音乐 木偶 教案

第一篇：音乐 木偶 教案

音乐

木偶

活动目的：

1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

2． 能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。

活动准备：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

活动过程：

一、出示木偶，引发幼儿兴趣

瞧老师这有一个什么？你们看他好玩吗？

它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？

1、引导幼儿辨别人与木偶的区别

刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?

小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的）

2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作

说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的？（第一遍音乐）

（教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏）

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（第二遍音乐）

二、出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演

1、出示红绿小人

今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半绿），那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。

你们看他的动作和红绿小人一样吗？怎样就一样了？

那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。

（一边听音乐，是有共同做动作）

再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享

听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。

2、引导幼儿选卡片，做动作

老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张图片，按照图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。

3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩

4、同伴互相交换红绿小人，进行表演。

5、游戏：木头人

玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。

三、活动延伸：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

第二篇：木偶步态舞音乐教案

人音版三年级下册《木偶的步态舞》教学设计

一、教材分析

《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西与1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》的钢琴曲集的第六首小曲，曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，即美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏——拉格泰姆，描绘了一个红颜黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。乐曲共分三个乐段，第一乐段有主题动机发展而成的音调带给人活泼、奔放的感觉，忽强忽弱的力度变化，生动地表现出木偶轻盈活泼，又带几分滑稽可笑的步态；第二乐段速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和乞求的意味，其间出现一系列带倚音的八分音符，两类节奏搅在一起，显得格格不入，十分可笑；第三乐段木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶又不停地跳起了别具特色的步态舞。

二、教学目标

欣赏《木偶的步态舞》，感受音乐诙谐幽默，活泼有趣的情绪，并能即兴编创表演，体验童趣。教学重难点

感受音乐的节奏特点，引导学生编创动作表现木偶的“步态”。

三、课时： 1课时

四、教学过程 组织教学，律动热身。

师：还记得我们的《康康舞》吗？让我们一起随着音乐动起来！（师生律动《康康舞》。）聆听主题，感受形象。

师：下面请同学们看一段视频，这段视频表现的是，一群特别有想象力的小朋友听到同一段音乐后分别用动作表现自己的感受。（播放视频。）

师：相同的音乐，不同的人却能听出不同的画面，不同的感受，这就是音乐的魔力。下面我也有一段音乐，请你们听一听，然后想想通过音乐你能想到什么？并用你的动作告诉我。（1听主题：鼓励学生用动作表现出来。）

师：你们的想象力真丰富！而且我还发现有些同学的脚步还很有节奏感，于是我结合音乐的起伏变化归纳了一下，居然被我发现了一条这样的舞步。（出示带鞋子的旋律线，教师手上套着小鞋子道具。）师：让我们一起来跳一跳吧！

（2听主题：师生随音乐用双手走旋律线。）师：你们能不能自己走一走？（3听主题：学生双手走旋律线。）

师：你知道是谁穿着这可爱的小鞋子在跳舞吗？请注意看我的动作。（4听主题：教师模仿木偶律动，揭示音乐形象——木偶。）

师：你们玩过木偶吗？你印象中的木偶是什么样子的？谁来学一学？让我们跟着音乐来演一演吧！

（5听主题：师生随主题音乐模仿木偶律动。）完整感受，初听全曲。

师：刚才我们听到的这段旋律是管弦乐《木偶的步态舞》的主题音乐，下面就请大家安静的欣赏全曲！

（出示课题，初听全曲，教师在黑板上同时划出3个乐段的旋律线，第一、三乐段线条相似，用折线，第二乐段用曲线。）

师：整首曲子听起来感觉怎么样？音乐分为几个部分呢？

（揭示音乐的情绪：诙谐滑稽，活泼轻盈，并由学生找出乐曲的3个乐段。）4.动静结合，分段欣赏 ①第一乐段

师：下面让我们先来欣赏第一部分，听一听这段旋律的速度怎么样？（1听第一乐段：通过聆听，由学生揭示音乐的速度：快。）

师：那么这是一位怎样性格脾气的小木偶呢？我这里有三条节奏，请大家看一看。（出示三条节奏： X X |、X X X X Ｘ｜、X X X X 学生分别学拍3条节奏，其中第1和3条可指导学生自己拍，第2条教师教授：示范3次，强调学生要注意前面像小桥的切分音。）

师：在这3条截然不同的节奏中，作曲家使用了哪一条来表现这位有趣的木偶呢？让我们到音乐中去找一找答案。

（2听第一乐段：教师带学生轻轻的拍打出第二条节奏，感受这个节奏型在乐曲中的反复出现。并揭示出第2条节奏为常出现的节奏。）师：老师再给这条节奏加个小记号。

（课件显示顿音记号，教师简单介绍该记号。）

师：这种切分音加带顿音的八分音符节奏型，名字叫做拉格泰姆，是美洲黑人跳舞时常用的音乐节奏，在美洲，黑人们跳舞跳得最好的都会得到一块糕饼作为奖励，所以这种舞也叫做糕饼舞。难怪这些木偶们跳起舞来都这么有趣！让我们来拍一拍这个拉格泰姆。（学生再次拍击该节奏，注意顿音记号的表现，教师可以用beng唱旋律，与生配合一下。）②第二乐段

