《魏书生中学语文教学改革实践研究》经典语录

第一篇：《魏书生中学语文教学改革实践研究》经典语录

《魏书生中学语文教学改革实践研究》经典语录

1.课堂教学激发学生兴趣十三法：组织教学，设计导语，设计板书，注意教态，说话语音变化，引导想象，引导学生进入情境之中，请学生猜测教师，恰当用一点班级用语，请学生说读写，组织学习竞争，多喝学生商量，施加喜欢上课的意念

2.培养学生的写作能力：坚持写日记，欲擒故纵，改写模仿，激发兴趣，写作形式多样，专项突破，学会批改，注重育人 3.培养学生的应试能力：出题，答题，评卷，补考，总结 4.会研究“学”，才会研究“教” 5.教育就是培养习惯

6.人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心 7.语文十个分枝：拼音，生字，词汇，语法，修辞，标点，文学常识，文言文，阅读和写作

8.任何心理品质和个性特征都要经历知，情，行，意的心里过程才能形成和发展，我便按照这个规律去培养学生 9.好学，善思，乐观，积极，豁达，坚强是我的助手 10.建立计划系统+建立监督检查系统+建立反馈系统 11.掌握工具不是目的，利用这一工具才是目的

12.他扎扎实实学字，词，句，语，修，逻，认认真真作文，又喜欢读中外名著

13.看地图，明方向，定目标，选择最佳路线，才能少走弯路 14.基础知识：语音，文字，词汇，句子，语法，修辞，逻辑，标点；文言文：字，实词，虚词，句式；文学常识：古代，现代，当代，外国；阅读和写作：中心，选材，结构，表达，语言，体裁 15.四遍：一篇文章读四次；八步，就是完成八项任务 16.文章表达方式有五种：记叙，说明，议论，描写，抒情

17.组织教学：集体唱一首歌+集体朗诵+口头作文+气功冥想+再现自己最辉煌的时刻+扮演杰出人物的角色

18.读课文：教师泛读是一种形式，学生朗读，范读，齐读，分组读，分角色读书同样是激发学生兴趣的学习形式

19.确定语文课六个步骤“定向，自学，讨论，答疑，自测，自结” 20.自学计划：1终生德智体奋斗目标，努力方向；2十年达到什么高度，自己成为什么样的人；3一年做完哪些事，德智体各方面努力追上哪几位同学；4一天怎样度过，怎么安排作息时间

21.怎样培养学生自留作业的能力：注意从基本定量，总体设计，个别指导，持之以恒，强化检查的五个方面做起 22.培养学生从自己，从身边，从眼前，从小事做起的精神 23.建立语文知识树

24.在整个语文工作之中，提出五育（德，智，体，美，劳）十二科（政治，语文，外语，数学，物理，化学，生物，历史，地理，体育，美术，音乐）一起抓

第二篇：魏书生语录

1、生气是拿别人做错的事来惩罚自己

2、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样；生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子

3、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的；贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富

4、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界

5、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的；真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度；爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳

6、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心界的真正财富

7、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨

8、人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友

9、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算

10、有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐

11、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道

12、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平

13、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向

14、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子

15、第一个青春是上帝给的；第二个青春是自己努力的16、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在17、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量

18、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人

19、当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱

20、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到；一个今天胜过两个明天

21、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐

22、自己要先看得起自己，别人才会看得起你

23、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的；快乐不是因为拥有的多而是计较的少；乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸

24、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望

25、理想的路总是为有信心的人预备着；只要有信心，人永远不会挫败

26、所有欺骗中，自欺是最为严重的；人生最大的错误是不断担心会犯错；肯承认错误则错已改了一半；要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错

27、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在28、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会

