开创独具特色的艺术教育

第一篇：开创独具特色的艺术教育

与时俱进

开拓创新

——安徽省宿州市第十二小学创建艺术教育特色探索

安徽省宿州市第十二小学创建于六十年代，始称宿县地区实验小学，文革期间改称为工农兵小学。学校现有58个教学班，在校学生5000余名，198名在职教工。小学高级教师职称92人，小学一级教师73人，大专学历103人，本科学历14人，特级教师3人，省级教坛新星2人，仅近年来教师在省、市级以上刊物发表论文、论著二百余篇。

近年来，学校领导班子根据国家教育发展的需要，特别是为满足广大学生的发展需要，学校明确特色办学目标，加大特色办学力度，寻找实验切入点，开创独具特色的艺术教育。

一、建立组织，加强领导

加强组织领导工作，把艺术教育摆在学校教育教学工作的重要位置。学校成立了以王明侠校长任组长，由教导处主任、政教处主任、音乐、美术学科组长等为成员的艺术教育领导小组，对学校艺术教育做到长期有规划，短期有目标，计划有落实，工作有布置，进程有检查，效果有总结。

二、重视课堂教学，加强艺教科研

学校把艺术教育的基点放在课堂教学上，坚持按国家规定的课程计划开足开齐音乐、美术和手工制作课程。并坚持按教学大纲要求进行教学，认真考核学生成绩，提高音、美教学质量。

教科研活动是教学质量的保证。为了加强教学研究，学校 把艺体教研组列为校级四大教研组之一，在艺体组下又单设音乐教研组和美术教研组，音、美教研组把教材教法，课堂教学改革，提高教学能力，组织课外活动作为研究重点，做到教学有计划，上课有教案，期终有总结，校内有观摩，人人互听课。

三、实行校内外结合，专兼职结合，加强师资队伍

教育依靠教师，搞好艺术教育同样需要抓好队伍建设。学校对分配和调入的教师有具体的条件要求，特别是艺术类教师，必须有突出特长和扎实的功底。学校鼓励和支持在职教师的专业进修，经过十几年的努力，目前学校已有音、美专职教师17人，其中美术教师9人，音乐教师8人，全部达到大专以上文化程度，并具专业特长。此外，学校还从宿州师专、宿州逸夫师范、市书画院、市属中学等单位先后聘请12位教师兼任音乐班、艺术班的视唱、合唱、舞蹈、钢琴、小提琴、长笛、小号、长号、黑管、手风琴、电子琴、爵士鼓、电贝司、书画、美术等十几个课程的教学工作。多次邀请清华大学艺术系教授胡梅生先生，中国美术家协会会员薛志耘先生、中国书法家协会会员汪光居先生等来校讲学，并聘请他们及本市音乐界，书画界知名人士如沈学诗、赵琦、郭大华、陈曦、姜秀贞、李杰、张家骑等20余人担任学校艺术教育顾问。为了给全体学生营造艺术氛围，2002年底学校成立由计30人组成的教师铜管乐队，64人的教工合唱队，24人的教工舞蹈队，并定时、定地点、有计划的进行学习训练。教师身体力行，为学生树立热爱艺术，学习艺术的良好形象。

四、进行音乐教育、艺术教育实验 抓点带面，形成学校艺术教育的辐射效应，1986年，我们在一年级尝试音乐实验教学，首次开办了音乐实验班。在该班进行了视唱、合唱、器乐（钢琴、小提琴、手风琴、长号、小号、长笛、单簧管、电子琴、电贝司、爵士鼓）舞蹈等教学。该班组织了管弦乐小乐队。整个实验取得了预期效果。1990年，在总结音乐班实验教学的基础上，又从一年级起把视唱、合唱、书法、美术综合列为艺术教育的基础课程，同时在课外开设合唱、钢琴、小提琴、电子琴、书法、美术等小课教学。使全班每一个学生至少参加一项小课学习，取得显著成果。

五、充分利用假期，培养艺术特长学生

假期是学生调整时期，学校重视对艺术发展上有爱好特长的学生安排积极的调整。自88年以来，每年利用暑假举办为期40天的书画班，书画分开，每期约有130—140名学生参加学习，聘请教师教学。对普及书画活动、培养学生书画特长起着重要作用。

六、延伸艺术教育，尝试开展“艺术教育月”活动 艺术教育全校师生共同参与，每学年两次，分别定在每年的5月份、12月份。以迎接“6.1”和“元旦”两个节日活动为目标，用课外活动的形式，深化一个艺术教育主题。广泛组织学生参加音乐、美术、书法为主要艺术形式的学习活动，成立由王明侠校长任团长的宿州市第十二小学艺术团，并定期举办“新苗艺术节”，组织书画展和文艺演出活动。至今，“艺术教育月”活动已成为学校传统教育活动的一种独具风采的形式，对展示艺术教育成果，激发学生广泛参与艺术美的创造活动，提高艺术美感和审美能力产生了良好的作用。

