第一篇：新目标人教版七年级英语上册复习教案
新目标人教版 七年级英语上册复习计划
还有半个月就要期末考试了，根据我们两个班学生的学习情况及教育教学实际，现在对此次期末考试复习作以下安排： 一 复习目标：
1.通过单元专题复习及训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习英语的兴趣；
2.通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析和解决问题的能力。
二、复习方式
1.总体思想：先分单元复习，在综合练习。
2.单元专题复习方法：根据试卷练习反馈讲解，再通过作业查漏补缺；
3.综合练习：课堂讲解方法，作业认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并给以适当的巩固练习。
三、复习时间：
复习时间共约12课时，一天一个单元，中间还要做两份前两年的期末试卷，时间比较紧，具体安排如下：
1月4日
Unit 1 My name’s Gina.1月 4日
Unit 2
This is my sister.1月6日
Unit 3
Is this your pencil? 1月7日
Unit4
Where’s my schoolbag? 1月8日
Unit 5
Do you have a soccer ball? 1月11日
复习测试
1月12日
2014-2015学年期末考试卷 1月13日
Unit 6 Do you like bananas? 1月14日
Unit 7 How much are these socks? 1月15日
Unit 8 When is your birthday? 1月16日
Unit 9 My favorite subject is science.1月17日
答疑解惑
在复习基础知识的同时，每两天处理一套卷子，做到及时反馈，及时消化处理，注重通过典型练习题进行复习，使学生对知识的掌握步步深入；加强对综合性习题的讲解，开阔学生的解题思路。
四、复习过程和措施
（一）分单元复习阶段的措施：
1.复习教材中的词汇句型，引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工；
2.重视英语知识区块的专题复习，提高学生分析和解决问题的能力；
3.重视听力、情景交际和阅读策略的指导和复习；
4.要注重课本中的“写作训练”，加强写作技巧和能力的训练
（二）综合测试阶段的注意点
1.认真分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，侧重点，基本点.2.根据历年考试情况，给学生讲解一些应试技巧，提高应试能力；
3.在每次测试后注重分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦学生，更不要打击学生的学习积极性。相信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超长的发挥。
总之，在英语期末复习中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。争取让学生取得较好的成绩。
复习教案
Unit 1 My name’s Gina.一、Numbers zero one two three four five six seven eight nine ten
二、Telephone numbers English name: first name +(middle name)+ family name
eg.Jim Brown First name(given name)& Family name(last name)
三、Expressions 自我介绍（Introduce yourself）
My name is Tony.OR：I’m
Tony.询问对方/他人姓名： 1．–What’s your name?--My name is …/ I am … 2.–What’s his/her name?--His/Her name is…
3.–What’s your family name/first name?--My family name/first name is…
4.–What’s his/her family name/first name?--His/her family name/ first name is… 问候他人（Greet people）--Nice to meet you.--Nice to meet you.询问和给出电话号码（Ask for ＆ give telephone number）–What’s your/his/her telephone number?--My/His/Her telephone number is 220-1345.OR:--It’s+号码.四、Grammar
1、be(is am are)动词 用法: 口诀：I 用am , you 用are , is 用于她 他 它（she he it）单数形式用 is , 复数形式要用are.Eg.I am a student.You are my teacher.She is a girl.He is a boy.It is a pen What is your name? My phone number is 220-1234.2、本单元出现的形容词性物主代词（Pronouns for ownership）
my/your/his/her 均为形容词性物主代词，其后面必须跟上用于表示“人”或“物”的名词。eg：my/your/his/her + backpack/book/baseball/rulers/clocks my/your/his/her + father/mother/cousin/parents/friends
五、Exercises 2
UNIT 2 This is my sister.一、家庭成员
1、father/mother（parent）
father＆mother（parents）
2、grandfather（grandpa）/grandmother（grandma）=grandparent grandfather ＆ grandmother = grandparents
3、uncle/aunt brother/sister/cousin son/daughter
4、grandson/granddaughter
