大学课程个人教学总结和质量分析

第一篇：大学课程个人教学总结和质量分析

《施工组织管理》课程教学总结与质量分析报告

2014-2015-1学期

新学期各项教学工作在学院领导、教务处和分院领导的正确领导下有序的开展着，作为一名教师，为了使学生学有所得，从课程学习中掌握有用的应用技能，我坚持做好课前准备工作，大量查阅相关知识，在提高自身素质的同时，向学生传授更多的有用知识。在课堂上，通过各种教学方法，充分调动学生的积极性，在与学生的互动过程中，充分发挥学生的主动性，达到知识的灵活运用。课下及时批改作业，并总结学生作业中出现的问题，就相关问题进行讲解，以巩固学生对课堂知识的正确掌握。本学期我主要担任工管12级的《施工工组织管理》课程教学。现将本学期的教学工作和质量分析报告总结如下：

一、思想方面

本人坚持党的各项方针政策，热爱教育事业，始终以一个党员的标准严格要求自己，努力地提高自己。对工作认真负责，勤勤恳恳，能够主动配合学院，做好学校安排的各项工作。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、教学方面

（一）准备工作

学初根据相关专业特色和课程特点拟定好符合我院培养计划的课程教学大纲，并根据教材的理论框架结构制定合理的教学进度计划表。并且在假期里已认真阅读了两本教材，对教材内容和结构有了非常详细的了解，做好了开学初的教学准备工作。

（二）精心研读，认真备课，严谨治学

教学中，备课环节极其重要，备课效果的好坏会严重影响课堂气氛和学生积极性。备课既要备教材，又要备学生。在备课过程中先要吃透课本，把握各章节的重点和难点。在弄懂课本上的每一字每一句之后，还去熟读一些辅助教材，查阅这些教材中是否还有些更系统、更前沿的理论观点。备学生就是要了解和分析学生情况，有针对性地教学，真正做到因材施教。要了解学生，首先要把学生的基础情况和所学习的专业特色结合起来。本校学生基础理论知识比较薄弱，但是实践动手能力却比较强，这也正好突出了本院的培养目标是综合应用性人才，再加上我们建筑与土木工程学院专业学生的特点——实用性强。所以在我的教学中都本着将课本知识生活化、现实化，每讲一个知识点都会找生活中的实例或典型的案例，一方面帮助学生理解课本中的抽象知识，另一方面让学生了解理论知识的实际应用，这样学生既易于接收知识，又增加了他们的学习兴趣。另外，增加师生互动，引导学生自己思考并提出疑问，这样不仅可以激发自学，还可以活跃课堂。“学起于思，思源于凝”，如何引导学生将所学知识与现实生活结合起来，引发思考，对调动学生的学习积极性有重大影响。

（三）主动创新，乐观教学，塑造人格魅力

教师最忌讳照本宣科，缺乏创见，对知识的理解往往“有接触，没感触；有广度，没深度；有他见，没己见；有理论，没实际”。如果课堂没有新意没有内容，容易引起学生的厌学情绪和排斥心理，所以我在熟知课本的知识点后，能够以通俗易懂的语言讲给学生，并能将最新的发展和相关信息穿插进课堂。在上课时，因为是多媒体上课，所以我除了在内容上丰富课本知识外，还在实际应用方面下了很大功夫，力争让学生学有所用，以吸引学生的注意力和学习兴趣，拓展学生的视野，使学生不断的达到“亲其师，信其道”的境界。我们尽量要以自己乐观的生活态度、饱满的精神状态去感染学生，既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，让学生感受老师特有的精神面貌。我坚信一个老师如果有良好的专业素质、主动的创新精神、乐观的教学态度、真诚的情感交流和生动的语言表达，定会成为学生心目中喜欢的、有人格魅力的老师。

三、纪律方面

本人长期以来严格遵守西安科技大学高新学院的各项管理规章制度，按时上下班，服从领导，并且能够认真及时的完成学校及院领导交付的各项任务，积极主动地参加教研室组织的各项活动。

四、不足之处

作为年轻教师，由于经验不足，自身各方面的素养还有待进一步提高。工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强，运用多种教学手段的技能还有待提高。这些也是我努力的方向。

具体来说，我的下一步的目标是在现有基础上，进一步提高自身素质，扩展自己的专业知识，更好地完成教学任务，因此我要从以下几点做起：

1.有效利用课堂时间，提高课堂效率。

（1）组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使其保持相对稳定性，同时想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，将难以理解的东西用简单的语言进行讲解。

（2）提高教学质量的同时，还要做好课后辅导工作。部分学生缺乏自控能力，学习态度不够端正。针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

2.虚心向其他老师学习请教，博采众长，提高教学水平。并时刻总结自己在教学中的缺陷并进行改进。

总之，通过这一学期的教学实践，我学到了很多东西，锻炼了自己的能力，并认识到了自己的不足。因此在在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

建筑与土木工程学院

2015年1月

第二篇：大学课程基础化学线上教学总结分析案例

大学课程基础化学线上教学总结分析案例

课程名称：《基础化学》

授课对象：19级种子生产与经营1班共11人

基本情况：课程是种子生产与经营专业的专业必修课，开设在大一第二学期，于2020年3月24日开始采用超星学习通、腾讯会议结合微信群的方式进行在线授课。在这两周授课期间，学生到课率始终为100%。

