第一篇：本科评估学生应了解的知识
本科教学工作合格评估学生应了解的基本知识
一、什么是本科教学合格评估
合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校（以下简称新建本科院校）开展的一种本科教学工作评估形式。所有新建本科院校在规定期限内必须参加。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。
开展本科教学工作评估是提高高等教育质量的重要抓手，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。
二、本科教学评估的指导思想和二十字方针是什么
合格评估工作的指导思想是：以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设（简称二十字方针）。树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。
三、济宁学院概况
济宁学院坐落在我国古代伟大的思想家、教育家孔子故里，世界历史文化名城曲阜。
济宁是闻名中外的孔孟之乡，运河之都，地处鲁苏豫皖四省结合部，南北文化在这里交汇、融合，形成了包容开放的多元文化性格。曲阜是东方圣城，博大精深的儒家文化在这里发源，仁爱和合、礼仪文明自这里远播。
济宁学院是一所省属全日制普通本科高等学校，2007年3月由济宁师范专科学校改建升格，至今已有62年的办学历史。学校秉承“博学笃志、择善敦行”的校训，形成了“至诚至朴、求是求新”的校风、“诲人不倦、敦品励学”的教风和“学而不厌、切问近思”的学风。学校遵循高等教育发展规律，牢固树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，坚持规范管理、质量立校，狠抓内涵建设，办学规模日益扩大，办学层次不断提高，教育教学质量稳步提升，社会声誉不断提高，已成为培养应用型人才的重要基地。
学校占地1613亩，校舍建筑面积34.74万平方米。图书馆纸质藏书150.1万册。教学科研仪器设备值8008.09万元。多媒体教室17330座，语音室1756座，教学用计算机3041台。学校现有教职工1196人，专任教师826人，教授46人，副教授258人；博士52人，硕士462人；兼职博士研究生导师1人，硕士研究生导师8人；长期聘任6名外籍教师。
学校设中文系、经济与管理系、文化传播系、外国语系、教育系、美术系、音乐系、数学系、物理与信息工程系、化学与化工系、生命科学与工程系、计算机科学系、体育系、大学外语教学部、社科部、初等教育学院、教师教育学院等教学单位。设本科专业31个，专科专业33个，分属经济学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等8大学科门类，初步形成了学科门类较为齐全、结构合理、特色鲜明、文理工协调发展、教师教育与非教师教育并举的办学格局。现有全日制普通在校生15055人。
学校大力实施本科教学质量和教学改革工程，教育教学改革取得丰硕成果，现有省级特色专业7个（其中本科专业２个）、省级教学名师6人、省级教学团队3个、省级精品课程20门、省 级实验教学示范中心1 个，近年来，获省教学改革研究立项13项、省级教学成果奖3项、省级优秀教材奖3 项。学校积极开展科学研究，近三年，学校承担 和参与各级各类科研课题208项，其中国家级11项，省部级29项，在核心期刊发表科研论文444篇，其中SCI、EI、STP收录219篇,出版著作9 部，获省部级以上科研成果奖4项。
学校高度重视产学研合作育人工作，注重提升学生的创新实践能力，在56个企事业单位建立了实践教学基地。学校不断加强服务地方工作，制定了服务地方行动计 划，成立了23个优势学科研究所，建设了省级重点学科1个、省“重点实验室”1个。注重科研成果的转化，积极与地方政府、大型企业、科研院所进行科技合作。
学校重视加强对外交流与合作工作，与密苏里大学、玛丽维尔大学、圣托马斯大学、纽卡斯尔大学、新西兰商学院、山口福祉文化大学、极东大学等国外高校建立了友好合作关系。2013年开始招收外国留学生。
学校坚持立德树人，重视学生综合素质的培养，设立学生社团58个，积极开展丰富的校园文化活动，培育了校园文化品牌，拓展了素质教育的空间。近年来，我校学生在各级各类大学生科技竞赛活动中，获得国家级、省级奖项137项，在文艺体育比赛中，获得国家级奖项5项。学校重视就业和创业教育指导，完善学生资助体系建设，扎实开展学生心理健康教育，确保学生健康成长。2013届本科毕业生考研录取率22.04%，毕业生初次就业率为88.17%。
学校先后被评为山东省文明单位、山东省德育工作及校园文明建设优秀单位、山东省花园式单位、山东省教学管理工作先进集体、山东省成人教育先进办学单位、山东省校企合作先进单位、山东省服务外包人才培养机构、山东省教师教育基地、山东省大学生社会实践先进单位、山东省教育招生考试工作先进集体。
现任校领导为：济宁学院党委书记 王应进；济宁学院党委副书记、院长 吕灵昌。
四、济宁学院校训、校风、教风、学风及寓意
校训：博学笃志、择善敦行
寓意：博览群书，志存高远，求知若渴，慎思明辨，修身律已，厚德从善，自强不息，乐于奉献
校风：至诚至朴、求是求新
寓意：以诚做人，以朴修身，实事求是，重道乐群，探知发现，敢于创新，追求卓越，与时俱进
教风：诲人不倦、敦品励行
寓意：学高为师，身正为范，循循善诱，言正行端，砥砺品格，勤于自勉，学无止境，勇于登攀
学风：学而不厌、切问近思
寓意：跋涉书山，不厌其烦，搏击学海，意志弥坚，不耻下问，追根求源，心领神会，自我完善
五、济宁学院的办学定位与发展目标
办学定位：办学类型定位——应用型大学；办学层次定位——以普通本科教育为主体，努力创办研究生教育；培养目标定位——培养适应基础教育和地方经济社会发展需要的基础扎实、知识面宽、综合素质高、具有创新精神的高素质应用型人才；学科发展定位——做强做优教师教育，构建文、理、工为主体，理工结合，文理渗透，注重应用，服务地方，多学科协调发展的学科体系；服务面向定位——立足济宁，面向山东，辐射周边，服务社会；办学规模定位——规模适
度，内涵发展，规模与效益相协调；办学特色定位——弘扬儒家文化，引领济宁基础教育。
发展目标：经过 20年的努力，实现办学规模、结构、质量、效益协调发展，把学校建设成为国内有一定影响，在同类学校中处于领先地位，高水平、有特色的地方院校。
六、本科教学评估对学生有何影响
本科评估事关学校的生存与发展，与全校师生的切身利益息息相关。“校兴我荣，校衰我耻”最基本的道理，只有在评估取得好成绩，我校的办学水平和教学质量才能得到社会的肯定，学生也才能得到社会的认可。
本科评估对于学校的建设的促进作用非常明显。评估的最大受益者是广大学生。
１、评估将进一步促使高校加大对教学的投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。
２、评估将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设的力度，促进学校提高办学硬件和育人环境，广大学生将会得到更优质的教育。
３、评估结果将直接关系到学生今后的发展。如果我校评估取得好成绩，将会提高我校的社会形象和地位，吸引更多的单位来我校招聘学生，创造更多的就业机会和更高的就业层次。
七、学生应该怎样积极参与学校的迎评工作
全校学生应该了解本次本科评估的目的和意义，积极参与到学校的迎评的各项工作中去，从我做起，从现在做起，努力展示济宁学院学生的良好风采。１、上课状况优良。准时上课，无迟到、早退和旷课现象；认真听课，做好笔记，杜绝上课随意说话、打瞌睡等行为。
２、自习情况良好。无课同学按时上晚自习，自习纪律良好，无随意走动和交头接耳现象。
３、行为文明、形象端庄。学生要举止文明，穿着大方得体；男女同学交往文明有度；学习场所无大声喧哗、打闹行为；就餐时自觉排队，无铺张浪费现象。４、努力打造文明宿舍，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积，被褥衣物叠放整齐。５、在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图
书馆等场合询问时要积极做答，参加座谈会时要积极发言。
６、对专家的问题，应对不慌张，出语慎重，回答问题能结合学校、专业和自身的特点，语言条理，态度谦和。
７、对于学校的特色、亮点、优势正面客观宣扬，对于不足之处要从大局出发，看成是发展中的问题，回答要从建设性意见和加强提高的角度入手。
八、我校开展了哪些学生指导与服务工作
我校开展的学生指导与服务工作有：
１、认真开展了大学生学习指导，帮助学生科学做好职业生涯规划。
２、多形式开展创业教育指导和就业指导，帮助学生树立正确的就业创业观念。３、认真做好贫困生工作，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。４、认真开展心理健康教育，提高心理健康水平。５、做好毕业生跟踪调查，有针对性地调整培养方案。
九、济宁学院采取了哪些措施促进学风建设
1、学校制定了《济宁学院关于进一步加强教风学风建设的意见》《济宁学院关于进一步加强学风建设的实施意见》《济宁学院优良学风班级评比办法》等一系列的文件，提供了有效的制度保证。
2、坚持开展“三好学生”“优秀毕业生”“十佳学子”“十佳文明大学生”等评选表彰活动，坚持开展“综合素质测评”，完善奖、助学金制度，坚持开展文明考试、诚信考试承诺书等活动。