二、this these that those 的用法
近处 远处 Be动词 单数 this that is 复数 these those are This is a book.That is a car.These are books.Those are cars.三、人称代词、物主代词
he-his
she-her it-its they-their
I-my we-our you-your We are students.This is our classroom.He is a new student His name is Tom.四、单数和复数（注意一致性）Eg.This is my book.These are my books.That is her friend.Those are her friends.名词单数变复数的方法.1.一般在名词后+S
ruler
rulers 2.以s sh ch x 等结尾+es bus buses watch watches 3.以辅音字母+y结尾
改Y为 i + es strawberry strawberries 4.不规则 man men woman women child children
五、介绍他人，确认人物 介绍他人
1、This/That is（not）my sister / his brother / Tom.2、These/Those are（not）her parents / friends.确认人物
1、--Is this/that your father ？--Yes，it is./No，it isn’t.2、--Are these/those Jim’s friends ？--Yes，they are./No，they aren’t.3、--Is he/she your brother/sister ？--Yes，he/she is./No，he/she isn’t.4、--Are they your sister’s friends？--Yes，they are./No，they aren’t.六、知识点
1、thank you for„= thanks for„谢谢你的„ eg：Thank you for your help / your pen.谢谢你的帮助/钢笔.3
2、the photo/picture of your family 你的全家福/全家人的照片
my family photo 我的全家福/全家人的照片
3、a picture of Jim 一张吉姆的照片（照片上是吉姆）Jim’s picture 吉姆的一张照片（不是别人的）
七、Exercises
Unit 3
Is this your pencil？
一、确认物主关系（Identify ownership）--Is this/that your backpack？（单数）--Yes，it is.It’s my backpack./--No，it isn’t.It’s his backpack.二、指明物主关系（Point out ownership）--This/That is（not）his baseball.（单数）
三、失物招领（Lost ＆ found）
1、招领启事
2、寻物启事
四、Expression--What’s this that in English?--It’s a an ….--How do you spell it?
(Spell it, please.)
（Can you spell it？）--P-E-N.(P-E-N.)
（Yes, P-E-N.）
五、知识点（Language points）
1、lost ＆ found（case）失物招领（箱）in the lost ＆found case 在失物招领箱里
2、school ID card 学生证
3、call sb.at 7320567 拨打电话7320567找某人/ 打电话找某人，电话号码是7320567
4、a set of keys 一串钥匙
5、in English 用英语
六、Exercises
Unit 4 Where’s my schoolbag?
一 重点词汇: table, bed, ,bookcase, sofa, chair, desk CD, clock, math book, video tape, hat, ect
二、表示地点或位置的介词 in : 大家好！我是介词in,我性格内向，非常害羞，总爱躲在某个物体的里面 2 on :Hi, everyone!我是介词on, 我最喜欢和某一物体的表面 “亲密接触”。under : Hello!我是介词on 的弟弟under，我常与on 唱反调，喜欢待在某物的下面。[拓展] 4 behind 表示“在．．．．．．后面”，常指一个物体在另一个物体的后面。5 next to 紧挨着；在．．．．．．旁边：与．．．．．．邻接 6 between 表示“在两者之间”，通常与and连用 7 near表示“在．．．．．．附近”
三、重要句型、语法 询问位置
1、--Where is your pencil ？
--It’s on the desk / in the backpack/ under the chair.2、--Where are my books ？
--They’re in the drawer / on the dresser.指明位置
1、The basketball is（not）under the table.Her skirt is（not）on the bed.2、The keys are（not）in the drawer.My shoes are（not）under the bed.确认位置
1、--Is his eraser in the pencil case ？--Yes，it is./ No，it isn’t.2、--Are her socks in the bag ？
--Yes，they are./ No，they aren’t.（where is=where’s, where与are不缩写）Eg:(1)Where’s my schoolbag? It’s under the table.(2)Where are your books? They’re on the sofa.(3)Where is the computer game? It’s under the bed.(4)Where are his/ her keys? They’re on the table.(5)A: Where’s the clock?
