第一篇：阳光体育运动中的教学感悟
阳光体育运动中的教学感悟
时光飞逝，不知不觉间，我已经在小学体育教学的岗位上教学十几年。阳光体育是学校的一大特色，阳光体育运动的开展给体育教学提出新的要求，也渗透新鲜的元素。体育教学要以学生的发展为本，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。借此机会我把个人这一年在固城小学阳光体育运动中的一些感悟和大家分享一下。
一、因材施教，区别对待
虽然阳光体育运动是一种内容丰富，活动多变的运动，但在现实体育教学中仍然有许多缺乏运动细胞的学生，这就是体育教师所谓的后进生。他们在体育课上进行练习时，虽然在内心里十分喜欢上体育课，但经常会因为做动作不到位或技术水平不过关，受到同学的嘲笑、讽刺、挖苦，产生一种畏惧心理。久而久之，便疏远体育课，成了体育课上旁观者，特别是在阳光体育运动开展得如火如荼的今天，这种问题更突出。如何使这些学生积极主动地投入体育锻炼，是我的职责和追求目标，也是我今天要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要我努力关爱这些学生，这个目标一定会实现。
本学期，我所教的年级遇到几位上课时总是喜欢一个人默默地待在一边，不参与任何体育活动和体育锻炼，做练习时总是能躲则躲，能逃则逃，能不练就不练，体质较差的学生。在我和他们交流后得知，其实他们十分喜欢体育运动，就是因为动作不好看，成绩差，在比赛和练习中会影响全小组的成绩，学生会笑话或责怪他们，所以十分害怕参加一些技术类和比赛类的项目。其实在体育锻炼中不管你的先天素质怎样差，只要你坚持练习，不断地战胜自我，最终总会有一定的收获。
在教学中，教师的表扬、同学的鼓励是体育后进学习的动力。只要你这样做了，你的学生就会不断进步，不断攀升，不断给你意外的惊喜。
二、游戏教学，促进和谐
阳光体育运动本身就是多姿多彩的体育运动，而学生对体育运动直接的兴趣来源于丰富的游戏与竞赛活动，每个体育教师都有自己喜欢的教学方式，而游戏教学是一种特殊的体育教学方法，在体育课中深受教师和学生的欢迎。我很喜欢采用游戏教学的方式教学。在教学时采用游戏教学，学生的自主性就会展现出来，游戏时情绪高涨，竞争激烈，即使活动结束，学生也意犹未尽，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以使学生在活动中体验成功和快乐。因此，游戏教学是培养学生智力、体力和基本活动能力的一种有效手段。
在小学阳光体育运动教学内容中游戏比赛有相当的比例，通过游戏比赛教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作等许多优良品质，其中最重要的一点是促进学生之间的和谐相处。游戏教学深受学生的喜爱，为教师开展心理健康教学提供了良机。
游戏教学方式可以把体育教学的内容充分融会贯通，提高学生的学习积极性，而且在教学中使学生抱成团。这样的教学方式有利于学生之间的相互团结、和谐相处，从而收到最佳的效果，更好地完成教学任务。
三、展示风采，引领教学
在阳光体育运动的活动类课程教学中，我发现教师才能的展示是否吸引学生是关系到学生对体育运动是否感兴趣的关键。
由于我酷爱篮球，在学校里经常利用课余时间到篮球场打篮球，我十分喜欢教学生篮球。在学校阳光体育运动中篮球课程一直是我教学的，在日常训练和教学中我发现篮球是小学生十分喜爱的运动项目之一。如何有效地开展篮球教学，提高学生的篮球技术水平，这个问题让我考虑许久始终不得其法。后来我校开展了元旦活动――教职工篮球比赛。我意外地发现许多学生观看比赛看到教师流畅地运球，漂流地传球，精准地投篮时，会不时地流露出羡慕的眼神，而且不时发出惊叹的尖叫。他们在场边一个个摩拳擦掌，有一种很想亲自上场试一试的感觉。看到如此情境，我心中豁然开朗，终于找到有效地解决如何开展篮球教学的办法。此后，我在教学中有意无意地向学生展示一些简单的篮球技巧，学生随后在一旁模仿、练习，而且会和我交流、比试。为了提高他们的练习兴趣，我随后特意展示了许多难度比较大的动作，学生总会在一段时间后向我询问，请求指导。随着时间的推移，学生掌握篮球的技术越来越高。只有教师加以引导很快就会产生不同的效应，抓住这一点教学离成功更近一步。
