体验英语少儿阅读文库[大全五篇]

第一篇：体验英语少儿阅读文库

体验英语少儿阅读文库介绍

包含24个循序渐进的级别

预备级 一 二 三 每级分为SET A 和SET B 共6级 正式级 1到9级 每级分为SET A SET B 共18级 全套共24级

《体验英语少儿阅读文库》，包含24个循序渐进的级别，适用不同年龄和年级的学生。在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢?让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣，让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。

编辑推荐《体验英语少儿阅读文库》提供解决方案，从适合自己的开始！快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。从适合自己的开始！让认知能力和英语阅读同步增长！养成良好的阅读和学习习惯！通过多彩的话题体验阅读的快乐！

在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢?让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣，让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。

《体验英语少儿阅读文库》提供解决方案，从适合自己的开始！快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。阅读文库特色

1）以发展学生各项阅读技能和学习策略为目的，包括：

● 树立对纸本读物（图文并茂）的基本认识和正确的感受

● 利用视觉、句子和语意等语境提示探究语意

● 熟悉、掌握并不断扩展常用词，培养语感，建立

● 把听、说、读、写、做整合成一个有机的过程，通过阅读的推理和预测，实践自我拓展的技能 2）关注学生在阅读中的感受和体验，使他们在阅读中“体验英语 体验快乐 体验成功”： 阅读文库》以人为本，强调学习者的主体地位，包括他们的情感和人格的正确引导和全面发展，符合学生的年龄和心理发展、语言能力发展、社会文化知识和社会生存能力的基本要求：

● Meaningful Reading——强调故事性，故事中的人物有了问题，故事展开，从心理活动，到解决问题的过程，再到结局。故事大都为小读者体验过、接触过的事物，有过的情感经历等，因而能抓住孩子的兴趣，让学生爱读；

● Reading for Pleasure——故事的设计使阅读的过程仅仅围绕情节展开，学生注意力在故事的发展上，而不是语言结构上，而内容又是学生想了解的，由此，阅读变成了有意思的事情；

● Success in reading leads to more reading and more successful reading——学生通过不断的体验成功，对阅读就会产生兴趣并培养出自己的有个性的阅读习惯和方法和通过阅读主动获取信息的渴求，也对周围世界有更多的了解。阅读量和词汇量逐级递进式放大，使孩子感觉到收获和成长。

3)精心设计的级别体现语言和认知能力的不断发展状态：

《阅读文库》共有15个级别，每级由多个组合，每个组合包含10本书和朗读光盘，还配有练习和游戏相结合的互动资源库。特别值得注意的是相当多的故事不是停留在外部事物的发展，而是同时描述人物当时的内心活动，深入儿童的心理，使读者产生认同感、亲切感，孩子可以通过听、说、读、写、做体会学习的快乐。《阅读文库》有两大教学功能，三种教学模式： A.独立的阅读能力培养体系

模式一：个性化的、学生自主的阅读能力发展计划，教师以组织过程、解答问题、指导阅读进展为主； 模式二：英语阅读课堂，每节课有明确的教学环节，教学目标，教师更积极地组织教学，学生在老师指导下进行集体活动； B.和其他教材或课堂教学匹配的综合能力培养体系

模式三：可以根据总体教学要求，用《阅读文库》进行不同匹配（语言、话题、文化、学生学习策略培养等）

教学建议： 1.听

《体验英语阅读文库》各个级别的每一册读物都配有声情并茂的原声朗读，教师可以通过读前听、读中听、读后听等不同方式，激发学生的兴趣和情趣，增加对语言的语感和听觉反应。

2.说

《体验英语阅读文库》各个级别的每一册读物都设有Lead-in Questions和Learning by Doing Activities，教师可通过引导提问、预猜、讨论、辩论、歌曲演唱、配音、角色扮演、故事复述等方式，充分调动学生说的兴趣和愿望，教师可以在语音、语调、语言连贯程度等方面予以指导。

3.读

读是《体验英语阅读文库》教学的中心环节，不同级别的读物配以不同程度的绘画故事，依托大量图画来阅读、认知和理解是《体验英语阅读文库》的一大特色。根据不同的年龄层次设计图画和文字的量比，以循序渐进的方式扩大学生的阅读量。《文库》中的读物全部以英文行文，配以少量的中文脚注，强调阅读的趣味性、通畅性、有效性，满足学生的成就感。

4.写

写作训练多体现在对阅读的配合练习中，比如写阅读感想，摘出好句子背诵，改写、续写、缩写从新建构。还可以采取让学生写读书报告、记阅读日记的习惯，并且老师定期在课堂上留出一些时间做点评。《阅读文库》每册读物最后都会给出一些Reading activities, Think and answer等思考题和讨论题，可以选择部分作为写作训练的主题和素材。

5．做

《体验英语阅读文库》每个级别配套开发的互动资源库，为学生提供交互式的听、说、读、写、练的综合训练。学生可以通过资源库中大量的趣味游戏和练习，不断挑战和超越自我，体验成功的喜悦和成长的快乐。

第二篇：体验英语少儿阅读文库 Level 1教案

体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 10 Mother Bird

第10本文本。（由于我的书给孩子用了，所以我手头没有书了，从网上下载的文本，写了这本教案。有与图片不符的地方请大家指正。）Mother bird is looking for a worm.Up in the tree the baby birds are hungry.Mother bird looks and looks for a worm.Here comes a worm.Mother bird sees the worm.Here comes a cat.The cat sees mother bird.Mother bird sees the cat.Up goes the mother bird.Up, up, up goes the mother bird.Mother bird goes up to the baby birds in the tree.The worm is for the baby birds.1．

和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。looking for, worm, hungry, comes, sees, up, for(手上没有书，我也不确定黑体的词是哪些，不过这些动词在给孩子读的时候可以加上动作)。

2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Look at the picture.看这个图片。Where is mother bird? 鸟妈妈在哪？ It’s here.它在这。

Who’s hungry? 谁饿了？

The baby birds are hungry.鸟宝宝们饿了。Where are the baby birds? 鸟宝宝们在哪？ They are here.它们在这。

What is mother bird looking for? 鸟妈妈在找什么？ Mother bird is looking for a worm.鸟妈妈在找虫子。Can you see the worm? 你能看见虫子吗？ Yes, here it is.是的，它在这。

Oh, no!Here comes a cat!哦，不！来了一只猫。

Do you know what is the cat looking for? 你知道猫在找什么吗？ The cat is looking for a bird.猫在找鸟。

Can the cat eat mother bird? 猫能吃到鸟吗？

No, it can’t.Mother bird goes up and up and up!不，它不能。鸟妈妈飞上去了。Can the baby birds eat the worms? 鸟宝宝能吃到虫子吗？ Yes, they can.是的它们能。

3．为下列制作单词卡片，加深记忆 bird baby hungry worm

4．和孩子玩木偶戏 Make a puppet show.Today we will make a puppet show.今天我们来做木偶戏。

We need some paper, some strings, some chopsticks, a pair of scissors and some color pens.我们需要一些纸，一些细绳，一些筷子，一把剪刀和一些彩笔。First, let’s draw a big picture.首先，我们画一幅大大的画。In the picture, there is a tree.在图片里有一棵树。

In the tree, there are some baby birds.树上有一些小鸟。

（这幅画作为背景，要能把画立起来，如果想做的更好还可以做上幕布。还可以画上太阳sun，草地grass，云彩clouds。）

Then let’s draw some pictures of the animals.然后咱们画动物们的图片。Mother bird, the worm and the cat.鸟妈妈，虫子和猫。

Now use the scissors to cut them down.现在用剪刀把他们剪下来。

Tie the pictures with the strings to the chopsticks.用细线把图片系到筷子上。Now let’s begin the puppet show!现在开始木偶剧表演吧。

（剧情可以自由发挥，如果孩子的程度好，可以分别扮演不同角色，甚至让孩子自己表演。如果孩子程度不好，妈妈先演示，然后和孩子一起玩。注意尽量用书上的话。越简单，越重复越好，以下为参考。）

It’s a sunny day.今天是晴朗的一天。

In the big tree, there are some baby birds.在一棵大树上，有一些鸟宝宝。They are hungry.它们饿了。

Baby birds: We are hungry.我们饿了。Mother bird goes down.鸟妈妈飞下去。She is looking for a worm.它在寻找虫子。

Mother bird: Little worm, little worm, where are you? My babies are hungry.Look, there is a little worm.小虫子你在哪？我的宝宝饿了。看，那有一只小虫子。

Worm: Oh, no!The big bird is coming to eat me!Help!Help!哦，不！大鸟要来吃我了！救命！救命！

Mother bird: Don’t run away.别跑。

(鸟妈妈追虫子的时间长一些，让孩子不停的说这个句子，妈妈也不停的说。)Mother bird: I got you!抓住你了。Here comes a cat.来了一只猫。

Cat: I am looking for a bird.Little bird, little bird, where are you? I am hungry.Look, there is a little bird.我正在寻找鸟。小鸟，小鸟，你在哪？我饿了。看，那有一只小鸟。Mother bird: Oh, no!The big cat is coming to eat me!Help!Help!哦，不！大猫要来吃我了！救命！救命！

Cat: Don’t fly away.别跑。

(猫也可以追的时间长一些，反复说这两个句子。)Mother bird: I can fly.我能飞。Cat: I can not fly.我不能飞。

Mother bird goes up and up an up.鸟妈妈越飞越高。Mother bird: The worm is for you.这个虫子是给你们的。（对baby birds说）（表演结束后别忘了说：Thank you for watching.感谢观看。）体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 1 My Tower 1．

和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。2．

再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Look, there are many blocks.看，这有很多积木。This is a big yellow block.这是一个黄色的大积木。This is a small yellow block.这是一个黄色的小积木。

Can you find the big blue block? 你能找到蓝色的大积木吗？ It’s here.在这。Good job!做得好！

Sorry, not this one.抱歉，不是这个。Try a again!再试一次。3．

为下列制作单词卡片，加深记忆

big little red blue yellow green orange look at… go up come down 4．

和孩子讨论颜色

I like green, because the tree is green.What color do you like? 我喜欢绿色，因为树是绿色的。你喜欢什么颜色？

（当孩子觉得困难的时候帮助下他们。）

I like blue, because the sky is blue.我喜欢蓝色，因为天是蓝色的。I like pink, because it’s very beautiful.我喜欢粉色，因为它很漂亮。5．Paint the caterpillars with colors.给毛毛虫涂色。One is big, one is little.一个大，一个小。