3、通过加强校园文化建设、增加休读点、提高实验室开放率、在宿舍区设立学习室等形式营造良好的学习环境。开展励志报告会、学习经验交流会、优秀校友报告会、专家名师讲座等活动，促进学风建设。
4、在全校范围内举办“优良学风班”评选活动，表彰一批校级“优良学风班”，在班级中促进优良学风的形成。
5、举办“大学生宿舍文化节”“学生科技文化艺术节”“大学生读书节”等校园文化活动，加强学生社团建设，引导学生积极参加学术科技活动，提高学生综合素质。
6、注重学生工作队伍建设，积极开展大学生学业指导，就业和创业指导，完善学生资助体系建设，开展心理健康教育，开展毕业生发展跟踪调查。
十、评估专家召开学生座谈会时一般想了解哪些内容？
以下是校评建办公室所发评估专家访谈的一些参考问题，请各系根据自己本学科情况，有针对性地对学生进行辅导。
1.当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到的学校各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。
2.你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位有哪些？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有哪些？
3.入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案进行了详细介绍？ 4.教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说明相关的行业现状？
5.你认为教师在教学过程中更加注重知识传授、能力培养、还是素质教育？ 6.讲述一下教师在教学中运用多媒体教学情况。你所了解的教师在教学过程中采用的教学方法有哪一些？
7.你在本校学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）
8.你在本校参加的课程考试采取的考试形式有以下的哪一些（笔试、面试、操作、成果（作品）、竞赛、其它形式）？
9.你认为任课教师的总体教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你对学校在教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？
10.你在哪些校外实习实训基地进行过实习实训？有无专门的管理人员及指导教师？在校外的实习实训由什么人员进行指导？
11.你在校内哪些实验实训场所进行过实习实训？你认为校内实验实训场所的条件能否满足学习需要？对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？
12.你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动？ 13.你取得了哪些职业资格或技术等级证书？
第二篇：本科评估知识手册
闽江学院本科教学工作评估知识手册
闽 江 学 院 本科教学工作合格评估
知 识 手 册
二〇一二年六月
闽江学院本科教学工作评估知识手册
以评促建
以评促改
以评促管
评建结合重在建设
前言
根据教育部及省教育厅的要求，我校将要接受教育部本科教学工作合格评估。此次评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。评估结果将直接关系到我校生存和发展。本次评估是我校改革发展的一次重要机遇，也是对我校广大共产党员、干部和广大师生员工一次重要考验。全面了解评估、全身心地参与各项评建工作是每一个闽院人应尽的责任。
我校自开展评建工作以来，学校各项工作依据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则紧锣密鼓地展开。为了广泛地宣传评建工作的重大意义，普及本科教学工作合格评估的基本知识，介绍我校现状及迎评工作的基本情况，号召全校师生员工积极参与评建工作，我们编印了《闽江学院本科教学工作合格评估知识手册》。希望全校师生员工认真学习评估知识手册，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任心、积极的姿态投入到迎评创建工作中去，为闽江学院的明天谱写更加辉煌的篇章。
本手册中如有不妥之处，敬请广大师生员工提出宝贵意见。
编
者 二〇一二年六月
1、什么是本科教学工作合格评估？
在我国，本科教学工作评估有五种基本形式：一是开展学校自我评估；二是 2
闽江学院本科教学工作评估知识手册
实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。
本科教学工作合格评估是未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科院校，按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》（简称“合格评估方案”）来接受教育部评估。所有新建本科院校在规定期限内必须参加。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。
2、本科教学工作合格评估由谁组织和实施？
由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。学校的主管部门和当地政府教育管理部门要对学校的评建工作进行指导和支持。
3、本科教学工作合格评估的依据是什么？
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》对开展高等学校办学水平和教育质量评估（高等学校教学评估工作为其中的一种形式）都有明确规定。《中华人民共和国教育法》第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定：“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。”
4、本科教学工作合格评估的指导方针是什么？（5句话）
指导方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；
“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；
“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；
“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。
5、本科教学工作合格评估的重点是什么？
以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。
6、本科教学工作合格评估的指导思想与目标是什么？
以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
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7、本科教学工作合格评估方案的特点是什么（4个“强调”）？
（1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质；
（2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才；
（3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；
（4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。
8、本科教学工作合格评估的基本办学条件合格标准指什么？
是“普通高等学校基本办学条件指标合格标准”（教育部教发[2004]2号文）学校参加本科教学工作合格评估的条件是：
(1)有三届以本校名义招生的普通本科毕业生。
(2)当年没有被限制招生和暂停招生。
(3)学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家《关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教【2010】567号）文件规定的相应标准，即2012年底生均拨款达到12000元。
(4)已有五届本科毕业生的新建本科院校应参加教学工作合格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。
对目前已有三届本科毕业生的新建本科院校，国家计划用3年左右时间评完。其余学校陆续达到参评条件后，届时依次接受合格评估。
9、本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？
采用建立评估指标体系和状态数据库，学校上传自评报告和状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析状态数据、到校考察等方法。
10、本科教学工作合格评估指标体系有什么特点？
本科教学工作合格评估指标体系由7个一级指标，20个二级指标，39个观测点构成。主要有以下特点：
一是强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律，落实教学工作的中心地位。
二是突出应用型人才培养模式，鼓励积极开展产学研合作教育。
三是强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。
