六年级上册《木偶兵进行曲》导学设计

第一篇：六年级上册《木偶兵进行曲》导学设计

六年级上册《木偶兵进行曲》导学设计

教学内容：学唱《木偶兵进行曲》

教学目标：

．指导学生学会用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《玩具兵进行曲》。

2．通过让学生们集体参与对作品的创造、表现，培养团队意识。

教学重点：学会歌曲并能有感情地背唱歌曲

教学难点：能跟着音乐整齐的行走

教学目标：多媒体、电子琴

教学流程及设计意图：

一、故事导入、激发兴趣

．讲故事：从前，有一个小男孩，他家里有好多好多的玩具，一天晚上小主人睡着了，这时玩具箱里响起了轻轻的军号声，玩具兵精神抖擞地从里面走了出来……

2．师模仿玩具兵从玩具箱里走出来的样子。（伴奏音乐《玩具兵进行曲》）

【设计意图】：运用孩子们喜闻乐见的“讲故事”引进新，容易调动学生的积极性，激发学生参与学习的热情。

二、潜移默化，暗授学法

．听录音导入新

2．跟音乐律动

师带领学生跟音乐做踏步走。

【设计意图：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依靠于听觉，通过多种形式让学生聆听歌曲，有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。】

3．朗读歌词

师范读，生齐读分组读，指名读

4．学唱歌曲

师示范，生跟琴演唱，生齐唱，指名唱

歌曲处理：指导学生用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

师示范两种唱法，让生辨别哪种好听?生再次齐唱

【设计意图：通过对比让学生在感受音乐的同时懂得不同速度，力度，声音在歌曲表现中的作用。】

．拓展训练

三、创造表现，寓教于乐

．师带领学生踏步走一遍。

2．生自由创编动作

3．生进行律动表演。

【设计意图：让学生自由创编动作，利用自己喜欢的方式学习，通过学生自主探究后，师示范让学生模仿，掌握其要领，变被动模仿为积极主动的学习。】

四、拓展延伸，深化主题

．欣赏《运动员进行曲》

2．观看录像《阅兵仪式》

3．边听歌曲《玩具兵进行曲》边踏步走。

【设计意图：知识的拓展同时又是对歌曲的进一步巩固。】、五、故事深入，堂总结

这个晚上啊，玩具兵们玩得可开心了，可是天亮了，玩具兵只好惊慌的回到玩具箱里，小主人起床了打开箱子一看，玩具兵正东倒西歪的躺在箱子里呢，哦，原来是一场美丽的梦啊！

教学反思：

这首歌曲的重点及难点之一每乐段中的相同乐句与相似乐句学生也容易唱不好，比如歌词第二段中的“上尉领队喜洋洋”与“窗门打开阳光照”节奏相同，学生容易唱成一样的旋律，因此，我通过范唱、让学生反复聆听，以及对比唱旋律，让学生唱准歌词及旋律，重点及难点之二是同音反复以及旋律的级进与跳跃，教学中除了让学生多听外，还用手的高低来让学生唱旋律，效果很好。学生们很喜欢这首歌曲，并乐于用自己的方式为歌曲伴奏来感受进行曲的风格特点，肢体语言更直白、形象，不仅适用于低年级，高年级的学生同样适合和喜欢，适当的肢体语言会让它能够更加丰富多彩。

第二篇：《木偶兵进行曲》教学设计

《木偶兵进行曲》教学设计

海林林业局子弟小学

苏洁

教材分析：本节课内容属小学阶段音乐学科，它是人民音乐出版社出版六学情分析：六年级的孩子正处于童年与青少年交替的时候，既对童年还有教学目标：教学重点：能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》教学难点： 2 3教具准备：教学过程：年级上学期音乐第三单元演唱课，需1课时完成。这节课教学在五年级的基础上，提出了一些曲式上的要求，有助于进一步培养学生的分析鉴赏能力。通过学习，学生将在曲式分析与曲风的双向能力上有所提高，这是他们步入中学音乐课必走的一步台阶。

留恋，又对新鲜、时尚、流行的元素有向往，因此抓住学生这一特点，进行教学，从他们熟悉的童年玩具开始引导，然后感受身边的进行曲曲风，从而能使学生有兴趣进行新课的学习。