在线教学主要特色：在注重教学目标达成的过程中，融入课程思政，关注学生的学习体验，通过快乐激励、精准评价、及时反馈、适时总结推进学生线上学习效果，助教辅助促进在线学习成效并进行持续改进。

二、在线教学实施

1、教学准备

根据线上教学特点，重新优化教学资源。所有课件都优化为色彩鲜明、内容简练、图文并茂，并配有短视频小动画等，使学生学习过程中不枯燥。将教学内容碎片化、精炼化并上传至学习通，使学习通上的资源与PPT上的资源相辅相成、互补有无，建立知识体系框架。让学生能以最高的效率把课程信息“榨干”，然后进行储存。

设置“树洞答疑”，在学习通中设置前课不懂知识点总结的讨论主题，并将此讨论置顶。这样可以帮助老师及时了解学生不不明白的知识点，并给予相应的指导。学生也可以在其中寻找能够解答的问题，相互解答，加分鼓励，类似寻宝，妙趣横生。

2、组织教学

课前放歌，使学生放松身心，可以随机选人点歌，也可以上次课得分最高的前三名，或者交作业最快的等等，本身就是一种激励措施。

花样签到：手势签到；要求学生自拍签到；课前出境，面对面招呼签到。花样百出，学生乐在其中。

手机闹铃设置为上课铃声响，犹如在学校，让学习有上课紧迫感和带入感。

课间休息，播放眼保健操音频关爱学生身心健康。

3、教学实施

在课程中采取了激励式评价、诊断式考核等方式来了解学生掌握情况，判断教学目标达成度；在讲授过程中随时提问知识点，随时用“选人”“抢答”“连麦”“上镜”等方式与学生进行互动，提高学生们的参与积极性并监控学生的在课状态并根据情况相应加分，展示优秀作品、优秀作业，及时表扬表现突出的同学，让学生有成就感、获得感，提高学生学习兴趣。在“抢答”环节，为了消除学生网络差异，并不总是选择第一名，可以随机选择后几名学生回答问题，以此提高学生课堂参与度。

网络学习提高了互评的快捷和直观性，利用实时章节测验的实时统计结果，直观的了解学生对于重难点的掌握程度，对于错误率较高或者比较典型的知识点，可以让那些回答正确的学生来代替老师给其他同学讲解，同时教师也会通过回答正确的学生的讲解来锻炼其表达能力和检验其是否真正理解题意。教师引导学生养成及时反思每次学习过程，找出最佳学习方案，激发自主学习机制。

知识点短时重复训练。在线教学首先要强调课前学生的自我学习，课前进行测试，或者发布调查问卷了解学生预习程度，便于有针对性地解决重点和难点问题。教师可以及时收集学生的学习情况，包括完成时间，完成质量。课后注重知识巩固提高。同一个测验或考核，可以利用网络的便捷性，比如对章节测验习题乱序后，重新对学生进行重复的考核，以巩固知识点的掌握情况。采用希沃白板绘制思维导图，便于学生构建知识体系框架。

主讲教师被堵在网路上，学生没了领头羊？X，还有助教老师来帮忙。为了提高线上课教学效果，加强课程建设，本教研室为每名线上课授课教师均安排一名助教。助教的岗位职责贯穿课程的上课前、上课中和上课后，并参与到课程建设中来。

上课前，助教老师收集学生信息，进行课前调查了解学生的学习基础和与教学相关的各种情况，向主讲教师汇报情况，有助于主讲教师合理安排课程内容。同时参与课程建设全过程，收集课程相关教学资料如视频、电子书、PPT等并上传教学平台，丰富学习资料。

上课中，助教老师了解教学的内容和进展情况，观察线上教学过程中发生的一切与教学相关的细节与现象，协助教师开展各种课堂教学活动。如发生主讲教师卡顿或闪退现象，要及时担任起教师的职责，组织好所有学生，继续教学活动。同时观察线上同学们的反应，判断学生的听课状态并通过聊天区提问等方式有效监控学生的学习状态。在学生分组讨论时，与主讲教师分别深入各个组，了解小组同学讨论情况，并给于一定的引导与监督，保证分组讨论的有效性。

下课后，助教老师要与学生们深入交流，收集学生们对课程的问题与意见建议，整理各种教学反馈信息，做好问卷调查和访谈工作，做好主讲教师和学生之间的“纽带”和“桥梁”。并与主讲教师学生一道开展教学反思与研究，为下一次课的教学做好准备。

分组任务，激发学生竞争意识、合作意识。通过微信群进行交流，主讲、助教参与其中，进行督促和现场评价。

角色扮演完成任务，增加趣味性和学生参与性，营造情景，一位是农民，一位技术员，通过网络连接，技术员现场指导，其乐融融。

4、教学评价

评价规则细致明确，权重分配合理，在第一次课程介绍时必须讲解清楚，并通过问卷的方式了解学生对于课程考核有无疑问。课堂活动与考核评价紧密结合，将每一次课堂活动参与与过程考核相联系，并明确告知学生得分情况，以此激励学生积极参与，同时及时对参与程度好、质量高的学生给予肯定。定期发布成绩督促学生。

