第一音乐

第一篇：第一音乐

音乐复习题库

1．中华人民共和国国歌的词曲作者（A）

A．田汉，聂耳 B．乔羽，冼星海 C．李淑祥，黄自 2．《喀什的春天》是哪个民族的音乐（A）

A．新疆维吾尔族 B．蒙古族 C．汉族

3．《喀什的春天》用哪种乐器伴唱的（B）A．手鼓 B．热瓦甫 C．胡西塔尔

4．下列那件乐器不属于新疆维吾尔族（D）A．手鼓 B．热瓦甫 C．胡西塔尔 D．马头琴

5．《青春舞曲》是哪个民族的音乐，谁整理的（A）

A．新疆维吾尔族，王洛宾 B．蒙古族，腾格尔 C．壮族，佚名

6．《桑塔·露琪亚》是哪国民歌（C）A．德国 B．法国 C．意大利

7．世界三大男高音是哪三位（A）

A．多明戈，帕瓦罗蒂，拉雷拉斯 B．戴玉强，廖昌永，魏松 C．波切利，酷隆，阿兰

8．《伏尔加船夫曲》是哪国民歌，由什么声部演唱（B）A．德国，男中 B．俄罗斯，男低 C．意大利，男高

9．《伏尔加船夫曲》的演唱者是（B）

A．廖昌永 B．夏里亚宾 C．杨洪基

10．《伦敦德里小调》是哪个国家的民歌，什么乐器演奏的（C）A．苏格兰，长笛 B．英格兰，大管 C．爱尔兰，小提琴

11．《伦敦德里小调》的编曲者和国籍（B）

A．德国，穆勒 B．奥地利，克莱斯勒 C．法国，德彪西

12．《阿尔汉布拉宫的回忆》的作曲者和国籍（A）

A．塔雷加，西班牙 B．安德森，美国 C．奥地利，莫扎特

13．《阿尔汉布拉宫的回忆》是由什么乐器演奏的（B）A．钢琴 B．吉他 C．小提琴

14．《中国人民解放军进行曲》的词曲作者（A）

A．公木，郑律成 B．乔羽，刘织 C．吴磊，李长松 15．《拉德斯基进行曲》的作曲者和国籍（B）

A．约翰施特劳斯，奥地利 B．老约翰施特劳斯，奥地利 C．舒曼，德国

16．《二泉映月》的作曲者和改编者（A）

A．华严钧，吴祖强 B．黄自，肖友梅 C．余龙，陈谢阳

17．下列哪个不是华严钧的二胡作品（D）

A．二泉映月 B．寒春风曲 C．听松 D．高山流水

18．下列哪个不是华严钧的琵琶作品（C）A．龙船 B．大浪淘沙 C．鱼美人

19．《G大调弦乐小夜曲》的作曲家和国籍（A）

A．奥，莫扎特 B．德，贝多芬 C．法，德彪西 20．《如歌的行板》的作曲者和国籍（C）

A．德国，巴赫 B．意，威尔第 C．俄，柴可夫斯基

21．《如歌的行板》是什么样的室内乐（B）

A．弦乐三重奏 B．弦乐四重奏 C．弦乐五重奏

22．《雪绒花》选自哪部音乐剧（C）A．猫 B．歌剧魅影 C．音乐之声

23．吉他有几根弦（C）

A．4根 B．5根 C．6根

24．大合唱《保卫黄河》选自什么的第几乐章（A）

A．黄河大合唱，7 B．红军不怕远征难，2 C．黄河，4

25．钢琴协奏曲《保卫黄河》选自什么的第几乐章（C）

A．黄河大合唱，7 B．红军不怕远征难，2 C．黄河，4 26．《黄河大合唱》的词曲作者是（A）

A．光未然，冼星海 B．田汉，聂耳 C．乔羽，刘织

27．《十送红军》是那地方的民歌（C）A．陕西 B．山西 C．江西

28．《采茶舞曲》的词曲（C）

A．李长松 B．贺绿汀 C．周大风

29．《欢乐歌》是哪个地方的民间音乐（A）A．江南丝竹 B．广东音乐 C．京剧

30．《鳟鱼》的曲作者和国籍（B）

A．舒曼，德国 B．舒伯特，奥地利 C．勃拉姆斯，德国

31．《鳟鱼》是怎样的室内乐（C）

A．弦乐四重奏 B．钢琴四重奏 C．钢琴五重奏

32.《摇篮曲》的作曲者和国籍（B）

A．舒伯特，奥地利 B．勃拉姆斯，德国 C．莫扎特，奥地利

33．《雷鸣电闪波尔卡》的作曲者和国籍（A）

A．约翰施特劳斯，奥地利 B．老约翰施特劳斯，奥地利 C．肖邦，波兰

34．《蓝色探戈》的作曲者和国籍（A）

A．塔雷加，西班牙 B．李斯特，匈牙利 C．安德森，美国

35．被誉为“半古典主义作曲家”的是（C）A．贝多芬 B．莫扎特 C．安德森

36．《渴望春天》的作曲者和国籍（C）

A．巴赫，德国 B．周友亮，中国 C．莫扎特，奥地利 37．《我们同属一个世界》词曲者（A）

