潍坊市2012-2013学年度家长课程教学意见

第一篇：潍坊市2012-2013学年度家长课程教学意见

潍 坊 市 教 育 局

关于印发《潍坊市2012-2013学年度

家长课程教学意见》的通知

各县市区基教科及市直学校：

为确保家长课程教学落到实处，现将《潍坊市2012-2013学年度家长课程教学意见》发给你们，请尽快传达到本县市区家庭教育指导中心、教研部门及各中小学校、幼儿园，并认真贯彻执行。

在执行中如有问题和建议，请及时与市家庭教育服务中心联系。

附件：1.潍坊市2012-2013学年度家长课程教学意见 2.2012—2013学年家长课程推荐主题

基础教育科

二〇一二年十月十二日

附件1：

潍坊市2012-2013学年度家长课程教学意见

一、按要求开设家长课程 1.开课时间

本学年度四次家长课程的开课时间分别建议为：2012年11月中旬前、2013年1月上旬前、2013年4月中旬前、2013年7月上旬前，各乡镇所属学校的开课时间要相对集中统一，具体时间自行确定。各学校家长课程教学计划一经确定，不得随意变动，如遇特殊情况确实需要调整的，请提前一周报市家教中心备案，以便按新的时间巡课督课。

2.教学内容

（1）主题选取。家长课程教学内容主要从《牵手两代》相应年级段教材中选取。另外，班主任也可以根据本班实际情况结合教材确定授课主题。

（2）主题推荐。自本学年起，市家教中心将为中小学幼儿园推荐讲授主题。每年4个主题各不相同，小学6年共24个主题，初中3年共12个主题，幼儿3年共12个主题。本学年推荐主题附后。

（3）自主拓展。对家庭教育有专项研究的学校在保证8课时的基础上，可以根据需要适当增加学习课时和内容。

3.主要教学资源

①《牵手两代》读本、配套光盘及《牵手两代教师手册》；

②《牵手两代》配套情景剧；

③新配备的《小脚丫心灵之旅》动漫剧光盘。④鼓励各学校结合实际，进一步自主开发教学资源。4.教学方式

（1）学校集中学习。各学校可根据实际情况以校或级部为单位组织专题讲座，也可以以班级为单位根据推荐主题或自选主题组织授课，每次授课时间不少于2小时。原则上要求采取情景剧教学、团体辅导或活动课的方式组织家长课程学习，也可以采取播放动漫访谈光盘与组织家长讨论相结合的方式。

为保证家长课程授课质量，各学校要采取多种措施，鼓励有《牵手两代》的家长携带读物听课，并做好听课笔记。对没有读物的家长，各学校原则上要将讲课的重点内容印发给家长，鼓励其更积极地参加学习。教师上课要切实用好统一配发的教学资源。

（2）家庭点播自学。今年市家教中心研发创建了“潍坊亲子共成长假日学院”网站（网址：http://www.xiexiebang.com/fz0002/），该网站集家庭教育、亲子教育和家校（园）共育于一体，是一个学校（幼儿园）指导家庭教育、家长指导孩子成长的学习型网站，可供教师、家长点击学习。同时，网站开辟了“远程家长学校公益课堂”，每次家长在学校集中学习后，可回家上网免费点播，家庭成员共同学习。

5.作业设计与布置

为更好地巩固和检验家长的学习效果，授课教师可为家长设

计并布置课堂或课后作业。布置作业时要充分考虑家长的文化水平等实际情况，一般不宜布置机械性摘抄作业，原则上以亲子互动型作业为主，要有利于促进家长不良教育观念和行为的改变。需要书写的作业要及时回收、批阅、反馈和存档；作业评价以鼓励和表扬为主，杜绝做出任何有伤家长尊严或学习热情的评价。

二、依托数字化技术，实施全员师资培训

1.采用网络直播，组织公益培训

市家教中心在每次开课前将通过网络直播技术，举办家长课程公益培训活动，全市具备条件的乡镇（街道）和学校可组织班主任集中参加远程培训。以此加大家长学校师资培训力度，提升家长学校授课质量。