总之，教学要根据学生的身心年龄特点、兴趣爱好，在教学中不断创新和挖掘更好的教学方法，让学生在学习过程中有成功的体验和享受运动乐趣，进而使学生得到更全面和更生动、活泼的发展。教师也能在教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。
随着阳光体育运动的深入开展，我们应在平时的教学中做有心人，不断总结，不断反思，相信总有一天会收获成功的快乐，感受快乐的神奇。
第二篇：浅谈体育教学中的阳光体育运动
浅谈体育教学中的阳光体育运动
如何吸引广大青少年学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参与体育锻炼,提高体育健身意识,培养体育锻炼兴趣,形成体育锻炼习惯,从而有效地提高小学生体质健康水平是一项重大的社会课题。
2007年5月24日, 中共中央国务院下发关于加强青少年体育增强青少年体质的意见, 一时间由青少年体质而引发的阳光体育问题成为热点话题。“阳光体育运动”是新时期加强青少年体育意识、增强青少年体质的重要战略举措,此项活动的目的是通过开展阳光体育运动, 吸引广大青少年学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参与体育锻炼,提高体育健身意识,培养体育锻炼兴趣,形成体育锻炼习惯,有效地提高学生体质健康水平。学校作为人才的聚集地,如何为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,深入开展好阳光体育运动, 切实提高中学生体质健康水平，不仅是国家的需要,也是社会发展,学校教育和学校体育的需要。
因此，深入研究“校园阳光体育”的活动的开展是有着积极和现实意义的。
一、开展“阳光体育运动”存在的主要问题体育的发展必须与社会接轨,适应社会的发展脚步,社会对体育的要求,也激励着教学体育的改革脚步。为了更好地落实开展阳光体育运动,我们就必须搞好体育教学工作,使学生从体育教学中感受到体育的乐趣,养成自觉锻炼的习惯,提高体育学习的主动性。但目前我国的学校还存在着一些与开展“阳光体育运动”计划不相适应的具体困难,主要表现在以下几个方面:一是学生部分身体素质继续呈下滑趋势。根据有关权威机构调查表明,中国学生的身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长,学生营养状况明显改善,学生低体重及营养不良检出率明显降低，特别是中学生肺活量水平、体能素质持续下降,体能素质中的速度、量素质是连续十年下降,而耐力素质是连续二十年下降。二是学校配套设施和师资力量搭配不尽合理。在学校方面,对运动设施的投入跟不上学生人数的增长,无法满足学生的需求,体育维持费投入与国家的要求相差甚远;在政策方面,把体育教师工作量定得过高,挫伤了教师教学的积极性;在教师方面,对已经习惯的传统模式教学有“轻车熟路”之感,再加上学校没有什么鼓励措施,教师进行教学研究和改革的积极性不高。同时大部分教师在科学研究以及运用现代教学技术方面有所欠缺, 很难适应现在中学生对网络技术和前沿科学探究等方面的需求。体育教师队伍建设的问题非常突出。三是运动伤害事故对阳光体育产生严重的消极影响。在学校体育教学中,经常会出现一些意外情况,特别是意外伤害事故问题是影响学校体育工作正常开展的一个比较突出的问题。现在,在体育活动中,一旦发生了意外伤害事故,很难处理,学校也面临着许多困难包括伤害事故的索赔问题。因为,一旦产生问题,正常的体育活动开展就不能进行下去了,在这个过程中,一些对抗性虽强,但是能够培养意志品质的体育项目也不得不放弃。如果我们越不敢搞体育活动,学生体质下降得就越厉害,这样反而越容易出现更多的问题。阳光体育运动的广泛开展,就是要让全体师生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参与体育锻炼,把课内教学与课外体育活动相结合。学校只有开展形式多样、丰富多彩的课外体育活动，才能吸引学生参与体育锻炼，通过经常性地参与体育锻炼,培养学生的体育兴趣,增强学生的体育意识和体育能力,养成体育锻炼习惯,形成终身体育思想。但目前的教学组织模式和教学方法显然达不到上述要求。
