小街小学国学经典进校园实施方案

第一篇：小街小学国学经典进校园实施方案

小街小学国学经典进校园实施方案

我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣先贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在义务教育阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习，对于弘扬民族传统文化、增强学校文化底蕴、加强学生道德教育，具有十分重要的现实意义。因此，经校领导研究决定从本学期开始，系统地组织开展中华传统文化经典进校园活动，为保证该活动的有序性、有效性和系统性，特制定本实施方案。

一、指导思想

传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。

二、总体目标

以小学生为对象，以代表人类最高智慧的国学经典为内容，通过诵读、理解和感悟等方式，让学生认识国学经典的价值，提升兴趣，增进素养，从而达到弘扬传统文化、健全人格、开发潜能、奠定文化底蕴的目的，为其成人成材奠定坚实基础的一种教育活动。

三、课程目标

第一，认识国学经典的价值。

第二，激发学习国学经典的兴趣。

第三，提高学生国学经典的素养。

——做一个既有知识又有文化的现代中国人

四、具体内容

充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，将学生长期臵于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，促进学生身心健康成长。各年级学生在学好规定的语文教材的基础上，我校将征订国学教材，教师依据国学教参为指导授课。具体内容如下：

第一册：《弟子规》

第二册：《三字经》

第三册：《千字文》

第四册：《笠翁对韵》（选）

• 第二学段：四书阶段（中年级）

第五册：《论语》（选）

第六册：《论语》（选）

第七册：《大学》（选）、《中庸》（选）

• 第一学段：蒙学阶段（低年级）

第八册：《孟子》（选）

• 第三学段：子、史、集阶段（高年级）

第九册：《老子》（选）

第十册：《庄子》（选）

第十一册：《史记》（选）、《资治通鉴》（选）

第十二册：《历代美文选》

五、基本原则

1、示范性原则：学校全体教职工都要学习国学经典，吸收中华民族的优秀传统文化，以修养自身为本，以身作则，以身示范，为学生树立榜样。

2、力行性原则：对《弟子规》的内容，重点落在师生“力行”，学习时要联系学校师生实际，对应弟子规内容，制定出品德、礼仪、生活、学习等方面的校规班规，师生共同遵守，养成良好的品行习惯。

3、自主性原则：学校根据本校实际自主安排学习计划，除统一读本外，至今广为传诵的古代诗词、散文名篇也可适量纳入计划。学生在规定的时间内诵读指定的篇目，要求正确朗读，熟读成诵，除弟子规外对其他经典内容不要求理解。但鼓励学生以自己的方式自读自 2

悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。

4、激励性原则：以鼓励、激励为主，承认学生在记忆、思维、兴趣等方面的差异，不搞“一刀切”，对学习经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教，引导学生了解并热爱民族的传统文化。

六、小学国学经典课程教学实施

1、一堂国学课会有哪些教学环节 六个教学环节： ①导入新课

（复习导入、开门见山、生活情境、背景介绍、兴趣游戏）②课文新授

（展示学习内容和解决诵读）③理解感悟

（每有会意，不求甚解；有所领悟，有所体会；联系生活）④拓展延伸

（古代文化知识、古今中外文章，语文教材课文，思品课文）

⑤总结升华

⑥复习温故

2、一堂国学课采用的教学方法

1）诵读化。以朗读、背诵为主，理解为辅。

素读：本色地读、纯粹地读、不求甚解地读。就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。

方式：多种形式。范读、个人读、小组读、齐读、男生读、女生读、PK读……

悟读：有感悟地读、用心地读、边读边思考。“心到” “旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”

“悟读”三境界：

①“悟”文义，了解文章的字面意思。

②“悟”含义，揣摩、品悟文章的内涵，领悟文章蕴含的哲理。

③“悟”今义，领悟国学对自己学习生活具有的现实指导意义。2）情境化

源于人们“触景生情”的心理现象，通过情境的模拟和创设，意境的营造和烘托，引领学生身临其境，强化现场意识，将自己的身份主人公化，从而，在意会中领悟，在审美中陶冶，在情趣盎然的氛围中感受国学经典的博大精深。如：优美的古典音乐。气韵生动的国画，鲜活有趣的故事，具体实在的生活等创造情景。从而达到:兴趣——情趣——理趣——志趣

3）故事化:抓住天性，引入故事，帮助学生领悟文章的哲理。4)生活化: 就是国学教育生活化，让学生把学国学与学做人紧密联系起来，在生活中学以致用，躬身实践，使所学的内容化为自己思想和行为准则，从而在社会生活中立身处世。生活化是国学教学中最为生动和有意义的环节。国学无处不在，国学无处不用，这一“致用”的过程使国学走入了学生的生活，焕发了传统文化的魅力，彰显出国学教育的活力。

