第一篇：高一历史教学重难点总结
高一历史教学
第一讲 有关人类的起源问题
从神话起源与科学起源两方面来讲，最后提到禅让制转变为世袭制，开始夏王朝，与课本连接上。（详细见后附）
第二讲 夏商周的政治制度
1．分封制的特点：封建亲戚，以藩屏周。
2．在讲分封制的消极作用时，提到“楚王问鼎”的典故和《论语》：天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。反应出王权的衰落，分封制的破坏。
3宗法制作用讲完后，补充时至今日宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。祭祖大典，尊宗敬祖，清明上坟等等，凡是牵涉到血缘的追溯到西周都与宗法制有渊源。
4．宗法制与分封制的联系：二者相辅相成，互为表里。宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治制度上的体现；宗法制是维系分封制的血缘纽带。
5．补充中国早期政治制度的特点：王位世袭制；分封制与宗法制相结合，即政治与血缘相结合；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
第三讲 秦始皇建立君主专制中央集权制度
思考下列问题：
1．秦始皇统一天下的原因。（具体的两点：一是商鞅变法使秦朝国力大增，二是秦始皇的个人因素包括知人善用和正确的作战策略）2．秦始皇建立君主专制中央集权制度的措施
3．思考分封制与郡县制的不同（从二者的所处时代，划分基础，官员的任免和作用上来说）4．评价秦始皇建立的君主专制中央集权制度
课本标题不够准确，准确的说法应该是“秦始皇建立君主专制中央集权制度”，为什么要在前面加上“君主专制”这四个字，因为在中国两千多年的封建社会里，君主专制和中央集权始终是密不可分的，什么是君主专制，它讲的是一种决策方式,主要特征是皇帝个人独裁专断。什么是中央集权，它讲的是中央对地方的严格控制。这实际上就牵涉到中国古代政治生活的两对基本矛盾：皇权与相权的矛盾，中央与地方的矛盾。君主专制解决的是皇权与相权的矛盾，发展趋势是皇权的不断加强，相权的不断削弱；中央集权解决的是中央与地方的矛盾，发展趋势是中央对地方控制的不断强化。这两对矛盾以后还要说到。
5．秦始皇建立君主专制中央集权制度的措施：一是首创皇帝制度，二是在中央设三公九卿（学生思考为何设“三公”而非设一公，基于什么考虑---牵制相权加强皇权），三是地方上推行郡县制，四是其他措施。
6．为什么说郡县制的推行加强了中央对地方的控制？因为郡县长官都有皇帝任免，不能世袭。
7．秦始皇建立君主专制中央集权制度的核心是皇权至高无上，给学生展示秦朝的金字塔权力结构图。
8．评价秦始皇建立的君主专制中央集权制度：积极作用，促进了统一多民族国家的形成巩固和发展，促进了封建经济的发展，它所开创的皇帝制度和中央集权制度奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为以后历代王朝所沿用。消极作用，容易导致君主独裁专断，激化阶级矛盾，引发农民起义，造成社会动荡。
第四讲 从汉至元政治制度的演变
1．三省六部制的特点：三省相互牵制，互为补充，分工明确
三省六部制的作用：将相权一分为三，加强了皇权；提高了行政效率，减少决策的失误。注意三省分权与西方的三权分立有本质区别
2．元代的中书省与唐代的中书省的不同：唐代中书省是中央决策机构，草拟政令；元代的中书省是全国最高行政机构，实际上是从唐代的尚书省转变而来。
3．在讲宋元的二府制时，要补充宋太祖在加强皇权方面有很多举措：杯酒释兵权，宰相之下设参知政事为副相分割宰相的行政权，设枢密使分割宰相的军权，设三司使（户部司 度支司 盐铁司）分割宰相的财政权。
4．在讲汉武帝解决地方问题的措施时，有两点：一是推恩令削弱诸侯王的权力，二是划全国为十三州部，每州设刺史监察地方。
5．在讲宋金时期时，补充宋代对地方控制是比较严格的：它吸取五代十国地方藩镇割据的教训，在路这一级设四司，将路的权力一分为四：漕司，宪司，仓司和帅司。在州这一级，任命文官为知州（用文人而不用武臣），又设通判牵制知州的权力，如文件的签署必须知州和通判共同签署方才生效。
6．中国古代的选官制度演变：先秦时期，世官制即官职世袭，官职被限定在贵族范围内。汉武帝时确立察举制，一种自下而上的推荐制度。魏晋南北朝时期实行九品中正制，魏文帝曹丕接受吏部尚书陈群的建议而实行。将世人的德行评定为九个等级：上上品到下下品。按照品级的高低授予相应的官职，实际上这种选官制度在维护士族的地位，当时社会有两大等级：士族和庶族。为什么说是维护士族的地位呢，从评定品级的标准上可以看出，主要标准就是你的出身，门第的高低。即使你没有什么才能，但出身高贵，照样会被评为上品，做高官，如果出身低微，即使再有才能也只会被评为下品，做小官小吏。这样在当时就形成了一种局面“上品无寒门，下品无士族”。但南北朝后期，士族地位开始下降，主要原因是战乱，还有就是士族的婚姻方式——近亲结婚导致后代品种不良。
隋唐时期实行科举制至到1905年被废除。在科举制作用中补充加强了皇权。古代科举考试分三级：乡试——会试——殿试 跟学生介绍一下。
第五讲 明清中央集权制度的强化
1．军机大臣的职责：秉承皇帝的旨意办事，上传下达。（实际上就是一个传达机构，有人形象的描述军机大臣的职责就是“依葫芦画瓢”）军机处的特点：简，速，密。
2．明清时期君主专制空前强化，也恰恰反映出了一个本质问题：即封建制度走向了衰落，对比此时的西方社会，不可能像西方那样实施民主改革，只有不断加强独裁来维护自己的统治，明前时期的君主专制制度消极作用逐渐增大，主要表现在它严重的阻碍了中国社会的进步。
西藏转世灵童，金瓶掣（chè）签制度 第六讲 鸦片战争和太平天国运动
1．鸦片就是大烟，它还有一个学名叫罂粟，多么销魂的一个名字，但它带给人的危害是那么严重，近代有人对鸦片的危害做过这样的描述“竹枪一杆未闻枪声震天打得妻离子散； 铜灯半盏不见烟火冲天烧尽田地房廊”。
2．有关鸦片战争的经过，那打的是相当激烈，我只能用一个词来概括——“略”（不过有两点要提一下：一是1841年英军占领香港岛，二是三元里民众抗英）
南京条约中哪两个条款最能体现英国发动战争的真实意图？英国发动战争的意图是打开中国的商品市场
3．1844年中美 中法又签订《望厦条约》《黄埔条约》分别取得美国兵舰可以在通商口岸巡查贸易，法国人可以在通商口岸永久居住，可以自由传教等。
4．鸦片战争结束后„„另外一个原因是外国的商品对中国不适用，比如进口的刀子，叉子„ 钢琴„比如衣服 中国的是长袍马褂，妇女都是裹得严严实实的，西方的的一般都是坦胸露背的，要是穿成这样走在街上，就能得到四个字的评语：伤风败俗。第二次鸦片战争，第二阶段英法不满足《天津条约》的条款，以换约为理由，再次扩大侵略。
咸丰帝慌忙逃到了热河避暑山庄，是又惊又怒，不久就死了。
5．中国近代历史不仅是中华民族的屈辱史，也是中国文物的丢失史（四次浩劫）伦敦佳士得拍卖行 圆明园兔首、鼠首铜像被各以1400万欧元买走。
6．分析完太平运动爆发的原因后，讲到：大量证据已经证明，太平天国运动是一场有组织有预谋的暴力犯罪活动，有组织就是拜上帝会，它是1843年洪秀全创立的一个宗教组织，1843年洪秀全在广东参加考试，第四次名落孙山，此时的洪秀全是万念俱灰，心中所有的就是仇恨了，对谁的仇恨——清政府，谁叫你不让我考上的，我要是考上的话还会有后来的造反吗。一次偶然的机会他得到了一本宣扬基督教的小册子《劝世良言》，洪秀全看完后觉得这里面大有文章可做，于是就借助基督教的教义创立了拜上帝会，自称是上帝的次子，是上帝派到中国来拯救广大穷苦百姓于水深火热之中的人，号召天下的兄弟姐妹一起诛杀“阎罗妖”。拜上帝会的思想其实是三种思想的杂糅：基督教教义，儒家学说和大同平均主义。大同社会比小康社会更高一级，是一个“无处不均匀，无处不饱暖”的社会，就像是世外桃源，在大同社会生活的人们幸福指数高达100%，人们脸上整天都洋溢着幸福的笑容。