Which one do you want to paint? 你想要涂哪个？ I want to paint the big one.我想要涂大的。

Ok, you can paint the big one.好的，你可以涂大的。I will paint the little one.我涂小的。

Can you pass me the red marker? 你能递给我红色的马克笔吗？

Wow, my big caterpillar is colorful.哇！我的大毛毛虫五颜六色的！6．

用刚才的两幅画做做游戏，编编故事。然后可以画成连环画并配上对白。（发挥孩子的想象力，简单也没关系，只要是孩子自己编的，任何故事都是好故事。）

举例：There is a caterpillar, it is very big.And it is not green.It is colorful.One day it sees a little caterpillar.It is colorful, too.They become good friends.体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 2 My Book

1． 和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。

2． 再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。

What can you see in the picture? 图片里你能看到什么？

I can see a big sofa.我能够看到一个大沙发。

I can see a chair.我能看到一把椅子。

I can see many books.我能看到很多书。

Look, there are many blocks.看，这有很多积木。

Is her book here? 她的书在这吗？

No, her book is not here.不，她的书不在这。

Her book is here.她的书在这。

3． 为下列制作单词卡片，加深记忆

look for book

elephant monkey tiger read

4． 和孩子一起画动物卡片

cow

monkey

giraffe

tiger

bear

elephant

kangaroo

5．做动作让孩子来猜动物。如果孩子没有基础，先让孩子观察图片并给与讲解，也可适当的减少一些动物。

I am very big.I have a long trunk.Who am I?(trunk is nose)我很大，我有一个长鼻子。我是谁？

You are an elephant.你是大象。

I am black and yellow.I am very dangerous.Who am I? 我是黑色和黄色的，我很危险，我是谁？

You are a tiger.你是老虎。

I can climb the tree.I love bananas.Who am I? 我会爬树，我喜欢香蕉，我是谁？

You are a monkey.你是猴子。

I have a long neck.Who am I? 我长着长脖子，我是谁？

You are a giraffe.你是长颈鹿。

I can give milk.Who am I? 我能产奶，我是谁？

You are a cow.你是奶牛。

I am brown.And I am very strong.I like honey.Who am I? 我是棕色的，我很强壮，我喜欢蜂蜜，我是谁？

You are a bear.你是熊。

I can jump very far.I have a pouch for my baby.Who am I? 我能跳的很远，我有个袋子装宝宝，我是谁？

You are a kangaroo.你是袋鼠。

5． 用图片做游戏 Where is my tiger?

让孩子藏东西，家长来找。

孩子藏好了问家长Where is my tiger? I am looking for my tiger.Can you help me? 我的老虎在哪？我在找我的老虎。你能帮我吗？

家长回答Ok.好的。

The tiger is here.老虎在这。

The tiger is up here.老虎在这上面。（注意up 的用法）

The tiger is down here.老虎在这下面。（注意down 的用法）

Here you are.给你。

Thank you.引导孩子感谢。

玩过之后可以家长来藏，孩子来找。

还可以提高难度，一次藏2-3张图片。

体验英语少儿阅读文库 自制教案 Level 1 Book 3 Little Chimp and Big Chimp 1． 和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。up 和 down 在前两本书经常出现，孩子应该不会陌生，looking for也出现过。

2． 再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。

This is the jungle.这是丛林。

What can you see in the jungle? 在丛林里你能看到什么？

I can see many trees.我可以看到很多树。

Where is the Little Chimp? 小猩猩在哪？

Look, there’s the Little Chimp.看，小猩猩在那。

It is up in the trees.它在树上。

Where is the Big Chimp? 大猩猩在哪？

It is down here.它在这下面。

3． 为下列制作单词卡片，加深记忆

tree in the sun asleep wake up

4． 和孩子一起玩折纸 猴爬山（可以改成猩猩爬树）

先给孩子展示做好的成品。

问孩子想不想做一个？Do you want to make one?

We need a piece of paper.我们需要一张纸。

It is square.它是方形的。

Fold your paper like this.像这样折你的纸。

Look, it is triangle.这是三角形。

Cut your paper with the scissors.用剪刀剪纸。

Let’s draw the Little Chimp on this small triangle paper.在这个小三角形的纸上画小猩猩。

Draw a big tree here.在这画一棵大树。

5． 一边折纸一边跟妈妈唱自编童谣。

妈妈问：Little Chimp, Little Chimp, where are you?

孩子答：Big Chimp, Big Chimp, I’m going up the tree.反复几遍

最后小猩猩出来后，引导孩子回答：Big Chimp，Big Chimp, I’m up here!

体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 4 Sam’s Race

1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。Look at 在前几本书经常出现，孩子应该不会陌生。

2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。

Sam is in the race.Sam在赛跑比赛中。

How many students are there in the race? 有多少个人在比赛中？

There are four.有4个。

Where is Sam? Sam在哪？

There she is.她在那。

Who is Sam’s mum? Sam的妈妈是谁？

She is.她是。Why? 为什么呢？

Because Sam has orange hair.Her mum has orange hair, too.因为Sam长着橙色的头发，她的妈妈也长着橙色的头发。

Because Sam is here.Her mum is here.因为Sam在这，她的妈妈在这。

（可以讲一下track跑道, Sam is on the Number Four running track.Sam在第四跑道。）

Oh, no!Sam falls!哦，不！Sam摔倒了。

Does she cry? 她哭了吗？

No, she doesn’t.不，她没有。

She’s a good girl.她是个好女孩。

Do you cry when you fall? 当你摔倒时你哭吗？

No, I don’t.不，我不哭。

You’re a good girl/boy!你是个好女孩/男孩！3．

为下列制作单词卡片，加深记忆 race mum shout come on run good girl

4．Maze玩迷宫，带着孩子一起走迷宫。

Sam is in the maze.Sam在迷宫里。

Can you help her go out? 你能帮她走出去吗？

.5．

玩游戏，和孩子比赛走迷宫，看谁走的快。

（可以增加点难度，先让孩子观察迷宫，准备好了再开始比赛，这样可以培养孩子的观察力和记忆力）

运用句型：

Let’s race.咱们比赛吧。

Look at the maze carefully.仔细看迷宫。

Are you ready? 你准备好了吗？

Yes, I’m ready.是的，我准备好了！

Three, two, one, go!三，二，一，出发！

Come on!Come on!加油加油。

6．自制迷宫，让爸爸或者妈妈玩。

Do you want to make a maze by yourself? 想不想自己做一个迷宫？

如果正在学机灵狗ABC，可以做成动物的迷宫，入口画上兔子Run Bunny Run，出口画上胡萝卜crunchy carrots。

体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 5 Jack’s Birthday

1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。mum, red car, come on, looking at, up 和 down 在前两本书经常出现，孩子应该不会陌生。算是复习了。

2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Today is Jack’s birthday.今天是Jack的生日。What’s his birthday present? 他的礼物是什么？ It’s a red car.是一辆红色的汽车。

Who is playing the red car? 谁在玩红汽车？ Jack is playing the red car.Jack在玩红汽车。Where is the red car? 红汽车在哪？ Billy has the red car.Billy拿着红汽车呢。

3．为下列制作单词卡片，加深记忆

garage

4．讨论生日礼物，制作生日卡片 How old are you? 你多大了？ I’m six years old.我6岁。

When is your birthday? 什么时候是你的生日？

My birthday is on March 13th.我的生日在3月13日。

What would you like for your birthday? 你想要什么生日礼物？

I want a car/ a teddy bear/ a book / a yo-yo.我想要一辆汽车/一个泰迪熊/一本书/一个悠悠球。

Let me draw a birthday card for you.让我画一张生日贺卡给你。There’s a car on the birthday card.生日贺卡上有一辆汽车。Here you are.给你。

Happy birthday!生日快乐！Thank you.谢谢。

5．和孩子一起看有趣的动画片happy birthday moon

体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 6 Bedtime

1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。mum, red car, come on, looking at, up 和 down 在前两本书经常出现，孩子应该不会陌生。算是复习了。

2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。It’s time for bed.该睡觉了。Is Jack in bed? Jack在床上吗？

No, he’s playing with his red car.他在玩他的红汽车。Is Billy in bed? Billy在床上吗？

Yes, Billy is in bed.是的，Billy在床上。

What are mum and Billy doing? Billy和妈妈在干什么？ They are reading a book.他们在读书。What is Jack doing? Jack在干什么？ Jack is going to bed.Jack上床了。

3．为下列制作单词卡片，加深记忆

in bed watch read eat play

4．讨论睡前做什么？

What do you do before sleep? 你睡前做什么？ Do you watch TV? 你看电视吗？ Do you read books? 你读书吗？ Do you eat? 你吃东西吗？ Do you play? 你玩吗？ Yes, I do.是。No, I don’t.不。

5．做一做每天的睡前计划。先画图，然后写上英文，装点得漂亮些贴在床头。可以画在一张纸上，也可以做成小册子。完成后别忘了鼓励孩子：You are a good girl/boy.你是个好女孩/男孩。

I watch TV.我看电视。

I play computer.我玩电脑。I read books.我读书。

I eat an apple/a banana/an orange/strawberries.我吃苹果/香蕉/桔子/草莓。I play the piano/ the violin.我弹钢琴/拉小提琴。I play games.我玩游戏。

体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 7 The Lucky Dip 1．

和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。comb, toothbrush, little blue car, teddy bear。

2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。

Today, Dad, mum, Matthew and Emma are in the shop.今天，爸爸，妈妈，马修和艾玛在商店。

Look at the lucky dip.看那个抽奖箱。

What does Matthew get from the lucky dip? 马修从抽奖箱里得到了什么？ He gets a comb.他得到了一把梳子。Does he like it? 他喜欢吗？ No, he doesn’t.不，他不喜欢。

What does Emma get from the lucky dip? 艾玛从抽奖箱里得到了什么？ She gets a toothbrush.她得到了一把牙刷。Does she like it? 她喜欢吗？ No, she doesn’t.不，她不喜欢。

What does mum get from the lucky dip? 妈妈从抽奖箱里得到了什么？ She gets a little blue car.她得到了一辆蓝色小汽车。What does dad get from the lucky dip? 爸爸从抽奖箱里得到了什么？ He gets a teddy bear.他得到了一个泰迪熊。