七、基本方法五

我校开展国学经典进课堂，教学以诵读为主，多种形式结合，学习过程中教师适度讲解，注意引导学生自学自悟并身体力行。

1、每日一读。每天定时安排10—20分钟时间，进行经典的诵读、学习。

2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间。教学以语文教师为主。要求写简案。

3、师生同读。老师与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系。

4、适度讲解。学生以自学自悟为主，对文意和词句教师可适度讲解。教师根据学生兴趣进行必要引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。对经典读的正确、流利，直至成诵，即可视为完成学习任务。对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。

5、与其他活动相结合。与学习盘锦教育经验相结合。盘锦教育经验为我们提供了学生品德教育的实施模式，国学经典蕴含的优秀传统文化则充实了其内容，各学校要把两者有机结合起来，通过“每日格言”、“一分钟记忆”、“一分钟演讲”等措施学习巩固，通过“班务承包”、“日清周结”等方式检查监督，使学习经典成为学校常规活动。

学习国学经典要融入学校其他德育活动中，要与读书、书法、绘画、歌咏、板报、校园剧、辩论、竞赛等多种学习形式结合起来，增加学习的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味。

八、考核评定

1、对学生个体学习的成果评价：政教处要制定相关评价制度，通过比赛、验收国学对学生道德品质及良好行为习惯促进作用等方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生的积极性和参与性。

2、对各班级学习的成果评价：每学年政教处组织一次全面评估。另外每年组织一次“学习经典”比赛，通过诵读、演讲等活动激发师生学习的积极性。

九、保障措施

1、组织保障

为保证活动顺利进行，我校成立“国学经典进校园”领导小组：

组 长：夏昌富

副组长：刘琼芬 饶新明 刘宗权 岩 三 张勇光 成 员：陈国辉 徐国飞 罗宗旭 各完小校长及村小负责人 各完小要切实负起领导责任，整合教学处德育处职能，吸纳班主任、语文教师为骨干，细化分工、落实责任，保证活动顺利实施。

2、课程保障

（1）各学校要将学习国学经典纳入学校的课程计划，每周安排一节经典课。

（2）利用早读课堂进行五分钟经典记忆。

3、教研保障

各学校要把学习国学经典作为校本教研的内容之一，组织教师对经典原著进行研究，对原文理解有歧义的的部分进行研究，对教法学法进行研究，以增强教师的文化修养、道德修养和研究能力。

4、活动保障

学校要围绕学习国学经典开展丰富多彩的活动，让师生在活动中体验感悟经典的魅力；学校每学年组织一次“学习经典”比赛，通过诵读、演讲等活动激发师生学习的积极性。

小街小学

2013年8月20日

第二篇：金海伯爵小学“国学经典”进校园活动实施方案

金海伯爵小学2016年下期“国学经典进校园”

活动实施方案

为传承与弘扬祖国优秀的传统文化，提高学生的文化素养与道德素养，促进学生健康、和谐、全面发展，践行社会主义价值观，结合我校“儒雅教育”办学理念，特制定本学期国学经典进校园实施方案。

一、活动宗旨

（一）培育素养。通过学习、感悟优秀国学经典作品，发扬中国传统文化，使学生感受中国文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，陶冶其性情，启迪其智慧，增强对民族优秀文化的认同与自信，教给学生做人的道理，在潜移默化中提高学生的自身修养。

（二）提升素质。通过活动拓阔学生眼界，丰富学生知识内涵，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提升学习汉语文学的能力，为终生发展奠定坚实基础。

二、活动内容

在学好规定的语文教材的基础上，通过阅读、书写、背诵等方式学习经典国学。一至三年级主要内容为《中华经典诵读》、《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词70首》，四至六年级主要内容为《中华经典诵读》、《小学生必背古诗词70首》、《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《论语》，并将《笠翁对韵》、《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》等作为推荐内容向学生传承灌输，增强学生学习经典的兴趣，促进语文能力的提高，达到优秀国学内涵融入到学生的品德、礼仪、生活、学习各方面的目标。

三、实施办法

（一）创设儒雅校园文化，让经典育人“润物无声”。利用楼道、走廊文化布置、围墙宣传栏等平台，宣传儒家治学名言和儒家思想精髓为主的国学经典，利用校园文化长廊展示优秀学生的事迹、学生书画作品、学生国学经典读后感和手工制作成果，营造人文气息浓厚的校园氛围。同时，各班图书角正常开放，为学生提供丰富的精神食粮。