7．永安建制，分封诸王，其中西王和南王在后来的全州，长沙战役中不幸被炮弹砸死了。8．天平天国的全盛是通过三次大的军事行动来实现的，西征目的是保卫天京大本营，清除周边障碍，也就是湖北湖南安徽等地的地主武装力量，这里面有两支较大的地主武装，一个是曾国藩的湘军，一个是李鸿章的淮军（不是淮阳的军队），曾国藩很厉害治军很有一套，人称“曾剃头”杀人如麻，他提出“捕人要多，杀人要快”逮住就咔嚓掉，但是他遇到西征军的指挥官就不行了，谁呢——翼王石达开，号称太平军的战神，鄱阳湖一战，杀的湘军鬼哭狼嚎，气的曾国藩要投河自杀，幸亏被部将一把拦腰抱住没死成。
9．天京变乱，起因是东王杨秀清逼封万岁，洪秀全定都天京后就腐化堕落了，整天忙着大兴土木，扩充后宫，他娶了88个老婆，自己也记不清都叫什么名字，就编号，1号，2号„到88号。洪秀全不理朝政，大权就落到了杨秀清手中，杨秀清实际上很有领导才能，但这个人野心太大，看洪秀全不理朝政就想取而代之，就逼洪秀全封他为万岁，怎么逼呢：杨秀清假装上帝附体，你洪秀全不上自称上帝的次子嘛，哎，现在我上帝附体了，要你封我为万岁。洪秀全就非常的恼怒，寻思着杨秀清你这也太不地道了吧，你夺权就夺权吧，你还在这跟我装爹，所以他就找来了北王韦昌辉，要韦昌辉偷偷做了杨秀清，谁知道这韦昌辉是个缺心眼，他是把杨秀清给杀了，感觉不解恨又杀了杨的家人，感觉还是不过瘾又杀了杨秀清两万余名部下„„杀了石达开的家人，韦昌辉的末日也就来了，军队将领纷纷上书要求惩办韦昌辉，不然就撂挑子不干了，洪秀全这个时候出来说话了，本来洪秀只是让韦昌辉杀掉杨秀清，谁知道找的这个杀手太敬业了，杀的人过多了，于是又把韦昌辉和他的家人都杀了„„ 天京变乱揭示了一个最基本的道理即由于小农经济的分散性决定了农民阶级不能形成一个坚强的领导核心。
10．在讲过程的“失败”阶段，其实在湘军没有攻入天京之前，天京的老百姓就断了炊了，没粮食吃，洪秀全又不肯突围，没粮食吃怎么办呢，洪秀全就让老百姓吃“天露”也就是露水，喝吧这是上帝给的好东西，喝了精神饱满跟喝了红牛似的。11．农民阶级的局限性，“现在的农民不局限，为什么呢，因为有共产党的领导，当时没有共产党所以它就显得局限了。怎样一种局限性，主要从天京变乱来说，由于小农经济的分散性，一家一户，不能形成一个坚强的领导核心，没有一个坚定的革命信仰，不像共产党员竹签都插到手指头里面了，任然面不改色心不跳，气定神闲。那农民阶级具有局限性，哪个阶级没有呢——无产阶级，为什么，因为他们没钱，无产阶级嘛，光脚的不怕穿鞋的，不行大不了从头再来，反正本来就是一无所有嘛” 12．评价《天朝田亩制度》（其核心内容就是废除封建地主土地私有制）讲到具有革命性，反映了农民的强烈愿望，古代农民的理想生活就是“三十亩地一头牛老婆孩子热炕头”就是“农夫山泉有点儿田”
第七讲 甲午战争和八国联军侵华
甲午战争
目标式教学：1．战争的背景
2．战争的经过
丰岛海战（战争开始的标志）——平壤陆战（主帅叶志超一夜狂奔六百里逃回中国 总兵左宝贵殉国）——黄海海战（民族英雄 管带邓世昌殉国）——辽东战役（四天三夜旅顺大屠杀，死两万余人）——威海卫战役（李鸿章避战求和 日军陆海两面夹击 北洋舰队全军覆没 提督丁汝昌殉国）
3．条约内容
强调一点：三国干涉还辽 俄法德 3000万两赎辽费 反映出列强在侵略中国时有勾结又有矛盾
4．分析近代中国通商口岸开放有何特点？
5．同以往不平等条约相比 《马关条约》具有什么新内容？
6．你认为条约中的哪一项对中国企业发展最不利？（反映出列强进入帝国主义阶段 经济侵略的手段由商品输出——资本输出 体现在开设工厂
比较说明后者方式侵略更严重
利益均沾 不止日本开设 其他列强也可以）7．马关条约的影响？
对日本：刺激了日本资本主义经济的发展，改变了东亚政治格局，提高了日本的国际地位。
对中国：①大大加深了中国半殖民地半封建社会化的进程 ②掀起了列强瓜分中国的狂潮（时局图）
③促使中国社会各阶层开展救亡图存的爱国斗争。（甲午战争是传统中国与近代中国的分界线 主要资产阶级开始登上政治舞台）
1． 在讲背景时 有同学回答清政府的腐败也是背景之一 不错也可以算作，但这个清政府的腐败不光是甲午战争的背景，清政府近代一直是腐败的。
2． 三国干涉还辽 三国说了：你日本还是不还，再不把辽东半岛还给中国，我们就要神张正义了„„三国以功臣自居，又从清政府手中擭取大量特权，像优先筑路权，优先开矿权，优先贷款权，清政府无钱还赔款，优先跟这三国借款，像马关条约签订后没钱赔给日本，俄法两国急人之所急，赶紧筹了一批钱贷给中国，解了清政府燃眉之急。
《马关条约》的签订标志着帝国主义列强对中国的侵略进入到一个新的阶段即商品输出——资本输出 具体表现就是在通商口岸开设工厂。一． 义和团运动 ⒈兴起的原因
⒉地点：山东（为什么首先兴起在山东，山东遭受帝国主义的侵略最为严重，甲午战争的主战场之一，再往后德国强占胶州湾英国割占威海卫，所以这一地区中华民族同帝国主义的矛盾最为尖锐，为什么帝国主义都喜欢上了山东呢，山东山清水秀风景优美，更为重要的是交通便利 优良的港湾 胶济铁路）⒊运动口号（扶清灭洋，“灭洋”把斗争的矛头指向了帝国主义，说明这一时期中华民族同帝国主义的矛盾非常尖锐，“扶清”清政府可不是个好玩意，你扶它，它反过来灭你。不是个科学口号）⒋性质
⒌抗击斗争 简单说下
⒍失败原因 中外反动势力的联合绞杀，自身的局限性（宣扬刀枪不入，血肉之躯怎么可能抵挡子弹，所以精神可嘉，方法不当）
⒎意义 粉碎了帝国主义瓜分中国的企图（德国人瓦德西的话）
二．
⒈动机 镇压义和团运动 进一步侵略中国 ⒉过程 1900年6月 从天津——北京 ⒊结果 《辛丑条约》
①内容 “兵民禁赌”
（最能反映洋人朝廷的是“禁”
赌 赔款四亿五千万两 中国人口当时四亿五千万）
②影响 中国的社会地位终于稳定下来了——完全沦为半殖民半封建社会
第八讲 辛亥革命和中华民国的建立
目标式教学
1． 同盟会成立的时间 地点 性质（为什么在东京 甲午战争对中国知识分子的刺激，选择留学日本 一探究竟）华兴会 黄兴 光复会 蔡元培 从事暗杀活动 鲁迅也曾参加光复会，听说要杀生成仁 感觉不值就退会了 2． 同盟会纲领 含义及评价
鞑虏指满清政府（民主革命是反帝反封建的，为什么没有提出反帝？宣布清政府与列强的所有不平等条款继续有效
资产阶级的软弱性）
平均地权 提出废除封建土地制度 国家出钱购买地主土地以此实现土地国有化 具体如何分给农民耕种没有明确的方案 而且又反对农民抢夺富人的土地 是对封建地主的妥协
评价：三民主义成为资产阶级民主革命的指导思想，体现了资产阶级在政治经济上的要求，但它没有明确提出反帝纲领，也没有调动农民阶级的参与 体现了资产阶级的软弱性和妥协性。
3． 武昌起义的条件（两点）起义最重要的要有“人” 湖北新军积极参加革命发挥了主力军的作用
还要有口号或“宣传” 像陈胜吴广提出“王侯将相宁有种乎”黄巾军提出“苍天已死黄天当立”等 都有宣传鼓动 中间补充的知识：起义过程 熊炳章 熊一枪 成立湖北军政府 不是纯粹的革命党人政府 里面涌进了不少旧官僚和立宪派人物 黎元洪
1912年 孙中山在南京就职 纪年换算 五色旗 红黄蓝白黑象征汉满蒙回藏五族共和
《中华民国临时约法》目的是限制袁世凯的权力 从根本上维护民主共和制度反对封建专制
帝国主义操纵下的南北议和 4． 辛亥革命的意义
5． 你认为辛亥革命是成功还是失败
6． 怎样理解“辛亥革命是一朵不结果实的花”
第九讲 新民主主义革命的兴起
目标式教学