29、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧

30、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多

31、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己该做的事

32、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始

33、埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。

34、变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。

35、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

36、我总想：别人有短处，我没看到，自己并不失去什么。别人有长处，自己没学来，就失去了充实自己的机会。

37、我常想：生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你若对它哭，它当然也对着你哭。

38、助人时且助人。没有能力相助时，也决不贬低人，决不嘲笑人。

39、改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。你不能左右天气，但你能转变你的心情

40、人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤“我尊重你——”那么对面山谷的回音也会是“我尊重你——”

41、教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问

自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿听不愿听。

42、教师替学生思考，如同替学生吃饭一样，都是害学生。

43、埋怨外界不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣、太困难，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。

44、改变了自己，你会觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨天艳，天空看起来都比昨天更蓝。

45、能将平凡的人生感受的不平凡，这便是生活的艺术。能将平凡的工作做得有声有色，有滋有味，有喜有乐，有科研成果，这便是工作的艺术。

46、有作为的人，每天都在塑造着“新”我。每天都从一个新的角度去认识世界、认识自我、设计自我，他的心灵像电闪雷鸣不断放射出新的光芒和声音。

47、人一旦从研究的角度来他的本职工作，那么无论他的工作多么平凡，都会有无穷无尽的研究价值，同时也就有无穷无尽的乐趣。

48、人站在自己的位置上，当不能登上更高的位置，就应该更多的珍爱、发展自己所处位置的阳面，以提高自己的认识能力和多方面素质，等待好的机遇。

49、世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

50、改变自己和改变外界，应该前者先行。

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51、人应当学会自我更新。今天的“我”应该比昨天的“我”有新的发现，新的认识，新的提高。“我”更新了，世界在我的眼里就新了，人

工作学习起来才乐趣，有意义。

52、忍一忍，天高地阔；让一让，浪静风平。人间的许多矛盾、麻烦都可以在忍让中消失。

53、惭愧不应该用泪水表示，应该用更勤奋的学习，加上用更科学的方法来表示。

54、尊重认识人生的一种需要，是人生的一种目的。我常觉得，尊重人又是一种能力。

55、变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。

56、医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。

57、在东方式的嫉妒最近几百年不可能根绝的情况下，我们只能够改变自己的观念，求得心理的平衡，以不耽误自己的工作。倘若真的跟低层次的人斗起来，那不仅会耽误自己前进的路程，更可悲的，会降低自己的人格。因为在通常情况下，跟低层次的人争辩，你需要低层次的观念、低层次的表情，以及低层次的语言，才显得相称。你愿意这么做吗？

58、多抢挑重担，少推卸责任。

59、心自安详气自宁。

60、人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。

第三篇：大学体育教学改革实践研究

大学体育教学改革实践研究

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 现阶段，随着新课程改革的不断推进与执行，对大学体育教学也产生了一定的影响与冲击。在大学体育教学改革中需要以学生为中心，坚持以人为本的原则，运用符合大学生心理特点与年龄特征的教学模式。笔者主要针对大学体育教学改革实践进行分析研究，并且列举出部分有效的改革策略。

关键词 大学体育教学 改革 实践

目前，在大学教育中，体育课程作为一门必修的公共课，在教学活动中地位较为重要，并且也承担着提升学生身体素质的重要使命。在新课程标准要求下，进一步提升体育教学的地位，为大学体育教学指明了改革与发展的方向，因此，大学体育教师应该顺应时代潮流，与时俱进，帮助学生身心得以健康发展。

一、大学体育教学改革中存在的问题

首先，重形式，轻实效，在大学体育教学改革中，部分教师主要从“新”字上面下工夫，运用一些新的教学模式与方法，这种教学改革只注重对教学形式的改革，而忽视教学的实效性，并没有考虑到学生的实际学习情况与需求，导致体育教学改革效果一般。其次，重技能，轻能力。在大学体育教学改革中，部分教师为追求体育运动技能传授的完整性与系统性，对动作细节与规范要求较严，忽视了学生对基本体育运动技能的掌握，以及对自学能力、创新能力、交际能力和观察能力的培养，从而导致学生纯粹的在进行体育训练，教学效果比较单一。再次，重共性，轻个性，在大学体育教学中，学生之间个性差异较为明显，一些健康的个性有利于学生的健康成长与发展，也是新时代对人才素质的要求。但是，部分体育教师并没有鼓励和支持学生个性发展，只重视他们的共性发展，没有真正做到因材施教。

