校长三个发展心得

第一篇：校长三个发展心得

宜良县狗街镇华兴小学科学发展 和谐发展

跨越发展学习心得体会

宜良县狗街镇华兴小学校长

刘建云

为认真贯彻落实省第九次党代会、省委九届二次全会和市第十次党代会、市委十届二次全体（扩大）和县第十二次党代会等会议精神，推动教育系统进一步解放思想、更新观念、锐意进取。根据县委和教育局党委、宜良县教育局党委的有关文件精神要求，我校进行了“科学发展、和谐发展、跨越发展”解放思想大讨论学习活动。结合我校实际，通过讨论学习，现将心得体会汇报如下：

过去的一年，在各级党委政府的正确领导下，华兴小学深入贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神，以科学发展观为统领，以办人民满意教育为目标，解放思想，开拓创新，扎实推进教育事业科学发展、和谐发展、跨越发展，我校教育工作主要特点是：

——教育教学管理进一步规范

我校于2011年4月25日建校，一年来，我们坚持以教学为中心，以推进素质教育为主线，全面加强教育教学管理，教育教学工作取得新成效。

一是实现了教学中心地位的“五强化”。强化以教学为中心的思想，系统上下形成了“一切工作为教育教学服务”的工作格局，营造了浓厚的教育教学工作氛围；强化教育教学的业务组织，充分发挥进修校职能作用，对教学、教研工作进行了有效的业务研究和培训；强化教育教学管理的规范化，教育教学管理制度建设得到了全面加强，管理效益稳步提高；强化教育教学的考核评估，组织开展了各年级教学质量检测、教学分析评价工作，有效地调动了教学管理的积极性；强化学生综合素质的全面培养，在推进素质教育、开展学科教学的基础上，加强了学生综合素质培养和课外活动的组织，我校在一年中举办了元旦文艺演出、《弟子规》诵读比赛、《弟子规》故事比赛，学生体育节、艺术节，冬季运动会、书法绘画手抄报展示等文体活动。教育教学呈现齐头并进的良好发展态势，在去年的小学毕业考试考中，我校升入县中24人。学校教学管理水平的提升，教学质量的提高，得到了社会各界的广泛认可，提升了我校的整体形象。

一年里，我们加强了经验总结推广工作，进一步规范了学校教育教学管理行为。统一了学校作息时间和教材教辅使用，减轻了学生课业负担；统一了学籍管理，推行电子学籍档案制，实现了学籍管理规范化；统一了课程设置，开齐开全了课程，促进了素质教育实施；统一了制度建设、队伍建设、考核评估等管理规范，提高了学校管理规范化、科学化水平。教学管理年的实施，初步实现了教育教学管理的模式创新、过程优化、规范增强、实效提高的目标。实现了德育工作的“三突出”。突出德育首要地位，加大德育工作力度，把德育工作寓学科教学和实践之中，强化了德育工作的针对性、实效性；突出德育主题教育，加强学生爱国主义、大庆精神和铁人精神教育，强化了学生日常行为习惯养成教育和社会公德教育；突出育人载体功能；突出德育队伍建设，组织了班主任、少先队辅导员经验交流会，提高了德育工作者队伍素质，涌现出了吕娅宾、刘月月、陈绍平、侯桂梅、赏菊珍等市县级优秀德育工作者、骨干教师和优秀班主任。

——教师素质能力进一步提高

我们始终把提高教师素质放在教育工作的突出位置，以教师能力素质的提高带动教学质量的全面提高，实现了“三个明显提升”。

一是加强了师德教育，思想素质明显提升。广泛开展了师德师风教育年、群众满意学校创建和“廉洁从教、朴素求学”主题活动，利用各种有效形式和载体，加强教师队伍的思想政治教育、职业道德教育和廉洁从教教育。加大了对师德师风先进事迹的宣传，树立了师德师风典型，引领广大教师爱岗敬业、教书育人，促进了教师思想道德素质的提升。