延伸学校艺术教育，学校重视向更广泛的领域推进，进行社会美、自然美的教育。学校积极组织学生参加全国青少年爱国主义读书教育活动，开展城乡学生“手拉手”活动，“希望工程”献爱心和提供赈灾捐款活动、庆香港、澳门回归及庆祝建国五十周年活动，每年组织“

八、一”慰问武警部队活动；组织假日旅游夏令营和郊游活动已连连续了十几年，瞻仰中山陵，到连云港登山观海、游览首都北京观看升国旗仪式、登长城；进行文明行为养成教育；还每学年开展“文明礼貌月”，“小主人月”主题教育月活动，深化“五讲四美”、“三热爱”和“五自”(自强、自学、自护、自理、自律)精神。

我校的艺术教育，从音乐教学改革实验突破，在艺术美、社会美、生活美、自然美的广泛领域不断深化，对陶冶学生情操、纯洁学生心灵、塑造学生人格等方面显示出巨大的美育功能。艺术教育已成为我校最主要的特色。

七、积极参加比赛活动，激励学生奋发上进

学校积极组织学生参加各级赛事，通过组织参赛，激励学生在技艺上奋发争光，培养集体荣誉感。自88年以来，先后组织学生参加了“首届安徽省‘储蓄杯’少儿小提琴比赛”、“首届安徽省‘萌芽杯’少儿钢琴比赛”、“首届安徽省‘梅芳杯’青少年手风琴比赛”、“安徽省少儿书画现场比赛”、安徽省少儿书画绘画比赛“、安徽省少儿书法美术展”等，连续组织参加“双龙杯”全国少儿书画大赛。近年来，学校还把学生作品组织参加国际展评，如参加“中国•美国少年儿童环境美术书法摄 影比赛”、“国际中小学生幼儿‘和平•健康•环保’美术书法大赛”、“绿星国际少年儿童美术书法摄影大赛”、“中国•马来西亚少年儿童书法摄影比赛”、“中国•新加坡少年儿童美术摄影大赛”等。自1998年6月1日，学校每年定期与日本武生市东小学、南小学进行师生书画交流展出，学校每学期每年级组织一次千人现场伏地书画，不限形式、不限内容，书法、绘画、剪纸、手工制作等均可，极大地激发了广大师生对艺术的爱好和兴趣。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学校在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，经过十二小几代人的不懈努力，特别是进入新千年以来，学校坚持以改革为动力，以现代教育技术为辅助，以艺术教育为突破口，师生齐心协力，抢抓机遇，加速发展，奏响实施素质教育的主旋律。二00一年以来，学校编排的大型校园集体舞《爱·友谊·阳光》，学生手工制作主题展获市级一等奖，学生合唱队、教师合唱队、教师舞蹈（《红旗颂》、《在祖国大地上》）在宿州市首届艺术节上获一等奖。2002年学校编排的舞蹈《汴河妞》全国中小学生舞蹈展演中获安徽省第一名，并晋京汇报演出，学校师生参加安徽省首届青少年文学艺术作品大赛的获奖作品已由中国广播电视出版社结集出版，在“双龙杯”、“希望星杯”、“走向新世纪”及“中美、中日、中新（新加坡）、中马（马来西亚）”等国内外美术、书法比赛中均获优秀组织奖，教师有20人次获辅导奖，学生有1800人次获金、银、铜奖。

艺术教育促进全体学生主动、和谐、全面而又生动活泼地 发展，也使学校各项工作整体提升，学校被评为“全国红旗大队”、“安徽省体育传统学校先进单位”、“安徽省全民健身活动先进单位”、“安徽省电化教育设备一类达标学校”、“安徽省家教名校”、“安徽省爱国主义读书教育活动示范学校”、“宿州市一类学校”、“宿州市绿色学校”、“宿州市教育工作先进单位”、“宿州市特色示范小学”„„近年来，学校在党支部书记、校长王明侠的带领下，在中众多的奖旗、奖杯面前，全体师生珍惜荣誉、自我加压、同心同德、再接再厉，奋斗，奋斗，再奋斗，在创办现代化、高质量、高辐射、有特色的实验学校迈出了坚实的一步。

第二篇：独具特色的民族团结教育

民族团结教育活动“花开金康园”

盘龙区金康园小学吴晓云

【摘要】中小学民族团结教育工作对增强中华民族的向心力、凝聚力、维护各民族的团结统一具有特殊的重要意义，在新形势下，中小学民族团结教育工作只能加强，不能削弱，更不能中断。

【关键词】民族团结 校园文化教育 民族资源整合

我国是一个统一的多民族的社会主义国家，民族团结关系到国家的统一，社会的稳定，人民的幸福，民族的发展。在中小学开展民族团结活动，进行党的民族观、宗教观和民族、宗教政策教育，使各民族青少年从小养成自觉维护民族团结和祖国统一的立场和观念，显得尤为重要。