Look, now Matthew has the little blue car.看，现在马修得到了那辆蓝色小汽车。Does he like it? 他喜欢吗？ Yes, he does.是的，他喜欢。

Look, now Emma has the teddy bear.看，现在艾玛得到了那个泰迪熊。Does she like it? 她喜欢吗？ Yes, she does.是的，她喜欢。

3．为下列制作单词卡片，加深记忆

comb, toothbrush, little blue car, teddy bear

4．制作抽奖箱

准备一个空盒，制作一些卡片，画上图片，然后抽奖。Now let’s make a lucky dip.现在咱们制作一个抽奖箱吧。First, we need a box.首先，我们需要一个盒子。Let’s make some cards.咱们制作一些卡片。

Look at the toothbrush on my card.看我的卡片上的牙刷。

Mum, look at the little blue plane on my card.妈妈，看我的卡片上的蓝色小飞机。可以制作以下卡片

Book书 ruler尺子 pencil铅笔 teddy bear泰迪熊 Barbie doll芭比娃娃 little blue plane蓝色小飞机 armchair扶手椅 comb梳子 umbrella雨伞 necklace项链 sunglasses太阳镜

尽可能的制作孩子学过的单词卡片

Now let’s put all the cards in the box and play the lucky dip game.现在咱们把所有的卡片放到盒子里，然后玩抽奖的游戏。

Look, here is a necklace.看，这是一条项链。Do you like it? 你喜欢吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。No, I don’t.不，我不喜欢。

Look, here is an umbrella.看，这是一把雨伞。

5．交换卡片，得到自己想要的物品。

The umbrella is for you.雨伞给你。The necklace is for me.项链给我。Do you like it? 你喜欢吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。

※注意，在引导孩子开口之前，先提起问题，或者自己先表达，给孩子做示范，再让孩子开口。

体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 8 Let’s Pretend

1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。Look at, bear, happy, rabbit, not, big, tiger, nose, mouth, tail。

2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Today, Matthew and Emma are going to a party.今天，Matthew和 Emma要去一个派对。Look at Emma.看Emma。

What animal is Emma? Emma是什么动物？ She’s a bear.她是一只熊。You are right.正确。

Is she happy? 她高兴吗？ Yes, she is.是的。

Does she like to be a bear? 她喜欢当熊吗？ Yes, she does.是的。

Look at Matthew.看Matthew。

What animal is Matthew? Matthew是什么动物？ He’s a rabbit.他是一只兔子。You are right.正确。Is he happy? 他高兴吗？ No, he isn’t.不他不高兴。

Does he like to be a rabbit? 他喜欢当兔子吗？ No, he doesn’t.不，他不喜欢。

What animal does he like to be? 他想当什么动物？ He likes to be a tiger.他想当老虎。

Where is the tiger’s nose? 老虎的鼻子在哪？ Where is the tiger’s mouth? 老虎的嘴在哪？ Where is the tiger’s tail? 老虎的尾巴在哪？ Here it is.在这。

Look at Matthew.看Matthew。Is he happy now? 他现在高兴吗？ Yes, he is.是的。

3．为下列制作单词卡片，加深记忆

Bear tiger nose mouth tail

4．Make a mask 制作面具（举例兔子面具）What animal do you like? 你喜欢什么动物？ I like rabbit.我喜欢兔子。

What animal do you like, mom? 妈妈你喜欢什么动物？ I like lion.我喜欢狮子。

Let’s make a mask.咱们做一个面具。What do we use? 我们用什么？

We use a piece of paper, scissors, colored pens and glue.我们用一张纸，剪刀，画笔和胶水。

Here are the rabbit’s eyes.这是兔子的眼睛。Here is the rabbit’s nose.这是兔子的鼻子。Here is the rabbit’s mouth.这是兔子的嘴。Here are the rabbit’s teeth.这是兔子的牙齿。Here are the rabbit’s long ears.这是兔子的耳朵。

5．做游戏，你说我画

Now let’s play a game.现在咱们玩一个游戏。Listen to me and draw.听我说，然后画画。

This animal has two small round eyes.这个动物有两只小圆眼睛。This animal has a long nose.这个动物有个长鼻子。This animal has two big ears.这个动物有两只大耳朵。This animal has two long teeth.这个动物有两颗大长牙。This animal is grey.这个动物是灰色的。It’s an elephant.是大象。It’s so funny.太有趣了。

体验英语少儿阅读文库 Level 1 Book 9 Red Puppy

1．和孩子一起读书。注意有语气的强调黑体的单词。Teddy bear, basket, rabbit, doll, puppy, little girl,。

2．再和孩子读一遍书，这次可以注意观察图片，适当的给予解释和重复。Look at the picture.看这个图片。

There are many toys in the toy store.玩具店里有很多玩具。Here are two teddy bears.这有两只泰迪熊。Here are two rabbits.这有两只兔子。Here are two dolls.这有两个娃娃。

And here is a red puppy.这还有一只小红狗。

What toys do the boys like? 这些男孩喜欢什么玩具？ They like the teddy bears.他们喜欢泰迪熊。What toys do the girls like? 这些女孩 They like the rabbits.她们喜欢兔子。

What toys do the boy and the girl like? 这个男孩和这个女孩喜欢什么玩具？ They like the dolls.他们喜欢娃娃。

Who likes the red puppy?谁喜欢小红狗？

No one likes the red puppy.没有人喜欢小红狗。The red puppy is not happy.小红狗不开心了。

Does the girl like the red puppy? 这个小女孩喜欢小红狗吗？ Yes, she does.是的，她喜欢。

3．为下列制作单词卡片，加深记忆

Teddy bear rabbit doll puppy basket

4．和孩子玩开玩具店的游戏

What toys do you have? 你有什么玩具？

I have teddy bears, puppies, blocks and dolls.我有泰迪熊，小狗，积木和娃娃。Ok, put them in a basket.好的，把他们放进篮子里。

Let’s pretend you are in a toy store.假装你在一个玩具店里。Welcome to my toy store.欢迎来到我的玩具店。What toys do you like? 你喜欢什么玩具？ I like the puppy.我喜欢小狗。How much is it? 多少钱？ It’s two dollars.两美元。Here is the money.给你钱。Thank you, bye.谢谢再见。

5．互换角色。

This time, let’s change.这次，咱们换角色。I will buy some toys.我来买玩具。

You are the shop assistant.你是售货员。Ok.好的。

第三篇：《体验英语少儿阅读文库》点读版介绍

《体验英语少儿阅读文库》（点读版）介绍

一、产品构成及权威性

《体验英语少儿阅读文库》（点读版）共由42本精美外版图书、一支声典蛙点读笔、数据线、充电器等组成，该套图书是由国内最大的出版社高等教育出版社原版引进美国圣智学习出版集团的精品图书（流行于欧美等国二十多年），北京市育学林教育技术有限公司做了有声化处理，这套图书目前是美国、澳大利亚等国公立学校学前教育的主流教材。

二、教材内容

这套教材内容丰富，涵盖了1000多个常用词汇，360句日常用语，50个主题情境；书中设计的游戏环节，通过智能互动、游戏测试的方式改变传统的枯燥记忆，促发孩子对英语学习的兴趣。本书从预备二级开始，每一册图书就是一个主题，这些主题所涉及的内容涵盖生活的方方面面，循序渐进地引导孩子认识生活、数字、时间、空间等概念，加深孩子对语言学习的兴趣。本书所选主题全部来源于生活，所选场景全部在生活中可以找到，有些甚至是小朋友天天接触的内容。整套书在录制过程中注重语音的纯正性，点读版教材全部英语部分由美国教育专家录制、中文由知名播音员录制，发音标准、音质清晰，给孩子一个纯正的语言学习环境，让孩子习得正确的发音，培养孩子的自信。

学习这套书可以帮小朋友打好英语学习的基础，学会正确的发音，从字母、字母组合、短语和短句循序渐进地系统掌握英语。有效地节约家长的时间，让孩子在快乐点读中学习，在学习中体会语言。

三、点读功能介绍

卡通动物形象设计的点读笔深受小朋友的喜欢。这支笔笔型简单，流线细腻，磨沙皮设计，安全环保、手感舒适、不易滑落；小小摄像头轻点画面就可发出清晰的语音；孩子点到哪里就可以学到哪里，相当于随时随地有个小老师在旁指导，为您节约了辅导的时间。

第四篇：少儿体验项目可行性研究报告

XX少儿体验馆合作建议 尊敬的领导：

我集团推出少儿职业体验项目可加盟的品牌是希乐城，现为亚洲最大的儿童职业体验项目。占地面积3.8万平米，建筑2.2万平米。现在运营60多个场馆，近80种职业。我集团所策划、设计、施工、培训、运营做的未加盟品牌的少儿职业体验项目在全国已经做了24个少儿职业体验项目。希乐城品牌已经在天津、泰州、聊城、徐州等地开业或建设中。由于此项目有极强的集聚人流、带动周边产业、提升项目品质、弘扬当地文化、加强少年儿童校外素质教育等作用。大部分项目合作单位是全国各地区的开发区和政府各部门还有当地有地产企业和事业单位。

我公司邀请贵单位可以组织来我希乐城少儿职业体验馆或我集团所做的全国的体验馆参观考察，我单位会配合您对此类项目充分了解。

少儿职业体验项目 可 行 性 研 究 报 告 目 录 前言……………………………………………………………………………3 第一章 项目概述……………………………………………………………3 一、项目名称…………………………………………………………………3 二、项目内容…………………………………………………………………3 三、项目由来…………………………………………………………………4 四、承建单位…………………………………………………………………4 第二章 项目定位……………………………………………………………5 一、项目背景…………………………………………………………………5 1.行业介绍……………………………………………………………………5 2.行业现状……………………………………………………………………5 3.发展趋势……………………………………………………………………6 二、理论定位…………………………………………………………………6 三、产业策略…………………………………………………………………7 第三章 市场分析……………………………………………………………8 一、客户分析…………………………………………………………………8 1.消费群体分析………………………………………………………………8 2.市场调查结论………………………………………………………………8 二、营销策略…………………………………………………………………9 1.市场目标……………………………………………………………………9 2.核心策略……………………………………………………………………9 3.客户培养……………………………………………………………………10 三、运营管理…………………………………………………………………10 1.概念定位……………………………………………………………………10 2.业态构成……………………………………………………………………11 第四章 项目需求分析 ……………………………………………………………14 第五章 合作方案 ……………………………………………………………19 第一种合作方案………………………………………………………………19 第二种合作方案………………………………………………………………20 前 言 少儿职业体验项目城区区域经济发展、提升城市形象将起到积极作用。少儿职业体验项目，不仅是落实党的十七届六中全会关于发展创意文化产业的必然要求，也是推进社会发展的有益补充.少儿职业体验城，一个注重少儿素质培养，重视科技环保、寓教于乐。讲求效益的城中之城，着眼于经济效益和社会效益的良性互动，势必进一步汇集区域人流、物流。促进城区产业布局的全面延伸。

