英语优质案例（小编推荐）

第一篇：英语优质案例（小编推荐）

Unit 9 It was clean but it’s dirty now.教学设计

一、教学目标:

1、知识目标：认读单词,warm ,cool, wet, dry, clean,dirty, tidy, messy

2、能力目标：Listen and say

3、情感目标：教育学生要爱护环璋，保持清洁

二、教学内容：Vocabulary , Target ,Listen and sing.三、教学重难点：重点是认记单词，难点一般过去时的用法。.四、课前准备：录音机 单词

五、教学过程：

1、通过询问昨天与今天的天气情况，引出一般过去时及单词warm ,cool。What's the weather like yesterday? It was warm.What's the weather like today? Now it's cool.2、通过展示湿手帕和干手帕教授单词wet, dry。Look, it's wet.And it's dry.3、通过展示脏手帕和干净的手帕授单词clean,dirty。Look, it's clean.And it's dirty.4、通过展示收拾整齐的房间我零乱的房间教授单词tidy, messy

Look, it's tidy.And it'smessy.把以上的新词套进目标语言中进行操练。如The weather was warm this morning.Is it cool now? The desk was messy this morning.Is it tidy now?...5、Group work.6、游戏复习单词。

7、Open the book, listen and say.8、Homework:(1)、朗读课文单词三遍。

(2)、和同学对话。

六、板书设计： It was clean but it's dirty now.The weather was warm this morning.Is it cool now?

The desk was messy this morning.Is it tidy now?...七、教学反思:学生较难掌握一般过去时的用法。

第二课时

一、教学目标:

1、认识目标：能够三会语言Your bedroom was messy this morning.Is it tidy now?Yes, it is.My books were on the floor this morning.They are on the desk now.2、能力目标：Listen and look

3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语。

二、教学内容：Conversation Activity1、三、教学重难点：重点、难点是句型的运用。

四、课前准备：录音机 单词卡 头饰等

五、教学过程：

1、Listen and sing：What can we do?

2、复习单词：warm ,cool, wet, dry, clean,dirty, tidy, messy

3、利用语言对比学习句型：

Your bedroom was messy this morning.Is it tidy now?

Yes, it is.My books were on the floor this morning.They are on the desk now.4、学习课文对话。Listen and look.5、Listen to the tape and read.6、Act.7、学生自由编对话。

8、Homework:(1)跟录音读课文三遍。

（2）和同学互相用学过的英语问答。

六、板书设计：

Unit 9 It was clean but it's dirty now.Your bedroom was messy this morning.Is it tidy now? Yes, it is.My books were on the floor this morning.They are on the desk now.七、教学反思:学生对一般过去时的用法比较难掌握。

第三课时

一、教学目标:

1、认知目标：语音和单词mouse,cow,south,mouth,house,loud [au]

2、能力目标：Listen and say

3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际。

二、教学内容：Practice Activity1 Sounds and words

三、教学重难点：重点是认记单词,能拼读单词。

四、课前准备：录音机 单词卡

五、教学过程：

1、复习单词warm ,cool, wet, dry, clean,dirty, tidy, messy 引出句子：Your bedroom was messy this morning.Is it tidy now? Yes, it is.My books were on the floor this morning.They are on the desk now.2、Free talk

3、完成Practice1 Practice2 Activity1

4、Listen ,point and say:mouse,cow,south,mouth,house,loud 明确ou,ow 组合发[au]

5、Game 小组比赛，运用所学的语言。

6、完成AB卷第九单元

7、Homework: 听录音跟读P.48.六、板书设计：

Unit 9 It was clean but it's dirty now.mouse,cow,south,mouth,house,loud [au]

七、教学反思： 让学生多拼读单词，教会学生拼读规则。Unit 7 When’s your birthday?教学设计

一、教学目标:

1、知识目标：认读单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.2、能力目标：能运用以下句型：When's your birthday? What's the date today?

3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语。

二、教学内容：Vocabulary , Target ,chant

三、教学重难点：重点是认记单词，难点是运用When's your birthday? What's date today?

