让和谐互助之风吹遍太中校园

第一篇：让和谐互助之风吹遍太中校园

让和谐互助之风吹遍太中校园

-----即墨28中学习考察后心得体会

太平镇中心学校

黄成华

从导二练八到导学课堂，从杜郎口小组合作导即墨28中和谐互助课堂，我校课改之路一直在摸索中不断前进。为了更好的感受课改氛围，学习更为前进的课改经验，我校于2014年3月23日至3月29日到山东省青岛市即墨28中进行学习考察。本人有幸成为我校学习考察团的一名成员，切身体会到了和谐互助课堂的氛围及魅力所在，下面就谈谈本人即墨28中之行的心得体会。

体会之

一、高效课堂改革已成为必然出路

随着教育改革的发展，传统的课堂已越来越不能适应学生的发展。学生、家长负担重、教师负担重、学校负担重已成为传统教育的三座大山。原因在哪里，在于我们的课堂是老师的课堂，学生成为了课堂的奴隶。所以打破这三座大山，解放我们的学生、解放我们的课堂、解放我们的老师已是历史给我们的责任。而高效课堂改革已成为必然出路。

我校以前一直追求高效课堂，但到了即墨28中，我才真正体会到高效课堂的标准是什么。高效课堂的标准是：①、学生参与度高（高度投入）②、学生参与面广（无死角）③、学生自主学习时间、有效发展时间长 ④、教师有效的指导、点拨、总结、提升。

和谐互助课堂不同于杜郎口小组合作课堂，师友两人的互助小组与四人、六人小组的合作学习有着质的差别，合作学各小组展示时，几乎所有的小组一直是由那些1号和2号的优秀同学在唱“独角戏”，而其他人仿佛习惯了做一个旁观者，这就使学生参与学习的兴趣大大降低，也使宝贵的课堂时间白白浪费掉。

一对一师友两人互助学习，针对性强，课堂人人管，人人被管，大面积地提高了学生的参与度。而四人或六人小组在学习讨论中，总有部分学生借机会说话或干别的事，合作学习很多一直难以解决的教育难题，师友互助解决了。

“和谐互助”课堂的特点：同桌两人为一个单元组，两人有明确的角色分工，本学科学习优秀的是师傅，学习较弱的是学友，课堂上通过学生帮助学生、学生教学生，师友互助学习，最终实现师友互助共赢。

和谐互助的课堂教学结构的实质：①以师友互助为纲线 ；②以问题为载体； ③以评价为手段； ④以学为主体；⑤以任务驱动为动力。

和谐互助的课堂教学做到 了“五个还给”：①将时间权还给学生：②将学习权还给学生： ③将话语权还给学生: ④将探究权还给学生: ⑤将教学权送给学生。在参观学习中我逐步认识到和谐互助课堂教学策略有以下7大优势：（1）学生主体地位等到落实

课堂以学生自学互助为主，完全凸显了学生的主体性。一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助30分钟，真正实现了生命的狂欢；老师占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。（2）学生有效学习时间延长

和谐互助教学策略把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合起来，能极大的增加课堂有效学习时间，将老师的针对课堂上部分学生，用一双眼球关注约60个人，演变变成了30多位师傅的眼球关注另外30多位学友。（3）学生师友教学相长

师友结对，共荣共进，互助共赢，课堂上能最大可能的减少学习的旁观者，使课堂没有死角，正如枣庄15中的谢老师说：师助友，友促师，师友共提高，真乃和谐校园！（4）学生综合素质得到提高

学生问学生、学生教学生，学生互助交流，自主学习，质疑能力强了，动手实践能力棒了，会主动亮出自己表达了，练就了自信，变得阳光了。（5）更好的诱发了教师的创新能力

这种教学策略也能更好的诱发教师的创新能力，尤其在多个环节，教师的应变能力、引导点拨、总结提升能力得到了锻炼和提升。中央教科所的韩立福教授在我校指导、座谈后评价：28中教师的整体素质得以提升得益于和谐互助教学策略。（6）具有较强的原创性和可推广性