二、大学体育教学中有效的改革策略

（一）更新教学理念，关注体育教学实效

针对当前大学体育教学改革，根据体育教学改革的理念与素质教育的要求，首先应该更新教学理念，以学生为中心，关注学生的主体性，重视对体育运动的创造性学习，全面发挥体育教学的价值与意义。同时，还需要注重大学生社会性发展，为其将来的就业进行有效指导，关注学生在体育训练中的情感体验，教学方法与模式应该面向整体学生，又不能忽视个性发展。这些新式的大学体育教学理念是实施教学改革的理论保障，在大学体育教学改革中，不仅需要重视学生对体育运动技巧的掌握，还应该重视其身心健康，树立“健康第一”的新式教学理念，对大学体育教学产生重新认识。另外，大学体育教师应该对体育课程的实质进行分类，以体育课堂为主要载体，体育训练为主要方式，保证学生的身心得以健康发展，从而构建一个全新的大学体育教学框架，培养出更多的高素质人才。

（二）增加教学内容，注重校园文化建设

在大学体育教学改革中，为提升学生参与体育活动的兴趣和动力，促使整体学生都参加体育运动，教师应该科学的增加教学内容，根据学校的教学条件与设施，合理设置新的体育课程和项目，扩大学生的选择范围，让他们不再只是选择几种单一的体育项目，以此来激发学生参加体育运动的热情与动力，重视了学生的个性发展。同时，大学体育教师应该通过与学校领导的沟通与交涉，尽量多开始一些富有交叉性的体育运动项目，使大学生的体育生活更加丰富，提升体育运动的趣味性与娱乐性，像射箭、轮滑和街舞等。另外，教师应该注重对校园文化的建设，提升高校对体育教学的重视，在校园内可以设置一些宣传标语或条幅等，充分利用校园资源，宣传体育运动，促使高校对体育教学改革更加重视，从而促进体育文化的建设，调动学生参与体育训练的积极性与主动性。

（三）提高教师素质，合理制定教学目标

教师作为开展体育教学活动的组织者与辅导者，在大学体育教学改革中的作用也不容忽视。因此，大学体育教师必须改变传统的教学观念，提升自身的业务水平与综合素质，制定合理的教学目标与教学计划，充分认识到体育教学的重要性，注重理论教学与实践教育的有机结合，教学主体为学生，在教学活动中自己是帮助者与指导者的身份。同时，改变学生对体育运动的认识，让他们充分认识到参加体育运动的重要性与作用，让学生自主参加体育活动，充分利用课余时间参加跑步、篮球、羽毛球或乒乓球等体育运动。另外，大学体育教师在制定教学目标时，应该注重学生的个体性差异，根据不同学生的实际情况运用多样化的教学方式。促使每位学生都能够认清自己，找到与自己相适应的目标，然后实现目标，体验到满足感与成就感，实现体育教学改革的积极性作用。

三、总结

总之，在大学体育教学改革中，学校与教师都应该认识到改革的重要性与作用，积极配合，根据学生的实际情况与现代社会的需求开展体育教学活动，全面推动体育教学改革的贯彻实施，提升大学生的身心素质。

参考文献：

[1] 曾伟.浅谈当代大学体育教学改革及发展趋势[J].中国教育学刊.2014.S4：35-36，38.[2] 杜遥捷.大学体育教学的现状与改革[J].当代体育科技.2015.13：108，110.[3] 王增良.浅议健康体育与大学体育教学改革[J].陕西教育（高教）.2014.10：56，58.

