班主任工作，因此我实实在在向大家介绍我校之前的一些做法以及个人的一些想法，以便于大家更好更快地适应新的环境。

我与大家交流的第一个话题是：初中分校的政教工作情况。

初中分校的政教工作是在校长室指导下、政教处领导下，分年级部管理的。换一种说法就是说每个年级部均设有两名主任，正主任负责整个年级的相关事宜且兼任教务工作，副主任主要是分管年级部政教工作，应该说，绝大多数情况下与班主任直接接触的是年级部的两位领导。

我校学生数众多，东校区4000多人，西校区2000多人，年龄相差很大，小到小学一年级，大到高中三年级，而且90%以上是住校生。还有，我校学生很多都来自于单亲家庭或是农村留守儿童，亲情的长期缺失导致他们性格和心理多少有些缺失，这就要求我们一定要进行精细化的常规管理。

每学期初，班主任都会被安排全程跟班四五天的时间，所谓全程跟班就是班主任一天从早晨5:40到达学校开始，一直到晚上9:30，都必须与学生全程呆在一起。等学生基本适应了学校的生活，进入正常的轨道后，年级部便会安排班主任值班。那班主任又是如何值班的呢？值班时间是当天的午餐到第二天的7:30，主要负责事情是学生一天的日

常起居以及一日三餐、中自习纪律的管理。这样说吧，一日三餐你要吹口哨催促学生集队吃饭，学生站队等候吃饭的时候，班主任还要维持队伍的纪律。我们这边的学生吃饭时有一个要求，必须带惜时本或者是课本（惜时本是我校学生的学习四件宝之一：四件宝是惜时本、活页夹、双色笔、错题集），利用站队的零碎时间背诵当天所学内容，进入餐厅时要求两两对齐，走直线，队伍行进过程中也要背书。记得学校刚要求就餐要带惜时本的时候，我从内心是排斥的，因为我觉得那是形式，不实用，后来我发现，中加班的学生确实是在很认真的背书，而实验班的学生虽然说很多是应付老师的检查，但我发现，就餐纪律比以前好了许多，讲话的学生明显比以前少了，敲敲打打的现象几乎不见了。学生进入餐厅后，班主任要跟着学生进去，如果还没有吃饭的话，可以与学生同时就餐，如果第四节课没有课，已经吃完饭的话，要等大部分学生离开后方能离开。班主任中午基本也是不能休息的，因为从12:30开始，学生就进入午自习状态，这时班主任就得维持整个楼层的纪律（我们学校每个年级一天基本是安排两个老师值班的，一个楼层一名教师），同时我校还实行午休静校制度，在整个午自习期间，学生都必须在教室内自习，不允许进出教室的，学校北大门也是不能随意进出的（老师也不例外，无论什么事，大门都不能开放，有一次教育局领导来检查工作，都没能放行。），但是南大门这个时间段是开放的。

班主任值班当天基本上都是有晚自习的，晚上是不允许回家，要住在班主任值班室，负责当天晚上学生宿舍的纪律，学生没有全部安静下来之前，班主任是不可以就寝的，要维持好就寝秩序，检查生数。如有个别严重违纪的班级或学生，要记录在表格上，第二天上交年级部，再由年级部与相关班主任进行对接。第二天早晨，5:40值班班主任要和生活老师一起督促学生起身，洗漱、整理宿舍内务，打扫宿舍地面卫生。6:00前所有学生必须离开宿舍，6:00--6:20是晨读时间，班主任要在楼层巡视，检查督促学生认真背书。6:20时学生就餐，班主任整队随同。早餐结束，班主任一天的值班也就结束了。

另外，班主任在周日返校时，一般要提前来校，至少要赶上晚就餐。饭后，到年级

部参加班主任会议，明确会议精神以便到教室传达给学生。到教室后首先要检查生数，如有学生未到，需立即和家长联系，否则会有安全隐患，一旦有意外发生，家长会责怪你没有及时通报。在周一上午大课间一般是每周一次的升旗仪式，班主任要组织学生参加，并站在本班队伍的后面，维持仪式过程中的班级学生纪律。