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四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提高教学质量的长效机制。
五是体现“以学生为本”的理念，强调对学生的指导和服务。
六是强调产出导向，重视人才培养质量，重视师生和社会对学校教学质量评价。
11、专家组考察的主要程序是什么？
（1）阅读自评材料（包括：学校《自评报告》和《数据分析报告》）。（2）听取学校介绍：学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。
（3）实地调研考察：包括现场深入访谈、听课、查阅资料、考察、座谈等。（4）汇总考察情况。（5）形成评估结论。
（6）通报评估意见：与参评学校领导通报考察评估初步意见。
（7）反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建设。
12、专家组进校后考察的主要内容是什么？
（1）考察：由专家组提出内容，学校负责组织路线安排。包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。
（2）听课：每位专家至少听3-5门课。
A．不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、实验课、学校优秀课、精品课等。
B．不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。
（3）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，2小时之内，6-15人左右。
A．不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。
B．不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组（或评估办）、不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。（4）访谈：尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。（5）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依 5
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据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、实验报告、课程设计、教师教学日历、教师讲稿等。
13、本科教学工作合格评估的评估结论及使用？
“普通高等学校本科教学工作合格评估”评估结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。经专家委员会审议和教育部审定：
“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容。
“暂缓通过”的学校整改期为2年，“不通过”的学校整改期为3年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”和“不通过”的学校，将采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。
14、评估中要注意把握的“三个符合度”是什么？重要性何在？
（1）学校自己所确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求及人才的全面发展和学校实际情况的符合程度；
（2）学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置和利用与学校目标定位的符合程度；
（3）学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。
三个符合度是评估的原则，也是专家组进场考察学校的重要指导思想。
15、什么是高等学校生命线？
学校要强化质量意识，牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线，提高教学质量是永恒的主题这样的观念。结合学校的定位，制定质量标准并切实执行。
16、什么是教育思想和教育观念？
教育思想是指对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。
教育观念是指人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人才观、质量观等。教育思想观念要具有时代特征，要随时代的进步不断转变。
学校的一切改革离不开思想观念的转变。办好一所学校，必须要有正确的教育思想观念。
17、合格评估方案如何引导新建本科院校实现应用型人才培养目标定位？
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合格评估方案以应用型人才培养目标为主线，从学校的办学定位、指导思想等顶层设计，到师资队伍建设、教学基本建设、专业建设、人才培养方案、课程体系、教学方法、实践教学体系设计，最后落脚点到考察学生就业，一以贯之地引导新建本科院校提高培养过程与应用型人才培养目标的符合度。例如：
在人才培养模式方面，考察学校是否积极开展产学研合作教育，在合作开办专业、共建教学资源、合作育人、合作就业等方面是否成效明显。
在考察教师队伍时，不仅要看生师比，高学历、高职称教师的比例，还要看教师中具备专业（行业）从业资格和任职经历的教师的比例，更要看教师整体结构和水平能否满足应用型人才培养需要。
在专业与课程建设方面，评估指标要求学校的专业设置应该与地方（行业）经济社会发展相适应，要求构建体现应用型人才培养特点的课程体系，其中尤其强调了对实践教学的具体要求，以增强学生实践能力的培养。
18、什么是教学工作的核心资源？
教师队伍是教学工作的核心资源。在教学工作中，教师是主导，是关键。教师队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用。
19、教学条件主要包括哪些方面？
教学条件主要包括教学基本设施和经费投入。20、什么是培养方案？评估培养方案的主要内容是什么？
培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。
评估培养方案的主要内容是制定培养方案的指导思想、原则、内容和执行情况等。
21、制定培养方案应注重哪些方面？
（1）要遵循国家教育方针和“三个面向”的指导思想；
（2）要符合教育的总体改革思路，拓宽专业，加强基础，加强素质教育和能力培养；
（3）要符合学校的定位，体现学校的特色；
（4）要反映专业培养目标，整体优化，各教学环节和课程体系设置要合理，体现德智体美全面发展，有利于学生人文素质、科学素质的提高，有利于实践能力、创新精神的培养。
22、教学内容和课程体系改革应注意哪几点？
闽江学院本科教学工作评估知识手册
学校应根据培养目标和人才培养模式，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革与建设，在课程结构整体优化下，进行课程体系的调整、合并、重组，加强课程与课程间在逻辑和结构上的联系，更新课程的教学内容，逐步形成一批教学质量高，有特色的本校优质课程。
23、教学方法的改革应注重哪“三个有利于”？
教学方法的改革要有利于加强学生的自学能力、分析能力、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。教学方法的改革要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
24、实践教学和理论教学之间的关系如何？
实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对独立性。它对提高学生的综合素质，培养创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。实践教学的科目设置应符合培养目标的要求，在教学计划中应和相关课程保持协调一致的关系。
25、实践教学包括哪些环节？
实践教学包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、学年论文、毕业设计（论文）等，也包括军训、创业活动以及纳入培养方案的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。
26、实践教学的内容更新应注意哪两点？
一是要配合课程内容的更新；二是要加强对学生的创新思维和综合能力的培养。
27、什么是实践教学创新活动？
指教学计划内，以培养学生的创新精神和能力为主而独立设置的实践教学环节，同时，也包括列入选修课或课外科技活动的实践教学环节。
28、什么是教学管理？教学管理职能包括哪些方面？
是管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。高等学校的根本任务是培养人才，这就决定了教学管理在学校的管理工作中占有重要地位。
教学管理职能可以归纳为“决策、规划、组织、指导、控制、协调、评估、激励”。
29、教学管理队伍由哪些人员组成？
