川口中心小学学教学常规要求

第一篇：川口中心小学学教学常规要求

川口中心小学教学常规要求

教学质量是学校的生命线，办人民群众满意的教育，提高教育教学质量是永恒的主题，人教学活动是一项非常细致，细微的工作。是一项需要付出辛劳和汗水的工作。容不得半点懒惰、虚假和欺骗。因此，教师只有从细节出发，从我做起，真实认真进行教育教学工作，才能教好书，育好人。

为了强化对教学工作的全过程精细化管理，突出教育管理的核心作用，形成正常的教学秩序，进一步提高我校的教育教学质量，特制订《川口中心小学教学常规管理基本要求》

备 课

需备课科目及课时 基础课（语文、数学、英语）要备祥案，以节备课，周课时数○×16.2技能课及常识课（科学、品德、音乐、体育、美术）可备略案，以○课备课。

二、备课环节要求

1教学目的要求；○2课时安排；教学过程；○4作业设备课要有○5教学反思；○6板书设计；○7课时数实行序号管理。计；○

三、作文备课实行一文三案

1作文指导教案；○2作文批阅教案；○3作文讲评教案。○

四、严禁无教案上课，也不允许使用旧教案上课。

五、不允许备大课或备提纲式的教案，不允许以课本、资料的注释圈点代替教案。

六、班会课要有 班会记录。

七、建立教研室、教务处对教案的周签阅制，签阅的时间：每周周一下午大扫除时，学校对教案的月签阅制度，签阅要有签阅日期及签阅人签字。

八、由教务处详细登记教案课时数和教案页数，作为教师绩效工资考核的依据之一，同时将教案中存在的问题及时反馈给教师。

上 课

上课是教学活动的中心环节，是教师向学生传授知识、发展智力、训练思维、培养能力的综合体现。上课是一种涉及教师与学生的双边活动，互动合作过程，必须做到：

一、上课要用普通话，语言准确、精炼、清晰。不允许在课堂上讲俗话，粗话。

二、不允许在课堂上吸烟，散步消极甚至影响青少年健康成长的言论。教师在课堂上应做到文明用语。

三、教师一旦进入课堂，不许中途出入，中途退堂，也不许学生出课堂，为其提取所缺用品。

四、教师上课要精神饱满，举止文明，穿着整洁大方，仪表端庄，为人师表，不准讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生。

五、必须开齐科目，开足课时，按课表上课，教师不得随意停课，私自换课，代课。要调课必须经教务处同意。

六、加强音、体、美及活动课的教学。开展丰富多彩的文化艺术教育活动。

七、要上好品德课，班会课、少先队劳动课，充分挖掘各种思想教育因素，做好德育主阵地。

八、早自习要求科任教师必须跟班。

作业及作业批改

一、需开设的作业科目及批阅次数

1语文笔记（3-6年级钢笔书写）以课做。○2语文练习册以课做，全做全改。○3作文每学期最少8篇，双周做。二年级为写话。○4周记每学期至少8篇，单周做。○5小楷一二年级每天做一片，用铅笔做；批阅次数6×○16=96次；三-六年级（周一、三、五做）钢笔书写。批阅次数3×16=48次。

6大楷三—六年级（周二、四做）批阅次数2×16=32○次。

二、数学课：

数学作业以节做，批阅次数6×16=96次 数学练习册以课做，要求全做全改。

英语课：

英语作业英语练习册以课做，要求全做全改。美术课:每学期16幅，批阅16次。

写字、品德、科学以练习册内容，要求全做全改。作业的“五统一”要求;1封皮统一；○2封皮书写统一；○3束带统一；○4作业内容统○5批阅日期统一。一；○

三、作业的收齐率必须是100%

四、作业批阅

1评价用A、B、C、D四个等次。○2批阅日期：英语用英语日期，其它用数字批阅。○3批阅符号语文对用“。○”或“、”，错用“-”； 4数学对用“V”错用“×”○。

5作文批改用语言修改符号，要有批语。作文批改应及○时，认真，细致，作业中的错字、别字要更正。严禁拖

6作业批改次数实行序拉，积压，突击性的批改作业。○7教师对学生作业书写要严格要求，号管理。○加强训练，8要给学生布臵适当的课外作业，日总不能放任自流。○量不能超过2小时。并要求教师进行检查。

考试及检查评估

考试及检查评估参照《兴隆乡教育管理中心川口中心小学教师考核实施方案》有关规定值行。

川口中心小学教师绩效工资

考核实施细则

为了确保教育教学质量，每年终对教师进行考核评估，确保年终考核名次的真实性，以及绩效工资的顺利实施，做到公正、公平、民主。体现多劳多得的原则，我校从考勤、考量、考绩、其他四个方面对教师进行考核。见于我校教师老龄化严重，经会议讨论决定校长、教导主任的工作量统一按平均工作量计算。具体考核方案如下：

一、考勤：

1，事假不能超过7天，超1天扣绩效工资的20元； 2，病假不能超过14天，超假要到教育局请假； 3，婚假不能超过7天，超1天扣绩效工资20元； 4，丧假本地7天，超1天扣绩效工资20元； 5，产假为90天； 6，旷职1天扣当月日工资。