没有特殊情况，每天上午和下午的大课间是跑操时间，学生直接到达指定位置，不需要整队，当然，班主任还要和本班学生一起跑操，要注意班级的队列队形、跑操节奏、口号。

在周六或周日，初

一、初二年级会有社团活动，学生根据自己的爱好选择合适自己的社团，班主任一般要参与，组织学生排队，达到相关场地进行上课。晚上在教室安排学生看电影。班主任要提前准备好电脑和有教育意义的影片，晚自习开始准时播放。

我与大家交流的第二个话题是：个人做班主任的一些心得体会。

我是2005年加盟学校的，到现在正好是9年，做了八年半的班主任，三年的级部副主任。不敢说经验丰富，但在与学生长时间的斗智斗勇中，也有一些个人的思考，说出来与大家分享一下：

首先，班主任应该树立自己的威信。

如何树立班主任的威信 ？ 一提到这个问题，我很自然就想起我2005年，刚来到这个学校时做班主任一次失败的经历。那时，我刚毕业不久，又是从农村来到县城的，天真地认为县城的学生素质一定很好，于是就将师范学校里学的要与学生打成一片，要与学生交朋友等理论照搬到现实中，努力营造民主、平等的教育氛围，在这其中忽视了威信的树立，结果证明我是错误的，当时班上有一名六塘的男生，流氓脾气十足，因为他多次犯错误，我批评他了，他不仅不听我的，而且还威胁全班学生不允许在我的课上举手发言，谁要是不听，他就打谁......不怕大家笑话，后来我都被他气哭了。从那以后，我认为做班主任必须要有威信，要想树立威信，我个人认为，第一：要重视第一印象，珍惜“自然威信”。

班主任接班时给学生的第一印象特别深刻。因为未见面时，学生对谁当自己的班主任总是议论纷纷，好奇心重，此时，好的一言一行会为今后顺利开展工作带来有利方面。而第一印象不好，学生感到失望，会常向不好的方面解释教师的言行，如此，教师的威信就难以建立。所以，班主任接班后的第一次与学生见面一定要注重第一印象。第一次站在讲台上跟学生见面时一定要准备充足,讲话有条理有水平，语言要铿锵有力，表情要严肃，要给学生你很厉害的感觉。

我曾经半途接手一个初三普通班的班主任，未做班主任之前，我是他们的语文老师，因为原班主任身体不好，再加上那班学生不太服从他的管理，面对这样一个班级，说实话，我也是捏了一把汗的，于是，开学第一天的晚自习，我开了整整两节课的班会，也就是给他们打打预防针，告诉他们，与班主任我作对，对你们没有什么好处，如果你有什么要求，或者认为我哪件事做的过分了，你可以私下里与我交流，但是你如果因为这样与我作对的话，你就大错特错了，说不定到时候，还要惊动学校与家长，兴师动众的，何必呢？

预防针打过第二天，我打算调整宿舍，因为据说，有一个男生宿舍每天晚上都讲话到很长时间，严重影响睡眠，因此我打算将两个宿舍的成员调动一下，虽然当时有还几个学生很不情愿，但还是乖乖地调了，我认为那是预防针发挥作用了。

第二：你教的科目成绩要好，用扎实的知识去“征服”学生。学生对班主任的要求要高于普通教师，如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，所教科目，在历次考试中都名列前茅，学生自然就在心里对你产生敬佩之情，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果，假如班主任的课上不好，学生不爱听，历次考试倒数，学生要拿你和你们班好的任课教师比，你的威信就会一扫而光，学生内心对你就会产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的课任教师。

第三:要与学生保持适度的“距离” 俗话说：距离产生美。“适度的‘距离’”即摆正班主任和学生的关系，做到“恰到好处”。对于年轻班主任，尤其是刚毕业的大学生来说，千万不要没大没小地与学生打成一片，否则你的性格脾性让学生摸得一清二楚，一旦真正发生问题的时候，你就控制不了他了，甚至他们还会群策群力想出办法来对付你，长期下去，这个班级你会彻底失控的。