二、“学校阳光体育运动”的构建
1、在学校开展阳光体育运动的基本对策如何利用现在好的政策支持,如何深入开展好阳光体育运动,从学校实际出发切实提高中学生体质健康素质,我们要注意以下几点：一是树立健康第一的指导思想,保障阳光体育运动顺利进行。各级教育行政部门和学校相关职能部门更要树立“健康第一”的思想, 贯彻“健康第一”的精神, 只有这样才能以“达标争优、强健体魄”为目标深入开展好阳光体育运动,切实提高学生体质健康水平,真正认识到阳光体育运动的重要性、迫切性。二是发挥体育社团功能,吸引学生参与课外体育活动,推进阳光体育运动。学校要充分重视学生体育社团的作用和功能,因势利导,加强对学生体育社团的支持、管理和指导。三是举办体育文化艺术节活动,营造体育锻炼氛围,推进阳光体育运动。体育文化艺术节是一种新型校园文化组织形式,其内容丰富、形式多样,历时较长,参与面较广,更加符合素质教育的要求,有益于营造浓郁的体育锻炼氛围。四是完善学生体质健康测试体系,加强学生体质监测和科学健身指导。学校要建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系,并把毕业生的《学生体质健康标准》成绩与学位挂钩等,增强了达标工作中学生的集体荣誉感和责任心,同时促进了毕业生良好身体素质的培养。
2、“学校阳光体育运动”的设计“学校阳光体育运动”的设计, 主要受到学校体育人力资源、设施配置和校园文化环境等三方面因素影响。我们可以通过以下几个步骤来实现。
一是目标设置。“校园阳光体育”的总体目标是健康, 健康是身体健康、心理健康和社会适应等三个维度的概念。在总体目标的指导下,“校园阳光体育”可以根据学生素质状况,发展要求和体质健康突出问题, 设置可量化、可测定的层次目标并分步实施。
二是主题创意。基于主题思想所赋予的创意制作和运动素材, 应根据主题活动的实际需要进行设计, 经过设计后的活动内容, 才能突出鲜明的主题思想。
三是内容选取。“校园阳光体育”的内容选取, 应体现“时效性、持续性和针对性”原则, 在运动素材的价值论证和活动效果评估方面, 做到量材选用, 甄别价值和科学选取, 发挥目标任务和活动主题的双向作用, 体现其使用价值。
四是形式选择。“校园阳光体育”的活动形式选择, 在内容决定形式的前提条件下, 根据不同的目标任务和活动内容,紧密结合诸如大课间体育和体育节, 运动会和社区体育保健等有效的活动模式, 有利于反映活动内容和实现主题目标。
五是方案设计。“校园阳光体育”有效方案的形成, 源于对主体活动需要调研, 目标主题实现需要调研, 以及其他相关信息的启发下, 经过科学的设想和巧妙的创意性构思, 结合专业教师的可行性分析, 最终确定其主题价值的判断过程。
六是检验实施。确定“校园阳光体育”设计方案之后, 首先实施可供操作的活动试验;其次建立高效的组织机构, 保证实施力度;最后建立控制系统, 及时找出试验存在问题和寻找解决措施, 以试验性活动检验活动方案的周密性。
七是效果评估。检查评估“校园阳光体育”的活动效果, 是为了检验所设计的“目标主题的准确性, 内容形式的合理性, 试验方案的周密性, 实际效果与预期效果的差异性”, 为进一步实施“校园阳光体育”提供活动依据。
三、结束语学校要从“达标争优、强健体魄”目标出发, 创新思路,活跃形式,组织开展丰富多彩的课外体育活动。在时间上、内容上、场地上给予保证,将课堂体育教学与课外体育活动相结合,将校内体育活动扩展到校外,将学习日体育活动延伸到节假日,将学校体育与社区体育融为一体,全方位地为学生提供锻炼机会,吸引更多的学生加入到阳光体育运动中来, 形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平得到切实提高,使“健康第一”指导思想和阳光体育运动在体育教学中得到真正的贯彻落实。
第三篇：阳光体育运动