第一章 项目概述 一．项目内容 少儿体验城项目为进一步落实《XX》和共青团十六大报告有关精神要求以党的十七届六中全会精神为指导，开发具有中国特色的课外社会实践型教育产品。以少年儿童的职业体验、动漫体验、科技体验、文化教育体验等体验式教育为主导，以打造儿童创意文化产业为先导，根据城市的发展总体规划和布局，为地方定做的有地方特色的少儿职业体验馆，配合企业品牌植入能起到宣传地方本土文化带动当地旅游产业和文化教育产业的作用。

爱国教育-升国旗 二、项目由来 自2009年XX集团承建了第一家少儿职业体验馆----长沙“XX”以后，相继在全国十多个一、二线城市承建了风格迥异的、充满地方文化特色的少儿职业体验馆，XX集团由此成为业内享有广泛赞誉的儿童职业体验项目“策划、设计、施工、运营管理”全案专家。

所做项目获得的各级政府授牌包括：

1.中国青少年体验教育基地 2.国家AAAA级景区等 3.国防教育基地 4.爱国主义教育基地 5.防灾减灾教育基地 6.校外素质教育基地 7.青少年税收宣传基地 8.少年科普教育基地 9.青少年普法教育基地 三、承建单位 中国XX建设开发集团有限公司。XX集团成立于1996年，经过十余年的发展，经营范围跨行业、跨区域、跨领域，包括房地产开发、建筑设计施工、文化产业、教育产业等。

集团设有：文化教育咨询管理有限公司、企业管理有限公司 XX建安装饰有限公司、教育科技发展有限公司、教育科技发展有限公司、房地产开发有限公司、房地产开发有限公司、建设工程有限公司等10家全资或控股公司。

XX集团旗下的XX文化教育咨询管理有限公司、北京XX建安装饰有限公司、XX企业管理有限公司 携手合作，分别承担少儿职业体验项目的策划、设计、施工及运营管理服务，成为中国少儿职业体验项目资深的全案专家。

传统教育-活字印刷 第二章 项目定位 一、项目背景 1.行业介绍。少儿职业体验馆最早于墨西哥诞生，在美国和日本迅速发展。所谓少儿职业体验馆就是在一个封闭安全的大环境里，设立银行、航空公司、消防大队、公安局、医院、飞行训练中心、电影院、电视演播室、电台、蛋糕店、电力局、考古研究院、太空总署等类同于真正社会上的各职能单位，让少年儿童扮演社会上大人的职业角色，比如当飞机驾驶员、空姐、蛋糕师、警察、医生、播音员、银行职员、消防队员、宇航员、售货员、老师、邮递员、工程师等等，一般有70个左右的职业体验项目。在这个模拟城市的环境里，少年儿童持有自己的银行卡、护照，要赚钱要花钱，模拟成人世界里的职业类别进行工作，为将来成长后的职业规划起到先期辅导教育的功用，同时儿童会受到良好的素质教育、科普教育和体会家长工作的辛劳，继承文化传统美德。

2.行业现状。从1997年世界第一家少儿职业体验馆的诞生，到1999年Kidzania第一家旗舰店开业，十年内规模扩大到全球范围。在中国应试教育的背景、紧抓素质教育的市场需求下，少儿职业体验馆的诞生的确颠覆传统的教育模式，吸引3—15岁的青少年朋友不断的来进行“过家家”式的职业体验，完成“玩中学，学中玩”的文化教育。从2008年到2011年，在中国少儿职业体验馆平均开业增长速度为117%，平均筹建速度为121%。中国少儿职业体验行业必将席卷全国，成为又一新兴文化产业。

3.发展趋势。少儿职业体验自2007年引入中国，从最早的杭州DO都城、到2008年上海星期八小镇、2009年湖南长沙XX，2010年蓝天城、2011年哈乐城、2012希乐城等。中国的少儿职业体验项目在两年中获得了高速的发展与较好的投资认知。截止到2012年5月，国内已开业场馆51家，筹建中的场馆20余家。

二、理论定位 党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，站在经济社会发展全局的高度，对推动文化产业成为国民经济支柱性产业这一重大战略任务作出了全面部署。在我国当前形势下，少儿体验项目作为作为文化创意产业的重要组成部分，作为社会主义文化事业的有机补充，对于坚持以人为本，推进文化创新，改进素质教育，带动文化产业并促进相关产业加快发展，是符合文化潮流的阳光产业，具有特别重要的意义。

爱心教育-育婴中心 1.作为以少儿职业体验为主导的文化事业，符合党的十七届六中全会要大力发展创意文化产业的精神，符合推动文化产业成为国民经济支柱性产业的战略部署。从性质上讲，在确保经营性、市场性的同时，还具有公益性、公共性。经营性主要体现在按照市场需求，符合人们的消费趋势，发挥市场配置文化资源的积极作用，向社会提供带有盈利性质的文化产品。

2.如果按1000平米每天200名少儿现场体验，每位少儿至少有一名家长陪同计算，仅此一项，每年可增加20万的人流。快速增长的人流势必进一步带动和汇集区域物流、商流。对于提升区块社会知名度、美誉度，都将起到强大的拉动作用。

4.少儿职业体验项目儿童文化产业为主题，坚持以提高少年儿童综合素质为目标，以素质教育为手段，使少儿体验活动成为学校教学活动的延伸、扩展和补充，成为学生的第二课堂。把广大少年儿童从小打造成善于动脑、勤于思考、乐于动手、喜于创新、具有团队意识的复合型人才。

三、产业策略 少儿职业体验项目，结合儿童体验的特点和规律，设计开发儿童网络SNS社区，适合儿童习惯以班级、年级、学校、社区为单位，形成群体性消费。实现线上线下互为依托，虚拟与实体有机结合，相互促进。通过开放SNS应用平台，创新营业模式，利用线下实名客户资源，累积大量活跃客户，进而使得单馆开放成为可能，少儿可以在线结识志同道合的朋友，线上体验网络效果，线下体验生活效果。

第三章 市场分析 XX集团结合多年来从事少儿职业体验经营管理的经验来看，就消费者认知程度、接受程度等，对市场情况展开深入专题调研，从而了解消费者需求，形成了科学的测算数据。

一、客户分析 1.消费群体分析。

一、适龄人口介绍 （1）亲子活动消费频率：47.90%的幼儿家长每月会带子女参加一次亲子活动。小学生家长带孩子参加亲子活动的频率略低，每3个月参加1次的占总体的15.70%。

（2）亲子活动消费场所：被访者选择的亲子活动消费场所主要是游乐园，约有73.10%的被访者曾经带孩子到游乐园游玩，带孩子到电影院观看动画片或儿童剧的占24.5%。

2.市场调查结论。

（1）符合国家政策。经过科学严密的市场调查，XX集团认为项目不仅符合国家政策要求，也符合城市的产业总体规划，同时，随着城市城区的成熟与发展，少儿体验项目是城区总体发展的有益补充。

（2）提升科技馆品牌，促进地方发展。根据XX集团多年积累的经验，体验馆所在地辐射半径300公里范围内的中小学生及其家长，都将是体验场馆的潜在客户。创造一个新的文化体验、旅游市场，与城市的旅游产业形成良性互动。

（3）人流带动物流、商流。少儿体验项目的建立，直接或间接的关系着新城区将来的发展，人流爆发式的增加，可以形成杠杆效应，带动运输、房产、IT（信息技术）、商贸、金融、保险、旅游、中介、传媒等诸多有形市场，均将在少儿职业体验的蓬勃发展过程中受惠。

（4）拉动消费需求。做体验项目的城市一般经济活跃，人均收入较高，购买能力较强，重视文化推广和校外教育，并且家长有和孩子相处的意向，以及对孩子自身多种素质发展有很大的诉求和投入的心理准备。

防灾减灾教育-消防、工程救助 二、营销策略 1.市场目标。短期目标是通过广告投放、网络营销、现场活动为场馆开业做准备,长远目标将通过贯穿始终的营销策略，如：现场活动的展开、公益爱心活动、良好的二次营销、媒体推广策略等，树立少儿品牌形象。

2.核心策略。一是爱心策略:3H概念：help、hope、happy，二是专业策略：我们能为您做一点点，让您的孩子一点点改变。三是旅游策略：科技化的旅游体验，寓教于乐、玩中带学。四是防灾策略和教育：感谢生命的给予。

3.客户培养（1）客人人群构成。根据我们项目的特性，少儿体验项目的主要针对3-15的少年儿童。

（2）人群特质。一是中、高收入家庭，二是幼儿园和小学，三是初中低年级。

（3）产品认知。当下市民对各种文化需要越来越旺盛，陪孩子去博物馆、科技馆变得越来越流行。而新乐城是真正属于孩子的乐园。为什么家长愿意反复带孩子前来？这是一个寓教于乐的场所，孩子获得快乐，获得知识。完善的客户管理体系，享受到顾客应有的尊重和服务。增加实质内容。为什么家长和孩子愿意选择我们？求同存异，注重细节，经营策略上的差异化，软性的服务使得同质化竞争很难复制模仿。

三、运营管理 少儿体验项目属于文化教育产业，会与文化旅游相关产业紧密结合，形成固有的产业链，带动区域人气，促进城市产业发展。

1.概念定位 少儿体验项目--全景式少儿科技体验城，是梦想快乐之城！所谓全景式科技体验，就是围绕着科技和生活主题，开发景观式街区，根据街区风格，构建中国的KIDS MALL。在建筑外观、表现形式、服务内容等各个方面形成独特而统一的风格，让广大少年儿童在被绿色科技包围的生态情境下，涵盖娱乐的体验、教育的体验、逃避现实的体验、审美的体验，让每一位少年儿童都能切身体验纵横交错职业生活、个性修养。项目紧扣科技、环保主题，重视节能减排，低碳环保，通过一系列概念输出，进而打造出集约型儿童文化产业链条，打造出有影响力的儿童综合商业体,为提升新城区的区域价值做贡献。