第四、不要在教室里公开与学生激化矛盾

在处理学生错误时，班主任一定要先掂量掂量：这个学生，能不能在教室里公开呵斥，他服不服你的呵斥，如果你没有把握，就要尽量避免在教室里批评他，你可以在课后将他带到办公室处理或进行冷处理，因为一个班级中，如果经常有学生在教室里与你争吵，你将威信扫地，最终会导致谁都可以吼你两句，那么这个班级别说班主任能不能做了，估计你书也教不成了，你会被哄下讲台的。当然，也不是说学生就不能说，该说的还要说，但是你千万不要去伤害她，刺激他（不要在教室里指名道姓公开辱骂某个学生），一般他不会公开和你对着干的，因为他也知道你是为他好的。如果哪天万一真的有学生与你在教室顶牛了，记住，千万不要慌，一定要想方设法给自己找台阶下，千万不要在学生面前失了姿态，即使你很委屈，想哭，也不要在学生面前哭。

班主任的心得体会二是：千万不要打学生。

现在的学生是打不得的，你千万不要相信家长跟你说的，我们家小孩不听话你使劲儿大，没关系的，我们不护短。没用的，你打他的孩子试试，一个电话到家，遇到不讲理的家长，他就会立马杀到学校找你算账，没有打出问题还好说，一点点问题他们都会拿出放大镜放大千百倍。再讲讲我亲身经历的一件事（茆广亚的事例......）

班主任心得体会三：要刚柔并济，恩威并施。

班主任一定要学会刚柔并济，恩威并施。面对学生犯错误，我常常会这样处理，将他叫到办公室，首先让他从心里有畏惧，学生都是不愿进办公室的，然后或是一顿枪林弹雨（当然这枪林弹雨一定要有度，不能太过分），训完之后你再好好地跟她谈一谈，让

他从内心认可你的批评教育；也可以先让他自己说说，这两天有没有犯错误，记着，一定要让他自己先说，说不定还有意外收获，而且有时候还不少呢？（这个意外收获是指他犯的其他一些错误）......然后你再顺着他的思路切入正题，这样可以让学生感觉，班主任知道的真多啊，下次他就会有所忌惮了。当然，在严格管理学生的时候，也要注意去关心他们，特别是他们生病或受委屈的时候，你一定要适时地送上你的关心，因为那个时候是学生最脆弱的时候，你帮了她，他会从心里感激你的，如果他以后有什么过错的话，那还不是服你管啊，说不定他还会感激你一辈子呢！

班主任心得体会

四、尽量不摔学生的东西

给大家讲个故事吧（孙立新：当年初三（12）班一个男生的一个玻璃饰品被我摔坏了，我已经记不清当时是因为什么原因把他衣服扔到地上了，只记得当时他哭了，后来他告诉我，他患白血病生病去世的表哥送给他的一个玻璃饰品被我摔坏了......）

班主任心得体会五：不要让学生是因为犯错误被处理跑出了校园

一个学生，不是因为你班主任的原因，私自离开学校跑出校园的话，一般问题不大，但是如果是因为被你处理甚至是殴打导致离开的，班主任的责任可就大了。

班主任心得体会六：带家长是最后一招

作为班主任，不到万不得已，不要轻易带家长，因为凡是你管不住的学生，家长对他基本上是失控的，那是不是就不能带家长呢？可以，但是不要经常使用，或者当你发现带家长效果不大的时候，你就应该琢磨其他的办法了。

我与大家交流的第三个话题是：学校的考勤制度。

各位同仁，我校的考勤制度是非常严格的，今天我先将与大家息息相关的条例给大家介绍一下：

一、教职工要坚守工作岗位，按时上下班，不迟到，不早退（工作时间不串岗、不闲聊，不干私活，严禁上班期间利用电脑网络或其他电子设备玩游戏、打扑克、下棋炒股、看视频等；按要求参加业务培训、学习、教研活动和学校组织的各种集体活动等；

