教学心得——严慈相济,做学生的良师益友（全文5篇）

第一篇：教学心得——严慈相济,做学生的良师益友

严慈相济，做学生的良师益友

上学期，学校安排我接了会计班的语文课。这个班具有一定的特殊性，高一开学时是一个语文老师，我是他们的第二个语文老师。这个班，女生较多，在语文课堂上，总是有相当一部分学生，喜欢一边听语文课，一边做数学作业；还有一些学生，你讲你的课，我看我的书，尽管其学得也是语文，但是课堂对这部分学生来说，没什么实质意义。面对如此严峻的形势，我思考，我经常思考，该怎么办。怎样提高课堂效率，怎样让学生喜欢上语文，怎样把课堂管理得井然有序而又不乏生机„„

我也在适应学生，不断改变自己。努力让自己的课堂语言更幽默，更形象更生动。但是这个班级的同学，课堂上一个学生回答问题，别的同学有说话的，有翻东西的，有玩魔方的。有一次，我正在讲解一个知识点，突然有个学生扭头面朝后，和另外一个学生聊了起来。我顿时生气了，停止了讲课。这个时候我严厉了起来，这样的学生就该挨批评。教师是课堂的组织者，管理者，是学生学习的引导者，课堂必须得管理。如果一个几十人的班级，你一言我一语，各行其是，那我的课堂还怎么管理、高效？有些学生回答问题，我根本听不清楚学生在说什么，因为别的学生都在讲话。这样的情况，我也及时给予了处理、引导。别的同学回答的不对，你可以发言纠正；别的同学回答的不完整，你可以补充完善。“回答问题，是别人将思考的成果，用语言表达出来，你为什么不听别人的回答呢？将一份思维的成果两个人进行分享，就成了两份成果，多好的一件事啊！”经过我的耐心引导，严格要求，学生现在在这个方面已经有了明显的好转。所以，有时候，我觉得，该严的时候必须严格起来，拿起手腕和决心，处理学生，纠正学生的坏习惯，如拖拉作业，要知道，一个好习惯，会让一个人受益终生。

课堂上就该严格起来，思路清晰，目标明确，追求高效！课下，生活中，学生和我们是平等的，我们没必要对他们那么凶。我在课余，经常和学生聊天，看学生喜欢读什么样的书，引导他们多读好的、经典的文学作品，阅读对一个人的成长太重要了。有时候，我也和学生分享我读书的心得体会。我们一起阅读《唐诗三百首》，一起阅读周国平《生命的品质》，一起阅读《思维与智慧》，鼓励学生多读书，对自己也是一种成长。这不是一件很快乐很有意义是事情吗？ 生活中，我们应该有爱心，有大爱之心，学生正处在价值观、世界观形成的关键时期，而且高中阶段，学生学习上压力比较大，很多学生都是离开父母，在这里学习、生活，父母在外打工，我们作为老师，不该多关心学生的心理吗？当学生取得进步时，我们何吝自己的鼓励与赞美？奖给他们一个笔记本不可以吗？当学生失败，遭遇挫折时，我们请其吃一顿饭，聊聊天，就穷了我们吗？想学生之所想，急学生之所急，我们不就是学生的好朋友吗？

席慕蓉说，青春是本匆匆的书。茫茫人海，师生相逢是首歌。在这短暂的岁月里，做学生的良师益友吧！

第二篇：严慈相济,构建和谐班级

严慈相济，构建和谐班级

“构建和谐社会”是当今社会的热点话题之一，这也是社会发展的必然结果。而今天在校的学生，明天就是社会的构建者，加强学校的德育工作就成了构建“和谐社会”的奠基石。而作为学校德育工作的基本单位——班级，也应该是一个和谐的班级。因此将“和谐”的思想灌输到我们年青一代中，是作为班级的教育者和组织者为构建“和谐社会”而应肩负的重任。以下就如何构建和谐班级谈谈我的两点见解。

一、“爱”是构建和谐班级的根本

“没有爱就没有教育”，这句话说得好。没有哪个父母不疼爱自己的孩子，孩子从小就在父母的关爱中成长。作为中学生，尤其是高中生，很多都要离开父母而独立生活，而且有的家长为了经济要外出打工或经商，长年不在家。在这种情况下，谁来填补孩子们这个爱的“空白”呢？我想除了班主任再也找不到更合适的人选了。因此，必须让学生充分感受到教师对每一个学生都是那么的关心，那么的热爱，才能使他们觉得班级同样能给他们家一样的温暖。爱的范围是广泛的，可以是学习上的，也可以是生活上的，更可以是与其相关的人或事。爱是不分等级的，是不能与成绩挂钩的。成绩好的同学需要爱，成绩差的同学更需要爱。成绩差的同学本来就有卑感，如果再加上老师对他的冷淡，试问在这样的班级中他能有温暖的感觉吗？连老师都瞧不起他们，同学们会是怎样的眼光呢？他们只会越学越差，越学越不想学，最终连仅剩下的一点学习兴趣都没有了。那么他们最终会选择离开班级这个群体，接踵而来的各种违纪现象就会层出不穷，相信这种情况没有哪个班主任愿意见到。