四、课前准备：录音机 单词卡

五、教学过程：

1、Listen and chant.2、Free talk.3、板书课文课题：Unit 7 When's your birthday?

4、复习单词 January, February, March, April, May, June 引出新句型及其回答：When's your birthday? My birthday is March 4th/5th … What's the date today? It's

5、引出学习单词：July, August, September, October,November, December, birthday, date.并学习句型及其回答： What's the date today? It's October 22nd.6、结合句型When's your birthday? My birthday is October 20th /…What's the date today? It's October 22nd/…巩固单词及学习序数词。

7、学习基数词与序数词的用法区别：

基数词：表示数量，如1，2，3，……

序数词：表示顺序，如第一，第二，第三……

序数词的构成：一般在基数词后加th,如：four(四)→fourth(第四)

但第一，第二，第三例外，它们分别是：first, second, thirth.9、学生朗读单词、句型。

10、Homework:

1、跟录音读3次38页。

2、预习37页，跟读3次（家签）

六、板书设计： Unit 7 When's your birthday?

--When's your birthday? –My birthday is October 20th.-What's the date today? –It's October 22nd.July, August, September, October,November,December,birthday, date.七、教学反思:学生较难掌握序数词的表达法。

第二课时

一、教学目标:

1、认识目标：能够三会语言When's your birthday? My birthday is October 20th.What's the date today? It's October22th.2、能力目标：Listen and look

3、情感目标：鼓励学生积极参与英语活动。

二、教学内容：Conversation Activity 2

三、教学重难点：重点、难点是句型的运用。

四、课前准备：录音机 单词卡 挂图

五、教学过程：

1、Listen and chant.2、Listen and chant: When's your birthday?

3、利用课件复习单词: July, August, September, October,November,December,birthday, date.4、复习单词引出句子：

-When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.(板书)

5、学生利用句型互相问答,小组比赛，看谁说得多。

6、Listen and answer.7、Read the tape.8、Act.9、Homework: 朗读对话，和同学表演对话。背诵四会单词。

六、板书设计： Unit 7 When's your birthday?

-When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.七、教学反思：要通过大量的句子练习，学生才能掌握When's your birthday? 的问答。

第三课时

一、教学目标:

1、认知目标：语音和单词 station,cone,train,queen,button,bone书写本单元的单词。

2、能力目标：Listen and say

3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际，正确书写单词。

二、教学内容：Practice Activity1 Sounds and words

三、教学重难点：重点是认记单词,能拼读单词。

四、课前准备：录音机 单词卡

五、教学过程：

1、复习单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.引出句子：--When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.2、Free talk

3、完成Practice1 Practice2 Activity1

4、Listen ,point and say.station,cone,train,queen,button,bone

5、Listen and chant.It's a fan.!

6、Game 小组比赛，运用所学的语言。

7、完成workbook Unit 7 Where are my glasses?

8、Homework:(1)听录音跟读P42.(2)完成AB卷第七单元。

六、板书设计：

Unit 7 When's your birthday?

station,cone,train,queen,button,bone(n-[n])

七、教学反思： 让学生多拼读单词。

Unit 11 What did you do,Gogo?教学设计

一、教学目标:

1、知识目标：认读单词used, studied, played, visited, practiced, talked, jumped, cleaned.2、能力目标：Listen and say

3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语。

二、教学内容：Vocabulary , Target ,Listen and sing.三、教学重难点：重点是认记单词，难点是动词加ed后的发音。

四、课前准备：录音机 单词教具

五、教学过程：

1、Warming up: sing a song.Revision: Did you study last night? What did you do yesterday?

2、Have Ss look at the pictures.T:(Point to the boy watching TV)What's he doing?

Ss: He's watching TV.Write watching---watch---____ on the board.T:(Point to the picture again.)This is yesterday.What did he do yesterday?

(Ss: He watched TV.)

Ask a volunteer to write watched in the blank.Do the same with the other pictures.3、Put picture cards on the board.T:(Point to used)I used a computer last night.Did you use a computer last night?

Ss: No, I didn't.T: What did you do last night?