B: I don’t know.Is it on the desk? A: Yes, it is./NO, it isn’t.2 辨析
（1）desk与 table二者都有“桌子”之意，但desk指供读书、写字、办公用的桌子，一般带抽屉；table侧重于指吃饭、喝茶或其他用途的桌子，通常没有抽屉。
（2）on the bed与 in bed二者都有“在床上”之意，但on the bed指东西在床上；in bed指卧床/睡在床上。3情态动词can（1）表示能力
“会，能”
eg：--Can you / he / she / they play tennis ？--Yes，I / he / she / they can.No，I / he / she / they can’t.（2）表示有礼貌地征询对方意见或许可
“你能„吗？” eg：--Can you help me ？
--Sure/Certainly/Of course.（肯定回答）Sorry，I can’t.（婉言拒绝）
四、Exercises
Unit 5 Do you have a soccer ball ? 体育器材大比拼。
1.a baseball
2.a baseball bat
3.a football 4.a tennis ball
5.a tennis racket
6.a basketball 7.a ping-pong ball
8.a ping-pong bat
9.a soccer ball 10.a volleyball
二、重点词汇。
1.play baseball/ football/ tennis/ basketball/ ping-pong/ soccer/ volleyball 2.have/ has
3.do/ does
4.let’s = let us
5.sound good/interesting/fun/difficult/boring/relaxing
6.do not = don’t 7.does not = doesn’t
8.have a great/ small sports collection 9.watch TV
10.every day
11.only 12.but
13.play sports
14.sports club
三、重点句子。1.Do you have a TV? Yes, I do.I have a TV.NO, I don't.I don’t have a TV.2.Do they have a computer? Yes, they do.They have a computer.No, they don't.They don’t have a computer 3.Does he/she have a tennis ? Yes, he/she does.He/She has a tennis.No, he/she doesn't.He/She doesn’t have a tennis.4.Let's play soccer.That sounds good/interesting/fun/difficult/boring/relaxing.5.I have a great sports collection.I have 8 basketballs, 2 baseballs and 3 volleyballs.She/He has a sports collection.四、语法讲解。
1．用have对物品的所属进行提问以及应答，使用do和does引导的一般疑问句。（见重点句子1至3）
2．用祈使句型Let’s„提建议，谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。（见重点句子第4）
3．学会名词复数的使用。（见重点句子第5）4．运用所学的知识谈论自己或他人的拥有，进行适当的阅读和写作练习。（见重点句子第5）
五、Exercises
Unit 6 Do you like bananas ? 一 词汇
1.Countable noun : hamburger tomato banana strawberry egg carrot apple vegetable pear 2.Uncountable noun : broccoli milk bread rice 3.Countable noun and uncountable noun: orange ice-cream salad
fruit chicken 二 句型
1.Do you like salad?
Yes, I do.I like salad.No, I don't.I don’t like salad.2.Do they like French fries?
Yes, they do.They like French fries.No, they don't.They don’t like French fries.3.Does he/she like pears?
Yes, he/she does.He/She likes pears.No, he/she doesn't.He/She doesn’t like pears.4.They like salad.They don't like salad.5.She/He likes bananas.6.She/He doesn't like bananas.7.I like oranges but I don't like apples.8.I like oranges.I don't like oranges.9.For breakfast, Tom likes eggs, bananas and apples.For lunch, he has hamburgers, salad and pears.And for dinner, he likes chicken, tomatoes and broccoli.10
----What do you like most?
----I like ice cream and carrots.11
----What do you like for breakfast?
----I like bread and milk.12
-----What does he/she like for lunch?
-----He/She likes broccoli and tomatoes for lunch.三 词组 healthy food make a list of food
lots of / a lot of how many/ how much
四、Exercises
Unit 7 How much are these socks?
一、重点句型 问价格
1.How much is this T-shirt? It’s 10 dollars.2.How much are they? They are 100 dollars.3.How much is the red sweater? It’s eight dollars.4.How much is this blue skirt? It’s seven dollars.5How much is that white bag? It’s nine dollars.6.How much are these black pants? They’re ten dollars.7.How much are those blue socks? They’re three dollars.问颜色 What color do you want ? What color is it?
二、购物用语：
1.Can I help you? / What can I do for you? Yes, please./ No, thanks.2 That’s fine, I’ll take it.3.Thank you.5.You’re welcome.=That’s all right.Important words and expressions clothes: pants shorts
socks
shirt T-shirt skirt sweater shoes clothes , pants.shorts, socks shoes 一般情况下用,复数形式.例如: How much are the pants?