二是加强了专业培训，业务能力明显提升。把提高教师业务素质作为实现教育事业可持续发展的有效手段，通过“走出去、请进来”、岗位练兵、在职提高等有效形式，强化教师培训。今年上半年，共选送22名中小学骨干教师参加省市县级培训，扎实有效、富有特色的基地研修、校本研修、教学基本功训练等活动，促进了教师专业技能和实施素质教育能力水平的提高。

——和谐校园环境建设进一步优化

以营造教师工作、生活和学生学习、健康成长的和谐环境为目标，积极推进平安和谐校园建设。各校加强对安全工作的领导，广泛开展了师生安全知识教育，突发事件应急演练活动，提高了防范和处置突发事件的能力。加强校园安全隐患排查和整改，消除学校安全隐患，防止了学校安全责任事故的发生。加强学校卫生安全，有效预防了校园内传染病和食物中毒现象的发生。

在校园文化建设上，着力加强了校风、教风、学风建设，努力营造良好的育人环境，使校园每个空间都成为师生增长知识、陶冶情操的阵地，成为引领师生精神思想的园地。组织开展了内容丰富、形式多样、文明健康的师生校园文化娱乐以及“文明班级”、“文明学生”、“文明宿舍”评比活动，丰富了校园师生文化生活，推动了和谐校园建设。

在肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，随着教育改革的深入和发展，我校还存在诸多矛盾和问题。一是学校硬件建设还比较落后，制约教育教学工作的开展；二是教育教学质量有待提高。

要实现三个发展，全校教师还要继续发扬成绩，克服不足，珍惜教育发展的良好局面，抓住全区上下高度重视教育的大好机遇，上下一心，有为干事，抬高起点，创新思维，不辜负党委政府对我们的信任，不辜负百姓对我们的期望，为建设科学和谐跨越发展的华兴小学，为实现办人民满意教育的工作目标再做新贡献！

狗街镇华兴小学

2012.05.

第二篇：三个一心得

三个一心得体会-

---很久以来我就在想,人活着应做一点有意义的事情,这样的生命即使一闪而过也有价值的。因为他改变了一些人的生活状态.我没有经天纬地之才不能指点江山，只是一个十分平凡普通的劳动者,但我总想力所能及地去帮助一些需要帮助的人。

就是在平时的日子里也能够积极地去做好人好事。我到社区去帮助空巢老人扫地、帮老奶奶提东西过马路、主动到单亲家庭去和小弟弟做朋友、和妈妈到儿童福利院看望智障儿童、当志愿者去海边清理浒苔、给四川灾区捐款„„

其实雷锋精神平时就在我的身边。班上那些成绩优秀的同学，都能够主动地去帮助其他同学;每天努力工作的老师们，都是全身心地扑在学生身上;每天认真打扫卫生的值日生们，是他们的辛勤汗水才使学校的每一个角落都很干净。所有的这些其实都体现着雷锋精神。

我最难忘的就是在冬日的一天，我和同学去看望一个从小失去父母和爷爷相依为命的小弟弟了。那天是个周日，天很冷。我们带着一些衣服、学习用品和一百元钱，早早就去了。他们家住在一个很昏暗的小平房里，没有一件像样的家具和家电。小弟弟正在写字，抬头看见我高兴的叫了起来。我把带的东西都给了爷爷，告诉他说虽然自己拿的东西不多，钱也很少，可毕竟是我自己攒出来的，别嫌少这是我的一点心意。爷爷连声谢谢，弄的我还怪不好意思的。接着帮小弟弟检查完作业，又陪他玩了一会儿。到该回家的时间了，小弟弟还是恋恋不舍的不愿和我说再见。我对他说，我还会经常来看望你和爷爷的。

“今天，你做好事了吗？” 在班级中，要从我做起，积极主动地干好份内工作。不计较个人得失，不拈轻怕重，有一份热就应该发一份光。捡起地上的一片纸屑，做一个爱清洁的环保小卫士；热心帮助身边有困难的同学，向他们伸出援助之手，争当爱心小使者；见到师长、父母问一声好，当一个懂礼貌的好孩子；珍惜每一分钟，勤奋学习，做一个爱学习的小标兵；要积极参加各项活动，力争在各类比赛中获得好成绩，为班级争光，当个勤奋好学、勇于创新的好学生„„ 同学们，21世纪的中国已经踏上了伟大的民族复兴之路，传承和弘扬中华传统美德重任就落在我们的肩上！

每次做完一些力所能及做的好事，我们都感觉心情非常愉快、开心。我认为在这个社会里大家都来做一些好事的话，那这个社会该是多么的美好呀!