A．迈克杰克逊，雷昂内尔里奇 B．郭峰，解晓东 C．韦伯，亨利

38．《走进西藏》的词曲者（B）

A．周大风 B．张千一 C．周友良 39．《包龙图打坐在开封府》选自（B）

A．昆曲，牡丹亭 B．京剧，铡美案 C．现代京剧，沙家浜

40．京剧的唱腔有（A）

A．二黄，西皮 B．行气，共鸣 C．快板，武生

41．《智斗》选自（C）

A．昆曲，牡丹亭 B．京剧，铡美案 C．现代京剧，沙家浜

42．京剧的行当有（A）

A．生，旦，净，丑 B．唱，念，做，打 C．文老生，青衣，正净，文丑

43．京剧的场面（B）

A．现场，气场 B．文场，武场 C．进场，打场

44．《美丽的村庄》是哪国民歌（A）A．意大利 B．中国 C．俄国

45．交响音画的作品是（B）

A．红旗颂 B．图画展览会 C．嘎达梅林

46．《图画展览会》的作曲者和国籍（A）

A．穆索而斯基，俄国 B．鲍罗丁，俄国 C．格林卡，俄国

47．哪部是交响诗的作品，作曲者是（C）

A．红旗颂，吕启明 B．图画展览会，穆索而斯基 C．嘎达梅林，辛沪光

48．歌曲《嘎达梅林》是哪个民族的歌曲（A）A．蒙古族 B．藏族 C．壮族

49．《我的祖家是歌乡》是哪个名族的（B）A．阿美族 B．高山族 C．羌族

50．《雨打芭蕉》是哪个地方的音乐（B）A．江南丝竹 B．广东音乐 C．陕西音乐

51．《踏雪寻梅》的词曲者（A）

A．刘雪阉，黄自 B．肖友梅，黄自 C．李大钊，李长松

52．《溜冰圆舞曲》的作曲者和国籍（C）

A．德，穆勒 B．法国，德彪西 C．法国，瓦尔德退费尔

53．《大海啊·故乡》的词曲者（B）A．谢天笑 B．王立平C．何丽贤

54．《渔舟唱晚》是什么乐器演奏的（A）A．筝 B．萧 C．笛子

55．《猎人合唱》选自（B）

A．茶花女 B．自由射手 C．弄臣

56．《猎人合唱》的曲作者和国籍（B）

A．巴赫，德国 B．韦伯，德国 C．李斯特，匈牙利

57．《饮酒歌》选自歌剧（B）

A．图兰朵 B．茶花女 C．自由射手 58．《饮酒歌》的作曲者和国籍（B）

A．普契尼，意大利 B．威尔第，弄臣 C．威尔第，茶花女

59．《卡门序曲》的曲作者和国籍（B）

A．法，德彪西 B．法，比才 C．俄，柴可夫斯基 60．《十八相送》选自（B）

A．京剧《铡美案》 B．越剧《梁山伯与祝英台》 C．现代京剧《沙家浜》

61．小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的曲作者（A）

A．何占豪，陈钢 B．李长松，周友亮 C．陈谢阳，余龙

62．下列哪个是场景音乐（A）

A．芭蕾舞剧《天鹅湖》 B．歌剧《卡门》 C．音乐剧《猫》

63．芭蕾舞剧《天鹅湖》的曲作者和国籍（A）

A．柴科夫斯基，俄 B．圣桑，法 C．德，勃拉姆斯

64．《沃尔塔瓦河》选自（A）

A．交响诗套曲《我的祖国》 B．交响诗《嘎达梅林》 C．《红旗颂》

65．《沃尔塔瓦河》的作曲者和国籍（A）

A．斯梅塔那，捷 B．阿兰尼亚，意 C．安德森，美

66．《蓝花花》是哪地区的民歌（B）A．新疆 B．陕北 C．江西

67．《蝶恋花·答李淑一》的词作者（B）A．袁世凯 B．李白 C．毛泽东

68．《第五（命运）交响曲》的作者和国籍（C）

A．肖邦，波兰 B．舒伯特，奥地利 C．贝多芬，德国

69．《月光》的曲作者和国籍（B）

A．威尔第，意大利 B．德彪西，法国 C．施特劳斯，奥地利

70．属于“鱼咬尾”的音乐是（A）

A．春江花月夜 B．好汉歌 C．高山流水

71．《在那银色的月光下》是哪地方民歌（C）A．新疆维吾尔族 B．蒙古族 C．塔塔尔族 71 C

第二篇：2013第一学年音乐工作总结

2013第一学年音乐工作总结

汀田一小 戴张华

一年的音乐教学工作即将结束，回头瞻望感慨颇多，在领导的关怀和同事们的帮助下圆满完成了一个又一个的教学任务。现将我这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。