1． 五四运动的概况（导火线 口号 主力和中心的转移）一战结束后中国作为战胜国之一，也高高兴兴的去参加巴黎和会了„„消息传到国内，中国的学生就愤怒了，纷纷嚷道“这怎么能行呢，一战我们也参加了啊，派了十五万劳工去了嘛，也是流过血流过汗流过泪的，现在吃干抹净了就不认账了”，那个时候的学生常常以拯救苍生为己任，参加五四运动的连初中生都有，你想一下现在十三四岁的初中生有的还动不动哭鼻子尿裤子呢，当时就去参加革命去了，所以有人说以前的中国人没有青春期，你像岳飞死时39,他儿子23，郑成功死时39，他儿子郑经也是23。其实中国去参加巴黎和会也说明了一个问题，就是中国人当时对帝国主义仍抱有幻想，认为英法帝国主义会为中国撑腰的
5月4号到6月3号中心在北京，主力是学生，这一阶段杀伤力不大，北洋政府根本不买学生的账，学生斗争充其量就是罢课，你罢不罢课关我鸟事，你不学习找不到工作是你自己的事。但6月3日以后情况就变了，运动的中心转到了上海，上海是英美帝国主义侵略中国的大本营，上海的工人阶级一罢工，这些英美的大资本家就受不了了，赶紧给北洋政府施加压力说“你赶紧答应学生的要求吧，你看我这儿工人都不做工了”北洋政府一看大哥都发话了就答应吧，这样五四运动去的了初步胜利。2． 五四运动取得的胜利（三点）
3． 五四运动的意义 强调几点：彻底性是指参与阶层的广泛，不达目的誓不罢休的革命精神。开端主要是因为工人阶级登上了政治舞台 当然在五四运动中一批先进的知识分子起到了指导作用，哪些先进的知识分子呢，李大钊陈独秀等人，这两个人可以说是中国的马克思和恩格斯 这两个人论学问没的说 大学教授 论人品也是一等一的。其实在当时知识分子生活是很受优待的，拿李大钊来说，当年他是北大图书馆主任，他一个月的工资150块大洋，当时一块大洋能买一百斤大米，150块就是15000斤，现在一斤大米按2块计算就是三万。这还只是他的一份工作，他还在其他大学做兼职教授，所以说李大钊年薪百万一点也不夸张，毛泽东当时也在北大工作，当北大图书馆管理员，他月薪多少呢，八块 后来气不过，不干了，跑井冈山造反去了，为了八块钱造反。后来新中国成立后，就有人跟胡适开玩笑说（胡适当时是北大文学院主任，是他给毛泽东安排的工作）“你看你当时就没眼光，非给人家八块，气不过造反去了，要是给人家二十块说不定就不反了” 还有你像鲁迅 说他的文章像一把匕首一样插入敌人的心脏 鲁迅当时任国民政府教育部次长，拿着国民政府的工资跟国民政府对着干，鲁迅北京有一套房产，有一个老婆，上海有一幢别墅，有一个情人，就这样北京上海来回跑。所以当时知识分子有钱。
4． 中共成立的条件（阶级 思想 组织和外部条件）5． 中共一大的概况（成立时间 地点 领导机构）
6． 中共二大的纲领 最低纲领和最高纲领 实现共产主义基本上就是神话 中国四大神话 盘古开天地 女娲造人 解放台湾和实现共产主义
中共和孙中山都有联合的意愿，中间还需要有个牵线搭桥的，就跟相亲一样需要个媒人——共产国际的推动
补充新三民主义的新 民族主义 增加的反帝的纲领 民权主义 提出民权为一般平民所有 也就是政权建设参与的阶级更广 民生主义 增加节制资本 三者跟联俄联共扶助农工三大政策联系在一起。
国共合作的实现推动了革命形势的高涨，从1924—1927年我们称之为国民大革命运动时期，在这期间有一个大的军事举动就是北伐。七一五反革命政变标志着国共合作的完全破裂
国民大革命运动失败是指没有完成反帝反封建的任务
革命根据地的创建和红军长征
江泽民为南昌题词“军旗飘起的地方”
中共领导进行的早期革命斗争走苏联模式（列宁模式）在城市进行武装暴动以图夺取政权，事实证明是错误的，它没有考虑到中国的国情状况，中国的革命力量在农村，革命的主力军是农民，毛泽东认识到这一点开创了井冈山革命根据地，走出了一条由农村包围城市最后夺取全国政权的正确道路。
遵义会议 是党走向成熟的标志（党开始独立自主的解决自身的问题，就像小孩有人扶着走路，现在不用扶，撒丫子就跑起来了）
第十讲 中华民族的抗日战争
一．全面侵华的前奏（1931.9.18——1937.7.7）民族矛盾逐渐上升为社会主要矛盾 1.九一八事变（蒋介石 不抵抗政策 英法李顿调查团 1932.3.1 成立伪满洲国）2.华北事变（1935年一系列事变）
3.救亡运动高涨
中共八一宣言
一二九运动
（蒋介石政策 攘外必先安内）4.西安事变（张学良剿共很郁闷 一商量 干脆绑了算了）各派的处理意见 中共从民族大义出发 意义
二． 全面抗战的爆发（1937.7.7——1938.10武汉会战结束）1.七七事变
2.抗日民族统一战线的形成 3.两个战场
正面战场：淞沪会战（国军批次投入70余万兵力，为何不能一次集结 交通落后运兵不利）最后失败 太原会战（平型关大捷 林彪的一一五师 林彪负伤到苏联治病）最后失败 徐州会战（台儿庄战役）最后失败 武汉会战 最后失败
敌后战场：中共领导建立抗日根据地 开展游击斗争（打一枪换一个地方 打了就跑撵都撵不上）红色经典电影 地道战 地雷战 铁道游击队（扒人家的火车，在现在就是犯法的）
两个战场的关系：相互依存 相互配合 相互支援 三．抗战胜利
武汉会战结束后抗日战争进入相持阶段，日本改变侵略方针：对国民党政治进攻为主军事进攻为辅 对重庆的轰炸 迫降 汪精卫成立南京伪国民政府
集中兵力重点进攻抗日根据地 扫荡 三光政策
1．百团大战 运动战（听说光电线杆就拔了十几万根）
2．援缅作战 1942年 保卫滇缅公路 孙立人 国民政府二级陆军上将 “东方隆美尔”是军级将领中歼灭日军最多的 歼敌三万三千余人 不是他自己杀的 他指挥的军队 3．1945年8月15日 投降 4．胜利意义
5．胜利原因：正义的反侵略战争 全民族抗战，国共两个战场的相互配合 中共的中流砥柱作用 世界反法西斯战争的相互配合（欧洲战场是主战场）
第十一讲 新民主主义革命的胜利
抗战胜利后，全国人民渴望民主和和平，但这时中国社会的主要矛盾却悄然发生了变化：由抗战时期中华民族同日本侵略者之间的矛盾转变为了共产党领导的革命力量同国民党反动派之间的矛盾，因此内战已不可避免，但蒋介石想要发动内战就需要时间去准备，因为此时他的军队都部署在大西南大后方，想要调兵需要时间。
第二篇：历史教学如何突破重难点
历史教学如何突破重难点
陈湘涛
历史教学如何突破重难点
参加工作刚一年，接的是初三的历史。边摸索边实践，发现很多学生对历史问题只知皮毛，而没有深入理解问题。我认为是在教学中没有突破重难点。只是把历史当做了记忆的一门课。从网上看到了很多突破重难点的方法，觉得很好，现总结如下：
一、历史假设法：
就历史科学本身来说，是不容许假设的，但从历史教学来说，为了达到教学目的，引起学生思考的兴趣，可以进行假设性的提问。例如《美国南北战争》中南北双方的经济制度矛盾、内战的爆发是课文的重难点，笔者在教学中曾这样假设：假如有一个北方的资本家在美国的南方开了一家织布厂，这家工厂有没有发展的可能性呢？学生通过自主阅读后进行交流，有的说“他买不到原料，因为棉花控制在南方的奴隶主手中，他们要把棉花卖到欧洲去”，有的说“他织出来的布没人买，因为南方大量的奴隶买不起棉布”，还有的说“他找不到干活的自由劳动力工人，因为南方实行的是奴隶制”，这样，通过一个假设性的问题，使学生在讨论中对美国内战的原因和性质就理解得更加具体了。
二、分设台阶法：
如何帮助学生认识近一百多年前巴黎公社的无产阶级政权性质，是教学中的一大难点，因为世界史中的国体与政体、议会和政府、国家政权的性质等问题本身就超过了学生现阶段的知识水平，教师可以将这一大问题分解成几个台阶：（1）3月18日革命是哪两个阶级面对面的生死搏斗？（2）巴黎公社组织机构的组成成分怎样？（3）公社采取了哪些措施？措施为哪个阶级服务？（4）为什么说巴黎公社是无产阶级性质的政权？这样学生沿着台阶步步深入，从而学得顺利，记得深刻。
三、列表对比法：