2.采用视频会议技术，指导校本教研

每学年市家教中心将采用视频会议技术，开展2-4次远程教研活动。以此为指导，每次开课前或后，各学校组织一次家长课程教学研究活动。

3.建立培训与研讨的常规机制

（1）每次开课之前，各县市区家庭教育教研员要与各教管办、学校的家庭教育工作负责人，组织不少于半天的家长课程教研活动，市家教中心可以安排专家协助开展教研活动。

（2）各学校在开课前要组织授课教师熟悉讲课内容，预设好讨论主题；在每次开课前召集全体授课教师确定教学内容、活动方案，研究教学难点和重点、家长作业等，确保每一位班主任都能组织好家长课程教学工作。

三、加强家长课程的督导与评估

1.市教育局委托市家教中心对各县市区家长课程开课情况进行抽查，并定期对抽查情况进行通报。抽查情况将作为评价县市区“亲子共成长”工程实施情况的重要依据。

2.各县市区家教中心及家长课程教研部门，要认真履行职责，对家长课程的每一次教学情况进行全面了解和重点抽查。要对各学校家长课程的教学情况和组织管理情况定期进行通报，并将抽查情况报送市家教中心。

3.各乡镇教管办要认真做好辖区内各学校家长学校开课全面检查指导，要做到校校到，在人员不足的情况下可采取校与校互查的方式；要提前制定巡课方案并报县市区家教中心。

4.各学校要对照要求，认真做好本校家长课程教学工作的准备、组织和自查工作。要以班为单位将每次家长学校开课的现场情况拍成照片存档，照片要求有教师、家长、及授课主题(板书)。授课的现场照片将作为市、县、乡三级家教中心评估各家长学校教学情况的重要依据。

四、其它

1.按时上报开课时间。各县市区需于10月26日前将各中小学幼儿园四次家长课程的开课时间统一报市家教中心。

2.其它未尽事宜，另行通知。

附件2：

2012—2013学年家长课程推荐主题

一、幼儿段推荐主题

①小习惯，大作为。主要引导家长认识培养幼儿良好行为习惯的重要意义，并进行幼儿良好行为习惯培养的策略指导。（推荐视频：小脚丫动漫剧《小事不小》）

②不可缺失的父爱。让家长认识父爱在孩子成长中的重要作用，及如何给予孩子良好的父爱。（推荐视频：小脚丫动漫剧《爸爸为什么不来看我》）

③管理好自己的情绪。让家长认识自己的情绪对孩子成长的重要影响，并学会控制和管理自己的情绪，从而培养孩子积极健康的情绪。（推荐视频：小脚丫动漫剧《爸爸是变色龙》及访谈）

④学会理解孩子的苦恼。引导家长站在孩子的角度看孩子，理解孩子，用孩子可接受的方式帮助孩子应对成长中的困惑。（推荐视频：小脚丫动漫剧《我不想去幼儿园》）

二、小学段推荐主题

①师生关系。主要讲授师生关系的建立，家长的正确引导及引导对策。（推荐视频：小脚丫《老师偏心》《我怕他疼》）。

②父爱加母爱，才是完整的爱。让父母认识到良好的家庭环境对孩子成长的重要性。理解父亲和母亲在孩子不同成长阶段的不同作用，并承担教育孩子的责任。（推荐视频：小脚丫动漫剧《妈妈最爱爸爸》、《麻友父母》）

③爱孩子还是爱成绩。引导家长树立“成长比成绩更重要”的理念，正确看待孩子的学习成绩。在小学段，孩子的兴趣和习惯培养比成绩更重要。（推荐视频：小脚丫动漫剧《这事怪谁》）

④培养孩子的责任心。主要是引导家长了解孩子丢三落四的原因及应采取的对策（推荐视频：小脚丫《坏了，我又忘记带书了》及访谈）。

三、初中段推荐主题

①接受自己——帮助孩子悦纳自我。引导家长帮助孩子从外貌、性别和心理（性格、优点、缺点）方面无条件的接受自己；帮助孩子接受自己的父母和家庭。（推荐视频：小脚丫动漫剧《我要减肥》）。