一、教学方面

本学期我承担的是四和六年级的音乐教学课程，我根据学生不同年级的不同特点进行教学。本届四年级灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。为了更好的让他们理解歌词，感受歌曲情绪，我便通过表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅掌握了该掌握的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的非常轻松。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。为了培养学生的音乐兴趣，我在四（2）班开展了竖笛学习，孩子们在我的带领下学的兴致勃勃。一个学期下来，基本上掌握了竖笛的演奏方法，学会了3到7首不用乐曲的演奏，校园里不时会看到孩子们在三五成群的在练习竖笛。六年级学生由于年龄较大，考虑到学生的心理特点。本学期我对教材内容进行了筛选，充分听取学生的意见，先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，加进一些贴近孩子特点的歌曲，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。一个学期下来，我发现取得的效果很不错。

二、学校工作

11月份为了配合学校创办标准化音乐室检查，我和学校里的领导经常加班准备材料，最后顺利的通过市里检查，并且音乐特色教育和第二课堂的开展得到了市里领导的赞扬和肯定。

11月份响应雷书记的民族团结进社区，我和王老师利用中午休息时间编排了四个文艺节目，分别是摆手舞；歌曲表演《苗家姑娘过山来》、《相亲相爱一家人》；竖笛表演《茉莉花》、《只要妈妈露笑脸》。学生们的演出非常成功，不仅给社区带取了欢乐，还锻炼了孩子的表演能力。

12月份为了迎接校庆元旦活动，学校开展了各班竹竿舞比赛，我和余老师一同创编了各种摆竿和跳法，带领孩子们风风火火的学跳竹竿舞，校园里经常能听到清脆的敲竿声。在这活动中，孩子们进一步对少数民族的音乐和舞蹈游乐进一步的认识。

三、个人成绩和努力方面

个人成绩：本学区的音乐课件设计获得学区二等奖，另外还有一个音乐小课题在做，准备明年申报。

努力方面：在下学期的教学工作中，我要多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣。四年级的学生会继续学习竖笛的演奏。利用音乐教学加强部分学生的思想教育，特别是六年级毕业班，让全体学生动起来。及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课取得更好的效果，使学生更喜欢音乐课。.

第三篇：音乐总结第一学期

西塔庄初级中学学科教学总结

（2014—2015）第一学期

年级：七—九年级

学科：音乐

姓名：乔冬梅

时间：2015年1月

初中音乐工作总结

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。作为初中音乐教师，我感到十分幸福。用艺术的眼光来感悟生活感悟音乐。本学期即将结束，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学

在课堂教学中始终坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育来陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。还使初一新生进入初中阶段的孩子们，认识初中的音乐欣赏课，还加入了一项让学生了解电影音乐和音乐鉴赏及音乐乐理初级知识，同时表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。同时在学习唱歌和欣赏音乐的同时，使学生们认识到集体活动及艺术活动的紧密性。

在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行

了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。

二、课堂管理

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。在不同的教学阶段，我根据学生身心发展规律和审美心理的特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。重视教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐与社会生活的联系。

探索灵活多样的教学形式：在教学形式方面我认真地进行了探索，通过这些形式，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。(1)、创设情境，激发学生学习兴趣。《新课标》指导下的教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。(2)、紧密联系生活实际。音乐源于生活。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找音乐题材，让教学贴近生活，让学生在生活中听到音乐，感受到音乐。(3)、开展实践活动，培养学生的创新素质。

三、课外活动及其他教学工作

我认为，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的兴趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。所以，本学年我在教学中创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。我所教授的唱歌、欣赏等只是音乐教育中的一个分支。同时，在本学期的班级合唱比赛中，根据我校的领导给出新表演形式，我与初一的教师共同努力有所创新。为新进入初中阶段的学生加强排练。从组织到练习、排练等中使学生得到锻炼。此外，我还很注意自身的学习。

社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。我经常利用课外时间去收集各种音乐文化资

料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。使我在思想上有所改变。要不断的学习和突破。总之，作为教师要不断的学习，不断突破自我。

第四篇：2015—2016音乐教研组第一学期工作总结

2015—2016音乐教研组第一学期工作总结

>中学2015—2016学第一学期音乐教研组工作总结

时光飞逝，岁月匆匆，2015又过去了。静下心反思，这学期里我们在学校工作中做了些什么?还有什么需要我们做呢?现将本学期来音乐组的工作情况作如下总结。

一、音乐学科本职工作

本学期，我们音乐组教师坚持认真执行教学“五认真”各个环节，每周上好每节常态音乐课，另外还配合学校德育工作，组织60人的合唱团的训练，工作量满负荷。这学期我们都能认真参加各级各类教研、教学观摩活动，保质保量完成听课、备课数，态度端正地完成了音乐学科本职内的所有教育、教学工作任务。

二、音乐教学之外工作

1、在课堂教学之外，本学年内作为教研组长的我认真地履行着组长的职责，围绕学校整体工作目标，带领本组教师有序完成了学校安排的各项工作任务。首先，作为组长，我本人平时一直认真义务地管理着音乐教学器材的妥善保管和音乐各功能室场地设施的维护，把公用设施当自家财产一样爱惜。魏哲媛老师也在积极组织学生社团“秦乐坊”的建设和管理，指导社团使用场所的卫生环境维持等。本学期期末接受江苏省教育技术装备的检查，音乐组已顺利通过。