“阳光体育运动”中“阳光”有哪二层含义?，①阳光下（操场上、大自然中、户外）②充满活力（体魄强健、意志坚强）有人曾形容“阳光体育运动”意味着学校体育的春天到来。教育部有关负责人指出，“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。全国各地正在积极探索，以创新的手段推进学校体育教育
第四篇：浅谈阳光体育运动
浅谈阳光体育运动
教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》像阵阵春风，让全国亿万学生在体育锻炼中生机勃勃。下面我就阳光体育运动,谈谈我的看法:
一、开展阳光体育运动的意义
开展阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，增强青少年的体质和提高青少年的健康水平，对构建和谐校园具有特别重要的意义。青少年的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基，有了健康的体魄，就能为祖国和人民作更大贡献，拥有更加幸福的生活。阳光体育运动无疑是一剂良药，将在提高学生身体素质方面发挥重要的作用。在高校开展阳光体育运动，对促进高校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全体师生参与的体育锻炼风气，吸引广大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，形成体育锻炼习惯，培养终身体育意识，有效地提高大学生体质健康水平有着深远的意义。
二、开展阳光体育运动的对策
当前学生参加体育锻炼的热情不是很高，全国第二次国民体质检测显示：有66%的学生每天锻炼不足一小时，有24.8%的学生基本不锻炼，有60.4%的学生没有养成体育锻炼的习惯，有74.6%的学
生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的，有28.9%的学生认为他们没有时间进行体育锻炼。2007年4月笔者对广西8所成人和高职院校1000名学生进行了参加课外体育活动的问卷调查，发现：一周活动3次以上的男生只有24.71%，女生只有12.20%；每次活动时间1小时以上的男生为32.17%，女生为14.02%。学生参与课外体育活动次数和时间远远达不到《学校体育工作条例》和《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，尤其是女生参加课外体育活动次数和时间明显比男生少。如何鼓励大学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼，是学校体育工作者面对的重要问题。
1体育课增设具有地方特色和新兴体育项目的教学内容。
开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。根据高校教育的总体要求和体育课程的自身规律，在体育课程内容设置时，应把“以人为本，健康第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持科学性和可接受性相结合，不但要考虑学生在校学习的需要，而且要考虑适应社会的需要；不但要选择传统的优秀教学内容，而且要选择具有地方特色和新兴体育项目的教学内容，形成学校和地方阳光体育运动特色。新兴体育项目迎合了当代大学生求新、好奇的心理需求，对大学生有着极大的吸引力，这是高校体育教学改革必须关注的问题
2开展形式多样的课外体育活动，满足学生个性发展的需要。课外体育活动是体育教学的延伸，形式多样的课外体育活动能很
好地弥补课堂教学在时间、空间上的不足。为了推动阳光体育运动的开展，让大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，掀起全体学生健身运动的高潮，高校应做到：(1)把课外体育活动纳入学校日常教学计划。(2)发挥学生体育社团、协会的功能，吸引学生参与课外体育活动。
3举办体育文化艺术节，营造校园体育锻炼氛围。