Ss: I studied last night.Point to another picture card and repeat the procedure.Play the tape a few times, pausing after each sentence for Ss to repeat.And

then pair works.4、It's time to chant.Play the tape and point to each word as it is chanted.Divide the Ss into two groups, play the tape again to hace Ss practice chanting.Have one group chant the questions and the other group chants the answers.Have Ss read out the lyrics and fill in the blanks.Then have Ss practice chanting with the new lyrics.Play the music.Ss chant the original lyrics and then add the new lyrics.5、游戏复习单词。

6、Homework:(1)朗读课文单词三遍。

(2)用英语询问同学昨天做了什么事。

六、板书设计：

Unit 11 What did you do,Gogo?

used, studied, played, visited, practiced, talked, jumped, cleaned.Did you study last night? What did you do yesterday?

七、教学反思:学生比较难掌握单词加ed后的发音，需要多读。

第二篇：英语案例

检 查 学 生 听 写 单 词 的 感 悟

团风县杜皮中小学校牛 红 梅

我们都知道国有国法家有家规，这是最正常不过的，但最重要的并不是制定的“法”与“规”有多么的完美，而是执行的力度大不大。我在英语教学中对此深有体会。

在英语教学中，我遇到过许许多多的困难，总想一一解决，但事与愿违，总也想不出好办法。例如检查学生听写单词吧，你不管采用什么方式，顺着、倒着、穿插着检查听写，“聪明”的学生总能想出办法“听写全对”，哪怕你站在他们旁边，也很难发现他们的“妙招”。学生记单词的问题总改善不了。

上学期，我让听写有错误的学生将写错的单词重写三行，每行至少三个。结果学生“聪明”，改错单词一行三个，共写三行，有的还没更正，我真的哭笑不得，也没有坚持检查下去，只让课代表督促。结果可想而知！这学期，我改变了方法，惩罚方式改变了。每次报听写，我都在教室不断来回走动，并警告他们，凡被我抓住有作弊的，惩罚力度加倍。每次批改单词本，我都准备了专门的笔记本作好记录，凡写错的，重写五十个，同时还通报写错单词的学生名单，并亲自一一检查他们的改错情况，坚决杜绝“漏网之鱼”的现象。我想可能是执行的力度大吧，学生的情况出奇的好，不仅认真改错，一词不少，而且书写规范，字迹干净漂亮。更欣慰的是，在我检查的时候，学生都抢着让我看，同时我也与后进生接触得更多了，并时常鼓励他们，学生出的错也渐渐少了，简直一举三得！

在以后的教学中，我会牢记一件事，那就是当要制定好一个计划或制度时，一定要想好如何去执行，只有执行的力度大，我想我会得到意想不到的收获。

第三篇：小学英语优质说课稿

各位评委老师好！我是一号说说课者。今天我说课的课题是体育运动。体育运动与我们的生活息息相关。每次课的大部分内容也是学生乐于学习和接受的。

本次说课我结合教材的重难点和学科的特点，利用多种教学方法，在轻松愉悦的气氛下进行教学，同时从视听说三个方面培养学生的语言能力，提高学生英语学习的兴趣。

本次说课的内容是pep4下unit1 I like football。

一． 说教材。

本课重点围绕体育运动的重点词汇，football basketball·，教授句型Ilike ```I don’t like , ·让学生用英语表达自己的思想感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位。

二． 说目标

根据小学英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发孩子英语学习的兴趣，培养孩子正确的英语学习态度，教授孩子一定的语法知识以及正确的语音语调。因此，我确立的本课的教学目标为掌握单词football basketball·运用句型I like·I·。。能力目标为：培养学生应用英语的能力。情感目标为：教育学生热爱体育运动。

