第一篇：网络学习体会
学习心得
如皋市白蒲小学
黄新兵
网络学习就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我体教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。通过这次培训学习，我对自己的职业有了正确的认知，使我重新树立了科学的教育观。新时代的教师不仅仅是照亮别人的“蜡烛”,而更是不断充电的“长明灯”。
通过继续学习,使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然在教师生涯走过了15年的历程,通过这次培训，让我真正明白自己的专业理论知识还很薄弱。因此在以后执教的过程中应着重加强对新课程的分析和理解,加强理论学习，以理论知识来促进自己的专业成长。
本阶段收获很大,特别是作为农村教师外出交流学习的机会非常少,现在有了教师教育网这么一个平台,使我得以向其他优秀的教师学习成功的经验,特别是在教育教学管理这一方面我觉得自己有很多地方做得很不够,还有一些做法不够科学,通过交流,有些方法结合自己的教学实践,收到了比较好的效果。本次培训具有很强的教育性、针对性和创造性，同行进行交流，能感受到思想火花的冲击，这次培训给我留下了深刻的印象。在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
1、转变教师观。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。以教师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。
2、转变学生观念。在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。
3、转变教学观。教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。
通过这一阶段的培训，我的教育教学理念在发生着变化，促使我不断反思自己：怎样做一个学生喜欢、家长满意、领导放心的教师？怎样对待学生的各种问题？怎样提高数学教学的效率？等等。通过培训，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将借这次培训的契机，在今后的工作中，不断学习，不断进步，争取使自己的知识水平和能力水平更上一个台阶。
第二篇：网络学习体会2013.11
小学数学网络听课学习体会
李官小学庄巧云
2013.11
小学数学网络听课学习体会
11月18-21号，我在学校有幸观看了济南市教体局组织的小学数学“优质课”观摩活动，在合理调节教学工作的同时，听了数节数学课，几位教师精彩的讲解给我留下了深刻的印象。我觉得以下几点值得我学习：
1、解决问题会交流、合作、探究，体验学习数学的快乐。从这几节课，我看到老师们只起引领的作用，学生在合作交流中体会怎样思考，学生在交流、合作中体验、感悟所学内容的重点，和学习目标、学习的法，从而突破了难点。在同伴互助中感受到学习的快乐。
2、解决问题时要学能找到数学信息，并能理解信息之间的关系。这需要学生有种筛选，提取信息的能力，并能从信息中寻找联系，然后学会数学化的提问。提问之后要学会解决，也就是分析问题，解决问题，分析解决是核心，在课堂上培养学生这样的能力，并且还要提供一个学习交流的平台，让学生思维碰撞，当出现多种方法，意见时让学生学会选择合理的思维方法。最后形成解决问题的能力。在找到数学信息后要弄清信息之间的关系，也就是弄清数学关系，如速度、时间、路程之间的关系，单价、数量、总价之间的关系等。掌握了这些数量关系，学生们在解题时才能够有章可循，才能提高他们分析题的能力。在杨丽老师的课中就表现出这一特点，教师首先通过“你先看到闪电还是先听到雷声”这一问题让学生明白什么是速度，再举例说明什么是时间和路程，通过画线段图来理解时间、速度之间的关系，从而解决问题，使学生形成解决问题的能力。
3、提高学生解决问题，优化问题的能力。《新课程标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题、优化问题的能力。例如 秦霞老师的《烙饼问题》。让我学之际用之，效果非常好。
通过听这几节课，使我受益匪浅，感觉到自己还相差甚远，以后要不断学习，努力研究教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。
第三篇：网络教研学习体会
记得曾经在网络上看到这样一则小故事：
老水手莫里在海上漂泊了大半辈子。当他年老力衰回到岸上时，只能靠当清道夫过着贫困的生活。幸运的是，他收养了一个失支亲人的小姑娘——沙娜，给晚年孤苦伶仃的生活带来了一点欢乐和希望。
老莫里很爱沙娜，一老一小相依为命，过着清贫但却很幸福的日子，然而不久，老莫里希望心爱的沙娜永远幸福，可是哪有钱去买一朵金蔷薇呀!