二、考量：

平均工作量=（35节ｘ3-体育、音乐合并4节+30节ｘ2-体育、音乐合并5节）÷10=219.2节。

58周岁以上的老教师照顾上平均工作量的三分之一，即219.2÷3=73节：

其他教师平均工作量=（2192-73）÷9=235节。高出平均工作量一节奖3元，低于平均工作量一节从绩效工资中扣3元，奖给相应高出平均工作量的教师。

三、考绩：

根据开学初目标责任书所定成绩，高出目标责任书所定成绩1分奖10元，低于目标责任书所定成绩1分从绩效工资中扣款在20元范围之内，（扣款项和奖款项持平）奖给相应高出目标责任书所定成绩的教师。

五、其他：

对于58岁以上的老教师应采取照顾的办法，适当放宽考核尺度。

川口中心小学

兴隆乡川口中心小学安全管理制度

学校的安全教育应常抓不懈，要通过校会、班会教育师生增强安全意识，参与综合治理活动，必要时用运法律手段，确保学校内部及周边环境形成稳定局面。节假日要有专人看管校产，要有防盗、防洪、防火措施。防范不严，造成损失的要追究相关人责任。

一、要遵守交通规则，放学实行路队制，要求学生排队靠右行，不准在公路上滞留，玩耍。

二、夏季防洪，防中暑，严禁在危险水域游泳。冬季防止煤气中毒，不在危险区域玩耍。不做带有危险性游戏。不玩易燃，易爆，有毒的物品。

三、四、加强饮食卫生教育，防止食物中毒。

学生外出参加社会实践活动，一定要有专人负责，严防意外事故发生。

五、在校内外因斗殴引起的事故，视其情节，要追究相关人的责任。监督人应负无过错责任。

六、及时处理校舍及设施中存在的隐患，要居安思危，做到天天查，时时抓，事事抓。确保正常的教学秩序。

七、加强紧急预案演习，遇到突发事件，学校领导和教师要以学生为重，把个人利益臵之度外。

八、动员家长为自己的孩子投保。

川口中心小学教师请销假制度及考勤制度

为了激励全体教师坚守工作岗位，尽职尽责做好本职工作，进一步规范工作秩序，严肃工作纪律，特制定教师请销假制度及考勤制度：

一、全体教职工必须自觉遵守学校的请销假制度，因病因事需请假的教师必须安排好自己的班务、教学、值周、辅导、自习等相关工作，并严格按请销假制度值行。

二、教职工必须参与值班的义务，节假日，暑寒假均由学校统一安排教师轮流值班。值班人员不能无故缺勤，如有特殊情况，需按规定办理相关手续。

三、教师请假批准权限：7天以内有学校校长审批；请假14天以内由乡教管中心主任审批；14天以上到县教育局办理相关手续。假满到学校或教管中心销假，否则视为超假，按旷职对待。

四、因公外出，开会、参加教研活动等，要按时返校。

五、确实因事或突发事情无法按时到校，应先电话报告学校负责人，到校补办相关手续。

六、学校设立奖罚措施，从绩效工资中调解，超事假每天扣10元，旷职每天扣20元。

七、婚假制度：按法定年龄结婚的可享受7天婚假，根据路途远近可适当给路途假。

八、产假为90天，其中产前休假15天。

九、丧假制度：当事人的直系亲属，即父母、配偶和子女根据劳动法规定本地为5天，外地为6天。

十、每月5日前上报上月考勤情况。

川口中心小学教师值周制度

值周教师是对学校及学生起看护作用，同时也是做好学校安全工作的重要环节，为了确保学校教育教学工作的顺利实施，特制定教职工值周制度。

一、值周教师每天负责学校的早操，做息时间。

二、值周教师每天配合班主任抓好学生的安全工作。

三、值周教师每天下午放学负责各班管好门窗，对于值周造成财产丢失或损坏的，由值周教师赔偿。

四、值周教师每天负责学生的放学工作，学生排好队由值周教师护送出校门，学生排队回家。

五、值周教师在确保学校工作正常的情况下方可离校。

六、值周教师负责本周晚上的护校工作，对于不负责任造成财产丢失或其他事件追究值周教师责任。

川口中心小学升国旗制度

一、为了维护国旗的尊严，增强学生的国家观念，向全体教师进行爱国教育，特要求全体师生严格遵照《国旗法》升降国旗。

二、伤感情仪式定于重大节日和每周星期一早晨举行，举行仪式要求全体师生一律参加，各班整齐列队，在国旗徐徐升起的过程中，全体师生面向国旗肃立致敬，并奏国歌或唱国歌。

三、除仪式外，升国旗时，凡经过现场的师生都应自觉肃立，面向国旗行注目礼，待国旗升降完毕后，方可自由活动。

四、升国旗的旗手一人，护旗手二人，应由各班推选代表，通过审批和严格训练后轮流担任。

五、国旗、旗杆、旗座要规范，国旗褪色或破裂不许升挂。

六、学校领导在国旗下讲话，进行思想政治教育。

七、升旗仪式的程序：

1出旗（旗手持旗，护旗手在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体○师生立正肃立）

2升旗（奏国歌，其他师生向国旗行注目礼，少先队员行队礼）○3唱国歌 ○4国旗下演讲。○

川口中心小学教研制度

全体教师必须在思想上对教研活动有一个正确的壬申，积极参加教研活动，从而提高教育教学质量。

一、教研室每周至少确定一次教研活动，教研组必须认真组织教学研讨，全体教师准时参加，因故不能参加的要请假。

二、多听教改实验课、观摩课以及学校的公开教学，认真记好听课笔记。50岁以上的教师每学年不少于30节；50岁以下的教师每学年不少于60节；校长，教导主任每学年不少于80节。积极参加“岗位练兵，教学评优”活动学别人之长，补自己之短。