“和谐互助”教学策略是对传统教学模式的“改良”，教师在短时间内便可以掌握，因此这种模式非常容易推广运用。

（7）实现了德育和教学有机的完美结合

这一教学策略将“雷锋精神”，特别是雷锋精神之中的助人为乐内化到课堂，真正实现了智育和德育并举的“高效课堂”，“帮助别人就是帮助自己”已成为和谐互助课堂师生的座右铭。

对照以上七大优势，我校目前的教学存在以下一些不足：

一、学生主体地位得不到落实，大多教师还是满堂灌；

二、学生有效学习时间远远不够，学生动笔动脑动口学习机会少学生综合素质得不到显著提高；

三、未能很好的激发教师的创新能力；

四、德育和教学很少能有机结合。因此我校的教育教学质量非但不能提高，而且大有滑坡的趋势。所以我校高效课堂改革已成为必然出路。

体会之二;和谐互助教学策略要实现高效课堂关键是师友的建设。而师友建设的前提是要进行师友划分

1、划分原则

①公平性原则：让每对师友从同一起跑线出发，师友互助才能真正开展起来。

②竞争性原则：这里既有师友小组之间的竞争，也有师傅与学友之间、师傅与师傅之间、学友与学友之间的竞争。竞争的范围不仅仅是学习，还包括纪律、思想、活动竞赛等各个层面，以竞争促发展，以竞争显活力。

③互补性原则：师友之间要注意取长补短来弥补彼此之间的不足，划分时要体现出师友的差异性，让他们彼此间欣赏优势，寻找互补需求，促进互助高效运转。④前后搭配平衡原则：考虑前后位个子高矮、学习水平高低等问题。⑤学生自愿组建与教师指定相结合的原则。

⑥相对稳定与动态管理相结合的原则： 师友尽可能稳定，这样能更好地增加两人的凝聚力和工作效率，但根据需要可以进行适当调整,实施动态管理。

⑦合作性原则: 师友两人要充分发挥小团队作用，避免强势单兵作战，让学生的创造性得到集约式的发挥，两人要共同合作完成目标任务，因此要注意性格上的搭配，让师友能够合作互助，乐于合作互助。这里也有师友小组之间的合作。⑧班主任整体安排与任课教师调整相结合的原则:

2、师友产生方式

（1）指定式：结合学生的知识基础、学习能力、学习习惯、性格品行等方面逐一进行了解，把学生划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱，然后从这四类中，以指定的形式划分为两大类：师傅、学友。这样做不利于调动其他学生的积极性，你的任命也不容易被其他同学接受。

（2）自荐自选式：在学生考虑的基础上自荐自选，自由进行师友搭档组合。然后教师调整指定产生，这一过程中学生热情很高，大家的积极性也得到空前的调动。弱点是随意性较大，缺乏民主的过程。

（3）民主式：由全班民主推选，民主产生人选的方式。学生热情比自荐式更为强烈，但缺乏计划性，很容易导致人员的过分集中，不利于人人参与。

（4）综合式：最理想的方式是将以上三者结合，由班主任和任课教师内定出初步人选，然后经过学生自荐自选和民主推选的方式产生师友搭配，这样既避免了由老师的武断造成的学生叛逆心理，又能让学生自觉和自愿的接受部分民主的结果

体会之三：师友建设的关键在于师友培训。首先要让学生明确师友各自的职责

师傅的主要职责：师傅可以说是老师的助手，是决定和谐互助学习效果的关键人物，要教会学友学习，督促、管理学友学习常规，培养学友好的学习方法和技巧，对学友的思想、行为、学习、纪律等方面全面管理。当学友遇到不会做的问题时，师傅要教会学友如何分析问题，如何理清解题思路，具体到根据题目中的哪句话、哪个知识点来寻求解题的思路方法，从而培养起学友良好的学习方法和技巧。