比较是人们通常运用的一种认识事物的方法，有比较才能有鉴别，才能认识事物的本质特征。世界近代史上亚洲有两次性质相同的资本主义性质的改革，然而，日本明治维新成功了，中国的戊戌变法却失败了，这一内容对学生来说显得难以接受，如果教师将两次改革的内部条件、社会背景、力量对比、政策实施、国际环境等方面内容列成表格加以对比的话，那么上述结果的出现也就极自然了。这种对同一特征或性质相近的历史事件进行的对比，在同中求异，在异中求同，去粗取精，由表及里，从现象到本质，从而能帮助学生找出历史事件之间的必然联系，教师如果在教学中经常采用比较的方法，那么无疑可以启发学生思维，促使他们向知识的广度、深度发展。
四、直观图示法：
此法适用于理论性较强和较抽象的教学内容。如：“奴隶制的确立促进了生产力的发展”这一内容，如何引导学生从生产力水平发展的角度出发去考虑问题，教师可运用多媒体教学手段依次展现如下的一组内容：（1）原始社会时人们制造的粗糙石器（2）我国商代的精美青铜器、陶器、玉器（3）殷墟平面图和古巴比伦城（4）大规模奴隶劳动的场面和生产中精密分工的场景。教师同时根据直观的画面进行讲解，在历史画面的不断再现中，使学生深刻地理解了理论知识和较抽象的道理，从而培养了学生的历史思维能力，同时这种直观教学法也较符合中学阶段学生的认知规律。
五、揭示矛盾法：
世界近代史上印度人民反抗英国殖民统治的漫长斗争过程中，圣雄甘地曾倡导了“非暴力不合作运动”，其中的“手纺车运动”这一内容可帮助学生来认识印度人民反抗斗争的正义性，教学中可以利用教材的插图提出问题“游行群众队伍中推的是什么模型？20世纪30年代的印度人民还在提倡手纺车运动是不是社会的倒退？从而在设置矛盾的情境中引发学生的思考，最终理解运动是保卫印度民族工业抵制英货的爱国运动这一性质。
六、数字计算法：
中国古代历史上第一个统一的多民族国家却是个短命的王朝，在学习这一段内容时，教师可以在教学中用数字计算的办法来说明问题：“打匈奴、筑长城，约征发了30万人；攻打越族、开发南方，约征用了50万人；筑阿房宫、骊山陵，约征用了70万人，这样就是约150万人了，而当时秦国总人口大约2000万，如果男子占人口半数的话，那就是1000万人，再减去老的、少的、病的、残的，青壮年劳动力最多也就四、五百万人光景，男子劳力不够用的时候，甚至妇女也被征……”这些数字对学生具有极大的启示性，通过数字的计算比较，进一步深化了教材，使学生能够深刻地认识到：秦末农民起义决非偶然，而是秦的暴政引起社会矛盾尖锐化的必然结果，因此秦王朝的短命也就极自然了。
七、形象类比法：
打开初、高中任何一册历史教科书，你都会发现为数不少的插图。众所周知，图画是课文的重要组成部分，不少图画对理解和掌握抽象的、复杂的历史现象和历史事件，帮助学生理解和认识所学的历史内容并形成概念，提高学生学习历史的积极性、主动性有着不可低估的作用，如果教师能够引导学生在无疑处设疑，则无疑能够推动学生对历史知识的认识内驱力，为教材重难点的突破作铺垫。如“洋务运动为何未能使近代中国走上富强道路”是中国近代史学习的一个重点又是一大难点，使用 “洋务运动”内容中的“天津机器制造局”等插图就可形象地浅化这一重难点，教师在教学中可引导学生进行观察，从而可以清楚地看到天津机器制造局在外观上是中国封建传统宫殿式建筑为主，又加上了一些西洋式厂房和高大烟筒，对此教师可加以启发，由学生思考这一建筑的特点是什么以及与洋务运动在本质上的相似点，即洋务派只不过是将西方资本主义先进生产力的枝芽嫁接到了满清封建主义腐朽的病枝上，又怎能“师夷长技以自强”，学生在这种形象类比的轻松一笑中，深刻地认识了洋务运动的本质所在，可以说这一插图正是教材深层次的隐性内涵所在，也是编者插图编配的意图所在。
第三篇：公路工程重难点总结
路基工程
本章的命题规律主要体现在：
1．土质路堤地基表层的处理要求是中等重要的命题点，其中各相关百分比及比例的具体数据是命题者比较喜欢的命题素材，应重点掌握。
2．填方路基施工的填筑要求及方法是重要的命题点，今年一定会有涉及这方面的考题。
3．路基雨期施工地段的选择及其施工技术要求是中等重要的命题点。
4．路基冬期施工的内容是中等重要的命题点，出题者可以适宜与不适宜在冬期施工的具体工程项目及冬期施工的技术要求为命题素材来出题。
5．各类路基工程排水设施的施工要点是重要的命题点，重点掌握其相关的具体数据，命题者一般比较喜欢以此来出题。
6．路基防护与支挡的类型、适用条件及功能的内容是重要的命题点，比较容易出题。
7．路基最佳含水量测定与压实度检测的试验方法及其具体操作是中等重要的命题点。
8．常用的几种路基弯沉值测试方法的特点及其中贝克曼梁法的测试步骤可作一般命题点。
9．路基施工测量方法的相关内容，一般不作重点考核。
10．软土地基处理施工技术的相关内容是重要的命题点，今年也一定会有涉及这方面的考题。
11．膨胀土路基施工部分的内容一般不作重点考核，稍作了解即可。
路面工程
本章的命题规律主要体现在：
1．路面粒料基层(底基层)与无机结合料稳定基层施工部分的内容是重要的命题点，其重点是其所包括的内容与适用范围及其对原材料的技术要求与施工，今年会有涉及这方面的考题出现。
2．沥青路面面层施工对原材料的要求及施工技术要求是重要的命题素材。
3．沥青路面透层、粘层、封层施工技术的内容是重要的命题点，应重点掌握其作用、适用条件及一般要求，今年一定会有涉及这方面的考题。
4．水泥混凝土路面原材料施工技术的内容是中等重要的命题点，其中水泥混凝土的优缺点与用途及混凝土外加剂的特性与分类是比较重要的考核内容。
5．水泥混凝土路面施工方法的内容是中等重要的命题点，其各步骤的具体施工方法的内容是很好的命题素材。
6．路面防、排水施工部分的内容可作为一般命题点。
7．沥青玛碲脂碎石SMA的特点与适用范围及SMA沥青混凝土路面的施工技术可作为一般命题点。
8．SAC沥青混凝土路面施工技术及土工合成材料在沥青混凝土路面中的应用的内容一般不作重点考核，稍作了解即可。
9．路面无侧限抗压强度试验检测的内容是中等重要的命题点。
10．路面马歇尔试验检测及水泥混凝土路面抗压、抗折强度试验检测的内容一般不作重点考核，稍作了解即可。
桥涵工程
本章的命题规律主要体现在：
1．桥梁的组成和分类的内容是中等重要的命题点，其中桥梁的四个基本组成部分、桥梁的具体分类依据及分类是很好的命题素材，命题者一般会以此来命题。
2．桥梁基础施工部分的内容是重要的命题点，其中各类基础的适用条件及施工步骤与技术要求是重点考核内容，今年一定会有涉及这方面的考题。
3．桥梁下部结构的施工要点及施工方法是很好的命题素材，可作为命题点。
4．桥梁上部结构施工的内容是很重要的命题点，应重点掌握先张法预制梁板与后张法预制梁板的施工要点与易出现问题的防治措施，及支架与逐孔施工的技术要点，这部分内容考生应注意全面掌握，考核的可能性比较大。
5．涵洞的分类是很好的命题素材，命题者常会根据各不同的分类依据来出题。
6．涵洞的施工部分的内容应重点掌握各施工工序及施工要求。
7．桥梁施工测量部分的内容可作为一般命题点，其中测量的工作内容及三角网基线的设置中的相关数据应重点掌握。
公路隧道工程
本章的命题规律主要体现在：
1．隧道的分类及隧道组成结构的类型与其体构造是很好的命题素材，可作中等重要的命题点来进行掌握。
2．隧道的施工方法中的新奥法是很重要的命题点，考核的可能性比较大。
3．隧道围岩分级的内容是比较重要的命题点，其中围岩或土体的主要定性特征与围岩基本质量指标或修正的围岩基本质量指标是主要的考核对象。
4．隧道施工测量的相关规定是中等重要的命题点。
5．隧道施工监控量测的目的、复合式衬砌隧道现场监控量测项目及量测方法是很好的命题素材。
交通工程及农村公路施工
本章的命题规律主要体现在：
1．交通安全设施构成与功能部分的内容是重要的命题点，应重点掌握各种交通安全设施 的功能及其构成。