第三篇：三个离不开心得

“三个离不开”学习心得

中国的社会主义是一个很长的历史时期，民族问题将长期存在。目前现阶段我们的国情主要是处在社会主义初级阶段，人口多，底子薄，耕地少，人均资源相对不足，经济社会发展不平衡，这样一个严峻的状况，所以在处理好汉族与少数民族之间的关系，是当今中国发展与富强的一个多么重要的问题。首先详细的谈一下社会注意下的“三了离不开”思想。第一个，汉族确实离不开少数民族，为什么这么说呢？如果拿历史来看的话，从秦、汉到宋、元、明、清直至中华民国，在两千多年的漫长历史过程中，先后实行过开拓、和亲、同化、胡汉分治、以夷治夷等不同形式的民族政策。历代封建统治阶级制定的民族政策，都有阶级压迫和民族歧视的一面，都不可能真正解决中华民族问题。而新中过成立后，在经济建设这个艰巨的过程当中，党和国家妥善的解决汉族跟少数民族的关系，这短促的几十年来，全过各地都有了一个翻天覆地的变化，特别是这几年来，中国有一个穿越时代的变迁，中国还成功的举办了北京奥运会，北京残疾奥运会等，这繁荣与发展的背后都是跟少数民族息息相关，紧密联系在一起的。我们现在的国家是一个富有诗意与画意的这么一个国家，国家的灿烂文化和历史悠久都是靠各族人民的共同努力缔造的。

所以说我国自古以来就是一个统一的多民族国家，国家的统一与发展离不开各族人民的共同努力。第二个就是少数民族也离不开汉族，主要的原因是，我国主要有56个民族，少数民族的分布特点是，大杂居，小聚居，主要分布在高原，盆地，山地等。都是一些交通不便，经济相对落后的地方，而少数民族地区的情况比较复杂，主要是从事农业，工业相对落后的这样一个过程，文化水平也极其偏低。而汉族却恰好相反，汉族主要是分布在中原和沿海地区，经济发达，交通便利，资源丰富，市场广阔，文化水平高，少数民族要快速的发展必然是离不开汉族的。综上所述，在中国，只有大力的复兴和弘扬我国的民族精神，才能从根本上保证中国的民族大团结，维护国家的统一。现在中国的少数民族都认同自己的民族是华夏族的分支，对汉民族文化有着非常强烈的归属感和认同感。也只有实行这样的政策，实行这样的途径，我们的道路才走的很完美，我们共同的梦想才能得到实现，这种形式是符合世界的发展潮流，也是世界文明一个成熟与智慧的结晶。总之，“三个离不开”思想是对我国民族关系基本特征和发展规律的高度概括和深刻揭示；“三个离不开”思想充分表达了我国各族人民共同发展繁荣的愿望，完全符合各族人民的根本利益。“三个离不开”思想是我国社会主义建设新时期正确认识和处理民族关系的重要指导思想。最后谈谈自己的感受吧，我觉得上这门课非常有意思，让我进一不了解中国的结构模式和历史实情，因为我故里没有少数民族，以前也从来没有接触过这方面的知识。现在我清楚的知道了，而且少数民族那丰富的民族风情，让我对生活有了进一步的喜爱，还清楚的认识到大自然的优美与宁净。最后要说的是，希望少数民族能在保持自己的优良传统，同时经济能快速繁荣富裕，希望民族之间的关系永远这么团结友好。

我爱你少数民族，我爱你中国。

第四篇：校长心得

校长心得

作者：胡金虎

职务：乐平市礼林中学校长、党支部书记

一、校长的定位与职责

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此，要明确五个“做什么”，要有领导风格，也就是校长风格。作为校长，在工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。“领导者就是管理者，管理者就是领导者”领导者是对全校工作起统帅作用并总揽全局的，领导者就是知道自己该做什么事情，管理者是去完成一个特定的、具体的工作，管理者就是做事，把事做好。