当学友会做时，师傅要追问解题依据，并进一步把类似的题目、相应的知识点、拓展点联系起来，提高自己和学友的综合能力。注意师傅不只是教学习方法与技巧、激发灵感，更在于培养自己和学友的思维走向、习惯养成、健康心态、品德行为等。课堂课下要会讲，善讲，成为名副其实的师傅。

学友的责任：学友接受师傅的全面管理，不但要接受师傅的学习指导，更重要的是要和师傅共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。同时发挥自己的特长，将自己的优势显现出来，将自己的不足及时弥补，不断提升自己的能力和素质。

其次，要对师友灌输以下四个课堂学习理念

一、学会倾听，适时插话。倾听是一种最基本的素质，是互助交流的基础。别人回答问题时，要虚心倾听努力听懂别人的发言，抓住要点，不抢话，不插话，有意见，举手说。有不同意见，要拿出证据证明自己的观点。

二、捆绑式，荣辱与共。师友共同举手，才有资格回答问题，这就要求师傅必须教会学友。我们的课堂上经常会看到师傅举着手的同时，并没有沾沾自喜，而是还在指导学友，直到学友也举起手，才如释重负。这种“连带”关系，在一定程度上促进了师友之间的交流，调动了师傅的积极性。

三、不懂一定要问，敢于问。学友不会一定要问师傅，哪怕是再简单的问题；师父不会的一定要问旁边的师傅或老师。

四、不要包办代替。师傅一定要让学友独立思考，可以告诉学友方法、解题思路，但千万不要光告诉学友答案就了事，多让学友说。学友一定要独立思考，自主学习，千万不要有依赖心理。“追问机制”的建立

体会之四:在今后的教育教学中要大胆地科学地尝试和谐互助课堂教学改革。

早在去山东即墨28中考察之前，本人也尝试了小组合作学习的课堂教学改革，七年级上学期尝试了一两个月，本学期也尝试了两个月，但由于我校其他班级没有尝试小组合作学习模式，因此我班的课改也不了了之，没形成辐射效应。

如今我校派了部分教师去山东即墨28中考察之后，我又重燃了课改之火。首先我把即墨之行的所见所闻所感与学生分享，让班级形成和谐互助的课改舆论氛围。其次我对149班进行了师友划分、座位安排及初步师友培训。如今我们149班上至科任下至学生均初步有了一定和谐互助的课堂学习的理念。

在此我希望太平镇中心学校要有迎难而上、不甘落后的决心，把和谐互助之风吹遍太中校园。

第二篇：让普通话之风吹遍校园

让普通话之风吹遍校园

各位领导、老师、同学们：

你们好！今天，我要演讲的题目是《让普通话之风吹遍校园》。

当人类的祖先用比比划划表达意思时，只能使他们心有灵犀一点通，那么剩下一大半怎么通呢？于是人们学会了语言，学会了讲普通话。大家知道，我们在朗读课文时，回答老师的问题时，都要讲普通话。

为什么要讲普通话呢？因为我国是一个多民族、多方言的国家。各个不同地区的语言或多或少有些差距。我们不可能一辈子都生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。这时，如果我们都讲一种在我国普遍全国使用的共同语言，那么就不会与别人因语言不通而急得满头大汗，而这种共同语言就是‘以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语言规范的普通话’。