2、为了我校音乐组的建设和可持续性发展，作为组长的我身先士卒，不断加强对外学习，为自己充电，每周参加南京合唱协会的青年合唱研习班学习，虽然为合唱学习奔波过程很辛苦，但一学期下来却引领了一个学习型教研组的成长，并能将学到的专业本领运用到学校工作实践中，加强教研组的软实力。本学期，我校合唱团作为唯一一支江宁区中学生合唱团代表，参加了11月29日南京市“一二.九”中学生合唱节，并获得二等奖的好成绩，为学校争得了可贵的荣誉。在这种积极氛围中，青年教师魏哲媛也利用业余时间，参加了南师大硕士研究生课程的学习,以提升自己业务水平，这些都形成了音乐组发展的积极趋势。

3、为参加南京市“一二.九”中学生合唱节，这学期期初，音乐组教师经过一轮又一轮的选拔和引导，认真组织60名学生从零起点开始进行发声音准基础、乐谱教唱、声部合成等一系列艰苦的合唱训练，并采取走出去请进来的方式，邀请了高校合唱专家来校指导，在为时两个月的马不停蹄训练中，老师们每天晚上加班，任劳任怨,自始至终将60人的零起点合唱团，打造成了一个富有专业性的合唱团队，完成了两首高难度作品无伴奏合唱《在森林的那一边》和混声合唱《香格里拉》，去参加合唱节，学生们也吃了不少辛苦，音乐组在这次参赛实践中也由此呈现出我校师生齐心合力、团结奉献的校园精神风貌。4、201c年12月8日和9日，音乐组教师认真配合学校团委政教处成功举办了一年一度的纪念“一二.九”歌咏比赛,从组织学生排练到上台比赛展演，顺序井然、节奏紧凑，为将革命先烈的遗志以歌咏的形式传播到新一代青年学生身上，寓教于乐，为建设良好的校园文化环境付出了很多辛苦。在这次歌咏活动中，我校培养的优秀音乐毕业生李玮同学，不忘母校培育恩情，返回母校高歌一曲，为本次一二.九”歌咏比赛增色许多。

5、本学期音乐组还大力支持做好配合本区教研室音乐教研活动的开展，参与了一系列本区工作五年的高中音乐教师教学展示磨课和高淳、溧水、江宁三区连片交流公开课活动。11月17日全区七所高中音乐教师齐聚我校音乐组，为秣陵中学李莎老师集体备课，准备一节去高淳高中的公开课《欧洲民间掠影-俄罗斯风情》，活动效果非常有效，有力地推动了我区高中音乐教研活动的发展。

6、我在认真履行音乐教研组长职责的同时，依然很重视本组青年教师的培养。这一学期，我依然一边自己示范带头，同时做好青年教师的“传帮带“工作，认真组织听课评课活动，提高青年教师岗位适应能力，同时创造机会让青年教师展示自身的才华，帮其迅速成长，使音乐组能获得长期有效、可持续性发展。这学期我们认真参加了学校开展的各项教科研活动，认真完成了推磨听课月任务，研讨了魏哲媛老师推磨听课月上的公开课《舞剧的灵魂》一课的课例，还认真参加了学校“友善用脑”一系列教科研观摩课听课、讲座、研讨活动，学习到了很多全新的教育教学新理念，开阔了教学新视野。

7、本学期内，魏哲媛老师在《江苏教师》第24期省核心期刊发表《谈高中音乐鉴赏的教学》一文, 在《中学教学参考》9月下旬省核心期刊发表《激发兴趣，由浅入深，循环引导，螺旋提升—谈高中音乐鉴赏课的教学》一文。我在教学反思、课题研究的基础上，完成了校本项目合唱团训练的阶段性思考《零起点高中生合唱团的校本研究反思》，参与了我校国家级“十一五”规划课题《因材施教，走多员发展之路的实践研究》课题组的结题研究活动。我们音乐组教师都在努力做到边教边研，以研促教，逐渐形成良性的教研组氛围。

8、在音乐组教师的关注和指导下，本届高三年级参加音乐高考省统考的所有学生都顺利超过省控线，100%通过省统考。

提高教学质量、提升教学效能是个长期艰巨的任务。展望2015年，我们将继续积极配合学校整体工作安排，加强音乐学科建设，同时加强学生社团管理，团结一致，合力把教研组工作做得更上一层，并努力做出特色。2015年我们将努力做得更规范，努力再上新台阶，有待和大家共勉。>第一学期音乐教研组工作总结

时间飞快，转眼间教学工作安排最长的本学期也在忙忙碌碌中结束了。半年来，音乐教研组在全体音乐教师的团结协作下，顺利完成了本学期的目标，取得了较满意的成绩，现将本学期的音乐教研工作总结如下：