体育文化艺术节是一种新型校园体育活动组织形式，其内容丰富、形式多样，参与面较广，更加符合素质教育的要求，有益于营造浓郁的体育锻炼氛围。(1)对田径进行调整，保留具有观赏性较强、学生喜欢的项目。(2)把技术性强、难度大的项目删除(3)增设师生喜闻乐见、趣味性强的体育集体竞赛项目(4)引入少数民族传统体育项目，如投绣球、踢毽子、三人板鞋、拔河等，继承民族文化遗产，弘扬民族精神。(5)开展体育知识讲座、体育知识竞赛、体育主题的演讲比赛等活动。
4拓展运动休闲形式，丰富学生的节假日体育生活。
运动休闲形式可丰富节假日体育活动。高校运动休闲是指学生利用余暇时间，为达到娱乐、健身而选择自己喜欢的体育运动，参加由学校或班级、个体组织的体育健身娱乐活动。运动休闲是人们抱着自我完善、自我充实的自觉态度，积极、主动地追求和享受体育乐趣的一种体育活动方式。它具有自主性、娱乐性、创造性、新奇性和群体性等特点。运动休闲可以丰富节假日的体育生活，是一种由学校过渡到社会的运动方式。学校应充分利用运动休闲这种积极、健康、文明
和科学的休闲方式，引导和帮助学生以积极的姿态参与运动。培养学生运动情趣，使学生在节假日能轻松快乐地参与运动锻炼，将运动休闲贯穿终身。
阳光体育运动的开展对于全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央、国务院关于加强青少年体质的意见》精神，对在高校中掀起阳光体育运动的热潮有着积极的推动作用。高校应积极保障体育活动开展的各项基础条件，确保学生“每天锻炼一小时”的运动时间，科学、合理、有创造性地安排活动内容；应将体育教学与课外体育活动相结合，将校内体育活动扩展到校外，延伸到节假日，全方位地为学生提供锻炼机会，吸引更多的学生加入到阳光体育运动中来，再次掀起大学生体育锻炼热潮，培养大学生体育锻炼的习惯，强化终身体育意识，切实提高大学生的体质健康水平。
第五篇：阳光体育运动
加强学校体育管理推进“阳光体育运动”
_____________桦川县第三中学
桦川三中在一贯重视学校体育工作的基础上，根据教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的精神，市县有关工作实施意见，加强了学校体育工作的管理，把“青少年阳光体育运动”不断引向深入，扎实地开展了各项工作。
二、重视学校体育，加强管理力度
1、建立激励制度，搞活体育教学工作。
学校长期以来，坚持每天对各班进行广播操，跑操评比以外，还对各班参加体育活动，锻炼活动的情况和体育达标率、优秀率作为评选文明班、优秀班的重要依据。这样大大加强了班主任老师对体育工作的重视，无怪乎，在操场上，经常可以看见班主任老师的身影。同样也促进了学校各项体育活动的开展。
2、抓常规，出成绩。
本学期日常工作我校注重加强学生的行为规范教育，班主任平时做了大量的工作。现在每天第二节课下课，学生一听到音乐铃声声响起以后，就会觉得在教室门口列队，排着整齐的队伍，随着音乐的节奏精神饱满地列队进入操场，班级的组织纪律性得到了加强，为良好班风的形成创造了有力的条件。在2010年参加的运动会及2011年县越野赛中，我校克服了人员少，均取得了全县第一名的好成绩。
三、加强继续教育，参与教研活动
教育教学质量的高低取决于教师素质的优劣，取决于教师能力的高低。打造一支高素质的体育教师队伍，是学校最基本的工作。我校每年都要自筹经费让体育主管领导带领我校三名体育参加省、市、县各级各类的研讨会、专业技术培训及各类赛事，采取以会代培的方式，激励教师艰苦奋斗、踏实工作；提高教师基本工作能力；不定期组织体育教师观摩县内外体育公开课，及时掌握较新的教学信息；每学期每位体育教师要写一篇教学心得或论文，每周要写一篇教学反思。除此以外，我校体育教师还积极参加了每一年一次的县“蓓蕾杯”竞赛；每两年一次的省、市两级优质课评选 及体育教师基本功大赛，且均取得一等奖的好成绩。由于近几年来我校教研工作开展得好，因此，县客座教研员、县科研带头人的光荣称号落在了我校体育教师的头上。我校体育教研组还多次承担了全县体育教师观摩课及特岗体育教师培训任务。2010年我校被誉为“桦川县体育教研基地”。
四、加强艺体管理，促进体育教学工作。