根据小学新课程标准的要求，结合学生身体及心理发展的特点，我确立的本课重点为：听说读写单词。。运用句型。。难点为灵活运用句型。。。

三：说学情

小学阶段学生接触英语的时间不长，激发孩子的英语学习兴趣尤为重

要.同时学生并没有掌握学习英语的方法，因此老师要在多方面启发诱导孩子，让孩子更好的理解掌握所学内容。

四 说教法

为了顺利完成教学目标，突出重点，突破难点，我采用歌谣韵文法，情景假设法，游戏法，交际法，字母拼读法等教学方法。兴趣是最好的老师，因此在小学阶段，培养孩子的兴趣尤为重要，我采用歌谣韵文法配上相应的动作，让孩子变动边唱。同时游戏环节也是必不可少的。游戏不仅能够活跃气氛，同时也是巩固知识点的好办法。其次我们缺乏一定的语言环境，因此教师灵活地创设情景也是十分必要的，给孩子制造一种身临其境的感觉。再次小学阶段是打基础的时候，因此要让孩子掌握一定的字母拼读规律，帮助学生掌握单词的发音和拼写，为以后的学习打下良好地基础。

五，说学法

苏霍姆林斯基说过：人的内心有一种根深蒂固的需要———总感觉自己是一个发现者，研究者，探寻者。小学阶段的儿童更是如此。因此，教师要运用多种教学方法引导学生多听，多读多说，同时设置情景让孩子互相交流，并且给孩子尽可能多的展示机会，培养学生对英语运用的实践能力，让孩子真正成为学习的主人。

六．说程序

合理安排教学程序是教学成功的关键。根据学生的认识状况及本课的教材特点，我设计了以下教学环节：

1.greetings

师生间的良好关系有助于课堂气氛的融洽，提高学生的学习效率，因此我设计了歌曲作为师生间打招呼的方式。Goodmorning goodmorning hello hello hello to you..iam fine ,Iam fine ````

2.warm up

热身也是课堂的重要环节。好的开始是成功的一半。首先我以stand up sit down 听口令反应让孩子的注意力迅速集中，I say stand up you sit down.I say sit down ,you stand up.其次以英文歌曲的形式do you want to play?让孩子边唱边跳。为接下来的课堂营造浓烈的氛围。

3.启发诱导，教授新知。

1.lead in

根据本课教学内容的特点，我特意穿上运动装，并且用课件展示姚明等体育明星，引出本课话题。

2.teaching new words

教师通过展示图片，实物，配上相应的动作和表情，让学生理解单词的词义，采用全身反应法，让学生融入动脑动手动口的学习中，并且运用字母拼读法，逐个单词进行教授。让孩子不仅能听说单词，也能读写单词。之后，我设计了拍卡，西部牛仔两个游戏用语巩固单词，游戏教学能使学生参与其中，乐在其中，在玩中学，学中玩，老师教的轻松，学生学得轻松。

3.teaching sentences

我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用情景假设法：假

设我们正在上体育课，每个学生都要说出自己喜欢那种运动，用。。的句型，同时也要说出不喜欢的运动，用。。的句型。操练完毕，我设计滚雪球的游戏来巩固句型学习。如 footballlikefootball I like football。

4.巩固新知（consolidation）

根据小学生的认知规律和活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗来巩固教学：football football ilike football

Basketball basketball I don’t like basketball;```

吟诵时，我采用全身反应法让学生动起来，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，同时也提高了教学效率。

5.小结

提出问题：这节课学到了什么？让学生分组讨论并派代表发言。我提出的这个质疑法不仅充分体现了学生的自主能动性，同时也培养了学生合作精神和归纳小结能力。

五．布置作业。

针对··年级学生的特点，我设计了以下作业：自制小卡片，根据爸妈的手势说出句型·。。。

第四环节：板书设计

我采用归纳法将重点词汇和句型都板书出来，加上简介明了的简笔画，让学生一目了然，

第四篇：幼儿英语优质教案

认识水果（apple、pear、orange banana）

设计意图：

认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。

活动目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动准备：

盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

活动过程：

1、热身运动。First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body.教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

2、学习水果单词。

（1）、apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.T: Look!What’s this?

C：盒子

T: Yes.A box

T: What’s in the box? Do you know?

T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)Ding ding dong(敲盒子)

T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)

当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this?

C:苹果

T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.（幼儿跟读）

（2）、pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

教师：Hum！（作吃的动作）It’s wonderful!然后分给幼儿吃：Eat it！

接着问幼儿：What’s this？（梨）

教师：Yes，pear!read after me, pear.（幼儿跟读）

（3）、orange

教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。

T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!