5、思政融合深度挖掘课程内容本身特点，联系职业岗位，将思政育人思想巧妙融入课堂，在“润物细无声”之中厚植学生家国情怀。在课堂最后设计了师生共免环节，用励志的短片、歌曲、名言等激励学生拼博进取。

三、在线教学实施成效

1、到课率始终为100%(见“花样签到”图）

2、作业完成率100%，任务点完成率100%，完成效果良好。

3、阶段测试成绩良好。

4、讨论参与程度较高，课堂活动参与度较高。

四、在线教学反思

1、《基础化学》这门课是一门实践性较强的专业基础课程，但是由于线上课限制，没办法进行动手实践，也缺乏相应的模拟软件。为弥补此处不足，为学生引入中国大学MOOC平台上的精品课程，鼓励学生进行拓展学习。

2、大部分学生只有手机，以致学生在学习通、微信、腾讯会议之间切换时有时遇到网卡、掉线进而影响学习效果，因此直接应用腾讯会议聊天、连麦、视频功能完成的抢答、提问等环节。

3、由于在线课程为统一授课，不能很好地实施分层教学，也无法迅速捕捉每个学生的掌握情况，学生在线课堂学习效果存在差异。为防止后进学生由于知识链接问题失去学习兴趣和动力，要及时听取学生反馈意见，完善课下答疑过程。

第三篇：大学课程总结

大学课程学习总结

目录

一、C语言...........................................................................................................................-1学习心得...............................................................................................................................-2学习过程...............................................................................................................................-4

三、高等数学.......................................................................................................................-6学习心得...............................................................................................................................-9101016学习过程.............................................................................................................................-***92930323236

一、C语言

学习过程

C语言是一门最基础的程序设计语言，刚接触它时比较讨厌，因为什么都不会，不过后来慢慢体会到了它的乐趣所在。开始慢慢喜欢上C语言。

在《C语言大学教程》第一章里面，初步认识到了什么是C语言、C语言和其它程序设计语言有什么不同以及它的发展史。程序：实际上是用计算机语言描述的某一问题的解决，是符合一定语法规则的符号序列。二三两章都是自己看书进行学习，学习到了C最基本的东西，运算符、数据类型、变量的使用等，同时也学会了C程序的基本结构，能够参照书上的简单例子写一些简单程序。不过到此刻仍然对C有点糊涂，不懂C语言具体有什么用，不懂简单的几个语句能干什么，还不明白它在我们生活中又有什么用，和我们的专业有什么用„„第四章，我们学习了程序的控制结构，掌握了while、do while、for、go to循环语句同时也能够用这些结构写一些简单的程序，如素数的判断、数字的排序、阶乘运算等，认识到C语言的简单用途，开始对C产生兴趣。第五章学习了子函数，虽然学习时间不长，但通过后来的学习知道

询问同学和老师都能解决问题。的确，学习C语言是一个耐心的过程，同时还要仔细。以后我会更加仔细细心的学习C语言。

C语言是一门最基础的程序设计语言，只有学习好了C，才能更好的学习其它程序设计语言，如C++、Java。才能更好的学习之后的专业课。通过C语言的学习，也学会了一些学习方法，应该是验证了一些学习方法，课前预习，课上认真听讲，课后仔细复习，同时，实验课上将老师讲授的知识认真实践，只有这样才能将课程学习好，这也是学习每门课程最基本的学习方法。

C语言是一门实用性的课程，学校在安排课程表时应该将实验课和理论课交叉着安排，这样就可以将之前学习的课程进行复习一下，更好的掌握知识。虽然说拷贝别人的程序是不好的，不过我认为对于我们这些初学者而言，对于老师上课写的经典的程序可以选择性的拷贝给我们。模仿学习是最计本的方法之一，对于我们初学者而言也是比较有效的。

C语言课程到现在就结束了，在之后的学习中我会更加努力。同时也会继续学习C语言。我对C语言感兴趣，我相信我能够学好。

程，做了一段时间这个，这个过程也是很有意义的，也是为进一步的学习积累感性认识。

所谓完整的linux系统包括哪些部分呢？三部分：bootloader、linux kernel（linux内核）、rootfile（根文件系统）。

那么这3部分是怎么相互协作来构成这个系统的呢？各自有什么用呢？三者有什么联系？怎么联系？系统的执行流程又是怎么样的呢？搞清楚这个问题后对整个系统的运行就很清楚了，对于下一步制作这个linux系统就打下了另一个重要的根基。

在这个过程中如果你很有研究精神的话你必然会想到看源代码。很多书介绍怎么阅读linux源代码。

网上盗用阿基米德的一句话：“给我一根网线，我能将linux搞定”。我觉得很经典！

学习嵌入式Linux是一个长久的过程，并不是一两个月就能搞定的事，所以我一直坚持、坚持、再坚持。最后我明白一个道理，问题是学习的最好机会。

是事实，但是或多或少有些夸张了吧。让我们知道高数难，虽然会让我们对它更加重视，但是这无疑也增加了大家对它的畏惧感，觉得自己很可能学不好它，从而失去了信心，有些人甚至把难学当做自己不去学好它的借口。事实上，当我们抛掉那些畏难的情绪，心无旁骛地去学习高数时，它并不是那么难，至少不是那种难到学不下去的。所以，我觉得要学好高数，一定不能有畏难的情绪。当我们有信心去学好它时，就走好了第一步。

