我与学生们共同成长的故事

第一篇：我与学生们共同成长的故事

我与学生们共同成长的故事

航运物流学院 辅导员 江金柯

金秋十月，丹桂飘香，当我携同所带11级新学生，共同感悟08报关5考上全日制专升本学生曹莹写至学校“最忆是母校”这篇文章时，不禁弹拨起我感慨作为一名辅导员与学生们共同成长故事的和弦。

担任辅导员工作六年了，这六年，是我与学生们共同成长的六年；这六年，让我深深地对这份职业产生了浓烈的热爱、全身心地去投入、相守与珍惜；这六年，我感受着学生们一天天的成长、成熟以及家长们的信任与肯定；这六年，我也感受着立达学院对一名年轻辅导员成长的关爱、鞭策与激励，让我懂得了如何身体力行，以身作则，善待学生，修身立德；懂得了学生利益高于一切，为了全体学生的整体利益，我必须将爱藏留心中，把心交给学生。

学生们的茁壮成长，更时刻牵引着作为辅导员的我，不管生活再苦再难，我都须以顽强的生命力鞭策自己：沉稳向前，而没有任何资格在任何困难面前退缩放弃。我必须首先以高校辅导员工作职责为己任，勿容滞留、责无旁贷地带领全体学生义无反顾地努力向前，我的心早已化作对全体学生的一片爱。

记得2008年9月，刚接手08报关4、5、港口三个班级时，除了全面铺展班级常规管理外，我努力实践并坚持“立德树人”为主要任务，对全体学生提出整体要求，希望班级的每一位学生牢固明确：作为当代大学生即“立达学子”的身份是什么；什么是集体；什么是团队；【比如让全体学生记住：我是上海立达职业技术学院 航运物流系 08报关4班级的学生 我的学号是完整的7位数即„„我的专业是报关与国际货运 我们班级有多少人 多少名男生 多少名女生 我们的校训是„„我们的班训是„„我们是一个和谐的家，旨在提升班级整体凝聚力】同时，让学生们懂得：什么时间应做什么样的事；言行一致、表里如

一、是非立场须坚定；在校园，严防杜绝所带学生中直呼老师其名。

对于班团干部的职责要求中，我严格学生干部组织纪律、工作作风管理，并提出班级干部工作总体原则即“忠、正、勤、和”；杜绝学生干部在口头上出现“无所谓、不知道、不关我的事、随便、烦” 等消极怠慢、不负责任的言辞；旨在凝聚“懂尊重，守纪律，敢担当，明责任，知感恩”的“团结、和谐、向上”的班集体情怀与勇于为集体服务的高度责任意识与热忱；潜意识培养、塑造所带全体学生在经过立达有限的两年半大学学习生活后，永远怀揣铭刻“立达学子”感恩情怀与感恩精神的秉承发扬。

起初，一些学生对于我这样的班级管理很是不解，说我对他们的管理太严格、太来真，甚至“联名”要求把我更换掉，后来，在系陈老师对我工作的悉心指导中，让我渐渐懂得了应该如何处理突发事件，懂得了应该如何用冷静、理智的办法包容持不同观点的学生。同时，要找准合适时机，用合适的方法接近与融合这样的个别学生，倾听学生们内心的声音；渐渐地，学生们心中所有的不惑也就释怀了。

大一第一学期快结束时，那时的我便已颇有感受地触到了学生们“渐进成长的苗头”，当时我在批阅学生“0801学期个人小结”中有一名极具个性特征的女学生这样写道：“回顾一个学期以来的大学生活，在这里我不得不提到我的辅导员江老师，辅导员江老师谈吐风趣，也许你第一眼见到她会把她错当成学生；也许你会为她那瘦弱单薄的身躯担心；可是她比所有人都来的坚强，她的宗旨：‘军纪如铁，校纪如钢，来真不来假，一个都不能少’18个字时刻为我们敲响警钟；偶尔，我们也会把她弄生气，她总是一笑而过，和她在一起，很舒坦。”

作为辅导员，读到学生这样的描述，体验着学生成长途中一点一滴的进步、成长与成熟，我的内心是十分快乐的，那种收获的心情是特别舒畅的。

回顾与学生共同成长的点点滴滴是那样地历历在目，却又触人心怀；作为一名辅导员，有时候，不经意间真诚的一句话或一个眼神，对于引领全体学生灵魂的进步来讲，其收效都是令人震撼的。2009年9月，当系陈老师通知我要新带一个班级时，我的第一反应便是请问陈老师那位在全系出名的A学生是否在这个班，陈老师当即告诉我在这个班，刹那间，我顿感砰然心跳，我当时的心情可谓是喜忧参半，准确地讲是忧大于喜，因为A学生在所有熟悉他的师生中可谓一个典型，A学生性格孤僻、怪异、不怕家长，谁的话都听不进，软硬不吃，而且因为违纪兼打架已经受留校察看处分；不仅如此，在成绩上，A学生早已处在退学的边沿，鉴于A学生的综合情况，我担心、害怕与A学生产生正面碰撞，但内心又非常希望去拯救这样一位特殊的学生，创造一次改变的奇迹。

于是，我仔细查看了A学生的档案情况，并向A学生前任辅导员老师详细了解关于A学生身上的一些具体情况，同时，通过与该学生家长的电话联系，我知道了A学生的生活情况，该学生的父母没有什么正常的工作，家境不是太好，但父母对待A学生的态度却是宁可自己辛苦，也坚决不惹儿子不开心，一切的需要，父母都会顺着他，以免惹其不开心不读了，用其父母的话来讲，如果A学生不读了，回到家也不会做什么事，那样，只会让父母比现在辛苦赚钱供他上学还要苦。

因此，通过对A学生的性格，家庭成长状况以及与班级同学关系的全面分析，鉴于A学生的综合情况，我及时召开该班级主要干部会，商议对A学生进行重点挽救、帮助，我告诉全体班委首先我们需尽可能发掘A学生身上的优点，要对他坚决不放弃；于是，在班级，成立了“学习互助帮扶小组”对以A学生为主要对象的8位学生从思想、学习方面进行“一对一”的帮扶，功夫不负有心人；渐渐地，我们感受到了A学生对学习逐布引起重视的好兆头，班级一位主要班干部在谈到A学生的进步时，告诉我说：“老师，其实A学生很怕你噢，他担心老师会不会帮助他撤销留校察看处分。”听到这里，我请这位干部原话转告A学生：“只要让我们师生感觉到他的确成长了，进步了，而且是明显地转变，那么不管能撤销处分的概率有多大，我们师生都会竭尽全力帮助他。”

果然不出大家所盼，A学生历经着“化腐朽为神奇”的改变，对待老师的态度从熟视无睹变得那样地懂尊重，还不时地在寝室讲道：“江老师人很好，真的很好，江老师会为学生想得很周到。”渐渐地，A学生从对班级漠不关心到开始关心起班级中的人、事、物，并主动参加了自愿无偿献血活动；懂得了为班级取得的每一次成绩喝彩；有困难也会第一时间主动与辅导员老师联系了；同时，A学生从持退学警告到通过学习上的努力追赶，顺利升上了大三，似乎也感受到了步入社会的责任；临近毕业、实习时，A学生踊跃进入求职简历制作的行列，并积极复习，迎接毕业考试；实习离校前，A学生以最诚恳的态度，规范书写撤销留校察看处分申请书并主动递交；现在，A学生已稳步进入工作岗位，在校期间曾两次收到学院退学警告书的A学生，创造了如今以健康的人格，积极接受社会检阅的奇迹，令身为辅导员的我从内心感到宽慰，快乐。

作为一名辅导员，在引领全体学生不断前进过程中，存在像A学生类似的故事还有好多好多„„比如，我所带班级还有一位母亲身患血管瘤的B学生，面对家庭的重重负荷，却不卑不亢，并在成长过程中逐渐学会了自立与自强；B学生在学院开展“资助育人”励志感言征文活动中，写道：“在人生的最低谷，是老师和学校领导们及时地拉了我一把，‘滴水之恩当涌泉相报’而这一份回报，我将在日后的工作中将其体现，让更多的人知道并且羡慕我所在的母校，让更多和我有相似经历的人能走上读书的道路，让更多的人能够感受到这个世界真切的人情味„„”体味着B学生真诚的感言，令我骤然间深感与学生们共同成长的血液进一步浓烈。

通过与A、B类等不同性格的学生的共同成长，让我深刻体会到要处理好，转化好这样的一批学生，我始终如一地坚持着一股勇敢面对，永不放弃，百折不挠的信心与力量；永不被叛逆性格甚至被学生们一时糊涂的想法所打倒；面对这样的学生，我总是笑脸相向，微笑面对并给予他们旁敲侧击的牵引，从不觉得没有挽救的希望，只觉得与这样的学生一起成长是我心路历程中的收获；面对这样的学生，我时刻牢记领导所勉励我们年轻辅导员的：要沉得住气，不慢不惊，从容应对；尤其在学生们一声声尊称“江老师”时，学生们从歇斯底里喊出了我作为一名辅导员的应尽之职；喊出了我作为一名辅导员牵引学生灵魂成长的天职：永不停滞与放弃；作为一名辅导员，再大的快乐，没有比直接感触到学生们一点一滴从灵魂深处成长进步更快乐的事了。

这样的成长故事也还有很多很多„„而我的人生也近似一本教科书般在成长、积淀„„

斗转星移，如今所带08级的学生们已以整齐划一的步伐迈入人生的工作岗位。作为一名高校辅导员，留存在我心中恒定不变的却是为了全体学生的每一次成长与进步，而不懈努力的坚持与执着；对于所带11级全体学生的服务与管理，我始终保持“拉链式管理、螺旋式上升”的劲头；同时，在学院领导对学生专业教学管理模式的统一要求中，我们学院全体辅导员曾共同学习国家关于振兴物流行业相关文件精神，了解物流行业发展趋势、前景及行业文化；学习之余，我努力总结并于相关刊物公开发表论文两篇。

渐渐地，我也领略到作为一名辅导员综合业务能力的渐进成长；尽管这样，总结所经历的路程，在未来，在与学生们进一步的共同成长中，围绕学校内涵建设的深入发展，我需努力加强理论课题的全面学习，让辅导员的综合业务水平与知识得到不断升华、凝练与总结。

第二篇：我与学生共同成长

我和学生共同成长

背景描述：2007年上学期，新课改正进行得如火如荼。我担任初一三班的班主任。班级人数40。班级学生大部分来自郊区，性格内向、不善表达，虽然基础不是很好，但是却是家长的全部希望。

故事讲述：班级中有一个孩子叫做邹文博，父母是做小买卖的。开学前两个月表现的和大部分同学没有什么不同，但是两个月以后，我就发现他的与众不同。下课的时候与同学玩，可是大家都不理他。当时我也没有特别的在意，以为只是简单的人缘不好。可是临近期末的时候，经常会有学生来找我，说邹文博打他。当时我也非常的生气，暗想你人缘都已经不好了，怎么还这么不懂事，越打架人缘不就越不好吗？我找他谈话，没想到他却告诉我，“老师他们都欺负我，打球都不带我。”想想孩子可能是到了一个新的环境，还没有马上转变过来，对新环境适应比较慢，所以才格格不入。再说小孩子打架，不见得都是流氓秉性。他们的是非观念还不成熟，有些打架不过是争强斗勇。这不是什么坏事，至少这孩子勇敢。和同学闹矛盾也是暂时的，等时间长了，大家互相了解了情况也许就会转变。所以，没有过多的询问只是安慰了一下。心里还在想“真是个小孩子，都初一的学生了怎么一点儿不成熟？”

几天后的一个中午，进入班级后发现气氛有些不对，经过仔细的观察，发现一个男孩子的脸上有伤！怎么回事？怎么处理？虽然只有几秒，可是我却已经想了好几个方案，最后还是决定以退为进，先听听大家的说法。经过询问“受伤的孩子说中午不小心摔跤了，所以脸受伤了，没打架。”当时我在想“想骗我？看我怎么收拾你！”

经过旁敲侧击，从其他同学口中得知受伤的男孩中午课间和邹文博打架了，怕我批评所以都没有告诉我。知道了详情，我觉得爆发的时刻到了。为了让全班的学生都能留下一个深刻的印象，我做足了功课。接下来一系列的活动：找家长、写致歉信、班会总结念检讨等等„„可是，在我还没有松口气的时候，坏消息又传来，邹文博下课期间把同学咬了！胳膊都咬青了！这孩子也太不让人省心了，经过询问，原来仅仅是因为座位空间太小，想串一下人家没同意，就打算用武力解决。结果半学期下来，班级40人中没和他发生过矛盾的不到15人。

转眼间，到了2008年5月，邹文博小同学也变成了“战士”全班同学和他打过架，告状的同学也几乎每天一两个，我不停的调节、不停的打电话和家长沟通，骂人、吐口水、仍书本、咬人、打架邹文博的表现让我第一次对自己的处理

方法产生了困惑。问题的根源在哪里？我又含蓄的劝他的家长领孩子去医院检查是否多动症，是否铅超标。结果出来后，家长并没有告诉我检查结果，后来一次谈话说漏嘴了医生让孩子打营养脑神经的针，吃治疗多动症的药。

对于这样一个面对女同学都能气愤的大打出手的“战士”我要怎么办？ 初二上学期一次间操，发现“小战士”的上臂有一条青色的伤痕，后来发现后背、大腿等地方的伤痕加在一起有20多条。这给我很大的震撼！孩子说是前几天和同学打架，同学妈妈打电话告状的结果。我隐约找到了问题的根源。可是不到一个星期的时间，我又听说另外一个震惊的消息：他的父母离婚了！

我告诉自己，一学期之内，一定要把这件事情处理好！

我抓住一切机会对他进行帮助和鼓励，同时也抓紧一切机会对全班同学进行思想教育，“人无完人，孰能无过”，我让每个学生都给他三次机会，并且创造机会让邹文博表现自己电子琴、唱歌等特长，让班级上中下不同层次的学生和他结互助对子，有帮助三科学习的，有帮助检查记作业本的，有专本提醒课前准备的，并且召开了2次班会，第一次的主题是“让友爱之花开满校园”，把大家关注的目光由缺点转化为优点；第二次主题“朋友，让我们牵起手”，借助学生的语言来感化学生，告诉他们在成长过程中，打架不可避免，就像好朋友之间可能发生矛盾一次，最重要的是你怎样看待打架这件事情，打架后你的做法才重要。

艰难的一学期过去了，现在的他整个人的精神面貌发生了变化，变得乐于与人沟通，变得比以前干净，不再把一些稀奇古怪的东西放到嘴里，也愿意亲近老师了，初二下学期邹文博还主动接近修校长，找修校长谈心。作为班主任我们谈心的机会更多一些，从学习、生活、新爸爸等，发现他的想法不再那么暴力，对新爸爸也不是那么抵触了。

故事分析：我们常说新闻工作者要有敏锐性和及时性，这何尝不是我们班主任要具备的基本能力呢？如果初一刚一开始我就从多个角度入手改变邹文博、以及大家对他的看法，并且每次打架过后都及时地、有效的处理也许事情不会那么严重。违背了新课改的核心理念“为了每一位学生的发展”，尊重每一个学生，做学生学习与成长的合作伙伴，与学生共同成长的精神的。

行为习惯、学习成绩都差的学生，往往都有他们自身以外的原因，也往往得不到应有的尊重与关爱，他们非常容易自卑，甚至自暴自弃，也更另类更叛逆。

他们比其他孩子更需要阳光雨露，更渴望尊重、平等与关爱。作为班主任，我一次不经意的不当教育行为就有可能使他们的人生之路更加“雪上加霜”，甚至会让个别孩子仇视教育，仇视学校，仇视老师。如果我的错误没有得到及时地纠正，后果将十分严重。幸运的是，我及时地意识到了自己的错误并对此采取了一系列有效的补救措施且成效显著。

马卡连柯认为：在教育过程中，不应该把注意力集中在过去的错误上，而应引导他们看到美好的未来。他强调说：“一个人向前瞻望的时候，如果看不到一点快乐的远景，他在世界上就活不下去，人类生活中真正的刺激是未来的快乐”。也正是因为对未来快乐的憧憬，我不停的在努力，同时也教育我的孩子们不停地努力，记住开心往事，忘记矛盾与不快。

故事反思：几年的磨炼让我少了些脾气，多了些耐性，而养生的至高境界就是“无嗔”。数年来不断的授业解惑也使自己少了困惑，多了感悟。孩子心灵的纯真与豁达远非我们成人所想象，也许，前一秒还在“大动干戈”，后一秒已经“重归于好”了，已经在那里互相道歉，互相诉说着“我不怪你”了。

新课改要求教师成为学生健康的心理、健康品德的促进者，引导学生自我调适、自我选择。所以，我把科尔伯格的“道德6阶段”运用到班级管理中：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想要取悦某人——我要遵守规则——我要体贴别人——我有自己的行为准则并并行不悖，引导着孩子们不断地超越自己。

2008年暑假有幸得到机会外出学习，在学习过程中有一句话对我影响很大，对学生的关心不仅仅应停留在经济和生活上，更应该走进学生的内心深处，达到“共情”的状态，尤其对学困生和有不良嗜好的学生，不应一味的批评和指责，要了解他们为什么会这样做，挖掘他们行为的动机和意识。几天前学习魏书生老师的讲话，他也曾经谈到过类似的情况，对于学困生而言，上课的时候什么都听不懂，你让他听天书一样的坐在教室里一整天都不说话，那这个学生一定非常有定力，也非常有毅力了，将来准能做大事。魏书生老师强调我们要同情他，心理学称之为“共情”。

通过学习，不仅仅让我知道发生特殊事件时应如何应对，更让我增长了“急智”,邹文博固然是一个喜欢用拳头解决问题的学生，可是一个问题学生的背后一定有一个问题家长，从小邹文博的错误几乎都会等于一顿皮鞭。他的家长更是随手抓起什么，就用什么打他。所以孩子眼中的问题，都会用暴力来解决，而孩

子喜欢把一切看到的东西塞到嘴里，可能和他缺少大人的关心与关注有关。初二时候变本加厉的咬人、打人更是和家庭矛盾离不开，最终父母的离异，让他走到了一个可怕的边缘，让我感觉庆幸的是我及时的拉住他，并给他了力量。

通过这个事件，我的另一收获就是能自己处理的事情不要请家长，我们面对的学生千奇百怪，那么他们的家长素质也不一而足，如果家长素质不高，不仅不能形成教育合力，还可能让你几天的教育化为乌有。

我与学生一同成长，最不能忘怀的就是这个故事了。因为它带给我的经验教训是那么深刻而持久，它让我真正地意识到做学生思想工作的重要性，以及把快乐落实到教育教学地每一个细节上是何其不易，又是何其重要；它让我永远铭记：“教育无小事”，教师对自己的每一次教育行为都一定要审思慎行。

我由衷地感谢与我搭档过的老师们、我的学生们，是他们陪我一起成长，一起体味成功与失败，是他们激荡起我的人生信念，实现着我的人生价值。

最后用一首诗作为结束语：

教育是一首诗

诗的名字叫青春

在躁动般的灵魂里

有一个年轻的梦

教育是一首诗

诗的名字叫激情

在春风化雨的课堂里

有一脸永恒的笑

教育是一首诗

诗的名字叫热爱

在每一个孩子的瞳孔里

有一颗母亲的心

教育是一首诗 诗的名字叫创作 在探索求知的心灵里 有一面个性的旗

教育是一首诗 诗的名字叫智慧 在填满问题的试卷里 有一双发现的眼

教育是一首诗 诗的名字叫未来 在很长文明的长河里 有一条破浪的船

第三篇：与学生共同成长（xiexiebang推荐）

与学生共同成长

---------当班主任的一点做法

有爱心，会关心，要细心，需耐心，这些词语使用的太频繁了，这是做教师应该具备的。如何能将这些做法融入工作，使我们的学生在学业上有收获，在品德上有指正，这是做教师永远要进行的工作。今天面对大家谈不上是经验交流，我只说说个人的一些做法吧，如果有不恰当的地方，还请大家指正批评。

首先要创造和谐的班风。我现在担任的是二年级101班的语文教师兼班主任。在这个班有51个小学生，其中教师子弟就有8人。我刚拿到花名表的时候，心中又喜又难：喜的是我的同事这么信任我，把孩子放在我班；难的事该怎么对待？松一点？紧一点？如果对他们迁就一点，宽容一点，日子久了，必定会出现不好的班风，对孩子的成长也不利。我的想法就是让他们与其他孩子一样，不搞特殊，不能让别的孩子感觉到他们有什么不一样的地方。所以，我要说的就是班内要有学有榜样、积极向上的学习气氛。现在班内的学上可以安静地上自习课，并且知道该学什么，该读什么。接下来我想说说我是怎样树立学习的榜样的。这项工作需要平时的细致观察了。在我班有读书广泛的朱永臻同学，在积累成语时，他会时不时地给大家讲讲成语典故。这时趁机树立好读书，读书好的教育；在我班书写认真的同学比较多，我会不定时地开始传阅他们的描红本、生字本；班上遵守纪律的同学，我立刻大力表扬，并且告诉大家，有了好的纪律才会有更多的优秀成绩。总之一句话，发现每个孩子的闪光点，然后用放大镜照给别人看，他会更清地认识自己，别人也会欣赏自己。，如我班有个孩子叫王若琪，一次我拿了她的作业本让同办公室的老师看过之后猜一猜：这个学生的学习成绩怎样？大家看到书写认真的作业本都说在90分以上，其实她考80分都很勉强。但她写字，做事认真，我就在班里反复强调她写字认真、书写多么多么工整，一直到现在她也是我班写字工整的的好榜样。

其次是依靠班干部管理班集体。现在我班的班干部已经起到大船上舵手的作用啦！记得过新年时，降昭旭主动要求出版报，他自主组成板报小组，在短短时间内把板报搞定。没过多久，他又来请战：老师，该出版报啦！我想，都期末复习开始了，还需要出什么板报？我好奇地问他要出什么内容？他理直气壮地说：情人节的内容。我想起来了，今年的春节正好是西方国家的情人节日。我先是一愣，又问：你想好内容了吗？他歪着脑袋半天也说不话来。这时我没有挫伤他的积极性，而是说：期末考试时间太紧张，考完试去找找植树节的有关资料，开学出一起植树节的板报，怎么样？他一听，笑着说：对，植树节的板报！说完，蹦着跳着出了办公室。这下好了，板报的事我不用操心了。平时批改完作业，曹复玉同学就会主动整理作业本，共51本作业本，她会十本一摞，十字交叉摆好，共摆五摞余一本，作业本就够啦，我又省心了。每日的值日组长，已养成习惯，清扫之后，摆好工具，很少有损坏的，卫生班长吕佳虹就检查了，我又省心了。班主任所要做的就是给孩子提供机会，让他们做愿意做的的、说愿意说的。他们会渐渐长大。

最后我想说，班主任不要高高在上，不要盛气凌人地与孩子们说话，要和他们站在同一立场说。即便是批评孩子，也要先分析是怎么回事？一分为二地去说，让孩子觉得真的错了，这才能彻底改正。这一点对于高年级的学生来说，工作难度要大些，孩子大了，不听话，更不把老师当回事了。但是我坚信：孩子就是孩子，你与他的心走近了，他就会听你的话。记得55班的尚思敏、张晓俊，他们不听课、逃学、扰乱课堂纪律，哪个老师进去上课都很头痛。有一次我上课时，发现尚思敏同学耳朵根有4个明显的手指印，已发紫了，可见用了很大力气。我马上停下课就问他是怎么回事，他回答的遮遮掩掩。课后了解是尚思敏的爸爸打得。随后，请来他的爸爸，当着孩子的面批评了他，下手太狠了。父亲的道歉给了孩子一丝安慰。就这一点，尚思敏的心和我靠近了。课堂纪律比从前好多了。

另外一名同学叫张晓俊，他逃学是出了名的。我去过他家，单亲家庭；我去马路上找过他，无影无踪。第三次逃

学是他爸爸送过来，我让他写保证不再逃学；他开头竟写着：张俊琴，今后我不再逃学„„。好家伙，直呼其名，我幽默地说：张俊琴是你叫的？后面加上“老师”。他这才发现没叫老师，笑了笑加上“老师”两个字。好了一段时间，又有了第四次逃学，有三天时间，哪里也找不到，最后还是他的爸爸送到学校的，那天是下午，他爸爸没跟我说一句话，留下孩子就走了。我看看无助的爸爸，再看看满不在乎的张晓俊，正想教育教育他，一拉他的手，手冰凉冰凉，身子直哆嗦，我觉得我说的再多，他也听不进半个字。于是，我请他吃了饭，一大碗面、一大块排骨，很快就吃了个精光。之后，我只说了一句话：“以后，你想逃学就提前告我一声。”怪了，他再没逃过学。可能是这碗面买走了他的心吧！一个学生有稳定的家庭，有疼他爱他的双亲，这固然好教育。但这些残缺家庭里的孩子呢？关心他们、疼爱他们，他们要走的路还很长。

班主任说的简单些就是学生的学友，玩友，朋友，多为他们着想，就可以成为铁哥们。再说说，现在二年级的孩子，正是识字写字的时候，我在讲新生字时，都要打二十厘米的田字格，把新生字写得大大的，写在黑板正中间，让全班的学生看清笔画、看清结构安排，让他们在潜移默化中学会写字、学会观察。时间久了，最后一排的同学、靠边座的同学都没有因看不清生字而要求换座位的。做老师的就要为他们考虑得多一些，让他们的收获多一些。

在十几年的班主任的工作中，让我越来越体会到对待孩子的成长要在不断的教育中等待它开放的一刻。简单地说：就是有了一定的量变，才会有质的改变。有同事开玩笑地说：“张老师，你真是好脾气，从没见对学生发过火，你一定能活一百零一岁！”教育孩子就是发现问题，解决问题；之后，又会有新问题，再去解决，不急不躁，循序渐进，逐渐提高吧！

第四篇：我与新课改共同成长

我与新课改共同成长

咀头中学

吕苞媛

当新课改的呼声响彻大江南北时，我们也在翘首期盼。新课改是什么？怎么改？怀着好奇的心，终于新课改实验进入了我们校园，走进课堂，伴我左右。我很幸运的成为我校新课改的第一批弄潮儿。

回想当初，自己带着刚参加工作的满腔热情，摩拳擦掌，满怀抱负的准备大干一场。我带着贫乏的知识置身于新课改实验时，一切都那么新鲜，同时又满腹疑问。既要实现新课标倡导下的生生活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律，我总是手忙脚乱，顾此失彼。这时，我徘徊，我困惑，我该何去何从？

曾记得，我煞费苦心的准备了一节公开课，想把我学到的新观念，独特的教学设计用于课堂教学中，想赢得同事们对我的赞叹，想获取学生对我的尊敬。可是，学生们都被我的表演吸引，只顾一味的模仿我，原来设计的学生活动根本无法进行，教学目标也未实现，也没达到预期的效果。领导的评价是：：“你还是换汤不换药”，“你根本没有把课堂教给学生”，“学生才是课堂的主角”。对呀，真是一语中的，我若有所思：我只是在表现自我，展现自我，学生的主体作用体现在哪儿呢？于是，在领导的指导下，在同事们的帮扶下，我一方面加强学习，更新观念，一方面努力改进，不断实践。课堂上，我转换角色，去赏识学生，赞美学生，鼓励学生，努力把课堂这个舞台教给学生。同时，我也尽力转变学生的学习方法，提倡自主，合作，探究，交流的学习方法，尽量让学生发挥他们的主体作用。在随后的教学中，我不断改进自己的教学方法，大胆尝试，让学生动起来。这样，不仅活跃了课堂，而且激发了学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。一路走来，我终于收获了成功的喜悦。

正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。课改是一次伟大的实践，我愿意接受这严峻的挑战，工作中再接再厉，学习上持之以恒。不断完善自我，丰富自我，超越自我，我愿与新课改共同成长。

第五篇：我与祖国共同成长

我与祖国共同成长

今天是祖国成立69周年的伟大日子。69年前的今天，一个崭新的国家在经过多年战争洗礼的土地上成立了。那时，年轻的祖国满目疮痍、百废待兴，由此，不屈不挠的中华民族从此开启了漫长的大国崛起之路。

当中国历经文革浩劫而彷徨无助时，邓小平用他高瞻远瞩的政治智慧，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过，豪迈地走向了繁荣富强，一曲“春天的故事”在中国大地唱响。经过四十年的改革开放不断建设，我们祖国创造了一个又一个人间奇迹：我们看到千年飞天圆梦及青藏铁路的成功修筑，见证了香港、澳门的回归，听到了中国农民两千多年来一直承担的农业税退出历史舞台、义务教育学杂费也一律免收的喜讯，看见了中国第一艘航空母舰昂然建成下水，也看见了朱日和沙场阅兵铁流滚滚气势磅礴。悠悠五千年，泱泱大中华。伟大的中华民族这条东方巨龙，载着高峡出平湖的澎湃诗篇，举着改革开放的旗帜，带着中华民族的美好憧憬，证以惊人的速度向前突飞猛进！

仰望鲜艳的五星红旗，我心潮澎湃，思绪万千。一个个熟悉的故事，一幅幅生动的画面，从我泪水模糊的眼前掠过：

2008年5月12日，汶川。那是惊心动魄的一刻。我们的家园瞬间变成了废墟。一方有难，八方支援，所有人的目光都聚焦在一个地方，所有人的牵挂都心都系在一个地方——汶川。中国人以强大的力量战胜了这场空前的灾难。我们众志成城，我们不畏艰难！

2008年8月8日，第29届奥运会在中国举行，中华儿女用自己的智慧与汗水，向世界人民献上了一道道如梦如幻，精妙绝伦的景象；向世界人民展现了我们开拓创新的姿态；向世界人民证明了我们和谐发展的风采！

记得上初中的第一节历史课和地理课，我都是在惊喜和兴奋中度过，老师告诉我，祖国有960万平方公里的疆土，有五千多年的辉煌历史，有三山五岳的壮丽河山……我们的祖国是多么的美丽，有世界第一高峰珠穆朗玛峰，有我们的母亲河黄河，有闻名世界的万里长城……六十九年的磨砺，祖国已经成为世界的蛟龙，是屹立的巨人，双臂拥抱着我们的大好河山。

我们是祖**亲的骄子，是新时代的接班人，是风华正茂的一代，我们有无比的自豪和自信。我们将用钢筋铁骨继续支撑起祖国大厦的建设，刻苦求学，把对祖国的爱化为报国的力量，献给亲爱的中华民族，为实现伟大复兴的中国梦添砖加瓦。

我们会陪伴着祖国从容地走向未来。