接着问幼儿：What’s this?

C:橘子

T: Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。

（3）banana

教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。T: What’s in it? Do you know? C: 香蕉。

T: Really? 请幼儿拿出水果。

T：（惊喜）Yes, banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)

3、复习巩固

（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。

（1）变出苹果并提问：

T： What’s this ？

S：It’s an apple。

T；Very good！apple, apple.It’s an apple。

（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

（2）变出橘子并提出问题。

T：Wha’s this ？

S：It’s an orange。

T：Read after me，orange, orange。

（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

T：What’s this？

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

（4）变出香蕉并提问。

T：What’s this ？

S：It’s a banana

T：banana，banana

4、摘果游戏。

第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange.Very good, thank you!

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

T: Apple, stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起来跳一下）

Pear, stand up!Jump!（拿 pear的小朋友站起来跳一下）

Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起来跳一下）

Banana, stand up!Jump!（拿 banana的小朋友站起来跳一下）

5、品尝水果：

魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T: Do you want to eat?（继续引导二说出 Yes）

C: Yes.T: OK, follow me!I like apples/pears/oranges/bananas.接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

6、结束。

T: OK!We are so tired.Let’s have a rest.Let’s say goodbye to the apple.C: Bye-bye, apple!

T: Say goodbye to the pear.C: Bye-bye, pear.T: Say goodbye to the orange.C: Bye-bye, orange.T: Say goodbye to the banana.C: Bye-bye, banana.多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。

活动反思：

(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

第五篇：英语优质科教案

英语优质课教案

Not for jazz

教师—罗俊伟08.12.4 一.教学内容

Lesson 10“Not for jazz” 二.教学目标

1.掌握本课生单词和短语读音及意义和简单用法。

2.理解文章大体意思和语法知识。

3.要求学生熟读课文。

三.教学重难点

重点：理解文章大意，复杂句子理解。难点：本课语法被动语态以及短语动词。

四.教学时数

一课时

五.教学方法

教师讲授，围绕“jazz music”展开。

六.教学用具 音响和mp3。七.教学程序

StepⅠ.引入

一首“jazz music”

引入本课内容

Step Ⅱ.New words and pronunciation

Jazz｜

｜ musical｜

｜ instrument｜

damage｜

｜ key｜

｜ recently｜

string｜

｜ allow｜

｜ clavichord｜

shock｜

｜ touch｜

｜

｜

｜

｜ Step Ⅲ.Sentences and Grammar 1.We have an old musical instrument.我家邮件古乐器。

“instrument” 常用的意思是“器械，器具”，尤指医疗机器等方面，也可用来泛指各种乐器。

2.It is called a clavichord.被称作古钢琴。

“call” 在这里的意思是“把….称为，称呼”既可以用于主动语态，也可以用于被动语态：

What do you call this? 你们把这称为什么？It is called a clavichord.被动语态

主动语态和被动语态皆指动词的形式而言，在主动句中，动词的主语是执行动作的人或物。

eg : John cooked the food last night.在被动语态中，动作是队主语执行的。

eg: the food was cooked by John last night.被动语态是又be的一种形式和过去分词构成，主动语态的时态用法规则也适用于被动语态。例：现在进行时的被动语态： The instrument is being repaired by a friend of my father’s.3.It was made in Germany in 1681.它被制造于1681年。

be made in课表示产地或时间。be made of 表示看的清原料。be made from 表示看不清原料。be made by 表示由谁制造。

注：动词必须是及物动词才能够构成被动语态。Step Ⅳ.Exercises 用“be made in, be made of, be made from, be made by.”造句。

七.板书设计

1.引入：由“ ”的一首“ ”来进入 2.New words and pronunciation jazz musical instrument

damage key recently

string

allow clavichord 3.Sentences and Grammar(1).We have an old musical instrument.(2).It is called a clavichord.被动语态

(3).It was made in Germany in 1681.4.Exercises 用“be made in, be made of, be made from, be made by.”造句。