我班有一位女同学入学时成绩排名很落后，在同学中抬不起头，1

听到女同学在宿舍谈论哪位同学的测试成绩好时，心里就感到像有一根针在刺，整天愁眉苦脸。我察觉后，很担心这位同学会闹情绪，就找她谈话。当我了解到她有音乐特长后，就鼓励她在这方面发展，跟她说只要努力，三年后也一定能考上大学。她说，她开始也有这个打算，但家长不支持她，这个问题一直困扰着她。我对她说：“让我试试吧。”于是我将这件事与其家长商量，最终得到了家长的同意和支持。当她知道父母支持她读音乐后，她简直换了个人似的。这学期学校要举行歌咏比赛，我想是发挥她特长的时候了。我便在班中宣布由她组织并指挥打拍。结果我班荣获一等奖，她本人也被评为优秀指挥员。有了这次收获，更坚定了她求学的信心。因为她觉得自己也能为班争光，自己也是有用之人。

要构建一个和谐的社会，社会中的弱势群体是最需要关爱的，同样，要构建一个和谐的班级，班中的弱势群体也是最需要关爱的。

二、“严”是构建和谐班级的基础

“严”也是爱，是爱的另一种表现。班规校纪，是学生在校期间学习、生活的准绳，是“游戏”的规则。破坏了游戏规则，就失去了玩游戏的意义和乐趣。一个和谐的社会，更是一个法治的社会。同样，一个和谐的班级，更是一个人人遵守“游戏”规则的班级。因此，要构建一个和谐的班级，必须从“严”做起，培养学生养成自觉遵守纪律的习惯。现在，“八荣八耻”在社会中的反响非常热烈，学校作为传播知识、传播文明的地方，最适合向学生传播荣与耻的思想。我们应该让学生认识到即使不随地吐痰、不乱丢纸屑也是一件光荣的事，对同学、老师、家长不讲实话也是一件令人感到耻辱的事。一个人良好的社会公德就是这样从一件件小事养成的。一般来说，可以利用班会课对同学进行“严”的教育，如果班中发生了什么事，就让大家一起

剖析、评论，利用集体的舆论，让学生树立起正确的荣辱观，从而起到弘扬正气，压倒歪风的作用。

当然对学生的“严”并不能与惩罚划上等号，也不是一棍子打死，更不是痛打落水狗的那种，学生毕竟是个受教育者，自觉性、判断能力还不成熟，所以犯错误是常有的事。因此要善于采用“给机会”的手法，来个“以退为进”，往往会收到很好的效果。我班有个姓黄的男生，有一次晚睡时违反了作息纪律，被学校纪律员抓住扣了2分。在第二天早读时他就把一张检讨书放到我的办公桌上。早操过后，大部分同学都知道自己班里有同学被扣了分（因学校学生会规定每天早操时间公布昨天各班的违纪情况的）。当晚第二节自修轮到我坐班管理。那晚同学们的纪律相当好，教室静得连一根针掉到地上都听得见。同学们以为这是暴风雨来临的前兆。但我却给了他们一个惊喜：“同学们，我今天早读回到办公室时，发现桌上放了一张检讨书。原来是昨天晚睡时，男生306舍黄某同学违反了作息纪律被学校值日生扣了分。他的认识很深刻，自己给班集体抹了黑，很后悔，决心改正错误努力学习，做一个好学生。我想昨晚他被值日生扣分后，整个晚上都没睡着。从今天他上课的精神面貌可以证实这一点。因为他觉得很对不起我们班的同学，心情没法平静下来，而且想到第二天可能还要受班主任的批评，你们说，他能睡得着吗？同学们，有错就改，就是进步。黄某同学都已一夜没休息了，可想而知他是多么的后悔。他一定恨不得能使时光倒流，能改写历史。我已不忍心再责备他了，难道你们不可以给他一个改过自新的机会吗？”我话音刚落，顿时响起一片热烈的掌声。此时黄某同学的眼圈已红了。自此之后，那位同学不但纪律进步快，学习也进步很快，而且还在学校期末考试中获得二等奖。