一、中小学开展民族团结教育活动的客观必要性 1．我国各民族人口的分布

我国除汉族以外，有55个少数民族。据2000年第五次人口普查统计，少数民族人口总数达1.06亿。少数民族聚居的地方实行民族区域自治，建国以后，我国全面推行民族区域自治制度，已先后建立了154个民族自治地方，其中自治区5个，自治州30个，自治县（旗）119个。民族自治地方的少数民族人口已达7767万，占全国少数民族总人口的73%。少数民族人口分布地区越来越广，特别是改革开放以来，边远地区、民族地区与沿海、内地，汉族与少数民族人口对流的规模不断扩大，速度不断加快。在内地和沿海地区各级各类学校的少数民族学生也在大幅度增加。我国少数民族人口、学生的地域分布特点以及在经济、社会和文化领域多边交往的强化，构成了在我国各级学校开展民族团结教育的现实基础，提出了客观要求。

2．加强民族团结教育对于增强民族团结、维护祖国统一、保持国家的长久稳定具有极为重要的现实意义和历史意义

实践证明，没有各民族的紧密团结，就没有各民族的共同进步，就难以建设繁荣昌盛的社会主义祖国。毛泽东同志说：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。” 因此，民族团结关系国家长久稳定和统一，关系各民族共同进步和整个中华民族的振兴，关系我国社会主义伟大事业的前途和命运。而加强中小学民族团结教育是实现各民族团结、和睦的重要基础。社会主义时期是各民族团结进步、共同繁荣发展的时期，民族问题作为我国社会主义建设总问题的基本组成部分也将长期存在，在改革开放、建立社会主义市场经济体制的新时期更是如此。这就要求把民族团结教育作为战略任务予以高度重视，把党的民族政策作为形成爱国主义思想、社会主义价值观和社会主义道德规范的基本内容。同时，加强中小学民族团结教育也是全面树立和落实科学发展观、践行“三个代表”重要思想和构建社会主义和谐社会的必然要求，更加有利于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。

二、党和国家关于在学校教育中加强民族团结教育有关精神和国际上通过学校教育增进本国各民族（移民）间文化交流的新趋势及我国开展民族团结教育的情况

1．党和国家关于在学校教育中加强民族团结教育的有关规定和要求

为了在新形势下大力发展“平等、团结、互助”的社会主义民族关系、维护祖国统一和各民族的共同繁荣，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，在继承毛泽东、邓小平关于民族问题的思想、理论的同时，根据国际国内新形势和我国民族团结事业面临的任务，就大力加强民族团结和维护祖国统一的问题作出了一系列重要规定。国务院《关于进一步贯彻实施中华人民共和国区域自治法若干问题的通知》指出：“各级人民政府要经常、广泛地进行马克思主义民族观和爱国主义、社会主义教育。各级各类学校要适当开设民族常识和民族政策课程。” 江泽民同志于1999年9月29日在中央民族工作会议上的讲话中指出：“还要坚持在全社会开展民族团结进步的宣传教育，使广大人民群众牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想。尤其要注意在各族青少年中开展这方面的教育工作，让我国各民族大团结的优良传统代代相传。”《中华人民共和国教育 法》第三条规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。”中共中央1994年8月23日印发的《爱国主义教育实施纲要》指出：“要进行民族团结教育。中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在内地还是在边疆，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育。”1994年8月31日印发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出：“要把增强民族团结，维护祖国统一，列为学校爱国主义教育的重要内容。”2005年5月印发的《中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》（中发［2005］10号）中第22条“加强民族团结宣传教育工作”指出：坚持不懈地在广大干部特别是领导干部中开展党的民族理论、民族政策和民族法律法规以及民族基本知识教育。高度重视对青少年的教育工作，有关教育内容要进学校、进教材、进课堂，使“三个离不开”的思想观念深深扎根于各民族青少年心中。大力弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，把民族团结教育纳入公民道德教育的全过程。发挥大众传媒在民族团结宣传教育中的作用，加强对新闻、出版从业人员的教育和培训。加强对出版物、广播影视作品和互联网信息的管理，防止出现伤害民族感情、有损民族团结的内容。