②让兴趣做主——尊重孩子的兴趣发展。使家长理解兴趣对孩子的影响，知道如何调动孩子的学习兴趣，使孩子能快乐学习。（推荐视频：小脚丫动漫剧《我要做按摩师》）。

③相信你能行——帮助孩子树立自信。帮助孩子发现自己的优点，帮助孩子树立信心。（推荐视频：小脚丫《56个班长》）。

④爱是无条件的——莫把爱的方式当成爱。唤醒家长无条件的爱自己的孩子，不以孩子的成绩作为是否爱孩子的标准。（推荐视频：小脚丫动漫剧《营养品》及访谈）

第二篇：潍坊市幼儿园课程实施指导意见

潍坊市幼儿园课程实施指导意见

(试行)

为深入贯彻落实国务院《关于当前发展学前教育的若干意见（国发„2010‟41号）》、教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》和省教育厅《关于规范办园行为防止和纠正小学化倾向等有关问题的通知（鲁教基字[2009]29号）》以及市教育局《关于切实规范幼儿园办园行为的通知（潍教办字[2009]77号）》等文件精神，进一步更新课程理念，规范课程管理，提高幼儿园保教质量，制定本意见。

一、课程设置

1.确保幼儿园主流课程的设置。全市统一使用由山东省教学研究室编写、经山东省中小学教材审定委员会2008年审查通过的《山东省幼儿园课程指导（教师用书）》（以下简称《省编教师用书》）。《省编教师用书》是山东省幼儿园普适课程教材，各幼儿园要将其作为主要教育用书。

幼儿园在课程设置过程中，应使《省编教师用书》的内容占总课程内容的绝大多数。其所占比例应分别为：省级十佳、实验、示范幼儿园,市级十佳幼儿园达到80%以上；市级示范幼儿园达到90%以上；其他幼儿园达到95%以上。

提倡创造性地使用《省编教师用书》。在使用过程中，对教材中一些不适合本园幼儿的内容或目标，可做微调。同时可充分利用本土资源开展省编教材园本化研究。

2.确保幼儿园课程开设的严肃性。严禁开设超越幼儿发展阶段的学科课程和小学化课程。未经县市区级以上教育行政部门批准，不得随意增减课程门类，不准进行写字教学、拼音教学、珠心算等小学化课程内容，不准布置有书写要求的家庭作业。开设英语等非幼儿园规定课程的应上报县市区级以上教育主管部门审核批准，执教教师必须具有相应专业资格并持证上岗。

3.确保实验课题开展的严谨性。幼儿园开展实验课题研究，须向县市区级以上教育主管部门提出课题申请报告，经审批备案或立项方可开展。未经批准或立项，严禁在幼儿园开展任何名目的实验项目（含兴趣班、特色班、实验班）。

4.确保幼儿园课程内容安排的均衡性。幼儿园课程应严格按照《幼儿园教育指导纲要》中提出的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容均衡安排，并考虑各领域的有机联系、相互渗透，培养幼儿体智德美全面发展。

5.控制幼儿园集体教学节数。幼儿园每周的集体教学活动不宜过多，原则上控制在小班5次，中班8次，大班10次。

二、课程实施

1.制订各种课程管理的图表。如“幼儿园课程实施管理网络”（样表见附件1）、“幼儿园各年龄班作息时间总表”（样表见附件2）、“幼儿园各年龄班课程安排总表”（样表见附件3）等，以便于管理。

2.制定各项幼儿园课程实施常规计划。

（1）制定幼儿园课程实施方案。园长是课程管理的第一责任人，要带领管理层和教师共同研究制定科学合理的幼儿园课程实施方案。依据《幼儿园教育指导纲要》，参考山东省幼儿园教师指导用书，结合幼儿园地理环境、硬件设施、师资队伍、教研科研水平、家长情况、社区资源等因素，制定幼儿园课程实施方案（样表见附件4）。

（2）制定学期教研计划（样表见附件5）。内容包括教研活动现状分析（教师的教研水平、取得的成效、存在的问题）；本学期教研工作的目标、重点；采取的方法措施；具体内容与时间、人员安排等。