第四篇：会计学专业实践教学改革研究

会计学专业实践教学改革研究

[摘要]文章从会计学专业学生近几年来的就业状况入手,通过分析会计学专业实践教学中存在的问题,从考核体系、场地和师资建设、时间安排等几方面提出改革方向,旨在达到供需一致。

[关键词]会计学专业;实践教学;改革

[作者简介]宋俊杰,景德镇陶瓷学院材料学院学工办主任,讲师,研究方向:思想教育、会计学,江西景德镇,333403

[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723(2010)03-0156-0002

高等学校会计学专业是培养我国应用型会计人才的主要途径,高等学校会计学专业毕业生是我国会计人员的主要来源。然而近几年,却连续出现了会计学专业毕业生难就业和企事业单位招不到合适人才的现象。原因虽是多方面的,但在某种程度上也说明了高校生产的“产品”出现供求矛盾,用人单位看中的是日常会计操作能力和工作经验,而我们的毕业生往往是动手操作能力、应用能力差,走上工作岗位不知从何入手,不能马上胜任工作。针对这种现象我们有必要思考为培养学生动手能力和应用能力而开设的实践教学,并进行调整,最终达到供需一致。

一、现有会计实践教学存在的问题

(一)培养目标层次不高

现在进行的会计实验教学,通常是让学生按要求对给定的一套企业某月份发生的经济业务进行会计处理,虽然涉及凭证填制、账簿登记、成本计算、报表编制等整个会计循环工作;但这样的会计实验内容只是培养了学生的账务处理能力,与学校培养能够进行会计工作组织与管理,能够参加企业的经营管理、预测与决策、分析与控制的高级财务管理人才的目标相距甚远。

(二)指导教师队伍参差不齐

指导教师是主导学生会计实验学习的重要因素,教师的水平直接关系到学生对实验学习的理解和掌握程度。但目前高校会计专业老师大部分直接来自于高校毕业生,由于其本身没有参加过会计工作的实践,动手能力不强,常常出现理论课中未涉及到的一些现实具体问题就很难把握,在模拟实验过程中只能靠自己的知识和能力来想象。另一方面,学校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度,在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证,不可避免地出现教师脱离实践的现象。

(三)考核方式不健全

目前对会计学专业实践教学的考核,没有一套健全规范的考核方式,多为实践教师定性考核。另外,因为会计实践环节的成绩单独计算,而实践的时间又安排在期末考试前进行,因此存在部分学生敷衍了事现象。这客观上影响了学生主动学习的热情以及实践教学环节的质量。

(四)实验操作程序不规范

高校开设大部分实践性环节课程的目的是为了检验学生课堂所学的理论知识,尽管指导书中规定可以采取分组和单独进行,但在实际进行中指导老师还是规定实践内容必须由一个人独立操作完成全部业务。这种实践操作流程与实际中工作必须按岗位分工来进行相背离。

(五)实践场地不完善

高校扩招与校区搬迁,加上学校面对申博与申大的压力,很多学校的实验室建设跟不上,会计实践场地相对于逐年增加的会计专业学生远远不够用;其基础设施建设的不健全,也不能够达到社会对会计人才需求的标准;所以就存在会计实训时许多学生不能在正式的实践场地内进行实训操作,或者即使在实验室进行也不能达到实验的目的。

(六)时间安排不合理

会计实践大都排在期末,其主要原因是刚刚结束一个阶段的会计理论知识的学习,在大家对新的知识还不完全理解时,用实训这种方式使理论与实践相结合来加深理解,但却忽视了大学生的学习规律。因为期末正是大学生积极备战期末考试时间,在这种大学最忙碌的时间安排实践,很少会有学生把时间真正地花在实训上,往往是敷衍了事,达不到预期的效果。

