观看教学视频《那一年的我们》之感想

第一篇：观看教学视频《那一年的我们》之感想

观看教学视频《那一年的我们》之感想

本视频再现了当代年轻大学生的校园生活，很多大学生爱慕虚荣，铺张浪费，完全生活在一种理想生活中，而没有考虑到现实状况和家庭背景，甚至有些来自穷乡辟土的大学生在这里谈起恋爱来，虚荣心也增强了，完全沉浸在两个人的浪漫生活中，还有些同学为了哥们义气时不时的具个餐，每次聚餐都是一笔不菲的花销，而此时很少有同学会想到家中父母的生活是什么样的，很多同学的生活用品日常消费远远超出了家庭的正常供给„„

本教学视频客观真实的反映了当代大学生中普遍存在的一些问题和现象，这些问题产生的原因也不是单一的，是由很多方面的因素共同作用的结果，随着社会的发展有些地方先富起来，而有些地方还是相对比较落后，大学生群体不再是一个小范围集体，而是一个面向全国的、非常大的群体，这里的学生有些来自发达城市的，有来自贫穷乡村的，总之参差不齐，消费习惯和水平也不一样，导致很多同学为了争个面子或者为了满足那份虚荣心而忘记了自己的背景；还有些同学在家里就是佼佼者，没受过什么苦，娇生惯养造成今天的性格，这是家庭教育方面的原因等等还有很多其他方面的原因，我不做具体的分析了，重点是我想说一下我看了此视频后的个人感想，我的感想主要体现在两方面。

首先，我想到做人之根本。我出生在八零后，是来自贫穷落后的乡村，我的儿时所受的学校教育水平和条件远不能跟发达城市的孩子相提并论，但是我的父母还都算是知识分子，我的家庭教育不算是特别突出但是至少还算比较开明！我认为做每件事都不能违背孝敬父母的原则，俗话说百善孝为先，孝是中华民族的传统美德，所以当我们做事情时应首先考虑到我们的父母，如果那样也许校园里也就不会出现那么多的恶劣行为了，也许就不会有太多的人会感慨“那一年”了。父母对子女的爱是永无止境的，无论他们是贫穷还是富有，不论我们长多大，在他们眼里永远都是孩子，永远需要他们的呵护，他们为我们操心，替我们分忧，并乐此不彼。我们无论怎样还这份情，报这份恩，也都无法抵偿父母对我们的爱。因为我们或许是是他们的全部，是他们生活的希望，而我们却不可能把全部的爱都倾注在他们身上：当我们小的时候，不懂得什么爱，所以无从谈起对父母的回报；当我们青年的时候，可能些许理解了父母的爱，但是这个时期我们也面临着种种诱惑和种种挑战，或许我们会为我们的兴趣爱好而不断努力着，或许我们把很多时间用来陪伴我们的兄弟朋友了，再或许我们把太多的爱给了我们的恋人等等，总之在这个时候我们仍然接受者父母的爱却几乎没有对父母的回报；当我们有了自己的家庭，有了自己的孩子的时候，我们理解了什么是父母爱，但是我们又不得不把大部分的爱投入到孩子身上，把大部分时间用在工作上，所以我们还是没有太多的机会来陪伴和回报父母，当我们中年，当我们老年的时候„„总之我们对父母的恩德是报不完的。既然这样，我想，作为一名大学生，虽然不能给父母太多物质上的回报，但是我们可以严格要求自己的日常行为规范，不要把父母的心血随便挥洒，我相信真正的爱侣也不会这样做的。我想告诉大家，尽管我们学习特别忙，尽管我们工作特别忙，尽管我们的时间很紧，尽管我们有时确实感到特别的累，尽管尽管„„有太多的尽管，但还是请你多抽出点时间来陪伴在父母身边，不要让那句“疼孩子没缝儿，疼大人没空儿”的老话在我们身上得到应验，不要让“白发的期盼”还在继续！衷心祝愿天下所有的辛勤父母们健康，平安，幸福！

