第一篇：2015教师招聘《教育学》教学(上)单选题练习四
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2015教师招聘《教育学》教学（上）单选题练习四
1、教学与智育的关系是()A 教学是智育的唯一途径 B 智育是教学的唯一任务 C 教学就是智育
D 智育主要通过教学来进行 答案：D
2、教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是()A 启发性原则 B 直观性原则 C 巩固性原则 D 循序渐进原则 答案：D
3、孔子提出“学而时习之”、“温故而知新”的教学原则是()A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则 答案：D
4、学生的认知能力发展具有顺序性，与之相对应的教学原则是()A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则 答案：C
5、教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是()A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 因材施教原则 答案：C
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6、大班教学最普遍的教学方法是()A 演示法 B 练习法 C 讲授法 D 谈话法 答案：C
7、社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是()A 科学性和思想性相结合原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 因材施教原则 答案：A
8、学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行()A 领会 B 检查 C 巩固 D 理解 答案：C
9、教学与教育的关系是()A 途径与目的 B 部分与整体 C 过程与结果 D 现象与本质 答案：B
10、美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括()A 非指导性教学模式 B 认知发展模式 C 群辩法模式 D 意识训练模式 答案：C
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第二篇：2015教师招聘《教育学》教育与教育学单选题练习一
2015教师招聘《教育学》教育与教育学单选题练习一
1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是()
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 答案：B
2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作()A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 答案：C
3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是()A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 答案：A
4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想()A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 答案：C
5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度()A、隋唐时期
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B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 答案：B
6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是()A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 答案：D
7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是()A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 答案：A
8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是()A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 答案：B
9、以下著作中主要体现了绅士教育的是()A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》
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答案：C
10、在西方，最早的教育工作者被称为()A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 答案：A
11、主张“兼爱”的是以下哪种学派()A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 答案：B
12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了()A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 答案：A
13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是()A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 答案：C
14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是()A、苏格拉底
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B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 答案：D
15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作()A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 答案：B
16、提出“泛智教育”的著名思想家是()A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 答案：A
17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是()A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 答案：C
18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于()A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德
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答案：D
19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 答案：A 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是()A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 答案：A
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第三篇：2015教师招聘《教育学》教学(上)单选题练习四
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2015教师招聘《教育学》教学（上）单选题练习四
1、教学与智育的关系是()A 教学是智育的唯一途径 B 智育是教学的唯一任务 C 教学就是智育
D 智育主要通过教学来进行 答案：D
2、教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是()A 启发性原则 B 直观性原则 C 巩固性原则 D 循序渐进原则 答案：D
3、孔子提出“学而时习之”、“温故而知新”的教学原则是()A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则 答案：D
4、学生的认知能力发展具有顺序性，与之相对应的教学原则是()A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则 答案：C
5、教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是()A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 因材施教原则 答案：C