讲普通话不公会给我们的生活带来方便，而且是当前经济文化建设和社会发展的迫切需要，所以，我们应该从小学普通话，讲普通话，而我们的校园就是推广普通话的主战场。不错！我们学校很早就向师生们倡议，老师上课应讲普通话，师生间，学生间对话要讲普通话，要自觉在公共交际中使用普通话，提高自己讲普通话的水平，养成讲普通话的习惯。然而，普通话的推广，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡为前提，因为方言仍然，长期存在，加上有的学术还不够重视，所以由方言引起的普通话不准还很多，甚至会闹出许多笑话。记得上学期，我们班新转来一个学生，叫张明，他来自上涌镇。可能是刚来不习惯，所以很少听他讲话。有一次，我班的王勇同学不小心把他的文具盒碰翻在地上，里面的铅笔、圆珠笔、橡皮等都倒在了地上。这时，王涌同学连声说对不起，然后马上蹲下身来，要为张明同学捡起东西。可是没想到张明同学马上叫住王勇：不用你ma，还是我自己来，你不好。王勇莫名其妙地说：嗬，我妈怎么了，她又没得罪你，你怎么骂她？反正你ma就是不好嘛。说完，张明就顾着捡起他的东西了。气得王勇不高兴地走开了。过后有人问张明，为什么无缘故地骂王勇的妈妈？张明还不理解，他说：我没骂他妈呀！其实，捡东西‘捡’字，上涌话是说ma，张明一时又相不出它的普通话来，情急之下，才把‘捡’说成ma，引起了王勇的误会。这学期开学的第一天，老师民现我班的强强同学的脸上有一道疤痕，就问他怎么回事，强强委屈地说：是我妹妹在我脸上liao了一下。话音刚落，全班同学就哈哈大笑，老师也忍不住扑哧笑了出来。

同学们，以上例子中以证明，学普通话，讲准确的普通话是非常重要的，普通话讲不准会经常闹笑话的。所以，我们要创建一个团结文明、务实创新、高效民主的校风，就必须把讲普通话作为我们的一种语言习惯，营造讲普通话的氛围，让讲普通话之风吹遍我们的校园吧！

第三篇：让文明之风吹遍校园1

让文明之风吹遍校园 1

为深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《公民道德建设实施纲要》文件精神，加强我校校风建设和学风建设，连日来，我校在全校学生中广泛开展道德文明教育活动。在我校今年迎接教育部本科教学水平评估的关键时期，开展此项活动实为意义重大，也倍受注目，倍受欢迎。

随着社会的转型、市场经济的发展、文化的交融激荡和高校扩招、独生子女和网络化时代的到来，在当今的大学校园中，一些大学生的人生价值坐标开始倾斜，自我意识由过去的过弱到矫枉过正后的过强，在自我价值得到了前所未有的重视的同时，一些不尊重他人、不尊重环境、不尊重传统乃至不尊重文化的不文明现象屡屡发生，迟到旷课、乱倒垃圾、攀折树木、校园内勾肩搭背、网上脏话、言而无信等不文明不道德行为也让人无法将其与受过高等教育的人相联系，大学生作为公民的基本道德素质受到了前所未有的质疑与挑战。国家科技创新、文化创新关键在人才，人才的道德素质是保证人才质量和社会发展的前提和保障，在当前构建和谐社会和我校迎评促建的关键时期，大力开展大学生道德文明教育活动既是国家“办什么样的大学、培养什么样的人”的长远战略之所需，又是高校办学之必备，更是全校师生之共识。

活动一经展开，便引来全校广大师生的积极响应，可谓全校动员，全员参与。学校党政领导高度重视，各院系及有关部门纷纷行动起来，先后利用校园宣传媒体、主题班会、团日活动等，组织学生学习《公民道德建设实施纲要》、《“八荣八耻”社会主义荣辱观》、《大学生行为准则》和我校《学生校园文明公约》等文件和规定。结合学习，有的院系举行了校园文明公约集体签名，有的将“校园文明公约”上墙，有的则结合文明宿舍检查评选、志愿者献爱心活动、观看讨论《贷款助学信用助人》专题片、举办大学生心理健康讲座等将道德文明教育活动加以深化；与此同时，学校还成立了学生文明督察队，学生工作部门同志、辅导员、学生干部和学生党员一起深入学生中间，查早操、查校外住宿、查通宵上网、查旷课、查晚自习，对违纪和不文明行为进行批评教育和曝光处理。应该说，此次活动是我校多年来坚持开展大学生道德文明教育的又一次新高潮，它的长效机制和活动的可喜效果日渐显现。从合校以来，我校已先后涌现出了为身患癌症的大学生献爱心捐款，王英楠等十名大学生张良庙救火，李涛、李尚宇见义勇为，刘少斌参加家乡抗洪救灾，李丹、蒙黎杰等十几名学生拾金不昧等许多先进事迹；大学生们还自发组织了“志愿者小分队”、“爱心社”、“绿色环保卫队”，“自律小分队”，不仅为师生、为校园的美化服务，而且还深入汉中市福利院、汉中聋哑学校、汉中火车站等做好事、献爱心、促环保。而通过此次校园道德文明教育活动的广泛开展，我们看到，学生们的道德文明理念正在深化，校园里各种不文明现象和不文明行为也在逐步减少。我们相信，随着学校迎评促建工作的进一步深入，随着“讲文明，树新风，知荣辱，促和谐”的文明理念在广大师生心中的不断根植，随着文明风尚在大学生学习、生活中的潜移默化，我校的大学生道德文明教育活动定会开出更加绚丽的花、结出更加丰硕的果实来。