2．国际上通过学校教育增进本国各民族（移民）间文化交流进而培育国家统一意识的新趋势

据了解，一些资本主义国家为了维护资本主义的社会制度，在各方面进行阶级调和的同时，为了保持国内安定，在形式上举起“反对种族歧视、实行民族和解、和睦”的旗帜。如美国对印第安人、黑人等种族的人民由屠杀歧视、隔离转变到“容忍、共存、交流”； 澳大利亚对土著人的政策转变也与美国大体类似；哈萨克斯坦在独立初期，社会上曾兴起排俄和其他民族的思潮，引起了哈国内的社会动荡，后来哈国政府制止了这股错误思潮，使国家得以安定。以上三个国家在进行民族团结教育方面主要有这样几个特点：一是从法律和国家政策规定不能搞民族歧视，大力提倡民族和睦和团结。二是从学校教育抓起，从小学到高等教 育都开民族文化课，要求各民族学生从小了解本国各民族的文化艺术、宗教信仰、语言及社会风俗习惯等方面的基本情况以及国家的民族、宗教方面的法律和政策，培养各民族学生共同相处、交往的素质，并把各民族学生学会和睦相处作为培育爱国主义精神的基础。三是民族团结教育的形式多样，学生不但可以读到内容丰富的民族文化和提倡民族和睦的图书，而且还可以观看丰富多彩的音像资料。同时，许多学校还不定期地组织民族文化活动，如歌舞、音乐、美术、演讲等等，使各民族学生展示本民族优秀的文化传统。此外，在博物馆、文化馆经常展览反映各民族历史、文化的史料、艺术品以及各少数民族为国家建设作出突出贡献的著名人物的事迹，组织学生参观学习，中小学校分民族还设有文化图书室，如美国中小学校设有印第安人文化室、移民文化室等。澳大利亚中小学设有土著人文化资料室，哈国中小学校设有哈萨克族文化室、俄罗斯人文化室，等等。通过这些图书、活动和文化设施，促进各民族学生间的交流，从心理上增强各民族学生间的平等感和认同感，在此基础上培育多民族统一的国家观念和爱国主义精神。上述三国在民族团结和爱国主义教育的具体做法，很值得我们在实际工作中参考。通过对青少年进行本国多元文化的教育、交流进而形成国家统一意志，不失为增强国家凝聚力的有效途径。

由于中小学民族团结教育工作对增强中华民族的向心力、凝聚力、维护各民族的团结统一具有特殊的重要意义，在新形势下，中小学民族团结教育工作只能加强，不能削弱，更不能中断。要根据党和国家关于此项工作的有关精神，毫不动摇地把中小学民族团结教育工作进一步抓好、抓实、抓出成效来。同时要从当地的实际出发，做好工作计划，加强师资培训，认真总结经验，不断提高此项教育活动的质量和效果。要把小学低年级“中华大家庭”、小学高年级“民族常识”、初中“民族政策常识”等列入地方课程，按规定的课时组织教学活动。各地在中小学开展民族团结教育、教学活动中，仍继续统一使用由教育部、国家民委、中央统战部、国家宗教局审定的小学低年级《中华大家庭》、小学高年级《民族常识》、初中《民族政策常识》等学习材料和教学参考资料。

三、以校园文化为载体，开展民族文化宣传活动 我国是一个多民族国家。各民族的人民在长期的生产劳动中逐渐形成了许多别具一格，绚丽多彩的民族节日，如壮族的“三月三”歌节，傣族的泼水节，德昂族的“花节”等。这些节日都是民族风俗习惯的重要组成部分，也是民族特点的主要内容与表现、形成。它全面、体中、典型、形象的反映出了一个民族的共同心理素质，性格特征，理想愿望，也是我们进行民族识别的标志之一。

云南是中华民族自治地方最多的省份，全省共有8个自治州29个自治县，民族自治地方面积达27.66平方公里，占全省总面积的70.2％。在这块神奇、美丽的红土地的怀抱中，聚居着 26个民族，各民族因所处的自然环境和历史发展的不同而呈现不同的社会文化形态，创造出无数特色鲜明、丰富多彩的民族文化，并以其独特、奇异的生活习俗和传统留下了形态各异、灿烂丰富的民族文化遗产。

我们的孩子生活在云南这块土地上，他们有的就是土生土长的云南人，有的虽然祖籍不在云南，但他们在这块土地上长大，也许还会在这“生根发芽”，那我们就有义务让孩子们更多的去了解云南的文化，让孩子热爱云南，也从中体会到民族文化的内涵和形式。开阔学生的眼界，激发学生对民族兴趣，培养学生、尊重民族习俗，团结友爱的精神。我校学生总人数1211人，少数民族学生171 人，占全校总人数的14%，其中彝族：45人，白族：30人，哈尼族：3人，傣族：4人，壮族：5人，苗族：5人，回族：51人，纳西族：6人，景颇族：1人，布朗族：1人，藏族：1人，布依族;2人，蒙古族;2人，满族：5人，其他8人。

全校教师共 52人，少数民族5 人。占教师总数的10%。

我校学生中的少数民族学生，就是我们最好的教育资源，今年学校将民族教育列入学校计划，贯穿于教育教学活动中。学校通过唱民族歌、跳民族舞、民族知识竞赛、民族服饰设计、展演、收集民族文化历史资料、教学中突出民族教育知识点，我们还充分利用校园广播和黑板报通过周一国旗下的讲话，宣传党的民族政策和民族英雄事迹。积极宣传民族团结教育的重要性等一系列活动，加大宣传力度，营造氛围。

