中心小学学校教学常规管理办法

第一篇：中心小学学校教学常规管理办法

板桥乡中心校教学常规管理办法

（一）学科计划、总结

1、各类计划、总结必须在规定时间里完成。（未完成绩效考核分扣除0.3分）

2、计划、总结的格式要求如下：标题三号宋体，副标题小三号宋体，正文为四号字体，单倍行距。

3、计划与总结的内容要一致。

（二）备课

1、备课要有教学目标、教学重难点、板书设计，内容完整充实。

2、一课时为单位，备课至少有两课时的提前，课前应充分做好准备，三至六年级语文教师的作文课要有作文教学设计。

3、对所上科目的教学内容不得漏备，少备。以课时为单位，课时没有跟进教学进度一课时扣除绩效考核分0.3分，超前备课不能超过5课时，如超过5课时以上扣除绩效考核分0.3分。

4、备课认真、突出者绩效考核分加1分。

（三）上课

1、不得私自调课、换课或请他人代课。如有需要，需经过教导处审核并报学校领导批准，否则视为旷工。确需请假，履行请假、销假手续。

2、课前两分钟教师到达教室，课中不随意离开教室，做到不迟到、不旷工、按时下课，不拖堂。

3、课前清点本班人数，上课时关闭通讯工具（严禁接打手机），上课不得吸烟，严禁酒后上课和无准备上课。

4、教师仪表端庄，衣着整洁大方，不穿奇装异服上课。

5、教学目标明确，不能出现知识性错误。充分利用信息技术手段优化课堂教学，提高教学效率。必须按课程表进远程教室上课，开机完成教学任务，一次未进远程教室进行教学扣除绩效考核分0.5分。

6、不能随意把学生赶出教室或闹情绪不上课，不得对个别不守纪律的学生恶意辱骂学生，避免矛盾激化，保证教学正常进行。

7、每学期每位教师必须写一篇教学反思及教学心得体会，不完成者扣除绩效考核分0.5分。

8、必须带备课本上课，不能找任何借口，一次未带扣除绩效考核分0.5分。

（四）作业

1、作业要精心设计，恰到好处，难易适中，作业量有弹性，有层次性。

2、严格督促学生按时认真完成作业，书写规范。要及时认真批改，批改符号规范并及时讲评，批改认真突出者绩效考核分加1分，反之扣除绩效考核分0.5分。

3、教导处要定期、不定期抽查作业布置和批改情况。

（五）听课

每位教师每学期至少听课10节以上，学校领导每人咩学期听课20节以上，教研组长每人们学期听课20节以上。

（六）教改教研

1、每期语数教研组分别推荐两堂观摩课供大家观摩、讨论、研究、学习。

2、积极参加学校课题研究，按照课题组安排参与研究，积极收集、整理课题研究的过程性材料按时完成任务，不得推诿。积极参与并认真进行研究者绩效考核分加1分。

第二篇：清泉中心小学教学常规管理办法

清泉中心小学教学常规管理办法

一、备课：

手写备课，要素齐全，要突出教学目标和教学重难点；教学流程突出“教师主导、学生主体”的教学结构；课后要有教学反思。

二、上课：

1、按时上课，上课期间不能离开教室，不能接打手机，下课不拖堂。课堂教学必须坚持使用普通话，语言文明规范，亲切生动，教态自然大方，不体罚或变相体罚学生。多采用挂图、录音、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

2、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。

三、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、批改要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数，作业要全收全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，少指责，多鼓励，严禁让学生批改课堂作业。

四、学校共设两大教研组：文科组和理科组。

五、教研时间安排：每周五以教研活动安排表开展教研活动。具体要求：教研组长要认真组织好、开展好每一次教研活动。抓好每一个教研环节（讲课、说课、评课）；每次活动完毕收集好、整理好所有教研资料（讲课稿、说课稿、中心发言稿、评课稿、论文及本次活动总结）。

六、扣款标准：所有教师必须按时参加教研，无故不参与一次扣款20元，请假按考勤管理制度处理。

七、奖励标准（以获奖证书或报刊原件为准）：

重点考核教师专业发展，积极开展教育教学研究，撰写教学体会及经验论文，优质课竞赛中获奖等情况。

教师论文、教案、讲课、体音美等活动获国家、省、市、县、镇（教育行政部门及教研部门）奖（以证书为准），一等奖分别奖120元、100元、80元、60元、30元；二等奖分别奖80元、60元、40元、20元、10元。通讯报道按上级标准执行。下水作文国家一等奖80元，二等奖75元，三等奖70元；省一等奖65元，二等奖60元，三等奖55元；市一等奖50元，二等奖45元，三等奖40元；县一等奖35元，二等奖30元，三等奖25元。