让我们共同携手，积极行动起来，以讲道德、讲文明和助人为乐的优秀大学生为榜样，从我做起，从现在做起，从每件小事做起，争做讲文明、树新风、知荣辱、促和谐的合格大学生。让文明道德之风吹遍校园！

第四篇：让普通话之风吹遍我们的校园16

让普通话之风吹遍我们的校园16

敬爱的老师、同学们，你们好！

我今天要演讲的题目是《让普通话之风吹遍我们的校园 》 这个星期是我校推广普通话宣传周。为什么要讲普通话呢？因为我国是一个多民族、多方言的国家。各个不同地区的语言或多或少有些差距。我们不可能一辈子都生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。这时，如果我们都讲一种在我国普遍全国使用的共同语言，那么就不会与别人因语言不通而急得满头大汗，而这种共同语言就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语言规范的普通话”。

普通话是我们每个学生都应该会听会讲的语言,是全国的通用语言，推广普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。普通话是人们日常交流文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。试想你和一个使用着完全让你听不懂的方言的人交流，会怎样呢？不但会产生交流上的障碍，甚至会产生许多不必要的误会和麻烦。讲普通话不仅会给我们的生活带来方便，而且是当前经济文化建设和社会发展的迫切需要，所以，我们应该从小学普通话，讲普通话，要自觉在公共交际中使用普通话，提高自己讲普通话的水平，养成讲普通话的习惯。然而，普通话的推广，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡为前提，因为方言仍然长期存在，所以由方言引起的普通话不准还很多，甚至会闹出许多笑话。

话说一个口音很重的县长到村里作报告： 刚开始他说“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！” 事实上他本来是想说“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！”县长讲完后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！” 其实主持人是在说现在请乡长讲话！乡长说“兔子们，虾米们，不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔，这个狗屎有人可能吃到。”其实他想表达的也就是“同志们，乡民们，不要讲话，我讲个故事给你们听听，这个故事有人可能知道。”

还有一个地方的方言很奇特，尾音很高，比如“局”，便发音成了“猪”。有天县政府开会，会前点名，主持人说：“哪些单位到了？”于是参会者一个个地自报家门：

“我人是猪？（人事局）”“ 我娘是猪（粮食局）。” “我是公阉猪（公安局）。”“我叫肉猪（教育局）。“”“我有点猪（邮电局）。””“我是典型猪（电信局）”

同学们，以上例子中已证明，学普通话，讲准确的普通话是非常重要的，普通话讲不准会经常闹笑话的。所以，我们要创建一个团结文明、务实创新、高效民主的校风，就必须把讲普通话作为我们的一种语言习惯，营造讲普通话的氛围，让讲普通话之风吹遍我们的校园吧

第五篇：弘扬雷锋精神让互助诚信孝敬之风吹遍燕赵大地

弘扬雷锋精神让互助诚信孝敬之风吹遍燕赵大地

    河北新闻网

http://www.xiexiebang.com

2012-02-26 09:37 来源：河北新闻网

□河北日报评论员

“善行河北”主题道德实践活动动员大会的召开，标志着我省群众性学雷锋活动在全省展开。这是我省精神文明建设中的一件大事，是弘扬雷锋精神、建设社会主义核心价值体系的重大举措，是新形势下学习雷锋、推进公民道德建设和精神文明建设创新之举，对于我们深入贯彻落实中央和省委的有关部署，弘扬正气、激发斗志、凝聚力量、推动发展具有十分重要的意义。全省上下要高度重视、精心组织、积极参与，确保活动扎实有效开展。