How much are the shoes? How much are the shorts?
How much are the socks? some colors:
red green black white blue yellow
pink purple gray orange big~~ small(大,小)
short ~~long(短,长)
三、基数词 from thirteen to nineteen~~~~~ thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen.二十(twenty)三十(thirty)on sale 出售
Many things are on sale in this shop.这家商店有很多东西出售.That hat is on sale for seven dollars那顶帽子售价七美元 at a good price bags for sports
四、Exercises
Unit 8 When is your birthday?
一、重点短语
1.how old
2.basketball game
3.volleyball game
4.year(s)old 5.speech contest
6.school trip
7.birthday party
8.Art Festival 9.School Day
10.Chinese Contest
11.Music Festival
12.English Party
二、重点句型
When is your birthday ? My birthday is on November 11th.When is Liu Ping’s birthday ? Her birthday is on September 5th.When is your father’s birthday? His birthday is on August 22nd.A: Do you have an Art Festival ? Yes , we do.B: When is it ? It's April 19th.三、语法点
1.掌握月份的名称及缩写 2.序数词的运用
表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。表示数目多少的数词叫基数词；表示顺序的数词叫序数词。基变序口决
基变序有规律，词尾加上-th ； 一二三特殊记，单词结尾t d d ； 八减t , 九减e , f 要把ve替 ； ty 把y 改为i , 记住前还有e ； 若遇到几十几，只把个位变序 1）序数词往往与定冠词the 连用
the ninth month
on the twelfth floor 2)基数词变为序数词的规律
3)序数词的缩写形式： first---1st second---2nd thirty-first---31st
四、Exercises 8
Unit 9 My favorite subject is science? 一 Words 1 表示学科的名称： subject
science
P.E.biology
English
Chinese math
art music
history 2 表示星期的名称：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 1）都以-day结尾，属于专有名词，首字母都要大写；
2）一个星期的第一天应为Sunday;Sunday is the first day of a week.3）询问“星期几?”应用“What day is it?”
“It’s Sunday.” 3 description words: fun interesting boring difficult relaxing exciting busy 二
Useful expressions 1 favorite(最喜欢的）
eg: What's your favorite subject ?
My favorite subject is science.What's her/his favorite color?
Her/His favorite color is blue.2 Why do/does you/he(she)like math?
Because it's interesting.3 When is your/ his/ her math class?
It's on Wednesday and Friday.4 have class 上课
have + 学科
上...课 5 busy的用法： be busy doing sth.忙于做某事 be busy with sth
eg: He is busy doing his homework.He is busy with his homework.他正忙于做作业。三．句型：
A: What’s your／his／her favorite subject? B: My／His／Her favorite subject is English． A: Why do you like math．
B;Because it’s interesting．Why does he／she like art? Because it’s fun． A: Who is your science teacher? B: My science teacher is Mr.Li.四、Exercises
第二篇：七年级英语上册_Unit_3《Is_this_your_pencil》教案(新版)人教新目标版
Unit 3 Is this your pencil 掌握本单元的重点词汇；
pencil, book, eraser, box, pencil case, schoolbag, dictionary，mine，yours, game, bag, some, ask, classroom, help„.按要求完成下列各题。
The blue cup is his.(变一般疑问句)____________________________________ This is my book..(改为同义句)______________________________________(3)These are erasers.（变单数句）_________ is _______eraser.(4)Bob is my good friend.(变一般疑问句并作肯定回答)Is Bob _________ good friend? ________,____________.(5)The girl is Jim’s sister.（对划线部分提问）_________ _______ the girl? Step2.课堂呈现