第三篇：学校教学常规管理办法

学校教学常规管理办法（草案）

教育质量是第一要务，抓好教学常规是提高教育质量的根本办法，根据教育局《关于进一步规范中小学教学常规管理的十项规定》，结合我乡教育教学实际，制定《教学常规管理办法》。

一、开学初教学常规

（一）撰写各类计划：

学校方面：学校工作计划、学校教学工作计划、学校教研工作计划、学校德育工作计划、学校安全工作计划、功能室教学工作计划、班主任培养计划、骨干教师培养计划、新教师培养计划（后三者可合一）等。

主要内容包括：指导思想、教学现状分析、工作目标、工作重点、具体措施、主要活动逐周安排、制订时间等。

教研组方面：

教研组工作计划，主要包括：工作目标、研究主题、工作重点、具体措施、逐周活动安排、制订时间等。(以学区为单位)

个人方面：

学科教学计划，主要应包括：学期教学总体目标、全册教材分析、班情学情分析、提高教学质量的具体措施、教学进度逐周安排、制订时间等。

担任一门学科的教师必须制订所任学科教学计划和撰写教学总结；担任两门及以上学科的教师可以综合制订教学计划；

班主任工作计划，主要包括：学生基本情况分析、班级工作目标、班级工作重点、班级工作措施、班级活动安排表，制订时间等。

学困生转化计划，主要包括：学困生情况分析，转化目标，转化措施及方法。

个人成长计划，主要包括：个人情况分析、个人成长目标，达成目标措施和方法，个人活动安排（读书、听课、讲课等）。

所有计划一式两份，一份上交，一份在个人成长档案留存，教学计划要在正式开学前报教务处审阅。

计划是一学期工作依据，所有工作要按计划落实，要实事求是，具有可行性，不能计划和工作两张皮，完全脱勾。

（二）做好课程安排

1、按照国家和河北省三级课程设置规定，每学年初，学校要制定三级课程实施方案，开齐课程、开足课时（保证课程表符合规定）。

方案内容为：学校基本情况、课程开设情况、学校课程结构、课程管理和评价、实施保障、学校课程总表、教师任课统计表等。

2、学校要保证各班级、功能教室课表和总课表一致。

（三）出台制度

开学初要根据上级精神和学校实际，制定和完善各类制度。主要包括：教师综合考评制度、班主任考评制度、学生综合考评制度、教学常规检查制度、校本研修制度、干部教师听、观、议课制度、专任教师培养制度、“四清”（堂堂清、天天清、周周清、月月清）制度等。

制度是对日常工作的规范要求，日常工作要按制度执行，按制度办事，最后按制度落实奖惩。工作就不出现被动状态。

（四）超周备课

1、开学前要超周备课，利用好各学科教学通案，每个教师必须认真研读课程标准，熟练掌握教材，全面了解学生，在通案基础上，认真搞好二次备课，详细写出教学个案。

2、个案是结合自己实际对通案的修改和补充，绝不能从左边超到右边，一经查出，检查本人按0分对待，并通报批评。

3、教学个案必须由教师本人设计，坚决杜绝不备就上，先上后补，抄袭他人和用现成参考上课。同时要注重实效，减轻负担，不搞形式主义。

4、要积极探索单元整体备课、复式班表格式备课等实际、实用的方式，提高备课的针对性和实效性。

5、开学初如果通案不到位，用备课本备课。

6、要加强教学反思，教案中要有教学反思。反思日记要实事求是，精益求精，不搞形式化。

二、平时教学常规

（一）按计划进行各项教育活动。

1、教学常规检查。

教学常规检查要两周一次，大规模学校自己检查，教学点归学区校检查。（包括备课、作业、教研、个人笔记等）

备课做到超周，通案不够节数的要附纸或用备课本补齐，按课程表规定节数检查；作业：语文1课至少1次，作文两周1次，数学1节课1次、英语1小节1次，科学、社会1课1次，安全两周1次，美术1周1次。

教研活动要实际开展，中心校每学期至少举行一次教研活动，学区要每月举行一次教研活动，学校1周1次校本研修，做好记录，要求做到“四定四有”即活动要定时间、定地点、定人员、定主题；要有计划、有记录、有总结、有提高。

