第一篇：听课心得体会--谢翔
听课心得体会
本周我有幸在我们永春中心完小听课学习，观摩了几位老师优质课，半天的听课学习我收获很大，从几个老师的课堂中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。
听几位教师的优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老教师在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有一种亲切感。课前在教具，课件上准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料，有的放矢。课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情中动脑像，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。课堂上老师们的应对能力强，对学生的思维后所提出的问题，教师应及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，是一面镜子，自己在时间中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，受到好的效果，必须认真学习。课后回味评价一节课手授完，总结很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的惰性。今后要在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索实践。
数学是有趣的、是简单的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
谢 翔
2015/11/2
第二篇：心得牛谢翔
“271高效课堂”的心得体会
刘家堡乡一中牛谢翔
通过远赴山东学习，和两天的培训，我深切的感受到271高效课堂的高效，随着课程的增多和课时的减少，高效显的越来越重要。高效具体体现在哪儿，简单的 谈谈我的体会。
一、浓郁的文化氛围
走进二中，整洁的校园环境，朝气蓬勃的学生，浓郁的文化氛围都深深的感染了我。
每一个楼层都有一个图书室，让作为语文老师的我眼馋不已，真想据为己有。走进教室，孩子们的书架上摆满了各式各样的书，又小小的惊叹了一下，种类真是太多了。
下课了，随着学生的脚步到了操场，映入眼帘的是活泼的身影，孩子们在打篮球，踢足球。操场上留下了他们青春活泼的身影。我的血液也随之沸腾。
二、高效的课堂学习
走入二中的课堂，看到孩子们热情洋溢的笑脸，真是感觉久违了，我的孩子们脸上有多久没出现这样的笑容了。
开课后，孩子们争先恐后地回答问题，充满自信的辩论。心想，我也想这样上课，上课真好。
这次终于有机会亲身体验一把，腾老师带领我们去体验了如何打造小组，原来我们也可以玩疯，更何况十五六岁的孩子们呢！
我知道了，让学生自主的学，他们的潜力才会很好的发挥出来，学的才会好，才会高效。
三、团结的教师队伍
二中上课的关键是导学案，导学案体现了教师们团结协作的精神，大家一起备课，拾众人的智慧，共同出，哪能不高效。
无限风光在险峰，我们在以后的教育教学过程中，要学习昌乐二中的教育教学经验，并把它在自己工作中得以体现。希望我们也迎来一个教改的春天。
第三篇：听课心得体会(谢迎军)
研讨课心得体会
五堡学区 谢迎军
十月二十五日，在教育局的组织下，我们听了实验小学葛艳玲老师和北京跨越名师卢海燕老师的两节课。并且听了卢海燕老师的经验讲座。我受益匪浅，豁然开朗，以前的许多疑问都解决了我感觉这次上课的两位教师素质很高，教学功底比较扎实，经验丰富，课堂调控能力也很强，不亏是名师。他们的课堂上，课堂指令简单明了，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，表扬的语言简洁、精炼，具有启发性。课也显得挥洒自然，课堂教学中合理利用多媒体课件，图文相结合，充分激发出学生的学习兴趣。这些都是我要学习的。
我对低年级跨越模式有了新的感悟：
1、课文学习由于时间有限，20分钟，所以要找准切入点，设计优质问题。这源于对教材的深度研读；对学生的准确了解；对课标的准确把握。是大输入大输出的，面对一篇课文作为读者哪儿触发了我？作为教师职业的敏感点在哪儿？作为学生哪儿不懂？兴趣点在哪儿？需要围绕这个框架设计优质问题。
2、扩展阅读要找准时机，服务主题。起到承上启下的作用。可提前扩读；课中阅读；文后扩读。如遇到偏离文章主题的的文章应当做为课外阅读处理。使其起到拓展延伸带动课外阅读。
3、说写训练要精心设计训练落实。都是为了课文主题服务，而不是单独的一块语言训练。可仿写片段；改编儿歌发展语言；补白续编启发思维。4、211模式的前20分钟以教师为主导学文，落实教学目标。扩展阅读和说写训练以学生为主体学习，是对所学课文的巩固和主题升华。教学目标就像糖葫芦的棍把课堂的三个环节层层深入，有梯度的串在一起。5、211模式虽然与以前讲课的方式截然不同，但要常规化坚持做，时间是检验效果的标准。
