小体操垫带给我的启迪

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第一篇:小体操垫带给我的启迪

小体操垫带给我的启迪

研究背景:

新课程标准实施以来,对于我们这些体育硬件设施相对落后的学校来说,给了我们更多的发展空间,不再因为某些体育设施缺乏而无法正常进行教学。教师、学生已成为教材资源的开发者和创作者。一根橡皮筋、一个毽球、一根小木棍都可以被教师和学生们充分的利用起来。而小体操垫在课堂中的广泛应用,也正是因为在一次体育课上学生们无意的玩耍给我启迪,也让我开始尝试在体育课中利用小体操垫进行各种体育教学。使之将单

一、枯燥、乏味的教学变的丰富、有趣,从而极大的调动了学生参与的情绪。现就水平二的《往返跑》一课为例,进行分析。

案例描述

本课教学内容以水平二(四年级)的《往返跑》为主,并充分利用小体操垫的功能,通过教师的积极引导,学生的丰富想像、合作创新,课堂中出现了生动活泼的场面,实现小体操垫带来的功效。

在教学的设置上,主要采用主题式情境教学法:通过创设情境,将学生引入到情境中,让学生入境动情,提高学习兴趣和欲望,获得最佳的教学效果。并充分利用游戏、竞赛这一体育教育的良好途径,激发学生的好奇心、好胜心,调动学生的参与热情。从而培养学生相互友爱和集体主义精神。

整堂课分为六个教学环节,即:选地开荒——搭建桥梁——播种施肥——采摘蔬菜——欢庆丰收五个环节。

第一环节----选地开荒:在课的开始根据学生的年龄特点创设:美丽的森林里住着一群可爱的小兔子,他们特别爱吃萝卜和白菜,于是大家商量在森林里选择一块适合种植的土地进行种植,虽然森林很大,但要找到适合种植的地方很不容易,同学们知道为什么吗?(需要阳光和水源)同学们,我们一起帮助小兔子们寻找这么一块土地,好吗?很好。我们出发吧!教师引导学生进行热身活动。

第二环节-----搭建桥梁:终于找到了一块理想的土地,但是土地还在一条河的另一边,需要同学们为小兔子搭建一个桥梁,让我们赶快架起桥梁吧。“搭建桥梁”的游戏开始,教师讲解方法与规则:

1、全班分若干组比赛,2、鸣哨后各队排头才能拿起体操垫起跑,其余的人击掌后才能越过起跑线。

3、各队排头持垫子跑步放在对面白线后的空地上,然后折回击下一人手掌,并站队尾,如此反复。游戏比赛中渗透跑步,跑步锻炼中充满合作。(比赛后的奖励应该全面,奖励跑的快的不能挫伤积极性高的,虽然他们跑的不是很快,但是他尽力了,身体素质得到了提高,他们也应该受到表扬奖励。)

第三环节----播种施肥:桥梁搭建好后,各队迅速进行种植工作。要求学生们拿着老师发放的蔬菜种子(贴画)从小体操垫上跑过去粘贴到对面的小体操垫上,折回后击下一人的手掌,并站在队尾,如此反复。仍然把折返跑的主动权交给学生,学生在游戏比赛中既锻炼了身体又培养了学生的参与兴趣。

第四环节----采摘蔬菜;本环节要求学生将张贴的贴画收集回来。为了调整学生的运动强度,这一环节可以采用走的形式去采摘蔬菜。(休息调整)

第五环节——欢庆丰收;要求各队快速将小体操垫收回来(每人只能拿一个),并用手中的体操垫搭建房屋、围建栅栏等,为小白兔建设家园。并让学生在小组内说自己的创意,然后再自己评价,互相评价建造的“房子”。教师带领学生在美妙的音乐中共同放松身心,在愉悦的心情下结束了本次授课。这是一个开放的体育小游戏,充分利用小体操垫,发挥学生集体智慧和想象力,既体现了各学科之间的整合,又符合新《课标》“重视学生自我评价和相互评定的作用”。案例分析:

一、抓住学生猎奇之心,激发学生参与之情

新课程不再是一个拘泥于固定的程式,更多的是强调预设。本节课所授内容是往返跑,对孩子们来说,“跑”是最辛苦、最无聊的运动,但是,当我把小体操垫结合到教学中时,学生就会产生一种疑惑,小体操垫与“跑”有什么联系呢?带着好奇之心,学生的兴趣也会被随之带动起来。这也让课堂富有生命活力。

在课中,教师只是一个引导者,将活动的主动性交给学生,让他们自主选择,主动参与,自主创新。如:在第六个环节中,给学生们一定的时间,让他们利用手中的小体操垫自创搭建小房子,让学生在自主、合作、探究的活动中合作体验,开启想象的心扉,展现自我。

二、注重学习方式的转变、培养良好的学练习惯

新课程引领我们在教学中要使学生由被动接受变为主动探究,注重学生的实践与体验。要充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会,激发学生主动学习的欲望,变“要我学”为“我要学”,同时加强合作交流、研究性的探究活动,让学生在个体、小组、团队活动中,实现充分感悟、充分体验、充分锻炼,而不是单一的教师令行禁止。

本案例中,通过情景的创设,以转变学生角色的形式将其融入到教学当中,引导他们为了给小兔子寻找一块适合种植的土地而穿越森林(利用小体操垫搭建的障碍物)、跨越小河、走过草地等各种热身活动,吸引学生的注意,使学生时时产生新鲜感,充分体现了自主、合作、探究的学习方式,真正让学生在玩中练、玩中乐、玩中育。

三、合理开发和利用现有体育器材,充实课堂教学内容

案例中,虽然只是运用了“小体操垫”,但却充分实现了“小体操垫”一物多用的功能,也充分利用和发挥了小体操垫可叠、可折、可搭、可摆的功能,师生利用体操垫创编一个个富有情趣的体育活动小游戏:翻越折叠摆放在一起的小体操垫——跨过低矮的体操垫——踩过平铺的体操垫——快速穿越体操垫等一系列的活动,不仅解决了教学内容的单一所带来的枯燥、乏味感,同时也克服了学校器材设施匮乏的困难,丰富了体育课学习的内容,满足学生的体育活动需求,激发了学生学习体育的兴趣。其实本节课只是利用了部分小体操垫的功能,还有许多的方法可以运用到教学当中,如跳的方面可以让学生模仿小兔子做立定跳远的练习;在障碍跑的方面可以设计多种游戏方式等等。

总之,通过这次课可以激发学生的学习兴趣和积极性,让他们在以后的学习中要学会扩展,从一种活动方法向多种发展。一个小体操垫具有如此多的功效,那么类似的呼啦圈、小沙包、毽球等体育器材同样可以被充分利用到其它的体育教学当中去,而这就需要我们老师发挥自己的想象。这样学生的体育活动兴趣必将得到更好的培养,锻炼的兴趣和能力也会逐步的增加和提高,体育教学目的也就达到了。

第二篇:2011.11孩子带给我心理的启迪

孩子带给我心灵上的启迪

现在身为母亲的我,教育思想发生了很大的改变,是因为我拥有了教育我的一本教科书——我的姑娘,是她上幼儿园前后的这两个老师对待她的不同,以及她上学的态度,给我上了生动的一课。下面就娓娓道来:

姑娘上幼儿园已经一年的时间了,这一年让我们夫妻俩感觉生活是如此的糟糕,因为在这一年里,她每天上幼儿园都哭,从早上醒来第一句话说得便是我不上幼儿园,于是就是无数遍的重复,不穿衣服、不洗脸、不梳头,我只有强行来帮她做这些事,洗脸只能投一投毛巾帮她擦一擦,再这一年里早晨从来不刷牙,因为她在哭我无法强制执行,就这样从出门哭到幼儿园,最恐惧得就是送到幼儿园她就拼命的拽着我的衣服往外走,由于我上班着急,只能哄,哄不好使只能往里面推,后来只能老师硬抱走,又是她拼命地哭,我只能甩袖离去,但是心里无比的难受。她的这种情况我从来没有多想,就是认为是她的事,因为她不愿意上学我还曾经打过她。

由于夏天天气比较热,晚上吃晚饭我都会带姑娘去广场玩,有时她的老师也会去,有一次,她看到老师说的第一句话就是:“老师,我不上幼儿园。”无论她玩儿得多高兴,都会拉着我就走。再有几次只要看着老师家的孩子,她便拉着我走,我还纳闷儿呢,玩得好好的为什么走呢?后来看到了老师家的孩子才恍然醒悟,但只能无奈的跟她走了。

就这样到了暑假她要上奶奶家玩,哭着喊着跟我闹,我想这一年了她总哭,总上火,也不总上奶奶家,于是我一心软,就决定不上幼儿园,给她放几天假,可这一待就是20多天,有好几天我就想回来,可是每当提到幼儿园或者回家她都会哭而且吓得要命,几次我都心软了,但是也要开学了,我要提前让她适应幼儿园的生活,不然我上班了,怕她上火生病,我们也没有时间照顾她,于是我和她的爸爸绞尽脑汁想她喜欢的东西,说回家就能买到,有一次我说:“宝贝你喜欢海绵宝宝吗?”她兴奋地说:“喜欢,喜欢,妈妈你给我妈呗!”于是我暗自高兴起来,便又说:“回家才能买到,咱们回家吧!”这时她的态度进行了180度的转变,不高兴地说:“妈妈我不要了。”我明白她的小心思,她是怕回家上幼儿园。我看到她的态度这么坚决只能承认本次诱导失败。后来我们又想别的方法,和她聊着聊着聊到了公园,我就开始炫耀公园有多好玩的和动物,这次她说愿意去公园,我说:“回家才能上公园,行不行。”这次她爽快地答应了,我真是分外的高兴。就这样终于完成了回家的计划,也带她去了公园。家是回来了,眼前面对一个问题,就是送她上幼儿园,因为我实在害怕送她上幼儿园她那嘶声裂肺地哭。

正在犯愁的时候,有一天,带姑娘去玩,与别的家长交流,我把姑娘的情况和她们说了,有经验的家长建议我给孩子换一个幼儿园,她们认为孩子这么长时间不愿意上幼儿园可能是因为老师。我回到家经过深思熟虑,决定给她换一个幼儿园试试。有了前面的经验,我又了解到了她的性格,于是先和幼儿园的园长和老师介绍了孩子的情况,于是才把孩子送去了新的幼儿园,送她去的第一天,天气非常的热,我走后孩子哭,老师足足抱了她两个多小时,发给她奖励贴,让孩子感受到了老师对她的爱,到了下午她高兴了起来。我没有想到也就两天,她就完全适应了新幼儿园的生活,她非常喜欢新老师,每天都愿意上学,看到她的变化我别提多高兴了,我想都是因为新老师特别的有爱心,爱孩子是发自内心的,孩子那么小她也懂得去尊重他们。现在想起来才明白,虽然孩子小,我们也应该适当的尊重他们的感受,如不然在无形当中也会给孩子带来伤害,家长不能一味的去压抑孩子的想法,需要寻找原因、及时解决问题。

