2015广西教师招聘《教育学》教育与教育学多选题练习二

第一篇：2015广西教师招聘《教育学》教育与教育学多选题练习二

2015广西教师招聘《教育学》教育与教育学多选题练习二

1、学校教育制度的发展经历了以下哪几个阶段()A、义务教育 B、前制度化教育 C、制度化教育 D、非制度化教育 E、终身教育 答案：BCD

2、苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤()A、助产术 B、定义 C、启发 D、苏格拉底讽刺 E、诱导 答案：ABD

3、以下各选项中不属于孔子的教育思想的是()A、有教无类 B、学而优则仕 C、学不躐等

D、化民成俗，其必由学 E、不愤不启，不悱不发 答案：CD

4、以下各项中属于《学记》里的内容的有()A、“君子之教，喻也” B、“学不躐等” C、“不陵节而施”

、“循序而渐进，熟读而精思” E、“夫子施教，各因其材” 答案：ABC

5、当代教育呈现出终身化的趋势，包括下列哪些因素()A、工业社会向知识社会的转变 B、人口结构的改变 C、经济的发展和竞争 D、科技的进步 E、文化生活的变迁 答案：ABCDE

6、现代教育制度的发展趋势主要有()A、学前教育与小学教育衔接紧密 B、义务教育更加普及且年限延长 C、高等教育类型多样化 D、普通教育与职业教育相互渗透 E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 答案：ABCDE

7、文艺复兴后出现了很多人文主义思想家，他们都很重视教育问题。请问下列选项中哪些是他们的教育主张()A、关心儿童，强调教师要尊重儿童的个性 B、重视体育和美育

C、主张扩大教学内容的范围，增加新的学科内容 D、主张通过教育使人类的身心得到和谐发展 E、注重希腊文、文法及修辞的教学 答案：ABCDE

8、洛克主张绅士教育，他提出绅士应该具备的品质有()A、德行

、智慧 C、胆识 D、礼仪 E、学问 答案：ABDE

9、下列教育家中，不属于实用主义代表的是()A、赫尔巴特 B、杜威 C、梅伊曼 D、斯宾塞 E、康德 答案：ACDE

10、下列教育家中，提倡“教育遵循自然”主张的是()A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、康德 E、裴斯泰洛齐 答案：ABDE

11、下列不属于古代学校教育的特征有()A、功利性 B、刻板性 C、阶级性 D、世俗性 E、道德性 答案：AD

12、古代埃及发展到中王国时期，教育达到鼎盛。当时的学校有()

、宫廷学校 B、职官学校 C、文士学校 D、僧侣学校 答案：ACD

13、杜威将教育的本质概括为()A、教育即生活 B、教育即生长

C、教育即经验的改造与改组 D、从做中学 E、以书本为中心 答案：ABC

14、下列选项中，哪些是教育“生物起源论”的代表人物()A、孟禄 B、洛克 C、沛西.能 D、利托尔诺 E、卢梭 答案：CD

15、“四书”中的《中庸》，指出学习的过程包括五个步骤，分别是()A、博学之 B、审问之 C、慎思之 D、明辨之 E、笃行之 答案：ABCDE

16、墨家认为，对于知识获得的途径，有()

、亲知 B、闻知 C、见知 D、行之 E、说知 答案：ABE

17、赫尔巴特是传统教育学派的代表，他强调()A、以书本为中心 B、以学生为中心 C、以课堂为中心 D、以教师为中心 E、从做中学 答案：ACD

18、以下各选项中属于《学记》里的内容的有()A、“时教必有正业，退息必有居学” B、“建国君民，教学为先” C、“君子之教，喻也”

D、“独学而无友，则孤陋而寡闻” E、“学不躐等” 答案：ABCDE

19、第一次工业革命引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。这种变化特别表现在()A、公立教育崛起

B、初等义务教育的普遍实施 C、教育的世俗化 D、重视教育立法 E、教育的终身化

答案：ABCD 20、道家是中国传统文化的一个重要组成部分，道家的许多教育主张是很值得研究的。下列选项中哪些是道家的主张()A、“弃圣绝智，弃仁绝义” B、“无为” C、“道法自然” D、“兼爱，非攻” E、“性相近，习相远” 答案：ABC