一、基本情况概述：开学初，我们遵照教科处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了本组观摩课、全校的研究课、青年教师大比武、参加市教学能手的评选、才艺大赛，在教室严重缺乏的情况下，还是创造机会组织各类音乐兴趣小组等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习音乐的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

二、取得的成绩与经验：

1、坚持常规周前备课不放松。每隔周前按教科研的要求对下一周老师们的教研工作提前做好安排，并在课后进行交流研讨，督促教师针对错误及时整改，使音乐组集体备课落到实处。

2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教科处的临时安排，在本学期教师严重缺乏的情况下，尽一切可能创造机会定时组织音乐兴趣小组的活动，调动教师音乐教学及学生音乐表演及创造的积极性，从而促进并提高音乐教学效果。

3、提高认识，加强自学。组织组内教师积极参加县优质课和市教学能手评选活动。使教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，必须加强自学，虚心学习，不断提高自己的业务知识水平。要想上一节好的音乐课，必须要有强大的团队做后盾，本学期，在全组老师的共同努力下，我组仝林梅和胡艳玲二位老师的课在全县的中小学音乐优质课的评选中，分获中小学组的第一名，并于明年春天代表我县参加全市的中小学音乐优质课评选。

4、综合开发课程资源。联合全校师生，办好“庆国庆歌咏比赛”、“庆元旦文艺节目汇演”等一系列文艺活动，活跃校园气氛，营造出浓厚的艺术氛围。能根据学校自身的特点进行教学。

三、采取的方法和措施：

1、按照教科处的要求，结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行周前备课及教研活动，并不定时地进行抽查，督促教师认真备课、讲课、评课，使音乐教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体音乐教师的经验和信息交流。

4、鼓励音乐教师充分利用身边的桌椅板凳及学生的身体资源自制教具进行教学，加强示范。

5、在活动场所极度缺乏的情况下，定期组织音乐兴趣小组活动，培养和发展学生特长。

四、今后的努力方向：

今后我们将通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围，使我校成为独具特色的学校之一。

第五篇：2012-2013第一学期音乐材料

小学音乐教学计划

2012—2013学第一学期

丁元军

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏 1.音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。2.音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。4.音乐风格与流派

（1）聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现 1.演唱

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。2.综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。3.识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)能够识读简单乐谱。

（三）创造

1.探索音响与音乐

(1)能够自制简易乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2.即兴创造

(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

（四）音乐与相关文化 1.音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2.音乐与姊妹艺术

(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。3.音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

个人业务提高计划

2012—2013学第一学期

丁元军

在小学音乐工作与学习中，我觉得自己在理论与实践中找到了一个桥梁，在教育教学经验与水平上都有所提高。在过去的时间里，能认真参加学习，努力提高自己，希望成为具有创新能力的研究型教师.通过学习交流，我重新审视自己，回顾以往的工作，可以说是个紧张忙碌，充实而又喜悦的。在今后的教学里，希望自己能够加倍努力，在各方面有更大的收获。随着教改的不断深入，也时刻感到自己的不足。因此学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己势在必行，一直以来，在实践中也是不断反思自己，要在今后的工作中应该明确以下目标：

1、认真理解钻研教材：提高自己的教育教学能力。

2、认真总结反思，虚心请教其他工作室成员，不断积累经验。

3、勇于参与实践创新活动，培养创新和实践能力。

4、钻研教学，提高理论水平。

5、每天定时半小时至一小时的时间练琴，使自己的伴奏水平和器乐专业水平提高。工作发展目标：

1、在学校组织音乐兴趣小组，器乐小组、声乐小组。

2、积极参加各种教育培训,不断提高业务能力水平.3、平时，多和学生交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系。

4、加强实践与创新。平时多给学生提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，但对不同的学生有不同的要求，多‘鼓励’，少‘批评’，树立起他们学习音乐的信心。

5、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。

教育工作是一项常做常新，永无止境的工作.作为一名教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况，新问题,掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，完成我们肩负的神圣使命，教学之艺，变化无穷，所以我们要不断提高业务能力水平。这就是我对今后两年的工作计划，希望大家共同学习研究，取长补短，推陈出新。

对三类学生的教育措施

2012—2013学第一学期

丁元军

一、指导思想：

为了顺利完成本学年音乐课的教学任务，提高本学期的音乐水平教育教学质量，根据学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，我还采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争培养出优等生及特长生艺术的修养。

二、学生现状分析

（一）特长生主要特征分析

在音乐歌唱及识谱能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对音乐节奏及旋律能较好的掌握，在演唱方面上台不怯场，经常的外出参加活动，音准较强。大多数的优等生都会一种乐器甚至两种。