按要求完成学校交派的其他临时性工作）。

上午上班时间：上午第一节课预备时间—12:00（没有课或其他工作任务的，可11:00离校）；下午上班时间：下午第一节课预备时间--下午17:20。后勤特殊岗位职工上、下班时间，由后勤管理服务中心根据岗位特点规定，并负责考勤。

无特殊情况迟到或早退超过1小时又未办理请假手续或没有在考勤机上考勤的按旷职处理。国家规定的节假日和星期

六、日考课不考勤。

班主任值班时除了正常一天三次考勤外，还有几个时段要打卡考勤：中午12:50，晚 上21:20，次日早上6:00，打卡地点是南门值班室。

二、教师上、下班需按规定进行考勤机考勤。教师上、下午机器考勤时间：上午、下午第一节课预备前40分钟开始，离校时也要在考勤机上考勤（中午11:00，晚上5:00）。值日领导和学校领导要不定期抽查考勤情况。考勤机因故无法没有使用时，由年级部负责签到、签退。

三、严格遵守上下课时间，候课铃响时（课前2分钟），任课教师应去教室门口候课（候课铃停后，任课教师不到教室门口的，视为迟到）；上课铃响，任课教师必须进教室，中途不得随意离开课堂（随意离开教室的视为旷课）。上课（包括自习课）期间不得接、打电话、浏览网页、阅读报纸杂志等，非自习课不得坐着上课，不准拖堂授课。

四、教职工需要请病假、事假、产假、婚假、丧假和其它假的，必须按学校规定办理请假手续。因急病或紧急事故确实不能事先请假的，可委托他人办理。确需延长请假时间的，要办理续假手续，请假结束回校后，要立刻到教务处办理销假手续。

五、请假或因公外出都必须事先填写《请假申请单》（附后）。教师和教辅人员、后勤职工请假半天（含半天）以内的，分别由教务处主任或后勤服务中心主任、行政中心主任审批，一天至三天（含）以内由校长审批，三天以上的由总校校长批准。上班时间内确需短暂（2小时以内）离岗的（每月限四次），教师、教辅人员、后勤职工，分别向年级部、后勤管理服务中心请假，并领取出门证。教干外出或请假要向总校校长请假。

请短期病假（三天以上一周以内）应有县级以上医院出具证明和县医院收费单据；请长期病假，即一周以上的，需三级甲等以上医院出具的休假证明及县级或县级以上医院收费单据（凡经查实在病假问题上弄虚作假者，一律予以解聘）。教师请假期间的课务安排，教师请假两天以内（含两天）的，课务由教师自己安排，到年级部领取调课单，按调课单上的要求填写好，经相关教干（调课单上有）同意签字后，方可有效；超过三天（含三天）的，若自己调整确有困难的，可请年级组安排，如果年级部安排仍有困难的，可请教务处安排。另外，未经请假批准，非公务调课的，申请者每调一节课，扣20元，职工请假期间的岗位工作由后勤管理中心主任安排。对未经请假或虽经请假尚未批准而擅自离岗或超假不归未经续假批准者，均以旷工论处。《请假申请单》按批假权限由校长或后勤管理服务中心主任签批。《请假申请单》一式二联，一份交年级部，一份交分校教务处。

六、产假、婚假、丧假、计生假的假期时间，按国家相关法律法规执行。所有假期超过规定期限停发工资，并累计相应扣罚。

七、如有下列情况，则按规定标准扣款：

1.事假每天扣40元（一个月内事假不超过一天，且不影响工作的，不扣）； 2.教干会议、教工会议、升旗仪式等缺席每次扣80元，请假每次扣20元； 3.旷课（含辅导课、自习课和擅自调课等）每节扣100元； 4.旷工半天扣200元（因旷职而导致旷课的将累计处罚）； 5.值班旷值的每次扣100元；

6.上班、会议、值班等迟到（一个月内，迟到一次时无课的，不扣）或早退的每次扣20元；

7.没有按要求完成学校交派工作任务的，每次扣责任人50—200元；

8.上班时间利用电脑或其他电子设备进行玩游戏、看视频、打扑克、下棋、打麻将、炒股等非教育教学行为的，发现一次扣100元；

9.教师短暂离岗每月累计不超过4次，每超过一次扣10元（短暂离岗，需经教务处出具出门证，门卫负责考核。由教务处按月汇总，并于次月第五个工作日下午下班之前汇总报校长。