第二，我认为每个人生存着的最大意义就是明确自己在每个时期应该干什么，并且把它干好。

大学生也不例外，我们应该好好珍惜时间，做些有意义的事，而不是把时间随便消遣掉。人生可以分为不同的阶段，在每个阶段里都有一个需要完成的任务，并克服一个危机，如果任务圆满完成，危机成功解决，就可以增强自我的力量，获得更好的适应和成长，从而顺利的度过这一阶段；可是任务没有完成，危机解决得不好，就会削弱自我的力量，阻碍我们适应环境，并且还会影响到我们以后阶段的发展。我们的人生就好比是一段旅程，现在我们身边的人好比是我们旅伴。如果你看到窗外的风景正好，情不自禁地下车观赏，就很可能再也上不了原来所在的一节车厢，你的一生所走的路也可能从此改变。所以做好我们这一阶段要做的事情，也就是学习和认识自己，不断充实自己，克服重重困难，不断磨练自己，拼搏前行，奔向最后的成功！

我相信只要我们有良知，只要我们肯付出，我们每个同学都能把大学过得更加充实，都能够生活的更有意义，日后才不会有视频中的感慨，才不会有那么多的那一年。

感想还有很多，但主要体现在这两方面。在此非常感谢老师给我们的此次教育和启发，向老师道声您辛苦了，也祝愿老师能够取得更多的成就，培养出更多才学多识的学生！

第二篇：观看教学视频感想

观看教学视频感想

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。观看了北师大版七年级生物教学视频何家菊老师的柳苗生长后，我对她的评价有以下几点：第一，讲话清晰，富有热情，第二，上课一开始就直接以一个小短片的形式引入本节课的主题，简单方便，激发同学们的思考；第三，积极与学生互动，注重课堂学习氛围；第四，整节课都是以一问一答的形式进行教学，而不是一味的灌输形式，在学生回答后，给予肯定的同时也适当的进行了补充说明；第五，注重学生的思考能力和动手能力，用动态的图像进行演示实验，容易吸引学生的注意力，同时结合板书以提高教学质量。不好的方面有，引导过于急速，让人有点反应不过来，没有回顾知识。但总的来说这是一节好的课堂。

在传统的课堂中，在教师“灌输式”的教学下，教师认认真真的“糊教”，我们学生只掌握了知识的本身，并没有掌握获取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越教师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认认真真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习，就是好学生，对掌握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。而何老师的课堂是一种教学状态，课堂教学中各个环节和谐沟通，课堂是否和谐直接影响这节课的教学效果。

下面我就本次观看谈谈自己的几点体会。

一、课堂导入的重要性 俗话说良好的开端是成功的一半。丰富有趣的课堂热身，能培养学生兴趣，激发学生学习的兴趣，启迪他的心智，使学生重塑自信，觉得生物课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍的效果。在何家菊老师的教学视频中，她用了生动的动画来吸引学生的注意力，以提问性的形式调动学生的积极性,激发学生学习生物学的兴趣。因此教师一定要巧设开头在最短的时间内使学生进入最佳的学习状态。这也就让学生后面的学习变得更轻松更容易。

二、老师教态自然，确实值得学习。

上课教师的教学语言富有感染力、亲和力，她把教学的知识基础、基本能力、教学过程、教学思想巧妙地融为一体，通过教师循循善诱启发引导，富有童趣的教学语言，一问一答的师生对话，形成了独特的智慧课堂。

三、关注每一个学生的情感，让他融入课堂。

教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下接受。何老师在营造课堂氛围这方面做的特别好。

总之，这次观看让我开阔了眼界,也看到了自己的不足。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己以后要成为一名怎样生物教师，从而在毕业后的教学中优化教学方法，发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生学习主动性逐步实现打造高效课堂的目的，希望自己在以后的教学路上越走越远，成为一名优秀的教师。

学院：生命科学与技术学院班级：生物科学141

姓名：林海花学号：201410401156

第三篇：观看地理教学视频之感想

观看地理教学视频之感想

XXX 韩老师本节课是讲的祖国的宝岛——台湾，在刚开始上课时，她是以复习知识来导入新课的，然后又让学生观看了一个视频，让学生说说自己看到了哪些东西，用日出、群山、小吃、海洋从而引出本节课的主题——台湾。在导入新课上，韩老师抓住了学生的好奇心，放一段优美的视频，将学生的视线都吸引过来，这个时候学生都会聚精会神的观看视频中的内容，从而记住视频的东西，这比直接讲解效果要好得多。