二、教育与教育公平

通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任，因此，在解决教育公平问题上，校长应负有最重要的责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持期工作总结家长的支持、教师学生的支持。

三、学校评价在管理中的作用

随着基础教育的深化改革与发展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校评价是指根据一定的标准，采用一定的评价方法，学校不应把考试成绩、升学率作为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生？要有正确的评价依据。学校评价标准应当体现以下几个方面的要求：绩效要求、职责要求、素质要求，在基础教育改革过程中，越来越多的人意识到，学校工作项目繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量所有的学校工作

第五篇：民办学校校长的三个定位

民办学校校长的三个“定位”

安徽省泗县双语中学黄国聪

民办学校和公办学校，作为学校教育是相通的。但是由于投资主体和经费渠道的不同，民办学校除了具有一般学校的共性外，还有着极其鲜明的特殊性。民办学校的校长，应该具有明确的角色定位、能力定位以及对于学校可持续发展的思路定位。

一、民办学校校长的角色定位

制约民办学校生存与发展的瓶颈很多，但瓶颈在哪里，关键在于民办学校校长的自身观念。观念更新了、正确了，民办学校就能够克服困难，求得发展。

1、学校定位——民办学校校长要有公益情怀

民办学校校长作为投资人举办学校，不应是把学校作为企业化的经营，以利润第一为目的，而应该把学校作为公益事业这样一份长远的事业去做。教育是一项长期的事业，急功近利，浮躁浅薄的做法无异于饮鸩止渴，学校发展之路不会走远。这是作为民办学校校长不同于企业经营者的角色之选。学校教育品牌的确立不同于商业品牌，它不是一朝一夕就能完成的，他更需要放远眼光，放大胸襟，艰苦经营，持之以恒。放远眼光，就要规范办学，就要不折不扣执行国家政策，保障教师和学生利益，而不要藐视政策，打擦边球，不要无视人心，耍小聪明。放大胸襟，就要胸怀大爱，就要以满腔热情关心师生员工，而不能以老板自居，颐指气使，不能动辄得咎，人人自危。艰苦经营，就要校长自身苦心孤诣，而不能苦了教师，苦了学生，肥了腰包，乐了自己。持之以恒，就要长远规划，制度化，用制度约束人，让远景激励人。

2、意识定位——全心全意服务好教师与学生

在民办教育的实践中，首先遇到的问题是民办学校的教师队伍不稳定、流动性大的问题。民办学校的教师普遍缺乏荣誉感、成就感、归属感。以校长为首的管理团队与教师之间感情淡漠，教师没有稳定的可持续增长的待遇，教师的专业化发展看不到方向，这些现象都会让教师只做短期打算，不能成为学校稳定的一员。事实上，民办学校的教师的频繁流动已经引起了家长、学生的普遍诟病，给民办学校的形象带来了严重损害。因此民办学校校长要有强烈的服务意识。事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人是多年来被普遍认同的稳定民办教师队伍的思路和举措。

首先，校长要坚持把学校当做长远的事业去做，而不是商业性的追求短期经

济效益。校长高尚的远大的事业追求就是广大教师的榜样，是凝聚一批以事业为重的教师的力量之源。努力让每一个教师收获专业知识的发展，收获教学经验的积累和更新，收获社会的教育行业的赞赏。校长不仅要给教师位置，还应该给教师一个未来。一个有追求的民办学校校长应该带出一批名师，因此努力让教师登临事业的制高点应是民办学校校长的职责所在。否则即使事业为重的教师也只能以把攫取利益当先的校长作为榜样而计较利益、得过且过、敷衍塞责，沦为平庸。其次，校长要让每一个走进民办学校的教师提高生活的质量。民办学校的优势之一在于人才的双向的灵活的选择。在学校严格的管理制度下，能够适应学校发展之需、通过培养发现确又能力的的教师，这些教师一旦获得学校的评价认可，学校就要给予与此相应的薪酬。校长要让这些教师看到通过努力能够获得的薪酬有着稳定的持续的增长空间，而不是经年不变，反之就会让教师对自己的薪资水平产生倦怠，因而缺乏思想的动力。教师的薪资期望与学校给与的工资待遇总会有差距，校长的努力就在于在这两者之间找到均衡点，让学校可承受，让教师理解、满意。一个有追求的民办学校校长不仅是让自己，更应该让每一位努力工作做出贡献的员工登临事业和生活质量两个制高点。