德育活动：每周进行升国旗仪式，每天按时做好两操，定期开展社团活动。

2、教师个人成长完成：读书笔记、反思日记、政治学习、业务学习、课外辅导记录。以上两周1次。听课笔记1周1次

3、按制度督导各项教学活动和管理教学行为，严格进行过程性记录，阶段性总结。常规业务检查记录、国旗下讲话记录。德育活动记录、社团活动记录、各功能室使用记录等。

（二）进一步规范课堂教学行为

1、教师要携带教材、教案和必要的教具、学具、提前2分钟侯课。

2、教师要做到仪表端庄，教态亲切，使用普通话。语言要准确、简练、生动；板书要规范、条理、清晰，写清课题。

3、课堂教学要做到目标明确、重点突出；要做到因课制宜、方法得当；要做到组织严谨，学生参与积极；要做到传统教学方法与现代教学手段取长补短、有机结合；要充分利用好仪器、图书，严格按要求开全、开好实验课、阅读课；要做到效率高、效果好、学生会。

4、教师上课要做到“十不准”：即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室；不准“满堂灌”或“满堂问”；不准打接电话；不准抽烟和酒后上课；不准坐着讲课；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学困生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。

（三）进一步规范作业布置和批改工作

1、作业形式要多样化，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和合作式作业。

2、作业内容要围绕目标，把握教材，突出重点，突破难点；要结合学生实际，要有层次性、针对性；要兴趣化、多样化，要体现轻负担、高质量；要让学生养成良好的做作业习惯：姿势端正、字迹工整、书面干净、按时完成、及时纠正。

3、严格控制家庭作业量。小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟，要坚决杜绝非重点、太简单、高难度、机械性、重复性、惩罚性等作业。

4、作业批改要认真及时，全批全改、有反馈、有校正、有针对性、有鼓励性、有手册、有记录。

（四）做好教学评价工作

1、落实“四清”制度。“四清”不一定是“四考”,形式要灵活多样，以学生学会为目的；内容要结合课标、教材和学生实际，避免机械重复、加重学生负担。

2、认真组织月考、期中考试，总结质量分析。

三、期末常规工作

1、认真组织期末质量检测，进行期末质量分析。包括：学校、年级、班级、学科质量分析资料。较小规模的学校有学校和学科质量分析资料。

2、撰写学校、个人各项工作总结。主要内容包括：主要成绩、目标达成情况、工作中存在问题、改进措施。

3、按时制度对教师、班主任工作量化考核、对学生进行综合考评，填写《综合素质评价手册》。

4、整理教师成长档案、学生成长档案。

注意：

1、任何档案资料要结合实际撰写，不能从网上直接下载。

2、中心校每学期进行开学初、期中、期末三次教学常规检查，以上是主要依据。

第四篇：XXX中心小学教学常规管理办法1

XXX中心小学教学常规管理办法

为进一步推进我校教学常规管理的规范化进程，规范教师的教学行为，加强细节管理，切实提高教学效益，进一步促进和谐高效课堂的构建，确保教学中心地位的落实，充分发挥管理的督促、指导和激励作用，结合上级有关文件精神，制定教学常规评价办法：

一、学科教学计划（5分）

（一）制定学科教学计划的基本要求：

1、教师制定学科教学工作计划前，要认真领悟《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。

2、学科教学工作计划主要内容包括：学情分析、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、实施计划的具体措施、教学进度表及各部分教学内容的课时分配。教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。

（二）制定学科教学计划应注意的问题：

l、熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研解读全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目标要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。要体现依据课程标准“用教材教学”的观念。

2、重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。

3、实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控，培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施，做到：

（1）贯彻新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下。，通过某些有效的途径、方式、手段等来达到预期的目标，要注意多：种策略的优化和有机结合。

（2）体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律，而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。

（3）应充分考虑学情。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响，从而提出具有针对性的措施，应注重实效性。要从“一切为了全体学生的全面发展”出发。（4）应体现一定的可行性、可操作性。制定的措施应力求具体、明确、易行。

4、后进生辅导：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，有针对性、有重点的辅导及转化。注重过程与方法的实效性，使学生确实体验到学习知识的价值。

（三）学科教学计划的检查要求：

各学科教师要认真完成教学计划的制定工作，各年级所有开设课程（包括语文、数学、英语、科学、品德与社会、品德与生活、音乐、体育、美术、劳技、综合实践、地方课程、学校课程）都要有教学计划。学校在开学初对教师制定的学科教学计划进行全面细致的检查，并进行评价。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。

二、备课（20分）

（一）备课要求：

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，备课分单元备课和课时备课，单元备课要求目标明确、重难点突出，课时划分合理。我校实施个人研究与集体研究相结合的备课制度。要求主备人课时备课要做到课前有思考、有思路，能说课。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。备课要做到“五备，：即脑中有课程标准，胸中有教材，目中有学生，心中有差异，手中有方法。其基本要求是：

