初中音乐新课标测试题

第一篇：初中音乐新课标测试题

初中音乐新课标测试题

学校 姓名 分数

一、填空：（46分）

1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施（）的主要途 径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

2、音乐课程的价值主要体现在（）价值，（）价值，（）价值，（）价值这四个方面。

3、音乐课的基本理念是以（）为核心，以（）为动力，面向（），注重（）发展，重视（），鼓励（），提倡（）综合，弘扬（），理解（），完善（）。

4、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。

5、音乐基础知识指学习和了解音乐（）和音乐（）以及音乐（）等基础知识。

二、简答：（25分，每题5分）

1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？

2、音乐基本技能指哪些方面？

3、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?

4、音乐课程的总目标。

5、在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？

6、音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？

三、论述题：（24分）

学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。

第二篇：初中音乐新课标说课稿

音乐课在素质教育中的地位也是很高的，下面就是小编为您收集整理的初中音乐新课标说课稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

初中音乐新课标说课稿：《大海啊，故乡》

尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的题目是《大海啊，故乡》这首歌曲为F大调，3/4拍，中速

整首歌词通俗易懂，旋律优美，富有变化，以叙述性的口吻与不同层次情绪的抒发，深切的表达热爱大海、热爱故乡的浓厚的思想感情，是一首深受学生喜欢的抒情歌曲。

基于以上教材内容分析，根据新课标的教学理念与原则。以“审美为核心，兴趣爱好为动力”，结合本单元《瑰丽的电声》教学内容及要求，制定了以下三维目标：

1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲及曲谱和对歌唱的换气，延长音音准的掌握

2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美

3、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情 根据中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等身心特征，结合本课教学内容，我把本课的教学重点设为：

让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲教学难点：培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲 对于这样的教学重难点的落实，教学目标的实现，我主要采用的教学方法和学习方法是教师的教就是学生的学。

为了实现目标，我将本课的教学流程设计为以下四大板块：第一板块：情景导入 激发兴趣第二板块：聆听全曲 感受旋律 第三板块：新歌教学 参与实践 第四板块：知识拓宽 欣赏大海 发挥想象

对于第一板块的教学我主要分3个环节来完成。

1、感受意境我会说，“今天，老师给同学们带来了非常美妙的音乐，请闭上你们的眼睛，展开想象的翅膀，感觉自己仿佛置身在什么样的环境中？”（播放由电声合成的描绘大海的音乐）然后，我会说：“大海确实令人想往，那音乐是怎么样来表现大海的波浪的呢？（出示图片）接下来，我将在钢琴上弹出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — |...LU请学生根据我弹得音乐画出旋律线（自己也画同步进行），然后我将用同样的方法弹出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — |...来解决第二条旋律

2、哼唱练声我将让学生用lu来把这两条旋律哼唱下，并提出这两条旋律在音高、力度上有什么区别？一般学生都能说的出来，音高第二条比第一条高，力度也强点

3、感受强弱之后，我再问学生这首曲子的拍号和强弱规律？学生会很快的说出，3/4拍强弱弱，那这首曲子的强弱规律是强弱弱吗？再次随着我的琴声用LU来唱一遍。（做波浪手势）学生很快的就会感受到与一般3/4拍曲子的不同，是强强弱。

最后，让学生跟着我一起边唱边划波浪的节奏拍。『通过对比性的聆听和哼唱旋律，随着律动性的引导让学生感受到大海的那种意境，并把音乐知识融入到教学过程当中，用LU带唱练声可以帮助学生调整好歌唱状态使声音更加的集中，为下面的新课教学打下基础』

第二板块：聆听全曲 感受旋律 我是这样教的先播放合唱版《大海啊，故乡》，然后要求学生在听的过程中仔细感受音乐，并回答：“音乐表达了怎么样的情感，你最喜欢哪部份的旋律，为什么？” 学生可能会说，思念故乡，热爱大海。。有些学生会说喜欢第一部分，让人感觉有意境，有些学生可能会说喜欢第二部分，在唱的时候情绪很高涨。。『通过提问式引导学生，主要是培养学生有目的的去聆听歌曲，整体感知到这是一首抒情的，有着思乡之情的歌曲』

第三板块：学唱歌曲 参与实践 是本课的重难点所在，对于这一部分的教学，我力求体现学生的主体性，让学生先尝试后教学，凭借教师示范、动作体会、媒体演示等多种教学策略达到把握重点，突破难点的教学目标。