第三，校长要让每一个走进学校的学生感受到家的温馨。民办学校的学生绝大部分不好管理。因为送孩子到这里来读书的家长，他们的事业还没有挣出头，没有时间管他们，于是教育出现了残缺，学生的情感上也有了残蚀，所有的东西都在学校淤积。而且，家长一年交了这么多钱，很多事学校是应该做的，家长也认为所有的一切都是理所当然。民办教育管理之难可见一斑。但是，因其难能，所以可贵。我们服务的对象就是这样的家长和这样的学生。家长有他的无奈，选择我们学校就是一种信任和拜托。孩子有毛病，但那肯定也不是他自己愿意如此的。所以，作为校长要爱护这些孩子，让他们在学校找到快乐，找到温暖，找到家的感觉。校长要捧着爱心服务学生。没有爱，这份服务就成了一个空壳。民办学校校长不仅仅把分数当做衡量办学水平的标准，更应该用教育服务的态度与水平来衡量自己办学的成败。

3、个人定位只要留心，就可以发现，有的校长理论上一套又一套，头头是道，说起来口若悬河，滔滔不绝，甚至说的比唱得还要好听。然而实际工作却眼高手低，擅长做表面文章，学校华而不实，空架子一具。

民办学校校长是管理者，更应该是教育家，至少应该是一个优秀的教师。首先,教育家校长不是“老板”校长。教育家校长视校长职位为实现个人生命价值的机遇,而不是以做老板的方式来看待和履行校长职责的。其次,教育家校长不是“钱”校长，不会把校长职位当作是一个借机敛财牟利的位子,而是将其视为一个服务师生的好平台。再其次,教育家校长不是“事”校长。教育家校长要干事,但绝不会陷于日常繁琐的行政事务中不能自拔,而是尽量腾出时间来反思、体会教育的真谛,建立自己的教育信念,树立自己的教育信仰。真正好的民办学校校长是具有优秀教学能力和教研能力的校长,是一名教育专家，他自己时刻站在教学的前线，是教学教研的把关人。“校长要教师做牛，教师就要做人；校长要教师做人，教师却要做牛”，这，是颠覆不破的真理！因此，校长不应只当批评家，而应当是教育家，不把教育放在第一位的校长绝不是好校长，不深入课堂研究的校长绝不是一位优秀校长。

二、民办学校校长的能力定位

1、决策能力

科学的决策能力是校长素质结构中的关键能力。作为校长，指导思想要正确，工作要深入，态度要坚定，决策要科学。要善于综合分析，做到去伪存真，去粗取精，把握主流，分清主次，在做出决策时要根据客观实际，果断地科学决策。作为校长，要想把好学校这艘船的舵，就必须具备敏锐的洞察力和缜密的分析能力，能根据学校的实际情况和教育发展现状对学校存在的问题和发展的态势作出科学的预测，加强学校的目标管理。校长要能够制定学校的长远规划和实现当前目标的学期工作计划，并围绕规划和计划，还要制定相应的有效措施。校长要有宏观指导能力，要当好指挥员，决策前谨慎，决策后大胆，目标要明确，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及时。要讲原则、讲效率、讲方法。要把操作性放在重要的地位来考虑，不能人云亦云。

2、领导能力

校长不是拿着鞭子跟在后面，而是举着旗子走在前面。校长工作的对象是教师，是知识分子，不能靠手中的权利和由权力而衍生的压力。靠理可以聚人，把教师团结在校长的周围，靠“力”可以“拒”人，使教师远离校长，使校长成为孤家寡人。校长在学校管理中思想政治工作要做到全面，多讲奉献精神，多讲典型，多表扬好人好事，树正气、压邪气，与同志要多交心，多谈心，以情感人，以情服人，以情动人，表扬批评都要与人为善，从培养造成优秀教师的角度去教育人、理解人，思想工作就有人情味。校长要根据本校实际，制定出切实可行的规章制度，做到有“章”可循，有“法”可依。