只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会

学着去爱别人，只有要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，才能增强学生的纪律观念，培养良好的行为习惯。让班级充满爱，让人人都能维护班级的秩序，和谐班级自然就构建起了。

此文获市二等奖

第三篇：严爱相济教书育人[范文模版]

严爱相济教书育人

江陵县实验中学杨成班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任老师做大量细致的工作。做班主任工作十多年以来，我深深体会到严爱相济、教书育人是取得良好效果的重要一环。

首先教师要爱学生。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。植根于爱是处好师生关系的奥妙所在，老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，当好学生的知心朋友。师爱是最神圣的，其神圣之处就在于她有很强的原则性和崇高的使命感。如果一个老师没有使命感，就不会教育好学生，不会为学生着想，就不可能有成功的教育。

其次爱要有度。教师爱学生不是整天和学生泡在一起，带着他们玩，这样当时玩得痛快，觉得你是最好的老师，可等他们长大后因所学无几，一事无成时，则会由爱变恨，遗憾终生。教师要做到爱而有度，爱而由格。过了度，出了格，师生关系就会出现偏颇。一方面会使师生关系庸俗化失去原则性，另一方面可能造成关系紧张，甚至对立。这两种偏颇都会导致教育失败。因此，老师的严格要求离不开科学的方法和细心的疏导。要做到：①.因时而导。即抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行疏导。②.因人而导。掌握学生的个性特点，因材施教，切忌千篇一律，笼统处理。③.因事而导。就事论事，不要翻旧账，也不要无限上纲，任意联系。教师只要掌握好爱的程度，学生就会觉得老师严而可亲，敬而生威。

最后严爱相济，教育为主。一味的慈爱，时间长了，会使学生感到老师软弱无能，管理不严，以致失去自我约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件，有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。即使学生一时不接受批评，甚至产生对立情绪，也还是可以理解的。对学生表现出的任何不良习惯，应及时纠正，不能迁就，更不能撒手不管或放任自流。教师不能和学生“斗气”，更不能歧视学生，该关心时就应该关心。

由此可见，作为老师要热爱学生，关心学生，相信学生，在严格要求的同时也辅之以宽容，做到严爱相济，才能师生和睦。相互尊重，在班集体中形成强大的凝聚力和向心力，建设出一个优秀班集体，使学生在充满阳光、充满爱心的环境中健康成长。

第四篇：严爱相济,教学相长

严 爱 相 济，教 学 相 长

黑龙江省同江市第三小学

梁有丰

幸福是一种物质幸福和精神幸福的统一，教师的劳动更多的是一种精神的创造，是一种无形的影响力。而教师的幸福更多的是一种精神的幸福，96年上班至今已有十四年，工作中勤勤恳恳，兢兢业业。忠诚党的教育事业，热爱学生。工作中，我十分重视学生的品德教育，努力钻研业务，具有竭成为学生健康成长服务的高度责任感，富有开拓创新精神和锐意进取的科学态度，灵活务实地做好教育教学工作，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长的充分信任和好评。我认为这是“严爱相济，教学相长”的结果，下面就谈谈我在工作中是怎样落实“严爱相济，教学相长”的做法。

一、关爱学生，做他们的知心朋友

作为教师，我对自己的劳动对象——学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫乔小叶，她的个子很矮，却被安排在最后一排，原因是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜欢和她交往，她总是躲在不被人注意的角落里，逐渐形成了孤僻的性格，开始自暴自弃。可是幸运的是，一位姓白的语文老师改变了她的命运，在一次语文自习课上，这位老师及时表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，她开始努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。“这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，当读到这句话的

时候，我心里一颤，在物欲横流的今天，是不是所有的教师对学生的爱是公正无私的？因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着？对于那些差生、后进生，我们是不是给予了他们与优等生同样的爱？教师对学生的爱应是纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特别是对那些差生教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在教师面前，每一个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。

教师应深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。正像孩子们说的那样：“他们既‘怕’我，又爱我”。2007年9月，我接管的是二年级的孩子，由于原来的班主任身体有病，无人精心管理，这些孩子养成了纪律散漫、上课不认真听讲、不按时完成作业等一些不良行为。让他们重新步入学习的轨道，养成良好的行为习惯是一个至关重要的转折点，为了使他们尽快实现这个跨越，我倾注了大量的精力，采取贴身教育的方法，收到了很好的效果。在开学初，我每天坚持花点时间和孩子们讲校规校纪，深入浅出地对孩子进行课上认真听课、课下如何在走廊行走等行为规范训练。由于工作能深入到细微处，在正确的引