孩子们最有兴趣参与的是，民族班旅游活动。我们学校每一个班都根据本班少数民族学 生情况选定1-2个民族，每个班有自己的民族服装、民族展板和民族解说员，同时在上课时，班主任老师带领大家着重学习本班相关民族文化知识，利用各种资源查找相关民族知识，让班上的同学深入了解本民族的特点。一段时间后，便开展互相学习的活动，让每班布置好教室，男女两位解说员身着本民族服装做小导游，带领其他班的同学到本班旅游，介绍本班民族特色。26个民族相互参观和学习，收到了良好的学习效果。一年级的小朋友虽然年纪最小，但他们最踊跃，小解说员精神抖擞，解说流利。在这样的活动中，同学们不仅了解了我们云南的民族，更主要的是其中所渗透的民族团结的教育意义。

学校充分利用云南丰富多彩的民族资源，借助校园文化为载体充分挖掘各年级组教师及学生的潜力，扩展教育的内涵，体现各年级师生的特点，突出各年级的特色。每个年级紧紧围绕“七彩云南”这一主题开展民族文化教育活动。使学校的民族教育无处不在，无所不有，形成学校的校园文化特色。

一年级：“书香盈室”

学习重在积累，我们坚信“坚持一种行为，收获一种习惯。”虽然一年级的孩子才六七岁，但培养孩子读书的习惯却从汉语拼音教学的结束就开始了。这样，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，汇聚成充沛的水量托起学生的能力之舟，同时也滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

于是创建一个书香年级，培养孩子们的书生气质就成了我努力的目标。二年级：“植物王国”

年级就像一个大家庭，除了有良好的学风、和谐的气氛外，还应有自己独特的魅力。根据我省植物丰富，堪称“植物王国”这一优先条件和本年级孩子的年龄特征，对植物颇感兴趣的特点，结合二年级开展的植物研究的科学活动，于是创建了一个植物年级。目的在于让孩子更多、更全面的认识、了解植物，特别是蕨类植物和热带植物，拓展学生视野，培养学生热爱大自然、热爱科学、热爱生活的情操。

三年级：“动物王国”特色文化建设 动物是人类的朋友，我们就生活在云南——“动物王国”的世界。孩子们对大自然中的动物王国的动物更是充满好奇心，抓住这一特点，在孩子们已有的认知基础上，激发孩子的阅读兴趣，扩大孩子知识面，让孩子们通过阅读理解，认识到自己无论在学习上、生活中，要像蜜蜂一样努力、勤奋；像大型动物一样健康、强壮；为实现自己示来的理想像鸟儿一样的展翅飞翔。让孩子们在阅读中发现、探索动物王国的奥秘，从而训练了学生的观察力、探索能力、发现问题的能力，激发了孩子们热爱动物、热爱大自然、热爱科学的情感。

四年级、五年级：“我爱科学”

科技创新、小发明、小创造一直以来都是我校的办学特色。我校很重视科技教育，以开展科技教育为突破口，构建学校科技教育模式，把小学科技教育和创新实践能力的培养作为一个独具特色的课程领域，通过实践活动，让学生学会交流，学会探索，学会做人。小学科技活动，全面激活了学生的创新与实践能力，拓宽了学生视野，丰富了学生知识，激发了学生学习兴趣，挖掘了学生的学习潜能。

六年级：“我爱祖国”

我们伟大的祖国有着美丽如画的大好山河，有着数千年的文明历史，有着光辉的革命传统及灿若繁星的杰出人物。伟大的中华民族，世世代代生息在这样一个壮美，文明的环境中，通过千百年的社会实践的经验积累和历史情感传递，逐步形成、巩固起对祖国的一种特别深厚与自觉的热爱之情——爱国主义。它构成了中华民族立国安邦的精神支柱，成为推动社会前进的巨大动力和维系祖国统一与民族团结的强大纽带。在社会主义现代化建设的新时期，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗具有十分重要的意义。然而，爱国主义的道德情感不是每个人生来就有的，也不会自发地产生，它是人们自从青少年时期开始自觉学习，自觉培养的结果。

通过这些内容丰富、形式多样的活动，孩子们知道了，中国是一个拥有56种民族的国家。在美丽富饶的云南，就居住有26种民族。了解了云南各民族的分布区域、风俗习惯、文化传 统、服饰、相貌特征、建筑等等。从而让学生热爱家乡，喜爱民族，尊重民族，学习民族文化，懂得各民族有着悠久的历史文化和智慧，只有各民族团结奋进，互敬互爱，祖国才会更加繁荣昌盛富强。在活动中孩子们对祖国对家乡的爱，也更广博，更深入了。

第三篇：试论朱自清独具特色的散文艺术

试论朱自清独具特色的散文艺术

王翠英

（德州学院山东德州253055）

【摘要】本文通过对朱自清散文《白种人—上帝的骄子》、《绿》、《荷塘月色》、《春》等篇章的分析，认为朱自清的散文不论是写景、状物、叙事、议论，还是作品的结构、情感、语言都烙上鲜明的艺术特色。那就是构思的漂亮精美，结构的严整缜密，情感真挚委婉，语言的朴素清新。