八、考勤实行捆绑制：若发现部门超越权限批假的，负责考勤的人员记录不实或漏记或不按要求批假的，则部门负责人或负责考勤的人员或批假的领导与缺勤教职工扣罚相同。

九、教职工的出勤情况，要纳入聘任考核。旷工、旷课、旷会、不按要求完成学校交派工作任务的，除罚款外，学校视情节情况，予以通报批评以上处分，直至解聘。

各位同仁，初中分校的一些德育工作和学校的考勤制度以及我个人的一些想法就给大家介绍这些，由于本人水平有限，再加上时间仓促，不到之处敬请批评指正。接下来时间请大家自由活动，9:40将由初中分校汪校长给大家做有关教学方面的讲座。谢谢。

第三篇：魏书生《如何当好班主任》视频讲座观后感

魏书生《如何当好班主任》视频讲座观后感

--当好班主任是一门艺术

学校组织我们观看了魏书生老师的《如何当好班主任》视频讲座，魏书生老师用幽默诙谐，精当干练的语言，睿智的思索，精辟的见解，如磁石般深深吸引了我们在场的每一个人，大家都聚精会神的听讲座、做记录。这次他提出的主题是：班级管理要民主化、科学化。在他精彩的介绍中，我感觉他不仅是一个称职教师，也深深的感受到了他的对生活和人生的思考，对生活和人生的积极和乐观的态度，对学生的一份深深的爱。以下几点给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习的地方。

一、要树立为学生服务的思想

老师要根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点提供不同层次的服务，既为成绩好的学生服务，又为后进生服务。这个班级才能充满生机和活力。学生也才会积极投入到班级管理中去。

二、建立互助的关系

他对学生说:“凡是普通百姓能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班长不要做；凡是班长能做的事，班主任不要做。”瞧，这就是魏书生。这也就是他当班主任轻松的所在。对班级一些具体的用品及各项专门事务，魏书生总能用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”，人人参与管理，同时便于人人接受管理。

三、关于“人”字的解读

魏老师对于“人”字的解读体现了极高的人生境界，让我记忆最深刻的是他说：“人”字一撇一捺，互相帮助，一撇帮助一捺组成一个人，千万别想，我在这里帮着你、撑着你，让你像个人似的，我一定得给你拆台，我走了让你倒下，不是人，人家不是人，自己也不是人了！

四、人生做事的几种境界

魏老师谈到人生快乐与否，关键在于干这件事情的时候，你处于哪一种境界，人在无心无意的境界时干任何事情，他都会感到灵魂流浪、精神漂泊，这山望着那山高，人一生处于流浪奔波状态，定不下心来，一直品尝不到做人的乐趣，每个人都应该守住自己快乐的阵地和建设自己的精神家园，一心一意、舍身忘我的做着平凡的工作一样快乐、高兴，有滋有味。

魏书生老师的关于如何当好班主任的视频讲座让我深深体会到：要走进学生心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。在这种巨大的精神力量感召下，即使有很多恶习的、心理阴暗的学生，也会不由自主地被感染，从而萌生出否定自己错误、摒弃自己不良行为的强烈愿望，最终被引入一个全新的阳光地带。

第四篇：如何当好班主任

怎样当好班主任

做教师是一项神圣而辛苦的职业。教师之于春蚕，丝方尽而爱心不死；教师之于红烛，泪始干而光明永存。以前我们怕老师，现在我们要懂老师，将来我们才能做老师。当班主任就是教师职业中的一项重要内容，那么怎样当好班主任呢？我将结合本学期所学的教育教学管理知识和自身的一些实践经验谈谈我的想法。