导和帮助下，将近半个学期，我班的孩子们就已杜绝了不良的行为习惯，上课遵守纪律，集体观念基本形成，学习风气较浓。

二、为人师表，注重身教，做学生的表率

“师者，传道、授业、解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。例如：让学生不乱丢果皮纸屑，我只要见到纸屑就随手捡起，并带领他们做好值日工作，值日生每日一换，孩子小不会值日，家长们都很担心。我引导和示范给学生看。在我的言传身教下，一个多月，二年级学生们都会打扫卫生了，干活的速度也快了许多；无论看见走廊还是操场上的废弃物都能主动拾起来。同时，我班由最初我带领学生出板报到现在已能自己出板报了。为此，我于2008年十月被评为佳木斯市“优秀中队辅导员”。这是家长对我的工作的肯定，这是学校领导对我的信任。

三、开展丰富多彩的德育实践活动，培养儿童良好的道德品质

学生德育教育是素质教育必不可少的内容。我始终将学生的德育教育放在首位，学生就像一颗正在成长的小树，需要园丁对其不断地修剪旁逸斜出的枝杈，才能长成参天大树。同样，学生也需要老师在其成长的道路上不断引领和对其进行塑造，才能越来越成熟、有所收获。为此，需要班主任根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，把“德育活动”作为德育工作的一个抓手，努力做实、做好，寄教育于活动之中。例如我班就围绕学校制定的班队会的一系列主题

开展“祖国知识知多少”、“安全知识知多少”等知识浅显、操作简单、趣味性强的活动，并充分利用现有资源开展了“争当环保小卫士”、“我是学校小主人”、“我为班集体争光献策”、“母爱”、“做教师的好助手”、“学雷锋、三月行”等班队会活动。另外，我善于抓住社会热点开展德育活动。“5.12”四川地震发生后，我校于2008年5月15日倡导“为四川地震灾区人民捐款”活动，我便结合学校工作安排，在中队播放了地震灾区的灾难场面和人们的救助行动并组织开展了“爱心捐款”活动；还有后期出现的“三鹿奶粉”事件，我在中队组织开展了“诚信伴我行”体验教育活动，教育学生从小能做到诚实、守信、不说谎。学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育，增强了社会责任感。

四、尊重儿童个性差异，培养综合能力

做任何事都要讲方法，教育工作也不例外。作为班主任教师，除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。我开始所带的班级由于是二年级小同学，平日缺少锻炼。为了增强学生的体质，我带领学生积极开展体育活动，培养学生对体育的兴趣，并指导他们制定锻炼计划，加强体育锻炼，一年下来，学生体质普遍提高。在2008年6月校运会上荣获二年组总分第一名；2008年12月在校级跳绳比赛中获三年组总分第一名。2009年5月在校级广播体操比赛中获三年组第一名。2009年6月校运会上荣获三年组总分第一名；2009年9月荣获“同江市级文明班”称号；2009年10月 “庆十一” 校级歌咏比赛中荣获四年组第一名；2009年11月在

校级跳大绳比赛中获四年组总分第一名；2010年3月在校级踢毽子比赛中获四年组总分第一名；在学校值周评比中多次荣获“文明班级”的流动红旗。每一项成绩的取得都尽情展示了学生的潜力，每个学生都有其自身的优势，不尽相同。作为班主任应该看到这一点，而我们教师所能做的就是尽量让孩子们张扬自己的个性、发挥出自己的优势。

总之，经过这些年与孩子们倾心交融，我觉得自己年轻了很多。我的内心中有说不出的高兴，我对孩子们可以说“严而有度、爱而不溺，严爱相济。”孩子们对我来说：“既在教，也在学。我既是老师，也是学生，教学相长。”也正是因为只有教师这个职业才能真正体现“严爱相济，教学相长”的价值，所以教师这个职业才是我终生无悔的选择。

第五篇：做学生的良师益友

做学生的良师益友

摘 要：做一名中职生的班主任，确实比做一名普通中学的班主任辛苦，中途接班，让学生在本来习惯了的环境中接受一位新班主任，就更是件不容易的事。班主任要坚持自己的原则，严格要求学生，用教师的人格魅力让学生接纳自己，做学生的良师益友。

关键词：接纳；坚持；严格

我已是三次中途接任班主任了。和从新生开始任班主任相比，中途接任有一定的难度。不管原来管理效果如何，学生与原来的班主任之间已很熟悉，他们之间形成了一定的默契和习惯，中途接任，学生要重新认识和熟悉你，有一种排斥心理。因此，我首先要做的是怎么走进他们的心里，让他们能很快地接纳我，把我当做他们可信赖的知心朋友，做他们的良师益友。

