中学美术教学常规（精选5篇）

第一篇：中学美术教学常规

清城区中学美术科教学常规

一、备课

课堂教学前的准备工作。包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。

（一）制订教学进度计划

以《美术课程标准》为理论和实践指南，认真研读并深刻领会其精神内涵。通读各年级美术课本，全面掌握教材内容，了解各册教材之间的关系。结合学校、班级、学生具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：

1．情况分析。包括学校现况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。

2．目标要求。包括政治思想教育、审美教育、情感教育以及本学期造型〃表现、设计〃应用、欣赏〃评述、综合〃探索等四个学习领域的具体教学目标要求和教学内容。

3．教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容、作业要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设计）。

4．课外活动安排。包括全校性和班级的课外美术活动。

5．完成计划的措施。包括完成计划的方法、措施和必要的物质保证。

（二）课时计划

美术课的教学内容广泛，教学形式多样，教具准备复杂，因此，必须提前备课。备课必须注意以下几个方面要求：

1．钻研教材

熟悉教材，理解教材编写意图，把握教材的基本知识、基本技能、技巧等方面的内容，确定重点、难点；要求：

①教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。②重点突出，难点抓准，解决得法。

③教学内容要落实基础知识和基本技能，重视学生审美、情感体验和技能实践：注意理论联系实际，重视智力与非智力因素的开发。

2．设计教学过程和方法

⑴根据课时内容，设计适当的教学过程和方法。要求：

①教学层次清晰，衔接自然。各环节时间分配得当。遵循循序渐进，因材施教的原则。

②思考如何突出重点，分解、突破难点，预计教学过程可能出现的问题、困难及其解决的方法。

③为调动学生学习积极性，完成本课时教学任务而采取的方法和措施。⑵教具设计。根据教材内容和教学要求精心设计或制作范画、范样、步骤图等，有计算机等电化教学媒体的要充分予以利用。教具设计要尽可能做到符合审美性、启发性、针对性、典型性和直观性的教学要求。根据当地实际创造性地设计或制作直观、实用、有效的教具，突出重点，解决难点。

⑶学具设计

根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的练习用品。某些学具必须统一置备的，要事先与学校进行沟通予以解决。

3．板书、板画设计

对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

4．编写教案

在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即所谓的教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。一般美术教案规范格式包括以下十个方面：

⑴课题：指教学课题

⑵教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等。⑶课时：指完成本课题教学任务所需的课时数。

⑷教学目标：包括知识、表现、情感等三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标。

⑸重点、难点：指教学思考的要点和关键所在。

⑹教学用具：指教师用具和学生学具。教学用具置备注意直观、针对性强，可操作，力求创新；范画、板画、板书及现代媒体等设计布局合理。范画：具有审美性，典型性；板书：点明课题，突出重点，精简明了；板画：肯定、快速，直观效果好；其它辅助媒体：有针对性，有实效。

⑺教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。能运用现代美术教学理论选择恰当的教法与学法，突出审美性、直观性和启发性。活动内容紧扼课题。作业难度适当，安排课内完成。

⑻教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。

5．积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

二、上课

上课是教学实施的关键环节。做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。在课堂上要做到仪表大方、态度和蔼、语言精炼、讲述清楚，坚持正面教育。按教学计划进行教学，正确掌握教材，不出现知识性错误。要准时上下课。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。

1．教学目标：

⑴体现美术新课程教学理念，教学目标明确。⑵切合学生实际，因地制宜。

⑶科学、具体体现思想情感、知识、技能三层次教学目标。

⑷目标的结构合理，既有反映具有质与量规定性的行为目标，又有表现内部心理过程的定性目标。

2．教学内容：

⑴正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。⑵重、难点掌握准确，处理得当。⑶有点、有面、有特色。