2.业态构成 少儿体验项目不仅仅拥有与现实一样的城市形态和景观，同时具备独立的城市系统、金融系统、安全系统、司法系统等等，是一个有着完整规则和文化的浓缩版的现实世界。在少儿职业体验馆，精心规划设计了秩序井然的街道、热闹的商店以及宾馆、银行、机场、考古、军事基地……集中了不同的社会职业。少年儿童可以选择喜爱的职业进行体验，还能够获取工作报酬。少年儿童可以在银行里自由存取虚拟币，赚取利息；

也可以自行支配虚拟币，购买可口的美食和心爱的文具。

按照不同社会属性，少儿职业体验一般分为六个大类，分别是：爱国教育类、公共事业类、环保科技类、商业服务类、娱乐传媒类、当地特色类。

公共事业类：公安局、牙科诊所、银行、手术室、育婴中心、建筑工地、社区服务中心。公安局，少年儿童可以模拟警察在办案中侦查、抓捕、审讯的过程，了解警察的工作辛劳而危险，从而培养小朋友们毫无畏惧，从小见义勇为、不畏邪恶、维护正义的优良品质。在婴儿护理中心，小朋友们可以当一名优秀的护士。当他们穿上漂亮的工作制服，学习如何照顾刚出生的小宝宝，为小宝宝进行洗澡等一些列的工作。在少儿职业体验馆，少年儿童甚至可以竞选城市的市长，提出竞选纲领，发表竞选演说，制定城市管理规划，服务城市公民。

环保科技类：太空总署、电力公司、机器人工厂、夺宝奇兵、航空公司、垃圾分类中心、科学研究所……。在电力公司，孩子们不仅可以学习绿色电力、节约用电的知识，还可以通过特殊的绿色发电装置为城市发电，在此可通过协作生产相对应的电量，来供给城市中某些场馆的电力需求。水动力中心，让孩子们学习到污水处理过程，了解到水资源的宝贵，并通过体验自己动手净化有污染的水源。

娱乐传媒类：摄影馆、嘉年华、模特学院、电视台、广播电台、形象设计中心、创意美术室、报社、影视公司。报社，孩子可以选择记者职业，戴上照相机和录音笔等专业设备，深入到体验城内进行采访，可以选择扮演成为新闻中心的排版设计员，了解一份报纸如何排版制作的。影视公司，观摩和学习经典影视作品的创作过程，并自己动手编写、导演、拍摄、制作简单的儿童影视作品。

爱国教育类：国旗护卫队、延安生活体验馆、红色记忆、国学馆、四大发明。在国旗护卫队，孩子们能学习到规范的升旗动作以及关于国旗、国歌的知识，增强孩子对国旗、国歌的尊重、对美丽祖国的热爱、对革命先烈的缅怀，并且鼓励小朋友们好好学习，为国家的繁荣富强贡献力量！红色记忆，孩子在这里为一个个生动的荧屏形象创造个性和特色的声音，为原版革命作品增添独特魅力，也可以从配音影片中了解更多的革命知识。同时，还可以在这里唱唱经典红歌，抒发爱国情感。国学馆，孩子们将学习古老的中华文化，并体验古代文人雅士的休闲游戏，学习国学知识的同时体会古人学习、娱乐的氛围，感受古代文人雅士的悠然自得。在学以致用中培养爱国精神，在快乐中对中国文化保持饱满的热情，并将其发扬光大。

当地特色类：

根据当地的风俗设置各种特色的场馆如：矿场、武术馆、泥塑馆、剪纸馆、特色小吃馆、香包馆、风筝馆、曲艺馆……小矿工们进入到矿场里进行煤矿的采集。了解到矿工们工作的辛苦，还能学习矿产知识，更能在工作过程中培养良好的安全意识。

第四章 项目需求简介 一、项目简介：

1.在一个项目或园区里根据体验馆需求做建筑，量身定制场馆最佳。

2.现在一般开业的场馆都是在3000平米到20000平米之间。4000-8000平米较为常见。为了能做出一个微缩社会的效果。现在少儿体验项目一般做的最小3000平米，可以做25--35个场馆，30-40种职业。大的没有限制。

3.如果是楼房，要求楼面每平米承重需要400公斤以上。

4.由于消防有规范，楼层最好是1-3楼。但在允许的情况下也有做其他楼层的。

5.楼房层高要求：最佳高度要求是5-8米或以上。也可以根据现场实际情况用设计元素补偿高度不足。柱距最好有8米以上。

XX集团给少儿体验项目给投资方提供一站式服务：包括策划、设计、施工、培训、运营指导。投资一般按中到高端设置每平米3500-6000元。不包括土建。

潜能开发-T台秀、汉堡制作 第五章 合作方案 关于少儿职业体验馆项目合作方案：

第一种合作方案：

1.项目投资由投资方负责。

2.项目的策划、开业前的运营指导和培训，由湖南至尚负责。

3.项目的设计、施工（结构、安装、装饰装修工程），由北京XX负责。

4.项目运营管理由投资方负责。

行业管理有个原则“专业的人做专业的事”，基于这个原则，XX集团具有少儿职业体验方面大量的优秀人才和丰富的管理经验，为少儿体验项目经济效益最大化，因此，XX集团提出第二种合作方案。

第二种合作方案：

1.双方共同投资成立管理公司，负责项目的运营管理；

投资方投入40%，占股40%；

希乐城企业管理公司投入60%，占股60%。

2.项目建设投资由投资方负责，由管理公司使用。项目所有权归投资方所有，项目使用权管理公司。

3.项目的策划、运营指导，由湖南至尚负责。

4.项目的设计、施工（结构、安装、装饰装修工程），由北京XX负责。

5.管理公司利润的分配原则：

a)公司每年利润的80%返还投资方，10%用于分红（按股份比例），10%用于滚存发展。

b)返还给投资方的投资额一致时，停止利润返还；

利润的60%用于分红（按股份比例），40%用于滚存发展。

6.政府方面给予的支持和帮助：

①、政策支持：政府通过整合资源，在媒体宣传、渠道合作、财政补贴、贷款免息等方面给予一定的支持或帮助，使项目得到社会各界的支持与帮助，在经费上给予扶持，优化环境，加快儿童职业体验阵地建设，取得整合社会资源促事业发展的良好效果；

②、媒体宣传支持：依托政府资源优势，整合当地媒体资源，加大对新乐城的宣传报道力度，使项目在较短时间内打开知名度，快速树立项目在当地百姓心目中的美誉度，为今后项目的正式运营奠定基础；

③、合作渠道支持：通过资源整合，站在全局发展的高度，向与项目发展的有关单位或部门，如旅游局、教育局、科技局、各大旅行社、学校组织相关活动，以推动项目的发展。

第六章 发展愿景 项目丰富了当地产业结构，打造出儿童职业体验、儿童商业、儿童素质教育于一体的大型、综合、多功能的少年儿童文化中心，围绕着旅游和科技主题，形成集素质教育、创意文化、特色旅游、科技应用于一体，带动和促进区域文化消费、繁荣旅游市场。

仅供参考

第五篇：英语幼少儿常用短语和游戏

在英语教学中，常常会出现活动组织单调，孩子学习兴致不浓，老师也提不起兴趣，针对这中现象，我设计、搜集了许多小游戏，以提高幼儿学习英语单词与短句的兴致，并收到了良好的效果。

1、游戏名称：拍手 Clap hands 操作方法: A : 幼儿跟随老师用一种节奏拍手，并根据节奏念出单词或短句。

B：老师带领幼儿有节奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；还可以转动身体及方向拍，并根据节奏念出单词或者短句。C：幼儿可以与老师拍手的方向相反，有节奏地边拍手边念单词或短句。

D：拍手的速度可以从慢速到快速，再从快速到慢速，念单词和短句的速度也随着拍手的节奏时快时慢。

2、游戏名称：跺脚Tap feet

操作方法：跺脚的变换形式可以和游戏1中拍手的变化形式一样。

3、游戏名称：不同的方向Different Distance

操作方法：当说一个单词或者短句时，带领幼儿向不同的方向说出，如：向左说一遍，再向右、向前、向后说一遍等。（此类活动易集体进行）

4、游戏名称：身体语言Body Language

操作方法：根据单词或者短语的意义，用身体动作表达出来，幼儿可以原地表演，上台表演，相互间找朋友表演，以巩固对单词或短句的理解、记忆。

5、游戏名称：做操（Do exercise）

操作方法：教师可以有节奏地编一些简单的动作带领幼儿做操，在做操的过程中有节奏地练习单词或句子。

6、游戏名称：模仿不同的声音（Copy the voice）

操作方法：在练习单词和短句的时候，可以让幼儿模仿不同的等物声音来说。

7、游戏名称：抓声音（Catch the voice）操作方法：教师假装用手把说的单词和短句抓住，然后扔出去，让小朋友去接住，请接住的小朋友重复说一遍。

8、游戏名称：在游乐场（At the playground）

操作方法：让小朋友一边学荡秋千、滑滑梯、压跷跷板的动作，一边来练习单词或短句。

9、游戏名称：小老师（Little teacher）

操作方法：小朋友都比较喜欢表现自己，让他们做小老师领其他的小朋友一起练习。

10、游戏名称：吹气球（Blow the balloon）

操作方法：请幼儿将两手放在嘴边，声音从小到大练习单词或短句，这样可以达到重复练习的目的。

11、游戏名称：拍卡片（Touch the words）

操作方法：教师拿单词卡片，放在一个小朋友的面前，让孩子边说单词或短句边抢拍卡片，直到幼儿拍到卡片为止。教师可以在幼儿拍卡片时多抽回几次，这样幼儿没有拍到卡片时，可引发幼儿多练习几遍。