三、积极主动承担教改实验，每学期每个年级语文，数学要根据学校的研究专题，各确立小专题，每位教师要结合小专题，确立自己的严禁课题。充分发挥自己的积极性和主动性，提高教学研究成果。

四、五、积极撰写教改论文。

积极参加上级主管部门开展的各种教学、教研、竞赛活动。

川口中心小学财务制度

一、财务工作必须坚持艰苦奋斗，勤俭办学的原则。反对铺张浪费，提倡精打细算。做到少花钱，多办事。会计人员要坚持原则，秉公办事，业务熟练。

二、健全各种账项，各种收入支出要分类上账。科目清楚，记账，算账手续完备。内容真实，数据准确，并能日清月结。

三、会计要向校长汇报财务收支情况，账项每学期结算一次，要妥善管理帐簿，凭证、报表等有关资料。

四、合理使用资金实行民主理财，凡属支出必须有主管领导签字同意方可上账。对不合理的支出会计有权拒绝。

五、遵守财经纪律，维护财务制度，学校资金一律不准借给其他单位或个人。也不得用于不正当开支。严禁挪用公款、公款私存。

六、现金加强管理，库存现金不得大于30元，其余存入信用社，随支随取。

七、学期初要上报预算外资金收入情况，学期末要上报外资金支出情况。

八、教学点财务由村中心小学代管。

川口中心小学财产管理制度

一、校长，教师，学生使用学校财物要向总务处办理相关手续。

二、学校财产的购臵、维修、使用、损坏和赔偿情况总务处要及时向学校汇报。

三、班级或教师个人所用财产不能私自调换或顶替，班级使用财产有班主任负责。

四、五、学校财产人人爱护，损坏公物照价赔偿。学校财产一定要分类造册，标明单价，添臵的财务必须到总务处办理登记手续，支出凭证有总务处签字，方可办理。

六、师生所用财产的购臵配发有总务处统一计划，统一办理。教学用品保证购物质量，对假冒伪虐商品由经办人负责更换或赔偿。教学用品要设立使用登记册，保证满足教育教学，同时厉行节约，学校财产一般不外借。

七、节假日要安排护校人员，节假日财产被盗获损坏视其情节追究责任。

八、总务处对学校财物要认真保管，做好防霉、防火、妨害、防盗等工作。对因管理不善或不负责任造成的损失，其负责人要招架赔偿。

川口中心小学图书管理制度

一、图书管理员要对图书管理和使用认真负责。

二、根据教育教学需要，制定每年的订购计划，不断充实师生阅读的书刊和参考资料。

三、及时为教学提供参考资料，做好学生课外阅读工作。

四、面向全体师生经常借阅各类图书，提高使用率。

五、购进图书要及时验收登记，加盖学校公章，分类编号，做到书价，卡账四相符。

六、借用图书要登记按期归还，丢失赔偿。

七、切实做好防火、防盗、防潮、放虫蛀的安全工作。

八、对师生捐赠的图书，认真收藏，合理使用。

川口中心小学仪器、实验室管理制度

一、账物清楚，仪器要分类、编号、定期盘点，做到账账相符，帐物相符。

二、仪器药品要按《配备目录》的顺序依次进行定位存放。

三、对仪器进行常规管理及时维修，按不同性能和不同要求做好防潮、防尘、防热、防锈、防腐蚀、防虫蛀等工作。

四、五、仪器药品要有必要的安全防范措施。领用仪器要严格办理借出归还手续，归还时要验收，不得以任何理由长期占用。

六、对违犯操作规程造成仪器损失或因管理不善造成损失、丢失、浪费应按价赔偿。并追究当事人责任。

七、签定报废，要对仪器的报废经常严格鉴定，履行审批手续。

八、实验室要经常保持卫生清洁，供水，供电正常，更好的为教学服务。

九、川口中心小学健康教育与卫生保健制度

一、学校定期组织专题讲座，组织观看卫生科教片，及体卫教育展览，教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。

二、教师认真做好一年一度的学生体检和统计分析工作。

三、做好视力保健工作，经常向学生宣传卫生常识，教育学生端正读写姿势，做好眼保健操。

四、保健教师必须做好常见病，多发病的防疫工作。与防疫站配合按时打好防疫针。

五、学校必须每周组织检查一次班级环境卫生和个人卫生，做到有记录，有总结，有评比，有奖励。

六、深入学习和宣传《中小学生安全常识问答》。

川口中心小学营养改善计划责任书

为了进一步明确实施营养改善计划中的主体责任，实施好营养改善计划这一惠民工程，有效改善学生营养健康状况，推动义务教育均衡发展。特制订本责任书。

一、学校是营养改善计划的直接实施者和具体操作者。要健全组织机机构，严格贯彻落实本校实施营养改善计划的各项规章制度。认真履行职责，精心实施本校的营养改善计划。

二、供餐方要按规定的供餐形式和内容，根据各班学生实际情况，合理搭配，保证营养均衡。严格储藏室卫生管理，确保供餐安全。

三、接受供货时严格验收，履行手续，不合格产品一律拒收，保证食品新鲜，保证食品不超期

四、管理员要值行好食品接受、验收手续，食品留样，强化卫生检查，严格各类食品安全事故发生。如果学生确实

供餐方大师及帮厨人员做营养餐时要穿戴干净，不留长指甲，接触直接食品之前洗手消毒。

五、班主任必须在规定的时间内指导学生统一食用，全程监控学生的食用过程。如果学生确实不愿食用，坚决收回，禁止“营养餐”食品流向社会。

六、在饮餐过程中，学生出现恶心、呕吐等不良现象，一切责任由供餐方承担，学校不承担任何责任。

七、校长经常深入储藏室检查食品存放情况。严把质量和安全关。及时发现和解决配餐存在的问题，八、抓好食品存放管理，完善食品出入库管理制度，建好台帐，库房环境干燥，卫生，室温不得超过18°，库房要有防盗防护栏，食品距墙、离地不少于10厘米。不要堆放太高，防挤压。严防鼠患，虫害和霉变污染，严禁闲杂人员进入库房。严禁将不符合质量卫生要求的食品配发给学生。