加强教师教研活动管理，促进落实各项课程计划，提升教师的执教能力和专业素养。保证教师的教研时间，合理设定教研任务。幼儿园可根据实际每周或隔周定期组织一次教研活动，重点研究各项课程计划落实中的问题，并做好教研记录（样表见附件6）。要做到主题明确，方案具体，资料齐备，措施可行，讲究实效。活动前要让教师明确任务，做好知识、经验和活动材料的准备；活动中鼓励教师积极参与，做好学习笔记，通过分析现象，找出原因，寻求教育对策，指导教师改进自己的教育教学行为；活动后要求教师认真进行反思，及时总结经验和教训。

（3）制定级部或班级课程实施计划。教师要根据幼儿园课程实施方案的内容和要求制定班级课程实施计划。具体内容包括班级情况分析（幼儿基本情况、幼儿发展状况、家长情况）、本学期重点工作、具体教育目标、教育内容（含学期主题名称）、教育策略、月保教重点、特色研究（各班根据教师特长、自主选择）、家园合作等。

（4）制定每个主题活动的具体实施计划（简称主题教育计划）。包括主题名称、主题目标、时间安排、次主题名称、活动内容等。在每个主题活动实施前，由幼儿园级部教研组长组织级部教师，采用集体备课、教研活动等形式，对所确定的每一个主题作细致分析，把握其核心教育价值，研究和制定主题教育计划。

一般每学期安排6—8个主题活动，每个主题实施计划一般安排2—4周的时间完成。

（5）制定周课程安排表（样表见附件7）。各班教师要根据主题教育实施计划，提前安排下周课程，对一周中每一天的活动进行整体规划，包括集体教学活动、区域活动、户外活动、生活活动等，要注意在内容、形式等各方面的全面性、系统性、丰富性和层次性。

（6）制定每日教学实施计划（样表见附件8）。根据周计划，贯彻“一日活动皆课程”的教育理念，对一日活动内容进行备课，做好活动实施前的准备。对集体教学活动、区域活动、户外活动等应写出详细的实施方案，使各项活动内容具体、目标突出、形式新颖、方法多样、动静搭配，并具有趣味性和挑战性。教师还应根据计划，做好相应的物质准备（如教具、学具、课件、投放的区域材料等）和心理准备。

3.加强教师备课管理。保证教师备课时间，常态下不备课不上课。做到教师上课有教具（挂图、图片、音像资料等），幼儿上课有学具，教师熟练掌握和使用各类教具及教辅设备，儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，舞蹈律动能动作熟练，科学实验事先做过，避免活动无准备。认真分析研究教材，挖掘教材所特有的价值元素；活动目标体现该领域教学的特质；活动内容、活动方式的选择适合幼儿的兴趣需要；教学资源的开发利用做到低成本高效益；环境创设随着主题活动内容的演变而进行；课后反思关注幼儿的发展等。备课内容范围除集体教学外，还应包括户外活动、室内区域活动和生活活动。

4.科学组织幼儿一日活动。以游戏为幼儿基本活动，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式。要做到集体活动与小组活动、个别活动相结合，室内活动和户外活动相结合，集体活动和自由游戏活动相结合，教师直接指导的活动（指集体教学活动）与间接指导的活动（室内区域游戏活动）相结合，使集体教学活动、户外活动、室内区域活动、生活活动相辅相成，促进幼儿各方面的能力发展和习惯养成。

三、课程管理

幼儿园成立课程管理领导小组，由园长、业务园长、保教主任、教研组长、骨干教师等人员组成，主要负责幼儿园课程方案的制定、实施（落实）、反馈、调整、评价等。

幼儿园成立课程研究小组，由业务园长、保教主任、骨干教师等人员组成。主要负责课程实施的研究、课程内容的拓展、教师培训等。

幼儿园成立课程实施小组，由教研组长（年级或领域）与骨干教师组成，开展每周一次以上参与式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法与记录的研究等，以保证课程全面、深入的实施。

四、课程评价

幼儿园课程评价包括幼儿发展评价、教师评价、课程评价。

1.幼儿发展评价。以量化评价和质性评价相结合的方式，每学期对幼儿进行一次全面的发展评价工作。评价结果主要用来指导教师分析、生成新的教育内容，调整教育目标，改进教育方法，从而促进幼儿更好地发展。评价应自然地伴随整个教育过程，以日常观察为主要方式，综合采用观察、谈话、作品分析、问卷调查、案例分析等多种方法，收集幼儿发展信息，建立幼儿成长档案，保证评价工作的合理性。切忌为评价而评价，避免人为地设计情境和试题对幼儿进行评价。切忌简单地公布评价结果或对幼儿进行排队。