12、游戏名称：部分部分读（Part by party）

操作方法：可以让小朋友一组一组、一排一排、三个三个、两个两个、男孩或女孩读该单词或短句。（此活动适宜集体练习）

13、游戏名称：编歌曲（Make up the songs）

操作方法：老师用熟悉的曲调把新学的单词或短句编到歌曲中，让幼儿通过唱歌来练习。（这种方法特别受到幼儿喜欢，学习的效率也特别高）

14、游戏名称：小小指挥家（Little conductor）

操作方法：让一个幼儿做指挥的样子，领着其他的幼儿练习单词或短句。

15、游戏名称：传悄悄话（Repeat the sentence）

操作方法：请一个小朋友到前面来听，然后小声地接龙传单词或短句，最后一个孩子大声说出听到的是什么英语。

16、游戏名称：轻轻说（Speak lightly）

操作方法：让小朋友用特别的声音在老师的耳边说单词或短句。

17、游戏名称：竞争(Have a competition

操作方法：让小朋友分成几组，教师出示单词或短句的卡片，让各组进行练习比赛，优胜组进行奖励。

18、游戏名称：小火车（Little train）

操作方法：老师假装开小火车，让每一个小朋友说一遍单词或短句就可以上火车，以此达到让孩子练习说的目的。

19、游戏名称：双簧表演（Repeat the lip language）

操作方法：让两个小朋友面对面，老师说：one two three go，第一个孩子说出句子的口型，第二个孩子说出声音，大家看看听听是否形和音对上了。20、游戏名称：小树长大（Little tree grows up）

操作方法：让小朋友把手放在身体最低的地方，边说单词或短句边长高，小树就慢慢长高了。

21、游戏名称：爬楼梯（Climb the stairs）

操作方法：让所有的小朋友都蹲下，假设有十层楼梯，边爬楼梯边说单词或短句。

22、游戏名称：小熊和洋娃娃（Little bear and the doll）

操作方法：让两个小朋友比赛，看谁说得好，好的就是洋娃娃，让他掐起腰，另外一个做小熊，围着洋娃娃转一圈，并说出单词或短句。

23、游戏名称：拍图游戏（Hit with hammer）

操作方法：教师将所学的短句和单词的图片帖在墙上，给一组幼儿每人一把玩具小榔头，老师报到哪个单词或短句，幼儿就迅速用小榔头敲打相应的图片，同时念出单词或短句，反应最快的幼儿获胜。此游戏也可幼儿两两互相游戏，熟悉单词或短句。

24、游戏名称：运用小故事学习单词或短句（Learn new words and sentence in a story）操作方法：幼儿园中有很多短小的很符合孩子年龄特点的故事，教师可以根据所要教授的单词或短句，找一些有趣的、和学习内容有关联的故事进行改编，使故事中的关键词重复多次地通过英语出现，并通过提问不断巩固新学的单词或短句，让孩子在趣味故事中学习。1）动物聚会 形式：集体游戏

适用：各类不同类别的单词

方法：将要复习的卡片分成类别，将所有动物类别的卡片放到一起，按照某种特性分开（例如：脚的数量，大或者小分开）分成几种，当老师拿出大的动物出来，小朋友既要说出它的英文还要做拍手的动作，当老师拿出小的动物的时候，小朋友也要说出它的英文名字并做跺脚的动作，如做错的小朋友可以表演说错那个动物的动作。能力培养：注意力，观察力，记忆力 2）太平洋里的珍珠 形式：集体游戏 适用：颜色的学习

准备：准备很多小的珍珠（用纸做成的）

方法：老师可将小朋友进行分组，A组和B组，老师拿出颜色的卡片问小朋友哪个小朋友先说出来就给他一个珍珠直到所有的珍珠都发完，然后请所有的小朋友闭上眼睛，拿珍珠的所有的小朋友将珍珠放到各个角落，然后请小朋友睁开眼睛开始看，谁看到谁先指出就让它去找珍珠并要说出珍珠的颜色，看看哪组找的珍珠多，哪组就获胜 能力培养：注意力，观察力 3）认鼻子

适用：认识名字，五官 人数：集体游戏

方法：先将报纸挖一个鼻子大小的洞，将参加者分成两组进行比赛。一方先派代表将鼻子漏出报纸的洞，由另一方的人猜猜看是谁的鼻子。两组人中间必须用东西隔开，使一方的人只能露出鼻子，在有表演的一方或者是老师发问：“whose beautiful nose is it ? ”（根据主要锻炼内容让小朋友说英文）让另外一方的人猜猜看。如果猜中双方互换位置继续进行游戏，要想猜得对，必须要细心的观察。能力培养：观察力 4）神探亨特 形式：集体游戏 准备：卡片和一些食物

方法：老师把学过单词的卡片或者是能代表单词的东西放黑板上，让所有的小朋友都看黑板上的单词用一分钟的时间，然后请所有的小朋友闭上眼睛，老师拿走一张或者是几张卡片，请小朋友来猜拿走的是什么，谁猜对了就把卡片送给他，最后看看谁拿到的卡片多谁就是神探亨特，他就可以做老师角色。能力培养：观察力，记忆力 5）哑巴游戏 形式：集体游戏 适用：任何可表演的单词

方法：游戏前，几个小朋友先和老师商量好要扮演的角色，其余的小朋友围成一个圆圈坐下，每个小朋友逐个进入圈里进行表演，只能做动作不准发出任何的声音，根据他做的动作来猜测他说担任的角色，猜对的可给小朋友身上做一记号，最后看谁得到的奖励最多 能力培养：观察力，想象力 6）找另一半 准备：闪卡、长尾夹

玩法：这是一个配对游戏，适合反义字的练习，老师请全班闭上眼睛，然后把闪卡夹在每个人的背后，夹好后老师请学生张开眼睛，请学生自己尝试着找另一半，学生一边要猜出自己背后闪卡是什么，一边要找出反义字，找到了就根据自己的闪卡练习说“You are big, but I am small.”或是“You are small, but I am big.”

注意：也可以加入不同对象变化（ball…etc.）“Your ball is big, But my ball is small.” 7）猜卡片游戏

准备：跟全班人数数目一样的闪卡

玩法：老师先将准备好的闪卡给全班学生看，要他们记住，并一一复习一次，请全班学生将手放在头上，不准偷看，老师将闪卡一一发下去，请学生拿在手中、顶在头上，当老师说“Go!”的时候，所有学生开始看别人头上的闪卡是什幺，并在限定时间内推测自己的闪卡是哪个单词，时间到，猜出单词的学生就得分。

注意：用在职业类单词还可以练习句型“I am a _____.” 8）鱼尾配对游戏

准备：数条鱼和鱼尾（至少五个，但越多越刺激）

玩法：分别画出鱼的身体和尾巴，剪下来，鱼的身体上画上各字母单词的图画，尾巴写上代表字母，将之分散放在地上或是桌子上，每个学生轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字读出来。

注意：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词及反义词的配对 9）炸弹字卡 准备：闪卡、炸弹卡

玩法：首先将炸弹卡和其它闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后老师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须假装被炸到一起趴下，最慢趴下的那一组扣一分。

注意：不分组也可以玩，最后趴下的那一个学生就出局。10)老虎抓人 准备：闪卡、老虎图卡

玩法：首先将老虎图卡和其它闪卡混合，然后老师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有学生将自己的一只脚放在框框内，老师将自卡逐一翻给学生看，学生一一念出单字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的老师就开始抓人，学生必须快速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。

注意：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。11)“谁”不见了？ 准备：闪卡

玩法：老师展示数张闪卡，让学生看几分钟后请大家闭上眼睛，老师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其它卡片变换位置，请学生睁开眼睛，老师问“What‟s missing?”，说出正确答案的学生即可得分。

注意：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。12)擦擦乐 准备：板擦

玩法：先在白板上画两朵大花，全班分成两组进行对抗，老师问问题由两组抢答，答对的那一组派代表将对方的花瓣擦掉一片，最后看哪一组的花先被擦光就算输。注意：也可以换成别的图画来玩。13)记忆纸袋

准备：不透明的牛皮纸袋、物品数件

玩法：老师先将一些物品放在纸袋中（至少十件以上），然后在简短时间内，一件一件秀出来给大家看，顺便再练习一次各种对象的英文称呼，之后一样一样再放入袋中，考考看谁能记得全部的东西。

注意：纸袋也可以换成纸箱，重点是不透明即可 14)失落的一角 准备：闪卡

玩法：老师选定好一张闪卡，先不让学生看到是哪一张，拿出来的时候老师遮住大部分的闪卡，只露出闪卡的一个角落来提是学生闪卡的内容，最快依提示正确猜出闪卡内容的学生得分。

注意：也可以真正的将闪卡的一个角落剪下来，直接从角落来猜露出角落的方式有很多，可以从上到下，由左到右慢慢露出来

15)读我的唇 准备：无

玩法：老师不出声音说出单词，学生依据老师的唇形读出老师所说的内容，正确回答者就得分，也可以利用分组来进行对抗，甚至由学生来做小老师给全班猜，增加游戏的趣味性。注意：老师必须注意自己的嘴型是否清楚，容易辨识，也可以考句子，增加难度。16)记忆大考验

准备：数张图片（或用课本的图片）

玩法：先拿出其中一张图片，老师给全班学生一分钟看图片并说“Look at the picture for one minute.”，时间到了之后老师开始发问各种问题（例如：“What color is the shirt?”），测试学生的观察力和记忆力。

注意：也可以选一个学生出来打扮，像模特被观赏一分钟后，再来考记忆。17）寻宝游戏

准备：要藏的东西或是闪卡

玩法：将全班分成两队，第一次由A队藏宝，B队寻宝，发给A队每个人一张图片，B队每一个人发一张写有英文单词的纸，在外面等候（或是闭上眼睛），A队在教室里各处藏图片，时间到B队就进来开始找，A队开始用英文数数，数到某个数字就算时间到，看看找到几张闪卡就得几分，数闪卡时可同时再度练习念出英文单词，第二次反过来，同样的玩法继续玩下去。

注意：也可配合句型“Where is the ___?”“It‟s on/under/ in the _____.”