九、学校要制定《学生突发 食品卫生事件应急预案》，明确相关人的职责，并在突发此类事件时第一时间到现场协调指挥，及时处理并上报教管中心，不得越级上报。

十、学校要和营养计划管理员及班主任层层签订目标责任书。分工明确，责任到人。确保营养计划的顺利实施。

十一、坚持“零报告”制度，学校校长每日营养用餐后一小时，向乡营养办报告当日用餐情况。

十二、学校要建立营养餐实名制学生信息管理体系，对学生人数补助标准等进行动态监控，杜绝套取冒领行为。

十三、学校要通过各种有效方式和载体，对营养餐工作的 意义和相关知识进行全方位、多层次的宣传教育活动。

十四、学校要做好营养餐改善计划工作各个环节的资料收集整理，建立健全管理档案。

本责任书一式三份，教管中心、学校、供餐单位各值一份，自签订之日起生效。

签订单位：（盖章）责任人：

供餐单位：（盖章）责任人：

签订日期：

年 月 日

第二篇：中心小学教学常规管理要求2014[定稿]

小学教学常规管理要求2014、3一、备课

备课是教师上好课的关键，教师必须在认真学习课程标准、深入钻研教材、全面了解学生、切实确立目标、合理实施教法、精心设计教学过程后，方可写出可行性教案。为此，教师备课应做到

1、有本学期总的教学计划和进度安排。

2、有单元教学目标。

3、有课时计划。（教学内容、教学目标、重点和难点、教学准备、完整的教学过程及板书设计。）

4、根据教学内容和我校实际，教师要自制简易的教具，或者选择最重理想的教学用具。

5、用电子备课的，必须进行二次备课，拓展练习的设计和写教后记。为了醒目，用红水笔书写，要求字迹清晰、笔画规范、整洁美观等。

6、教师电子备课的格式与要求：

1、第一页为封面。

包含以下内容：

（1）学年、学期、学科（如：2013——2014学年第一学期）；

（2）年级（如：小学语文第一册教案）；

（3）教师：——

2、每篇教案包括以下几个内容：

（1）教学内容；（2）预设教学目标；（3）教学重点、难点；

（4）教学准备；（5）教学过程；（6）作业及板书设计；

（7）教后记

二、上课

上课是整个教学工作的中心环节，上好每一堂课必须做到：

1、严格按课表上课，不随意调课，不挤占或挪用小学科的时间。

2、课堂上教师做到“微笑在课堂，激情在课堂，智慧在课堂，爱心在课堂，责任在课堂，创造在课堂，德育在课堂，规范在课堂，现代教育技术在课堂

3、有明确的教学目标，正确地贯彻教学原则，大胆尝试运用新课程倡导新的教学方法。

4、严密组织教学过程，准时上课，按时下课，合理分配时间，创造民主、和谐、合作学习氛围。实施分层达标训练，培养学生创新意识，恰当运用多媒体教学手段和现代教育技术，达到最佳课堂教学效果。

5、注意教学卫生，保护学生视力。板书工整，字体大小恰当，提醒学生正确的坐、立、读、写的姿势。

6、尊重学生的主体地位，精讲多练，课内至少有十分钟练习时间，力争不留或少留家庭作业，又减轻学生过重负担。

7、提前进教室，组织学生准备好学习用具。上课期间，不在教室内吸烟、喝茶、接听电话等，不坐着上课，学生做作业时教师进行巡视，遇到有困难的学生及时进行辅导；更不允许教师随意离开教室。

8、关心学生，严禁体罚或变相体罚学生。

三、作业布置与批阅

通过作业练习以及对作业地批阅，既能达到对新知的巩固，又能反馈学生对新知识的掌握情况，因此，作业布置与批阅要认真：

1、作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式，根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。

2、书面作业要在课堂小结、巩固练习的基础上设计，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的问题。

3、要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，课堂教学中已经利用和处理的重点习题，仍然要作为课外作业书面完成。

4、提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题，对现成训练资料要认真选择，不用偏题、怪题和过难题。精心设计作业练习，达到面向全体，遵循由易到难的原则；练习要有层次性、有坡度；设计开放性问题，培养学生创新思维能力；杜绝机械重复或体罚性作业。

5、不管是什么形式的作业必须有检查和反馈，书面作业应认真及时批阅，错误率较高的题目要讲评，切实做到“凡练必收、凡收必批、凡改必统计、凡讲必取舍、凡评必点拨、凡错必跟纠（跟踪纠错）”。不得将批改课外作业、特别是家庭作业的责任转嫁给家长和学生干部。对学生存在的典型错误要进行针对性讲评。

6、重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写端正，解题过程规范清晰，错误及时订正。

7、作文原则上一周内批阅评点完毕，每次有至少三分之一的作文精批，要求先通览后细改，加眉批、总批，划出错别字、病句、适当提示，批语精当；略批是要对作文进行统揽，整体把握要求，也要有批语，评价要客观，批语要注意以激励和引导为主。