这个板块，我分3个环节

1、学唱歌曲，歌曲处理由于考虑到初中生对这首歌本身就比较熟悉，这个阶段的学生接受能力也很强，通过前面的两大板块的聆听，学生对这首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱。当然，可能会在个别细节方面唱的不到位。在唱完之后，我会说：“同学们你们觉得自己哪里唱的不够好呢？”学生可能会说：歌曲结尾这部分气息不够？我将以一个小节换一次气做处理，（示范演唱）『通过我的示范和手势来帮助学生用“缓呼缓吸”的方法解决歌唱中的难点』在歌唱的过程中，我发现学生有些乐句的尾音音高没保持好，时值没拖足，比如（教师示范唱）于是我采用对比法让学生选择你认为合适的方法来演唱。在我的提示下，学生就很快的选择（范唱正确的）最后，让学生随着我的钢琴完整的演唱全曲，在关键的时候我将用自己的手势提示学生『主要是通过对比聆听，让学生产生自主发现问题，解决问题的心理，这样可以吸引学生的注意力，突破教学难点』

2、歌曲分析，把握情感师：刚才同学都唱得非常好，现在老师请你们再次聆听这首歌曲，想一想你觉得可以把这首歌曲划分成几个部分？学生会很快的说出有三个部分。那三部分所表达的情感都一样吗？学生肯定会说不一样，于是我和学生根据音乐要素和音乐情绪一起来讨论、分析。第一部分（教师唱歌词）根据第一板块旋律的分析，学生很快说出第一部分旋律比较平稳，力度中弱，用叙述性的口吻表达了主人翁对大海故乡的思念与赞美之情。接着，我将用同样的方法分析第二部分，情绪比第一部分更加的强烈，加深了对大海母亲的爱慕之情第三部分的尾声旋律比较平稳，力度从中弱到渐弱表达了主人翁对大海的留恋与美丽的遐想同学们都分析的很好，但不知道你们的歌声能不 能打动老师，让我来体验一下，要求同学们把自己置身在美丽的沙滩上，踏着软软的沙滩，迎着海风，以叙述者的口吻表达对大海的赞美之情。于是，我用钢琴的前奏部分把学生带入到这种意境中，再次有感情的演唱歌曲 通过分析，逐步引导学生用怎么样的感情演唱歌曲，理解音乐所表达的思想感情，挖掘学生内心的情感，让学生产生情感上的共鸣，这样就很容易突破我的教学重点』

3、学唱曲谱，尝试练习先由我来带学生唱，然后让学生自己唱『把这个环节安排在这里，主要考虑到现在的中学生，基础比较薄弱，识谱能力比较差，所以通过已经掌握歌曲的节奏，再让学生唱谱，可以减轻他们的负担，更快的提高他们的识谱能力，加强双基教学』 第四板块：拓展延伸 发挥想象大海是迷人的，看！于是，我给学生展示了有关大海的美丽的画面师：欣赏完了这么美的风景，老师觉得这么美的海面缺了点大自然的声音，请同学们想象下，大海边上会有什么声音呢？生：海浪、海鸥、风声等自然声音我会拿出电子琴、沙球等一些乐器，如果班级里会用电子琴的学生让学生自己动手操作，不会用的让学生说出自己的想法由我来操作，并鼓励学生最好把这个创作的出来的声音与大海故乡结合在一起，电声乐器给现代的音乐带来了丰富的表现力。下面呢，我们就把刚才设计的音响与大海故乡结合起来。最后，在电声乐器的伴奏下，有感情的演唱歌曲来结束这堂课。『通过欣赏法、音画结合，多途径引导学生，让学生参与音乐实践，并让他们体验成功，培养学生音乐的想象力和创造力，体现音乐课学生的主体性，培养他们上音乐课的兴趣，对电声音乐的指出为以后的欣赏课做个简要的铺垫』（对于以上的教学流程的设计。我主要体现一个教学理念，以审美为核心；二个教学原则，把教什么永远是教学的第一位，突出学生的主体性；三个教学特色，发挥学生的自主探究，培养学生的想象力和创造力，多元文化知识的渗透』）

各位评委，我的说课到此结束，谢谢。

第三篇：初中地理新课标测试题

初中地理新课标测试题

一、填空题（65分。每空2.5分）

1.初中地理课程的总目标是、、、、。2.初中地理课程的五大特征是、、、、。3.初中地理课程的基本理念是、、。4.初中地理课程分为四大部分：、、、。其中，是学习区域地理的基础。