2.教师成长评价。教师评价要以促进教师专业发展为目的。包括班级计划制定、备课、组织一日活动、教研活动与自我发展等，幼儿园应根据教师专业发展的不同水准、个性特点、兴趣爱好，制定教师评价激励制度。强调教师在评价中的主体地位、民主参与和自我反思；主张评价主体的多元化；重视教师的个体差异。幼儿园应为教师建立并负责管理教师个人成长档案，系统性、规范性地记录整理教师职业生涯中个人的工作计划（总结）、教案设计、教学反思、研究课题、发表（获奖）论文、工作成果荣誉、自我评价与他人评价等信息，让教师体会到专业自豪感和职业成就感。

3.课程评价。课程评价包括课程实施方案（方案编制、方案内容、时间安排、资源支持）、环境创设和利用（园所环境、班级环境）、生活活动（安全与保育、行为观察、自我服务、交往机会）、户外活动（运动时间与运动量、器械与材料、资源利用、运动保护）、室内区域活动（条件提供、游戏观察、游戏的支持）、集体活动（目标、内容、方法、师幼互动）、卫生保健、家园共育等。通过现场考察、访谈、问卷、查阅资料等多种方式采集信息，查看课程落实情况。

附件: 1.幼儿园课程实施管理网络（样表）2.幼儿园各年龄班作息时间总表（样表）3.幼儿园各年龄班课程安排总表（样表）4.幼儿园课程实施方案（样表）5.幼儿园教研计划（样表）6.幼儿园教研活动记录表（样表）7.幼儿园周课程安排表（样表）8.幼儿园每日教学实施计划表（样表）

第三篇：潍坊市家长课程课程四年级第二讲教案

家庭教育第二讲

《怀真诚亲密无间，多心机不欢而散》教案

教学目的：

让家长了解自己对孩子的态度会影响孩子。教学方法：

案例分析法讨论导读法 教学时间：2课时 教学过程： 导入新课

看心灵剧场：小脚丫的烦心事；小脚丫的A B剧。剧中人的心灵独白。

【小脚丫A】哈哈，本来我今天还挺郁闷的，被纪律委员打了“小报告”，受了老师的批评，但幸亏我有个好爸爸，帮我出谋划策。【爸爸A】纪律委员屁大的官还敢告我儿子，哼！就是欠教训，得教儿子几招，不能让他太老实了，老让别人欺负，让儿子好好教训教训他，看他以后还敢不敢打小报告。

【小脚丫B】今天纪律委员打我小报告我很气愤，觉得他就是内奸、叛徒。可是爸爸说的对，如果汇报工作叫内奸，不汇报工作叫不服责任，那纪律委员要怎么当？

【爸爸B】今天小脚丫回家，因为纪律委员大小报告的事很生气，虽然打小报告让人不舒服，但是如果身为纪律委员不汇报工作就是不负责任。这些道理小脚丫明白了，以后他会做的更好！

