吉林省延边州2015-2016年度中小学教师非学历远程培训项目 12.28日 考试答案

第一篇：吉林省延边州2015-2016年度中小学教师非学历远程培训项目 12.28日 考试答案

导入技能与提问技能答案 单选

1、（实验导入）有利于形成学生生动的表象，由形象思维过渡到抽象思维。

2、（直接导入）是教师直接说明教学内容，学习目标、要求和安排等注意事项，并通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生尽快进入学习情境的导入方法。

3、（经验导入）让学生有一种亲切感，能引起学生的求知欲望，引导学生动脑思考。

4、（应用性提问）要求学生把所学概念、规则和原理等知识应用于问题情境中，通过一定的程序或步骤解决问题。

5、对（评价性提问）的回答是一种高级思维形式。多选

1、导入技能的几个要点说明有（导入目标要明确、问题情境要适宜、新旧知识要衔接、导入时机要恰当）。

2、故事、事例导入时，要注意选用有（趣味性、启发性、教育性）的故事，要短小精悍，要针对性强，能为讲课主题服务。判断

1、实验导入法使学生身临其境，感同身受，意识不到是在上课，从而在潜移默化中受到教育、获得知识。（√）

2、直接导入法所选择的实物、模型、幻灯、电视等的内容不必与新知识有联系。（X）

3、与记忆型提问相比，理解型提问需要学生更多的思维活动。（√）

课程标准的基本精神与有效教学 单选

1、前苏联著名心理学家（维果茨基）就教学与发展问题，提出了“最近发展区”之说。

2、知之者莫如好之者，好之者不如乐之者。（孔子）

3、课程改革在课堂教学层面所遇到的最大的挑战就是（无效和低效）问题。

4、以下有关三维目标的解读，错误的是（三维目标是均等存在的）。

5、教学情境的主要类型中，朗读、描述、比喻属于（借助语言创设的教学情境）。多选

1、无效与低效教学的表现及成因有（三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下）。

2、可以说，（学习时间、学习结果、学习体验）是考量学生有效学习的三个指标。判断

1、从人学角度说，人是生成性的存在，生命是可以预测的。（X）

2、三维目标是新课程的独创，是新课程推进素质教育的根本体现。（√）

3、提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。（√）

第二篇：中小学教师远程非学历培训总结

中小学教师远程非学历培训总结

中小学教师远程非学历培训总结1 我参加中小学教师远程非学历培训，使我认识到素质教育的重要性，更需要高素质的教师。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。学习期间，我认真观看了来自全国的优秀教师的授课，专题讲座，聆听了他们的经验总结，使我对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解。并且，我不断的将所学知识与实际相结合不断实践，对于我的教学取得了非常大的进步。使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。以下是我的几点心得体会：

一、通过这次学习，使我重新认识了自己责任的重大。老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。

二、通过这次学习，使我更新了教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结，同时，也使得我认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”zk168

三、通过这次学习，我意识到教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

我将在今后的教育和教学过程中不断的丰富和完善。

中小学教师远程非学历培训总结2 短短的培训使我们有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下：

所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。

课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。

时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。

通过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

中小学教师远程非学历培训总结3 新时代的教师必须与时俱进，否则会跟不上历史潮流。现在的学生在优越的条件长大，他们接触的人和事和以前的学生大不一样;他们的思想和以前的学生也大不一样;如果用老方法去教他们，他们是不会接受的。为了顺应时代要求，提高教师的素质，要求教师远程非学历培训学习，我觉得这个做法非常正确。本学期我学习了《新师得与教师教育》和《新教材疑难问题分析与解决》，收获很大，感受很深。通过“观看主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程，使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。

在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育迟缓的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和缺陷的学生、和老师意见不一致的学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生：面对学生的活动成果，教师应喜出望外，教师应赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人。””这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲。

通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.在教学过程中，教师教的职责在于：帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化;帮助学生发现自己的潜能和性向。教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;当学生迷路的时候，引导他们怎样去明辨方向;鼓励他们不断向上攀登。

在教学中不断反思自己。教学前，反思使教学成为一种自觉的实践;教学中，能使教学高质高效地进行;教学后，进行反思，能使教学经验理论化。

总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。在今后的教学实际工作中，我更要努力学习，继续教育还应不断提升，所谓：活到老、学到老，不断提高自己的教学水平和理论水平，让自己尽快尽好参与到新一轮的课改中来。以此为契机，不断学习，不断的充实自己，做一名优秀的教师。