（二）优等生情况分析

他们唱歌声音宏亮，能认真学唱、对音乐的乐感较好、积极上台演唱；在班上能积极的带动起其他同学唱歌的积极性，起到很好的带头作用。

（三）学困生情况分析

他们教唱环节不认真的跟唱，唱歌是声音发不出来；学唱态度消极，歌唱旋律音不准，跑调。

三、培养特长生、优秀生，转化学困生的共同方法

1、不定期地带领他们进行所学音乐知识的复习，对所学歌曲进行反复的练唱。

2、利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对发音不准的学生也使他们掌握发音的正确的方法。

3、根据优差生的实际情况制定音乐课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的曲子让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单的曲子练习。

4、教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

四、主要方法措施

（一）培养特长生主要措施

1、坚持特长生的培养，家校配合，根据学生对音乐的喜爱特长，寻求适合或者他喜爱的乐器进行培养。

2、在音乐活动中创设适合特长生自主发展的环境，开展丰富多彩的音乐活动，给特长生更多展示的空间，展现自己的能力，在榜样力量中互促成长。

3、可以给他们一定难度的曲子让他们进行练习。

（二）培养优等生主要措施

1、加强优等生音乐基础知识与识谱能力的训练。

2、对个别突出的优等生提出更高的要求

3、不定期地带领优等生进行所学音乐知识的复习，对所学歌曲进行反复的练唱。

（三）转化学困生主要措施

1、根据优差生的实际情况制定音乐课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的曲子让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单的曲子练习。

2、教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

3、多沟通、多鼓励、多关心、开展多项音乐文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受音乐的美和音乐带来的无限乐趣。

学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。

我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收获。

学困生转化教育措施

2012—2013学第一学期

丁元军

所谓“学困生”, 就是学习上有困难的学生的总称, 是指思想品德素质、学习兴趣较低的学生。对于学困生,让家长头痛,教师伤神,学生本人也难过，音乐课中的学困生也不例外。音乐教育的最终目的是人的教育，培养人的健康人格、高尚情操、审美能力，而不是把所有的学生培养成音乐家。在我们的音乐教育中一直存在着这样一个困惑：老师辛辛苦苦地教学生一遍又一遍唱谱、打节奏、做律动„„又叹息孩子的悟性怎么这么差，教了好几遍，总还是似懂非懂。我们是否想过其他的原因呢？孩子是无辜的，他们需要的是音乐的源泉，而非枯燥的乐理、技术；他们需要音乐给予的欢乐，而非畏惧；他们需要活泼开朗、自信的性格，而非怯懦、紧张。如何转化学困生，提高他们的学习兴趣呢？几年来，我对这个问题不断地进行思索、分析、总结，采取了以下一些措施：

一、呵护学生、激发兴趣 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师”。亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与学困生交朋友。实践证明，小学生也往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，对学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的。从而缩短师生之间的心里理距离，使他们主动投入到主动学习的活动中来。音乐教师要从情感入手，以激发学习困难生学习的兴趣，一般来说，学习成绩较差的学生，对教师有一种胆怯的心理，他们上课时怕教师提问，伯教师看他，课后担心教师找他。为了消除他们的惧怕心理，教师要以期待的目光，温和的语言对待他们，使学困生感到教师可敬可亲；才能使他们在课堂上重拾自信。

教学中，我总是努力营造一种热情洋溢的教学环境，以和蔼可亲的教态、关切温暖的语言、温柔亲和的目光组织教学。因为我知道，音乐教师要怀着对学生的爱和对知识的爱进行教学，教师要点燃学生心灵的火花，学生不仅需要知识，更需要热情。所以，教师要面向全体学生，而不是教少数天赋好的孩子。差的学生每班都有几个，作为老师应该给这些孩子多增加营养，多关心、多帮助，多给予他们特殊的爱，让这些小草也得到阳光。

二年级有一位女生年龄较小，功课也极差，音乐也不例外。有一次，我请她起来唱首歌，她就是不开口，同学们异口同声说：“她什么也不会，她是我们班最差的！”我用理解的目光看着她，亲切的对她说：“我就不信你是最差的，来，老师和你一起唱，用你的歌声告诉大家，你是最棒的！”经过一个学期的帮助，我对她的点滴进步都给予真诚的肯定、赞扬。在我的带动下，经常看到同学主动邀请她参加组合，她总是十分激动的和同学们边唱边跳。记得第一次奖励她小红旗的时候，她含着泪笑了„„这些孩子也许不是音乐人才，但是，要通过我们学科教育，使他们树立起学习的信心、做人的信心。

二．热爱学生，激励进步

热爱学生，激励进步是尊重学生情感发展、提高课堂学习效率的重要保证。在教学中，我总能用教师的爱心和学生美妙的童心搭起一座师生情感的桥梁。

因此，爱学生，就要平等地对待每一名学生，就要针对每名学生的特点因材施教；充满激情地鼓励他们，用一颗宽容心来接纳学生，面带微笑，走到学生中间去，走进学生的心灵。

三．寻找 “闪光点”，激发自信

苏霍姆林斯基用无数的实践证明：只要引导学生做他们最喜欢的事情，也就找到了全面发展的突破口。事实正是如此，不论学生落后到什么程度，他们的身上都会有“闪光点”。为此，要改变现状，最重要的便是尊重学生，鼓励学生，培养学生的自信心，从而激活学生学习的积极性和主动性。