1、了解进行曲的风格特点、行进速度及节拍

2、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。

3、了解音乐记号在歌曲中起到的作用及在进行曲中的表现作用

1、升记号、还原记号在歌曲中的正确演唱、四分休止符在歌曲中的正确处理、进行曲曲风的在本课中的演唱表现

键盘、多媒体

1、导入：从童年时候的玩具入手

提出问题：你小时候的玩过哪些玩具？男生、女生分别的是什么？

2、引出课题《玩具兵进行曲》又叫《木偶兵进行曲》

3、进行曲的介绍

A、提出问题，说到进行曲你所听到过的进行曲有哪些？ 答：义勇军进行曲„„

B、教师介绍几首同学们熟悉的进行曲《运动员进行曲》、《迎宾进行曲》、《拉特斯基进行曲》 C、介绍进行曲的起源，发展

4、初听歌曲，结合刚刚介绍的进行曲风格和《木偶兵进行曲》说说进行曲有什么样的特点？

5、总结进行曲的特点：节奏坚定有力、旋律雄健刚劲

6、复听歌曲，介绍《木偶兵进行曲》的创作背景： 《木偶兵进行曲》又名《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，根据梦境里的故事写成。晚上，小主人睡觉了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。乐曲的尾声部分表现了天要亮的时候，玩具兵们跑回箱子的情景。

分析歌曲的结构，将其分段，分为A、B两段

7、学唱歌曲

A段的学习，解决升记号还原记号及四分休止符在演唱中的准确性：升fa和还原fa的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴带唱，要区别“静悄悄”与“就要出发”两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词。B段注意前两乐句的旋律高低的对比，反复记号2中的升记号与A段的升记号不同的演唱效果；提示反复记号3中有乐曲中的最高旋律点

8、完整演唱，进一步感受歌曲的情绪和风格。

9、课堂小结。今天我们学唱了《木偶兵进行曲》通过本节课你还学到了什么？

教学反思：“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种活动产生了兴趣才能积极主动地参与到活动中。根据六年级学生年龄的特点，我在设计时就从孩子熟悉的童年玩具导入，展开新课，让学生在愉快中学习音乐，做到“再玩中学，在学中玩”本节课力求以学生为中心，课上学生的学习积极性和参与热情高涨，歌曲也学得很扎实，取得了较好的教学效果。

第三篇：六年级音乐《木偶兵进行曲》教案

六年级音乐《木偶兵进行曲》教案

教学目标

情感目标：自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。

能力目标：通过聆听《木偶兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。

知识目标：了解掌握音乐记号在歌曲中起到的作用。

教学重点：

引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。

教学难点：

在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。

教具准备：多媒体、图片、教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、激趣导入

师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？

学生自由回答。

师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？

三、听赏《木偶兵进行曲》

、初听音乐

要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？

学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提出的问题。

2、复听音乐

师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。

出示，教师随音乐讲故事。

学生边看边认真听老师讲故事，并跟着思考。

师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的。

2、恐怖的。

3、忧愁的。

4、快乐的。）

学生自由说乐曲的情绪。

选择合适的情绪贴到黑板上。

师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示题）

学生根据自己的理解给歌曲取名字。

3、分段欣赏

师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗？

（1）欣赏A段，播放。

师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？

学生看，听音乐，描述故事。

a、你能模仿玩具兵的样子吗？

b、随音乐集体模仿。

学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。

（2）欣赏B段，播放。

师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？

学生描述B段音乐，学生表演故事情节。

师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？

学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。

（3）欣赏段，播放。

师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？

学生通过看回答老师的问题。

师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。

学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。

4、随音乐集体表演。

老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。

四：堂小结

学生随音乐走出教室。

第四篇：《木偶兵进行曲》教案

教案《木偶兵进行曲》

授课题目：六年级上册 第三课 《木偶兵进行曲》

教学目标：

1、通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格。

2、通过音乐分配角色进行表演。

3、通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》

教学重点：能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》 教学难点：准确演唱歌曲中升号和降号和难点旋律。教学过程：