(1)Is that/this„?意为“那是/这是„„吗？”，读时用升调。它是在陈述句“That/this is„”的基础上，把be动词is 提到句首得来的。
this和that的区别：
this和that都是指示代词。this表示“这，这个”，用来指代较近处的人或事物；that表示“那，那个”，用来指代较远的人或事物。肯定回答：Yes, it is.否定回答： No, it isn’t.(2)no 和not 的区别：
no作形容词时表示“不，没有”置于名词前。eg.I have no sister.作副词时表示“不”。用于回答一般疑问句。可单独使用，它的反义词是yes.-----Are you Jack?----No, I’m not.not是副词,表示“不”。常用于be动词.助动词.情态动词之后，帮助构成否定句，不恩能够单独使用。eg She is not a teacher.(3)Excuse me 意为“对不起，打扰一下”，是英语国家的人常在口边的话，可用于很多场合，如指原谅一个人的过失，或提出不同的意见时的客气语。在美国，它常常用于与陌生人开始谈话或打扰别人时表示礼貌的用语。
eg.Excuse me, could you tell me where the nearest bus stop is? I’m sorry 和Excuse me 的区别：
I’m sorry 用于对已经发生过的事情感到抱歉，难过。eg.I’m sorry, I’m late.Excuse me用于麻烦或打扰别人时，主要用于提醒别人，或唤起他人的注意。eg.Excuse me, where is the menu?(4)thank you for„意为“为„„而感谢”是用于表示感谢的表达方式。后面接for短语，是说明感谢的原因。
eg.Thank you for your pencil.=Thanks for your pencil.Step3.随堂练习
根据汉语提示完成句子。
This is _____(我的)pen.That pen is____(她的).--Is this _____(你的)pencil?--Yes, it’s _______(我的).（3）This book isn’t ______(他的).That is ________(他的)book.（4）______(我)am your teacher.You can call________(我)Miss Wang.(5)What are these? They’re _________(手表).Section B 一.教学步骤： Step1.课前预习句子翻译。
这是你的手表吗？_____________________________ 这是我的身份证。_____________________________ 你的电话号码是多少？_____________________________ 这是海伦的文具盒。_____________________________ 字典怎么拼写？_____________________________ Step 2 课堂呈现
当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。
eg, What’s her QQ number？
特殊疑问句的特点：
句型为“特殊疑问词+be(am, is ,are)+主语”或“特殊疑问句+do+主语+动词原形” 特殊疑问词包括who, what, when, where, why和how 用助动词帮助提问，构成问句时，主语后的谓语动词必须是实义动词。
当主语是he, she, it时，则应该用助动词dose帮助提问。特殊疑问句应读降调。How is your brother? Ask the teacher for it.该句使用了ask sb.For sth.句型，意为“向某人要某物”，介词for后面跟名词或代词。
eg.Tony asks his dad for a digital camera.(3)E-mail me at„用的是“E-mail+人+at+电子邮件地址”，意为“用电子邮件联系某人。”句中at为介词，引导短语说明联系方式。
eg This is his E-mail address.Please E-mail him at May Yahoo.com.cn.(4)I must find it.句中must是情态动词，意为“一定，必须”,它后面必须跟动词原形。I must keep it secret.I must do it today.句中find意为“发现，找到“是及物动词，后面要跟（找到或发现的）”物品、人。I find my pen.Step3.随堂练习
1.根据汉语意思完成下列句子。
(1)．那是你的金戒指吗？
Is _______ your ________ __________?(2)．今天晚上你能给我打电话吗？
Can you _______ ________ this ________?(3)．把你的笔记本放在你的背包里。
Put your _________ _________ your backpack.(4)．你的棒球在书桌里吗？
________ your _________ __________ the desk?(5)．让我们一起去玩电脑游戏吧。
________ go and play _________ __________
第三篇：七年级英语下册_Unit7_Its_raining教案_人教新目标版
Unit 7It’sraining.一.教学目标
1.知识目标
1． 让学生记住下面的单词：
rain , snow , cloudy , windy , cold , hot , cool , warm , humid , cooking
2． 让学生掌握下面的句型：
（1）How’s the weather like? / What’s the weather like?It’s raining.（2）What’re you/they doing?We’re/They’re watching TV.（3）What’s he/she doing?He’s/She’s cooking.（4）Is Aunt Sarah there?Yes, she is.2.能力目标
1.能够用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。
2.学生学会使用现在进行时态。
3.情感目标
了解世界各地的天气情况和表达自己的观点。
二.教学重、难点分析
1.提醒学生在学习进行时态时，应注意谓语部分应为“be + doing”。学生常忽略“be”或“doing”。
2.参考《教师用书》中的文化背景，帮助学生正确理解“How’s it going?”的含义及回答。
3.注意提醒学生对天气提问的方式有两种： “ How’s the weather?” 和 “What’s the weather like?”