校长是学校的灵魂，要把大家紧紧地扭在一起，形成一个和谐的集体。对下层，任务要明确，要求要具体，指导要及时，检查要严格，评价要公正。校长对其学校的每一个教师的长处、短处、工作能力、个性特长、人际关系等都要了如指掌。这样，该谁做什么工作，安排在哪个岗位最合适，就能很好地把握，扬其所长，帮其所短，做到知人善任,人尽其才，使绝大多数教师能够在各自合理的岗位上，尽最大限度地发挥聪明才智，实现其人生价值。

3、沟通能力

善于营造良好的外部环境是校长成功的重要保证。校长要顺利地实现自己的办学目标，学校教育教学质量能取得显著的成效，学校才可能办成社会认可的成功学校。要取得这样的成就，除了校长本身有十分优秀的内在素质和扎实的教育功底外，校长成功还需要有一定的外部条件给予支持。这些外部条件能为校长的成功提供必要的保证。外部条件首先要给校长一个独立自主的办学环境，一个比较宽松的社会环境，给予一定的物质条件和资源作保证。外部条件有利于学校取得成功，有利于激励校长办学的积极性，有利于发挥校长办学的创造思维。教育优先发展，要靠社会支援，社会支援靠校长去争取，校长坐在办公室里等别人来支援是不行的，要走出学校，走向社会，广泛宣传，八方求援，要用极大的办学热情、高度的责任感、事业心去感化各级领导。校长要不失时机、多种方式、灵活巧妙地争取领导、群众及各行各业对学校的了解、理解、支持和支援。因此，与社会各方面的交往能力，就成为校长能力结构中不可缺少的重要方面。

第一，学会和政府沟通。政府的支持，是任何一所学校都不能缺少的。第二，注意与企业的沟通，努力获得企业的赞助。

第三，和学校其他领导以及教师之间的沟通。

第四，要与家长沟通。

第五，要与媒体沟通。教育和其他产业一样，一个产品要成为名牌既要有质量亦需要广告。成功的学校要办出特色，要提高育人的质量，要得到社会的认可，还需要树立学校的良好形象。学校要通过媒介宣传学校的办学质量和特色。总之，校长要树立上靠领导，下靠广大师生，外靠朋友的办学观念，在校内和教师建立良好的人际关系，在外部要主动争得领导部门、企业和社会及时了解和支持，通过广泛的工作，使学校得到充分的承认，成为百姓心目中自己的学校。

4、管理能力

校长应结合学校实际，立足当前，着眼将来，以达到最佳实现教育培养目标。校长应科学地组建管理系统，建立懂政治、会决策、善管理的行政领导班子，逐步形成分工明确，各司其职、各负其责、各显其能、相互支持，团结一致的领导集体。组建师资队伍，建成一支思想进步、学科配套、学有专长、教有特色的师资队伍。

校长要管理好学校，不能随心所欲，还必须依靠制度管人，建立健全，修订完善各项规章制度，制定切实可行的考核奖惩条例，通过规章制度管理人管理学校。制度的拟定要考虑必要性、合理性、科学性和教师劳动的特点，制度的贯彻应体现严肃性、强制性和自觉性，使教师言行规范、表里如一。

学校管理还必须集中学校所有人员的智慧。一是坚持集体领导。领导班子的步调一致、精诚团结是第一位的。二是坚持发挥中层干部的作用。中层干部是学校管理具体的执行者，决定着学校管理的实施质量。三是发挥教师的积极性。校长要注意激励教师，适时采用表扬和提高福利等手段来调动教师的工作积极性。