2．农村公路施工的技术要求与质量控制要点一般不作重点考核，稍作了解即可，但其中的具体数据的要求，命题者还是有可能以此来命题，应多加留意。
公路工程项目施工管理实务
本章的命题规律主要体现在：
1．本章所考核的案例分析题需要运扁《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》的基础理论，结合公路工程专业的施工管理知识，对公路工程质量控制、安全控制、成本控制、进度控制、现场管理等进行分析。
2．每套试卷中会有4个案例分析题，每题20分，每一案例分析题会设置3～5个问题，每一问题的分值为4～8分，在阅卷时主要是根据所需回答问题的要点来给分的，所以答题时一定要列举要点。
3．命题时所有的命题素材主要包括：公路工程施工组织设计的编制、施工进度管理、工程质量控制方法、工程质量检验、公路工程安全技术要点、公路工程施工成本管理原则与方法、公路工程施工成本目标考核、公路工程合同管理、施工现场生产要素管理、公路工程施工质量通病的原因及防治等内容。
4．案例分析题考核的目的是检验应试者解决公路工程施工管理实际问题能力。所以在答题时要结合实际工作对其进行分析。
5．案例分析题的采分点也会涉及到公路工程技术和公路工程法规及相关知识的内容。
6．考试试卷中的案例分析题的命题点有时也会从考试指定教材中列举的案例分析题里提取背景材料。
公路工程法规及相关规定
本章的命题规律主要体现在：
1．公路工程交工和竣工验收程序的内容是很好的命题素材。
2．公路工程交工、竣工验收条件也是重要的命题点。
3．公路水运工程安全生产监督管理办法有关要求的内容是中等重要的命题点。
4．公路工程质量监督规定有关要求的内容可作一般的命题点。
5．公路工程二级注册建造师执业工程规模的内容是中等重要的命题点，重点考核公路工程注册建造师执业工程规模标准与执业范围。
6．公路工程二级注册建造师签章要求的内容是中等重要的命题点，重点考核公路工程注册建造师施工管理签章文件目录、签章文件根据管理性质与管理程序的分类。
第四篇：如何突破教学重难点
如何突破教学重难点
列东中学
所谓教学重点，即是“在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断”，也就是“在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容。”如果某知识点是某知识单元的核心或是后继学习的基石或有广泛应用等，即可确定它是教学重点。
所谓教学难点是指“学生学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关节点”，也就是“学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。”
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，这就需要老师在讲课时必须做到：突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪，从而有效地学习教材。下面就突出重点，讲清难点，谈谈我自己的看法：
一、如何突出重点？
1．设计动手操作活动突出重点。
学生对自己亲自动手做的活动印象会格外深刻，动手有利于加深对学生对重点问题的记忆。例如，填表、收集资料等活动，可以帮助学生理解、记忆重点知识。
2.板书突出法。
一般说来，写在黑板上的都是重要的。根据教学重点来设计板书，能让人一目了然。老师在课堂上指导学生根据板书学会记笔记，或利用板书小结本课重点，都可以让学生加深记忆。
3.练习法。
练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。选题很重要，应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克重点。
二、如何讲清难点？
难点有两种情况：一是教材本身内容的难度大；二是由学生知识基础和认知能力决定的难点。为了更好地讲清难点问题，我在教学中主要做好以下几方面工作： 1．从教学难点出发，以生活为源泉，善于创设情景。
首先要寻找一个能引起学生共鸣和兴趣的话题作为难点的切入点。然后采用阶梯设疑法，即设计问题有梯度，由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。也可以用分解整合法，把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来讲，然后再加以概括归纳，这样就容易把问题讲清楚。
2.利用游戏活动法，激发学生的兴趣，让学生产生主动探究的欲望。
教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。竞赛性活动也是学生乐此不疲的形式，可以让重难点操练变得非常有趣。在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。
3．合理运用多媒体软件，增强学生的直观感受
计算机多媒体软件具有画面清晰、色彩亮丽、动态感强的特点，能化静为动，化抽象为直观，化难为易。在多媒体教学中，学生可以接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，这是消化吸收知识的最佳选择。多媒体教学方式容易激发学生的学习热情，引起学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的情感体验中、在情感与思维交融中和谐自然地进入积极的思维状态，由感性到理性、由理性到实践循环往复，实现认识的不断飞跃。因此，在教学过程中要，发挥计算机多媒体软件的优势，突破教学难点。
4.教师的有效指导是突破教学难点的关键
初中教材中的难点很多是由于学生认知水平造成的。因此，教师主导作用发挥的好坏，直接关系到学生学习效果的优劣。这就要求教师在备课中应做好充分准备，备学生、备问题、备错误等，将课堂可能出现的各种反应做好充分准备，才能更有效地指导学生，突破教学难点。
5.针对难点，预设错误，设计练习。
教材的难点，往往是学生在学完知识后的针对练习中容易出错的地方，教师在备课时，就要能预设学生将要发生的错误而进行重点准备。但仅仅靠反复强调、讲解是不够的，我们可以将可能出现的错误呈现出来，让学生通过专门进行“尝试错误”的活动，引导他们比较、思辨。从而在“错误”中寻找真理。有的课文，重点和难点是同一的，所以以上所说的方法又可以交叉使用或综合使用。如能灵活地、有针对性地加以运用，就更能收到事半功倍效果。
第五篇：教学目标,重难点
第一单元教学目标
1、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通过人物形象地描写理解高尚的含义。（不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。
2、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。
3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。
单元重难点 能用简练的语言正确说明文章所写的事例；
了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质
习作教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。教学建议：
学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。第二单元教学目标：
1、学会本单元生字、新词。