通过这件事,我深深地反思,感觉到对原来的学生太严厉了,没有从孩子的角度去爱和理解她们,原来片面的认为对学生越严厉就是对他们越好,严师出高徒嘛,总按自己的意愿去要求学生,有时学生只能无奈的接受,学习兴趣还是不浓,现在我知道了作为一个老师,爱是前提,尊重是基础。因为孩子是一方净土,也是最敏感最脆弱的。有时,成人不经意的一名话乃至一个动作,都将会影响孩子的一生。作为老师,在学生犯错时应该注意处理的方式,要晓之以理,动之以情。爱,并不排除严,要做到爱中有严,严中渗爱,爱得得体,严得有度。有时,老师的一句挖苦一句嘲笑一句恐吓,都有可能带给学生心灵上的伤害。如原来我姑娘幼儿园老师说了一句:“你不听话,晚上不让你妈妈接你。”就是这句话每天我送她时,她都会问: “妈妈你接不接我。”我莫名其妙地回答:“接。”我想每天都接她,她为什么要这样问呢?后来才知道当她不听话时,幼儿园老师就用这句话来吓唬她。现在我对学生说话时都非常的注意,生怕不经意的一句话伤害到孩子幼小的心灵。

现在工作中我会多观察学生,多接触学生,多了解学生,多换位思考,深入学生的内心,学生会感受到自己被理解了,被关心了,从而增强对我的信任感,讲道理学生就容易接受。只有理解学生,才能使学生理解自己。同时我注意尊重所有的学生,把他们都当成各具特色的、有待进步的个体来看待,学会欣赏他们,找出其闪光点,引导他们走上正确的人生之路,在教育中不能一刀切,一个方法,要针对不同的学生去开展不同的教育。

作为家长的我,深深地明白当家长把孩子送到学校,交到我手中时,同时也是把信任和责任交到了我的肩上。我要用一颗赤诚的爱心去呵护他们,让他们在师爱的呵护下茁壮成长,让家长解除后顾之忧。

第三篇:微笑给我启迪

微笑给我启迪

微笑,是多么普通的字眼。但就是一个微笑如此简单的动作,就给了我很多启迪。宋鱼水是一名普普通通的法官,而她却是一名妇孺皆知的人物。我很欣赏她,我欣赏她不仅因为仅仅46岁就获得很多种荣誉称号,如:全国优秀共产党员,中国十大女杰,全国“三八”红旗手,全国劳动模范和先进工作者,全国模范法官,全国十大杰出青年法官,全国十大法治人物,首都“巾帼十杰”,北京市“人民满意的政法干警”,全国五一劳动奖章,全国五四青年奖章,中国法官十杰金法槌奖,首都劳动奖章,北京市杰出人才奖。而是因为她在审案时面带微笑,令我很是佩服,我从来没有见过任何一个法官面带自然而温和的微笑审案的。我记得宋鱼水说过:“我是个温和的人,即使是工作的时候,我也很难摆出那种很严肃的样子。温和是我的风格。”是啊,温和的微笑常常能带给人们好心情。宋鱼水的微笑不仅是她自己的微笑,而是体现文明司法的微笑。

那个案例我仍然历历在目:有一次开庭,当事人是一位老作家,在法庭上语言优美但抓不住争议的焦点,反复十来遍就同一问题进行论述。宋鱼水始终神情专注,轻轻点头,面带微笑,目光一直没有离开发言的老作家。老作家最后感慨地说:“你是第一个完完整整听完我讲话的人,你对我尊重,我信任你,我尊重法庭的意见。”宋鱼水的微笑,是法官对当事人权利的尊重和关切。通过她的温和态度,司法体现了以人为本,法治以一种亲切的面孔展现在当事人面前,让人们感到了法治的力量。

我觉得现代的社会正少了宋鱼水这样温和、自然和美丽的微笑。一位旁听过她庭审的北京市人大代表说:“宋鱼水的威慑力不是靠洪亮的声音或刻薄的语言,她一贯都是轻声细语,但是她靠法律的威严,依靠说理的充分,依靠准确的判断显示出威力。”我原来一直以为法官一直都是冷冷的语言来说话的,可宋鱼水便打破了这一规矩。我很敬佩她。