四、辅导学生课内外学习和组织课外活动

教师根据学生的学习情况，对学生要实施因材施教原则，区别对待，进行个别辅导。

1．确立公平教学的理念，关爱每一个学生，防止偏爱优秀学生，嫌弃困难生的倾向。

2．明确课外辅导的主要目标是转变学习困难生，全面提高合格率，消灭低分率。确定每学期的转困对象，仔细分析这些学生的学习基础、潜在发展和家庭状况，寻找困难生成绩落后的主要原因，对症下药。

3．多方面多渠道增加学习困难生的自信心和成就感，去除厌学情绪，逐步排除过去累积下来的学习障碍。课内课外在学习困难生身上多投放一点精力，通过分层作业，作业面批，耐心讲解基础知识等把辅导落到实处。

4．结合学科特点，制订课外活动计划。认真确定活动主题和内容，仔细选择活动教材，明确活动目的和方法。各科教师都必须主动做好有关的组织和辅导工作，并承担一定的课外活动任务，认真做好活动记载。

5．落实活动组织和活动时间。活动内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力。

6．通过课外活动的开展，有助于学生兴趣的启迪，知识扩展，能力和智力的提高。

五、组织考试

1、考试是检查学生学习情况，激励学生学习积极性和教师对自己教学情况进行反思改进的重要手段，而不是最终目的，因此，必须坚持认真严肃的态度，不得阻止或动员学生不参加考试。

2、认真进行单元练习，单元学习结束后及时进行检测，及时批改、及时分析，及时查漏补缺。

3、考试后，教师要认真进行卷面分析，指出教学中的成败原因，切实研究改进教学方法和辅导学生的措施。试卷的评析要留存并有评点批注。

4、教师不能按考试成绩排列学生名次和张榜公布。

5、重视口头考查，坚持按照标准做好口头考查工作。

六、参加教学研究和业务进修

1、积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。

2、勇于承担学校和教研组交给的开课任务，努力提高课堂教学质量。

3、积极参加读书学习活动，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。

4、确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

5、把研究学生，研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。

6、经常听课，在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。

7、善于反思，勤于动笔，通过教后记，案例分析，教育随笔，教学论文等记录思考和研究的成果。

“教学六认真”是教师教学的基本要求，是学校教学管理的根本措施，是提高教学质量的可靠保证。每一位学科教师都应该充分认识“教学六认真”的重要性和紧迫性，增强执行“教学六认真”常规要求的自觉性，不断提高“教学六认真”的实施水平。

第三篇：西洋中心小学教学常规管理制度及有关要求

西洋中心小学教学常规管理制度及有关要求

（2009年10月）

为了落实科学发展观，实现“以人为本”的教育理念。进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范学校领导教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为新课程和素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特制定如下教学常规管理制度。

一、制定依据与原则

依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》、《小学管理规程》等有关规定。使我校教学常规管理制度更具：

1、合法性；

2、导向性；

3、严密性；

4、科学性；

5、灵活性；

6、全面性、7发展性。

二、贯彻要求

在贯彻制度过程中，努力做到“五个结合”：

1、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动学校领导和教师的内心情感，发挥其积极性、主动性和创造性。

2、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强学校领导教师的责任意识。

3、贯彻制度与检查评价结合起来，及时把握真实情况，发现问题，予以加强和改进。

4、原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要搞一刀切。

5、全面落实与重点贯彻相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。

三、具体内容(附后)

1、学校领导听课制度

2、学校领导专题讲座制度

3、学校领导、教师业务学习制度

4、学校领导参与教科研制度

5、学校领导指导青年教师制度

6、教学工作检查制度

7、教师及学校工作质量评价要求

8、教研活动要求

9、学科教学计划要求

10、备课要求

11、学生作业要求

一、学校领导听课制度

1、校长每学期听课不少于20节，副校长听课不少于15节（主任级学校领导听课节数由学校制定）。

2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

3、认真做好听课记录。

（1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。

（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。

（3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

4、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

（二）学校领导专题讲座制度

1、校长要从宏观上、结合当前教改的大背景和本校教学现状，每学期亲自为教师做教学形势报告分析1次，阐述自己的教学理念，指正教学中存在的问题，指明教改方向。此外，要参与主管业务副校长的专题讲座，提出指导性意见或建议。

2、主管业务副校长或教务主任：以现代教学理念为指导，紧密结合本校教师的教学状况，学生的学习状况，校本教研情况，要从优点（成绩）、问题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排专题结构，每学期2次。各完小要参照如上要求，从内容结构、数量要求等方面对所属小学学校领导教学分析进行规定；专题讲座和教学分析、校本教研都要形成书面材料，并面向全体学校领导或教师进行宣讲，其中专题讲座材料要打印下发到各校或教研组。

三、学校领导、教师业务学习制度

1、集体学习。

（1）学校领导班子成员每两周1次，教师每月1次。

（2）要注重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。

（3）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。

（4）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。

2、自学要求（重视开发校本课程资源）。

（1）每学期摘记笔记不少于3000字，撰写随笔或心得体会不少于2000字。（2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每学年读一本教育教学方面的专著。