二、会计实践教学的改革措施

(一)健全会计实践教学的考核体系

实践教学的考核评价,应遵循定性与定量相结合、结果与过程并重、静态与动态相统一、互评与自评相结合等原则。具体的考核评价方式有现场评估、观察、模拟、口试、笔试、暗中观察、文档制作、自我小结评定、小组评定等。会计实践性教学的考评应侧重操作技能的考核,以快和准为标准。但会计专业教学中存在大量的集操作和智力技能于一体的实践教学,而且多数侧重于智力技能,规范性和准确性是其评价的主要标准。对学生在实践过程中的学习态度和纪律情况也必须进行评价。注意完善实践教学的过程评价,把学习能力变化、出勤、学习态度、自我管理、合作精神、自主学习等方面的情况都作为评价与监控的指标,使课程成绩构成多样化。

(二)加大对实践教学场地的建设

改变观念,加大对实践教学场地的建设,创建高起点、新设备、现代化的实验室是实践教学质量的保证。具体来说,应建立现代化的会计实践场地,即手工模拟实验室和会计电算化实验室。手工会计实验室必须配有会计模拟操作台、文具设备、会计资料装订机等主要仪器设备,在墙上张贴材料核算流程图、生产工艺流程图、销售核算流程图、成本核算的基础程序图等,建成企业外部环境,设计仿真会计工作环境,设立工商、税务、银行等窗口,开设企业开业申请、纳税申报、结算业务办理等实验项目,通过专业手工实验室的氛围,加深实验学生对会计实验流程的理解,提高学生的技能水平。另外,在会计电算化实验室应配备多媒体教学设施,使用CIA课件教学,有条件的还可以开发建设一个集会计、金融、税务、证券、管理为一体的电算化综合实验室,以培养和提高学生的综合能力。

(三)加强会计实践教学师资队伍建设

如何加快培养一支既有会计理论又懂会计实务的“双师型”师资队伍已成为解决会计教学与实践相脱离问题的瓶颈。要真正解决这一问题可以做好以下几点:一是学校要把建设“双师型”师资队伍纳入学校发展的总体规划并从政策上加以鼓励;二是专业教师定期参加企业和社会的实践;三是从企事业单位和会计师事务所请一部分资深的会计人员担任客座教授,让他们既到学校指导会计教学工作,进行师资培训,又担任课程教学,弥补在校会计教师实践知识的不足;四是聘请公司、企业实践能力强的专家与青年教师共同担任学生实践指导教师。

(四)调整会计实训时间安排

由于在校大学生的学习时间安排规律,实训时间不宜安排在期末,相比较而言安排在下个学期期初较好。期初学习任务较轻,可以集中精力在实训上,而且学生对上个学期的所学的会计理论知识并不会感到生疏,也有利于对所学过的会计知识的复习,加深理解。

(五)积极开展第二课堂活动

除第一课堂外还可在形式多样的第二课堂活动中开展各种有关会计方面的知识技能及竞赛。如:珠算比赛、会计基础知识比赛、会计实操比赛等,在提高学生的兴趣同时,让他们更好地掌握知识。同时,学校也可与当地各行各业的大中型企业挂钩、与会计服务公司或事业单位联系,构建较完整的会计教学实习与就业实习基地。教师组织实习小组定期到企业的财务会计及其他业务部门实习,请企业会计人员讲解企业里发生的各项业务,使学生们能身临其境,接触企业的实际业务,配合实训室里的模拟数据练习,让学生更好地理解和掌握所学理论知识,进一步帮助学生对会计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的印象。直接面向社会面向用人单位直接参与企事业单位的财务核算税务策划成本等工作,逐步做到会计的实践教学与学生将来的岗位工作零距离。

[参考文献]

[1]邵婴之.会计专业实践实训教学中的问题及对策[J].经济研究导刊,2008,(19).[2]沈爱凤.提高会计模拟实验教学质量的思考[J].江苏经贸职业技术学院学报,2008,(9).[3]王书珍,张砚.应用型本科院校会计专业实践体系的构建[J].学理论,2009,(19).[4]阴丽美.高校会计专业实践性教学问题研究[J].商业经济,2009,(7).[5]刘丽娜.提高高校会计实验教学质量的途径[J].中国外校教育,2009,(7).