引出台湾之后，韩老师就给出了系统的条目——分析一个省区从两个方面进行分析：自然环境和人文环境。然后引出本节课的重点，台湾省的自然环境，从地理位置、气候、地形、水文、植被、地下的矿产六个方面来分析自然环境。韩老师这样做，就让学生们在面对一个新的省区的时候，不会凌乱的找不着方向，学生会顺着这种思维去思考这个省区的自然环境和人文环境，这样比较有条理，比较清晰，也会使学生能够更加清楚的去思考问题，从而形成一种定性的思维去解决这一类的问题。

韩老师在讲解台湾省的位置的时候，运用了地图。地图是地理不可分割的一部分，使用地图也能使学生更加清楚的了解这个地理事物所处的地理位置，也能增加学生的读图能力。韩老师运用地图，让学生自主的学习台湾省的地理位置，提高学生的识图、读图能力。然后引导学生更加细致的在图上查找台湾省附近的岛屿。韩老师在讲解台湾省的气候的时候，是让学生们在图上先找出台湾省的经纬位置，说明台湾省处于低纬地区，重要的纬线——北回归线穿过台湾岛的中南部，从而引出台湾岛是处于热带和亚热带。然后让学生观看地图册上的气候图，找出台湾省的气候为——热带、亚热带季风气候，温暖而湿润。这也是韩老师让学生将不同的地图结合在一起，寻找自己所需要的信息。这也是说明了地图在地理教学中的重要性，和同学们读图的重要性。然后韩老师让学生看地形图旁的色谱，对照地形图，找出台湾省的地形特点：以山地为主，平原主要分布在西部。最后在归纳总结出台湾省的气候和地形特点：气候以热带、亚热带季风气候为主，地形以山地为主，岛的西部为平原。韩老师是在着重的锻炼学生的读图能力和归纳总结能力。

韩老师让学生在地图上找到台湾省的最高峰——玉山，用玉山为例，来说明气候的水平分布规律和垂直分布规律。这就是韩老师运用案例教学，使学生举一反三，能够更加加深学生对这些知识的印象。

韩老师在讲解台湾省的河流时，也是运用的台湾省的河流图，然后让学生小组讨论。她也给出了一些提示，将河流图与地形图颜色结合起来进行讨论。河流发源于高山，流向海洋，都是比较短小。从高山留下，流程短小，这样的话河流的落差大，水能资源丰富。在这个时候，韩老师将河流图与前面的气候联系在一起，说明此地的降水多，水资源丰富。韩老师在讲解这个知识点的时候，也是运用地图，将几张图联系在一起，进行归纳总结，提高学生的读图、归纳总结能力。

韩老师从河流图中指出了一些小的象形符号，从而引出了下一个知识点——植被。然后又结合这节课刚开始的时候的视频中的林海，讲解台湾岛的植被，然后让学生在书上找关于植被的内容，说明台湾的森林资源丰富。然后韩老师给出另一张图——台湾山脉南段植被分布图，从图上可以看出，台湾的树种资源也比较丰富。然后韩老师给出一个问题，让学生与同桌一起讨论。在这儿，学生就把以前的知识和现在的知识联系在一起，总结归纳回答问题。

韩老师在讲解矿产资源的时候，是先教学生认识矿产资源的符号，然后给出台湾的矿产资源分布图，让学生去寻找台湾的矿产资源的特点，再总结归纳。

然后，韩老师带着学生一起去总结复习了学习的台湾的自然环境的各个因素，说明台湾是一个美丽富饶的宝岛，可是这是为什么呢？再让学生带着问题学习下面的内容。

然后，韩老师给出了几组图片，阿里山、玉山、日月潭的美丽景色，好的气候条件，丰富的矿产资源，得出台湾省是一个美丽富饶的宝岛。然后再让学生在书上找为什么说台湾是富饶美丽的宝岛。台湾省有明珠、亚洲天然植物园、海上米仓、水果之乡等等美称，然后再从自然环境来分析一下为什么会有这些美称，分组讨论回答。学生在回答韩老师的问题的时候，也是从韩老师刚开始上课的时候给出的系统的条目来分析的，学生将才学习的知识运用的非常的熟练。这说明学生已经形成了一种思维模式，学生也能够运用自如。