闽江学院本科教学工作评估知识手册
教学管理队伍是指校、院（系、部）两级教学管理人员，包括学校主管教学校长、教务处专职教学管理人员、院（系、部）分管教学院长（主任）、教学秘书等。
30、教学管理人员应具备哪些素质？
应具备从事管理工作必须的业务资格，具有与岗位相适应的分析问题、解决问题、决策、调控、自控能力，以及相应的理论和学术资格。
31、评估教学质量保障的主要内容是什么？（1）教学管理规章制度的建设与执行；（2）各主要教学环节的质量标准；（3）教学质量监控体系。
32、教学质量的高低是以什么来衡量的？
教学质量的高低，是以实施培养方案的效果，能否达到预定的培养目标来衡量的。
33、评估教学质量主要注意什么？
评估教学质量应主要注意学生实际的知识、能力和素质情况。
34、实习基地需要的条件有哪些？（1）场所稳定；
（2）有明确的实践教学的目的和内容；（3）有稳定的教师和辅助人员队伍；（4）有科研和技术生产活动；
（5）有开展因材施教，开发学生潜能的实际项目；（6）场地和设施能满足教学需要。
35、评估“学风建设”的主要内容是什么？（4项）
学校是否有调动学生学习积极性的政策与措施，是否开展了行之有效的学风建设活动。学习氛围如何。
学生遵守校纪校规的情况（是否自觉遵守校纪校规，考风考纪如何？）学校有无搭建学生课外科技活动平台，有无激励学生参加课外科技活动的具体措施；学生参与面如何。
学生课外文体活动是否丰富多彩。
36、评估“教学质量”的主要内容是什么？
闽江学院本科教学工作评估知识手册
主要包括德育，专业知识和能力，体育美育、校内外评价、就业等5个二级指标。
37、现行评估方案中与学生相关的内容和要求有哪些？（1）学生自觉遵守校纪校规，考风优良。
（2）学风建设和调动学习积极性的措施得力，效果好。
（3）校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好。（4）学生专业知识和能力达到要求，具备了从事本专业相关工作的基本能力和素质。
（5）学生的创新精神和实践能力强，有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励。
（6）学生对学校教学工作及教学效果比较满意。
（7）学生的思想道德素养和文化心理素质培养方面，措施完善、有效，学生树立了正确的世界观、价值观和人生观，学生思想道德文化素质好、心理健康，表现出良好的社会责任感。
（8）大学生体质健康标准合格率≥85%；学生身心健康。（9）用人单位对毕业生满意度较高。
（10）应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平；毕业生对就业工作的满意度较高。
38、什么是大学生必须掌握的专业知识和能力？
专业知识指学生对专业基础知识和专业基本理论的掌握。专业能力是指学生具备了从事本专业相关工作的能力。
39、评估专业知识和能力的主要内容是什么？
主要看学生在校学习期间专业知识和能力培养的现状、实际合格率，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。
（1）学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养方案）；（2）选修课程；（3）文化科技活动氛围；
（4）学生在校成绩（进行考试改革，实现考试“严肃考试纪律，严格处理考试作弊和协同作弊，严格考试管理”等“三严”为前提）；（5）在可比较的考试与竞赛中的成绩；（6）专家组调查中的成绩；
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（7）专家组实地考察结果。40、影响学生毕业论文的因素有哪些？
（1）选题：性质、难度、份量、综合训练等能否达到教学计划对本教学环节所规定的目的。
（2）指导教师：有否科研工作背景非常重要。每位教师指导的学生数适当，保证有足够的时间和精力与学生交流、讨论。
（3）工作条件：学校提供的实践条件、参考资料、工作环境能满足课题需要，且使用方便。
（4）管理规范化：学校有较合理科学的关于毕业环节的管理制度，包括： A．应达到的教学目的； B．选题原则； C．指导教师的资格；
D．学生进入毕业环节的资格认定；
E．体现不同专业特点的质量标准、评分标准、答辩程序等。
41、学生在完成毕业论文时应注重哪些能力的培养？
（1）解决实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实（试）验、总结、提炼观点或结论等方面看。
（2）对综合知识的应用能力。将所学的知识融会贯通、联系实际的能力，扩大知识面，应用相关学科知识的能力。（3）在工作中应用各种工具的能力。
（4）撰写科研报告、论文和表达、交流的能力。
（5）在工作中的团队协作能力。处理好人际关系，尊重他人劳动。
42、专家听课主要看哪些指标？（1）讲课的热情、精神。
（2）讲课的感染力，能否吸引学生的注意力。（3）对问题探索的深入浅出和启发性。
（4）对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚。（5）对讲课内容的娴熟及运用自如。（6）讲课内容的信息量。
（7）教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。（8）有无给学生思考、联想、创新的启迪。
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（9）能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛。（10）有无有效地利用教学媒体。
43、大学生思想政治素质和道德素质的内涵是什么？
思想政治素质是最重要的素质，道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。时代要求当代大学生：（1）树立正确的世界观、人生观、价值观；
（2）初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点；
（3）具有辩证唯物主义观点；（4）树立社会主义信念；
（5）树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；
（6）培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；（7）培养诚信守法、团结合作的精神和能力。
44、党的教育方针是什么？
十六大报告提出，要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
45、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪些要求？
提高质量是未来十年我国高等教育改革发展的核心任务。为实现这一任务，国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估工作提出了明确要求： 第二条：“制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。” 第十九条：“健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。”
第三十三条：“改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。” 第四十条：“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量报告发布制度。”
第四十七条：“整合国家教育质量监测评估机构及资源，完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。”
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46、大学生素质教育的基本内涵是什么？
高校实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
大学生素质教育包括四个方面：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。
47、我校的总体定位是什么？
开放型、有特色、高水平的多科性应用教学型大学。
48、我校着力培育的办学特色是什么？
产学关联、闽台合作、公办民助、国际有为。
一是“产学关联”。在遵循高等教育发展规律的前提下，在学校办学与产业发展需要之间建立一种动态的关联机制，突出以面向产业与就业为主的办学导向，按照市场需求科学配置资源，避免人才培养、科学研究、社会服务与当今科学技术发展、经济社会需求相脱节的情况，使学校和产业在各自发展过程中实现“互动双赢”，真正实现人才培养与科学研究向应用型转变。
二是“闽台合作”。大力推进与台湾高水平大学的全方位合作。在合作中坚持“以我为主”，借鉴台湾在应用型人才培养、科学研究、社会服务、大学治理与管理等方面的成熟模式和丰富经验，引进台湾优质高等教育资源，“为我所用”，增强自身办学活力。
三是“公办民助”。坚持和完善“省市共建、以市（福州市）为主”的办学体制；在以政府投入为主的基础上，积极鼓励和吸引民间力量（包括境内外企业、团体、个人等）参与办学、辅助办学，通过高投入，完善软硬件建设，实现高起点、高质量、高水平的办学目标，从而带动学校整体可持续发展。
四是“国际有为”。始终坚持开放型的发展战略，通过有目的的国际合作，有重点地构筑合作发展、资源引进平台，力求在高等教育国际舞台上有所作为，带动学校整体的跨越式发展。