第五篇：魏书生讲座语录（范文模版）

魏书生讲座语录

2009年09月03日 星期四 下午 04:42 01.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

02.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样；生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

03.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的；贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

04.你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。05.没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的；真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度；爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。06.当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心界的真正财富。

07.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。08.人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。

09.抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

10.有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

11.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。12.上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。13.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

14.世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。

15.第一个青春是上帝给的；第二个青春是自己努力的。16.少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。17.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。18.问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

19.当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱。

20.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到；一个今天胜过两个明天。

21.快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。22.自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

23.人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的；快乐不是因为拥有的多而是计较的少；乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

24.明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。25.理想的路总是为有信心的人预备着；只要有信心，人永远不会挫败。

26.所有欺骗中，自欺是最为严重的；人生最大的错误是不断担心会犯错；肯承认错误则错已改了一半；要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。27.用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在。28.你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。29.不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。30.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

31.要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

32.一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。33.埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。

34.变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。

35.坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

36.我总想：别人有短处，我没看到，自己并不失去什么。别人有长处，自己没学来，就失去了充实自己的机会。

37.我常想：生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你若对它哭，它当然也对着你哭。

38.助人时且助人。没有能力相助时，也决不贬低人，决不嘲笑人。

39.改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。你不能左右天气，但你能转变你的心情 40.人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤“我尊重你——”那么对面山谷的回音也会是“我尊重你——”

41.教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿听不愿听。

42.教师替学生思考，如同替学生吃饭一样，都是害学生。43.科学管理就是规矩,没有规矩,制定规矩,复杂规矩简化,简单规矩细化。

44.看看书，写写字、算算题、想想事，头不松头松，背不松背松，让全身200多块骨头都放松，别等先一愤怒钟，1万件事一件一件的做。

45.守住心灵的宁静，是现代人急需的心态之一。超茶馆闹鬼发展，其实也就是不正常发展。

46.用宁静的心情把地球看透，1万年后都有官有民，当官的享受当官的快乐，当民的享受当民的快乐。

47.人是一切社会关系的综合，人在天空之前只能谦恭。人的成熟是内心世界的坚守和拓展，每个人都可以改变自己，让自己呼吸匀畅。48.人最宝贵的不是金钱，不是地位，而是呼吸，唯有呼吸不用花钱，所以我们没有在意。

49.人生大境界是在平凡岗位上的出色工作，立足于一辈子就是平凡士兵，立足平凡而不厌倦。

50.用乐观的心态对待人生的上下进退，荣辱得失。人活在世界上必须分清连类事情：一类是自己说了算的事情，异类是自己说了不算的事情，人最烦恼的莫过于老想把自己说了不算的事情说了算。

51.人来到世界的第一天都是哭着喊着不想来，却常常是在最好的时候不想走的时候就走了。

52.很多皇帝就是为了追求长命而短命的。53.99%的人都只能生活在寻常百姓家。

54.“爱到深处是无我”，时间我们没法算，空间我们没办法算，很多事情我们都说了不算。唯一说了算的是积极乐观向上的自我。

55.有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长；学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒。

56.所有人都是长处和短处相结合，不要老盯别人的短出而忽略别人的长处。

57.人人都有上破下坎的阶段，每个人都要努力学会依靠，而不要互相拆台。

58.培养学生的人性和个性，所有热都想负责任，所有人都想做好事。

59.跟别人谈话要避免居高临下的作风，而要学会俯下身来关顾别人。

60.不善待后进生其实就是老师不善待自己，善待学生就是善待自己，但凡最可恨之人都有最可爱之处。不要对学生的错误神经反复化，努力让学生自己找自己的长处，训学生站在对的角度学生不会急，反而还心存感激。让学生自己珍惜自己的成绩，哪怕是微不足道的8分。