1、学习课程标准

《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材一掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解每个学生的兴趣态度，了解每个学生已有的知识经验，了解每个学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，优选教学手段和教学法。

5、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教后记等。对教案主要环节的基本要求：

（1）教学目标

目标的设臵应当从学生的角度出发，确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的教学目标，切忌大、空，不切实际。

（2）教学重点、难点

从确立的目标出发，认真钻研教材。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（3）教学准备

为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，优选教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布臵学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。

（4）教学过程

总的要求，首先须把握总的教学目标：以思维为核心，能力为目标，以学生的发展为本。关键在于教师要能激发学生思考，主动学习，学会学习。

教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方向：

①导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

②问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度。切忌“满堂问"或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引

（三）备课检查内容：

1、至少提前一天进行备课。1分。

2、单元备课（环节齐全，内容详实）5分。

3、备课环节齐全。（目标、重难点、教具、教学过程、板书设计、作业、教后记）每缺少一个环节扣0.5分，共5分。一般分为三档计分：一档（18—20）二档（15—17）三档（15分以下）。

4、备课方式。各学科教师主备课时要写详案（身兼多年级、多学科课程的教师，可根据总体工作安排和教师主攻方向一两门学科备详案，其他科目备简案），必须做到教案环节齐全，书写工整。非主备单元要结合实际进行修改使用。上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。加强集体备课制度建设，集体备课先议后备、教后再议，积极推进集体备课制度的完善，实现资源合理有效共享。（5分）。

5、教后记（教学反思）。教后记包括教学的目标是否达成，教学的效果如何，成功失败之处，教学机智，再教如何改进。各学科每单元教学内容完成后都要写教后记，所写教后记篇数要达到所教总课时数的三分之一。例如：语文每篇 精读课文都要详写教后记，略读课文可略写，但不必每篇略读课文都要写教后记4分。按4、3、2、l计分

三、上课。（20分）

（一）课堂教学要求：

1、教师严格按课程表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不做与教学无关的事。

2、教师上课使用普通话，课堂教学语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。

3、课堂教学应体现和谐高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用，体现以学生为中心的教学原则。课堂学生活动时间不少于15分钟。

4、合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、远程教育资源、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。演示实验和分组实验，应认真按教材要求完成；提倡师生自制教具，鼓励教师就地取材解决直观教具、标本不足等问题，努力增强教学的直观性。

5、教师要教学民主，随时关注学生的注意力和听课感受，及时调整教学方法，引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予评价和指导。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。

6、做好课后小结。完成课堂教学任务后，应根据课堂学生反馈情况，写出教后记，以便及时总结经验教训，调整教学方案。

（二）课堂教学检查要求：

根据《东营市课堂教学评价标准》，每学期都要对每位学科教师进行课堂教学评价，根据课堂教学评价小组听课得分。

四、作业设臵与批改。（1 5分）

（一）学科作业的基本要求：

l、科学、品德与社会、品德与生活、综合实践活动课、劳技、地方课程、学校课程，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布臵一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业。

2、作业布臵要有利于巩固所学知识和激发学习兴趣，既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业（如课外阅读、资料查阅、观察、调查访问等）。少一些机械重复性作业，减少简单的抄写练习和模仿练习。音乐、美术、体育、劳技、信息技术等学科应注意学科特点，多布臵开放性和实践操作性作业。

3、语文、数学、英语、美术学科要有书面作业，任课教师在作业设计与布臵中要坚持量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。

（1）语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。每篇课文上完后都要有书面作业。学生习作每学期大作文8篇，小作文不低于8篇。小作文以片段练习为主，小作文教师要按时对学生写作情况作出客观评价，写出简单的评价语。习作内容

可以和阅读教学有机结合，提倡学生自批自该，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。

（2）数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单

一、重复无效的劳动。不必强调天天有作业。

（3）英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式（三年级上学期不设书面作业），要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。口头作业要突出交际性，灵活性，教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择；听力作业可根据实际条件自行安排。

4、教师批改作业一律用红笔，批改要有日期、等级（ABC）或评语。作业批改要认真细致。做到全批全改，防止漏批、错批。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，防止全页只打一个“√”“×”或只写“阅”字的情况发生。教师批改要做到字迹工整、清楚，为学生起到示范作用。批改时要使用规范、统一的符号，做到符号简明、醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生改正错误。