（3）提倡对学习笔记进行简笔画装饰。

（4）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。

（5）每次摘记要注明出处（报刊名、出版日期、作者等）、摘记日期。

四、学校领导参与教科研制度。

教研：校级学校领导必须参加教研组长会并深入教研组，校长每学期2次以上，副校长每学期4次以上，参与研讨、进行辅导讲座活动等（教研活动记录中要有详细记录）。

五、学校领导指导青年教师制度

1、坚持重点培养，塑造名师。每位学校领导确定自己的培养对象，其中校长至少带1名、其他学校领导至少带2名教师。

2、对有培养前途的青年、骨干教师进行量体裁衣、因材帮教、精雕细琢。有计划的、有针对性的对他们擅长学科进行重点听课、跟踪听课，并有评课指导记录。

六、教学工作检查制度

1、次数要求：各校每学期于学期初、期中、期末对教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业、教研活动记录、《评价手册》及相关材料等普查3次；中心小学对所辖学校领导老师教学分析、听课记录、业务学习、常规检查记录、教师评价材料等普查一次，对各校教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业及相关材料抽查1次。

2、职责要求。

主管业务副校长要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况；校长要做好抽查工作，并听取主管业务校长每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。

3、过程要求。

（1）有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。（2）有评价：每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。（3）有总结：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向学校领导或教师通报。

七、教师及学校工作质量评价要求

1、开展教师教育教学工作质量评价工作。

（1）每次常规检查记录（含等级评定）作为形成性评价材料。

（2）每学期末进行阶段性总结评价。每学年末进行终结性评价，并写出评语鉴定；各乡镇所属小学将本校教师工作质量评价成绩进行统计连同评语鉴定上交各乡镇一份存档。教师终结性评价结果作为奖励升级的依据。

各乡镇中心小学、实验小学要建立教师发展个人专项档案，内容包括工作计划、总结、形成性及终结性评价材料、受奖情况等，真实全面记录、反映教师工作轨迹及业绩。

八、教研活动要求

教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对教研组活动提出如下要求：

1、教研组设臵和管理

各校根据本校实际情况设臵学科或年级教研组，一名骨干教师任组长，并落实学校领导参与教科研制度，强化对教研组的管理。建立以校为本的研究制度，形成学校把关－－教导处－－教研组－备课组－教师五级一线的管理网络。教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。每个学年每个教师至少上一节以上公开课，每次活动时间根据活动内容可长、可短，具体要求由学校安排。

2、制定切实可行的教研活动计划

各教研组依据学校教研工作计划制定本组活动计划，可单行也可融入教研活动记录中。

3、做好记录

活动记录要规范，提倡采用学校统一印制的表格式，内容包括教师基本情况统计、分析，考勤记录、活动安排表、每次的活动记录（时间、地点、内容、过程记录等）。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容，活动记录本要留足记录活动过程的篇幅）

4、活动内容、形式

教研组活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、评课、说课、竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主动性。

教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；⑤一 道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的；⑦多媒体辅助教学的实际应用……

每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。

5、及时总结、交流

每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。在此基础上，乡镇要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。

九、学科教学计划要求

1、制定学科教学计划的基本要求：

（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领悟《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。

（２）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、生活习惯、身体状况等）、教学内容、教学目标（的）、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。（语文、数学学科要有后进生辅导、转化措施和后进生名单）

2、制定学科教学计划应注意的问题：

（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目标要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。要体现依据课程标准“用教材教学”的观念。（2）重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。

（3）教学改革实施设想：教师要依据学科教学、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。教改研究专题确定力求“小”、“实”、“活”，体现一定针对性、实效性、可操作性，要忌大忌空；要分条列项写清实施步骤、方式、方法等方面的设想。

（4）实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施，做到： ①贯彻、践行新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下，通过某些具体的途径、方式、手段等来达到预期的目标，体现教育改革的大方向，要注意多种策略的优化和有机结合。

②体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律，而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。

③应充分考虑学生的实际情况。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响，从而提出具有针对性的措施，应注重实效性。要从“一切为了全体学生的全面发展”出发。

④应体现一定的可行性、可操作性。制定的措施 应力求具体、明确、易行。（5）后进生辅导：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。注重过程与方法的实效性，使学生确实体验到学习知识的价值。

3、计划的管理：

学校要对教师学科教学工作计划认真审阅，签署指导意见；每一年级每一学科都要有教学计划，对于身兼多年级多学科的教师，学校要针对实际情况，进行整体安排，确定详写和简写。

十、备课要求

备课总的要求是课前有思考、有思路，能说课。对不同发展阶段的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。新课程下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人研究与集体研究相结合的备课制度。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。譬如，在实践中，有人提出“备课”要做到“五有”、“五备”：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：

1、学习课程标准

《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生（以学生发展为本）

备课要从学生实际出发，力求全面了解每个学生思想状况和兴趣态度，了解每个学生已有的知识经验和技能水平，了解每个学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，优选教学手段和教学法。

5、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

（十二）学生作业要求

1、作业的功能

（1）巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

（2）深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

（3）体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

2、布臵作业的原则

（1）在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

（2）在容量上考虑量力性和差异性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。（3）在形式上，体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布臵一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

（4）在评判上，重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

3、作业的类型

（1）巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

（2）比较性作业：把正确与不正确的几种答案都给学生，由学生通过比较、选择、判断，完成对所学知识的检验与考查，在比较中掌握知识形成能力。（3）归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。

（4）思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不需要笔答。

（5）创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。

（6）实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。

4、学科作业的基本要求：

（1）原则上，劳动、品德、社会、自然学科和综合实践活动课，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布臵一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习、热爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度。（2）语文、数学、英语学科要有书面作业，任课教师在作业设计与布臵中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。