三.课文重、难点注释
Section A
1．(1a)It’s raining/snowing.其中“rain”和“snow”是动词，表达下雨和下雪。
2．(1c)用英语询问天气时, “weather”前一定要搭配定冠词；回答时用 “It’s…”
3．(3a)“How’s it going?”相当于“How’re you?”/ “How’s everything going?” 用于询问对
用心爱心专心 1
方近况如何。
Section B
1．(3a)thank you for…, 后接名词或动名词。表示“因……而感谢”；
on vacation 介词短语，不可作谓语。表示 “度假”；
on one’s head 表示“在某人的头上”，使用介词“on”；
five thousand years of history 表示“五千年的历史“，用英语表达一个明确数量时，单位词（百/千/万/百万/十亿）为单数。
2．(3b)take photos 表示“照相”；take a photo of…, 表示“照一张……的相片”。
3．(shelfcheck 3)What’s the weather like? 表示“天气怎样？”，其中“be like”表示“像”，“like”为介词。
四.教学建议
1.课时及内容建议
建议将本单元划分为五个课时：
第一课时（Section A 1a-1c）
第二课时（Section A 2a-3b）
第三课时(Section B 1a-2c)
第四课时(Section B 3a-4)
2.教学设计建议
注意:
1． 教师可根据教学目的和学生情况对教材调整，组合甚至删除；
2． 本单元表示天气的词汇较多，让学生首先会读，理解意思。在运用上应多动脑筋，创设情景，让学生大量进行口语练习，配合笔头训练。
3．本单元的话题较活跃，可和学生共创一些生动有趣的活动，提高英语兴趣，同时语
言融入现时生活中，激发学习欲望。
1)第一课时（1a~1c）（T：teacher , S：student）
步骤1 ：warming up and revision
教师做出各种学生熟悉的动作。（例如：read a book, play soccer…）
T：What’re you doing?S：I’m reading a book.步骤2 ： presentation
a.教师在黑板上画出代表各种天气特征的简笔画。（sunny, windy, cloudy, raining, snowing）
T：How’s the weather in chengdu?It’s Sunny.（如果外面是晴朗的）
S：It’s Sunny.（跟着教师重复）
教师可将句型“How is the weather ? It’s sunny.”写在黑板上。
学生通过教师的叙述和图片理解句意，并逐个跟老师学习新单词：sunny, windy,cloudy, raining, snowing（注意让学生明白：How is the weather?是“天气如何”；
It’s sunny.是晴朗的；It’s raining,是正在下雨。）
b.要求学生看着1a分的彩图，利用五大城市的天气特征进一步进行句型和单词学习和巩固。Sunny and warm, cloudy, windy and cool, raining and humid, snowing and cold, Toronto, Boston, Moscow
T: Look at the picture, Is it Beijing ?
How is the weather in Beijing ?
Oh, it’s sunny and warm.（板书）
学生认真跟读新单词及句型，边读边记，对划线部分进行替换。
步骤3 ：communicate with the dills
a.让学生在听力理解中巩固1a单词和句型
（1）将1a中的单词与图片配对。
（2）让“小老师“领读五个城市名。
（3）听对话，重复句型并且完成1b的要求。
b.学生朗读1c，通过自编对话交流重点句型（注意学生可以自由增加语言容量）
2)第二课时（2a~4）
步骤1 ：Conversation Practice
a.T: Look at the boy with glasses, what’s he doing ?
S: He’s talking on the phone.T: Yes, he is calling Lucy.要求学生描述每幅图中的人物正在做什么？
b.学生听对话，完成2b。
c.学生两人一组，仿照2c进行对话练习。
步骤2 ：Presentation
a.教师在黑板上画出各种表情的面孔，帮助学生理解其含意。
T：Look at the face, are you happy?