49、我校的校训、校风、教风、学风是什么？
校训是：“崇尚完美，追求卓越”。
校风是：“尽责善仁，光而不耀”。教风是：“革故鼎新，精益求精”。学风是：“博学笃行，诚实厚重”。
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50、我校营造良好学风方面有哪些措施？
（1）以思想政治教育为主线，突出思想政治素质培养。积极发挥“思想政治教育理论课”主渠道作用，重视学生思想政治理论学习，利用形势与政策课、党校、团校、理论学习小组等形式，将邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观学习引向深入，利用党的生日等重大纪念活动，开展社会主义核心价值体系教育及党的基础知识教育。
（2）以文化素质教育为着力点，突出学生文化素质的培养。充分发挥第一课堂主导作用的同时，努力发挥第二课堂在素质教育中的重要作用，重视校园文化和提高学生文化素质、开展丰富多彩、健康活泼的校园文化活动，丰富大学生活，有效抵制外来不良文化的影响和冲击，使学生在自我管理、自我服务、自我教育中得到锻炼与成长。
（3）以社会实践活动为载体，加大学生创新能力和社会实践能力的培养。建立健全了学生参加社会实践活动有关规章制度，把学生参加社会实践活动作为学生的必修内容；组织学生参加青年志愿者服务、科技文化下乡等活动。
（4）建立和健全学生管理工作体系及各种规章制度，创新学生教育管理模式，建立起从招生－就业全过程、全方位的学生教育管理体制，有效加强和改进了学生教育管理工作，为学生成长成才服务。
51、我校学生应以怎样的实际行动迎接本科教学工作合格评估？
本科教学工作合格评估是一件大事，能否以优良成绩通过评审，关系到学校社会竞争力、办学水平的提升，直接影响学生就业、社会声誉，全校学生必须以主人翁的姿态认真对待。
首先，全体学生要了解本科教学工作合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系，对照本科教学工作合格评估标准，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好的学风和考风；要主动学习，勤奋进取，加强自身知识的学习和能力的训练，提高自己的知识合格和动手实践能力；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；要积极参加早操、体育课等健身活动；要不断提升自身思想道德修养，礼貌待人，文明用语。
其次，努力营造良好的校园文化氛围和整洁卫生的校园环境，形成良好的道德品质和行为规范，树立崇高的责任感和荣誉感，维护好整个学校和广大师生的形象。能自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示学子们的良好精神风貌，随时准备参加评估专家指定的问卷调查和学生座谈会，认真配合专家的提问，对 14
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评估专家彬彬有礼、热情大方，充分体现学校“崇尚完美、追求卓越”、“尽责善仁、光而不耀”的精神面貌，塑造积极向上、朝气蓬勃的学生形象。
52、我校教职工应以怎样的实际行动迎接学校本科教学工作评估？
全体教师应充分认识这次评估对学校发展的重要意义，统一思想，振奋精神，努力弘扬“革故鼎新、精益求精”教风，以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件。了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作，要严谨治学，从严执教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问题问卷调查等，认真回答问题，认真发言，有全局观和大局观。
第三篇：应了解试题
应了解试题
一、选择题 通过对爆破事故的统计分析发现，造成爆破事故的主要原因是 a。
a 人为因素 b 爆破器材 c 爆破技术 爆破工作领导人应由经过爆破安全技术培训考试合格的 b 担任。
a 爆破员 b 工程师 c 爆破班长 根据《中华人民共和国民用爆炸物品管理条例》，对辖区内爆炸物品的安全管理实施监督检查的是各级 a。
a 公安机关 b 劳动部门 c 物资部门近二十年来，随着城市改建、工矿企业的技术改造，a 得到了空前的发展和应用。
a 城市控制爆破技术 b 光面爆破技术 c 定向爆破技术
爆破器材库必须昼夜设立警卫，加强巡逻，a 无关人员进入库区。
a 严禁 b 注意 c 防止
集中药包是指药包长边尺寸不大于 4 倍短边尺寸的药包，如用于实际工程中的 b。
a 光面爆破 b 药壶爆破 c 深孔爆破 不偶合装药结构可以减小对药室壁的破坏，典型的不偶合装药结构爆破技术有 c。
a 炮眼法 b 深孔爆破 c 预裂爆破 炸药爆炸是一爆速稳定的化学反应过程 ,2# 岩石硝铵炸药的爆速是 a。
a 3200m/s b 6900m/s c 1800m/s 9 导爆管是一种内壁涂有混合药粉薄膜的塑料细管，其传爆速度一般为 c。
a 32Om/s b 40Om/s c 195Om/s 10 当导爆管 a 时一定会导致传爆失效。
a 内充水 b 2 mm 无药粉 c 长度超过 5O mm 11 爆轰压力是指炸药爆炸时在爆轰波阵面上的压力，它与炸药 c 的平方成正比。
a 密度 b 直径 c 爆速 某工程将 3548 个炮孔分成 324 段，每段时差 25ms, 总延长时间 8.1 秒，是采用了 b 才能实现这样多段微差爆破。
a 电爆网络 b 非电起爆网络 c 导爆索网络 在潮湿含水的炮孔，宜采用具有防水性能的 c。
a 铵梯炸药 b 铵油炸药 c 乳化炸药 冲击波是一种强压缩波，波峰状态参数发生 b 变化。
a 渐变式 b 突跃式 c 恒定值 爆轰波压力与炸药的密度成 a 关系。
a 正比 b 反比 c平方根 根据不同的爆破目的，宜采用不同的爆破设计和装药方式，统计资料表明在所有爆破工程中 b 爆破所占比例最多。
a 药壶法 b 炮孔法 c 裸露药包法 某项海边水下爆破工程预计装药延续作业时间 7 天，爆前对炸药防水性能应抽样进行 a。
a 海水浸泡不少于 7 天的观测试验 b 海水浸泡不少于 3 天观测试验 c 一般爆炸性能参数测试 使用汽车运输爆破器材，在能见度良好时车速不得超过 b。
a 20km/h b 40km/h c 60km/h 19 爆破器材必须储存在专用的 a 内。
a 爆破器材库 b 保管室 c 地下室 硝铵炸药不可与 a 同库存放。
a 雷管 b 导爆管 c 梯恩梯 每个库房的储量 a 其设计容量。
a 不得超过 b 可以超过 5% C 可以超过 10% 22 变质的和性能不详的爆破器材 c。
a 不能用作起爆体 b 可以装在炮孔底部 c 不得发放使用 在企业外部运输爆破器材时，必须按照 b 办理运输许可手续。
a 当地公安机关的通告
b 中华人民共和国民用爆炸物品管理条例 c 交通法规 在公路上运输爆破器材时，车辆必须 a。
a 限速行驶 b 并列行驶 c 加速行驶 对新入库的爆破器材，应 b 进行爆炸性能检验。
a 全部 b 抽样 c 大部 销毁爆破器材允许采用 c。
a 爆炸法、深埋法、丢弃法
b 爆炸法、投河法、掩埋法
c 爆炸法、焚烧法、溶解法 用汽车运输爆破器材在平坦道路上行驶时，两台汽车的距离不小于 b。
a 30m b50m c10m 28 用爆炸法或焚烧法销毁爆破器材时，c 清除销毁场地四周的易燃物、杂草和碎石。
a 应尽量 b 可以不 c 必须 在特殊情况下，经当地公安机关批准，爆破器材可临放在露天场地，但必须选择在 a。
a 安全可靠的场地 b生活办公区附近c民工住地附近在特殊情况下，经当地公安机关批准，爆破器材可临时堆放在露天场地，但要严加看管，b 派人巡逻警卫。
a 夜间 b 昼夜 c 装药时
使用汽车运输爆破器材，在上山或下山时，两车距离不得小于 c。
a 30m b 50m c 300m 32 当库房内存放两种以上爆破器材时，其中任何两种爆破器材均应满足 b。
a 相距3米 b 同库存放的要求 c 上下层放置
运输爆破器材可以使用 b 运输。
a 机动三辆车 b 汽车 c 摩托车
装卸爆破器材时，应有 a。
a 专人负责组织和指导安全操作 b 负责人点数 c 爆破员搬运 35 装卸爆破器材时，应设置警卫，禁止 a。
a 无关人员在场 b 小孩入内 c 妇女参加
运输爆破器材时，爆破器材与其他货物 b。a 可以混装同车运输 b 禁止同车运输 c 分开放置同车运输
运输爆破器材时，c。
a 可由司机代理押运 b 装车人员陪运 c 必须有押运员负责押运 38 运输爆破器材经过人烟稠密的城镇时必须事先通知当地公安机关，a。
a 按指定路线和时间行驶 b 走最近的路程 c 抄小道行驶
运输爆破器材的车辆中途可以在 c 停歇。
a 交叉路口 b 桥上 c 远离建筑设施和人烟稠密的地方
爆破器材的爆炸性能检验，应在 a。
a 安全的地方进行 b 库区范围内进行 c 施工现场进行
经过检验，确认失效及不符合技术条件要求或国家标准的爆破器材 b。a 可以挑选较好的继续使用 b 应予以销毁 c 可以和合格的混合使用 42 销毁爆破器材时 , 必须登记造册并编写书面报告 a。
a 报上级主管部门批准 b 报工程师批准 c 报器材库主任批准 43 爆破器材的销毁工作 a 进行。
a 应根据单位总工程师或爆破工作领导人的书面批示
b 由爆破员自己负责处理 c 由施工队长安排处理