①语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。可不必强调课课有、人人有书面作业。

大小作文的习作内容，可以参考课后练习和练一练的题目要求。也可以因人、因地、因季节、因本班实际合理调整。每学期大作文６篇，观察实践性习作必须提前布臵，给学生充分的观察、实践、思考、构思的时间，力求减少作业的盲目性。小作文不低于８篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，可以通过语文课堂作业形式布臵（不单设小作文备课）提倡教师尽可能全部批阅，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。

②数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单

一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。可不必强调天天有、人人有作业。③英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。书面作业每课书安排一次即可，以会抄写字母、句子为准（一年级不留书面作业）；口头作业要突出交际性，灵活性，教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择；听力作业可根据实际条件自行安排。

（3）各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，教师是主体，学生也应该是主体，教师应提供机会让学生参与到作业评判的过程中来。

语文教师对于学生的作文批改可以因班级人数而定，每次精批数量由学校自行安排。教师要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。要把真情注入学生的心田。评语忌套话、大话、空话。此外，教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师指导修改作文。尝试把某一段或某一句话的修改写在下面。提倡教师对不同学生的作文进行面批。同样，教师在面批后，对学生作文的某一句话或某一段话提出改进意见，学生应在后面进行改写。对其他学生的作文教师要浏览式批阅，以便了解学生习作的总体质量水平，便于作文讲评和再指导。（4）作业书写格式及相关批改要求，各校可参照教研室对作业处理的基本要求去做，也可以自行安排，以促进学生三维目标的发展为宜。

2009年10月

第四篇：平湖中心小学教学常规做法及要求

平湖中心小学教学常规做法及要求

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径；教学常规管理是教学工作中最基本、最经常的工作，包括教学计划、备课、上课、教学研究、布置批改作业、学习辅导、成绩考核等方面。为了规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定以下有关要求。要求开学初在各科组会议上由组长讲读，组织老师们一起学习。

一、制定教学工作计划

1、班级学生基本情况分析除了包括各班人数、上一学期平均分、及格率、优良率、最高分、最低分及40分以下人数之外，还应该包含学习习惯、学习能力、学习态度等方面的情况。

2、要充分研究本学段的课程标准、学科教材、《教师教学用书》等资料。教材分析应该先总说本学段课程标准的要求，然后再分单元进行教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应注意的问题等方面的分析

3、本学期提高教学质量的主要教学措施应该要写切实可行的具体做法，不可泛泛而谈。

4、每周的教学内容应包括相关的教学内容，如观察活动、阅读活动或单元小测等。

二、备课

课程表中所有科目均须备课，写教案，责任落实到个人。备课包括教学进度、上课时间、教学目标、重难点、教具、教学过程及教学反思等环节。

1、教学目标要分课时写，每课时的目标是没有重复交叉的，而是整合的。一节课不宜超过4个目标。目标要以教师的角度来表述，如引导什么；主语应该是学生，如会做什么，能怎样。重难点是从教学目标中提炼出来的。每个目标要在教学过程中有相应的过程来落实，如采取怎样的教学方法、目标最后是否达成。

2、课型：如语文，含阅读、识字写字、综合性学习、习作等。

3、教学过程要以学生的角度来想方法、想策略，训练能力、积累知识、养成习惯。

4、教学反思可针对某一细节深入思考。

三、上课

1、充分利用各种教学资源，精心做好课前各种准备，激发学生的兴趣。语文、数学等科目的图片、视频、课件等资料尽可能在http://phzx.szlg.edu.cn/智乐园资源库里查阅或播放。提倡运用优质PPT课件教学，分工合作制作（下载）各课优秀的幻灯片PPT教学课件，择优选用，进行修改整合，同组资源共享。（各备课组长负责）

2、上课要求老师不迟到，不拖堂；严密组织好课堂纪律。

3、时刻关爱每一位学生，时刻展现高尚师德。上课期间（含在校时间）严禁采用任何形式体罚学生，严禁拒绝学生进入教室，严禁叫学生站在教室后面、门口或办公室等，或罚学生抄书、扫地、跑步，或言语侮辱、打骂等。

四、公开课

1、校内公开课分为常态课、研讨课，常态课在课室上；各备课组长推荐1-2人上科组研讨课（在栏备注注明是研讨课），地点在二号电教室，时间安排在科组活动当天的上午，下午即进行科组评课。学校行政随时听推门课。

2、每学期每个科组（备课组）安排一半老师上公开课。五年教龄以内的老师每学期上一节以上（磨课），骨干、教坛新秀每学期上一节以上（示范引领课），其他老师每学年上一节以上；鼓励所有老师上科组研讨课；教学水平不达标、教学质量待提高的老师每学期上1-2课（达标课）；各科组（备课组）每学期安排一半（人数）老师上课；本学段的课一定要听，其它学段学科的课选择听；外出学习的老师回来后要上汇报课（或心得交流）。

五、听课、评课

听课的过程是记录思考的过程。从学生的情况（结果）倒过来反思教师的某一做法，活动是否对学生有用，或为什么达不到预期效果。

1、凡属本科组的研讨课要求本组老师都要去听课，其次是听常态课、跨学科、跨学校的公开课，本班的公开课班主任要去听。

2、《听课评课本》既要记录听课的过程，又要对这节课进行评课。评课要求：在右边“意见”栏分点写上“亮点”、“建议”及自己的思考；最后一栏“总体评价”要写上，这才算评课。