3．教学过程与方法：一般地说讲授法、谈话问答法、演示法、观察比较法、辅导练习法、电化教学法等。

⑴能围绕教学目标，突出重点，突破难点，抓住关键，激发兴趣，做到科学、灵活、有效。

⑵教学结构安排完整合理，衔接自然，符合学生认知规律。⑶科学分配时间，能根据美术学科特点安排好各环节所需时间。

⑷注意调动学生积极性，体现教为主导，学为主体的教学原则，注意培养学生能力，重视素质教育。

⑸体现学科特点。注意艺术性和趣味性，注意开展随堂欣赏。做到即动手，又动脑。

⑹能充分利用电教手段，直观教具典型，充分、说服力强，学具齐备，符合训练要求。

4．教学技能

⑴善于组织教学，合理处理预设与生成的关系，有较强的应变能力和课堂调控能力。

⑵教态自然、亲切、大方。

⑶运用普通话教学，语言规范、简明、准确、生动。⑷掌握教学动态，及时进行信息反馈。

⑸板书、板画设计：内容精练，层次清楚，布局合理，文字规范；板画针对性强，速度快，线条肯定，效果好。

5．教学效果

⑴学生对学习内容消化能达到目标要求。

⑵学生积极参与教学活动过程，思维活跃，气氛愉悦。⑶作业效果好，能当堂完成。

三、作业设置与批改

1．作业设置是指美术课内外的美术技能练习和口头作业的设置。要求： ①符合课时教学要求； ②内容针对性强； ③符合学生实际技能水平；

④课堂作业能在课内完成（难度和容量适当），课外作业必须以预习性和拓展性为主，要求定性而不定量。作业形式要多样，要及时了解学生作业情况，指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯，对学生作业应有明确要求，符合规范。

2．作业指导。作业指导是提高学生美术实践能力的重要环节，必须要做好： ①面向全体，巡回指导；

②发现问题及时纠正，鼓励创新和个性表现； ③针对学生水平，个性差异，因材施教。

④指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。3．作业批改。

①及时批改，及时反馈；

②分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则； ③有完整的学期学生平时成绩登记；

④开展美术课堂优秀作业评比活动并予以记录。作业批改要认真、及时，做到有发必收，有收必改，要注意课后批与面批相结合，注意对有典型性和普遍性问题的作业进行分析，并做好收集和反馈，让学生及时了解自己的学习结果。

4．作业讲评。

①讲评及时，时间安排适当；

②教师讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见，③讲评形式多样，培养学生问题意识和艺术批评能力。认真讲评，不放任自流，以鼓励为主，但不做“好好先生”。注意选择评价方法，注意美术语言运用和学科特征的体现。

四、质量测评

教学质量检测评价是美术教学的重要组成部分，通过评估，能及时了解学生学习情况，及时总结教学经验，改进教学。学生美术学习成绩以综合表现作为成绩评定依据，一般由学习态度与习惯、造型表现技能和美术基础知识等三部分组成。

1．学习态度与习惯：平时学生参与美术学习的表现状况，重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。建立成长档案并予以记录。

2．造型表现技能：根据初中生年龄实际和作品质量认定造型表现技能。把美术教学要求与学生创造意识、个性表现以及画面效果作为作品质量的主要评估

标准。造型表现技能成绩由平时成绩与期末检测成绩的两项成绩的综合评定构成。平时作业成绩为一学期作业成绩的平均分。期末检测成绩要在学期最后一学时开展综合性技能测试来评定。

造型表现技能成绩的组成：平时成绩占60%，期末检测成绩占40%。

3．美术基础知识：以期末卷面检测成绩为评价依据。检测内容要根据教学要求出题，一般包括美术基础知识、美学常识、美术史知识、技能方法等三方面；内容重点突出，题型多样，以判断、主观分析和简易操作题为主，不出现怪题、偏题。难度适宜，难度值一般掌握在0．75左右。学生美术学习的质量评定采取综合评定方式。

测评成绩：由学习态度与习惯的30%、造型表现技能的40%和美术基础知识的30%等三个部分成绩相加构成。

要做好三方面成绩的综合性评估，检测方法要灵活掌握。采用5分制、10分制、档次、等第等办法，检测要有利于客观地评价学生美术学习的质量，有利于学生的发展。

学生成绩评定标准参考：共分四档 序号 档次 分值 A 优秀 90分以上 B 良好 75分以上 C 合格 60分以上 D 不合格 60分以下

期末测试工作要与学校教务处联系，规定检测时间，要严肃考纪，认真阅卷。期末作品质量检测和知识掌握程度检测测评后，要认真做好试卷的统计分析，准备下学期对学生的检测情况进行反馈。每学期写一份所任班级教学质量分析报告。