体育课是一门学科，而且是一门特殊的主课。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划有总结；活动有分工，有措施；成绩有记录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校体育器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用45分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机的结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。
2、结合体育课程标准，因地制宜制定教学计划。
学校要求体育教师，从努力调动学生体质这一大局出发，坚持以生为本，在拓宽体育资源上动脑筋，想办法，因地制宜地准备每一节课，保证每一节课的教学质量，从而切实提高学生的体质。学校主要抓六个方面的工作。1）、抓教学进度和备课；2）、抓常规纪律；3）、抓安全教育；4）、抓运动密度；5）、抓锻炼时效6）、抓听课评课。
3、改革课间操活动，充实活动内容
为确保阳光体育运动的顺利实施，我校每年对大课间活动都要进行适宜的变革。由原来的广播操、集体舞、以及以班为单位的板块式活动内容，转变成现在每天都要进行的，长达1000多米的方阵变换跑，收效较好。
4、、场地、器材、设备的管理与建设
学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。我校设有专门的体育器材室并由专人负责管理，体育器材室的管理制度明确，管理人员责任心强，所有体育器材不但有登记、而且器材的分布适当、井然有序。学校对破损的器材能够及时补充，对体育教师的服装及时发放。保证了体育教学的顺利进行，使我校的体育器材设备逐步的向标准化发展。
五、加强设备设施管理、努力改善办学条件
长期以来，由于人们受应试教育的影响。对体育工作的认识不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。我校领导坚持贯彻“艺体工作当排头兵带动文化课突飞猛进向前冲”的办学宗旨，把体育教学工作放在应有的位置，绝不允许占用学生体育活动的时间。特别值得指出的是：在学校资金严重短缺的情况下我校领导仍克服重重困难，为学生修建了两个篮球场、两个排球场（水泥场地）并购进篮球30个、排球30个、足球20个、小体操垫20个、以及跳绳、毽子等各种体育器材若干。尽最大可能地满足学生活动需求。虽然学校基础设施差，但全校教职工长期坚持艰苦奋斗，因地制宜，因陋就简、踏实苦干的工作作风。在现有的条件下，坚持不懈地开展各项体育活动。2009年我校在抓紧文化课教学的同时，尝试在每周日、周一下午增设了第二课堂体育活动小组，根据学校体育场地、师资等实际情况，设置篮球、排球、足球、乒乓球、等几个运动项目，让学生根据自己的运动兴趣和特长，自愿报名参与某个项目的学习，大大提高了学生的运动兴趣，确保阳光体育运动的推行。由于近几年我校体育事业开展得好，受到上级部门的肯定，多次被桦川县及佳木斯市评为“学校体育先进单位”；2010年被黑龙江省评为“省篮球传统体育项目基地”
五、以活动为载体、促进体育工作开展
促进学校体育训练的最好办法是竞赛，提高运动成绩的最佳手段是竞赛，激发和团结体育教师工作热情的最有效途径也是竞赛。我校在学校资金严重紧缺的情况下，仍坚持每年都拿出一定的资金用于学生及教职工的各种赛事上。我校每年的5月份、10月份都要为学生开展一次篮球节（篮球赛、排球赛），3月份、9月份举行越野赛，每年6月份都要进行广播操评比，每年9月初都要聘请县武装部教官
对我校学生进行1—2周的军训操练，以及每学期不定期举行的拔河比赛、跳绳比赛、小型趣味运动会等。除此以外，全县举行的每两年一次大型运动会，一年一次的学生越野赛，两年一次的教职工蓝排球赛，我校都会积极踊跃的报名参加。通过各种赛事的举办，激发了体育教师的训练积极性，有效的增强了全校师生参与体育锻炼的热情。总而言之，桦川三中在较艰苦的条件下，通过一系列管理措施，和脚踏实地的工作作风，认真贯彻了《学校体育工作条例》，把“阳光体育运动”推向了高潮，使全校的学生受到了良好的体育教育、增强了体质。
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