S：Yes, I am.T：How is it going?（板书）It’s great.利用“How’s it going ?”引出新单词“Pretty good”“ not bad”.注意引导学生积极动脑看画，分清程度的不同；讲解“How’s it going ?”=“How are you?”or“How is everything?”以及参考它的文化背景（见教参）
学生两人一组看图对话练习。
步骤3 ： commucation
a.两位同学大声朗读3b对话。
b.学生理解图意和句型，仿例练习。
(第四部分可根据自己的教学选用或省略。)
步骤4 ： Grammar Focus
a.大声朗读这些句型，进行英、汉互译。
b.注意How is =How’s
c.学生用现在进行时造句。
d.口语练习完，立即听写这些句型（也可安排课后进行）
3)第三课时（Section B 1a~2c）
步骤1 ： Presentation
在这部分将学习更多描述天气的单词（cool, cold, humid, hot, warm）；由于在section A的学习引入中已做了铺垫，可以这样利用对话引入:
T: Look at picture c, it’s Chengdu.How is the weather in Chengdu ?
S: It’s sunny.T: Is it warm?
S: No, it isn’t.It’s hot.T: Yes, it’s hot and humid.教师可根据每幅图片的特点，在图片下写出城市或国家名，鼓励学生模仿教师的对话，进行对话交流。
步骤2 ： Practice
a.教师放出一段电话铃声，说明Maria正在和Sam通电话，学生继续听，了解到Maria
远在墨西哥。
b.学生朗读表格上的问题，明确听力任务。
c.学生听对话，完成2a,2b表格（教师可多循环放几遍录音）
d.学生分组利用听力内容做对话练习。
4)第四课时（3a~4）
步骤1 ：: Presentation
教师在黑板上画出埃及的金字塔，头带围巾的埃及人和骆驼及太阳。
T: I’m a reporter from CCTV.Thank you for joining CCTV’s Around the World Show.There are many people here on vacation.Some are taking photos, others are riding camels.What are the Egyptians wearing?
S: They’re wearing a scarf.T: Yes, they’re wearing a kind of scarf on their heads.What am I doing? I’m looking at five thousand years of history.教师应设计出一个海外采访的情景，学生在这个语言情景中理解和学习新语言（taking photos, riding camels, wearing a kind of scarf, looking at five thousand years of history）
步骤2 ：学生看着3b的图片，描述人们正在做什么。（drinking in the restaurant, singing in the
park, playing soccer and taking photos of Eiffel Tower）
T: Is it France?Is it cold in France?
S: Yes, it is.T: It’s cold.It’s winter in France.How’s the weather?What’re they wearing?
The people are having a good time.What’re they doing?
步骤3 ：学生看图，根据上下文填写并且在四人小组内交流，朗读。
步骤4 ：writing practice
将3c作为作业练习布置给学生。
5.可根据学生的情况，采用各种方式处理一、二部分；
步骤1 ：引入
T：YuanYuan from CCTV is interviewing people from all over the world.Please look at the pictures and answer these questions:
Q1: What is the weather like?
Q2: What are they doing?