第一、良好的第一印象是班级后续管理工作的基石。常言“好的开头是成功的一半”。新学期来临之际，在中小学孩子们心里都有着美丽的憧憬和热情的期待——关于老师，关于新班级，关于今后的学习。每个孩子心里都会构想一个他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了这个模板，自然皆大欢喜，可万一新班主任与孩子们的理想有落差，则在师生沟通上就会出现无形的阻碍。所以，新班主任要先在心理上给孩子们吃一颗定心丸：

首先，在态度方面，作为班主任的我们一定要在开学第一天有着饱满的精神，昂扬的情绪，最重要的是一定要始终保持微笑，不管你当天的心情有多么糟糕，就好比去面试，此时的学生就是最严格的面试官。好的精神风貌会在学生踌躇满志之际点燃学生激情，带动学生积极配合今后的班级工作，而微笑能使班主任更具亲和力，以此拉近和学生的距离。

其次，在言谈方面，学生最怕新学期的第一天，班主任给他们唾沫横飞地强调各种条条框框，并摆出班主任的威严，同时列出一些违反规定的惩罚项目。我认为，第一次跟新的同学们接触，不妨花点心思尽量记住每个同学的面庞和名字。这一点，我们完全可以借鉴李镇西老师的方法：在开学之前就已经对所带班级的每个同学有一个大致的了解，并且给每位同学写一封亲笔信，心中附上自己鼓励性的期望，给每位同学一份惊喜、亲切、神秘之感，退掉学生新学期对班主任的戒备和抵触心理，激起同学们和班主任老师进一步交往的兴趣。同时，记住每位同学的名字会让学生觉得老师尊重他、注意到了他，这样他会在今后的表现中做到更好，以引起老师更多的关注。我在忻府区村里带辅导班的第一天，事先对班里的情况作了一些了解，上课的时候，我借所讲的英语单词给他们讲了许多有趣的故事，并让同学们积极表现，让每位同学都参与了互动，对每位同学都加以表扬，尤其是那些对这门课没兴趣而又捣乱的学生。我发现效果特别好，平时不愿听课的同学都很积极，下课后他们还问我要QQ，要和我交朋友。

最后，在着装方面，花点心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展。现代中小学生的审美都带有时尚品味，太庄重显得古板，太妖娆显得轻薄。所以结合自己的年龄和性格有一个较为亮丽的装扮，让学生在认识你的过程中欣赏美，自然有愉悦的心情不会排斥你。

第二、良好的管理团队是班级管理工作的有力支撑。

最好的管理是同学们自己管理自己。在达到这个目标之前，需要一部分学生做老师和其他学生的媒介，也就是其他学生的服务者。而这批服务者的择选，需要大众评定。现代中小学生的竞争意识和表现意识都逐渐增强，但这种竞争趋势中有两个误区：一是官僚主义，认为班干部凌驾于其他同学之上。所以，我们从一开始就要取消“班干部”的定义，而是为班级有序且有利的发展选一批“志愿服务者”。二是偏见主义，认为只有成绩好的同学才会得到老师赏识，才有资格做老师和同学的左膀右臂。其实，成绩不是衡量一个学生的唯一标准，我们评价一个人看的是他的综合能力。有些成绩不佳的学生却有着很强的管理和领导能力，有些调皮的学生有着很好的人缘，这些学生都不可被忽视。每个同学都渴望被重视，被肯定，被嘉奖，我们更需要给这些成绩稍逊的学生更多的机会和赏识，从一个侧面先给予其肯定，然后让他自己鞭策自己，用自身的优点带动自己的缺点以达到完善。所以，班主任就是要做到一视同仁，给每个同学机会去为班级服务，让他们在实践锻炼中提升自己的能力，发现自身的优点，同时也体会到了做班级“服务者”的不易，这样，在其他同学管理班级时能积极配合。