我认为我们应该多对陌生人微笑,说不定你的一个微笑就融化了一个人心中的冰块。我相信只要我们每个人都这么做,社会就不会像今天这样充满邪恶、可怕和肮脏。让我们每个人去对每个人微笑,你就会发现微笑是一件令你自己和别人都快乐的事。

第四篇:好玩的体操垫教案

大班体育活动

好玩的体操垫

成都市金牛区机关二幼

执教教师: 陈泳行

一、设计意图

前期幼儿用体操垫完成过翻滚、爬行等相关运动,孩子们在游戏中完成的非常尽兴,它们除了用来做以上运动还有其他的玩法吗?应该怎么玩呢?本次活动,就是通过孩子们的探索尝试不同玩法,利用体操垫对幼儿进行全方面的综合锻炼,体验合作游戏的乐趣。这样的体育活动容探索、合作、游戏于一体,让孩子们在体力与智力的结合中得到均衡发展。

二、活动目标

1、培养幼儿合作意识,发展儿童2人合作游戏的能力;

2、发展幼儿的上肢力量,增进幼儿在运动中的协调能力,培养其勇敢的意志品质;

3、乐意运用一种器械尝试多种玩法。

三、活动准备

体操垫10床、标志柱4个

四、活动过程

(一)准备部分(回顾以往对体操垫的玩法):

1、听口令完成行进间准备活动(齐步走、蹲行、并腿跳);

2、分组进行顶垫走游戏;

3、在老师带领下鱼贯进行匍匐前进、横向侧身垫外爬行、鳄鱼爬等爬行;

(二)基本部分(探索对体操垫的新玩法):

1、拖拉机游戏:发展幼儿的上肢力量,增进幼儿在运动中的协调能力,培养其勇敢的意志品质。

游戏流程:(1)幼儿一人拖拉空垫体验拖拉乐趣;

(2)幼儿两人一组自行探索,教师分别进行指导和帮助;

(3)对幼儿探索出的拖拉动作进行安全规范;

(4)拖拉机比赛;

2、极速冲撞游戏:培养幼儿坚韧、勇敢、自信的意志品质,使其达到乐意运用一种器械尝试多种玩法的目的。

游戏流程:(1)幼儿两人一组裹垫,教师冲撞;(2)教师抵垫,幼儿助跑极速冲撞;

(三)结束部分:老师总结,幼儿相互放松。

第五篇:一句话给我的启迪

一句话给我的启迪

不知在哪一本书上,我曾经看到过这样的一句话:“原谅别人,就算是给自己一次机会。人生若没有错误,铅笔又何需橡皮?”正是因为这句话,我才改变了对同学、对周围身边的人的态度。

以前我只要看到别人犯了错误,便紧紧地抓住别人的“尾巴”牢牢不放,也不太愿意原谅别人,即使别人已经对我说了不下十次“对不起”。因此我的知心朋友并不是很多。我十分奇怪,平时我对大家的态度不都是挺好的吗?

在一次偶然的机会中,我看到了这句话,心中的疑团便得以解开。我明白了:这个世界上并没有十全十美的人,即使再优秀的人也免不了犯错。只要下次改正了,那她还是我们的好朋友,我为什么不能原谅她们呢?仔细想想,自己也犯过错误,可是同学们总是宽容地原谅了我。噢!我明白该怎么做了!

在这句话的启迪下,我在学校里一直微笑地对待同学们。要是他们做错了事,我也总是一笑而过,再也不斤斤计较了。看到同学们听到原谅的话后那开心快乐的表情,我的心也甜滋滋的。几个星期下来,几乎全班同学都已经成了我的好朋友,我也渐渐地体会到了宽容的巨大力量了。

原谅别人,就算是给自己一次机会。人生若没有错误,铅笔有何需橡皮!这句话给我的启迪真大!正是因为这句话,让我重新交上了好朋友。

东山六年级:飞翔

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