五、美术活动课

美术活动课是美术课堂教学的延伸。初中要开展美术活动课，贯彻美术新课标和全国艺术教育十年规划的精神，完成规定的教学任务，坚持因材施教原则，发展个性，培养人材；丰富学生校园文化生活，活跃学校气氛。

一、基本要求

1．要有计划。要有教学总体规划设想、学期教学计划、周教学计划、教学内容分配、进度表。

2．有效实施。要定时、定点、定人数及周活动次数，并能按计划开展教学。3．制定管理规章制度。4．有阶段性教学评价和总结。

5．活动开展情况要有照片、文字、作品等资料留档待查。

二、活动条件：美术专用教室，教学必备器材；专职教师或聘用校内外有专长的名家、艺人。

三、类型与内容：

根据本校实际，设立学校性的美术活动社团。如：XX画室、XX小组、ＸＸ艺苑等。

1．基础性训练：绘画表现（如造型性素描、速写、色彩）、工艺设计等 2．专长、单项活动：工艺设计与制作、校园宣传、中国画、书法、讲座、展览、地方传统艺术学习等。

3．综合活动：突出美术特征，结合当地和学生实际开展可操作的综合性活动。

教学形式：美术造型训练、讲座、户外写生、体验生活、举办美术展、参观展览、专题欣赏、习作讲评等。

四、实施：学校要予以大力支持并提供必要的帮助。在美术教师组织下，吸收有特长或爱好美术的学生组成美术活动团体。因地制宜，有计划地开展活动。

第二篇：上邑中学美术教学常规

上邑中学美术教学常规

一、备课

1、要钻研教材，做到对传授的知识心中有数，全面领会教学内容的精神实质，具体做到认真钻研课程标准教材。

2、必须了解自己的教育对象——学生。这是因材施教，提高教学质量的需要，了解内容有学生思想、身心、学习、智能、生活以及在班中的优、中、劣层次，从而更好地因材施教。

3、要选择教法。要根据教学内容，教学目的，教学对象，教学条件，选择最佳的教学方法，多用启发、探讨式。

4、要编写好教案。做到深入、具体．落实，写清三维目标、重点、难点，教法、学法、过程、步骤、板书设计等各个环节。

5，备教学资源。搜集、共享与学科教学有关的远程教育资源，自制课件、教具、学具等。

6、根据不同年级具体情况，结合学生思想，精心选择用于观摩，欣赏的美术作品，图片范画等。

7、不断提高自身的知识素养，博览群书，尽可能为学生提供、介绍有关的背景知识。

8、做到超前备课。超前课时数不少于两课时。

9、注重二次备课。就是上课前再次对前面备课进行补充，为上

课打下扎实的基础。

二、上课

1、按照美术课的教学要求，认真上好每一堂课，正确传授知识，做到教学目标明确，教学效果显著，充分调动学生在课堂上的学习兴趣。

2、加强美术基础知识和基本技能的教学，加强写生课，培养学生观察能力和分析能力，纠正学生不良姿势和习惯，加强巡回辅导。

3、改进教学方法，提高学生兴趣。通过图片、教具配合讲解进行演示，采用欣赏版面板书相结合的形式，边讲边示范，发展学生形象思维。

4、因材施教，针对不同学生的特点，不可拔高也不可降低学习标准、必须有的放矢，应在学生可接受的范围内传授知识。

5、培养学生对英语课的浓厚兴趣，指导学生掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

6、教学时要合理使用各种现代化辅助教学手段组织教学。

三、作业

根据教学内容每节课都要布置适量的作业，要认真批改作业，对学生的作业进行仔细的分析和有针对性的讲评。对必要的基础知识，结合平时作业进行考核。

三、评课

要进行公正、合理、准确的评价，要求提出一个亮点，两条建议。要本着相互学习，弥补不足的原则，听完一堂课后，要及时反馈听课情况，互相探讨，自我反省，达到共同提高的目的。