坚持做好习题。做题是必要的，但像高中那样搞题海战术就不必要了。就我的体会而言，如果只是想考试考好，不想去深入研究它的话，做好教材上的课后题和习题册就足够了，当然，前提是认真地做好了。对于每一道题，有疑问的地方就要解决，不能不求甚解，尽量把每一个细节都理解好，这样的话做好一道题就能解决很多同类型的题了。同时，做题不能只是自己一个人冥思苦想，有时候自己的思维走进了死胡同是很难走出来的，当自己做不出来的时候，不妨问问老师或者同学，也许就能豁然开朗了。对于做完的题目，觉得很有价值的，最好是把它摘抄到笔记本上，然后记录一下解题的要点，分析一下题目所体现的思维方式等等，平时有时间就翻看一下，加深一下记忆。

高等数学的学习目的不是为了应付考试，因此，我们的

础，经济学中的许多问题都无法解决。

当我亲身学习了高等数学，并试图把它运用到经济问题的分析中时，才真正体会到了数学方法是经济学中最重要的方法之一，是经济理论取得突破性发展的重要工具。这也坚定了我努力学好高等数学的决心。希望未来自己可以凭借扎实的数理基础，在经济领域里大展鸿图。

高等数学作为大学的一门课程，自然与其它课程有着共同之处，那就是讲课速度快。刚开始，我非常不适应。上一题还没有消化，老师已经讲完下一题了。带着几分焦虑，我向老师请教学习经验，才明白大学学习的重点不仅仅是课堂，课下的预习与复习是学好高数的必要条件。于是，每节课前我都认真预习，把不懂的地方作上记号。课堂上有选择、有计划地听讲。课后及时复习，归纳总结。逐渐地，我便感到高数课变得轻松有趣。只要肯努力，高等数学并不会太难。学习心得

很多人害怕高数，高数学习起来确实是不太轻松。其实，只要有心，高数并不像想象中的那么难。经过将近一年的学习，我们对高数进行了系统性的学习，不仅在知识方面得到了充实，在思想方面也得到了提高，就我个人而言，我认为高等数学有以下几个显著特点：1）识记的知识相对减少，理解的知识点相对增加；2）不仅要求会运用所学的知识解

CPU的接脚和插孔的位置是对应的，这就标明了CPU的安装方向。安装CPU时先拉起插座的手柄，把 CPU按正确方向放进插座，使每个接脚插到相应的孔里，注意要放到底，但不必用力给CPU施压，然后把手柄按下，这样，CPU就被牢牢地固定在主板上了，然后安装上CPU风扇，风扇是用一个弹性铁架固定在插座上的。当取下CPU时，先取下风扇；然后要先把手柄拉起来，再取下CPU。

安装内存要小心不要太用力，以免掰坏线路，内存条上金属接脚端有两个凹槽，对应内存插槽上的两个凸棱，所以方向容易确定。安装时把内存条对准插槽，均匀用力插到底就可以了。同时插槽两端的卡子会自动卡住内存条。取下时，只要用力按下插槽两端的卡子，内存就会被推出插槽了。机箱的准备：打开机箱的外包装，看，随机箱会有许多附件，螺丝、档片等，在安装过程中，我们会一一用到它们的。大的铁板用来固定主板，我们在此称之为底板，上面的这些铜柱是用来固定主板的，现在的机箱在出厂时就已经将固定柱安装好了；

安装电源比较简单，把电源放在电源固定架上，使电源后的螺丝孔和机箱上的螺丝孔一一对应，然后拧上螺丝。安装软驱、硬盘和光驱：先从面板上取下一个3寸槽口和一个5寸槽口的档板，用来安装软驱和光驱。把光驱安装在5“固定架上，保持光驱的前面和机箱面板齐平，在光驱的每一侧

线，而是在主板上，由主板控制。ATX电源有三种输出接头，这个比较大的是主板电源插头，并且是单独的一个，其中一侧的插头有卡子，安装时不会弄反。连接时只要将插头对准主板上的插座插到底就可以了。

新型的ATX主板上有一个软驱接口、两个IDE口。IDE口是用来连接IDE设备的，一般是硬盘和光驱。主板上的两个IDE口，一个是主接口，一个是副接口。每个IDE口可以连接两个IDE设备，所以，一台电脑最多可连接四个IDE设备。连接的时候要注意，不仅两个IDE口之间有主次关系，接在同一个IDE口上的两个IDE设备之间也有主次关系；主硬盘，也就是启动硬盘必须作为主设备接到主IDE口上。比较新的主板没有这样严格的要求。在主板上，主IDE口一般用”Primary IDE“或”IDE 1“来表示。另一个用”Secondary IDE“或”IDE 2“表示。在主板的各个接口附近都标明了第一根针的位置，在接线之前先要弄清楚。我们用到的连接线有软驱线、硬盘线、鼠标连接口和打印机连接口。硬盘数据线是40芯的，有3个接头，它们不分顺序。其中两个接头连接硬盘和光驱，第三个接头接到主板的主IDE接口上，不要接到副IDE口上。数据线上都有一根色线，一般为红线，接线原则是色线对应接口上第一根针，主板上的接口和设备接口都是这样。先接好主板这头，再接光驱，再接硬盘。现在的主板上都给这些接口加了一个带有缺口的插座，正好和数据线接头