他想起了他打扫的那条街上,有几家手工世作坊,通常,他总是把从这些作坊里扫出来的垃圾统统扔掉了.从此,他便不再把从首饰作坊里扫出来的垃圾扔掉.哦,因为他知道,首饰匠工作的时候总是铿掉少许金子.老莫里制作了一个小木筛,每天深夜,把首饰作坊的尘土簸来簸去,多少年过去了,他终于从尘土里筛出来一小把金末,恳请首饰匠打成一朵金蔷薇.首饰匠显然是被老莫里的事情感动了.他使出浑身的本领,精心地把金末打成了一朵非常精致的蔷薇.当老莫里用满是老茧的手掌颤抖着捧起它时,禁不住流出了幸福的眼泪......这朵美丽的金蔷薇到底给沙娜带来幸福没有?我不知道，但是它却使我从中感悟到:网络教研这个新时代的产物对我们教师来说也好比是老莫里的金蔷薇.网络教研给教师带来了挑战与机遇.它可以实现与名师、专家、同行零距离的交流，能及时解决教学实际中的问题。如：教学随笔版块中的反思、叙事，对自己的教学过程加以剖析。找出闪光点，分析问题、总结提高。形成自己的教学特色。再比如：观摩学习名师名家的课，汲取先进的教学经验，开阔教学视野，拓展了校本教研的活动形式，提高了教师的专业素养。
网络教研是一个崭新时尚的话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息低渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所有一所学校，渗透每一位教师的心灵。相信，随着我们每一位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学水平会不断提高，教育的强劲也会越来越美好。
网络教研里充满着无数闪光的东西——这些都是金末的微粒。这需要我们去发现、筛选，一点一点地收集积累着，熔铸成金锭，然后才能用这些金锭来锻造自己的金蔷薇。
第四篇：市委书记网络学习体会
市委书记网络学习体会
一年来，按照A市市委组织部关于干部网络学习的要求，我充分利用业余时间，积极倾听各位教授的讲解和观看专题片，使我开阔了视野，培养了学习兴趣，提高了自身素质。
一、网络学习实际、有效、管用
通过这一段时间的学习，我感到网络学习的优点主要有三个：
一是符合工作实际。网络远程教育解决了以往干部进行学习或培训，要暂时放下手中的工作，到各级党校进行集中学习，影响工作进程的问题，学员可以根据自身的工作情况，自行安排时间，有利于保证工作的连续性。学员必须用真实身份登陆网络，每次学习的时间又都有严格的纪录，保证了每位学院都能真正参与到学习中来。同时，由于网络教育以计算机和互连网作为媒介，学院在学习过程中，增加了对现代科技成果的了解和应用，提高了现代科技知识水平，可谓一举多得。
二是学习形式鲜活。以往进行理论学习，不外乎两种形式：到党校集中听取教授讲课或利用业余时间阅读相关资料。如果说听讲还比较生动，那阅读就显得枯燥乏味，加上平时工作较忙，既不能经常和党校集中学习，阅读也难以坚持经常。网络学校的开通，给我们提供了一个良好的学习的平台，让我们把有限的业余时间充分利用起来，把枯燥的阅读变成了教师面对面的讲解，增加了学习的情趣，加深了对所学知识的理解，极大的提高了学习效率。
三是学习内容丰富。网络学校的教育内容不再是单纯的的政治理论，而是充分考虑到了学习过程中个体的差异，同时包涵着经济、法律、科技、历史等内容，使我在学习中可以根据自身的需要和兴趣进行选择，有利于各方面知识整体提升，丰富知识层面，进一步开阔视野，为做好工作打下坚实的基础。
二、利用好网络平台，提高“三个素质”
学习的目的在于运用，也在于培养提高综合素质。建设学习型社会、学习型班子，首先就是要把各级领导变成自觉学习、善于学习的人。
一是提高政治素质。政治素质是领导干部头等重要的素质，是领导干部素质的核心。提高领导干部政治素质的重要途径之一就是抓好学习，特别是紧密联系实际、系统深入地学习理论。通过学习，进一步牢固树立了与“三个代表”重要思想的先进性要求相一致的政绩观、人才观、群众观，不断增强拒腐防变的能力。运用中国化的马克思主义的立场、观点、方法分析和解决改革开放和现代化建设中的实际问题的能力得到提高，增强了用科学发展观统领发展全局、领导发展的能力。
二是提高战略素质。领导干部的战略素质，是指善于进行战略思维、能够驾驭全局和应付各种复杂局面的能力。学习中，我努力将自己置身于时代和全局的高度，结合B市市情，提升把握发展方向、用好发展机遇、谋划发展大计的能力。同时，针对B市改革发展中因利益关系调整不断出现许多新问题、新情况，进一步锻炼和培养应对突发事件能力。三是提高科学文化素质。厚实的知识积累和较高的科学文化素质，是领导干部胜任本职、成就事业的基本保证。在建设学习型社会、学习型班子的过程中，利用好网络学习这一有效载体，有效地解决“知识恐慌”和“本领恐慌”问题。在加强理论学习的同时，进一步加强对科学文化和现代管理知识的学习，使自己不断适应国际国内形势的发展需要，以利于在激烈的竞争中抓住机遇、应对挑战、赢得主动。
总之，一年来，我能够端正学习态度，摆正学习位置，甘当小学生，集中精力虚心听讲，认真记笔记，课后结合所学理论知识，对照自己的工作实践，检查自己工作的好坏和成败，从而深思今后的工作，做到有针对性地学，有针对性地想，有目的性地思考，努力激发学习的自觉性和兴趣，提高学习理论的实际效果，从而达到良好的学习培训效果。
第五篇：网络培训学习体会（本站推荐）
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