学生有一个特点，就是“怕”班主任，再调皮的学生，也会有这样的心理。他们无形中把班主任当成了他们的“家长”。要接替原来的班主任，不管原来班主任在学生心里是否有份量，有些学生一时都是无法适应的。

怎样才能让学生接纳我？管严了学生会对着干；管松了正合学生的意，结果将一发不可收拾。教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应该建立在教师人格基础上。因为，只有从教师人格的源泉中才能涌现出教育的力量。”因此，我没有一味迁就学生，而是坚持我的原则，要求学生做到：上课不旷课、不迟到；早上按时早操，晚上按时就寝；上课期间晚上不得出校通宵上网；讲文明，讲卫生，不乱扔垃圾，必须保持教室和寝室清洁干净。要他们达到这些基本要求，对他们来说是很难的事。如要他们坚持每节课不迟到、不逃课，他们很难做到。因为按照他们以前的习惯，愿去上课就去上，不愿去就在寝室睡觉或逃出校外上网。要他们讲卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，他们根本无法接受。早上叫他们起床，寝室里一片狼藉。我就现场说教，告诉他们不讲卫生的危害，告诉他们怎样才能搞好寝室卫生和教室卫生，并示范给他们看。一次次，一天天，我用我的耐心和关心让学生按我的要求去做。对能做到的学生，我会经常地赞扬；对偶尔做不到的学生，我会鼓励；对做不到的学生，我会推动他们去做。

在严格要求学生的同时，我有空经常与班上学生聊天，在聊天中告诉学生一些处理问题的方法和做人的道理；在聊天中了解学生需要什么，把我对他们的期望传达给学生，把我对学生的爱传递给学生；在聊天中赞扬学生优点，指出学生的不足。

我在平时也加强了对学生的关心。如有学生发烧生病了，以往他们都是不愿意去看病，发烧就迷迷糊糊地睡觉熬着。我知道后特别心痛，不管多晚都会带生病的学生去看病，帮忙烧开水给生病学生吃药，给生病学生买饭送饭，以我的真心换来学生的信任，以我的爱心取得学生的理解。没有爱就没有教育，爱学生应该发自内心，这样才没有隔阂，消除了隔阂，他们才能接纳我这个新任班主任，才能很好地与我交流。在与他们的交流中，我经常赞扬他们的点滴进步。人们常说：“好孩子是夸出来的。”谁都愿意在赞扬中进步，没有赞扬和赏识也就没有教育。赞扬和赏识是一条纽带，能使教师和学生精神相融、心灵交汇。班主任教师尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。

慢慢地，时间长了，学生对我也了解了，知道了班主任对原则问题是不会让步的，知道我的严格和辛苦是为他们好，并用他们的行动从心里接受了我这个中途接任的班主任。结果是：不用罚款或采用什么惩罚措施，学生都做到了我所坚持的要求。上课不迟到了，每天坚持去上课，寝室和教室卫生大大改变。为使他们保持下去，我会每周总结一次，并给予一定的物质奖励。虽然这个过程很辛苦，但我觉得我的辛苦很值得。后来，有些学生自己有什么秘密、想法都会和我说，把我当成了他们真正可信赖的朋友。

当然，也有怎么都说服不了的学生，不管你怎么做，都走不进这种学生的心里，也就是人们常说的那种“刀枪不入”的孩子。面对这样的学生，我就与家长联系，让家长配合管理好他们。但有些家长对子女比较纵容，又由于每位家长教育子女的观念不同，有时和家长交流都很费劲，管理起来也就非常困难。要管好他们的子女，首先要让家长改变教育方法，改变教育子女的观念。家长明白了教育子女的大道理，才能配合班主任教育好自己的子女。因此，家在外地的家长，我采用打电话的办法与家长交流，一次说不明白，就两次、三次„„家在本地的我就利用休息时间上门做家访，和家长进行面对面的交流，让家长真正懂得教育子女的方法。有些子女由于家庭的长期溺爱和纵容，秉性已很难改过来，连他们的家长也没有办法，我就借助学校的制度对这些学生进行严格的教育。

班主任要管好班上的学生，不应采用保姆式管理方法，事事都替代。如果觉得教育学生做一件事很费劲，还不如自己做了更省心，也就没有达到教育学生的目的。班主任是学生精神家园的守护者，人生道路的引导者。班主任要用爱心净化学生的心灵，要用诚心建立师生关系，做有高尚人格魅力的班主任。