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第二篇：2015教师招聘《教育学》德育判断题练习二

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教师招聘《教育学》德育判断题练习二

1、自我评价能力是进行自我教育的核心。()答案：×。自我评价能力是进行自我教育的认识基础。

2、不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。()答案：×

3、教育者的价值观不同，德育过程中预定内容的实现程度不同。()答案：√

4、爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。()答案：√

5、在德育中，表扬与处分是一种德育途径。()答案：×。表扬和处分是德育方法

6、德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。()答案：×。包括两层含义，还有受教育者的受教养方式

7、各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。()答案：√

8、德育相对于智育、体育而言是思想教育、政治教育和道德教育的总称。()答案：√

9、宪法规定，国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等全面发展。()答案：√

10、德育工作的出发点是德育目标。()答案：√

11、智育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。()答案：×

12、社会主义大学的培养目标是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。()

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答案：×

13、德育内容有四个方面，政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。()答案：√

14、心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和择业指导。()答案：√

15、德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。()答案：√

16、德育方法是德育工作的出发点。()答案：×

17、教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。()答案：√

18、受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。()答案：√ 19、1986年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德

育目标。()答案：×。应是1988年

20、热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设体现了初中道德行为方面的基本要求。()答案：×

21、活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。()答案：√

22、德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以协调。()答案：×

23、依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。()答案：×

24、学生某一道德认识的提高，标志着他的思想品德的提高。()答案：×。道德行为是衡量品德的重要标志

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25、德育内容的深度和广度受制于政治经济。()答案：×。受教育者的身心发展特征，决定了德育内容的深度和广度

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第三篇：2015教师招聘《教育学》教育与教育学单选题练习一

2015教师招聘《教育学》教育与教育学单选题练习一

1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是()

A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 答案：B

2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作()A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 答案：C

3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是()A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 答案：A

4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想()A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 答案：C

5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度()A、隋唐时期

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B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 答案：B

6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是()A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 答案：D

7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是()A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 答案：A

8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是()A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 答案：B

9、以下著作中主要体现了绅士教育的是()A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》

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答案：C

10、在西方，最早的教育工作者被称为()A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 答案：A

11、主张“兼爱”的是以下哪种学派()A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 答案：B

12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了()A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 答案：A

13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是()A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 答案：C

14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是()A、苏格拉底

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B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 答案：D

15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作()A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 答案：B

16、提出“泛智教育”的著名思想家是()A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 答案：A

17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是()A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 答案：C

18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于()A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德

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答案：D

19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 答案：A 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是()A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 答案：A

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第四篇：2015辽宁教师招聘《教育学》教育目的判断题练习二

2015教师招聘《教育学》教育目的判断题练习二

1、教育目的是教育的一般性问题，是一切教育工作的出发点和归宿。()答案：×

2、教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。()答案：√

3、各级各类学校有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性。()答案：√

4、教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。()答案：×

5、教学目标是对学生学习某门课程后所应形成的各种素质的预测。()答案：×

6、课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。()答案：√

7、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。()答案：√

8、社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提。()答案：√

9、社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。()答案：×

10、人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。()答案：√

11、目的与目标实际上是一回事，都可以测量。()答案：×

12、教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。()答案：×

13、教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。()答案：√

14、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们称为教学目标。()答案：×

15、教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。()

答案：√

16、教育目的是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。()答案：×

17、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。()答案：√

18、全面发展的人是精神和身体得到普遍、充分而自由发展的人。()答案：√

19、国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”()答案：×

20、教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教学目标的具体体现。()答案：×

21、教育方针是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。()答案：×

22、教育目的是教育的出发点，对一切教育工作具有指导意义。()答案：√

23、检查学生的学习质量和发展程度，不需要以教育目的为根本标准和依据。()答案：×

24、教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。()答案：×

25、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为培养目标。()答案：√

第五篇：教师招聘考试—教育学、教育心理学考前练习七

教师招聘考试—教育学、教育心理学考前练习七

67.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是()A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰 D.布鲁纳

68.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用()A.遗传 B.环境C.教育 D.教师

69.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是()A.斯巴达教育 B.雅典教育C.教会教育 D.骑士教育 70.普及义务教育始于()A.原始社会 B.奴隶社会C.资本主义社会 D.社会主义社会

71.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是()A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

72.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为()A.自觉性 B.独立性C.创造性 D.主动性 73.教材包括()A.教科书 B.CAI软件C.教学参考书 D.以上三者皆是 74.德育过程的基本矛盾是()A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与情性之间的矛盾 【答案】67.D 68.A 69.B 70.C 71.D 72.C 73.D 74.C