【关键词】朱自清；散文；艺术特点

一个成熟的作家，其艺术风格会从他对客观社会生活的描述中体现出来，会从作品的结构、语言、情感以及写作技巧上体现出来。朱自清的散文不论是写景、状物、叙事、议论，还是作品的结构、情感、语言都烙上鲜明的艺术特色。那就是构思漂亮精美，结构严整缜密，情感真挚委婉，语言朴素清新。

一、情从肺腑出——真挚美

可以说情感是散文的生命。他无论写个人、友人、家庭、景观、时政，都倾注了深厚的情感，或温厚、或幽默、或感伤、或激愤，概因题材不同而强弱相宜、浓淡得度，以情动人。真正做到了情从肺腑而出。朱自清亲情散文最大的特点就是“真”，以感情表达的真挚动人取胜。也以真挚的感情写自己“身边琐事”，写自己的所见、所闻、所思、所感，将抒情、叙事、描写、议论熔于一炉，委婉缠绵，绮丽动人。通过一系列人物生活中典型细节，抒写自己的衷情，自然而然地变人物的“生活细节”为感人的“抒情细节”。父亲“买桔子”的细节，妻子照看“儿女”细节等等，这些细节寥寥数笔，而却又真挚吐露质朴的父子之情、天伦之乐，具有真实之美。《白种人—上帝的骄子》一文，朱自清抓住在电车上看到一个“小西洋人”的面部表情变化的细节的描写，继而转化为“抒情细

节”。“小西洋人”的面部表情由“和平与秀美”变化为“粗俗、凶狠”，作者抓住这一细节加以特写，来表现“我”的内心情感。“我的心空虚了，四面的压迫很重，使我呼吸不能自由。”他的脸上便缩印一部中国“外交史”。这一描写的细节转化为“抒情细节”，抒写个人的屈辱，抒写民族的愤怨。尽管作者没有高呼反对“帝国主义侵略”的这一类口号，没有正色辞严地要求民族平等，但是，在字里行间却掩盖不住作家的视民族尊严为至上的爱国热忱。从文题“骄子”后的惊叹号上，可以看到朱自清那难以遏止的愤激感情。

二、意境美

《温州的踪迹》中有一篇《绿》，写的是瑞安仙岩梅雨潭的景象，使人读后仿佛身历其境，随着作者的指点游览了梅雨潭，并且领略了其中的神韵和风味。他笔下的景色都在跃跃飞动，千姿百态，引人入胜。梅雨亭高踞岩石之上，“仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”；梅雨瀑从岩石冲下，“仿佛已被扯成大小的几绺，不复是一幅整齐而平滑的布”；梅雨潭之所以得名，本来是因为“那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，象一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”，但作者却有自己独到的发现和感受，觉得那水花象杨花，“轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。”而且那水花似乎分外多情而逗人，“有几点送入我们的怀里，便倏的钻了进去，再也寻她不着。”似瀑非瀑，似花非花，这是多么富有意趣的生动形象。作者在梅雨潭的美丽景色中，捕捉了一个鲜明的特征，集中描写一个“绿”字，把那奇异的绿色写得可以追寻，可以拥抱，可以醉人，甚至 1

可以馈赠。“梅雨潭的绿色招引着我们”，作者要追捉她那“离合的神光”。潭水是“汪汪一碧”，“仿佛是一张极大极大的荷叶铺着”，那“厚积着的绿”，“她松松的皱缬着，象少妇托着的裙幅，她轻轻的摆弄着，象跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”，“她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色──但你却看不透她！”她“仿佛蔚兰的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润”。这就是作者笔下的梅雨潭的“奇异的绿”“醉人的绿”。给人以清新的美感。作者不仅写出生动的画面，而且还把自己美好的幻想和志趣融入画意，把这个可爱的“绿”化为“有我之境”；“我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。„„我用手拍你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。„„我从此叫你‘女儿绿’好吗？”这是多么新鲜别致的名字：“女儿绿”！这名字有包含着作者多少美好善良的愿望！

三、构思巧

结构形散而神不散。《荷塘月色》便是这样一篇脍炙人口的作品。作品以“这几天心里颇不宁静”开头,既揭全文之旨,又设计了整篇文章的感情基调。作者“一路行去”,从出门经小径至荷塘复又归来,尽情享用这荷香月色为行文线索,紧扣“荷塘”和“月色”错落有致地一一展现月下荷塘的景色。全篇描写了五个场景,从小路到荷塘,从停立环顾到神往凝想,形成明显的空间顺序,继而转向历史的回顾,又形成清晰的时间顺序,整个画面极富有层次感、立体感；既极写月下荷塘的“神异”美,又细腻地展现作者“颇不宁静”的复杂微妙的感情层次。全文首尾呼应,浑然一体。