标记，通常为Speaker。在连接时，注意红线对应1的位置。

下面要把剩余的槽口用挡片封好。然后要仔细检查一下各部分的连接情况，确保无误后，把机箱盖盖好，安装好螺丝，这样，主机的安装过程就基本完成了。

计算机维护是提高计算机使用效率和延长计算机使用寿命的重要措施。因此做好计算机维护工作变得尤为重要。计算机维护主要体现在两个方面：一是硬件的维护；二是软件的维护。

计算机硬件的维护主要有以下几点：

（1）计算机应经常处于运动状态，避免长期闲置不用；（2）定期清洗软盘驱动器的磁头（如三个月、半年等）；（3）任何时候都应保证电源线与信号线的连接牢固可靠；

（4）开机时应先给外部设备加电，后给主机加电；关机时应先关主机，后关各外部设备，开机后不能立即关机，关机后也不能立即开机，中间应间隔10秒以上；

（5）软盘驱动器正在读写时，不能强行取出软盘，平时不要触摸裸露的盘面；

（6）在进行键盘操作时，击键不要用力过猛，否则会影响键盘的寿命；

（7）打印机的色带应及时便换，当色带颜色已很浅，特别是发现色带有破损时，应立即更换，以免杂质沾污打印

运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备；软件系统一般分为系统软件和应用软件两大类。而硬件是计算机的“躯干”，软件则是计算机的“灵魂”，两者是一个有机的结合体，是计算机系统不可分割的组成部分，缺一不可。了解了这些知识以后，对于计算机的组装以及日后的维护很有帮助。总之，计算机的使用是与组装维护分不开的，既要注意硬件的维护，又要注意软件的维护。

五、马克思主义基本原理概论

学习过程

马克思主义是一个博大精深的理论体系，马克思主义是人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果特别是19世纪欧洲重大社会科学成果和工人运动相结合的产物。为我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华。

通过以一个阶段的学习，让我对马克思产生了极大的崇拜敬仰，从学习中我的得知马克思主义是一个博大精深的理论体系，马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果特别是19世纪

求真善美，作为我们明辨是非，为人形事的座右铭。社会主义荣辱观作为时代的马克思主义，对我们的指引作用是巨大的。我们以社会主义荣辱贡作为行动指南也是将马克思主义作为行动指南。学习心得

我们大学生是一个非常不独立的群体，这主要体现在经济上的不独立。我们的开支几乎全来自父母和其他亲属。所以，这也就对我们的消费有了很大的限制，我们应该提倡艰苦奋斗，坚决抵制奢侈浪费。马克思主义对于这一点有非常经典的论述，那就是质变和量变的关系。任何事物发展都采取质变和量变的形式。度，是保持事物稳定性的数量和界限，全体事物的发展都是量与质的统一，量和质统一在度中得到体现。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变和质量是相互渗透的。大学生在消费过程中一定要注意度的概念。由俭入奢易，由奢入俭难。每每看到电视剧中落魄公子的形象，这应该给我们有些启发，对我们的行动有点指导。我们的校园里，看到的教授不是银装素裹，而最受到同学们的尊敬；教授骑自行车上课不被同学笑话，而是被我们在课堂上的风采所折服。一个民族也是这样，如果人人都奢侈浪费，不注意量入为出，毫无风险意识，那么这个民族也就危险了。

作,做一名大学生.其次，从家庭来讲，对于自己能解决的问题，父母可以不过问。但是对于关乎孩子命运前途问题上父母可以做出自己的见解。虽然有的时候我们会不耐其烦，但是有一天我们会发现你们的话很有用，至少作为父母的孩子和老师的学生我是这么认为的。对于父母的教训我都接受，我相信我们是有理由的。在当父母看到孩子接受了我们的观点时，我们也是高兴的。这不是一个权威在起作用，而是感到我们活出来的权威得到了别人的信服。

上面，从学校，家庭和个人方面做了阐明。虽然这三个方面对学生的作用不尽相同，但是我们之间也不是相互独立的。大学生作为学校家庭联系的枢纽，更应该处理好与我们的关系。我们要将个人的成长与社会的发展，学校制度的改进融合起来，增强自己对学校和家庭的不以人们的主观意志为责任感，努力学习，提高本领。自我反省，学校教育，家庭教育是我们能健康成长的保证，而我认为自我的反省是其中的关键。“吾日而省吾身”，“行年六十而知五十年之非”的警句和感慨都是自己我反省的结果。从原始的图腾崇拜到道教，再到西方人以上中的God,都是自我寻求的一种约束力和信仰。连布热津斯基也说：对主义享乐至上作为生活的指南，是构不成社会坚实的基础的。在大学生的成长过程中，学生本身就是构成自我坚实基础的一种约束力和信仰，而马