一、新课导入

1、以讲故事的形式导入。

师：同学们今天的音乐课老师请来了一群木偶兵，它可是今天课堂的主角。现在我就给大家讲一讲这个木偶兵的小故事，木偶兵们摆放在一家玩具店里，白天呢它们只能静静的一动不动摆放在玩具店的柜台上让人们来欣赏它，它们非常的寂寞，可是每当太阳下山，玩具店的老板把它们收进箱子里，锁上店里的门。玩具店里安安静静没有一个人，它们就一个一个全部从箱子里跑了出来，它们吹着小号打着小军鼓、跳着舞一直玩到了天亮，这时它们又重新跳进了箱子里，等待第二天的来临。这是德国作曲家莱昂耶赛尔回忆小时候做的一个甜美的梦，根据梦境里的故事写成的歌曲。~ 听！他们来了~

2、播放音乐，学生聆听音乐，并感受歌曲风格。

师：谁知道木偶兵们是怎么样出场的？（精神抖擞的，坚定不移的）

师：那木偶兵们精神抖擞的出场这首歌曲是怎么样的歌曲风格呢？（进行曲）那同学们你们还学过或者听过什么进行曲吗？（义勇军进行曲）师：哦你们知道这么多的进行曲，那你们知道进行曲有什么样的特点吗？（较快的速度，刚劲的旋律，坚定有力的节奏）

3、再次聆听歌曲画图形谱，划分乐段。

师：现在我们再次聆听歌曲，看老师在黑板上画的图形谱，看一看老师用了几种基本图形，想一想这几种图形表达了什么样的情绪？ 师：那现在我们再次聆听歌曲，和老师一起来画图形谱，并仔细思考歌曲分为几个乐段？（这首歌曲可以分为两个乐段。三段歌词。）

二、学唱《木偶兵进行曲》

1、学唱第一部分。

师：现在我们一起来看第一段歌词部分，找一找相同的乐句。

师：现在我们来一起学唱歌曲。腰杆直起来。注意开始的弱起小节。

第一遍用LA来模唱歌曲，并提问有两个小符号。

单独来模唱有升号和没有升号的旋律片段，并分析有什么样的感受。

2、第二段歌词部分，相同乐句并学唱。

师：现在我们再次聆听歌曲，找出乐曲中相同的乐句，同学们可以边听边把相同的乐句用相同的线条或者颜色标记出来。师：谁来说一说他找的相同乐句。

师：现在一起来看看大屏幕，看看你们都找对了吗？

3、第三段歌词部分，找相同乐句并学唱。师：找一找相同乐句。

师：单独提问第三段中是整个歌曲的一个高潮部分51 52 53 这三个乐句，依次出现，你们认为主人公小木偶此时此刻又怎么样的心情。

1、歌曲伴奏

2、找同学扮演木偶兵上台表演 其他学生一起演唱歌曲。

第五篇：4.《木偶兵进行曲》教案

木偶兵进行曲

教材分析：根据德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第二部分，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。整首歌曲充满着童真童趣。

教学目标：

1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲

2、能够感知歌曲的进行曲风格

3、唱准变化音升4和还原4

教学重难点：

1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲

2、能够把握好歌曲的音准

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、新歌导入：

1.歌曲按体裁形式可以分为：歌颂体、叙事体、进行曲体、诙谐体、劳动歌曲体、表演唱体、歌舞体等7种形式。下面请同学们和老师一起来欣赏一下这几种风格的歌曲。

2.一起来欣赏非常好听可爱的进行曲风格歌曲《玩具兵进行曲》，听听进行曲风格的歌曲有什么样的特征。

3.同学们这首歌曲好听吗？它是由德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲，那你们谁来说说这首歌曲有什么特征。

进行曲歌曲体裁，具有队列行进的步伐性形象特征，一般为2/4或4/4拍，节拍强弱分明，节奏稳重。

三、新歌学唱

1、复听歌曲，听完以后告诉老师，《木偶兵进行曲》和《玩具兵进行曲》从旋律、情绪、风格上发生了什么变化，你们要认真听、认真记下来啊。听后交流。

2、师生唱旋律

同学们听得真仔细，现在听老师弹琴，来哼唱一下这首歌曲的旋律。（要求学生的哼唱方法）

4、听伴奏读歌词

5、在听范唱生小声哼唱

6、跟伴奏生唱歌曲

7、生完整演唱歌曲

四、拓展创编：学生表演唱