二、新授：

（一）、提出问题，家长交流。

你觉得B剧中的爸爸的想法与A剧中爸爸的想法有什么不同？是什么原因让A剧中的小脚丫觉得自己的爸爸很厉害？又是什么原因让B剧中的小脚丫理解纪律委员的？

（二）、主编评价，总结分析

打小报告是四年级孩子经常会发生的行为，他们经常挂在嘴边的一句话是“我去告诉老师”，孩子找老师打小报告有各种各样的动机，如：

希望得到老师的关注和表扬。还有的学生内心深处认为老师偏爱别的孩子，为了让老师注意就去告诉老师别人的不足。

通过“打小报告”进行“报仇”。在报告老师的过程中你会发现有些孩子添油加醋，无中生有。这些学生把目标盯着和自己有过节的同学。

因“嫉妒”而“告状”。有些孩子的嫉妒心比较强，不能容忍别人比自己强，一旦发现经常受表扬的同学范一点小错误，就会迫不及待的报告老师。

当然，更多的是好多学生受了委屈，自己不知道怎么解决，只好告诉老师。

你觉得孩子打小报告的动机还有那些？

（三）专家指引，究其原因

影响孩子同伴交往水平的因素有哪些？ 因素1：父母观念影响孩子的同伴交往水平。有良好教育观念的父母从小就注意培养儿童的同伴交往能力。他们善于观察孩子的交往情况，认为孩子应该有属于自己的交际圈。与同伴交往的过程中，孩子应该积极热情、相互宽容、友善和蔼地对待他人，当孩子对同伴表现出冷淡、与同伴关系紧张的时候，父母应有针对性地给予一定的教育与指导，使孩子学会正确的同伴相处之道，逐步提高孩子理解他人、接纳他人的能力；一些教育观念淡薄的父母，根本无暇顾及孩子的人际交往关系，对孩子与同伴的交往放任自流、漠不关心。随着孩子的年龄增长，孩子的交往能力出现问题。

因素2：父母教养方式影响孩子的同伴交往水平。父母的教养方式是影响孩子同伴交往能力的重要方面，如果孩子在一种安全、民主的教养方式下成长，他们会产生对他人的信任感并乐于且善于与他人交往；如果孩子在一种不安、专制的教育方式下成长，他们会产生对他人的敌意，并会回避与他人交往。

因素3：父母对儿童的态度影响孩子的同伴交往水平父。母就是儿童社会生活的“设计师”。通过选择一个拥有安全环境的特定生活区和一个能够形成良好伙伴关系的交往圈，可帮助孩子达到与他人友好交往的目的。如果父母对儿童的同伴交往持赞同态度，将有利于儿童的同伴接纳程度的提高。否则，将会产生相反的效果。

因素4：教师的影响。当儿童进入学校后，学校便成为影响儿童发展的一个重要场所。老师对孩子的影响在孩子的成长过程中占据主要地位。教师的观念、师生的关系、教师对学生的接纳程度、教师对学生的态度等方面都不同程度的影响着学生的日常同伴交往活动。

(四)找对策 【孩子应对之策】

寻根溯源，有则改之，无则坦然。在知道自己被打了小报告以后，先要反观一下自己的行为，分析一下自己为什么会被别人告状，想一下小报告里是否有事实的成分，如果我们认为自己没有什么做的不好的地方，就可以坦然面对；但是，如果自己确实有做的不好的地方，那就要下决心改正，这个时候，我们不但不应该怨恨打小报告的人，还应该心存感激，因为他让我们认识到了自己的错误，使我们获得了一次进步的机会，只是他使用了一种让你不舒服的方式。

宽容大度，主动示好。打小报告的孩子大多并不是故意和谁过不去，而是因为误会或者想让老师了解情况、让班级更好才这么做的若“以其人之道，还治其人之身”，自己不是也和打小报告的同学一样了吗？如果我们更宽容一点，主动对打小报告的同学表示友好吗，这样，不但可以减少一个“敌人”，还可能因为自己的大度而增加一个朋友。

沟通无效，坦然面对。有时候有些误会很难解释清楚，或者通过沟通并未达到我们想要的效果，那我们就要以积极的心态应对，以下方法可供参考：

倾吐法。如果觉得受了委屈，憋在心里很难受，可以把心里的感受说给父母或者要好的朋友听，取得大家的同情或理解。这样，可以缓解自己的压力，使自己获得心理上的支持。

转移法。把自己的注意力从难以解决、让自己不愉快的问题上移开，去做一些自己喜欢的、让自己心情愉快的事情，如看书、运动、听音乐等。

升华法。人总是在磨难中成长，不妨把磨难看成是对自己意志的磨练，看成是促进自己成长和成熟的一次机会，因为在这样的磨练当中，我们会学到很多做人的道理。【家长应对之策】

1．认真倾听，接纳情绪。

孩子向家长说起被打小报告的事情时，心里往往夹杂了愤怒、委屈、无助等情绪，这个时候家长的建议与指责可能都不是孩子需要的，孩子需要的是有个人能够静静地倾听，理解他此刻的心情。因此，家长可在静静听完之后，说一句：“是吗？要是我遇到这样的事情，也会很难受的！”当一个人的情绪被理解之后，心情就易恢复平静，静则能生慧，后面的事情可能就是家长无需担心的了。2．大人尽量放手，让孩子自己去解决。