是像外人看来很神奇。作为计算机专业的学生，这样的专业术语或者专业知识是最基本的。

学习的时候没有想象中的那么难，只要上课能听懂就基本还可以。但是问题还是出在书本有点厚，有的时候上课的内容都要找很久才能找到，甚至有的时候老师讲的知识书本上是找不到的，是另外补充而且是相当重要的内容。有的时候开小差，没有听到老师讲的知识点，这就导致了以后的学习无法顺利进行，使得学习起来十分困难。所以在数据库这门课的学习中，上课一定要听牢，就像老师说的那样，这样的专业课如果想凭考试前几天突击是行不通的，必须是日积月累的知识才能取得好成绩。

通过对数据库的学习，我也明白了各行各业都离不开数据库，就算是一个小型的超市也离不开它。可见数据库这门课的广泛性，如果能够认真学好它将来必有成就。我就是抱着这种信念去学习数据库的。第一次接触数据库，第一次接触SQL语言，虽然陌生，但是可以让我从头开始学，就算没有基础的人也可以学得很好。刚开始练习SQL语言的时候，并不是很难，基本上都是按照老师的步骤来做，还很有成就感。后来学了单表查询和连接查询后，就慢慢发现越学越困难了，每个题目都要思考很久，并且每个题目基本上不止一个答案，所以必须找出最优的答案。后面的删除、插入、修改这些题目都变化蛮大的，书本上的例题根本无法满足我3

重要的知识点，即数据库系统DBS、数据库管理系统DBMS的概念以及数据库管理员DBA的职责。此外本章还介绍了数据库发展的三个阶段：人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。

第二章

介绍了数据模型和三层模式数据库。本章要求我们理解实体-联系方法，并学会绘制E-R图。此外还应掌握概念数据模型的意义和传统的三大数据模型，以及数据独立性和数据库三层模式结构。

接着开始着重讲述现在普遍使用的关系数据库。包括关系数据模型的数据结构和基本术语，关系模型的完整性约束和关系代数运算。重点是关系模式完整性的分类和功能，以及关系代数中集合运算和关系运算。最后介绍了关系数据库系统的三层模式结构。

第五章

系统讲述关系数据库的标准语言SQL的定义功能、查询功能、操作和控制功能。重点在于数据查询功能。另外还介绍了视图的用法和动态SQL中定义、操作和查询功能。

第六章

知识点有：存储过程的创建和执行过程、修改和删除；触发器的基本概念，建立，插入和删除视图，插入、删除和更新类触发器。最后介绍了数据完整性。

究。

第十二章

“数据库应用的结构和开发环境”并非重点，而第十三章的内容在软件工程课程中就已经掌握，所以这两章的知识点就略过了。

第十四章

章分布式数据库与分布式数据管理：概念；分布式数据库的分布方式；分布式数据库特点和目标——更新传播、分布式查询处理、目录表管理、分布式事务管理；SQLServer的复制及其术语、复制模型。

第十五章

数据仓库：概念；结构；数据仓库系统；建立数据仓库系统；实现数据仓库的数据库模型；数据仓库与决策支持。学习心得

面向对象的分析OOA、面向对象的设计OOD、面向对象的编程OOP，根据表的关系，用窗体和子窗体、报表和子报表，仿真面向对象，这样可以增加程序的可读性和可维护性。

用查询时，通常一步做不出来，可以分几步做，本人通常是这么做的(1)有些是SQL语言的限制，没办法一步做出来，逼的；(2)可以检查每一步查询的结果，容易调试；(3)增加可读性，便于日后维护。

七、Flash动画设计

学习过程

近几年来，Flash动画发展迅速。它以图、文、声一体的动态表现能力，极强的交互性，而深得人们喜爱。而我却赶不上时代潮流的发展，今天才在老师的指导之下迈出了这比较难迈的一步。

通过这几天来的学习，我了解动画原理，了解帧与层的概念。通过十个简单的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。

Flash提供了功能齐全的绘图和编辑图形工具。可以直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活。使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。

首先从简单的小球运动学起，逐渐学习画蝴蝶等。让我在绘制过程中逐渐掌握电脑调色的基本原理。学会了制作的元件或导入的素材保存在元件库里，要让元件登台表演，还要从元件库导入到工作区（舞台）中。通过落雨、水波效果等实例，理解了元件小舞台动作与主场景中动作的关系。

我还发现Flash动画的一大特点是“交互性”强。在动画播放时，可以用鼠标或键盘对动画的播放进行控制。这些

令我郁闷了好长一段时间。其实，任何的软件都只是一种工具而已，最终发光的还是你的大脑。一件好作品，最能打动人的是它的内在，它的创意。就算你画面再精美，内容的空洞还是会使观众觉得索然无味。之所以这么多的人热衷于Flash创作，就是喜欢用它做出天马行空、不拘一格的动画作品。所以，只有创意才能深深打动人，特别在这个日新月异的时代，人们太希望看到不同的面孔，听处不同的声音。创意是设计的灵魂，我想也应该是动画的灵魂吧！因此学习时不要沦为工具的奴隶，而忽略了你聪明的大脑，而应该驾驭它，让它为你服务。