校长还要从学校实际出发，注重校园文化建设，以独具特点的正确理念，凝聚人心，教育师生，激励斗志。

“管理”包含两方面的内容：“管”和“理”。“管”侧重于用制度、章程等既定性条例。作为校长，应高瞻远瞩，统筹全局，不断完善学校的管理制度。“理”则倾向于校长掌控复杂局面的大智慧。在统管全局的基础上广开言路、集思广益，对学校工作进行合理的谋划、协调与安排，体现轻重缓急、张弛有度，使之如行云流水一般顺畅无阻，“润万物而无作为一个学校，它的最高目标应该是教育所有的人，将自己的信念变成现实，应该鼓励所有的人共同参与管理和领导工作，并从中受益。

5、应变能力

良好的心理品质，是校长不可缺少的一项基本素质。管理一所学校，作为校长，应该有激情，有创造冲动，有不断挑战自我的成就动机。没有大的志向不可能做出大事业来。只要你有梦想，你就有可能把梦想变成现实。如果你连梦想都没有，你就不可能圆你的梦。有梦想，很重要的一条就是要有信心。你要自信，你要相信自己的能力能把学校建设得非常辉煌。

校长的情绪色彩对师生影响极大，大事临头，校长如果表现出惊慌失措，则师生更是举棋不定，惶惶不安；如果校长暴烈急躁，则师生更是雪上加霜。反之，如果校长沉着、稳定、从容不迫，师生就有自信感、安全感，从而能自觉与校长保持着一种整体意识，同舟共济，奋力拼搏。

三、民办学校校长的思路定位

民办学校要发展，一定要形成自己的特色。必须从学校、学生实际出发，从小到大，由少到多，由点到面，循序渐进，一步一步做起，办成鲜明的特色学校，这样，学校才具有真正的生命

1、创新德育思路，打造激情德育。

德育为教育塑魂，一流的教育都是从德育开始的。大凡卓越的学校都有卓越的德育。民办学校要走出那种过分注重分数，片面追求短期效益的做法，通过德育，为教育正本清源。

激情德育要求学月都有相应的主题教育：如九月的尊师，十月的爱国，十一月的感恩，十二月的诚信，元月的惜时，三月的孝敬，四月的文明，五月的拼搏，六月的成功。

激情德育要求学天都有相应的主题教育：如：清晨宣誓，课前励

志歌，激情跑操，静心反思等。

激情德育要树榜样、谈理想、重激励。

学生有激情，教师有激情，校园才有激情。我校全体教职员工正在营造激情飞扬的课堂、激情澎湃的校园，激情满怀的自信，激情导航的人生。在我校教职工看来，有朗朗书声、有爽朗笑声、有嘹亮歌声的校园，才是有活力、有魅力、有吸引力、有竞争力的校园。

2．创新教学思路，构建高效课堂。

传统课堂上教师一讲到底，学生疲惫不堪；传统训练中机械做题，学生在题海中迷失方向。努力剔除课堂中的无效、负效成分，挤干水分，通过教师精编学案，学生自学研讨，小组展示与全班展示相结合，教师精讲精练，构建高效课堂。

3、创新管理思路，力行精细管理。

精致管理必须从细处着手，对每一部门，每一责任人的工作任务加以管理，逐一落实所有工作任务，由此来实现各阶段的学校发展目标，以追求办学的高效率。从这个角度来说，学校校的管理其实也就是项目精细管理，即强调管理目标的设置，管理过程的调控，管理结果的考核，管理效果的反馈。总结起来换言之，就是将学校工作的每一步、每一处、每一点管理落实在“精、细、实、恒”4 个字上。

4、创新培育目标，建设特色课程。

民办学校的校长应基于民办学校的生源特点，适应市场需求，开设特色课程，打造精品课程，力争给每一个不同文化成绩的学生都能够找到一条通往高校深造的路子，让学生在校学有未来。泗县双语中学根据自身特点在高中部开设了美术、音乐、书法、播音主持、体育舞蹈、篮球、跆拳道、橄榄球、泗州戏、日语等特色课程。学习特色课程的学生已占全部学生的三分之一，他们成为学校高考上线的主要力量，为自己赢得了前途，为学校赢得了声誉。走特色发展之路，才是民办教育发展之计。

总之，民办学校的校长作为一校之长，要领导好一所学校，就要有社会的良知，正确的理念；广阔的胸怀，优秀的能力；时代的眼光，独特的见解。