五、课外活动

坚持开展高质量的课外兴趣小组，绘画透视组、书画社等各项活动，加强指导使课外活动有计划、有内容、定时间、定地点。

六、其它

定期开展学生书画或小报设计比赛，辅助德育室搞好板报和宣传栏的宣传工作。

第三篇：中学教学常规

中学教学常规

为了努力提高教学质量，有效地组织和调控教学，逐步实现教学管理的科学化、规范化、制度化、特制定教学常规。

（一）关于教学计划

1．计划包括教务处工作计划、教研组工作计划、备课组计划和个人教学计划。

2．教务处计划由教务主任根据学校工作实际和工作重点制定，并于开学第一周下发各处室、各教研组。

3．教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。教研组工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排，以及提高教学质量的主要措施。

4．个人教学计划要按教研组、备课组的计划及本人所教班级具体情况及时填好教学工作计划表，交教研组长审批。它的内容包括：教材分析、教学重点、教学进度、教学的主要措施等。

5．计划每学期制定一次，备课组计划必须在每期的第二周交教研组长存查；教研组计划必须在每期第三周连同备课组计划交教务处存查。

（二）关于备课

备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，每位教师都要全面掌握教学大纲，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。

1、集体备课：

要坚持集体备课制度，每周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由备课组长保管，学期中和期末交教务处审阅和存档。集体备课时还必须做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。

2．个人备课：

要依据教学大纲、教材和学生实际，做到“五备”：

备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”、“双力”的具体办法。

备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。

备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。

3．正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在三年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。

（三）关于上课

1、做好课前准备

（1）做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误。

（2）两分钟预备铃教师应进入教室，督促学生做好上课准备上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识,为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

2、正确把握课堂教学目的和内容

（1）课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

（2）课堂教学内容要正确,不得出现科学性错误,重点要突出,不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

（3）课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

３、不断提高课堂教学技能

课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：

（1）导入技能。课堂教学的导入，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问，引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。

（2）讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调；精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。

（3）提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维；促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力；了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入“问题情境”，促进学生的思维。

（4）演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。

（5）结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛．实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

（6）语言技能。教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师要从教学内容与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学内容，提高学生的学习质量和智力素质。

（7）板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，纲目清楚，字体端正，大小适中，图线清晰，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序；展现知识的系统性与层次的逻辑性；以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。

4、把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”

（1）教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

（2）面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。

（3）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

（4）教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

（5）见微知著，驾驭课堂气氛，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生顶撞的僵局。

5、严格课堂教学纪律

（1）教师应严格按课程表上课，未经本学校教务处批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续。

（2）严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。

（3）上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把寻呼机、手机带进课堂。

（4）上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

（5）妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

（6）青年教师用普通话教学，中老年教师提倡用普通话教学。

6、抓住教学规律，深化课堂教学改革

规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：

（1）抓住课堂教学核心，致力于“四基”教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础，是课堂教学的核心。因此，教师在课堂教学中应紧紧围绕这一核心，深化课堂教学的改革。

（2）抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。

（3）抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。

7、努力运用现代化教学手段

现代化校园的创建，特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通，为运用现代媒体、媒传与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。

（四）关于听课

听课是教师取长补短，共同探索教学改革的途径和培养提高新教师业务能力的重要方法。

（1）坚持互相听课制度。初级教师每学期听课20节；中级教师每学期听课15节；高级教师每学期听课10节。教研组长每学期不少于20节，教务主任每学期不少于25节。新教师见习期内，要求签定师徒合同，应争取随堂听指导老师的课，指导老师每周应听见习老师一节课，随时指导。

（2）凡属本学科的研究课、公开课，当节次无课的教师一律参加听课，教研组在听课的当周或下周要组织集体评课。

（3）听课时必须带好听课笔记本，做好有关记录，并对所听课的情况进行分析，作出评议，提倡及时、诚恳地交换意见。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。

（4）教研组长定期检查听课笔记本，并将结果按要求的时间上报教务处。

（五）关于作业

1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。

2、作业布置：

（1）内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。

（2）难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。

（3）形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

（4）份量要适中

①各科课本内的练习题要求学生通练一遍，可做堂上练习，也可作课外作业，教师对学生做的作业要批改、评讲，也可根据学生实际和课文内容要求，自编同步练习。

②作文：每学期大作文6-8篇（不包括考试作文），批改大作文要圈点、眉批、尾批、错别字、病句、标点符号等错误，用符号标明，由学生自己订正，教师严格检查。注明批改时间。