《春》这篇短小的精美的散文，从各个方面表现了春天的美丽，无限的生机和创造力。作品先写对春天的盼望，其次勾画出春天的轮廓，然后具体地写了春草，春花，春风，春雨四幅春光图，最后，从春天的自然景物的描绘转到春天中人们的活动的描写:天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有是的希望。《春》好一幅迎春图，作者写出了人们对春天的希望，对春天的赞颂。

四、语言美

活的口语。关于散文的语言风格，朱自清强调文章最重自然，他明确提出要用“活的口语”写文章。认为这样的文章才能像“寻常谈话一般，读了亲切有味。”《背影》中父亲送“我”上车只有简单的4句话，“不要紧，他们去不好”，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”，“我走了，到那边来信”，“进去吧，里边没人”。读起来明白如话，通俗平易，又形象生动。

用字遣词功夫颇深。如《荷塘月色》中用“泻”形容如流水一般自上而下普照的月光情态，用“浮”形容薄薄的雾气轻盈的情态，准确而传神。同时，作者善于作比喻、通感等手法，如用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”比喻荷花，用听觉印象的“渺茫的歌声”比喻嗅觉印象“缕缕清香”作通感修辞，用听觉印象的“梵婀铃上奏着的名曲”比喻视觉印象的“光与影”。作通感修辞，再如《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。又如《荷塘月色》中的叠词，如“淡淡的”“田田的”“亭亭的”“蓊蓊郁郁”“高高低低”“隐隐约约”等，使行文气势悠扬婉转，富于音乐的旋律美、诗意美。

可见，朱自清先生的散文以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，树立了“白话美文的模范”。学习朱先生的散文，在欣赏品味其情景交融的散文意境、生动绝妙的语言艺术的同时，在取材方面、立意方面、结构方面等对于创新文章无疑都是很有借鉴意义的。

【参考文献】

[1]付德岷.散文艺术论.重庆出版社，2006.[2]王瑶.中国文学研究现代进程.北大出版社，2006.[3]蒋荫楠.朱自清散文的语言艺术.福建教育出版社，2002.

第四篇：独具特色的自我介绍通用

独具特色的自我介绍通用

当到达一个新的环境后，我们通常会被要求作自我介绍，自我介绍是一种认识自我的手段。怎么写自我介绍才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的独具特色的自我介绍通用，希望对大家有所帮助。

我叫杨健平，是一个活泼开朗、爱幻想未来的魅力少年。在学校里，我的成绩不错，比较擅长语文和数学。当然在其他方面也非常注重培养自己，立志成为一名全面发展的好学生。有时我会坐在书桌前或者躺在床上，任凭思维飞跃，想些稀奇古怪的事情。一会儿幻想去希腊雅典的国家考古博物馆看看珍贵的黄金双耳瓶，一会儿幻想取法国雅典参加钻石拍卖会。

我还很爱看书，在家里，我是出了名的"书呆子"，连上厕所也不忘捎一本书，像校园流行小说，科幻小说，我都喜欢看，我觉得看书是一种享受，是一件快乐的事。除了学习外，我的艺术水平也很好，特别是绘画。因为我的舅舅是北京大学杰出的画家，而我就是他的得意之徒。此外，我在班里与张兆坤、李正旗和张广存并称"四大天王"。"书是人类进步的阶梯。知识可以改变命运。"是"小书迷"徐雅伦说的。当我在小山屋网站上读到这句话时，认为这正好应对了我的内心。书是我每天的必需品，知识是人类生存下去必不可少的东西!我会永远永远爱读书，爱知识!

大家好，我是一个怎样的人?很难说。只知今日的我，以非昔日的我，不可相提并论。我是一个追求完美兼浪漫主义者。平时很怕黑，所以不敢逗留在陌生无人之处。也因如此，不敢看些恐怖片。我是一个极少在友人面前动怒的家伙。住在地球上的人，我都想认识。就只除了不懂礼貌，没有修养的人。我是一个酷不起来的人。如果有机会你我相遇，当我对着你傻笑时，请不要惊讶，也不要怀疑。我可能想到一些好笑的东西。现在的我长话不短说;短话拉长说。我对待朋友很有善。我现在正在槟城其中一间学院主修会计系。有缘再相见，无缘别相见。

我的名字叫做胡楚钰，是一个普普通通、自由自在、向往幸福的女孩。从小我就对音乐有极大的兴趣，所以我的特长和我的兴趣密不可分：二胡、拉丁、唱歌、爵士。每一个都是我的挚爱，我不觉得累，也不觉得苦，我认为我在学习时有它们是享受。

爱自由，爱美食，爱电影，爱音乐，爱看书，这就是我，胡楚钰。我的座右铭是：生活本来就是用来享受的。当遇到不开心的时候，我就会往另一个方面想，没关系的，这只是上帝给我的.考验，翻过这座山后，我会又前进一步!明天的太阳依然那么美丽，今晚的星空依然那么绚烂。

两个小小的眼睛喜欢左右转不停，圆圆的脸蛋像十五的月亮，两片粉色的嘴唇一笑便往上扬起，这也是我。我爸爸妈妈给我取名字时，楚代表楚国，楚国当时所在的位置是湖南;而钰呢，是希望我能成为一个无价的宝玉，是无价之宝。我特别喜爱我的名字，我认为那将是我前进的字母。

我就是这样一个女孩，喜爱撒娇有时候又很坚强，希望你能成为我的朋友，我心的大门永远向你打开，加油!

