2016年六年级音乐上册第3课木偶兵进行曲教案（合集5篇）

第一篇：2016年六年级音乐上册第3课木偶兵进行曲教案

木偶兵进行曲

教学目标：

1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能用节奏乐器为乐曲伴奏。

2、过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。

3、情感态度价值观：通过听赏《玩具兵进行曲》，初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。

教学重点、难点：

1、感知乐曲雄壮、活泼的情绪和其中的音色变化，想象乐曲所描绘的场景。

2、用节奏乐器为乐曲片段伴奏。教学过程：

一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

3、教师给各位安排座位，（地板上）每个同学要知道自己是几组的，在哪一个位置。

二、导入：

1、谈话：师：你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？谁愿意把梦境说给大家听？（生答）

2、讲故事：

师：德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《木偶兵进行曲》。

三、欣赏《木偶兵进行曲》。

（一）初听全曲：

1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律。

2、师生共同讨论。

（二）分段欣赏：

1、节奏乐：（小乐队进行曲）

（1）出示节奏谱、全体拍击（单层次）。

1（2）每组拍一行、四组同时。

（3）用节奏乐器敲击（双响筒、铃鼓、小铃、三角铁）。

2、引子：

（1）师：听！这是谁向我们走来了？（2）学生各抒己见。

3、第一段：律动感受音乐情绪。

（1）启发学生想象“有哪些玩具兵在游行？”（2）跟着音乐表演——神气的玩具兵。

4、第二段：以小组为单位的造型表演。（1）师：接下来玩具兵会干什么呢？（2）游戏——调皮的玩具兵。

5、第三段：

（1）选小队长：各组讨论、推选。（2）队长带领自己小队游行。

6、尾声：

（1）师：天亮了，小主人醒了，玩具兵怎样了？（2）学生回答。

（3）集体即兴表演——滑稽的玩具兵。

（三）复听乐曲——木偶兵总动员。

跟着音乐自由表演，进一步体验威武、雄壮、活泼的情绪。

四、小结、下课：

1、师：进行曲是一种以步伐节奏写成的音乐，最初是军队中用来鼓舞士气、整齐步伐的音乐。它的节奏鲜明、动作有力，使人精神振奋、斗志昂扬。

2、听音乐离开教室。

第二篇：六年级音乐《木偶兵进行曲》教案

六年级音乐《木偶兵进行曲》教案

教学目标

情感目标：自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。

能力目标：通过聆听《木偶兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。

知识目标：了解掌握音乐记号在歌曲中起到的作用。

教学重点：

引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。

教学难点：

在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。

教具准备：多媒体、图片、教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、激趣导入

师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？

学生自由回答。

师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？

三、听赏《木偶兵进行曲》

、初听音乐

要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？

学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提出的问题。

2、复听音乐

师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。

出示，教师随音乐讲故事。

学生边看边认真听老师讲故事，并跟着思考。

师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的。

2、恐怖的。

3、忧愁的。

4、快乐的。）

学生自由说乐曲的情绪。

选择合适的情绪贴到黑板上。

师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示题）

学生根据自己的理解给歌曲取名字。

3、分段欣赏

师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗？

（1）欣赏A段，播放。

师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？

学生看，听音乐，描述故事。

a、你能模仿玩具兵的样子吗？

b、随音乐集体模仿。

学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。

（2）欣赏B段，播放。

师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？

学生描述B段音乐，学生表演故事情节。

师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？

学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。

（3）欣赏段，播放。

师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？

学生通过看回答老师的问题。

师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。

学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。

4、随音乐集体表演。

老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。

四：堂小结

学生随音乐走出教室。

第三篇：《木偶兵进行曲》教案

教案《木偶兵进行曲》

授课题目：六年级上册 第三课 《木偶兵进行曲》

教学目标：

1、通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格。

2、通过音乐分配角色进行表演。

3、通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》

教学重点：能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》 教学难点：准确演唱歌曲中升号和降号和难点旋律。教学过程：

一、新课导入

1、以讲故事的形式导入。

师：同学们今天的音乐课老师请来了一群木偶兵，它可是今天课堂的主角。现在我就给大家讲一讲这个木偶兵的小故事，木偶兵们摆放在一家玩具店里，白天呢它们只能静静的一动不动摆放在玩具店的柜台上让人们来欣赏它，它们非常的寂寞，可是每当太阳下山，玩具店的老板把它们收进箱子里，锁上店里的门。玩具店里安安静静没有一个人，它们就一个一个全部从箱子里跑了出来，它们吹着小号打着小军鼓、跳着舞一直玩到了天亮，这时它们又重新跳进了箱子里，等待第二天的来临。这是德国作曲家莱昂耶赛尔回忆小时候做的一个甜美的梦，根据梦境里的故事写成的歌曲。~ 听！他们来了~

2、播放音乐，学生聆听音乐，并感受歌曲风格。

师：谁知道木偶兵们是怎么样出场的？（精神抖擞的，坚定不移的）

师：那木偶兵们精神抖擞的出场这首歌曲是怎么样的歌曲风格呢？（进行曲）那同学们你们还学过或者听过什么进行曲吗？（义勇军进行曲）师：哦你们知道这么多的进行曲，那你们知道进行曲有什么样的特点吗？（较快的速度，刚劲的旋律，坚定有力的节奏）