第三篇：全国中小学教师远程非学历培训心得体会

全国中小学教师远程非学历培训心得体会

通过一段时间的远程培训学习，我学习了各位专家学者的教育新理念，学习了不少新的课堂教学理念，提高了自己的教学水平，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会：

第一，培训方式新颖：

这次培训是我第一次参加网络培训学习，所以这次培训对我而言有着十分重要的启示和鼓励。远程网络培训是在网络上学习资深的教育学者开设的几门课程，分为必修和选修，我觉得通过用时间和学分这样的网络教育手段来掌控教师们是否参加了网络培训是比较合理的！因为这样可以强制性的保证教师在网上学习浏览的时间，以防止某些教师钻空子不参加网络学习就直接获得学分，这种做法是科学的。但是它同样也有着一定的弊端，例如：我们有些老师为了挂足时间却不浏览培训课程，一边挂一边做其他的事情，这个网上是无法监控到的，那么这个培训还是稍微有了些漏洞。但是怎么能保证老师接受培训并且吸收和消化了呢？我认为还是需要多留些作业、多发表帖子和回帖子比较实际，这样才需要老师们去关注培训课程里重要知识点，懂得如何去分析问题和解决问题。同时和其他学校的老师进行教学交流是很实际的好办法，我们在交流中碰出思想进步的火花，也增强了对教师队伍的凝聚性，共同进步！

第二，培训效果收获很大：

1、不马虎，不敷衍，认真对待教学工作。

2、反思教学工作，不断进取。深挖教学内涵

3、自觉采用新的教学模式。

4、做好本职工作，利用四十分钟课堂，在实践中提升自身价值。

经这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用

第三，加强自学和网络学习相结合，用新的理念武装自己的头脑，不断学习新的知识，俗话说的好“活到老，学到老”这句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。

网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。那么，我们又属于哪种老师呢？是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，大大改变了我们的学习环境、学习方式和学习空间。通过这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。通过这次培训，我进一步明确了对于现代教育工作者如下几个方面的要求：

一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与“课程资源的开发和利用”。

二、充分利用教师的“课程智慧”（即“备课”智慧、“教学”智慧和“上课”智慧）向学生“传道”、“授业”，引起学生主动地学习。这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

三、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教

总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习。

第四篇：中小学教师远程非学历培训心得体会

中小学教师远程非学历培训心得体会

中小学教师远程非学历培训心得体会

篇一：中小学教师远程非学历培训心得体会

教师远程非学历培训心得体会

有幸参加了2016教育远程非学历培训，由衷感谢教学教务管理平台为我们提供了一个很好的学习的机会，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动我们参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

培训中，讲座、课例、网络交流、师师互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，课程的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一段时间的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。篇二：教师远程非学历培训--心得体会 非学历远程培训心得体会

达川区万家初级中学 蔡良锋

持续几天的“中小学教师新课程国家及远程培训”，我真是受益匪浅，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。

俗话说的好“活到老，学到老”、“学无止境”这两句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。

网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。那么，我们又属于哪种老师呢？是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，大大改变了我们的学习环境、学习方式和学习空间。

通过这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。通过这次培训，我进一步明确了对于现代教育工作者如下几个方面的要求：

一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与“课程资源的开发和利用”。

二、充分利用教师的“课程智慧”向学生“传道”、“授业”，引起学生主动地学习。这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

三、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教学智慧，他基本上就可以“上好一堂课”。但更不能缺乏基本的

管理智慧。“教师威信”则可以视为“民主”管理的前提条件。民主就是尊重学生，与学生商量，遇有学生某些事情不能“独裁”。当然，管理技巧也是一门学问，做任何事情都需要“技术”或“技巧”，这是一个常识。

四、教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”不可缺少的要素之一。“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起，教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”的基本要求。选择了做教师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。

五、要成为“学生最喜欢的教师”，除了具备以上几方面的基本要素外，我们还要通过行动研究的途径促进自我的专业成长。教师学习是基础，教师研究是动力，教师发表是成效，三个要素犹如滚雪球，不断地学习、不断地研究、才能更好的发表。

总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习。我永远坚信“学无止境”这句话——活到老，学到老。

二〇一三年十二月二十四日篇三：全国中小学教师远程非学历培训心得体会 全国中小学教师远程非学历培训心得体会

通过一段时间的远程培训学习，我学习了各位专家学者的教育新理念，学习了不少新的课堂教学理念，提高了自己的教学水平，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会：