第五篇：独具特色的民族区域自治

<<独具特色的民族区域自治>>

会王中学

纪婷婷

师：同学们，你们知道冯艳同学是哪个民族的吗？作为她的同学你应跟她建立一种什么样的民族关系？作为祖国大家庭的一员能为维护民族的团结做些什么呢？

生1：回族，我们应该互相帮助，尊重她的民族习惯。生2：不能歧视她，应该平等相处。

生3：应形成一种平等、团结、互助、和谐的民族关系。

师：好，同学们说的非常好，希望大家多帮助照顾冯艳。共同创造美好的班级形象。那么，我们共同看一段视频看一看这几位同学的做法，出示多媒体课件十六：案例：午餐时间，同学们聚在教室里边吃边聊。一位汉族学生舀起碗里的大肥肉，一脸悲苦的说“今天的猪肉真难吃。”“没错。”其他汉族学生也纷纷随声附和。听了他们的话，哈萨克姑娘古丽很生气地起身离开了教室。同学们一时间面面相觑。教师：这几位同学的做法对吗？为什么？

学生4：他们没有尊重哈萨克姑娘古丽的风俗习惯，伤害了古丽同学。教师：对，我们在生活中一言一行都要尊重各民族的风俗习惯，不做伤害民族感情的事，各民族同学平等相处。还要做到尊重各民族的语言文字和宗教信仰。

师：同学们我们在看一段视频，（出示多媒体课件：7．15打砸抢事件图片）

师：当我们遇到这种情况时该怎么办？ 生5；坚决不做这样的行为。

生6：坚决反对民族分裂，同破坏民族团结的行为作斗争。

教师：国家为维护民族的团结促进民族发展做了些什么呢？是怎样做的呢？（学生相互交流）

教师：及时引导，比如西气东输、在2008年5月12日四川汶川大地震等等。（引导学生回归课本）

生7：西部比较落后，但资源丰富。东部人多技术好但资源短缺。所以应结合起来。

生：对，这样就能取长补短各有优势了。

教师：出示多媒体课件，以实际行动维护民族团结：

1、拥护我国的民族政策。

2、自觉履行维护民族团结的义务。

3、尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰，不做伤害民族感情的事情。

4、平等相处、互相关心、互相帮助。

5、反对民族分裂，坚决同破坏民族团结、祖国统一的行为作斗争。师：想一想咱们这里的少数民族居住的特点，冯燕，你说说你周围的回民多吗？

冯燕：不多，就我们周围三个村有，其他都是汉民。是大杂居小聚居。师：大家联系地里中的知识想想西藏的治理采取的形式，结合可别说说民族区域自治。生：（读相关的知识）

师：大家能不能根据你的理解谈谈这样做的意义吗？ 生：（各抒己见）师：（进行总结）解决国家统一和安全、保障少数民族管理自己事物的权利、促进少数民族的发展和各民族的平等团结和共同发展。好咱这节课学习了有关民族区域的知识和它的意义以及如何维护民族团结，那么，我们共同回顾本节的收获。教师：出示多媒体课件：收获平台（学生小结）

生：我知道了我国处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣。生：我知道了我们各民族之间形成了平等、团结、互助、和谐的新型的民族关系。

生：我们国家实行民族区域自治，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

生：我懂得了：国家的统一，民族的团结是事业胜利的基本保证。生：我们在生活中应该以实际行动维护民族的团结。教师：归纳

我国是一个统一的多民族国家，各民族之间结成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。

民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。我应该：自觉维护民族政策，以实际行动维护好民族团结。播放歌曲《爱我中华》，同学们一起唱“五十六个民族，五十六枝花------”在歌曲声中结束本课。授课评价：

成功之处

1、采用情境教学给学生提供了学习背景，让学生置身于其中，激活了学生的思维好奇心和求知欲。

2、选择了学生关注的话题，学生发表自己的看法，从而培养了他们对生活中时事的关注。

3、利用学生已有的生活经验，在教师的引导下去分析然后内化在他们的思想中，外化在他们的行为中。

4、采用自主阅读体验，彼此交流，丰富了教学内容，从而共识、共享、共进，实现了教学相长。

不足之处：体现在课堂教学中，学生参与面窄；合作学习对于一些小组来说只流于形式达不到合作的效果。