18）游戏种类：智力游戏

游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It's××”，使他们掌握英文数字１－１２。材料准备：数字卡片１－１２，时针一个。

游戏过程：请１２名幼儿分演１２个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说“钟表、钟表几点 啦？”幼儿说：“１点”或“２点”，“时针”要用英语讲“It's One……”并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到１时停止，手指尖指向１点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。19）游戏种类：计算游戏

游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如１－１２，Plus和minus）。游戏准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。

游戏过程：教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数。然后用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。

20）游戏种类：智力游戏

游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。

游戏过程：首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并说出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出eye。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一双肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否 正确。

21）游戏种类：智力游戏

游戏目的：通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的兴趣。

游戏准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；墙上贴小动 物卡片，小动物头饰

游戏过程：教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识 红、黄、绿灯，并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园，“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。22）游戏种类：体育游戏。

游戏目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。游戏准备：将场地划分好作池塘。

游戏过程：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰，“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。

1、背靠背传单词

2、抽鬼牌--每个同学有一张牌 老师的手里有一套牌，老师一边说数字（字母，星

期，月份，等有次序的单词）一边抽一张牌 当抽到的牌和字母的序号一样的时候

这个牌就是鬼牌，所有同学就要将自己手里的牌放到手背上，放的最慢的同学就

要将鬼牌取走 作为惩罚的证据

3、乌龟翘--甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后 甲乙两名同学同时身

手指 如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是 则乙开始念单词，如此继续

4、组对练习--两大组同学分为若干小组，每个小组是两个人（根据课文来定）每两

个同学读课文并相互交换完成后算通过，但只有全组通过才是最终的通过

5、念字卡 抽分数---可以利用剪刀石头布

6、纸牌记忆游戏--洗牌后 将牌正面朝下放在桌子上，每个同学轮流翻牌，当翻到

老师指定的单词之后 停止 翻到纸牌的同学得分

7、空中画字--全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空

中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分（除了空中书写 也可以考虑其他方式）

8、吊死鬼（画娃娃，画猪，）都可以

9、交换座位（出国游戏）--所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you

from?教师回答：Ｉ＇m from...持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当

有五六名同学的时候 老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位

子坐，没有位子的同学就要当鬼了

10、毛毛虫接力--将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到

最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里

算完成

11、摘苹果--一棵大树，树下有个梯子，梯子是十个格子，格子里面有单词，每组

同学扔色子，满十格后摘苹果

12.心有灵犀: 准备图片若干,动物的或者是有TPR动作的都可以。老师出示卡片，然后一名小朋友来做动作，另一名来猜 传悄悄话：游戏目的：

1．练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。2．培养幼儿的集体荣誉感。

游戏规则：

游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。游戏准备：音乐磁带(背景音乐)

游戏过程：

1．讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫„传悄悄话‟。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。” 2．全班幼儿分成人数相等的四组。

3．教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。

4．“The game begins．”每组幼儿分别往后传句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。5．最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。

6．评出第二、三、四名。

音乐游戏

游戏规则：

当母鸡边唱“Chicken，chicken，where is chicken?”边走到一种小动物身边时，小动物就要马上接唱“I am here”。如果小动物不是小鸡，母鸡就摇头说“No”，如果是小鸡，母鸡就说“Oh，my baby”，然后换母鸡继续游戏。

游戏准备：

1．动物头饰(小鸡、小鸭、小狗、小猫和母鸡)，按幼儿人数而定。2．歌曲“Where is chicken?”

游戏过程： 1．将游戏歌曲内容编成一个故事，讲给幼儿听。

2．一名教师扮演母鸡，另一名教师扮演各种动物进行示范表演。

3．幼儿分成四组，分别扮演四种小动物并分别躲在四个地方，教师扮演母鸡共同游戏。母鸡边唱边走到小鸭身边： “Chicken，chicken，where is chicken?”，小鸭接唱“I am here．”母鸡摇摇头：“N0”。

4．母鸡继续边唱边走，走到小狗身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小狗接唱： “I am here”，母鸡摇摇头：“No”。

5．母鸡继续边唱边走，走到小猫身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小猫接唱： “I am here”，母鸡摇摇头：“No”。

6．母鸡继续边唱边走，走到小鸡身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小鸡接唱： “I am here”，母鸡点点头：“Oh，my baby”。7．一幼儿扮演母鸡，其他幼儿互换头饰进行游戏。

附歌曲：Where is chicken? 1=C 4／4 1 1 3 3 ｜ 2 2 ｜ ― ｜

母鸡：Chicken，where is chicken? Chicken，where is chicken? Chicken，where is chicken? Chicken，where is chicken? 3 3 5 5 ｜ 4 4 3 －｜

小狗：Woof woof woof woof I am here． 小猫：Mew mew mew mew I am here． 小鸭：Quack quack quack quack I am here． 小鸡：Piou piou piou piou I am here． 6 6 5 3 ｜ 4 5 3 －｜

母鸡：Chicken，where is chicken? Chi―cken，chi―cken，where is chicken? Chi―cken，chi―cken，where is chicken? Chi―cken，chi―cken，where is chicken? 6 6 5 3 ｜ 2 2 1－ ｜

小狗：Woof woof woof woof I am here．(母鸡：N0．)小猫：Mew mew mew mew I am here．(母鸡：No．)小鸭：Quack quack quack quack I am here．(母鸡：No．)小鸡：Piou piou piou piou I am here．(母鸡：Oh，my baby．)

手指游戏：《Head shoulder knees and toes》

Head and shoulder and knees and toes knees and toes,(双手按次序指头、肩膀、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾)Head and shoulder and knees and toes knees and toes，Eyes and ears and mouth and noses(双手指眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子)

Head and shoulder and knees and toes knees and toes

这首歌在北美是一首耳熟能详家喻户晓的儿歌。刚开始唱的时候节奏可以慢一些，因为要连贯地做一系列动作，对孩子来说实在是一件不大容易的事情。等孩子动作协调了以后，可以越唱越快，非常好玩。这个游戏极大地锻炼了孩子身体动作的协调性，而且很快孩子就能记住他身体这几个部位的英语名称了。

幼儿园小班英语游戏：听口令

游戏目的：

练习动词jump，clap，listen，look，come，sing etc．

游戏规则：

请几个小朋友站在一个小圆圈内，请一名小朋友当指挥员，发出口令，做错的被淘汰，最后的为优胜者。

游戏过程：

T：Now，children．Lets have a game．Please stand into a small circle．And do what you have heard．

A child：Jump，jump，please．

Other children：Jump，jump，jump．(边做“jump”的动作)其他动作以此类推，最后的则为优胜者，发奖品。

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（一）打招呼，问好。

1.Good morning? Good morning!早上好？早上好！

2.Good afternoon? Good afternoon!下午好？下午好！3.How old are you? I am(four).你几岁了？我（四）岁。

4.What is your name? My name is(lanlan)你叫什麽名字？我叫（兰兰）。5.See you tomorrow? See you tomorrow.明天见？明天见。6.Are you OK? Yes, I am OK.你还好吗？ 我挺好的。

7.Hi, how are you? I am fine, thank you.嘿，你好吗？我很好，谢谢。8.Excuse me!打扰一下！

9.Bye-bye mum / daddy.再见妈妈 / 爸爸。10.Good-bye 再见。

11.Excuse me, what is your name? 打扰一下，你叫什麽名字？ 12.See you next week.下周见。

（二）表扬，感谢。

1.You are beautiful!你真漂亮！2.You are clever!你真聪明！3.You are good!你真棒！4.Great!/ Good!/ OK!好。5.Very nice!非常好！

6.Happy New Year!新年快乐！7.Happy birthday!生日快乐！8.Merry Christmas!圣诞快乐！

9.Thank you very much!非常感谢你！10.Wonderful!太棒了！

11.I am the winner!我是胜利者！12.I am the first!我是第一名!13.You are beautiful!你真漂亮！14.You are welcome!欢迎你！15.How beautiful!多美呀！16.How funny!多有趣呀！

17.Wow!It’s so nice!哇！它太好了。18.It’s a nice day!这是一个很好的一天！19.Oh, my god / goodness!哦，我的上帝！

20.Wow!It’s so nice / lovely!哇！它太棒了 / 太可爱了！21.Nice girl / boy.好女孩 / 男孩。22.You are so sweet.你是非常可爱的。

23.You look very smart.你看起来非常聪明。

24.I wish you a Merry Christmas！我祝你圣诞快乐！25.I wish you a Happy New Year！我祝你新年快乐！

26.Miss Li, you are very beautiful！李老师你真漂亮！27.I love you！我爱你！

（三）道歉。

1.I am sorry.对不起。2.Never mind.没关系。

[

（四）洗浴进餐。

1.Are you thirsty? Yes, I am./ No, I am not.你渴吗？是的，我渴。我不渴。

2.I like fish / beef / lamb.我喜欢鱼肉 / 牛肉 / 羊肉。

不，/ 3.That is delicious apple / banana / orange.美味的苹果 / 香蕉 / 橙子。4.Have some water / tea / milk.喝一些水 / 茶 / 牛奶。5.Help yourself.别客气。

6.What’s for lunch / breakfast / supper? 中午 / 早晨 / 晚上吃什麽？ 7.Brush your teeth.刷牙。8.Wash your face.洗脸。

9.Show me your nose / hands / head.给我看看你的鼻子/ 手 / 头。10.I am hungry.我饿了。11.I am full.我吃饱了。

12.Have an apple.有一个苹果。

13.I have done my hands.我洗过手了。14.I’m the helper.我是值日生。

15.I want more rice / vegetable.我还要米饭 / 菜。16.I spilled my soup.我把汤撒了。

17.There is no tissue paper.没有餐巾纸了。18.I want to go to the toilet.我想上厕所。19.Can I go to toilet? 我能上厕所吗? 20.What kind of juice? 什么果汁? 21.I like orange-juice.我喜欢桔子汁。

（五）集体活动

1.Are you tired? Yes, I am tired./ No, I am not.你累了吗？是的，我累了。/ 不，我不累。2.Be quite.安静。

3.Let’s go to sleep./ Let’s go to bed.让我们去睡觉。4.Get up.起来。5.Wake up.叫醒。

6.Here you are.给你。

7.Let’s start / begin.让我们开始。8.Hand in hand.手拉手。

9.Wave your fingers.摆动你的手指。10.Touch your stomach.摸摸你的肚子。

11.What’s wrong with you? It’s nothing.你怎麽了？ 没事。12.Where are you going? 你去哪里？ 13.You are fat.你胖。

14.You are slow.你太慢了。15.You are fast.你很快。16.Don’t talk.不要说话。

17.Come here./ Come on.过来。18.Go to there.去那边。19.Listen to me.听我说。20.Follow me.跟着我。

21.Put on your coat.穿上你的外套。22.Wait for me.等等我。23.I am here.我在这里。24.I don’t know.我不知道。

25.Close your eyes / mouth.比上你的眼睛。/ 合上你的嘴巴。26.Open your eyes / mouth.睁开你的眼睛。/ 张开你的嘴巴。27.Close the door.关门。28.Open the door.开门。