教师批改作业提倡使用激励性、启发性、指导性批语或等级符号（一、二年级可用小红花、五角星、红旗等），既指出不足，又保护学生的自尊心。提倡面批作业。对学生作业中的个别问题，要提醒其自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评。教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。要教育学生独立、认真、按时完成作业，对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求，使学生养成认真写作业的良好习惯。

各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。要有准确的批阅时间和批阅符号，提醒学生在作业本上及时订正错误，培养学生良好的书写习惯。要及时对学生写作业情况进行评价，写出激励语（单班每次作业激励语至少要写所教人数的三分之一，双班每次作业激励语要写所教人数的六分之一）。

三至五年级每学期大作文8篇。小作文每学期不少于8篇，以片段练习为主。要有习作指导过程和方法，教师（或学生）批改作文要有清晰地修改符号，有眉批和总批。

习作内容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布臵。语文教师对于学生的作文批改可以因班级人数而定，双班教师每次精批数量三年级要批阅三分之二，单班教师全批全改；四至五年级双班教师每次精批数量要达到所教班级人数的二分之二（包括学生的自批、互批），单班教师全批全改（包括学生的自批、互批）；要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。评语忌套话、大话、空话。此外，教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师指导修改作文。提倡教师对不同学生的作文进行面批。

（二）作业批改检查办法：

1、数量。每周语文作业至少2次（附带查看相应学科的配套练习），三年级以上每两周一次习作，至少写8篇大作文，提倡学生写日记或作文片断；数学作业每周至少2次，英语作业每周至少1次，美术作业每周至少1次。作业数量不足每少一次扣0.1分。共6分。

2、质量。要特别关注学生书写质量，做到书写规范，行款整齐。作业本整洁且保存完好。共3分。

3、激励语。篇数不足，酌情扣分。共5分。

4、后进生批改情况。提倡对后进学生进行面批，要发挥评价的激励和促进作用。共1分。

五、单元测试（1 5分）

（一）单元检测要求：

教师根据教学进度和课程设臵需要，适时进行单元达标测试，每学完一个单元后应进行质量检测，鼓励同年级同学科教师同时间内进行统一考试，检测后教师必须全批全阅，及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施，学生能及时改正。考试成绩的反馈要有利于促进学生健康成长，要保护好学生的自尊心和学习热情，使用等级（A、B、C）评价。单元检测后，教归要写出单元检测讲评稿，一般应含以下内容：考试概况（成绩以等级形式出现）、考题分析、质量情况、存在问题和改进措施。

（二）单元检测检查要求：

1、数量。同年级同学科使用统一的自编检测试卷，教师认真评阅。语文、数学、英语每单元至少进行一次检测（查看单元检测试卷）。根据各学科单元数计算。不按时测试，一次扣0.5分。共8分。

2、等级统计表填写记录规范。共2分。

3、单元检测讲评稿分析全面，改进措施到位。共5分。

六、业务学习（5分）

（一）业务学习要求：

教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得，每学期不少于10000字。

（二）业务学习检查要求：（5分）

1、完成学校规定的学习内容。字数少或质量差（缺少心得体会或书写不认真）酌情扣分。每少1000字扣0.2分，共3分。

2、评价时要与教师所写教育叙事、教学随笔、教学反思等文章公开发表的数量相结合。省级报刊发表的每篇2分；市级报刊发表的每篇1.5分；广饶教育网发表的每篇1分。共2分。

七、听评课。（10分）

（一）听评课要求：

学校领导、教学管理人员每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听一节课。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。每学期听课（限本镇范围，外出听课除外）校长不少于60节，教导主任不少于70节，专任教师不少于30节，并及时点评，提出改进意见。所有任课教师听课除了认真作好笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动。评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。

（二）听评课检查要求：

1、听课次数每少一节扣0.1分。共5分

2、听评课质量：内容填写齐全、书写认真、记录详实、分析意见及时到位。共5分。

八、校本教研活动。（10分）

（一）校本教研要求：

根据教育教学实际，各教研组每周至少安排一次校本教研的时间（英语、艺体组间周安排），有校本教研运行表。以教研组为基本单位，通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题 会诊、课题研究等多种形式，围绕某一教学专题开展研讨，并作好相关记录。教师个人每学期在本教研组或本校上示范课、研讨课课一节，参加校本教研活动不少于10次。