师：小木偶的舞步开始发生了一些小小的变化，请大家欣赏乐曲的第二部分，听一听和第一部分的感觉有什么不一样？

（1听第二乐段：听辨速度与情绪的变化。）

师：想象一下，音乐发生了这样的变化，小木偶怎么了？你能用动作或是表情告诉我吗？（教师哼唱旋律，并在空中划出抛物线，引导学生通过听出旋律高低的变化，感受相应的情绪：忧伤、哀求，并做出相应的动作。）师：谁来逗一逗心情不好的小木偶？

（师生互动，教师哼唱第二段旋律，配合表现哀伤的小木偶，与学生灵巧的动作你能从音乐中找到它吗？（2听第二乐段：教师注意引导学生听辨出音乐中的八分音符旋律，并用动作表示出来。教师可以配合音乐表现出哀伤和恳求与学生互动。）③第三乐段

师：谢谢你们的分享，下面让我们继续欣赏乐曲的第三部分，听一听，这段旋律你熟悉吗？（1听第三乐段：引导生用动作参与，并发现和第一部分的旋律相似。）师：原来和第一部分的旋律很像啊！我们说，它是再现部分。5.参与表现

师：音乐听完了，小木偶的步态舞好不好玩？你们想不想也来跳一跳？下面咱们就把康康舞改编一下，变成我们的步态舞好吗？（播放音乐，师生律动表演。）6.拓展

师：这首《木偶的步态舞》你们喜欢吗？想不想知道是谁写的呢？（出示德彪西头像。）

师：这位就是曲作者，法国音乐家德彪西，这首《木偶的步态舞》是他的作品钢琴套曲《儿童乐园》中的第六首，是他为自己的女儿巧巧创作的，表达父亲对女儿的真切爱意；德彪西是法国印象派音乐大师，他的作品风格与众不同，让人听起来似乎很模糊，很朦胧，下面就为大家推荐另一首德彪西的印象派音乐作品《月光》，也用这首曲子结束我们的音乐课吧。

（播放《月光》视频，学生欣赏，适时安静的走出教室。）

第三篇：大班音乐教案：小木偶变身记

设计理念

选择思维。Puppet Adventures是儿童文学的经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们是主角皮诺乔和它的曲折的故事情节吸引。艺术是相互联系的，我尝试音乐和文学的有机整合，增强对他人的积极情绪的儿童关怀，丰富他们的身体表现的经验。

活动选择了七种高级木偶杜鹃花华尔兹三种不同风格的音乐素材，营造了丰富的音乐氛围。其中，木偶兵是主要音乐，它显示了音乐形象和木偶更加一致。

活动值分析。情感价值：以情感为主线的活动，传递积极的情绪力量。随着故事的帮助，小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力和爱心，终于成为一个真正的孩子，让孩子们实现小木偶成真正的孩子的快乐，在日常刺激孩子生活护理，帮助别人的意识。表现表现的价值：关注儿童的自发表达的表达，在小木偶的行动特征的感知的上下文（刚度），和小木偶的不同动力学的创造性表现，身体经验的积累，表达音乐的感觉。

对链接设计的反思。突出现场：故事的活动通过现场，通过具体情况（我是木材，帮助警察叔叔指挥交通，在开放的草地上种植鲜花），触发孩子表达自己的表演。使用媒体：使用直观媒体（小仙女，视频图像，拥挤的道路，美丽的花园）的活动，有助于孩子的理解，表演和情绪兴奋。关注能力：在整个活动中，老师的车站相对落后，没有直接行动示范和儿童模仿。但通过孩子的个人经验，游戏感知，合作表现来整理，增强动作体验。

活动目标

1.随着音乐和情况，大胆的动作与身体显示不同的动感的木偶，积累的僵硬的动作体验。2.结合情况体验小木偶进入孩子的喜悦，愿意在日常生活中照顾他人。

准备活动

1.幼儿经验：听到木偶冒险的故事，小木偶行动的初步感受。

2.环境与材料创造：①ppt（拥挤路，露天草等）;②f 睫毛：仙女姐妹，美丽的小花园;③和谐城市心灵运动公共服务广告剪辑;④音乐：七先进木偶战士杜鹃花华尔兹;⑤充气锤一。

活动程序

一个小木偶出生了

媒体提供木偶冒险图??片，触发孩子的记忆。

领导：老木匠的技能可以真的很大，今天我要学习老木匠的故事，孩子们都是小木头，所以我会敲哪个木头，哪个木头变成我的小木偶，跳到中间的小木偶形状，好吗？ 1.玩七种先进的音乐，老师玩老木匠跟着音乐有节奏地打，做一个小木偶。