③语文（1：0.5）、数学（1：1）、英语（1：0.5）、物理（1：0.8）、化学（1：0.8）；其它必修科：每周至少收交1——2次作业。

④各科每讲完一章或一单元，要作针对性的过关检测，试题类型要符合中考、高考试题。

⑤每次测试后，要及时改卷、评卷，对错题要求学生作好记录。并作针对训练，以利于学生巩固知识。

（5）要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。

（6）要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。

（7）认真执行国家和区教委的有关规定，严格控制社会上的非法印制的教学参考资料、练习册和模拟试题等流入学校，违者按有关规定处理。

3、作业的批改

（1）要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全批全改为主，辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

（2）作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

（3）对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。

（４）按时收、及时批改和发放作业。一般情况下，作文须在下次作业前批好发放。其他科作业在下次新课前批好发放。

（六）关于课外辅导

1．课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。2．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，出辅导刊，上辅导课和培训课等方式进行。

3．辅导应遵守下列原则：

（1）认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。

（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

4．开展课外活动。

充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

5．会考年级的会考学期和毕业年级可组织适量的学生补课，学科竞赛培训由教科室统一组织管理。

6．除经学校同意举办的补课和培训班外，下班辅导不得收取学生费用。

（七）关于考试

考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。

1、试题要求

（1）期中、期终考试的各科试题（包括标准答案，评分标准，试卷评估表）由教研组长审核，并填写好试卷情况表中有关项目，在指定日期前交教务处。

（2）试题要求以大纲为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为7：2：1。

（3）命题教师应负责试卷的校对工作，并在教务处安排的时间内准时进行试卷初较和二教，每次校对情况应在试卷情况表中填写清楚。

（4）平时小考由各备课组统一命题。

2、阅卷要求

（1）期中、期终考试试卷，按备课组统一评分标准，在校内流水阅卷、评分。试题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意方能改动；个别学生卷面评分如要改动，须经备课组集体讨论，方能改动。（2）期终考试试卷成绩评定后，任课教师填好成绩登记册，按时交学籍室存档。年级组将本年级各班考试成绩分析表交教务处。

3、质量分析

（1）备课组长对期中、期终考试作出书面质量分析，按时交教务处存档。

4、监考要求

（1）教师按监考表监考，如需调动一律通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系，并办理请假手续。

（2）监考教师应在考前15分钟到指定地方领取试卷，并当场点清。

（3）监考教师应在10分钟预备铃时进入教室，检查考场情况，考前5分钟发放试卷。

（4）在监考过程中监考教师必须认真负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，防止作弊现象的发生。

（5）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，离开教室。教师收齐试卷，清点数目。

（6）监考教师应在考试结束后将试卷，缺考学生余卷统一交年级组。

（7）考生座位分班打乱，随机编排。

（8）监控室教师应监守岗位，发现异常情况及时报告组考教师。

（八）关于实验

1、实验是全面实施理科教学大纲和提高理科教学质量的重要途径，是加强实践教育环节，培养学生创新精神与实践能力的重要内容，教师必须充分利用学校的现代化实验设备，加强实验教学，开足开齐教学大纲中规定的演示实验与学生分组实验。

2、充分做好实验课的课前准备工作。

（1）实验前一周，任课教师应将实验教学通知单送给实验室主任，实验室主任应及时予以安排，并批转实验室工作人员，以便及时做好实验的准备工作。

（2）实验员接实验通知后，应按教学大纲与任课教师的要求，提前做好仪器、药品和材料的准备工作。

（3）任课教师应于上课前一天来实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作，一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置；二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全，符合实验要求；三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做，以确保实验顺利进行。

（4）教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。

3、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。

（1）按照教学大纲和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。

（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨，揭示现象的本质。（3）实验过程中，教师要做到操作规范，熟练，现象鲜明、安全。

4、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验，努力提高实验效果。

（1）实验前，教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作。

（2）学生第一次接触的实验，教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成。

（3）实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论。

（4）在实验课上，教师和实验员应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍的问题，在实验结束时，要做全班讲评。对失败的实验要分析原因，让学生重做。

（5）指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。

5、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备，运用边讲边实验的方法，使学生在教师直接指导下，通过实验技能的训练获得新知识。

6、坚持实验考核制度。

任课教师应认真批改实验报告，中学理科课程考试应包括实验内容，着重考查实验原理和操作技能。

7、实验室实行定期开放的制度，任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动，举办实验展览，指导学生自己设计实验。

（九）关于教学质量分析

教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科进行教学质量分析，每期一次。

教学质量分析从定性和定量两方面进行。“三率”即优秀率、合格率、及格率和“三条平均线”，即班平均分数线、优秀生平均分数线（前10名）、后进生平均分数线（后10名），是反映学生成绩的基本数据之一。教师在进行必要的数据统计以后，结合对所任班级的了解作出定性方面的描述。

期末在教学质量分析的基础上，教研组长，备课组长写出全期的教学工作总结。

（十）关于教研活动

向科研要质量是提高教学质量的一条重要途径。全体教师都要增强科研意识，积极参与教学研究。学校要加强对全校科研工作进行具体指导，不断提高科研能力。为了鼓励教师积极参与教学科研活动，全面提高教育质量，学校设立教育科研奖，对进行教学科研活动有成绩的教师给予奖励。

1、每年每个教研组都要落实一项科研课题，并认真做好课题申报立项工作，课题计划要明确，阶段实施步骤要清楚，方法要可行。学校在论证的基础上，确立重点课题上报市教科所。

2、教研组每年要组织一次教学科研公开课，开设的研究课有明确目的，能针对教学中的某些问题开展研究，能体现当前的教改精神，执教者有局面总结和体会。教研组有评议记录资料存入教师业务档案。学校给予奖励。

3、每位教师在申报课题的基础上或在平时的教学中能完成科研论文或经验总结，对教学的原则、规律、特点和方法敢于实践、勇于探索，有充足的材料和论据，并有推广价值的，学校每年进行一次论文评选，对选出的优秀论文给予奖励。

第四篇：学习美术教学常规

美术教研组活动记录

（一）时间：3月20日

参加人员：所有美术教师

地点 一楼办

活动内容：学习美术教学常规(一)------(二)条 活动记录：

3月20日下午,我们美术教研组进行了一次理论学习活动,活动中我们姜恒燕、孙艳冬、李燕老师先交流了近段时间的美术教学常规的情况。然后一起学习了美术教学常规的第一条至第二条的内容：

一、制定计划

第一条：整体规划。以中小学美术课程标准为指导，以教材为依据，结合学校、学生的实际，在期初制定切实可行的学期工作计划，内容包括：①全册教材分析；②学期总目标要求；③班级分析及学生情况分析：④各教学内容的重点和难点及各单元的课时数和安排；⑤本学期所需教学器材项目及其落实计划。

二、认真备课

第二条：把握理念。认真学习中小学美术课程标准，明确中小学美术教学的性质、目的和任务，了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。对照标准，认真钻研教材，通读全书，了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。

第三条：课时预设。按照学期教学计划，根据教材内容和学生的知识、技能、审美能力的实际水平层次，参照相应的教学参考书及其它资料，精心设计教学的每一环节，提前一周编写好课时学案。学案的内容包括：年级、授课日期、课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具准备、作业设计等。教学过程要写得详略得当，预设层次要目标分明。

第四条：选择教法。认真分析教材，根据课题内容，结合学生的审美心理结构和已有的知识及实践能力，选择恰当的教学方法。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科特点。所有的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。尤其是重点难点的备课，更要细致，将趣味性、综合性、直观性、审美性融入其中，巧妙化解重点难点，让学生在潜移默化中学到知识，掌握技能，并能大胆想象，大胆表现，大胆创造。

第五条：用具准备。根据教学的要求，设计范作，制作教具，准备必须的电教器材及其它的教学用具，必要时，还应为学生集体准备（不易购置的）相应的学具，以保证教学计划顺利进行。

第五篇：中小学美术教学常规

中小学美术教学常规

为了优化课堂教学、确保教学质量，特针对美术教学必须遵循的基本要求制定本教学常规。

一、美术教学的准备工作

（一）教学计划

1．情况分析。包括学校现况和学情分析。如学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。

2．目标要求。包括政治思想教育、审美教育、情感教育以及本学期教材中的“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”、“综合〃探索”等四个学习领域的具体教学目标要求和教学内容。

3．教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容、作业要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设计）。

4．课外活动安排。包括全校性和班级的课外美术活动。

5．完成计划的措施。包括完成计划的方法、措施和必要的物质保证。

（二）备课

美术课的教学内容广泛、教学形式多样、教具准备复杂，因此必须提前备课。备课时必须注意以下几个方面的要求：

1．钻研教材

熟悉教材，理解教材编写意图，把握教材的基础知识、技能和技巧等方面的内容，确定重点、难点。要求：

（1）教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。

（2）重点突出，难点抓准，解决得法。

（3）教学内容要落实基础知识和基本技能，重视学生审美、情感体验和技能实践，注意理论联系实际，重视智力与非智力因素的开发。

2．设计教学过程和方法

（1）根据课时内容，设计适当的教学过程和方法。要求：

①教学层次清晰，衔接自然，各环节时间分配得当。遵循循序渐进、因材施教的原则。

②思考如何突出重点，分解、突破难点，预计教学过程可能出现的问题、困难及其解决的方法。

③设计适合学生年龄特点、能调动学生学习积极性、完成本课时教学任务而应采取适当的方法和措施。

（2）教具设计。

根据教材内容和教学要求精心设计或制作范画、范样、步骤图等，有计算机等电化教学媒体的要充分予以利用；要根据本校实际创造性地设计或制作直观、实用、有效的教具，突出重点，解决难点。

（3）学具设计。

根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的练习用品。某些学具必须统一置备的，要事先与学校进行沟通予以解决。

3．板书、板画设计

对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文呈现式的设计，要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

4．编写教案

在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。一般美术教案规范格式包括以下几个方面：

（1）课题：指教学课题；

（2）教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等；

（3）课业类型：“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”、“综合〃探索”等四个学习领域；

（4）课时：指完成本课题教学任务所需的课时数；

（5）教学目标：包括知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标；

（6）重点：指教学思考的要点；（7）难点：指教学思考的关键点；（8）教学准备：指教师用具和学生学具。

（9）教学方法：讲授法、演示法、观察比较法、谈话问答法、评议法等；

（10）教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。包括教学步骤的安排，教师教学行为和学生学习行为的设计，能运用现代美术教学理论选择恰当的教法与学法，突出审美性、直观性和启发性。活动内容紧扣课题。作业难度适当，安排课内完成；

（11）板书设计：简明扼要，布局合理；

（12）教学反思：即教后心得体会，要及时总结、分析，善于发现问

题，提出对策。

二、美术课堂教学

课堂教学是学校美术教育的主阵地，教师要向课堂要质量。新型的课堂教学应该遵循以下几点：

（一）教学要求

1．任课教师必须督促、检查学生做好课前各项准备工作。按时上下课，课中不擅自离开教室。在课堂上要做到说普通话写规范字，并且仪表大方、态度和蔼、语言精炼、讲述清楚。

2．按教学计划进行教学，强化审美教育，结合教材本身的美育内含，创设良好的课堂氛围，让学生感受艺术美的熏陶，提高审美能力，掌握新的课程观，不出现知识性错误。

3．重视对学生个性的培养，要调动学生的主体意识，把学生作为真正的教学主体，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，注意加强对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，引导学生进行跨学科的学习活动，促进学生全面发展。

4．科学合理地运用现代教育技术手段，引导学生主动寻找不同材料，探索多种造型方法，培养学生的创新精神和实践能力。

（二）教学效果

1．学生参与教学主动、积极，课堂气氛活跃。

2．学生能掌握一定的欣赏方法，审美能力提高，知识面拓宽。3．教学目标达成。

（三）作业内容

1．作业设置。美术作业以课堂作业为主，适当布置一些课前课后观察或学科实践活动作业。要以促进学生巩固知识、技能、发展能力为指导思想，充分体现层次性、开放性、趣味性、创造性，鼓励学生根据需要独立完成或合作学习相结合的方式完成作业。课堂作业时间一般为20分钟左右，作业难度要适中，一般以中等程度学生能当堂完成的量为宜。