李小庆老师说过跨越开始就是穿别人的鞋，走别人的路，虽然咯脚，但只要坚持下来就可以随心所欲的穿自己的鞋走自己的路了，万事开头难，但是我们学习一次学习一次有一次的进步，我相信通过 不断地学习研讨观摩，我会把它做好的。
第四篇：德育小故事(谢翔)
让学生敢说“我不懂”
像往常一样课讲完了，我问学生：“听懂了吗？”，“听懂了！”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，我们班的李德新同学的手稍稍伸了一下很快就缩回去了。平时细心的我还是发现了，我便温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。“孩子怯怯地站起来叙述着，我一边鼓励孩子大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后要注意听讲。”但整堂课上，我总觉得刚才的处理方式不当。
下课后，我把李德新请进了办公室。他小声说：“老师，我以后上课一定要用心听讲。”我对他说：“孩子，今天请你来是要表扬你，你敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，今后要理直气壮地问，不懂就把手高高地举起，你说对吗？”李德新惊奇地看着我，又看了看周围，我猜他心里肯定在想怎么老师现在的说法和刚刚在课堂上的说法完全不一样呢。我接着继续点了点头，给了他一个肯定，后来孩子高兴地飞奔而出。我心里面在想：“我还以为自己很耐心呢！现在明白了，学生好不容易敢举手说不懂的勇气，却被我‘今后上课要用心听讲’永远地吓回去了，他以后一定会加入全班‘听懂了’的行列。”还好后来我及时的补救，保全了孩子那种敢说真话的勇气。
我们老师首先要教会学生说“我不会”、“我不懂”、“我有不同想法”；在发展学生个性方面，我们鼓励学生要敢于发表不同意见，敢于表现自我。以后在课堂上也是一样的，要鼓励孩子敢说出自己的见解意见，发展他们的个性思维。
第五篇：听课心得体会(谢宁宁)
听课心得体会
近德固乡王村小学 谢宁宁 带着几分欣喜，带着几分渴望，我们特岗教师有幸参加了近德固小学数学课优质课的展评活动。在佛善村中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了2位骨干教师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。王素梅老师在讲《0的认识》中九很好的诠释了这一点，本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。
本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。其中郭志欣老师在讲《合理安排时间》和孩子的互动中做到了我们在教育理论中学到的以学生为主，教师为辅的原则，回归了学生是学习的主任这一关键要素。
古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。回顾两位老师的课堂，都以探索学习活动做保障，凭借有效学习支持学生的学习，有探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。下面具体回放两位老师的教学过程，再次品味两们老师的良苦用心。数学教学与生活是密切联系的，培养学生应用数学知识解决生活中的数学问题的能力是新课程的教学目标。因此，两位老师有意识地将数学知识与学生的生活实践联系起来，寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满数学。用现实的生活情景激活了学生的记忆，以学生最常接触的为情境，营造氛围，用活动，将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。
在听完两位老师的精彩展示之后，多位教师还进行了对优质课的讨论，于是各种优点全部呈现出来，纵观两堂课，两位教师的四个教学环节不是随意组合的。而是经过精心考虑的，各自承载着不同的教育教学价值，各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探讨进行渗透。尽管她们的教学方法，评价方式等有所不同，但都能让学生从生活经验和已有的知识出发，让学生学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦，令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教学生态中，尽情地享受殊途同归之效。
总之，这次近距离地聆听来自教学精英的讲课，我们如吮春雨，如淋春风。
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