用爆炸法销毁爆破器材，允许一次销毁量不得超过 b。
a 200kg b 2Okg c 200Okg 45 用爆炸法销毁爆破器材时 , 一般情况下不应采用 a 起爆。
a 火雷管 b 电雷管 c 非电导爆管
用爆炸法销毁爆破器材必须用 b 制作起爆体。
a 待销毁的材料 b 质量合格的爆破器材 c 从待销毁器材中挑选部分
采用焚烧法销毁的爆破器材只能是燃烧不会引起爆炸的爆破器材，严防其中混有 b。
a 导火索 b 雷管 c 非电导爆管
某工地采用焚烧法销毁尚未用完的爆破器材发生爆炸事故？事故原因可能是焚烧的爆破器材中混入了 c。
a 导火索 b 导爆管 c雷管或插有雷管的起爆体
焚烧销毁爆破器材时，不可以在 a 进行。
a 容器内 b 空旷场地 c 安全地方
硝铵类炸药发生结块或含水量超过 a 禁止用于爆破作业。
a 1.5% b 5% c l0% 51 结块的销铵类炸药人工破碎允许用 b 不产生火花的工具。
a 铁质 b 木、竹、铜质 c 铝棒
硐室爆破往药室搬运炸药时，每人每次背运量不得超过 c。
a 2 箱 b 2 袋、c l 箱(袋)53 硐室爆破往药室搬运炸药时，搬运工人在上下坡时应保持 b 的问距。
a 3m b 5m c 10m 54 硐室爆破往药室搬运炸药时，搬运工人行进中应保持 a 以上的间距。
a lm b 5m c 10m 55 硐室爆破时，起爆体、起爆药包或已接好的起爆雷管只准 a 携带运送。
a 爆破员 b 押运员 c 保管员
采用井巷掘进爆破在间距小于 b 的两平行巷道中的一个巷道工作面需要进行爆破时，相邻工作面的人员必须撤至安全地点。
a 50m b 20m c 10m 57 井巷掘进爆破时，在井筒内运送起爆药包，必须把起爆药包放在 a。
a 专用木箱或提包 b 吊桶内 c 吊盘上
在有瓦斯或煤尘爆炸危险的矿井 , 进行爆破作业的工作面必须具有新鲜风流，c 符合煤矿的特殊要求。
a 风量 b 风速 C 风量与风速
在有瓦斯和煤尘爆炸危险的煤矿，所使用的爆破器材的各项指标必须经 b 指定的检验部门检验合格，并获得煤矿用爆破器材产品入井合格证。
a 劳动部 b 煤炭部 c 中国兵器工业总公司
煤矿井下爆破应按瓦斯危险程度选用相应安全等级的 b。
a 硝铵炸药 b 煤矿许用炸药 c 乳化炸药 61 大爆破工程应对炸药的威力进行检验，炸药的威力说明炸药 a 的大小。
a 总能量 b 爆压 c 爆速 62 炸药的 c 越高，炸药的猛度越大。
a 爆压 b 爆热 c 爆速
炸药的 a 是确定爆破器材库房之间安全距离的重要参数。
a 冲击波 b 应力波 c 殉爆能力 64 殉爆反映了炸药对 a 的敏感度。
a 冲击波 b 应力波 c 地震波
炸药爆炸性能参数检验主要包括作功能力、猛度、爆速和 a 距离的检验。
a 殉爆 b 震动 c 飞石
检验正常燃速导火索的燃速要将每盘端头去掉 5cm，剪取数根 lm 长的导火索点燃，计时精确到 0.l 秒，燃烧时间应为 b。
a 1O-30s b 100-125s c 300-60Os 67 硐室大爆破平硐开挖断面的大小应考虑 c。
a 人员出入方便 b 施工安全 c 硐室开挖、装药、填塞方便
大爆破是指所有硐室爆破或一次炸药用量较大的深孔爆破，进行大爆破工作时，对设计施工和爆后检查应遵守 a。
a 大爆破安全规程 b 爆破作业人员安全技术考核标准 c 拆除爆破安全规程 69 研制新型爆破欧姆表推广应用时须经 c 鉴定批准。
a 专业学术委员会 b 科技主管部门 c 爆破作业的主管部
各种爆破作业必须使用符合 a 标准或部颁标准的爆破器材。
a 国家 b 省级 c 企业内部
b 负责进行爆破器材的检验工作。
a 爆破技术人员 b 爆破器材试验员 c 爆破工
爆破作业的安全措施要严密组织 , 两人以上共同作业时 a。
a 应指定负责人 b两人共同负责 c 项目负责人负责
预裂爆破是在完整岩石体内 , 在主体 a 进行的爆破。
A 爆破开挖前 b 爆破开挖后 c 爆破同时
预裂爆破的目的是要沿着开挖部分和不需要开挖而保留的部分之间先爆裂出一道缝隙，以隔断 b 对保留岩体的破坏。
a 光面爆破作用 b 主体爆破作用 c 边孔爆破作用
预裂爆破采用 b 装药结构。
a 耦合 b 不耦合 c 间隔堵塞
根据拆除物周围环境条件、拆除对象类别、爆破规模，实行分级管理 , 对于爆破可能危及 a 保护对象，极重要的设施，极精密仪器和重要建筑物的拆除工程为 A 级拆除爆破。
a 国家一、二级文物 b 省级重点文物 c 古建筑物
某矿用 10cm 长导火索销毁雷管时 , 发生炸死 1 人炸伤 1人的事故 , 其最大可能的原因是 b。
a 现场吸烟 b 导火索小于规定长度(1.2m)c 导火索失效
大爆破根据爆破规模分级进行管理，硐室爆破一次爆破总药量大于 b 吨时，为 A 级大爆破。
a 1000O b 1000 c 100 79 大爆破根据爆破规模分级进行管理，硐室爆破一次爆破总药量为 b 吨时属 B 级大爆破。
a 1000-150O b 500-100O c 300-500 80 大爆破根据爆破规模分级进行管理硐室爆破一次爆破总药量为 b 吨时为 C 级大爆破。
a 500-100O b 50一500 c 40 81 大爆破根据爆破规模、分级进行管理硐室爆破一次爆破总药量小于 c 吨为 D 级大爆破。
a500 b 100 c 50 82 露天深孔大爆破根据爆破规模分级进行管理，对于一次爆破总药量 c 吨为 C 级大爆破。
a 大于 1000 b 大于 500 c 大于 100 83 露天深孔大爆破根据爆破规模分级进行管理，对于一次爆破总药量为 b 吨时为 D 级大爆破。
alOO-50O b 50-100 C 30-50 84 承担 A、B 级大爆破设计约单位，具有高级技术职称的爆破工程技术人员不得少于 c 人。
a5 b 3 c 2 85 硐室大爆破开挖药室采用小井掘进时，掘进深度 c 应采用电力起爆或导爆管起爆方法。
a 大于 10m b 大于 5m c 大于 3m 86 硐室爆破施工用小井掘进深度 b 时工作人员不准用绳梯上下，应采用有制动装置的升降设备。
a 大于 10m b 大于 5m c 大于 3m 87 硐室爆破平峒和小井掘进时，如采用电灯照明其电压不得超过 a。
a 36V b 110V c 220 V 88 取得“爆破员作业证”的新爆破员，应在有经验的爆破员指导下实习b , 方准独立进行爆破作业。
a 半年 b 三个月 c 参加 10 次以上爆破作业
处理浅眼爆破的盲炮时，可采用打平行眼装药爆破的方法，平行眼距盲炮孔口不得小于 a。
a 0.3m b 0.5m c 0.4m 90 硐室大爆破必须采用 b。
a 串并联电爆网路 b 复式起爆网路 c 导火索网路
中华人民共和国公共安全行业标准爆破作业人员安全技术考核规定：爆破作业人员，包括 b。
a 高、中、初三级爆破工程技术人员
b 爆破工程技术人员、爆破员、爆破器材保管员、安全员、押运员 c 爆破工程技术人员和爆破员
二、填空题 销毁爆破器材时可以采用 爆炸法、焚烧法 和 溶解法。发现爆破器材丢失、被盗，必须及时向 主管部门 和 当地公安机关 报告。3 爆破作业地点存放爆破器材的数量应为 当班作业 所需的爆破器材。4 爆破器材库房内严禁 烟火 和 明火 照明。不抗水的硝铵类炸药和黑火药可用 溶解法 销毁。严禁 任何单位和个人私拿、私用、私藏、赠送、转让、转卖和转借爆破器材。7 严禁用翻斗车、自卸汽车、拖车、拖拉机、机动三轮车、人力三轮车、自行车和摩托车 运输 爆破器材。爆炸物品的生产、储存、销售、购买、运输、使用 , 必须遵守《中华人民共和国民用爆炸物品管理条例》。禁止在夜间、雨天、雾天 和三级风以上的天气里销毁爆破器。任何单位和个人不得在爆破器材库房的危险区域内修建任何 建筑物 和 构筑物。当库房内存放两种以上爆破器材时，其中任何两种爆破器材都应能满足 同库存放 的要求。爆破器材库房内严禁穿铁钉鞋和易产生静电的 化纤衣服 进入库房和发放间。13 井下爆破器材库不得设在 含水层 和 岩石破碎带 内。井下设置的硐室式库房距井筒、井底车场和主要巷道的距离应不小于 100m。15 井下设置的壁槽式库房距井筒、井底车场和主要巷道的距离应不小于 60m。16 井下设置的硐室式库房距行人巷道的距离不小于 25m。17 井下爆破器材库应有 两 个出口。用船只保管爆破器材时，应停泊在航线以外的安全地点 , 距码头、建筑物、其他船只或爆破作业地点不得少于 250m。存放爆破器材的船只应悬挂危险标志，夜间应挂 红灯。性质相抵触的爆破器材必须 分库 储存，库房内严禁存放其他物品。一施工队在距伙房不足半米设一简易炸药库，存放 1000 发火雷管和 1.5 吨炸药，炊事员烘烤湿柴时不慎引起火灾，导致爆炸事故，事故的主要原因是 违章建库、炸药与雷管混存。某油田一施工队在一次勘探爆破后将剩余的 130 发雷管、60Okg 炸药放在卡车的车箱内，运输途中发生爆炸，主要原因可能是 炸药与雷管混放运输。进行爆破工作的企业，必须设有爆破工作领导人、爆破工程技术人员、爆破段(班)长、爆破员和爆破器材库主任。凡从事爆破工作的人员都必须经过培训，考核合格 并持有合格证后方可上岗。25 民用爆破器材包括 各类炸药、雷管、导火索、导爆索、非电导爆系统、起爆药和爆破剂。民用爆炸物品品名表由 公安部会同有关部门 制定公布。27 生产爆破器材的工厂必须建立严格的检验制度，保证产品质量合格，不合格的产品 不准出厂。从事爆破工作的人员、单位及其主管部门违反爆破安全管理规定都应 追究责任。(视情节轻重，分别给予批评教育，罚款，收回有关证件，行政处分，直至追究刑事责任)29 允许无证人员从事爆破作业，应追究 单位领导人 的责任。人为因素造成爆破事故的主要原因是 爆破作业人员安全技术素质差、安全意识差 和 违章作业。