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6、大班教学最普遍的教学方法是()A 演示法 B 练习法 C 讲授法 D 谈话法 答案：C
7、社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是()A 科学性和思想性相结合原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 因材施教原则 答案：A
8、学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行()A 领会 B 检查 C 巩固 D 理解 答案：C
9、教学与教育的关系是()A 途径与目的 B 部分与整体 C 过程与结果 D 现象与本质 答案：B
10、美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括()A 非指导性教学模式 B 认知发展模式 C 群辩法模式 D 意识训练模式 答案：C
11、罗杰斯的教学原则体系不包括()A 以学生为本
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B 让学生自发地学习C 使学生理解学习过程的原则 D 排除对学习者自身的威胁 答案：C
12、设计教学法的一般进程为()A 明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论 B 设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价 C 诱导学习动机→领会新教材(感知、理解)→巩固知识→检查
D 解释作为范例的个别事务→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解
答案：B
13、前苏联教育家凯洛夫所提出的教育学原则体系不包括()A 直观性原则 B 理论联系实际原则 C 启发性原则 D 系统性原则 答案：B
14、教学过程本质实践说的不足之处在于()A 容易导致教学活动人为的分离
B 重视学生的主观能动性，忽视教师的主导作用 C 忽略了学生的地位
D 难以揭示教学活动区别于其他活动的特殊性 答案：A
15、教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求?()A 要恰当地选择直观手段 B 直观是手段而不是目的
C 要在直观的基础上提高学生的认识 D 要充分运用三种直观教学的手段 答案：D
第四篇：2014年西藏教师招聘考试强化训练：单选题四
2014年西藏教师招聘考试强化训练：单选题四
1.()是认识和把握教学活动多样性的关键。A.教学本质 B.教学模式 C.教学内容 D.教学方法 2.下面情况发生了学习的是()。A.小李从亮处走进暗室视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干
3.对客观事物个别属性的认知是()。A.注意 B.感觉 C.知觉 D.认知
4.表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是()。A.道德感 B.理智感 C.气质 D.性格
5.个性倾向性是以人的()为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。A.理想 B.动机 C.需要 D.志向 6.不属于气质的特性是()。
A.遗传性 B.先天性 C.易变性 D.稳定性 7.人们评价是非对错最小的意义单位是()。A.图式 B.网络 C.命题 D.命题网络
8.学习了公交车、火车、飞机等概念后，再去学习“交通工具”这一概念，这种学习属于()。
A.上位学习B.概念学习C.下位学习D.并列结合学习
9.西安事变，又被称为双十二事变，是中华民国国民政府一场内部政变行动，这种知识的学习属于()。
A.并列学习B.概念学习C.符号学习D.命题学习10.英国教育家斯宾塞的教育代表作是()。
A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》
参考答案及解析 1.【答案】B。中公教育解析：教学模式是为达到教学目标而形成的规范化程序和操作体系。由于教学模式呈多样化，形成了适用范围大小不等的具体模式，所以它就成了认识和把握教学活动多样性的关键。
2.【答案】D。
3.【答案】B。中公教育解析：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。
4.【答案】D。中公教育解析：个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。
5.【答案】C。中公教育解析：需要是动机系统的基础。6.【答案】C。中公教育解析：气质相对稳定，不具可塑性。
7.【答案】C。中公教育解析：一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。
8.【答案】A。中公教育解析：上位学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
9.【答案】C。中公教育解析：符号学习又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。
10.【答案】D。
第五篇：2015教师招聘《教育学》德育判断题练习二
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教师招聘《教育学》德育判断题练习二
1、自我评价能力是进行自我教育的核心。()答案：×。自我评价能力是进行自我教育的认识基础。
2、不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。()答案：×
3、教育者的价值观不同，德育过程中预定内容的实现程度不同。()答案：√
4、爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。()答案：√
5、在德育中，表扬与处分是一种德育途径。()答案：×。表扬和处分是德育方法
6、德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。()答案：×。包括两层含义，还有受教育者的受教养方式
7、各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。()答案：√
8、德育相对于智育、体育而言是思想教育、政治教育和道德教育的总称。()答案：√
9、宪法规定，国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等全面发展。()答案：√
10、德育工作的出发点是德育目标。()答案：√
11、智育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。()答案：×
12、社会主义大学的培养目标是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。()
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答案：×
13、德育内容有四个方面，政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。()答案：√
14、心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和择业指导。()答案：√
15、德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。()答案：√
16、德育方法是德育工作的出发点。()答案：×
17、教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。()答案：√
18、受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。()答案：√ 19、1986年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德
育目标。()答案：×。应是1988年
20、热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设体现了初中道德行为方面的基本要求。()答案：×
21、活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。()答案：√
22、德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以协调。()答案：×
23、依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。()答案：×
24、学生某一道德认识的提高，标志着他的思想品德的提高。()答案：×。道德行为是衡量品德的重要标志
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25、德育内容的深度和广度受制于政治经济。()答案：×。受教育者的身心发展特征，决定了德育内容的深度和广度
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