看着人家漂亮的场景，精致的角色造形，常常艳羡不已。但是脑海中构想的画面，手却无法表达，这就是绘画功底的问题。由于不是学美术出身，所以画画成了学习路上的一只拦路虎。因为创意再好，配上十分粗糙的人物和画面，观众对这件作品的印象也不会深，当然，有些作品由于需要而故意做成粗糙的效果另当别论。要解决绘画的问题不是一两天的事，而是需要一个练习的过程，在这一点上没有速成可言，还是老老实实的画吧！

一提到”AS“，我的头就大了，十分不情愿与它”亲密接触"，它却像一道阴影跟随左右。当初差点被它拦在Flash的大门外，不过终于是熬过来了。

移动工具，可以对PHOTOSHOP里的图层进行移动图层。

矩形选择工具，可以对图像选一个矩形的选择范围，一般对规则的选择用多。

裁切工具，可以对图像进行剪裁，前裁选择后一般出现八个节点框，用户用鼠标对着节点进行缩放，用鼠标对着框外可以对选择框进行旋转，用鼠标对着选择框双击或打回车键即可以结束裁切。

套索工具，可任意按住鼠标不放并拖动进行选择一个不规则的选择范围，一般对于一些马虎的选择可用。

多边形套索工具，可用鼠标在图像上某点定一点，然后进行多线选中要选择的范围，没有圆弧的图像勾边可以用这个工具，但不能勾出弧度

磁性套索工具，这个工具似乎有磁力一样，不须按鼠标左键而直接移动鼠标，在工具头处会出现自动跟踪的线，这条线总是走向颜色与颜色边界处，边界越明显磁力越强，将首尾连接后可完成选择。

画笔工具，上色用的，也是用来对图像进行改色。橡皮擦工具，主要用来擦除不必要的像素。

铅笔工具，主要是模拟平时画画所用的铅笔一样，选用这工具后，在图像内按住鼠标左键不放并拖动，即可以进行画线

排除：效果会柔和些。

背后：仅作用于透明图层的透明部分相当于在一张透明纸的背面作图。

色相：将前景色调于原图像中而不改变其亮度和饱和度。

饱和度：将前景色的饱和度用于原图像中而不改变其亮度和色调。

颜色：仅将前景色的饱和度用于原图像而不改变其亮度。

亮度：仅将前景色的亮度用于原图像而不改变其色调和饱和度。

蒙版

蒙板是玻璃板，改动的时候很有用，不改变原来的东西，但是可以使效果变化，相当于是可以恢复的橡皮擦。

我在图层上建了一个蒙板，填充黑色时，蒙板下的图层将不可见。而蒙板填充白色时相当于透明的，不起作用。

比如一个图层，我要将左边一部分擦除，那么我可以给该图层添加一个蒙板，在蒙板左边部分用画笔描黑色，则左边将不可见（相当于擦除了）。区别于橡皮擦的是，橡皮擦擦了就没了，而蒙板上在黑色部分涂白色，则该处又能显示出来。

第四篇：大学沙盘模拟课程个人总结

企业沙盘模拟个人总结

BY：霞儿

为期三天的沙盘模拟活动到顺利结束，在小组中担任财务总监的我总算松了一口气。我们小组最终以60M的所有者权益持续经营了下来，而且处于不断上升的发展趋势。

在这几天激烈竞争里，我深知财务总监的责任之重。因为企业的经营活动、破产危险都取决于企业的现金流活动。要最大限度提高企业效益，就必须有准确的财务分析和预测。所以从第一年起我就以最谨慎的态度对待手中的账簿，对资产的计算和现金流的预测都精确到每1M，为其成员的各项决策提供精准的财务信息。

在这几天的竞赛里，我切实运用了基础会计学中学到的知识，管好了手中经过的每一笔账，每个季度都进行了现金盘点，做到了账账、账实都相符无误。而且，令我高兴的是，在全组成员的通力配合下，我们的报表出来得很快，因此每年的交账时间都比较领先，拿到了不少的奖励。

当然，在实际操作中我也有不足之处，比如我请队友同时去办理几种业务，结果造成局面忙乱、账目不清。再比如，第六年登记报表时，由于我没有逐一核实应收款项的收付时间和金额，结果落掉了一大笔款项，导致我和财务助理花了好长时间对账，影响了小组的交账时间。在这些失误中，我真切地体会到财务人员要有高度的责任心，细致地核实各项财产交易，毕竟现金流是企业的生命线，我们财务工作人员任重而道远。

另外，我发现财会人员对账务处理的自由度还是挺大的，有些费用和收入是否该确认，的确有可变通的空间。所以财务人员应该严于律己、谨记操作规程，在合乎法规的情况下追求利润最大化，而不能为了其他目的而虚报数据或者刻意凑平报表。

一笔一笔地记录下我们企业的成长历程是一份十分开心的工作。在每天的记账中，我对报表里蕴藏的财务信息以及对会计恒等式的运用有了更深刻的认识。

我们虽然前四年都是亏损，但是在不断调整投资策略中，终于在最后两年增加了固定资产、取得了盈利，让企业具备了持续经营和发展壮大的能力。我相信如果我们企业继续运营下去，会有更好的发展。

虽然说论综合排名，我们可能赶不上别的组。但我在活动过程中收获的经验足以帮助我完成以后的学习。很感谢能获得这样的锻炼机会，尤其是做财务总监这种能够让我践行专业知识角色，真的是获益匪浅，希望以后还能获得这样的锻炼机会。