第一，培训方式新颖：

这次培训是我第一次参加网络培训学习，所以这次培训对我而言有着十分重要的启示和鼓励。远程网络培训是在网络上学习资深的教育学者开设的几门课程，分为必修和选修，我觉得通过用时间和学分这样的网络教育手段来掌控教师们是否参加了网络培训是比较合理的！因为这样可以强制性的保证教师在网上学习浏览的时间，以防止某些教师钻空子不参加网络学习就直接获得学分，这种做法是科学的。但是它同样也有着一定的弊端，例如：我们有些老师为了挂足时间却不浏览培训课程，一边挂一边做其他的事情，这个网上是无法监控到的，那么这个培训还是稍微有了些漏洞。但是怎么能保证老师接受培训并且吸收和消化了呢？我认为还是需要多留些作业、多发表帖子和回帖子比较实际，这样才需要老师们去关注培训课程里重要知识点，懂得如何去分析问题和解决问题。同时和其他学校的老师进行教学交流是很实际的好办法，我们在交流中碰出思想进步的火花，也增强了对教师队伍的凝聚性，共同进步！

第二，培训效果收获很大：

1、不马虎，不敷衍，认真对待教学工作。

2、反思教学工作，不断进取。深挖教学内涵

3、自觉采用新的教学模式。

4、做好本职工作，利用四十分钟课堂，在实践中提升自身价值。

经这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用 第三，加强自学和网络学习相结合，用新的理念武装自己的头脑，不断学习新的知识，俗话说的好“活到老，学到老”这句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。

网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。那么，我们又属于哪种老师呢？是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，大大改变了我们的学习环境、学习方式和学习空间。通过这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益

良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

通过这次培训，我进一步明确了对于现代教育工作者如下几个方面的要求：

一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与“课程资源的开发和利用”。

二、充分利用教师的“课程智慧”向学生“传道”、“授业”，引起学生主动地学习。这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

三、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教

总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习。篇四：全国中小学教师远程非学历培训心得体会 全国中小学教师远程非学历培训心得体会

通过一段时间的远程培训学习，我学习了各位专家学者的教育新理念，学习了不少新的课堂教学理念，提高了自己的教学水平，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会：

第一，培训方式新颖：

这次培训是我第一次参加网络培训学习，所以这次培训对我而言有着十分重要的启示和鼓励。远程网络培训是在网络上学习资深的教育学者开设的几门课程，分为必修和选修，我觉得通过用时间和学分这样的网络教育手段来掌控教师们是否参加了网络培训是比较合理的！因为这样可以强制性的保证教师在网上学习浏览的时间，以防止某些教师钻空子不参加网络学习就直接获得学分，这种做法是科学的。但是它同样也有着一定的弊端，例如：我们有些老师为了挂足时间却不浏览培训课程，一边挂一边做其他的事情，这个网上是无法监控到的，那么这个培训还是稍微有了些漏洞。但是怎么能保证老师接受培训并且吸收和消化了呢？我认为还是需要多留些作业、多发表帖子和回帖子比较实际，这样才需要老师们去关注培训课程里重要知识点，懂得如何去分析问题和解决问题。同时和其他学校的老师进行教学交流是很实际的好办法，我们在交流中碰出思想进步的火花，也增强了对教师队伍的凝聚性，共同进步！

第二，培训效果收获很大：

1、不马虎，不敷衍，认真对待教学工作。

2、反思教学工作，不断进取。深挖教学内涵

3、自觉采用新的教学模式。

4、做好本职工作，利用四十分钟课堂，在实践中提升自身价值。

经这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用

第三，加强自学和网络学习相结合，用新的理念武装自己的头脑，不断学习新的知识，篇五：教师远程非学历培训心得体会

中小学教师非学历远程培训的一点收获

2016—2017年中小学教师非学历远程培训已经接近尾声。通过此次培训，我获益匪浅。既学到了许多新的知识，同时也看到了自己与他人的差距。在实际的教学中，我感觉作为一个高中数学教师，有一个问题要时常去思考，那就是如何上课能够让学生能够更好地理解和运用。这实际上是一个难题。这些孩子虽然已经步入高中阶段了，但他们的数学基础知识水平相当差。如何上好高中数学课？我一遍一遍地思考着。