2．作业指导。①面向全体，巡回指导；②发现问题及时纠正，鼓励创新和个性表现；③针对学生水平，个性差异，因材施教。④指导学生按时、认真完成作业，培养良好的作业习惯。

3．作业讲评。①讲评及时，时间安排适当；②讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见，③讲评形式多样，培养学生问题认识和艺术批评能力。认真讲评，不放任自流，以鼓励为主，但不做“好好先生”。还可以采用互评、自评等方式，注意引导学生美术语言的运用。

4．作业批改。①及时批改，及时反馈；②分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则；③有完整的学期学生平时成绩登记；④开展美术课堂优秀作业评比活动并予以记录，做好收集和反馈，让学生及时了解自己的学习结果。

三、教学质量考核

教学质量评价考核是美术教学的重要组成部分，通过评估，能及时了解学生学习情况，及时总结教学经验，改进教学。学生美术学习成绩以综合表现作为成绩评定依据，一般由学习态度与习惯、造型表现技能和美术基础知识等三部分组成，考核内容按相应年级的教材要求安排。

1．学习态度与习惯。平时学生参与美术学习的表现状况，重视过程性

评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。

2．造型表现技能。根据中小学学生年龄实际和作品质量认定造型表现技能。把美术教学要求与学生创造意识、个性表现以及画面效果作为作品质量的主要评估标准。造型表现技能成绩由平时成绩与期末检测成绩的两项成绩的综合评定构成。平时作业成绩为一学期作业成绩的平均分。期末检测成绩要在学期最后一学时开展综合性技能测试来评定。

造型表现技能成绩的组成：平时成绩占60%，期末检测成绩占40%。3．美术基础知识。以期末卷面检测成绩为评价依据。检测内容要根据教学要求出题，一般包括美术基础知识、美学常识、美术史知识、技能方法等三方面。卷面内容要重点突出、题型多样、难易适中。

考核成绩。由学习态度与习惯的30%、造型表现技能的40%和美术基础知识的30%等三个部分成绩相加构成。要做好三方面成绩的综合性评估，检测方法要灵活掌握。检测要有利于客观地评价学生美术学习的质量，有利于学生的发展。

四、美术课外活动辅导

美术活动课是美术课堂教学的延伸。严格按照美术新课标的要求，完成规定的教学任务，坚持因材施教原则，发展个性，培养人才；丰富学生校园文化生活，活跃学校气氛。

（一）基本要求

1．要有计划。课外活动每学期要制定活动计划并认真贯彻执行，活动内容及时间可根据美誉素质培养目标以及学校、老师和学生的有关条件自

行制定。

2．有效实施。要定时、定点、定人数、定活动次数，并能按计划开展教学。

3．制定管理制度。

4．有阶段性教学评价和总结。

（二）活动条件

美术专用教室、教学必备器材、专职教师。

（三）教学目标

课外活动贯彻以学生“活动”为主，教师引导为辅的原则，充分调动学生的潜能，以激发兴趣、活跃思想、增强信心、培养能力、发展个性、提高素质为综合培养目标。

五、教学研究与培训

1．积极参与学科校本教研活动，教研活动应做到有计划、有制度、有研究专题、有活动安排、有活动记载。针对自己教学实践中的问题展开专题研究，以不断改进自己的教学。

2．经常撰写教学后记、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验。

3．加强同学科教师互助，积极以相互听课评课等方式开展行动研究，不断改善自己的教学实践。每位教师每学期听课节数不少于10节，并且要推出一节有价值的公开课。

4．积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

5．坚持“教学反思”，教学反思的内容包括：教学目标是否达到；教学设计是否科学；教材处理是否合理；教学效果是否理想；有何感受和困惑等。

6．强化课程资源优势，充分利用网络资源，实现资源共享，加强对优秀资源的创造性使用，促进美术教育教学的发展，形成办学特色。

7．积极参加上级及本旗组织的专业知识培训及教学教法培训或其他培训。不断提高学历，提高美术教学基本功水平。

六、教学工作总结

1．每学期写出教学工作总结，内容包括：教学基本情况、教学计划执行情况、在教学、训练、活动等方面所取得的成绩和经验、反思存在的不足和问题及今后努力的方向。

2．每学期至少写一篇教学论文，以便逐步提高教学质量服务。