3、再次聆听歌曲画图形谱，划分乐段。

师：现在我们再次聆听歌曲，看老师在黑板上画的图形谱，看一看老师用了几种基本图形，想一想这几种图形表达了什么样的情绪？ 师：那现在我们再次聆听歌曲，和老师一起来画图形谱，并仔细思考歌曲分为几个乐段？（这首歌曲可以分为两个乐段。三段歌词。）

二、学唱《木偶兵进行曲》

1、学唱第一部分。

师：现在我们一起来看第一段歌词部分，找一找相同的乐句。

师：现在我们来一起学唱歌曲。腰杆直起来。注意开始的弱起小节。

第一遍用LA来模唱歌曲，并提问有两个小符号。

单独来模唱有升号和没有升号的旋律片段，并分析有什么样的感受。

2、第二段歌词部分，相同乐句并学唱。

师：现在我们再次聆听歌曲，找出乐曲中相同的乐句，同学们可以边听边把相同的乐句用相同的线条或者颜色标记出来。师：谁来说一说他找的相同乐句。

师：现在一起来看看大屏幕，看看你们都找对了吗？

3、第三段歌词部分，找相同乐句并学唱。师：找一找相同乐句。

师：单独提问第三段中是整个歌曲的一个高潮部分51 52 53 这三个乐句，依次出现，你们认为主人公小木偶此时此刻又怎么样的心情。

1、歌曲伴奏

2、找同学扮演木偶兵上台表演 其他学生一起演唱歌曲。

第四篇：《木偶兵进行曲》优质教案

木偶兵进行曲

教学目标

1.能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》 2.了解音乐记号在歌曲中起到的作用及在进行曲中的表现作用

学情分析

童话故事伴随着孩子的成长，带给孩子新奇，让他们充满遐想，因此从他们这一年龄特点进行教学，从他们熟悉的童年玩具开始引导，然后感受身边的进行曲曲风，从而能使学生有兴趣进行新课的学习。

重点难点

1.能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》 2.升记号、还原记号在歌曲中的正确演唱 3.四分休止符在歌曲中的正确处理

教学过程

教学活动

活动1【讲授】木偶兵进行曲 【一】组织教学 师生问好节奏训练 【二】导入新课

1.观看动画视频木偶兵的故事。提问.小女孩的玩具是什么？引出歌曲《木偶兵进行曲》 2.说到进行曲同学们最熟悉的进行曲有哪些？ 3.师简单介绍进行曲的来源与发展 【三】聆听歌曲《木偶兵进行曲》

1.欣赏歌曲。结合歌曲的旋律说说进行曲的特点。

2.师结合学生说的总结进行曲的特点。节奏清晰、强弱分明、旋律雄壮有力、催人振奋!3.复听歌曲。小组讨论分析歌曲的结构并找出各乐段中的相同乐句。4.课件展示相同乐句 【四】学唱歌曲 1.有节奏的朗读歌词 2.讲解歌曲中难点部分。

A段的学习，解决升记号还原记号及四分休止符在演唱中的准确性：升fa和还原fa的出现造成一小节小二度，这一小节要多用琴带唱，要区别“静悄悄”与就要出发”两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词。

B段注意前两乐句的旋律高低的对比，反复记号2中的升记号与A段的升记号不同的演唱效果；提示反复记号3中有乐曲中的最高旋律点

3.完整演唱歌曲 【五】表演歌曲 小组讨论研究表演形式。1.分角色演唱领唱齐唱 2.打击乐伴奏 3.舞蹈表演 【六】小结

1.你这节课学到了什么？

2.师总结：木偶兵们对生活的热爱和乐观积极向上的生活态度值得我们学习！所以无论同学们在以后的生活和学习中遇到什么困难和逆境都能向木偶兵一样热爱生活保持一种积极向上的生活态度！

第五篇：4.《木偶兵进行曲》教案

木偶兵进行曲

教材分析：根据德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第二部分，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。整首歌曲充满着童真童趣。

教学目标：

1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲

2、能够感知歌曲的进行曲风格

3、唱准变化音升4和还原4

教学重难点：

1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲

2、能够把握好歌曲的音准

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、新歌导入：

1.歌曲按体裁形式可以分为：歌颂体、叙事体、进行曲体、诙谐体、劳动歌曲体、表演唱体、歌舞体等7种形式。下面请同学们和老师一起来欣赏一下这几种风格的歌曲。

2.一起来欣赏非常好听可爱的进行曲风格歌曲《玩具兵进行曲》，听听进行曲风格的歌曲有什么样的特征。

3.同学们这首歌曲好听吗？它是由德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲，那你们谁来说说这首歌曲有什么特征。

进行曲歌曲体裁，具有队列行进的步伐性形象特征，一般为2/4或4/4拍，节拍强弱分明，节奏稳重。

三、新歌学唱

1、复听歌曲，听完以后告诉老师，《木偶兵进行曲》和《玩具兵进行曲》从旋律、情绪、风格上发生了什么变化，你们要认真听、认真记下来啊。听后交流。

2、师生唱旋律

同学们听得真仔细，现在听老师弹琴，来哼唱一下这首歌曲的旋律。（要求学生的哼唱方法）

4、听伴奏读歌词

5、在听范唱生小声哼唱

6、跟伴奏生唱歌曲

7、生完整演唱歌曲

四、拓展创编：学生表演唱