三种常用工业炸药的名称是 : 铵梯炸药、铵油炸药、乳化炸药。
对发生爆破事故隐瞒不报，或不积极组织抢救者应追究 单位领导人 的责任。33 违章作业或违章指挥造成重大爆破事故者，必须追究事 故肇事者或当事人 的责任。34 炮响完后，露天台阶爆破不小于 15 分钟，地下爆破经通风排烟后不少于 15 分钟，并经安全检查后方准爆破作业人员进入爆破作业点。
爆破工地可能遇到的外来电包括雷电、杂散电流、感应电流、静电、射频电和化学电。
为保障人民生命财产安全，促进生产建设发展，防止爆破事故的发生，我国颁布的有关工程爆破方面的国家标准规程有 爆破安全规程、大爆破安全规程、拆除爆破安全规程。
为加强对民用爆炸物品的安全管理 ,1984 年 1 月 6 日国务院发布了《中华人民共和国民用爆炸物品管理条例》。
黑火药是由 硝酸钾、硫磺、木炭 三种原料组成的。39 大爆破可能产生的公害有 地震波、空气冲击波、飞石、噪声、有毒气体。40 描述地震波的两个主要特征参数是 振幅 和 频率。
描述地震强度常用的力学运动参数是 加速度、速度、位移。
地震波的强度随爆破药量的增大而 增大 , 随至爆源距离增大而 减小。
QmVKR, 式中各主要参数的43 描述地震波传播强度衰减规律的常用经验公式意义是 :Q 炸药量 ,R 从测点至爆破中心距离 ,K与爆破方式和场地条件有关的系数, α与地质条件有关的数 ,m 装药量指数。
常用工业炸药爆炸可能产生的有害气体，主要有 一氧化碳、氧化氮。
煤矿井下用起爆器必须选用 矿用防爆型 , 起爆器的开关钥匙必须由 放炮员 随身携带。
各种爆破作业，必须使用符合 国家 标准或 部颁 标准的爆破器材。
取得“爆破员作业证”的新爆破员，应在有经验的爆破员的指导下，实习三个月后方准独立进行爆破作业。爆破人员从事新的爆破工作，必须经过 专门训练。
井下装药器的输药管必须采用专用 半导体管。
露天、地下、水下等其他爆破必须按审批的 爆破设计任务书 或爆破说明书进行。
第四篇：你应了解的社会养老保险知识
你应了解的社会养老保险知识
【社会养老保险】国家通过立法，强制用人单位和劳动者个人必须依法参加养老保险，履行法律所赋予的权利和义务，缴纳养老保险费，待劳动者到达法定退休年龄时，可向社会保险部门领取基本养老金，享受基本养老保险待遇，保障退休以后的基本生活。
一、社会养老保险特点养老保险是以社会保险为手段来达到保障的目的。养老保险是世界各国较普遍实行的一种社会保障制度。一般具有以下几个特点：①由国家立法，强制实行，企业单位和个人都必须参加，符合养老条件的人，可向社会保险部门领取养老金 ；②养老保险费用来源，一般由国家、单位和个人三方或单位和个人双方共同负担，并实现广泛的社会互济；③养老保险具有社会性，影响很大，享受人多且时间较长，费用支出庞大，因此，必须设置专门机构，实行现代化、专业化、社会化的统一规划和管理。
二、社会养老保险缴费
（一）社会养老保险缴费年限社会养老保险缴费年限（含视同年缴费年限）必须达到15年，到达法定退休年龄时才能按月领取退休金，如果超过15年则缴费年限越长退休金就越多。其中失业人员在领取失业金期间，可以免缴养老保险费，其个人养老保险帐户暂予保留，待重新就业时办理续保手续，缴费年限则连续计算。养老保险交多少年最划算，养老保险30岁以前交是最划算的，因为年轻交保险保费低，保障高，缴费时间选择20年缴费的，时间长，压力低。就是用很少的钱，获得很高的保障。建议根据自己的收入情况确定保费，不管你交多少钱，应该是年收入的15%左右为好，按现在的生活水平每人每年交保费5000--10000元为宜。包括附加意外、意外伤害医疗、住院医疗、重大疾病保险。不到国家法定退休年龄者，均可参加企业职工基本养老保险。但是，达到退休年龄而缴费不满15年者，不能按月领取基本养老保险金。因此，养老保险交多少年领到的养老保险金是最多的，应该是及早参加养老保险，参保时间越长、缴费越多，将来退休后领的养老金就越多。参保人员必须达到退休年龄且缴纳养老保险满15年以上，方可按月领取基本养老保险金。参加基本养老保险后因故中途中断缴费的，其中断期间不能补缴，以后可以继续缴费。其中断缴费前所缴保险费不会作废，社保机构已作封存，中断缴费前后所缴养老保险费可合并计算。
（二）社会养老保险缴费计算1.缴费数额：基本养老保险费由企业和职工个人共同负担：企业按本企业职工上月平均工资总额的20%缴纳（部分省市略有调整），职工个人按本人上月平均工资收入的8%缴纳；城镇个体工商户、灵活就业人员和国有企业下岗职工以个人身份参加基本养老保险的，以所在省上社会平均工资为缴费基数，按20%的比例缴纳基本养老保险费。例如：2010年4月份陕西省公布的2009全省社平工资为30293元左右，因此2010年缴费金额=30293*20%=6058.6元。2.上缴比例：缴费比例分作以企业参保和以个体劳动者参保两类：各类企业按职工缴费工资总额的20%缴费，职工按个人缴费基数的8%缴费。个体劳动者包括个体工商户和自由职业者按缴费基数的20%缴费，全部由自己负担。3.基数：职工缴费工资高于所在省上社会平均工资300%的，以所在上社会平均工资的300%为缴费基数；职工缴费工资低于所在省上社会平均工资60%的，以所在省上社会平均工资的60%为缴费基数。个人身份参加养老保险的以当地上在岗职工社会平均工资的一定比例作为个人缴费基数，可选择的档级为60%、80%、100%，基于如今社平工资逐年提高，考虑到个人承受能力，部分省市增加40%的档级。
（三）社会养老保险补缴费1.在国家规定劳动年龄内的职工，由于用人单位原因应缴未缴基本养老保险费的，用人单位可以向劳动保障部门提出书面补缴申请，并提交申请补缴期间与被保险人存在劳动关系的证明，以及工资收入凭证，经确认后，由企业和职工个人从规定实行企业和个人共同缴费之月起，补缴养老保险费。2.单位整体未参保的，应从企业注册成立之日起为职工全员参保，补缴基本养老保险费。但补缴时间最早不早于1995年1月。按规定参保补缴后，其已办理退休手续由单位负担其养老保险费用的人员纳入养老保险统筹。3.未参保的原国有、集体企业职工，与企业解除劳动关系后，现从事个体经营或灵活就业的，本人提出书面申请并提供与原单位存在劳动关系原始证明材料和原职工档案，经劳动保障行政部门审核后，可对原在企业工作期间未缴纳养老保险费的时间进行补缴。建立个人账户后连续缴费满5年以上的，其在原国有、集体企业工作符合国家和省规定的连续工龄，经劳动保障行政部门认定后可视同缴费年限。4.未参保的个体工商户、自由职业者等灵活就业人员，不允许补缴。未参保人员男不满60周岁，女不满55周岁的，允许其参保缴费，从参保之月起计算实际缴费年限。达到国家法定退休年龄缴费不满15年的，可延续缴费满15年后办理按月领取基本养老金手续。5.关于中断缴费人员补缴。实行个人缴费后核定过缴费基数，也曾缴费，后因各种原因不再申报缴费基数，也不再缴费的，为中断缴费。2005年底以前中断缴费的，可按本文规定补缴。各省市的养老保险补缴具体政策不相一致，参保人可到当地社保局进行详细咨询。
三、社会养老保险衔接转移中国城乡养老保险将实现衔接转换，人社部就《城乡养老保险制度衔接暂行办》公开征求意见，截至2012年12月16日。《办法》提出，中国职工养老保险、新农保以及城镇居民养老保险将实现衔接转换，缴费年限也将明确换算办法。
（一）转换条件1.参保两种以上方可转换《办法》规定：对于中国现行的三类养老保险：城镇职工基本养老保险（“职保”）、新型农村社会养老保险（“新农保”）或城镇居民社会养老保险（“城居保”），参加过两种或两种以上的人员，可衔接转换养老保险。而只参加了一种保险制度，在跨地区转移时，依然按照各制度自身的规定转移接续。需要注意的是，《办法》适用于尚处于缴费期、未领取养老保险待遇的人员；已经退休或者按规定领取养老保险待遇的，不需要重新计算待遇，因此不适用《办法》。《办法》所指的衔接转换主要针对三种情况：职保转为新农保或城居保；新农保或城居保转为职保；新农保和城居保互转。2.缴费是否满15年为界线《办法》规定：参加职保缴费年限满15年（含依据有关规定延长缴费年限）的，可以申请从新农保或城居保转入职保；职保缴费年限不足15年的，可以申请从职保转入新农保或城居保。解读：人社部表示，这主要是考虑：职保、新农保、城居保制度都规定缴费年限满15年为按月享受基本养老金的条件，而职保的待遇水平相对较高。因此，规定只要满足参加职保的缴费年限，无论在新农保或城居保缴费多长时间，都可以转入职保合并计算待遇，有利于最大限度地保障参保人员的权益，同时引导参保人员长期参保、持续缴费；而对由于各种原因在职保缴费不足15年的，按照社会保险法的规定从职保转入新农保或城居保，由后者发挥“兜底”功能，也避免因职保缴费年限不足而造成参保人员的权益损失。
（二）转移额度《办法》规定：衔接转换要将个人账户全部储存额随同转移。但人社部特别说明，由于三类保险制度上的差别，职保向新农保或城居保转移，不转移职保统筹基金。解读：如今中国三类养老保险制度中，只有职保分为统筹和个人账户。人社部表示，第一，统筹基金是国家对职保制度的专门安排，基本功能是保障职保退休人员的基本生活；新农保、城居保制度中没有这一安排，而另外安排了政府全额支付的基础养老金。如果职保向新农保或城居保单向转移统筹基金，会导致各项制度资金安排上的不平衡。第二，统筹基金与个人账户性质不同，不属于个人所有。在职保制度内跨地区转移规定要划转12%的统筹基金，是为了适当平衡不同地区之间职保基金的负担，并不直接体现为参保人员的个人权益；参保人员从职保转入新农保或城居保，不转移统筹基金，也不影响其个人权益。