29.Return to your seat.回去你的座位上。30.Be careful.小心。31.Hurry up.快点。32.Look at me.看着我。33.Let me try.让我来试试。

34.Let’s watch TV.让我们来看电视。35.Hand up.举手。

36.Look, look.看，看。37.Help!Help!救命！救命！38.Don’t worry.别担心。39.What time is it? 几点了？ 40.Where are you? 你在哪里？ 41.Relax.休息。42.Come down.冷静。43.Easy!放松！

44.Watch out!当心。

45.Keep quite.保持安静。

46.What are you doing? 你在做什麽？ 47.Wait a while.等一会儿。48.It’s warm here.这里很暖。

49.Let’s play together.让我们一起玩。50.Let’s dance.让我们跳舞。51.Go ahead.继续。

52.Sing a song.唱支歌。

53.Come on guys.男孩们过来。54.What’s that? 那是什麽？ 55.Really? 真的？

56.Hang on for a while.稍微等一会儿。57.Enjoy yourself.自娱自乐。58.Danger!Keep off!危险！小心！

59.Don’t be afraid, it’s safe.别害怕，它是安全的。60.I am busy now, see you later.我很忙现在，一会儿见。61.What shall we draw today? 我们今天画什么。62.I have no paper.我没有纸。63.I finished.我做完了。64.I can’t see.我看不见。

65.I can’t write my name.我不会写我的名字。66.I like toys.我喜欢玩玩具。67.He’s hitting me！他打我！

68.He takes my toy / book.他抢我的玩具 / 书。

69.Excuse me.Can you do my shoes? 打扰一下，你能帮我系鞋带吗？ 70.I want to play with Jim.我想和Jim玩。

71.Let’s play home game / house.我们玩娃娃家吧。72.Do I need keep the toys? 要收玩具吗？

73.I want to go to playground.我想玩大型玩具。74.We want to play hide and seek.我们想玩捉迷藏。75.Don’t push me.别推我。

76.Teacher, he pushes me.老师，他推我。77.Show me.给我看

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（六）队列。

1.At ease!Attention!稍息！/ 立正！2.Stop running!别跑。3.Let’s go.让我们走。4.OK，Stop!好了，停！

5.Go straight ahead, turn left / right.一直走，左转 / 右转。

（七）生病。

1.Check it out.检查完善。

2.I miss my Mummy.我想我妈妈。

3.I don’t feel very well.我不舒服。4.I was sick yesterday.我昨天病了。5.I’m better today.我今天好了。6.I have a cough.我咳嗽。7.I got headache.我头疼。8.I got cold.我发烧了。

9.My teeth got a pain.我牙疼。

（八）一般问题回答用语。

1.What time is it? It is(five o’clock).几点了？

（五）点了。2.What is this? This is a(table)这是什麽？ 这是一张桌子。3.Sure, no problem.当然，没问题。4.I bring my VCD.我带碟了 5.Pick up me early.早点接我

6.Is it your book / chair / table? 它是你的书 / 椅子 / 桌子吗？ 7.Yes, it is./ No, it isn’t.是的，它是。/ 不，它不是。8.I am happy / angry / sad.我高兴 / 生气 / 沮丧。9.I am cold / hot / warm.我觉得冷 / 热 / 暖和。

10.May I come in? Come in please.我能进来吗？ 请进。11.It’s cold / hot.天气冷 / 热。

12.Where is my book? It’s here.我的书在哪里？它在这里。13.Who is that? It is me.是谁呀？是我。

14.I can sing / dance / fly / jump.我会唱歌 / 跳舞 / 飞 / 蹦。15.My dear mother / father.我亲爱的妈妈 / 爸爸。

16.I have a book / bird / dog.我有一本书 / 一只鸟 / 一只狗。

17.Is this a flower / cat / cow? 这是一枝花吗？/ 一只猫吗？ / 一只牛吗？

18.I am tall.我长得高。19.I am short.我长的矮。20.I am cool.我很酷。

21.It’s a sunny / cloudy day!是个晴天 / 阴天。22.It’s raining.下雨了。

23.Where is the restaurant? 餐厅在哪里？

24.How far is the bank / hospital? 银行 / 医院里这里有多远？ 25.What a mess!太乱了！

26.Hello, can I talk with Mr Smith please? 你好，我能和Smith先生谈谈吗？

27.I need some money to buy a car.我需要钱买一辆车。

（九）Reception入园接待

1.Hi!/ Hello!你好！2.Good morning.早上好。

3.Hello, nice to meet you./ Nice to see you.你好，见到你真高兴。4.How are you? I am fine, thank you.你好吗？我很好，谢谢。

5.Please say bye-bye to your mummy / daddy.请和妈妈/爸爸说再见。6.Come in, please.请进。

7.Come on./ come here, please.请过来。8.Take off your coat.脱掉外套。

9.Please put on your morning check-card.请把晨检牌带好。

（十）Group Activity集体活动 1.Are you ready? 准备好了吗？ 2.Let’s start.让我们开始。

3.Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我？谁能回答？ 4.Look at me.看着我。

5.Look at the blackboard.看黑板。6.Be quite./ Keep quite.保持安静。7.Sit well./ Sit nicely.坐好。

8.Put up your hand./ Put down your hand.把手举起来 / 把手放下。9.Stop talking.别说话。

10.Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白吗？ 11.Read with me.和我一起读。12.Return to your seat.回座位。

13.Stand up./ Sit down.起立 / 坐下。14.Listen carefully.仔细听。

15.Listen to me./ Listen to the music.听我说 / 听音乐。16.Say it in English.用英语说。17.Do you know? 你知道吗? 18.Let’s play a game.让我们来做游戏。

19.Let’s write / draw something.让我们来写点什麽 / 画点什麽。20.Let’s dancing / singing.让我们来跳舞唱歌。21.Let’s listen to a story.让我们听个故事。22.Let’s listen to the tape.让我们听磁带。

23.Let’s watch TV / a play.让我们看电视 / 看表演。24.Let’s say it together.让我们一起说。25.What did you hear? 你听到什麽了？ 26.Who has finished? 谁做完了？ 27.Who want to try? 谁想试试？ 28.How do you know? 你怎麽知道的？

29.Which one do you like? 你喜欢哪一个？

30.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。31.Attention.注意。

32.You are right.你是正确的。33.You are so good!你真棒！

34.Paint it in red.把它涂成红色。

35.Open / close your book, please.打开/ 合上你的书。36.Don’t be afraid / shy.别害怕 / 害羞。

（十一）Outdoor Activity 户外活动

1.It’s time for morning exercises.早操时间到了。2.Let’s go out / outside.让我们到室外去。3.Let’s go downstairs.让我们到楼下去。

4.Let’s play on the ground.让我们去操场上玩。5.Line up.排队。6.Two line.2条队。

7.At ease!/ Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下

8.Let’s go.让我们走。9.Stop.停。

10.Count off 报数。11.Hurry up.快点。12.Be careful.小心。

13.One by one.一个接着一个。

14.Be slowly，take easy.慢点，别着急。15.Don’t move.别动。

16.Let’s have a race.让我们来个比赛。17.Hand in hand.手拉手。18.Make a circle.围一个圈。19.Jump on one foot.单脚跳。

20.Fall in./ Fall out.集合。/ 解散。21.Run.跑。

22.Wonderful!/ Great!太棒了！23.You are the winner.你是胜利者。24.You are the first.你是第一名。

25.Are you tired? / Let’s have a rest.你累了吗？/ 让我们休息一下。26.Let’s go back to the classroom.让我们回教室。

27.Don’t push other people / children.别推别人。/ 别推别的小朋友。28.Stop pushing.不许推搡。

（十二）Washing and Eating 讲卫生和进餐

1.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。

2.Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。

3.Please go to the toilet / bathroom, boys go first.男孩先去洗手间。4.Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龙头关了。

5.Show me your hands, are they clean / dirty? 让我看看你的手干净了吗？ / 脏吗？

6.Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴吗？/ 你饿吗？ 7.Please take your cup.请拿你的杯子。8.Have some water.喝点水。

9.It’s time for lunch.午饭时间到了。

10.Don’t spill your foods on the table.别把你的食物洒在桌子上。11.Please finish it.把它吃完。

12.Would you like some rice or soup? 你想要一些米饭还是汤？ 13.Do you want to more? 你要加一些吗？ 14.Eat a little more.再多吃一点。

15.Don’t play with your foods.别玩食物。16.Eat properly.好好吃。17.Are you full? 饱了吗？ 18.Wipe your mouth.擦嘴。

19.Rinse out your mouth.漱口。

20.Please keep the table clean.请保持桌面干净。21.Let’s go out for a walk.让我们出去走走。22.Is it delicious? 它好吃吗？

（十三）Sleeping time and Tea time 午睡和午点

1.It’s bed time.午睡时间到了。

2.Take off your clothes / coat / trousers / shoes.脱衣服 / 外套 / 裤子 / 鞋。

3.Fold up your clothes / coat / trousers / shoes.叠好衣服 / 外套 / 裤子，放好鞋。

4.Go to sleep.睡觉。5.Close your eyes.闭眼。

6.Cover yourself up.盖好被子。

7.Put hands into the quilt.把手放进被子里。8.Wake up./ get up.叫醒。/ 起来。9.Put on your clothes.穿衣服。10.Dress yourself.自己穿衣服 11.Fold up your quilt.叠被子。12.Do your buttons.扣扣子。

13.Tuck your shirt into your pants.把衣服掖进裤子里。14.Comb your hair.梳头。

15.Please eat some snack.请吃些午点。16.Daily conversation.日常会话。17.Excuse me.打扰了。18.Wait a minute.等一下。

19.What are you doing? 你在干什麽? 20.Can I help you? 我能帮你吗？ 21.What’s wrong? 怎麽了？

22.Why are you up set? 为什麽你不高兴了？

23.Don’t cry, I will play with you.别哭，我和你一起玩。24.Leave me along./ don’t bother me.离我远点。/ 别烦我。25.I am sorry.对不起。26.Pardon.重说一边。27.Look out.当心。28.Keep away.离远点。

29.You are very clever!你真聪明！

30.How beautiful your clothes are!你的衣服是多麽的漂亮呀！31.Clap your hands.拍手。

32.That’s a good idea.它是一个好主意。33.Softly.轻轻的。34.Pick it up.把它捡起来。35.Good bye.再见。