（二）携手课堂教学，让经典育人“潜移默化”。一是开展“儒雅班级”行动，设置“外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、气质高雅、举止典雅、风度弘雅”的校训以及传统文化思想的格言、《小学生行为规范》条幅，设计“班级图书角”、布置好班级“个性化主题墙”。二是美文欣赏融入语文教学，注重巧妙精准地运用中国语言文字的特点进行美文欣赏，同时渗透接人待物、为人处事的生活习惯和人生哲理教育，引领学生在不知不觉中走进教材，感悟诗情，陶冶心灵，升华情感，从而达到塑造健全人格的教学目的。三是

（三）整合实践活动，让经典育人“无处不在”。由对经典国学的文本学习走向生活实践，发挥经典的育人功能，使经典国学转化成自觉的行为习惯。开展好开学初“诗情画意小诗集评比”、12月份“新年诗歌朗诵会”等一系列中国优秀传统文化的活动。

（四）推进养成教育，让经典育人“生根开花”。以贯彻落实新颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求为重点，结合金海伯爵小学儒雅教育办学理念，重视文明礼仪行为习惯的养成。学校和家庭共同督促学生文明礼仪行为的反复训练，养成在不同场合应具备的良好行为习惯。

四、具体活动安排

（一）班级常规活动。

每天加强基本礼仪养成教育，每节课前3分钟全班诵读《中华经典诵读》；每大周开设两节写字课和四节阅读课，练习书法

和阅读经典读物;每大周定期开设两节以《中华经典诵读》、《中华经典诵读》、《弟子规》、《三字经》等蒙学教育为主要内容的国学阅读赏析课；每两周举办一期《为你读诗》活动；每个月举行一次国学经典实践比赛活动； 3至6年级学生要有一本阅读笔记摘抄本，五、六年级学生每期至少要写二篇经典书目读后感。

（二）全校参与活动。

9月份：（1）“儒雅课堂”启动；（2）诗情画意小诗集评比；（3）“儒雅教育”之“为你读诗”《老师，您辛苦了》；

（4）“雅致教室”评比。

10月份：(1)“诗情画意”儒雅走廊文化布置（2）青年教师国学赏析课比武；（3）拔河比赛；（4）为你读诗主题：我爱祖国妈妈、秋天。

11月份：(1)第一届“儒雅小伯爵”书法比赛、诗配画比赛；（2）为你读诗：主题唐诗吟诵、主题宋词吟诵；（3）“儒雅小伯爵”经典书目阅读读后感比赛。

12月份：（1）新年诗歌朗诵会（2）为你读诗主题：咏物诗吟诵、冬天（3）儒雅课堂成果考核、展示(4)、经典诵读考级。

（三）假期实践活动。寒假期间，结合春节，走亲访友，搜索人文、生活、风俗、礼仪等方面的实践活动。

1、强化领导。“国学经典进校园”活动实行一把手负责制，由校长肖欢同志亲自挂帅，教务处罗玉玲主抓，其他部门共同配合，严格执行各项活动安排，认真指导和督促活动的正常开展，务必使活动开展得顺利圆满。

2、常抓不懈。值日教师要以身作则，率先垂范，扎实开展好每天的校园基本礼仪养成教育。每周定期的国学课，教师要认真备课，作好辅导讲解，用多种教学方式提高学生参与积极性。

3、严格奖惩。将国学经典有关常规教学内容纳入教务处的教学常规管理中来，各项竞赛结果纳入期末考评。对活动组织开展有特色、有成效的班级及教师期末予以嘉奖，并颁发荣誉证书和奖金。

金海伯爵小学 2016年8月

第三篇：国学进校园

国学经典进校园，知礼明行伴成长

国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。对于正处在记忆力黄金时期的小学生来说，有针对性地对他们传授《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典，开展经典诗文诵读，不仅不会加重他们的课业负担，反而会激发他们的学习乐趣，提升孩子们的个人文化素养。为了进一步深化书香校园建设，古宋乡堤口小学制定了国学经典诵读进校园计划，学校在初级阶段主要实行的是浸润式教育，利用校园广播每天反复的播放一些《三字经》、《弟子规》等诵读内容或一些经典的音乐曲目，让学生们在轻松自然毫无负担的情况下感受经典，以取得耳熟能详的效果，在玩的同时，不知不觉的记住，尽管他们现在还不太能完全理解其深刻的含义，但是先记住，就好比牛先把草吃下去，以后再反刍一样，随着年龄的增长，经过自然酝酿发酵，孩子们必然会有更深的理解和领悟。我们知道，“经典诵读”活动开展开始容易实行难，在短时期内肯定不会看到什么明显效果。但事贵在坚持，堤口小学的领导和老师们坚信，经典诵读会象一道亮丽的风景，为学生带来一片生机，他会时时唤醒学生们创造的灵性，激活学生的好奇心和激情，健全学生的人格魅力，提高学生的文化品位、审美情趣与文化底蕴。经典诵读打造了充满 人文气息的书香校园，浓浓书香熏陶着每一位学生，使他们养成一定的儒雅气质，形成更健康的人格！