第五篇：9校本课程质量分析

海港区2011-2012学小学校本课程教学质量分析报告

小学研训室 刘冰冰

一、取得的成绩

1、完善了区级校本课程审批制度，严格审批，规范调整。在区域校本课程建设已进入调整优化阶段的2011—2012学年，在成立了由业务局长任组长的校本课程开发指导与审议领导小组之后，以校本课程区级论证的规范化为目标，组建了基层学校领导、教师专家团队，制定了严格审批制度，指导学校按照市教科所的要求规范撰写《校本课程开发方案》及《课程纲要》，严格进行了所有小学的课程申报审批工作，整理归纳了针对学校的各层次评审意见，帮助学校进行校本课程开发与实施的规范调整，总结出的审议制度建设经验在2012年5月市教科所举行的“校本课程审议制度建设与审议行为规范”交流研讨会上作典型介绍。

2、通过各项教研培训活动提高学校和教师的课程规划与实施水平。

在开展中心教研组、集体视导、教学评估等常规教研工作的同时，组织开展海港区校本课程观摩研讨活动，以建设路小学、先盛里小学为分会场、进校为主会场，全区300多名领导、教师参加。通过集中观课、研讨交流，促进了海港区校本课程建设工作进一步发展。组织开展区级校本课程优秀教研展示活动，白塔岭小学刘琳老师、建设路小学肖洋老师分别做校本课程示范课，所在教研组进行有研究主题的集体教研活动展示，为全区的校本课程教研工作提供示范。在全区范围内征集优秀校本课程论文、案例、课程故事，经过认真筛选，各选送十份参加市教科所评比。我区共有19所小学完善了校内创编或改编的校本教材，择优选送市教科所，获得好评。组织部分领导、教师参加河北省首届校本课程课堂教学展示评比活动，先盛里小学的李宝明老师代表秦皇岛市参赛，获得一等奖的好成绩。

二、存在的问题

1、教师的课程观念，课程开发能力有待进一步提高。

校本课程开发对教师的专业精神、技术要求较高。而在影响校本课程实施的众多因素中，教师课程专业能力的发展是具有决定性意义的因素，没有教师的专业发展就没有课程发展，因为课程实施最重要的是要通过教师把一个好的课程构想转换成学生的实际经验。在职教师长期以来教授统编教材，执行一个教学大纲，形成对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖，很少甚至没有对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，没有考虑过根据本校实际来制定和修改课程，这就造成了教师参与课程编制的积极性和自我研究开发课程的能力大大降低。同时，校本课程开发需要教师有较强的责任心，而学校的教学活动占据了教师的大部分时间，使他们没有时间和精力去从事研究、开发工作。

2、教师之间的合作与交流有待加强。

教师与教师之间合作的方式是多种多样的，既有针对问题的讨论、课程资源的提供，还有相互之间的听课、评课等。教师在与其他人的合作中，不断反思自己的教学行为，从而不断改进课程并提高自己，获得较快的专业发展。教师之间要加强合作与交流。加强学校各年级组、教研组的交流，共同备课，相互听课，这些是教师之间加强合作参与课程发展的良好基础。我们应该把这些已有好形式的作用发挥出来，建立学习共同体，使其成为教师合作、共同提高的学习型组织。

三、改进的措施

1、注重发挥群体的力量

在校本课程发过程中，我们要面对师资队伍参差不齐，骨干名师少缺的困难，注重师生群体参与，坚持角色定位，明确校长是关键，教师是主体，立足校本培训，自我发展。我们充分发掘不同层次教师的潜能，既重视教师专业发展，也允许教师差异发展。千方百计调动教师开发课程的积极性。指导他们根据学生特长需要，自主开发专题，自愿成立小组，热情向社会家长宣传，深入学生调查了解，多方搜集资料整理，学校要选派骨干领导不断加以服务指导，同时广泛开展专业理论系列竞赛，各类技能特长培训。定期进行专项研讨，方案评比，建议征集，经验交流，努力将校本课程开发实施的过程成为有效提高教师课程意识和课程能力的过程，将校本课程开发不断引向深入。

2、合力开发校本课程，实现资源共享的最优化。

学校在特色办学理念的影响下，为了区别自己学校与兄弟学校不同的办学特色，想尽办法开发出了各种校本课程。但校本课程要合作开发，学校之间的互相合作，不但能增强校本课程开发的实力，更能实现人力、物力资源的共享，既节省了时间，又节约了资源。

3、学校要给教师参与课程发展以更广阔的空间。

首先，要营造民主、宽松的氛围。教师参与课程发展需要教师与管理者之间的交流与合作，管理者要通过多种集体活动有意识地促进教师间的交流与沟通，形成融洽的人际关系。其次，要建立相应的评价机制，对于主动参与课程发展的教师应给予一定激励政策，在完成基本任务的前提下，教师参与课程发展会加重他们的负担，需付出大量的时间和精力，应该对教师有所补偿，以鼓励教师的积极性。再次，要给教师资源保障。教师在参与课程发展的过程中，需要各种设备、经费、器材、场地、书刊资源等物质支持，学校应尽力提供这些课程资源，满足教师参与课程发展的需要。