（三）转移缴费年限《办法》规定：参保人员从职保转入新农保或城居保，其参加职保的缴费年限，可合并累加计算为新农保或城居保的缴费年限。参保人员从新农保或城居保转入职保，其参加新农保、城居保的缴费年限不折算为职保缴费年限。解读：人社部表示，这样规定的基本背景是职保与新农保或城居保制度间的缴费水平差异很大，一般达到十倍、甚至几十倍。鉴于新农保、城居保转入职保后，其原缴费年限即使折算也对其养老金的计发影响很小，而且个人账户全额转移相对于缴费年限折算对参保人员更有利，因此规定不予折算。但对于职保转入新农保或城居保的参保人员，为了避免出现参加职保、新农保、城居保均不满15年而享受不到待遇的情况，规定其各项制度的缴费年限可以合并累加计算，这样更有利于维护参保人员的权益。
（四）重复缴费退还《办法》规定：参保人员重复参加职保与新农保或城居保的，若在同一内出现重复参保缴费的，清退新农保或城居保重复时段缴费，并将个人缴费相应金额退还本人。解读：由于缺乏衔接转换，如今中国重复参保现象较多。人社部表示，中国的社保制度设计、运行不允许重复参保。重复参保主要有几个因素：不同制度的实施强度不同，就业人员参加职保属于法定权利和义务，而参加新农保、城居保如今遵循的是自愿原则；参保缴费的具体规定也不同，如职保为按月缴费，新农保、城居保为按年缴费。这些都使得重复参保难以避免。对此，《办法》规定对于重复参保的，优先保留待遇水平较高的职保关系，并将重复参保时段的新农保或城居保个人缴费退还本人，尽可能减少相关人员由此带来的额外缴费负担。
（五）转移衔接办法适用于在职保、新农保、城居保中参加过两种或两种以上的人员。在某一种制度中跨地区转移的参保人员，应按照各制度自身的规定转移接续养老保险关系，不适用本《办法》。《办法》适用于尚处于缴费期、未领取养老保险待遇的参保人员。已按国家规定领取各制度养老保险待遇的人员，由于不需要重新计算待遇，因此不适用本《办法》。新农保或城居保转入职保：参加职保和新农保或城居保人员，达到职保法定退休年龄（含待遇领取年龄）后，职保缴费年限满15年（含依据有关规定延长缴费）的，可以申请从新农保或城居保转入职保，按照职保办法计发相应待遇。职保转入新农保或城居保：职保缴费年限不足15年的，可以申请从职保转入新农保或城居保，待达到新农保或城居保规定的领取条件时，按照新农保或城居保办法计发相应待遇。新农保或城居保跨区衔接：参加新农保或城居保人员，在缴费期间因户籍迁移需要跨地区办理新农保和城居保衔接手续的，可在迁入地申请实时办理。
（六）转移办理流程申请：由参保人员本人向待遇领取地社会保险经办机构提出养老保险制度衔接的书面申请。审核：待遇领取地社会保险经办机构受理并审核参保人员书面申请，对符合本办法规定条件的，在15个工作日内，向参保人员原职保、新农保或城居保关系所在地社会保险经办机构发出联系函，并提供相关信息；对不符合制度衔接条件的，向申请人作出说明。办理：参保人员原职保、新农保或城居保关系所在地社会保险经办机构，在接到联系函的15个工作日内，完成制度衔接的各项手续。办结：待遇领取地社会保险经办机构，在收到参保人员原职保、新农保或城居保关系所在地社会保险经办机构转移的资金后，应在15个工作日内办结有关手续，并将情况及时通知参保人员。
第五篇：本科教学合格评估知识问答
本科教学合格评估知识问答
1．什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？
答：普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“本科教学工作合格评估”）是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。
2．本科教学工作合格评估结论分哪三种？评估结论如何使用？
答：本科教学工作合格评估结论分为：通过，暂缓通过，不通过。
“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。“暂缓通过”的学校整改期为2年，“不通过”的学校整改期为3年。
在整改期间，将对学校采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后重新接受评估，重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。
3．本科教学工作合格评估由谁组织和实施？
答：由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。
4．本科教学工作合格评估的依据是什么？
答：以《中华人民共和国高等教育法》（简称“高等教育法”）为依据，具体按照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅【2011】2号）进行。
5．本科教学工作合格评估的指导方针是什么？
答：指导方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。
“重在建设”指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。
6．本科教学工作合格评估的指导思想是什么？
答：以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
7．本科教学工作合格评估的主要目的是什么？
答：努力实现“四个促进”：促进经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高。
达到“三个基本”：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
体现“两个突出”：一是突出应用型人才培养。二是突出为地方(行业)经济与社会发展服务。
有效进行“一个引导”：引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。
8．本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么？ 答：一是促进教学思想、观念的转变；二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；三是加强对高校的宏观管理和规划；四是确立明确的办学指导思想；五是促进高校教学建设；六是提高高校的人才培养质量；七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验；八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。
9．本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？
答：采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库，学校上传自评报告和教学基本状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析教学基本状态数据、进校考察等方法。
10．本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些？
答：学校自评、数据分析、现场考察、结论审议与发布、整改提高等环节。11.本科教学工作合格评估的理念是什么？
答：替国家把关、为学校服务的理念，学校为主体的理念，以学生为本的理念。
12．本科教学工作合格评估有哪些新举措？
答：加强分类指导，分类评价；淡化评估等级，减少功利性；利用现代信息技术，实现常态监控与评估考察相结合；重视评估过程管理，改进专家工作方法；加大社会参与力度；国家承担全部经费。
13．本科教学工作合格评估的重点是什么？
答：以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。
14．本科教学工作合格评估方案的特点是什么？
答：（1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质；
（2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才；
（3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；
（4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。
15．本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么？ 答：一是发展性原则。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点，调整评估指标，增强基本要求对新建本科院校的针对性，体现分类指导。
二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“引导高校合理定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重两点：第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”； 第二，在办学定位上强调面向地方(行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。
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