首先，作为教师应调整好自身的心态，具备冷静地认识现实、客观公正地分析对待事实的能力。面对学生中存在的问题，不能灰心，不能将学生看扁了，而要以一种发展的眼光看待他们，去发现他们的身上的每一个“闪光点”。我们有些教师往往将学习成绩稍差的学生视为劣等生，嫌他们素质太差，思想上轻视他们，教学上忽视他们，使他们的自尊心一次又一次受到伤害和践踏，希望一次次破灭，原本自卑之心更自卑，冷漠的环境使他们变得更加抑郁。我们教师应该对学生的性格、习惯、兴趣、爱好、特长、潜能和心理状态、家庭情况等，做出客观公正的评估，这样才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。

记得在学习《同唱一首歌》时，同学们都在投入地唱着、跳着，表现很好，只有李琳一个人趴在桌子玩，我看到这种情况，就笑着温柔地说：“李帅，你是不是特爱玩喜欢玩具呀，于老师送你一样玩具好不好？”于是，我就顺手拿了一个小串铃（一件打击乐器）给她，告诉她怎么敲，并示范了一下。李帅拿到小串铃后开心地不得了，两眼发光，马上敲了起来。一开始，她是乱敲的，可当我弹起《同唱一首歌》时，她居然能和着音乐敲起了节奏，而且敲的很不错，能准确地打出三拍子的强弱特点。我和同学们都感到很意外的，我带头鼓起了掌，同学们也跟着鼓掌，纷纷夸李帅聪明。只见李帅也露出了笑脸，兴奋及了，因为像她这样的孩子，是很难得到称赞的。老师和同学真诚的笑脸给她带来了快乐，同样也给我们自己带来了快乐，这堂课上得格外开心。

四．提供机会，体验成功

心理学家认为：人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲望。因此，教师在课堂教学中，要有意识地为学困生创设能充分展示学习成功的机会，让他们在自主学习中享受到成功之乐，从而帮助他们树立起学习的自信心，积极参与到自主学习的活动中来。所以，音乐课堂上学生需要老师的微笑，教师的眼神，应真实自然，要有一种特有的神韵美，而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露。

在平时的课堂教学中，我们发现三年级的张鑫同学胆子较小，他愿意当旁观与聆听者，而不愿意当表演者，他总把掌声给了别人，长期下去，自己非但得不到掌声，也失去了表现自己才能的机会。于是，总能用微笑让她靠近我，亲近我，让胆子小的他，自信心不足的他感到老师对自己的关注，集体对他们的关心和友爱，从心理上感到满足。让他感觉音乐不是一座很高的雪山，走一步都要那么艰难，而是一片宽广的海洋，里面的一切都是鲜活可感的，他们可以在海边嬉戏，也可以坐船去贴近她的脉搏，甚至可以到音乐的海洋中遨游。每节课他取得的哪怕是一丁点的进步，都会得到我的肯定和赞赏。郑悦有了一次次的经历后，他会在我赞许的目光中感受音乐，在课堂上，她会和别的同学一样找到快乐，她会唱，她会奏，她会表现，她还会评价谁好谁不好。看着他的进步，我总有一种说不出的欣慰。

学困生都该是美丽的雏鹰，只是现在他们饥渴瘦弱，双翅力弱，飞程较短，所以教师应该为他提供水源、食物，将他们精心喂养；学困生也是一面明镜，我应该永远无愧地面对明镜，让它照出自己教育教学上的不足，以便树立与时俱进的美好人格形象。每一个学生犹如一株树，只要我们施之以爱的甘霖，精心培育，无论他是多么的枯萎，都会变成一棵奋发向上、力争上游的参天大树！

课程资源的开发方法

2012—2013学第一学期

丁元军

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。无论是国家课程的创造性实施，还是地方课程和校本课程的建设，都应该充分发挥本地社区和学校的课程资源优势，为促进学生个性的健康和多样化发展服务。那如何有效、因地制宜的开发和利用本地的音乐课程资源，是一个值得大家探讨的问题。为此，我采取了以下一些做法：

1、音乐课程资源中学校资源的开发与利用

音乐课程资源中学校资源主要包括教师资源、环境资源和活动资源。教师资源是实施音乐课程的骨干力量；环境资源主要指学校的教学环境、教学设施设备等；活动资源则是指学校组织、参与或开展的各项音乐实践活动，如：文艺汇演、友情演出等。

2、音乐课程资源中家长资源的开发与利用

家长资源主要指一些具有艺术专长或一定艺术素养的家长及他们的亲友及他们所拥有的有关艺术的书籍、音像资料、可利用的艺术器材等。在全校家长中征集了一名“客座音乐老师”，这一方法得到了有效的实施，学生在这家长资源的有效利用下，欣赏到了当地耳熟能详的民歌、秧歌、„„这样联合家长参与的音乐课程，不但为学生带来学习上的新鲜感，巩固了学生音乐学习的兴趣，而且有利于提高学生学习的音乐能力，也使音乐学习的层面更广泛。