3、评课活动：由科组长和备课组长组织。每次评课事先定好中心发言人。科组长要对教师的出席、发言情况作记录，填写好《科组工作手册》。

4、所有教师每学期要完成一定要求的听课任务：初级教师听课不少于30节，中级教师不少于25节，高级教师不少于20节；校长不少于30节，分管教学副校长、教学管理人员不少于40节。

5、公开课后请上课教师把该节课的课件、教案、教学反思的电子版发送至ftp://116.13.114.20/公布栏“公开课教案、课件、教学反思”文件夹内，存档。

五、科组（备课小组）教学教研活动（校本研修）

（一）、各组每月单周开展集体备课活动，双周开展科组活动，每学期各8-10次。内容包括主题性活动、公开课、集体备课（呈现智慧），集体备课备什么？可以研究教学目标、某一课怎样上、单元计划、单元复习或者测验等。备课过程就是确定主题——发言交流——达成共识的过程，然后把过程记录在《科组工作手册》或《集体备课记录本》上。订目标→落实目标→教学过程→上课→反思设计是否合理→修改→重新上课。

（二）、集体备课活动过程：

一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

（1）活动准备——“二研一定”

组长提前通知全组成员在集体活动前认真研究教材、研究课程标准，确定中心发言人。（2）集中研讨——“四备” 集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。对中心发言人的选择，不能老是老教师、教学水平高的教师，要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，尤其要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，这样才能迅速成长起来。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。

（3）修改提纲——“六统一”

根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“六统一”：统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同时提出改进教学方法的建议。

（三）集体备课操作程序

集体备课一般按照这种基本程序：主备人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流

1．个人初备

（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、大纲、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。美国心理学家和教育家布鲁纳所说的，“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等；又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。

（2）每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，第一轮新教师要求写出详案。

（3）集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。（4）集备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。

（5）注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。

2．集体研讨

整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。系统论告诉我们整体大于部分之和，因此我们要遵循“整体——部分——整体”思想。主备教师在集体备课时，陈述自己的备课方案，最好采用“说课”形式，进行讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识。

集体备课时要树立以下几个意识:合作意识、整体意识、超前意识、反思意识。

六、作业布置、批改及学生辅导

1、按上级规定严格控制作业总量，小学三年级以下不留家庭书面作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。语数英只准使用教育局的一本配套练习册，严禁增订、更换教辅练习资料。减负、增效是每位老师探讨的课题。

2、各年级各学科的作业种类、数量、作业格式等，务求同级同科大体一致，可参考学校作业设置指引。探讨分层布置作业和布置个性化的作业。

3、评改作业要求：要求学生书写工整，保持书面整洁；教师要及时评改，全批全改，要有激励性的评语；强调书写，对错处要有更正，有订正的痕迹，直到会为止；采用等级评价制，最后并署上评改日期。

4、作业检查、交流：每月组织各备课组交叉检查一次，填写反馈情况（详见《平湖中心小学评改作业情况检查反馈表》）。教导处组织科组长不定时抽查。

5、针对学生完成作业的质量情况，做好后进生的辅导工作。

七、教学质量检测、监控

1、做好单元、期中、期末测试和上级组织的学科素质抽查工作，把成绩发送至ftp://116.13.114.20/公布栏“各年级语英数成绩”文件夹内保存。各科任老师要及时把成绩登记到各班的电子版《平湖中心小学成绩册》内（百分制）。

2、根据《平湖街道中心小学奖教条例暂行规定》：其它学科每学期末由备课组长组织考试（笔试）、评卷。考试达标，奖给每位专任老师20分。其它学科是指体育、音乐、美术、信息技术、书法、品德、卫生与健康、综合实践等。任课老师要按时按质做好出题（笔试）—印刷试卷—考试—评卷—登记成绩的工作，方算完成。

八、巡课制度

1、级组长每天早上、中午要早到校，到各班巡查，每周突击巡查早读、午习1-2次，巡查课堂1-2次，并做好记录，发现异常报教导处或德育处。

2、教导处、德育处、安全办、少先队大队部各负责人每周巡查早读、午习1-2次，巡查课堂1-2次，并做好记录，发现异常报主管副校长。

九、代课制度

1、如有老师因病、因事请假，由级组长安排该班其它科老师代课。

2、代课老师要如实、及时填写代课记录《代课一览表》，由填写人负责。相互调课不算代课。表格中每次代课、每栏内容均须填写清楚，如有缺漏，则退回重填（不能用画线代替几次）。凡有缺项，当作事实不清。级组长要做好督促、提醒、监督工作。

3、每月的5日前由级组长统计填写本年级《教师代课统计表》，审核后签名，上交教导处谭润娟老师处。超过每月5日才上交的，推迟到下个月计算。

十、关于备课、说课、上课、学生作业、课外辅导、学生评价等具体细则可参阅《龙岗区中小学校教学常规汇编》（2008年10月）。

十一、具体奖惩措施见《平湖中心小学奖励性绩效工资实施方案》。

第五篇：西王智中心小学教学常规管理要求

小学教学常规管理要求

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心。我校根据上级教学常规管理要求，结合学校实际，特制订以下教学常规要求：

备课要求

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

（一）教案

1、教案的内容要求

(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。

2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。教案不能过于简单，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

4、教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。

（二）备课

备课的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案。

1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。

3、修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。

课堂教学要求

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：

1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

作业布置与批改要求

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。

2、要适度控制课外作业的总量。

课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；

一、二年级原则上不布置课外作业。

3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。

4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。

6、学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。

辅导要求

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。