第三、良好的心理沟通是班级管理工作的重要保障。

在家父母是学生心灵的依靠，在学校老师就是学生的父母。有时候，学生不愿和父母聊天却愿意和老师谈心，这是教师的特殊荣耀。所以要想做到和学生心与心的沟通，就要做学生的知心朋友，而信任是其中的必要条件。学生最不愿意家长和老师相互告状，然后联合起来管教学生。班主任要了解学生的这一心理，全方位关注学生的心理动态，却又不是在监视学生，而是能与学生建立一个是属于师生二人的独立空间，这样学生才会对班主任敞开心扉，而班主任也要做适时的引导，让学生快乐的学习和生活。同时，班主任在为学生做心理引导时要注意方法，或风趣，或含蓄，或郑重，或变批评为鼓励……视情况而定。此外，班主任还需做好和其他任课老师的沟通，这些老师的意见不能片面听取，也不能置之不理。出现负面反映时，要结合学生的个性特点做恰当地分析，并与其他老师共同商讨解决该生问题的有效办法。

总之，做好班主任是一项巨大的挑战，一旦做成了好的班主任，就是对家长和学生的一份满意答卷，更是对祖国教育事业的忠诚贡献。作为当代师范大学生的我们要“学为师表，行为世范”，在达到这个高度之前，请先从做好班主任开始！

第五篇：如何当好班主任

论文题目：作者姓名：作者单位：联系电话：如何当好班主任 邱 兵

江西省万载县黄茅初中***

如何当好班主任

2009-2010学第一学期即将接近尾声了。回想这一学期我和同学们一起走过的点点滴滴，一种莫名的烦躁油然而生，说不上是得意还是遗憾！苏赫姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习,而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。

因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。就因为我对班主任工作经验不够丰富，所以学校让我教一个所谓的“好班”。也就因为是“好班”，各方面的表现决不能差。既要教书又要育人！对于这个班的班主任工作，我也作了很大的努力，各种艰辛与困惑，仅用酸、甜、苦、辣不足以概括！当然，经过一个学期的磨砺，对班主任工作也有了自己的经验和体会，也取得了点成绩！

首先，在班干部队伍的建设方面。

我认为，榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半学期班级的评优，我班各方面并没有突出人才，也没有突出贡献，但综合评估却达到了“文明班”的标准。这是同学们团结一致、共同努力的结果。这当中，班主任与班干部起了不可忽视的榜样作用。

虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也是受时空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。张财是周一大扫除的值日组长，忽有一天他罢工了。原来，有些学生表现比较懒散，使其失去了信心。我指导他，首先你自己认真做好你那一份工作，树立一个好榜样，然后再监督其他同学完成任务。在这过程中，假如他们不干或忘记干的时候，你就自己做。数次以后他们肯定会有所改变。仅一星期，同学们以前那懒散现象没有了，我班的大扫除评分总在年级前列。

其次，在加强“问题生”的管理方面。

我认为，正确对待问题生的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。有一阵子，每当班级自习课纪律不好，就进行说服教育。连续几次，不但没有效果，而且一些学生明显表现出一种逆反的抵触情绪。我就自我反省，感觉到：不守纪律的学生毕竟是少数，老是打断他们学习的思路，自然会使有些学生产生反感。因此我就调整了方法，使得批评教育更具有针对性，收效颇佳。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具可信度和可行性。因此，我们应该分析学生逆反心理产生的根源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。

总之，我们不能以对立的心态来对待问题生的逆反心理。而应该坐下来，了解他们的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任。同时要帮助学生认识本身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的形成。

再次，在培养学生自身“修养”“能力”方面。

谁都承认，学习成绩对于学生来说永远是最主要的。但谁都不会否认，学生仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每分钱财，让班级充满勤俭的风潮”、“勤奋是成功的基础”等主题，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。

平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为.最后，在学生与科任教师之间架桥梁方面。

平时，我还比较注重和其他科任教师密切配合，了解本班学生学习各科情况，并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师，使科任教师对被介绍的同学做到心中有数，在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信任。学生有了这些“暗示”，会从内心产生一种被关怀被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的兴趣，增强学习的自信心，从而搞好学习和培养良好的品行。并掀起学习的热潮，完美自我形象、班级形象。

我相信，这一学期在我的带领下，在全班同学的努力下，我们班正朝着更加优秀的道路前进。我们将不管在学习上还是在其他方面都会取得更加优秀的成绩。我也希望，他们因为有我这样的班主任，每天都能快乐充实。