步骤2 ：学生观察图片，完成表格中的内容，并两人一组进行问答。（在这部分练习中，学
生要掌握询问天气的另一种方式：“What’s the weather like?”并观察与“How’s the weather?”在表达上的区别；同时教师应介绍西方国家习惯以天气为寒喧开始的习俗。）步骤3 ：让学生自行阅读“Just for fun”
3.任务型活动设计建议
根据本单元的教学目标——谈论天气和天气背景下能做什么，可设计这样的任务型活动：“我是‘环球’栏目主持人”
此活动为小组活动，学生课前在广播或电视中听英文天气预报，做好记录，制作天气标志和收集图片，以电视直播的形式，向全班同学介绍世界各地的天气状况以及季节和人们的活动。
教学反思
通过单元内容的整合，让课程面向学生生活世界。运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。采用歌曲﹑猜动作和天气﹑当气象员﹑打电话等活动途径，让学生积极有效参与，为学生提供充足的自主学习和合作学习的时间和空间，使学生在活动中互相影响，促进了语言实际运用能力的提高，同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性。
第四篇：人教新版英语七年级上册Unit1SectionA1a-2d教案
七年级英语Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教学设计与反思
一.基本信息教材分析
七年级英语unit1 sectionA,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。1a-1c通过图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectionA的基础，重点是学习打招呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活动综合呈现了前面的内容：见面问候，自我介绍并询问第三方的姓名等。该活动要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高的语言综合运用能力的要求。
二.教学目标
1、知识目标：
帮助学生掌握三会、四会单词，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同时让学生掌握自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。2.能力目标：
对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3.情感目标：
通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。
三。教学重点与难点 教学重点，难点: 本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。四.教学过程
在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活动练习和作业。第一步：复习
1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：
“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”让同学轮流回答
2、双人活动。复习句型： Is this/that a/an „?每个同学拿几样东西相互提问: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an „
第二步：新授 1.1a 这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础，同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。1，让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。教师检查学生完成情况，通过追问，让学生说出判断依据，引导学生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。
让学生再听一遍，同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介绍名字的，让学生找出相关的句子：I’m...My name’s...让学生听录音并模仿对话。第三步：巩固
1c.学生两人一组表演
A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：听力练习完成2a,2b 1，引导学生看图，了解对话发生的场景。
2，播放第一遍录音。让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。3，再放一遍，听录音前提醒学生注意名字，并抓住对话发生场景。完成2a。
4，核对答案，并让学生说出判断依据。
5，再听一遍，完成2b。在听之前，教师根据学生的实际情况在名字语言上给予必要的指导和帮助。第五步：考考学生的记忆力
就听力内容问学生一些问题，看看谁记得多。比如：
What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 巩固
活动2c这个活动是听力的延伸，要求学生以获取的听力信息为基础，通过对话熟悉，运用有关问候，自我介绍及介绍他人的目标语言结构。
依据2c的内容，教师先与一名学生进行互动，为全班做出示范。然后学生两人一组练习对话。五.学生学习活动评价设计
本课课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种形式，即学生自评、学生互评、教师评价。本课设计本着讲练结合的要求，把教学内容目标化，课堂教学交际化，而且在设计时充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与教学，多数学生能流利地表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况；能重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线”的四主要求。六.教学反思
备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。
七。启发：
教学方法和学法的采用与改进： 1．让学生养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．促进学生科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．引导学生及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
4．鼓励学生积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
第五篇：新目标英语七年级上册Unit5教案
Teaching plan School: Fuhan Middle School Grade: Grade 7 Class: Class 30 Teacher: Hou Wenting Time：Nov.21st 2012 Unit 5.Do you have a soccer ball ?
Section A(1a---2d)I.Teaching Aims and Demands.1.Knowledge Objects:
Key vocabulary , Target language.2.Ability Objects:
Listening skill, speaking skill, cooperating skill.Writing skill.3.Moral Object: Sport is good for your health.Encourage the Ss to play sports.II.Teaching Key Points:
1.New words.2.Target language.Do you have...?
Yes, I do / No, I don't.Does he / she have...?
Yes, he / she does.No , he / she doesn't.III.Teaching Difficult Points.Do you have...?
Yes.I do / No, I don't
Does he / she have...?
Yes, he / she does.No , he / she doesn't.IV.Teaching Methods:
Speaking, Listening and Writing methods.Pair work.V.Teaching Aids.Multi-media VI.Teaching Procedures: Step1.Lead-in.Show some pictures about famous sports stars
on the screen and tell the Ss: we'll learn unit 5.Step2.New words.Step3.1a.1c.1.Match the words with the things in the picture.2.Show the conversation.3.Pair work(1c)Step4.Listening
1.1b.Look at the words, Listen and circle the words you hear.2.2a Listen to the conversations and number the pictures(1-4)
3.2b Listen and match the pictures
4.2c listen and answer the questions Step5.Pair work Step6.2d Role play the conversation.Step7.Writing(introduce yourselves).Step8.Exercise Step9.Summary Step10.Homework Step11.Blackboard Design Unit 5.Do you have a soccer ball ? Section A(1a---2d)Do you have...?
Yes.I do / No, I don't
Does he / she have...?
Yes, he / she does.No , he / she doesn't.Let’s = Let us
点击咨询 