（二）校本教研检查要求：

1、活动次数。查看校本教研运行表、教研活动记录簿，按照每学期开展校本教研10次计算，围绕主题活动，记录翔实。少一次扣0.2分。共8分。

2、有自己的研究课题，或承担学校的课题研究任务，并取得成果。共2分。按2，l计分。

九、检查时间要求

间周检查一次，备课为必查项目，其他项为抽查内容。每双周周五下午3：30前以年级组为单位将检查材料交教导处。

XXX中心小学

二〇一一年二月二十二日

第五篇：阿克苏地区学校教学常规管理办法

阿克苏地区学校教学常规管理办法

第一章 总 则

第一条 为更好地开展基础教育课程改革，全面推进素质教育的实施，贯彻落实国家规定的课程计划,规范教学行为，开展教育科学研究活动，指导各县（市）加强教学常规管理，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我地区教学改革健康深入地开展，全面提高教学质量，结合近年我地区中小学教学的实际情况，特修定本办法。

第二条 学校必须全面贯彻党的教育方针，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。

第二章 管理机构

第三条 县（市）教育行政部门的教研机构负责中小学日常管理和教学管理的培训，并对包括作息制度、教务、总务、政教、备课、课堂教学、作业布置与批改管理、听评课、教研活动等进行指导督查。

第四条 学校建立健全由校长全面负责，教务处或教研室以及年级组、学科教研组分级管理，分工负责的教学常规管理体制。校长全面负责管理学校工作，对学校的教学管理和教学质量负全权责任。

第五条 教务处是学校管理教学的职能机构，在学校管理中要发挥安排、组织整个教学活动的协调作用，协助校长做好常规教学的计划、实施、指导、检查、总结等工作。

第六条 教育教学研究是提高教师业务水平，改进教学方法、提高教学质量的有效途径。全区高级中学、完全中学、12个班级以上的初级中学和乡镇中心学校都要单独设立教研室，并分设学科教研组。学校教研室在校长的领导下负责本校的教育教学研究工作，定期组织教师开展校本教研活动，学科教研组围绕本学科教学开展活动。

第三章 教学常规管理

第七条 校长管理教学的主要职责是：

(一)学校要始终贯穿教书育人的原则，校长工作必须以教学为中心，带领并促进学校各部门和全体教师遵守教育政策和法规，严格执行上级政府和教育行政部门的决定和决议，积极推进素质教育，强化质量意识，面向全体学生，促进学生全面发展，不断提高教学质量。

建立和完善教学管理制度，对教学工作实行目标管理，过程管理和质量管理。深入教学第一线，研究改进教学工作，正确指导教师进行教学活动。

校长、书记要兼课、听课，县城乡镇办学规模不到15个班的学校，校长、书记必须适当兼课；村级办学规模不到8个班的学校，校长必须适当兼课兼课；校长、书记每周课时不少于2节;校级行政领导每周任课3-4节；每学年校长、副校长听课不得少于40节。

第八条 教务处的职责是：

（一）根据学校的工作实际，制定教学工作计划。

（二）建立健全排课调课制度，严格按照国家课程计划和教育行政部门颁发的课程设置、课时安排和作息时间表，开齐课程，开足课时，安排好阳光体育活动、兴趣小组活动等。

（三）组织全体教师认真执行课程标准（教学大纲），钻研教材，鼓励教师改革教学方法，提高教学的效率。

（四）深入年级组、教研组了解情况，督促他们积极开展工作；深入课堂，每学期对全部教师的课至少听一遍；检查教师的教学进度和落实教学常规的情况，分析教学质量、探讨改革措施。

（五）认真实施综合实践活动课程，建立包括信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务与社会实践教师在内的综合实践活动专职教师队伍，彰显综合实践活动课程这一课改亮点。加快校本课程的开发与实施，确保校本课程进课程表、进课堂，有教师、有资料、有教案、有考核，形成学校特色课程。

（六）搞好教学环境管理，教材图书管理，教学仪器管理，考核与成绩管理，教学业务档案管理等教务工作，为稳定和保持正常的教学秩序服务。

（七）按照国家新课改标准的规定，学校必须确保学生每学年、每学期、每周、每天在校活动总量达到教学计划规定的标准。学校每一个学年的总体安排时间为五十二周，小学每学年上课35周，校传统活动1周，社会实践活动1周，期末复习考试2周，机动1周，假期13周；初中每学年上课35周，校传统活动1周，社会实践活动1周，期末复习考试3周，机动1周，假期12周（小学和初中的假期包括：寒暑假，农假，节日假一并计算）。中学生每天在校学习时间为8小时（不含住校生），小学生每天在校学习时间为6小时。