第四篇：国学进校园

八年级国学进校园主题活动

一、指导思想：

以学校办学特色为指导，以学生全面发展为宗旨，以爱国主义为核心，以民族性、时代性和教育性为原则，以中华优秀传统文化为主要内容，积极探索开展国学经典诵读的内容、方法和手段，丰富和完善校本课程体系，使国学经典诵读由个别性的文化自发行为提升为有组织、有指导的科学理性行为，切实提高学生道德人文素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、目的与意义：

1、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。“国学”博大精深，国学所蕴涵的关于人本的关怀、人性的向善，关于民族和国家的向心、凝聚和责任，关于坚忍、刻苦、拼搏和进取等文化精神实质。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

2、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中、高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、国学教育目标：

塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。

四、内容与策略

1与校园文化建设结合。“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”。校园环境是特色学校的外显形式，是特色学校的有机组成部分。将国学教育与校园文化建设有机结合,以国学精神为底色构建学校文化特色, 在校园环境布置上体现古典蕴味，寓传统文化于极富内涵的校园环境之中，让优美的环境承载出浓郁的传统文化氛围。让人一走进校园就像打开一部立体、多彩、会说话的教科书,就能感受到学校古朴雅致又主题鲜明的传统文化氛围。

2与课程体系建构结合。让国学教育走进课堂,是学校进行国学教育活动的重要形式,是开展国学教育的关键。通过开设国学课、精编国学教育校本课程、构建国学课教学法体系、成立书法、武术等“国学兴趣班”、在各学科中渗透国学教育等来建构国学教育课程体系。

3与文化实践活动结合。围绕国学教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动，让孩子们对领悟的优秀传统文化能够学以致用，在生活中加深对优秀传统精髓的感悟，在行动中重植民族根本，让优秀传统文化精髓内化于孩子之心、外显于孩子之行。

4与课题研究结合。将文化特色建设列为教学研究的重要内容，结合实际确定特色建设研究课题，规范课题实施过程，开展丰富的教研活动，结合教育实践解决实际问题，并逐渐摸索出行之有效的经验和做法，让特色研究课题真正做到为教师、学生的成长服务。

第五篇：小学国学经典进校园活动方案

国学经典进校园活动方案

——马江学校小学四年级

为了积极贯彻教育局文件精神，深入推进国学经典进课堂活动，进一步巩固和提高学生传统经典文化积累的成果，本学期我班打算通过开展多种形式丰富多彩的活动，践行弟子规，诵读三字经。让学生从小接受传统文化的熏陶，对于丰富学校德育内容，加强书香校园建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练性，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

一、活动的意义

1、通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背《三字经》、《弟子规》等国学经典，有效地传承中华民族精神和优秀文化。

2、营造浓厚的阅读氛围，培养学生读书兴趣，培养学生良好的语文素养，增强文学、艺术等方面的修养。

3、通过践行《弟子规》，诵读《三字经》等经典国学提高学生的品德修养，使学生既加深了文化底蕴又养成文明的行为规范。

二、具体做法

（一）、提高认识

为了切实抓好国学经典进校园活动，在班上多给学生宣讲国学经典，让其了解国学的重要性。

（二）、拓宽领域，创新形式，开展丰富多彩的活动

1、要求班上的学生利用课余时间摘抄《弟子规》，反复诵读并践

行。把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。

2、班级通过国学宣传栏等形式体现出国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶，汲取精神营养，健康快乐成长。

3、有选择性地进行几次国学经典多媒体教学，采用视频、动画的方式让学生明白《三字经》、《弟子规》其中的含义，学以致用。正真达到“学习经典文化，感悟人生哲理”目的。让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。

4、利用语文课、读报课前几分钟，学生集中齐声诵读《三字经》、《弟子规》。同时注重平时与学生日常行为规范相结合。教育的方式尽量多样化，既可以熟读成诵，又可以灵活处理，增强趣味。

5、班上同学分为5组（每组6人），进行一次国学经典知识抢答大赛并评选出前三个优秀小组和前三名国学知识王，对于获奖的同学颁发一定的奖励。

备注：四年级国学经典推荐书目《三字经》、《弟子规》、《明日歌》、《归园田居》、《钱塘江春行》、《虞美人》、《滁州西涧》、《忆江南》、《龟虽寿》、《使至塞上》、《清明》、《登幽州台歌》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、《小池》等。

2014/3/17 3