3、音乐课程资源中学生资源的开发与利用

学生自身就是一种非常好的课程资源。由于学生来自不同的生活环境，受到的音乐影响就会各不相同。特别是有机会接受早期音乐学习的学生，他们具有某种音乐学习经历，掌握了一定的技能，而这些音乐能力，也许正是教师所不具备的。挖掘学生资源并利用，不仅使音乐课程更具亲和力与感染力，同时还加强了学生之间的学习交流。如：在我的课堂上，学生们就将“土”艺术随手拿了出来，用“树叶”、“瓜藤”制作成简易的吹奏乐器，用“碟子”、“筷子”当打击乐器，上了一堂别开生面的器乐演奏课。这样不仅增强了学生的自信心，并给学生更多的展示机会，更重要的是挖掘了学生的内在潜能。

以上几点算是自己在工作中总结摸索出来的经验吧，望各位同行给予批评指正。

素质教育计划

2012—2013学第一学期

丁元军

素质教育倡导学生要全面发展，其中文化教育是素质教育的一个重要方面，而音乐教育又是文化教育的一个主要内容。在人类文明向前不断迈进的旋律中，音乐始终发挥着其独特的作用，音乐艺术教育不仅是人类认识世界、改造世界的体验，也是实现人类自身完善、人格塑造的重要途径，它对培养和提高人的素质，陶冶人的思想情操和净化人的灵魂，和谐发展人的身心，升华人的精神境界都起着重要作用。毫无疑问，提高音乐素质教育，其目的就在于，通过音乐教育使受教育者整体素质得到全面提高。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”爱因斯坦也说：“我的科学成绩就很多是从音乐启发来的。”实践证明，音乐可以启迪智慧、开发智力，在提高人的创造力方面具有独特的功能。音乐那强弱分明的力度，缓急交错的节奏，抑扬起伏的旋律及悦耳丰满的和声，塑造出的一个个生动艺术形象，不但丰富了学生的知识，增长了技能、技巧，同时，也加强了学生逻辑思维能力，促进了智力的发展。所以，音乐素质教育是启迪智慧、丰富想象、促进学生智力发展的重要环节。

1.音乐教育有助于学生树立正确的世界观和人生观

《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣”。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。例如：《中国少年先锋队队歌》、《歌唱祖国》、《我的祖国》等歌曲，在雄壮或抒情、优美的旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感，从而培育他们爱国、爱民的深厚感情,起到：“随风潜入夜，润物细无声”的道德素质教育作用。

2.音乐教育有助于培养学生的情意素质

音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。

音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演奏，歌曲的演唱中，发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。如演奏乐曲或表演节目，能表演出色，必须一丝不苟，热情积极，全身心地投入训练与演出。音乐的集中性、精微性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚韧不拔的情意品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心，使学生会思维、会求知、会生存，对他们以后事业和人生有很大的帮助。

3.音乐教育有助于培养学生的创造性思维和创造力

古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如：孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。因此，音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力和创造力。为培养学生的智能素质打好基础。

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二课活动计划

2012—2013学第一学期

丁元军

一、指导思想

第二课堂是丰富学生课余生活，培养学生团队精神和合作能力的重要手段；同时也是校园文化建设的重要组成部分。在校园的各种第二课堂活动中，课外音乐活动占有重要的地位，它是培养学生实践能力、审美能力和创新能力的重要途径。开展多种多样的课外音乐活动，让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛，而多彩的文艺表演活动更会使学生从中感受美、鉴赏美。从而直接影响孩子们的气质、性格、情操和意志，提高素质修养，对学生的健康成长起着举足轻重的作用。

二、活动计划

按照学生的个人喜好，分为合唱小组、打击乐小组进行音乐活动，最后通过文艺表演活动让学生展示。

三、活动目标

1、通过合唱让学生学会基本的歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何正确地运用自己的嗓音，并在合唱队中能协调和控制达到统一的共性。

2、通过舞蹈舒缓学生的学习压力，增强体质，加强柔韧性和协调能力，锻炼意志，提高学生的身体素质和审美意识。

3、培养学生对节奏的敏锐性和对生活的观察能力，以及自身创造和动手的能力。

4、学生能够更好的与队员们合作，培养集体意识和团队精神。

四、活动计划

1、前期宣传、组队

2、分队进行活动（各队每周排练2次，计划4个活动周）

3、文艺表演活动的筹备

4、文艺表演活动的开展

五、活动过程

合唱队：活动地点（活动室）

第一周（确定各声部人员，进行基本的开声练习）第二周（学唱歌曲《故乡的亲人》）第三周（学唱歌曲《半个月亮爬上来》）第四周（对两个歌曲进行巩固排练）打击乐小组：活动地点（音乐教室）

第一周（欣赏视频《破铜烂铁》以及学习基本的节奏型，并布置自制小打击乐的课后任务）第二周（个人自制小打击乐展示）第三周（打击乐分组练习）第四周（整体作品编排练习）第五周：文艺活动展演