2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。
3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。
4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点：
1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。
2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。第三单元教学目标：
1.正确流利有感情地朗诵课文，背诵《长江之歌》《古诗二首》和《三峡之秋》的有关段落。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.了解课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资料，了解长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华民族的贡献。4.组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。
5.通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，了解母亲河的现状，学习写《倡议书》，激发学生树立起“保护母亲河”的意识，自觉保护环境。第四单元教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵《体育颂》中的部分段落，理解什么是体育精神，了解中国女排积极奋进、刻苦训练、团结拼搏的感人事迹，激励学生热爱体育，积极参加体育运动。
2、写摘录笔记，独立识字学词，认字23个，写字30个。理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量、机敏、聪慧、幽默、化险为夷、弱不禁风、不解之缘、得心应手、挥洒自如、忍辱负重、默契、眼花缭乱、惊心动魄、过关斩将、梦寐以求”等词语在课文中的意思。
3、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。
4、学习记史类的说明文的写法。
5、开展综合活动，在规定的时间内写作班歌班词、班徽说明书、运动员誓词、广播稿、解说词、挑战书等实用文，在活动中培养学生的语文综合运用能力。
第五教单元学目标
在知识上：了解人物的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。
在能力上：阅读教学中抓住人物的言行、心理及环境等细节描写来体会人物的性格、品质，写作上要学会通过人物的言行、心理及环境等细节描写来丰富人物的形象，学会抓住典型的材料，来以小见大，以平凡见深刻，以旧事反映时代的意义以及揭示人物品质。
在情感上：唤起学生对童年往事的回忆，激发学生对生活的热爱，以及积极向上的做人的情感。
教学重难点
:抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。第六单元教学目标 1.掌握文中的字词.2.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.3.培养学生朗读诗歌的能力
4学会用宽容善良的心去对待别人,认识到世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力 第七本单元教学目标 知识上：
抓住人物的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质。了解倒叙、插叙侧面描写手法的作用，了解诗歌深刻的含义。在能力上：
继续学习抓住人物典型的语言、动作、神态以及心理活动来揭示人物的思想品质。理解含义深刻的句子，写作中学习使用含蓄性结尾突出中心的方法。情感上：
激发学生对和平的向往，对民族团结、种族平等、做人要有爱心这种责任的深刻理解。
单元教学重难点: 学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今天的时代意义。习作；教学目标：
１ 在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读，熟读成诵，读出颂歌的热情和豪迈。
２ 围绕“地球家庭”，召开主题班队会。教学重点：
目标二 第八单元教学目标：
引导学生对照注释，把课文读懂读通。了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。培养学生的审美情趣。若学生有兴趣，引导他们课余时间找一些类似的文章读。熟读成诵，进行语言积累 教学重点：理解本单元诗中的诗情画意。
教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节、人品和情感。习作 教学目标：
自由表达，可写感受最深的人或事，可写自己的心理话，也可写读书笔记。把内容写具体，写清楚，不写错别字。内容完整，重点突出，写完后认真修改。教学重、难点：把内容写具体，写清楚，不写错别字，写完后认真修改。
第一单元 第一课《一夜的工作》教学目标：
1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。第一课时教学内容：
按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。第二课时教学内容：
理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
背诵最后两个自然段。第二课《穷人》教学目标：
1．学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。
3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学重点难点：
课文第二段。理解桑娜内心的矛盾是本课的难点 第一课时教学内容： 初读课文，导读第一段 第二课时教学内容： 讲读二、三段课文 第三课时教学内容：
深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写 第三课《白桦林的低语》教学目标：
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。第四课《杨震暮夜却金》教学目标：
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点：
杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。
第五课《尊敬普通人》教学目标： 1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3．有感情地朗读课文。教学难点：
体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
综合活动教学目标：
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。
教学建议：
一、提出要求：
对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。
二、评价过程：
1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。要求：语言要通顺一些，说具体一些。