家长在听到孩子被打小报告以后，不要不问青红皂白就认为自己的孩子一定做错了什么，进而对孩子一顿数落，这样只会使已经非常委屈的孩子更加受伤；家长也不要亲自去找打小报告的孩子或者去找老师，因为小孩子之间其实没有什么大不了的矛盾，今天气的要命，明天说不定就成了好朋友，如果大人参与到孩子的矛盾当中本来不成问题的事情反倒越弄越复杂，越弄越麻烦。况且，如果家长过多干涉孩子和同学的关系，其他同学会因为觉得惹不起而疏远自己的孩子，孩子呢，也会因此失去了一次自己解决矛盾的良机。未来社会是竞争非常激烈的社会，孩子必须学会交往，学会合作，才能适应这个社会。所以，父母应该放心地把解决问题的权利交到孩子手上，让他有机会学习、预演将来怎么处理人与人之间的关系。3.鼓励孩子参加集体活动，教孩子学会沟通。

家长首先要为孩子创造良好的家庭沟通氛围，使孩子能够合理的表达自己的想法，获得和谐的人际关系，家长还要为孩子创造愉快的心理环境，尽量多地安排他参加集体活动，是孩子在交往中学会与人的沟通，学会交流情感，既能接受别人的想法，也能使别人理解自己。同时，在孩子遇到沟通和交往困难的时候，家长要及时给予交往技术和沟通技巧的指导，例如，教孩子怎样与矛盾的另一方交流等。

四、总结

其实，培养学生同伴交往的能力，是教育中的细节，时时培养，处处注意，润物细无声，并不难做到。但是，我们往往会忽视这个问题，只注重成绩，造成学生终生的遗憾。培养学生同伴交往的能力，应该从小抓起，从低年级开始培养学生的交往意识，让学生掌握正确的交往技能，养成好的交往习惯。

第二讲 《怀真诚亲密无间，多心机不欢而散》教案

韩庄小学四年级

陈涛

第四篇：家长课程教学反思

家长课程教学反思

父母应该对孩子进行审美教育，使孩子拥有一双发现美的眼睛。●让孩子懂得什么是内在美，也就是心灵美。●让孩子知道内在美的重要性。●让孩子追求内在美和外在美的统一。

在家庭中培养孩子感受美、发现美、创造美的能力。要珍惜孩子的爱心，注意培养孩子的责任心。

父母培养孩子的爱心和责任心，应该从大处着眼，从小处着手。应从生活小事入手对孩子从严要求。

要求孩子对自己的事情负责，也就是从小就严格要求孩子不能依赖父母，凡是自己能做的事，都该自己去做。

父母在爱孩子的同时要让孩子学会爱，学会爱他人，只有会爱的人才有 爱心。

家长要树立一个好的榜样。

在家教过程中父母要以身作则，多鼓励、引导孩子，珍惜孩子爱的表达，至少每学期带孩子参加一次社会公益活动，在活动中培养孩子的爱心。

孩子应该学会爱自己，学会爱他人学会爱集体

第五篇：家长意见

家长意见范文

低年级课文文质美，浅显易懂，读起来朗朗上口，是孩子积累语言学习说话的好范文。我们家长就引导孩子多读课文，不仅要读通，读懂，不要读出表情来。有时还可以让孩子当当小老师，给家长讲讲课文的勤容。我们家长要鼓舞孩子放声读课文。除了读好课本，家长还应做有心人，买些孩子爱看易看的带拼音的课外读物。假如孩子读不懂，家长可和孩子一起读，相互探究吸取知识，课内课外相互促进，有利于孩子的成长。其次还要给孩子创造一个读书的气氛，家长爱读书会感染孩子的，对孩子的学习是非常有利的。

孩子是我们家长的将来，更是祖国的将来，让咱们站在时代的高处从身边的小事做起，精心地去关注、训练孩子的行为习惯。良好的学习习惯将使孩子终身受益。也要感谢宋老师平时对家长教育方法的指导，对我们帮助很大。