（八）严格义务教育阶段的学籍管理，防止各种形式的辍学现象出现。

（九）加强对远程与多媒体设施管理，用好多媒体教学资料，通过多媒体辅助教学（或光盘教学），提高课堂教学质量。加强对实验室和教学设施器材的管理，按规定开足学生实验，用好教学设施器材，提高使用率。学校远程教育设备（多功能教室）的使用，每周不得少于20节。利用远程资源上课，每学期不得少于学期总课时的20%。实验教学要完成演示实验开出率95%以上，学生分组实验率92%以上。

（十）加强对学生教辅用书的管理。

第九条 教研室的职责是：

（一）开展教学研究，解决学校教育教学实践中面临的实际问题。每学年每所学校根据教育教学实际，至少确定1—2个教研课题。

（二）切实抓好对校本培训、教学反思、案例研究和课题研究的指导工作。要认真落实校本教研“八个一”，即：每学年举办一次学科带头人活动；每学期开展一次优秀教案、优秀作业评比活动；每学期举行一次教学开放周活动；每位教师每学期至少上一节校级公开课或观摩课（中层以上领导和教研组长）；每位教师至少参与一项小课题研究；每学期读一本教育理论专著（要有读书笔记和读后感）；每学期撰写一篇教学论文；每学期举行一次教学经验交流会。

加强教师基本功训练与考核，加强对普通话、书法与板书、教学简笔画、课件制作的考核，并将基本功考核结果纳入教师考核内容。

（四）积极推广教科研成果，传递教研教改信息，做好各种教辅资料的收集、整理推荐使用和存档工作。

（五）做好对教师教案、作业、的检查指导。做好平时抽测，至少每学期要对全校教师教学质量抽测两次并做好抽查试卷备案和成绩评定工作。指导教师及时做好试卷分析和学生成绩分析，查找存在的问题及产生问题的原因，提出提高教学质量的具体方法和对策。

（六）组织好学科竞赛活动，通过竞赛活动的开展，培养和发展学生的特长。

第十条 常规教学（备课、上课、作业、辅导、考试）是教师应具备的基本的教育教学能力，是提高课堂教学质量的关键，教师必须认真落实。

（一）备课

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括基础训练、作文课、练习课、复习课等)。

2、教师必须深入钻研，熟悉课标，掌握课标对所教年级的要求；要统览教材，了解教材内在联系；要认真研究每篇教材，依据教材内客，学生实际认识规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。

3、课时教案的基本内容主要包括教学目标（三维目标）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、反思等。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。教案书写整洁清晰，条理分明。课时教案要提前一周完成。

4、教师要独自思考，不准生搬硬套，照本抄袭参考书和其它备课资料。教师上课必须有教案，无教案上课视为严重违纪。但教师在课堂上不能离不开教案，不能边讲边看，更不能拿着教案照本宣科，要争取做到脱稿讲课。

5、教案在个人备课的基础上，加强集体研究，统一要求。

（二）上课

课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须要具备扎实的教学基本功，认真上好每一堂课。

1、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接打电话，不抽烟，不坐教。教师须于上课铃响前2分钟到教室，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。

2、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要寓德育教育于各个学科中，要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。

3、根据不同的教学要求和课型，必须做好课前预习或复习检查。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。

4、树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。做到探究式学习与接收式学习的有机结合。

5、充分利用远程教育资源和教学仪器、实验器材辅助教学，提高课堂教学效益。

6、严禁将学生的自习课变成教师的讲授课。

7、教态亲切自然，仪表要端庄得体，使用普通话上课。

（三）作业

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。教师布置要精心设计、要求明确，批改作业要认真、规范。

1、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

2、课堂作业要坚持限时分层校内完成的原则。课间不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度。要针对学生的差异提出不同要求。

3、严格控制课外作业量，课外作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行，各科应协调好每天作业的总量。小学一年级原则上不布置书面课外作业，其它年级每天的课外作业总量要求是：

二、三年级每天不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时；初中各科课外作业的总量每天控制在1.5小时（以上均按中等水平学生完成时间测定）。严禁杜绝每日不布置作业或作业量极少的现象。

4、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

5、教师作业批改要认真、及时，作业可采取精批与略批相结合的办法，批改符号准确、规范。要重视批改后的评述，要统计作业错误的类型和比例，分析产生错误的原因；对作业批改的结果有讲有评，具有代表性的失误要及时反馈矫正；严禁杜绝教师不批改作业现象发生。

（四）课外活动与辅导

1、要组织开展课外学习和综合实践活动，指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。鼓励学生在活动中进行探索和研究，培养他们的科学探究兴趣和能力。

2、根据学生实际状况，有针对性地开展学习辅导。要加强特优生、艺体特长生培养以及学习困难学生的培养力度，做到辅导时间、地点、内容及教师四落实，使学生的个性、特长得到充分的发挥；使学习困难学生能够弥补其知识缺陷，增强学习的自信心。