韩老师强调了台湾是祖国的神圣领土，让学生从四个方面（地缘关系、历史渊源关系、血缘关系、文化渊源关系）来进行探究，也是分成四个小组，每个小组从一个方面来进行探究，然后韩老师再进行总结归纳。在这个方面，韩老师是将地理学科与其他学科的知识进行联系，来解决这些问题。最后，韩老师用了一首歌来说明台湾同胞是期望回到祖国的怀抱的，让学生跟着唱，也是引起学生强烈的爱国情怀。

韩老师的这堂课，着重运用了地图、图片、视频等内容，引导学生们去学习新的知识，而且还着重锻炼学生的识图、读图、归纳总结的能力。韩老师还着重培养学生的小组合作的团结形式，培养学生的自学能力，增强学生之间的团结情怀。最后在结束的时候，运用一首爱国的歌曲，激发起学生的强烈的爱国情怀，这些东西都是值得我们去学习的。但是，韩老师的这堂课在给同学们的讨论时间的时候，给的有点少，以至于同学们在回答问题的时候，想得不够全面，这点也是我们需要注意的。

第四篇：视频观看感想

这是一个真实而感人的演讲，反复看了好几遍。视频最后以一首 to or not let go结尾，温馨而感人。真是人无完人，金无足赤，澳大利亚首席歌手Megan Washington，最近在TED讲述自己对上台演讲感到致命的恐惧，虽身为歌手，举办过众多大型演唱会，但她却是从小就是一位语言障碍者。她用幽默的语言讲述着自己的语言障碍，如何成为“障碍”，同时让大家知道，我们都有可能与外界良好的沟通，只要找到适合你的方式。

看完视频，歌手提到的有几个词令我印象非常深刻：坦诚、真实、放松。虽然身为多年的教师，但是上讲台演讲或在众多人面前发言对于我来说也是一种致命的恐惧，我并不是因为结巴而恐惧，而是对整个上台张口说话的过程，被很多观众聚焦感到畏惧、焦虑与不安。来到这里学习后，其实我很感谢李老师您给予我的建议，我开始慢慢地调整，希望自己越来越好。

TED演讲看过很多励志的故事，这个也不例外。从令人大笑的幽默到想要大哭的感动，“对我来说，最糟糕的事莫过于碰见另一个口吃。这种事情发生过，那时那个人对我说：你好，我„„我„„我„„叫Joe。然后我说：你好，我„„我„„我叫May。想像一下当我意识到他认为我在取笑他时。我是多么恐惧。”很欣赏她坦诚承认自己的缺陷并能够直面自己的致命点，用语言进行了演讲，她这种勇气值得自己学习，在她身上看到了一种敢于面对困难，而不是逃避的特质。做真实的自己，其中她谈到表演者的作品是建立在坦诚基础之上，需要真实，不能掺有谎话。当我们愿意诚实地面对自己和他人，不再用借口、谎言来掩饰我们的不足与难堪，表面上看似把最脆弱的一面呈现在他人面前，但在这个过程中，展现出无比的勇气，但并不是每个人都愿意并有勇气这么做的，而往往会选择掩饰与逃避。歌手在意识到自己缺陷的同时，不但没有退怯，反而找到最让她感到放松且能完全表达想要表达的内容的方式-----唱歌。与语言表达相对比，对于歌手Megan Washington来说是唱歌时她如鱼得水，毫无障碍。在表白音乐对她意味着的重大“意义”那几句话，歌手在如此艰难地表达，却是那么的真实。她对于缺陷的承认，并不是求得观众的同情，而让我们看到了承认自己有哪些不足、承认自己在这个困境中遭受的影响、意识到自己做不好什么，然后思考自己还可以做什么，或是自己要如何克服那些负面的影响。只有敢于付出，直面困难，才会有解决问题的出路。逃避只会让自己越来越懦弱，丧失信心。