5.《初中地理课程标准》实施建议中的教学建议，提出

（一）突出 ；

（二）选择 ；

（三）重视

（四）关注。

6.课程资源开发与利用建设，课标中给出了四方面的指导建议。他们是

（一）；

（二）（三）；

（四）二、综合题（35分。）

1.以东南亚为例，具体写出认识该区域的学习目标。（9分）

2.以美国为例，写出认识该国家的学习目标。（9分）

3.谈谈你对乡土地理的认识。（5分）

4.你是如何有效开展乡土地理教学的？（4分）

5.教学中你是如何加强学校地理课程基本资源库的建设？（8分）初中地理新课标测试题答案

一、填空题（65分，每空2.5分）

1.掌握基础地理知识，获得基本的地理技能与方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。2.区域性、综合性、生活性、思想性、实践性。

3.学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程。

4.地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。地球与地图。5.地理事物的空间差异和空间联系；多种多样的地理教学方式方法；地理信息载体的运用；培养创新意识和实践能力。

6.建设学校地理课程基本资源库；利用学生学习经验资源；开发社会地理课程资源；利用计算机网络资源。

二、综合题（35分）

1.运用地图说出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。运用地形图，归纳出中南半岛地势与地形特点，解释地形与人类活动的关系。运用图表说明东南亚气候特点以及气候对农业生产和生活的影响。运用地形图说明河流对中南半岛城市分布的影响。运用地图或其他资料，指出东南亚重要的经济作物，说明其分布、生产出口情况。举例说明东南亚发展旅游业的优势。(9分)2.在地图上指出美国地理位置、领土组成和首都。依据地图和其他资料概括美国自然地理环境的基本特点。运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，分析该国因地制宜发展经济的实例。用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。举例说明美国与其他国家的经济联系以及美国对世界资源和环境的影响。依据地图和其他资料说明美国种族和民俗特点。(9分)3.乡土地理是必学内容。乡土地理能帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。乡土地理教学也能使课堂教学向课外延伸。“乡土”范围一般指县一级行政区划。（5分）

开发小尺度的乡土地理校本课程。根据实际情况，乡土地理的教学也可以讲授本地区（省辖市）地理。在乡土地理教学中，适时安排学生参加（校外）考察或社会调查。如开展乡土地理调查、为家乡建设献计献策等活动；让学生提出一个自己感兴趣的调查课题（家乡地理位置特点、自然灾害、主要地理事物变迁、人口变化、资源对经济发展影响、对外联系、发展规划）开展调查。（4分）

4.通过调查了解，分门别类建立学校地理课程资源档案。按照要求不断配置不同版本的教科书、地图集、地理挂图、地理模型、地理标本、实验器材、图书资料、教学软件、教学场所等。注重对地理课程资源的积累与更新。自制教具、学具，开发各种地理软件。配置地理专用教室、地理圆等。（8分）

第四篇：初中思想品德新课标测试题

初中思想品德新《课程标准》测试题

一、选择题（每题3分，共45分）姓名

1、新课程的核心理念是（）

A.联系生活学政治 B.培养学习政治的爱好 C.一切为了每一位学生的发展 D、进行双基教学

2、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。A.理解与掌握 B.过程与方法 C.科学与探究 D、继承与发展

3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A.教教材 B.用教材教 C、教课标

D、教课本

4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。A、形成性评价

B、终结性评价

C、总结性评价

D、阶段性评价

5、（）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。

A、形成性评价

B、终结性评价

C、总结性评价

D、阶段性评价

6、某教师在教学中开设“法制教学小论坛”，以“宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识”。最后由学生自己上台演讲。这一教学方法称为（）A.情绪调节教学法 B.探究性学习法 C.自主学习教学法 D.合作性学习法

7、下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有()①各类教育软件 ②红色旅游地 ③机关、企业、事业单位 ④学生与家庭成员 ⑤自然景观 A.①②③ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤

8、新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对（）的评价 A.学生思维水平B.学生学习能力 C.知识掌握程度 D.学生学习过程

9、《思想品德课程标准》制定的根据是（）

①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要（试行）》 A.①③ B.①②④ C.①②③ D.①②

10、“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的（）

A.人文性特点 B.思想性特点 C.综合性特点 D.实践性特点

11、思想品德课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是（）

①成长中的我②我与他人的关系③学生的学习评价④我与集体、国家和社会的关系 A.①②③ B.①③④ C.①② D.①②④

12、思想品德课程建构的基础是初中学生的（）

A.逐步扩展的生活 B.独立思考 C.正确的认识自我 D.道德践行

13、思想品德课程的追求是（）

A.促进学生课内与课外结合 B.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验 C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活D.引导学生快乐地度过青春期

14、思想品德课程的“分类目标”包括（）

A.情感态度价值观、能力、知识 B.思想品德教育 C.能力、知识、情感态度价值观 D.做负责任的公民

15、思想品德课程的主要任务是（）

A.了解青少年的身心发展特征 B.培养学生爱护自然、保护环境的能力 C.培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强 D.加强初中学生思想品德教育

二、填空题（每空3分，共39分）

1、思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以 和 初中学生思想品德发展为根本目的。

2、道德是人 发展的需要，也是人类 进步的重要标志。

3、帮助学生过 的生活，做 的公民是课程的核心。

4、坚持正确价值观念的 与学生独立_______、积极实践相统一是课程的基本原则。

5、教学是落实课程、达成思想品德课程 的主要途径和基本环节。

6、教材是学生学习的 资源。

7、课程资源的开发和利用要服务于，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。

8、思想品德课程以 核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。

三、简答题（每题8分，共16分）

1、思想品德新课标的理念是什么？（8分）

2、思想品德课程标准对教师的教学提了哪些合理化建议？（8分）

一、选择题（每题3分，共45分）CBBAB CDDBD DACAD

二、填空题（每空3分，共39分）

1、引导、促进

2、自身、文明

3、积极健康、负责任

4、引导、思考

5、标准、目标

6、基础性

7、教学内容

8、社会主义

三、简答题（每题8分，共16分）

1、思想品德新课标的理念是什么？

（1）帮助学生过积极健康的生活，做负责人的公民是课程的核心。（2）初中学生初步扩展的生活是课程的基础。

（3）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。

2、思想品德课程标准对教师的教学提了哪些合理化建议？（1）准确把握课程性质，全面落实课程目标（2）强调与生活实际以及其他课程的联系（3）创造性地使用教材，优化教学过程

（4)注重学生的情盛体验和道德实践（5）引导学生学会学习

第五篇：(三套)初中数学新课标测试题及答案2014.8

初中数学新《课程标准》测试题及答案

一、选择题（每小题3分，共45分）2014.81、新课程的核心理念是（）

A.联系生活学数学B.培养学习数学的爱好

C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学

2、教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展

3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A.教教材B.用教材教C、教课标D、教课本

4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。A.概念B.计算C.应用题D、定义

5、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展

6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。A.过程性目标B.知识技能目标

7、建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。A.自我评价B.相互评价C.多样评价D、小组评价

8、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。A、生动活泼的 主动的和富有个性

B、主动和被动的 生动活泼的C、生动活泼的 被动的 富于个性

9、“用数学”的含义是（）

A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学D、掌握生活数学

10、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。”,现在的《新课标》改为：()

A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展

B.人人都获得教育，人人获得良好的教育

C.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育D.人人获得良好的数学教育

11、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：（）

A.基础知识、基本技能、基本方法和基本过程

B.基础知识、基本经验、基本过程和基本方法

C.基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验

D.基础知识、基本经验、基本思想和基本过程

12、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指（）

A.分析问题、解决问题的能力；发现问题和讨论问题的能力。

B.发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力。

C.分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。

D.分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。

13、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。A、两个 B、三个 C、四个 D、五个

14、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。

A、一B、二C、三D、四

15、在新课程背景下，评价的主要目的是（）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

二、填空题（每空3分，共39分）

1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、发展。

2、《标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、、”。

3、初中数学教学内容分为数与代数，，实践与综合应用四个部分。

4、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感、符号意识、发展运算能力和推理能力、初步形成思想。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、与是学习数学的重要方式。

6、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和。

7、推理一般包括推理和推理。

8、数学教学活动必须建立在学生的和已有的知识经验基础之上。

9、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“” 的过程，形成自己对数学概念的理解。

三、简答题（每题8分，共16分）

1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?（8分）

2、学生的数感主要表现在哪些方面？（8分）

数学

一、选择题（每小题3分，共45分）CCBABACABACBBAC

二、填空题（每空3分，共39分）

1、和谐

2、引导者、合作者

3、空间与图形、统计与概率

4、模型

5、自主探索、合作交流

6、发展性

7、合情、演绎

8、认知发展水平

9、再创造

三、简答题（每题8分，共16分）

1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?

（1）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

（2）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。

（3）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

（4）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。

（5）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

2、学生的数感主要表现在哪些方面？

（1）理解数的意义；

（2）能用多种方法来表示数与数量；

（3）能在具体的情境中把握数的相对大小关系；

（4）能用数来表达和交流信息；

（5）能为解决问题而选择适当的算法；

（6）能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。