2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。
3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。
根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。第二单元 第一课《做一个最好的你》教学目标：
1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点、难点： 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。第一课时教学内容：
初读课文，整体感知 第二课时教学内容
深入理解课文
第二课《惟一的听众》教学目的：
了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。教学重点：
了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。教学难点：
培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。第三课《寓言二则》教学目标： 1.读懂字音，疏通字义，感知课文。
2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。3.理清思路，提高阅读能力。关键处处理：
熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。
第一课时教学内容：
“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚
第二课时教学内容：
复习并背诵《东施效颦》。学习《楚王好细腰》 第四课《有些人》教学目标：
（一）知识教学点
1．新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2．理解重点句。
（二）能力训练点
1．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，归纳中心。
（三）德育渗透点
正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。关键处处理：
（1）感受人性美的魅力。
（2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。（3）学习本文人物描写方法的多样性。
（4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。第五课《丑公主》教学目标：
1.基础知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。
2.基本技能：能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质
3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。关键处处理：
1.从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。2.续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。3.动手制作道具，辅助表演。
4.以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。综合活动教学目标：
1.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。2.提高团结合作的精神。3.了解剧本的编写特点。
第三单元 第一课《长江之歌》教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。第二课《三峡之秋》教学目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情
4.了解课文的写作顺序。第一课时教学内容教学内容：
理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。第二课时教学内容
背诵课文，理解比喻句，品味语言
第三课《古诗二首》教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。关键处处理：
利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解 第一课时教学内容
学习《凉州词》 第二课时教学内容
教学《浪淘沙》
第四课《黄河之水天上来》教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河”。
4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河”的意识。关键处处理：
1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。第五课《最后的“淇淇”》教学目标：
1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。
2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。
3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识 综合活动教学目标：
1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。
2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3.写一写参加朗诵会的感想，以“保护母亲河”为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
第四单元
第一课《体育颂》教学目标：
：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第二课《把掌声分给她一半》教学目标：
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力 第三课《学弈》教学目标
1.诵读课文，理解文章蕴涵的道理 2.掌握一些常见文言词语的含义。3.背诵课文。教学重点：
1.诵读课文，理解文章蕴涵的道理 2.掌握一些常见文言词语的含义。教学难点：背诵课文。第四课《足球史话》教学目标
1.丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；2.把握足球发展的脉络； 3.培养学生独立阅读能力。教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。综合活动目标
1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。
2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。
第五单元
第一课《我的伯父鲁迅先生》教学目标
知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法； 能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格； 德育目标：爱憎分明的思想。重点 用几件事表现一个人物 难点 重点句的理解 学习方式 讨论式 1教学目标：字词、常识、结构内容与中心思想。2教学目标：赏析写法、深入研究 第二课《花 脸》教学目标
1、知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。
2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。
3、情感目标感受童真童趣的美好。
4、德育目标珍惜亲人之爱。
教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征
教学难点 理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）学习方式 研讨式 第一课时教学内容
整理字词、归纳结构 第二课时教学内容
研读探讨、总结收获
第三课《荷塘旧事》教学目标 知识目标：
1、字词积累。
2、景物描写的方法和作用。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。重点 景物描写的方法和作用。
难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教学方法 引导——点拨
学习方式 质疑——研讨——探究
第六单元
第一课《企盼世界和平的孩子》教学目标
1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。4.指导学生有感情的朗读课文。第二课《黑孩子罗伯特》教学目标 1熟练有感情地朗读课文。2了解时代背景。
3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。第三课《别挤了》教学目标 知识目标: 1.掌握字词.2.有关背景知识.3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目标:培养学生朗读诗歌的能力
情感目标:世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.德育目标:学会用宽容善良的心去对待别人.教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力 第四课《瑞恩的井》教学目标 知识与技能：
1、理解故事内容、理清文章思路
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力
过程与方法：能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣 情感、态度、价值观：
1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观
2、激励学生超越自我，实现梦想 教学重点：
1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质
2、如何实现自己的梦想
教学难点：引导学生正确认识自己的责任 第五课《阳光皮肤》教学目标 1.有感情、熟练地朗读课文。2.理解故事内容，理清文章思路。
3.能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国情
第七单元
第一课《古诗二首》教学目标
1.把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界
3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。
4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。教学重点：目的1、2 教学难点：目的3、4及背诵、默写 教学方法：诵读法 第一课时教学内容 学习《十五从军征》 第二课时教学内容 学习《出塞》
第二课《夜莺之歌》教学目标
1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3 教学难点：
1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用
2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
第三课《雨来没有死》教学目标
1、知识与技能目标：
训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。
2、情感态度价值观：
使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。
教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。教学难点：学习景物描写在文中起到的作用 第四课《狼牙山五壮士》教学目标
1、对学生进行爱国主义教育，使学生铭记历史。
2、体会英雄们的感受，理解英雄们的壮举。
3、激发学生们的想象能力，进行简单的写作训练。第五课教学目标
1、能在明确字词的基础上理解课文意思。
2、朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划
第八单元
第一课时《墨竹图题诗》教学目标
1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。3．德育目标：体会作者的胸怀和气概。4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣。教学重点：理解本图题诗的诗情画意。教学难点：体会作者对百姓的关爱之情。教法：研究体验式创新教学法
第二课时《苍松怪石图题诗》教学目标 1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。
3.德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。4.创新素质培养目标：培养学生的审美情趣
教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。教学重点：理解本图题诗的诗情画意。第三课时《墨梅图题诗》教学目标
1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。
3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣 教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 教学重点：理解本图题诗的诗情画意。第四课时《竹颂》教学目标
阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学重点难点：
认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情 教学方法：研体式
第五课时《黄山松》教学目标
1． 知识目标：认识黄山松的形象及品格。2． 能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。
3． 德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。4． 情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。教学难点：认识黄山松的形象及品格.教学重点：认识黄山松的形象及品格.教学方法：研体式
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