我为视频的精神所打动，无论自己多么不如他人，也要乐观、勇敢的做自己。

第五篇：那一年，我们一起毕业了

这么多天了，心里一直不是很舒服，本来想从学校回来就把思绪整理一下，但是一直无从下手，只知道回忆一个个走的时候的场景，我们不是表现的很深情，不像什么生死离别，可能每个人只是在正常的做着自己该做的事情，但是从眼睛里还是可以看出那些不一样的东西，只是眼睛，眼神记录那一刻，相信那时都在心里默念，就是这个画面，我一定要刻在脑子里。不知道是我反应痴呆还是麻木了，这几天稍微的正常了，所以就想写些东西，以作留念，毕竟我感觉自己现在已经比刚从学校回来的时候理智些。

往往留念某个事情的时候，我们都喜欢从开始想起，这就是人之常情吧，对于大学的留恋我必须从我们的活动室开始，一个不一般的大寝室，刚去的时候一肚子的抱怨，但是在大家第一次要分开的时候，大家是多么的不舍，在那个什么都搬出去的空屋子，强“忍”着还是住了好几天，其实那时挺傻的。只是觉得那种感觉有必要好好在享受一下，现在想到那个时候还可以依稀的记得自己那时候住的哪个床铺，一个个画面的定格，翻来自己内心自己的画卷可以想到每个人在那个特定的时空的动作，表情，言语。有人说时间的流逝就像是翻书一样，一页一页，每一瞬间都是一页，不知道你的心里那本书有多厚，关于这个时间段的。闲的没事的时候在心里翻一下，忆而时习之，不亦说乎。

平常的点滴是不经意的改变，让你会觉得自己不知不觉就陷进去了，就像认识我们这一群“狐朋狗友”，一直在思考一个问题，我们这些人现在分开了，很牵挂，但是我们是什么时候开始变的这么好了，记得开始的时候一个个的，都很不屑。自己过自己的，其实这就是时间的魅力吧，会让我们在不知道什么情况的时候，就对彼此产生了依恋，以至于我们要分开的时候那该死的不舍，看到有人这样说，如果自己不是一个有感情的人多好，可能是因为依恋的太强烈了吧。在我个人看来这其实就是一种幸福，我也是隐隐的体会到的，幸福应该是件高兴的事情，但是我还是体会不到这其中的快乐，估计是我的道行还是不够吧，但是我还是很明确的坚信这个确实是件幸福的事情，即使现在体会不到其中的快乐，以后会的，以后会的。

有时候我在写东西的时候就不知道自己在说什么，只是顺着自己的思维流，记得不知道哪个老师说的，顺着自己的思维流就不会错，即使不知所云，说道这里我想到了篮球场，不管是西区的还是东区的，在西区的时候认识他们，哪个时候不知道的还以为我就是他们那一批的，在这里只有他们能看懂，平在这里就是告诉你们，虽然咱们不是一个寝室的，但是知道你们心里已经把我作为是了，我在心里也是，认识你们很好，说实话，你们知道的。

分开的时候我们出去过几次，拍了些照片，现在这个时候真的很感谢，建议不错，我们可以很好的记得，那些真实的不能在真实的照片，你们明白的。相信以后不管遇到什么不开心的事情，翻出来看看，会有发自内心的快乐涌出来，男士一般都这样，不远流露自己的情感。男士，我用这个词，而不是男孩，这是给现在的我们。不愿意流露，并不是没有，每次在喝高的时候，呵呵，说出来了，要的就是这种感觉。刀子嘴豆腐心，不是很恰当吧，就将就用吧。

说了这么多，都是在过去，我自己的感悟，治疗过去的痛苦最好的良药就是以后的不断积累过去，说白了就是一直往前走，当你再回头的时候我们就可以理解那时候的幸福，时间会帮助我们理解，也会告诉我们一切，写到这里，应该开始祝福兄弟们，一路走好，好好混，相信我们有实力可以在以后想见的时候随时可以见到，这个可不是件容易的事情，只有我们可以左右自己的时候，有那个物质实力。再多的就不说了，都明白。

那一年，我们毕业了，我们都走了，下一站哪里见?