新教师教育随笔：与学生共同成长

第一篇：新教师教育随笔：与学生共同成长

我是在今年九月去北边一个新老师，也是一个刚毕业的大学生。学校为我安排了三年级教师，三年级英语教学和五年级英语教学工作，对于零教学经验，零教师的经验，我真的很有挑战性。所有的工作都很被动地进行，我开始混淆所有这一切。而且学生们开始了教师和学生之间的重要关系，其他教师也开始了同事之间的愉快的关系。在这里工作近四个月，我觉得最深的工作不再纯粹利用大学的理论解决实际问题，而是根据实际情况作出最恰当的决定。当然，大多数时候，我面对的是学生，而不是他们的成长，因为我们与他们长大，与进步。我会和他们谈谈成长故事。

激发学生的想象力

真的不要看不起任何小问题，也不能标准化的问题的答案！这是我完成我的英语课后我的个人经历。在课堂上，当我谈到卡通对话的内容时，我无意中提出了一个问题，当sam看到小 T ole母是青蛙，为什么会很奇怪？想拿这部分内容，但是没有想到全班三分之二的学生都有兴趣，热情地举手表达自己的意见。有人说，小t oles有尾巴，青蛙没有。有人说小t oles和青蛙不是同一种颜色。有人说小t ole没有脚和青蛙有脚。有人说小t oles不能上岸，青蛙可以。听着他们丰富多彩的答案，我的心真的感动，真的不要低头看孩子的想象力，他们会给出一个丰富多彩的问题答案，然后老师做的是耐心听，我害怕会很难看到这个令人兴奋的教育效果，如果我急于完成这部分事情，急忙处理这个问题。

用爱，甚至教师和学生之间的桥梁

老师的主要职责是教育和教育人，然后教导和教育前者？我相信我不必说，当然是教育第一在我看来，教育学生最基本的事情是与学生保持良好的师生关系，让学生可以相信你，然后他们将完全兼容您的教学工作。归根到底，这应该是一个 种类的老师和学生之间的心理兼容性！为了与学生保持良好的关系，结合三年级教师，因此有独特的优势，有更多的时间和学生相处。一个休闲班上课，我学会了这一天是学生的生日，为了发送学生的祝福，我首先清洗他的理由，然后我将与其他学生讨论如何整洁地唱生日歌，我建议用英语唱歌，用他的名字唱第三句，同班同学123号，我让学生进入教室。他只是坐下来，我大声喊着口号，学生将热情地唱歌的生日歌，唱第三句，小男孩突然意识到，惊讶地看到我，两只眼睛凝视突然，他高兴地笑了，不断问我如何知道他的生日。下课后，他兴奋地跑到我的前面，很高兴地说一句感谢老师，我希望老师会继续教我以后，三年级，四年级五年级，六年级你们打电话给我们。他认真地说，我忍不住笑。孩子的世界是如此的纯洁，所以我和他的班级，包括学生之间的关系也更接近一层 的。放学后，他说了一些我不能不笑，我希望老师必须结婚一个英俊的男朋友。哈哈，真可爱，那么我的心里当然很快乐，我感觉孩子的无辜，也在自己的心里深深地说，我想对他们好。看，虽然这是一个小东西，但给了我一个深刻的印象，从那时起，只要我们班的学生有生日，我会打电话给班级唱歌的生日。在这种气氛中，我发现孩子的集体荣誉感增加了，并通过他们年轻的心灵开始了好的种子。

如何公平

这是我一直在想的困难不是一个完美的答案的问题。和所有方面的联系与学生，总是相关的公平，那么什么时候作为班老师怎么办呢？我也希望通过这个机会向其他好老师请教。把它带到游戏！学校不需要超过每门课程的入学数量，但第三年孩子参加这个活动的热情非常高，他们有很高的热情。当你注册，每个孩子说他们想要参加，他们认为他们可以注册，我不知道申请人的人数是多少比额定数，作为班老师，我需要良好的协调。我不知道该怎么办，我打电话给一些学生的班级，问他们的意见，他们还帮我选择了一些人，当然肯定会删除一些学生。当我告诉班级协调班的班级时，一些学生举手，对我说，老师我签了为什么不是我？老师，我不参加这个项目？一长串的问题跟着一些，甚至对于选举的成功和哭泣看到有人在哭泣，我有些毛骨悚然，有些学生哭了，我在处理这件事情是非常糟糕的，没有照顾一些学生的内心想法。平静了一会儿，我脱离了初步消灭系统，让每个学生都想有机会，但最终会出来的几个小组做出这个决定后，学生没有反对，并高兴地接受这个决定，所以在他们的心中将有机会为每个人平等的机会。后来，我仔细思考了以前的做法，真的不好工作。一个班级老师建立声望，是让学生觉得任何决定都是令人信服的，并作出决定照顾每一个学生尽可能多。为此，在未来的教育教学过程中，我将继续探索如何做得更公平，更公平，以便收集班级的实力，取得最好的教学成果。

我的成长故事继续，每天都有一个新的发现。是这个可爱的孩子的帮派教我很多，我必须做的一切，我可以教我所有，和学生一起成长。

第二篇：与他们共同成长杂文随笔

虽然我已经是大师姐了，一直期望去体验的三下乡今天终于实现了。怀着激动的心情来到山青水秀的北界镇双寿小学。本来已经做好了面对恶劣环境的打算了。来到之后才发现比我想象的好太多了。对比自己曾经的小学，这里的条件真的很不错。

经历了长达三个多小时的车程，虽然很累，但是我们仍然充满热情。大家一起该煮饭的煮饭，该收拾的收拾，一切都是那么的井井有条。

吃饱了饭后就开始了我们的工作了——开班仪式，我跟着班主任来到我们五年级的班，一开始我想着下那么大的雨，有多少学生自愿过来呢？会不会没有学生呢？那就尴尬了。怀着忐忑不安的心情来到了课室，听到一阵吵闹声，发现里面坐了20多个学生，我的心里感到好感动，非常谢谢她们对我们的支持。同时，我也感到我心中的责任重大，学生们风雨无阻来到我们的班级，我应该教给她们什么呢？我应该怎么把自己所认为好的东西教给他们呢？这些都让我感的心情沉重。感觉自己读了那么久的大学都没有足够的能力去传授知识给他们。看着他们那么活泼可爱的面孔，我更加坚定自己的信念，竭尽所能在这短期的时间里教给她们尽量多的东西，特别是做好一个学生，做一个懂得尊重自己和他人的学生。

希望一切都按照好的方向发展，在短暂的时间，我们和学生们共同成长，创造美好时光。

第三篇：我与学生共同成长

我和学生共同成长

背景描述：2007年上学期，新课改正进行得如火如荼。我担任初一三班的班主任。班级人数40。班级学生大部分来自郊区，性格内向、不善表达，虽然基础不是很好，但是却是家长的全部希望。

故事讲述：班级中有一个孩子叫做邹文博，父母是做小买卖的。开学前两个月表现的和大部分同学没有什么不同，但是两个月以后，我就发现他的与众不同。下课的时候与同学玩，可是大家都不理他。当时我也没有特别的在意，以为只是简单的人缘不好。可是临近期末的时候，经常会有学生来找我，说邹文博打他。当时我也非常的生气，暗想你人缘都已经不好了，怎么还这么不懂事，越打架人缘不就越不好吗？我找他谈话，没想到他却告诉我，“老师他们都欺负我，打球都不带我。”想想孩子可能是到了一个新的环境，还没有马上转变过来，对新环境适应比较慢，所以才格格不入。再说小孩子打架，不见得都是流氓秉性。他们的是非观念还不成熟，有些打架不过是争强斗勇。这不是什么坏事，至少这孩子勇敢。和同学闹矛盾也是暂时的，等时间长了，大家互相了解了情况也许就会转变。所以，没有过多的询问只是安慰了一下。心里还在想“真是个小孩子，都初一的学生了怎么一点儿不成熟？”

几天后的一个中午，进入班级后发现气氛有些不对，经过仔细的观察，发现一个男孩子的脸上有伤！怎么回事？怎么处理？虽然只有几秒，可是我却已经想了好几个方案，最后还是决定以退为进，先听听大家的说法。经过询问“受伤的孩子说中午不小心摔跤了，所以脸受伤了，没打架。”当时我在想“想骗我？看我怎么收拾你！”

经过旁敲侧击，从其他同学口中得知受伤的男孩中午课间和邹文博打架了，怕我批评所以都没有告诉我。知道了详情，我觉得爆发的时刻到了。为了让全班的学生都能留下一个深刻的印象，我做足了功课。接下来一系列的活动：找家长、写致歉信、班会总结念检讨等等„„可是，在我还没有松口气的时候，坏消息又传来，邹文博下课期间把同学咬了！胳膊都咬青了！这孩子也太不让人省心了，经过询问，原来仅仅是因为座位空间太小，想串一下人家没同意，就打算用武力解决。结果半学期下来，班级40人中没和他发生过矛盾的不到15人。

转眼间，到了2008年5月，邹文博小同学也变成了“战士”全班同学和他打过架，告状的同学也几乎每天一两个，我不停的调节、不停的打电话和家长沟通，骂人、吐口水、仍书本、咬人、打架邹文博的表现让我第一次对自己的处理

方法产生了困惑。问题的根源在哪里？我又含蓄的劝他的家长领孩子去医院检查是否多动症，是否铅超标。结果出来后，家长并没有告诉我检查结果，后来一次谈话说漏嘴了医生让孩子打营养脑神经的针，吃治疗多动症的药。

对于这样一个面对女同学都能气愤的大打出手的“战士”我要怎么办？ 初二上学期一次间操，发现“小战士”的上臂有一条青色的伤痕，后来发现后背、大腿等地方的伤痕加在一起有20多条。这给我很大的震撼！孩子说是前几天和同学打架，同学妈妈打电话告状的结果。我隐约找到了问题的根源。可是不到一个星期的时间，我又听说另外一个震惊的消息：他的父母离婚了！

我告诉自己，一学期之内，一定要把这件事情处理好！

我抓住一切机会对他进行帮助和鼓励，同时也抓紧一切机会对全班同学进行思想教育，“人无完人，孰能无过”，我让每个学生都给他三次机会，并且创造机会让邹文博表现自己电子琴、唱歌等特长，让班级上中下不同层次的学生和他结互助对子，有帮助三科学习的，有帮助检查记作业本的，有专本提醒课前准备的，并且召开了2次班会，第一次的主题是“让友爱之花开满校园”，把大家关注的目光由缺点转化为优点；第二次主题“朋友，让我们牵起手”，借助学生的语言来感化学生，告诉他们在成长过程中，打架不可避免，就像好朋友之间可能发生矛盾一次，最重要的是你怎样看待打架这件事情，打架后你的做法才重要。

艰难的一学期过去了，现在的他整个人的精神面貌发生了变化，变得乐于与人沟通，变得比以前干净，不再把一些稀奇古怪的东西放到嘴里，也愿意亲近老师了，初二下学期邹文博还主动接近修校长，找修校长谈心。作为班主任我们谈心的机会更多一些，从学习、生活、新爸爸等，发现他的想法不再那么暴力，对新爸爸也不是那么抵触了。

故事分析：我们常说新闻工作者要有敏锐性和及时性，这何尝不是我们班主任要具备的基本能力呢？如果初一刚一开始我就从多个角度入手改变邹文博、以及大家对他的看法，并且每次打架过后都及时地、有效的处理也许事情不会那么严重。违背了新课改的核心理念“为了每一位学生的发展”，尊重每一个学生，做学生学习与成长的合作伙伴，与学生共同成长的精神的。

行为习惯、学习成绩都差的学生，往往都有他们自身以外的原因，也往往得不到应有的尊重与关爱，他们非常容易自卑，甚至自暴自弃，也更另类更叛逆。

他们比其他孩子更需要阳光雨露，更渴望尊重、平等与关爱。作为班主任，我一次不经意的不当教育行为就有可能使他们的人生之路更加“雪上加霜”，甚至会让个别孩子仇视教育，仇视学校，仇视老师。如果我的错误没有得到及时地纠正，后果将十分严重。幸运的是，我及时地意识到了自己的错误并对此采取了一系列有效的补救措施且成效显著。

马卡连柯认为：在教育过程中，不应该把注意力集中在过去的错误上，而应引导他们看到美好的未来。他强调说：“一个人向前瞻望的时候，如果看不到一点快乐的远景，他在世界上就活不下去，人类生活中真正的刺激是未来的快乐”。也正是因为对未来快乐的憧憬，我不停的在努力，同时也教育我的孩子们不停地努力，记住开心往事，忘记矛盾与不快。

故事反思：几年的磨炼让我少了些脾气，多了些耐性，而养生的至高境界就是“无嗔”。数年来不断的授业解惑也使自己少了困惑，多了感悟。孩子心灵的纯真与豁达远非我们成人所想象，也许，前一秒还在“大动干戈”，后一秒已经“重归于好”了，已经在那里互相道歉，互相诉说着“我不怪你”了。

新课改要求教师成为学生健康的心理、健康品德的促进者，引导学生自我调适、自我选择。所以，我把科尔伯格的“道德6阶段”运用到班级管理中：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想要取悦某人——我要遵守规则——我要体贴别人——我有自己的行为准则并并行不悖，引导着孩子们不断地超越自己。

2008年暑假有幸得到机会外出学习，在学习过程中有一句话对我影响很大，对学生的关心不仅仅应停留在经济和生活上，更应该走进学生的内心深处，达到“共情”的状态，尤其对学困生和有不良嗜好的学生，不应一味的批评和指责，要了解他们为什么会这样做，挖掘他们行为的动机和意识。几天前学习魏书生老师的讲话，他也曾经谈到过类似的情况，对于学困生而言，上课的时候什么都听不懂，你让他听天书一样的坐在教室里一整天都不说话，那这个学生一定非常有定力，也非常有毅力了，将来准能做大事。魏书生老师强调我们要同情他，心理学称之为“共情”。

通过学习，不仅仅让我知道发生特殊事件时应如何应对，更让我增长了“急智”,邹文博固然是一个喜欢用拳头解决问题的学生，可是一个问题学生的背后一定有一个问题家长，从小邹文博的错误几乎都会等于一顿皮鞭。他的家长更是随手抓起什么，就用什么打他。所以孩子眼中的问题，都会用暴力来解决，而孩

子喜欢把一切看到的东西塞到嘴里，可能和他缺少大人的关心与关注有关。初二时候变本加厉的咬人、打人更是和家庭矛盾离不开，最终父母的离异，让他走到了一个可怕的边缘，让我感觉庆幸的是我及时的拉住他，并给他了力量。

通过这个事件，我的另一收获就是能自己处理的事情不要请家长，我们面对的学生千奇百怪，那么他们的家长素质也不一而足，如果家长素质不高，不仅不能形成教育合力，还可能让你几天的教育化为乌有。

我与学生一同成长，最不能忘怀的就是这个故事了。因为它带给我的经验教训是那么深刻而持久，它让我真正地意识到做学生思想工作的重要性，以及把快乐落实到教育教学地每一个细节上是何其不易，又是何其重要；它让我永远铭记：“教育无小事”，教师对自己的每一次教育行为都一定要审思慎行。

我由衷地感谢与我搭档过的老师们、我的学生们，是他们陪我一起成长，一起体味成功与失败，是他们激荡起我的人生信念，实现着我的人生价值。

最后用一首诗作为结束语：

教育是一首诗

诗的名字叫青春

在躁动般的灵魂里

有一个年轻的梦

教育是一首诗

诗的名字叫激情

在春风化雨的课堂里

有一脸永恒的笑

教育是一首诗

诗的名字叫热爱

在每一个孩子的瞳孔里

有一颗母亲的心

教育是一首诗 诗的名字叫创作 在探索求知的心灵里 有一面个性的旗

教育是一首诗 诗的名字叫智慧 在填满问题的试卷里 有一双发现的眼

教育是一首诗 诗的名字叫未来 在很长文明的长河里 有一条破浪的船

第四篇：与学生共同成长（xiexiebang推荐）

与学生共同成长

---------当班主任的一点做法

有爱心，会关心，要细心，需耐心，这些词语使用的太频繁了，这是做教师应该具备的。如何能将这些做法融入工作，使我们的学生在学业上有收获，在品德上有指正，这是做教师永远要进行的工作。今天面对大家谈不上是经验交流，我只说说个人的一些做法吧，如果有不恰当的地方，还请大家指正批评。

首先要创造和谐的班风。我现在担任的是二年级101班的语文教师兼班主任。在这个班有51个小学生，其中教师子弟就有8人。我刚拿到花名表的时候，心中又喜又难：喜的是我的同事这么信任我，把孩子放在我班；难的事该怎么对待？松一点？紧一点？如果对他们迁就一点，宽容一点，日子久了，必定会出现不好的班风，对孩子的成长也不利。我的想法就是让他们与其他孩子一样，不搞特殊，不能让别的孩子感觉到他们有什么不一样的地方。所以，我要说的就是班内要有学有榜样、积极向上的学习气氛。现在班内的学上可以安静地上自习课，并且知道该学什么，该读什么。接下来我想说说我是怎样树立学习的榜样的。这项工作需要平时的细致观察了。在我班有读书广泛的朱永臻同学，在积累成语时，他会时不时地给大家讲讲成语典故。这时趁机树立好读书，读书好的教育；在我班书写认真的同学比较多，我会不定时地开始传阅他们的描红本、生字本；班上遵守纪律的同学，我立刻大力表扬，并且告诉大家，有了好的纪律才会有更多的优秀成绩。总之一句话，发现每个孩子的闪光点，然后用放大镜照给别人看，他会更清地认识自己，别人也会欣赏自己。，如我班有个孩子叫王若琪，一次我拿了她的作业本让同办公室的老师看过之后猜一猜：这个学生的学习成绩怎样？大家看到书写认真的作业本都说在90分以上，其实她考80分都很勉强。但她写字，做事认真，我就在班里反复强调她写字认真、书写多么多么工整，一直到现在她也是我班写字工整的的好榜样。

其次是依靠班干部管理班集体。现在我班的班干部已经起到大船上舵手的作用啦！记得过新年时，降昭旭主动要求出版报，他自主组成板报小组，在短短时间内把板报搞定。没过多久，他又来请战：老师，该出版报啦！我想，都期末复习开始了，还需要出什么板报？我好奇地问他要出什么内容？他理直气壮地说：情人节的内容。我想起来了，今年的春节正好是西方国家的情人节日。我先是一愣，又问：你想好内容了吗？他歪着脑袋半天也说不话来。这时我没有挫伤他的积极性，而是说：期末考试时间太紧张，考完试去找找植树节的有关资料，开学出一起植树节的板报，怎么样？他一听，笑着说：对，植树节的板报！说完，蹦着跳着出了办公室。这下好了，板报的事我不用操心了。平时批改完作业，曹复玉同学就会主动整理作业本，共51本作业本，她会十本一摞，十字交叉摆好，共摆五摞余一本，作业本就够啦，我又省心了。每日的值日组长，已养成习惯，清扫之后，摆好工具，很少有损坏的，卫生班长吕佳虹就检查了，我又省心了。班主任所要做的就是给孩子提供机会，让他们做愿意做的的、说愿意说的。他们会渐渐长大。

最后我想说，班主任不要高高在上，不要盛气凌人地与孩子们说话，要和他们站在同一立场说。即便是批评孩子，也要先分析是怎么回事？一分为二地去说，让孩子觉得真的错了，这才能彻底改正。这一点对于高年级的学生来说，工作难度要大些，孩子大了，不听话，更不把老师当回事了。但是我坚信：孩子就是孩子，你与他的心走近了，他就会听你的话。记得55班的尚思敏、张晓俊，他们不听课、逃学、扰乱课堂纪律，哪个老师进去上课都很头痛。有一次我上课时，发现尚思敏同学耳朵根有4个明显的手指印，已发紫了，可见用了很大力气。我马上停下课就问他是怎么回事，他回答的遮遮掩掩。课后了解是尚思敏的爸爸打得。随后，请来他的爸爸，当着孩子的面批评了他，下手太狠了。父亲的道歉给了孩子一丝安慰。就这一点，尚思敏的心和我靠近了。课堂纪律比从前好多了。

另外一名同学叫张晓俊，他逃学是出了名的。我去过他家，单亲家庭；我去马路上找过他，无影无踪。第三次逃

学是他爸爸送过来，我让他写保证不再逃学；他开头竟写着：张俊琴，今后我不再逃学„„。好家伙，直呼其名，我幽默地说：张俊琴是你叫的？后面加上“老师”。他这才发现没叫老师，笑了笑加上“老师”两个字。好了一段时间，又有了第四次逃学，有三天时间，哪里也找不到，最后还是他的爸爸送到学校的，那天是下午，他爸爸没跟我说一句话，留下孩子就走了。我看看无助的爸爸，再看看满不在乎的张晓俊，正想教育教育他，一拉他的手，手冰凉冰凉，身子直哆嗦，我觉得我说的再多，他也听不进半个字。于是，我请他吃了饭，一大碗面、一大块排骨，很快就吃了个精光。之后，我只说了一句话：“以后，你想逃学就提前告我一声。”怪了，他再没逃过学。可能是这碗面买走了他的心吧！一个学生有稳定的家庭，有疼他爱他的双亲，这固然好教育。但这些残缺家庭里的孩子呢？关心他们、疼爱他们，他们要走的路还很长。

班主任说的简单些就是学生的学友，玩友，朋友，多为他们着想，就可以成为铁哥们。再说说，现在二年级的孩子，正是识字写字的时候，我在讲新生字时，都要打二十厘米的田字格，把新生字写得大大的，写在黑板正中间，让全班的学生看清笔画、看清结构安排，让他们在潜移默化中学会写字、学会观察。时间久了，最后一排的同学、靠边座的同学都没有因看不清生字而要求换座位的。做老师的就要为他们考虑得多一些，让他们的收获多一些。

在十几年的班主任的工作中，让我越来越体会到对待孩子的成长要在不断的教育中等待它开放的一刻。简单地说：就是有了一定的量变，才会有质的改变。有同事开玩笑地说：“张老师，你真是好脾气，从没见对学生发过火，你一定能活一百零一岁！”教育孩子就是发现问题，解决问题；之后，又会有新问题，再去解决，不急不躁，循序渐进，逐渐提高吧！

第五篇：新教师教育随笔

我的教师观

从事教师工作已经快一个月了,从教学上,班级管理上多多少少积攒了一点经验，接下来我就从如下几个方面来谈一谈我的收获：

一、丰富知识储备 做源源不断的活水

1更新观念 刷新自己

自己上小学的时候接受的多是说教式的教学，所以现在自然也会不由自主的使用这种方法来教导学生。但是教育理念已在不知不觉中改变了，现在必须摒弃旧想法，接受新理念，从而胜任教师工作。

2弥补缺点 完善自己

我不是天生的教师坯子，我没有堂堂的仪表，没有漂亮的字迹，没有脱口成章的语言表达，偶尔也有想不想来的字，做不出来的题，但是我愿意学习，我不愿他们在我的带领下碌碌无为。我要让他们成为一个个闪光的小天使。我要做他们的榜样。可能我永远达不到完美，但我知道我的一点小小的努力，一个小小的改进，就能塑造出一批更优秀的学生。

3.勤于反思 偷师学艺

作为一名新教师，有的是一腔热血，缺的是工作经验，那么我该如何弥补经验上的不足呢？

（1）向他人学习，向老师请教；

（2）多研究书本上的案例；

（3）勤于反思，让有限的工作形成更多的经验。

二、多位思考 注重细节

当遇到各种问题时，我要充分考虑学生的感受，其它学生的感受，家长的感受，其他老师的感受。

曾在某电视节目上看到一小学高年级的男孩子，歌唱得一般，却对自己的音乐造诣评价颇高。主持人各种夸赞，家长也很骄傲，一看就是平时被夸多了的结果，表扬是鼓舞孩子的好方法，用错却害了孩子。

在运用教育方法的时候一定要充分考虑到可能带来的后果。

三、做快乐的教育工作者

有人说做教师又累又挣不到多少钱，把自己困于琐碎的工作当中，哪里来的快乐。素质教育指出，学生真正的愉快来自于通过刻苦努力而带来成功之后的快乐。我想说，教师真正的快乐来自于通过努力工作而收获桃李满天下之后的快乐！

从事班主任工作以来有过快乐，也有过困惑，我希望凭借自己的努力尽快将自己培养成一名成熟的教师。

辽海小学杨璐