在以往的高中数学教学中，虽然我立足于从定理及典型例题的讲解、练习、测试。每堂课从典型例题开始加深学生对数学的理解入手。但是从学生掌握的情况反馈来看，不甚理想。至于学生在知识的理解及运用上，我更显得无计可施。在我感到非常痛苦，这也就促使我对于高中教学进行深深地思索。

首先，学生们对于数学的认识不到位、热情不够。数学不同于文科，有的同学一味的背诵公式及例题，没有深刻的去理解解题的依据及原理。对于公式的理解及解决办法这对于很多学生来说，是一件痛苦的事情。所以从内力来说，学生们不愿意学习。我也从教学上进行过“刺激性”的尝试。比如：课堂上回答问题，如果能够主动并且正确加分，如果错误不扣分；如果被老师指名回答，正确加分，错误就会扣分，并接受相应的处罚；鼓励大家向老师、同学甚至资料求助?。所以如何让学生对数学产生兴趣？我在苦苦求索。

其次，过去由于受到教材编排顺序的困扰。以往的高中数学版本强调逻辑性，但新教材对于知识处理更多采用板块教学，以往教材着重强调对原理的理解和运用，新教材强调理解方法后对新事物的处理。原来的惯性“教法”用于“新教材来说就有些不适用。导致学生觉得逻辑性不强，不能融汇贯通，甚至不知所谓。

通过此次培训，我觉得，在某些方面应该来说，对我触动很大。对于新目标的教学，不是一味的灌输式的教公式、例题，其大多数的情况下，是老师在讲，学生在听，也可能在听。学生们对于数学没有主动学习的意识，现在的关键是让学生能够主动地、乐意地进行学习。也就是所谓的“主动学习”、“快乐学习”。让学生自己动手，这样他们不仅仅能够理解记忆，更能够自主解决实际问题。

不管怎样我还是对自己有信心。把这些孩子其实塑造成才，以后在数学教学上还是要多下功夫一定能够渡人至彼岸！

巴四中王锐 2016年12月7日

第五篇：2012-2013年教师远程非学历培训 考试答案

反思备课——教案反思与研究

考 试 题

一、判断题

1．备课是一项充满灵性、充满创造性的工作，它既有一般可遵循的规律和原理，同时更具有很强的自主性、差异性。（A）

A对

B错

2．在以往的教学工作中，教学目标一般是由教师课前预设。但事实是，几乎所有教学活动的最终结果都与预设的教学目标相偏离。（A）

A对

B错

3．学校就是用单

一、整齐划一的培养模式，把学生培养成标准的人才。（B）

A对

B错

4．只有真正把学生放在教学的主体地位，才能用好课件，实现信息技术与教学的有效整合。（A）

A对

B错

5．教师写教案必须包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、小结、作业和板书设计、课后反思等内容，一个都不能少。（B）

A对

B错

二、单选题

6．传统教学设计最主要的参照资源是（A）

A教学参考书

B教材

C教学大纲

D新课程标准

7．以具体的、可操作的行为的形式陈述的课堂教学目标，它指明教学过程结束后学生身上所发生的行为变化，这种目标属于（C）

A表意性目标

B生成性目标

C行为目标

D理论目标

8．教师在教学方法上应该（D）

A模式化

B形式化

C标准化

D多元化

9．人、财、物、时、空等决定着课程的实施范围和水平的因素，这些属于（D）

A自然性课程资源

B社会性课程资源

C人文性课程资源

D条件性课程资源

10．教师在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风，这就是（A）

A教学风格

B教学理论

C教学方法

D教案设计

11．最重要的课程资源实际上是（A）

A教师

B教材

C研究员

D学校

12．在制作课件时，制作者要遵循（A）

A艺术性和实用性的原则

B面面俱到原则

C画面力求精美原则

D高投入原则

13．教案的主要作用是（B）

A完成上级任务

B为教学服务

C确定教学重点

D减轻学生压力

14．学生的学习态度、学习习惯、意志品质，这些属于那个维度的内容（D）

A素质维度

B知识维度

C技能维度

D态度维度

15．对学生学习来说，最好的老师是（A）

A兴趣

B启蒙老师

C班主任

D特级教师

16．新课改的核心思想是（B）

A主张以“教”为核心

B主张以“学”为核心

C主张“教学做合一”