3、学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性。

4、辅导要以不加重学生的学习负担，不影响学生正常上课和参加集体活动为原则，不得占用晨会、上操和上其他课时间。

5、辅导的形式要从实际出发，灵活多样，可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行。辅导必须做到有目的、有计划、有准备、有记载。

（五）考试与学生评价

1、考试是检查教学效果的重要手段之一，学校要依据课程要求和教学进度适时组织考试，每学期至少组织期中、期末两次考试。各学科任课教师应根据教学计划，教学进度适时举行单元测试，阶段性测试工作。要严格考务工作，严肃考试纪律，做到诚信考试。考试结束后，学校要组织教师及时进行质量分析，教务处要对全校教学情况做综合分析，并根据分析的结果调整或改进教务管理工作。

2、对学生评价的目的不是为了选拔，不是为了给学生的学习情况定位，是为改善和优化教学过程提供信息和依据，促使学生学得更好，学得更有兴趣。学校应积极改革评价制度，使评价真正成为促进学生发展的重要手段。学校不能把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生评价既要有对基础知识和基本技能的评价，也要有对学习态度、学习习惯和动手操作、学习能力等因素的评价。对学生评价要重视评价过程，力求使评价科学、公正，每学期要对学生的综合素质进行一次全面评价。

组织实施

第十一条 县（市）教育局利用假期对常规教学管理薄弱学校教师进行全员培训，要把常规教学管理作为新教师岗前培训的必修内容。每学期对所属学校教学常规督查指导不少于一次，督查面达到100%；对薄弱学校进行蹲点、视导每学年不少于四所。建立教研员联系学校制度，实行教研员“3+2周工作制”，每周三天到联系校听课、调研、指导。学校教务处每学年（学期）开学前，要精心制定本学年（学期）教学工作的目标、任务和主要措施，形成学校教学工作计划，学校领导要建立工作检查制度，每周要组织检查一次计划执行情况，通过检查，了解学校常规教学工作进展情况，及时研究和解决工作中遇到的困难和问题，推动工作的全面开展。教务处每学期对教师的备课、上课、作业布置批改等教学环节检查不少于四次，学科质量监测不少于两次，每次检查有记录、有反馈。学科教研组每周组织一次教研活动，检查一次教师的备课教案、作业布置批改情况，每学期同学科教师的课至少听一遍。

考 核

第十二条 地区教育局每学年一次对县（市）学校的教学常规落实情况进行指导、督导、检查，每学期督查的情况进行全地区通报，把督查结果作为重要内容同县（市）年终考核挂钩。县（市）教育局每学年两次检查的结果作为考核学校工作的主要依据，将考核结果同校长的任期、绩效工资挂钩。学校教务处的月查和教研室每周的检查结果，作为考核教师教学业绩的主要依据同绩效工资挂钩。

第六章 奖励与处罚

第十五条 除完成管理办法要求规定的常规工作外，对在常规教学中作出突出贡献有下列事迹之一的学校和教师，要给予表彰奖励：

（一）教学常规管理落实到位，学校教学质量突出的；

（二）教学案例、教学论文在地区级（含地区）以上的评选中获得奖项的；

（三）荣获县级、地区级、自治区级学科带头人的；

（四）参加地区、自治区、国家级优质课评比，获得奖项的；

（五）教学能力强，教学效果好的教师；

（六）教科研究成果推广使用的。

第十六条 对违反本办法，有下列行为之一的学校和个人，依据情节轻重，给予处罚：

（一）违背教学规律，学校管理不到位，教学设备、实验器材闲置，办学效益差的，给予校领导批评教育、行政处分，限期整改，整改不到位的，免除校领导的行政职务。

（二）校长、教务主任不完成教学任务，不听课，教师不备课，上课教学效果差，不布置作业，批改作业不认真，学校教学设备不按要求使用的，发现一次扣除相关人员两个月绩效工资中30%的奖励工资，年终不得评优，三年内不得晋升职称，经教育仍不作为的调离工作岗位。

（三）学校教研活动没有定期开展，形式陈旧，没有实效的，扣除校长和教研室负责人三个月绩效工资中30%的奖励工资。

第六章 附 则

第十七条 各县（市）教育行政部门、学校要严格执行《阿克苏地区学校教学常规管理办法》，并参照此办法制定自己的管理细则。

第十八条 本办法由地区教育行政部门负责解释。

第十九条 本管理办法适用于地区中小学，其它各类学校可参照本管理办法。

第二十条 本办法自颁布之日起施行。