弘扬雷锋精神，开展“善行河北”主题道德实践活动，是推进社会主义核心价值体系建设的生动实践。社会主义核心价值体系是强省之本、和谐之魂；深入开展社会主义荣辱观教育，加强公民道德建设，是全面建设小康社会的重要内容。开展这项活动，就是要以此为载体，坚持不懈地抓好社会主义精神文明建设，持之以恒地弘扬社会主义道德新风，动员全省人民大力弘扬雷锋精神，倡导文明新风，匡正道德失范，矫正诚信缺失，提升社会道德水平，都来做中华民族美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好道德风尚的创造者。

弘扬雷锋精神，开展“善行河北”主题道德实践活动，是建设经济强省、和谐河北的迫切需要。建强省、促和谐离不开精神文明建设提供强大的精神动力和有力的道德支撑。开展“善行河北”主题道德实践活动，就能够充分发挥道德的凝聚力和感召力，汇集全省各方面的智慧和力量，合力推动社会公德、职业道德、家庭美德建设，大力弘扬真善美的社会主流价值，做到以良好的人际关系、社会风尚促进经济的健康发展，推动社会的和谐稳定，提高人们的幸福指数。

弘扬雷锋精神，开展“善行河北”主题道德实践活动，是全面提升和展示河北对外形象的重要举措。河北自古就有厚德重义、行善积德的优秀传统，现今更涌现出了无数道德模范和身边好人。开展这项活动，就能够在全社会大力褒奖“善”、倡行“善”，推出更多的“河北好人”，使之更好地发挥“催化剂”、“助推器”、“导航仪”的作用，最大程度地激发全社会崇善、求善、行善的强大力量，最大程度地营造学习好人、尊敬好人、争当好人的浓厚氛围，不断提高河北的知名度和美誉度。

全省各个领域、各个行业、各个群体都要按照《“善行河北”主题道德实践活动方案》提出的要求，积极行动起来，踊跃投身其中。广大共产党员和公务员要在活动中起带头示范作用，做乐于助人、诚实守信、敬老爱老的模范，用模范的言行带动广大群众。每一个工人、农民和青少年朋友都要从自己做起、从身边做起、从平凡事做起，多做善行义举、自觉摒弃不文明行为、勇于抵制不道德现象，在全社会形成我为人人、人人为我的良好道德风尚。各社会服务行业、生产经营行业要结合自身实际，围绕忠诚践行服务宗旨、诚实履行合同契约、真诚兑现各种承诺来加强职业道德建设，有针对性地解决有诺不践、失信缺信、坑民害民等失德行为，真正做到取信于人民群众、取信于服务对象、取信于广大用户。

弘扬雷锋精神，开展“善行河北”主题道德实践活动，是对各级各有关部门精神状态、工作作风和工作业绩的实际检验。各级党委、政府和有关部门、有关单位要将这项活动摆上重要日程，周密安排部署，认真组织实施。要加强组织领导、工作指导和舆论引导，将这项活动与创先争优活动、加强基层建设年活动结合起来，不断增强活动的针对性和实效性。要在精神文明创建活动中进一步突出公民道德建设内容，将以“互助、诚信、孝敬”为重点的社会公德、职业道德、家庭美德建设贯穿于各项创建活动的全过程，作为城市文明程度指数测评和文明村镇、文明单位、文明社区、文明家庭评选的重要条件。

时代需要崇高精神，社会需要更多好人。在建设经济强省、和谐河北的新征程中，让我们积极投入到“善行河北”主题道德实践活动中来，以雷锋同志为榜样，做一个乐于助人的河北人，做一个诚实守信的河北人，做一个孝老敬老的河北人，让互助、诚信、孝敬之风吹遍燕赵大地。