D主张以“做”为核心

17．反思备课的基础是（B）

A持之以恒地撰写反思笔记和教学后记

B着眼未来地反思教学实践

C虚心好学地聆听他人评议

D聚精会神地回忆自己的教学实践

18．使用多媒体课件主要目的是（A）

A服务于教学

B减轻教师负担

C满足上级要求

D吸引学生注意力

19．背课的人往往注重（C）

A研读教材

B专研学生

C书写教案

D多角度思考问题

20．集体备课中最常用也是最有效的交流方式便是（A）

A讨论

B下载资料

C优秀教师教学展示

D教案评比

三、多选题

21．当前广大教师对备课的认识存在的误区包括（ABD）

A备课等于背课

B备课就是写教案

C备课也要形成自己独特的风格

D备课的最终目的就是为中高考服务

22．传统教育教学中，追求哪些本位主义（ABCD）

A教师本位

B教材本位

C课堂本位

D知识本位

23．良好的教学目标的三个陈述标准是（ABC）

A教学目标陈述的是学生的学习结果

B教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量

C教学目标的陈述反映学习结果的层次性

D教学目标陈述的是教师的学习结果

24．对于各种教学目标，教师在教育教学中正确的做法是（CD）

A要么体现为显性目标，要么表现为隐性目标

B显性目标是教育教学的核心和重点

C课堂上渗透隐性教学目标

D显性目标与隐性目标相结合

25．对课程整合这一概念理解错误的是（CD）

A课程整合就是将原有的几门相近学科组合在一起，形成综合课程

B课程整合在新课程中的表现就是设置了几门综合课程

C课程整合是各种知识之间的拼凑与叠加

D课程整合只是学科间的整合

26．当前学生情况分析存在的种种不足包括（ABCD）

A只重教材分析，缺乏学生起点状态分析

B只有教学内容传授分析，缺失学生接受能力分析

C侧重学生年龄特征，轻视个体差异分析

D注重课程标准的要求，忽视学生的学习需要

27．备课要体现哪两种转变（AB）

A教学方式转变

B学习方式转变

C教材的转变

D教案的转变

28．高效的课件含义可以从两个方面来解释，即（BC）

A教师投入的时间和金钱高

B从投入的人力物力资源方面来看，即效率要高

C课件的达成目标程度高，即使用效果好

D课堂使用课件的时间多

29．在全面实施新课程改革的进程中，教案也应有哪些新变化（BCD）

A是教学参考书的翻版

B实现教案一本多用的功能

C体现教案个性化的形式

D达成学生自主化的学习

30．对教师个体来说，如果参与和面对集体备课（ABC）

A摆正自身位置，主动参与集体备课

B积极交流，在讨论中成长

C建立备课组，促使集体备课的有效开展

D随大流，韬光养晦，人云亦云

31.针对预设、生成的教案反思的基本内容：

（A）反思预设的充分性、合理性（B）机遇把握的贴切性（C）反思生成的实效性

4）反思预设、生成的内容与学科的吻合程度——不同学科生成与预设的策略有所不同。

32.当代知识创新或知识增长的特征表现出：知识的增长已经从分科式的增长转变为综合式的增长，新的知识大都来源于跨学科的研究，而且其学科性质越来越模糊。33.教案反思的常用方法：

（A）从学生的课堂表现中反思教案设计（B）从教师的自我感觉反思教案设计（C）从同行的反馈反思教案设计（D）从课堂实录反思教案设计 34.教后记的基本要求：

A是记要及时。B是要坚持。C是记要有选择。D是要有自己的反思。E是要有创新。35.课题研究的方法

A.行动研究法：在自然条件下让课题组教师进行学科整合的实践，并对实践进行不断反思，通过计划、实施、观察、反思等步骤，找出问题，制定针对性的对策，指导下一阶段的工作。

B.调查统计法：通过访谈、问卷、测验、座谈等方式有计划了解我校教师的在信息技术与学科整合方面的现状、经验与问题；学生对应用信息技术进行学科学习的接受能力和程度，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践的方法。

C.文献调查法：通过查阅文献资料，了解国内有关本课题研究的状况和已有的研究成果，用以指本课题的研究。

36.课堂实录反思教案设计：它是进行教案反思与研究最有效的方式，主要表现在以下三点：

A.直接性； B.是针对性； C.是自我矫正性。

37.如将学习者的起点定得太高，脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。