一段音乐：做刨，锯木，敲钉钉。

B段音乐：用充气锤在5-3（齿哒）在打击乐的孩子，孩子们做不同的形状，说出生一个小木偶。（为了充分调动幼儿的积极性，请小孩和老木匠一起做一个小木偶。2.玩木偶战士背景音乐，做游戏我是一个木人（一边看孩子唱歌模仿小木偶的动作），积累的僵硬行动经验。老师：我们都是小木偶，让我们一起玩我是木人游戏，看看谁的行动最像一个小木偶。我们都是木人，不允许不说笑，有没有动作（两次）。

游戏：关节移动一动。规则：木匠拍自己的任何关节（肩，胃，膝等）几次，木偶把关节放在那里移动几个。（提醒小木偶动作更大。）

儿童与木偶士兵音乐表演。教师随机附加到场景的语言，例如句柄，拉伸，向前，问好......第二，小木偶转身

出现仙女，问：你想成为一个真正的孩子吗？成为一个孩子必须有一个爱。什么是爱的小木偶？

1.发挥公共服务广告和谐的城市心灵运动拥挤的道路

创建语言场景：道路太拥挤，警察叔叔忙得太忙，你愿意帮忙吗？

（2）一个小木偶带着音乐来帮助警察命令交通（觉得僵硬的动作），你可以跟随音乐的表演节奏

语言：我帮助警察|命令流量|请稍候...请通过|......（可能是小木偶行动的行动，表现出集体模仿的表现。

老师：警察叔叔说，在你的帮助下，路变得光滑，真的想感谢你。

木偶帮助园丁种植花卉（共同表演）。

（1）媒体演示场景-开放草

创建一个语言场景：你能把这片开放的草地变成一个美丽的小花园吗？

（2）小木偶与树的合作树的种植现场的表现

如何成为一个美丽的小花园？在表演个人孩子可以伴随节奏的语言，因为我松松松，我浇水到树木，小树生长快......分组 ：可以是一群两个好朋友。你也可以和几个朋友一起种植树木和花，讨论谁是好植树，谁会穿小树花。

·儿童尽力合作表演，教师观察。要点：观察幼儿木偶种植花卉的表现多样化，关心孩子们的表现合作。

（3）群交换，共享（有选择性选择）

（4）媒体展示：开放的草进入一个美丽的小花园，花盛开，树林，导致孩子的积极情感体验。

老师：草进一个美丽的小花园真的很开心，大家都说谢谢。

第三，小木偶梦想成真

仙女姐姐：恭喜，从现在开始你终于成为一个真正的孩子（仙女用魔术棒魔法），孩子们欢呼：谢谢你，小仙女！

老师：我很高兴你终于成为了一个真正的孩子！让我们庆祝和跳舞！（玩杜鹃花音乐）。

育儿免费舞蹈，体验小木偶成为孩子的快乐心情。

第四篇：(特色教案)奥尔夫音乐公开课教案小木偶

奥尔夫音乐公开课教案+音乐《小木偶》

小木偶，小木偶，眼睛会动脚会走，诚诚实实不说谎，做个乖乖小朋友，小木偶，小木偶，快快乐乐向前走

准备 ：

材料准备：大提线小木偶一个，小提线小木偶若干个

乐器准备：单响筒

操作过程

1、有一个小朋友，他特别特别的乖巧、听话，叫他走，他就走，宝宝想不想认识这个听话的乖宝宝呀？出示手偶，指出木偶拉线会动。

2、教师表演木偶躺在地上，另一个教师装做提线的样子，拉头头抬起，拉腿腿抬起等，引起宝宝的兴趣。

3、串讲歌词

4、闭眼听歌曲

5、拍手念、唱歌曲（4拍）

6、拿出单响筒，介绍单响筒的使用方法

7、教师做小木偶一下一动的动作

8、宝宝听音乐做手部动作

9、宝宝跟教师做小木偶走路的表演

10、给小木偶涂色

11、拍手再见

第五篇：幼儿园大班音乐教案：小木偶变身记

设计思路

选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。普宁新闻、揭西新闻chaoshannews.com表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。

环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。

活动目标

1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。

2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。

活动准备

1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

2、环境与材料创设：①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等);②flash：仙女姐姐、美丽的小花园：③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断;④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;⑤充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶诞生

媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗? 播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

B段音乐：用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。

教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

游戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好„„

二、小木偶变身

出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶? 播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

教师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们? 小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。

(1)媒体演示情景——拥挤的马路

创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗?

(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮 警察|指挥交 通|请你等一 等|请你快通 过|„„(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。)

教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。

(1)媒体演示情景——空旷的草地

创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?

(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

·怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长„„

·分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

·幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。

(3)小组交流、分享(有侧重地选取)

(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。

教师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。

三、小木偶美梦成真

仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!”

教师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

教师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧!